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Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz “Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación

Integral de la Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

PERIODO 1

DESEMPEÑO

Comprende y asume comportamientos responsables en los

diferentes entornos especialmente en la familia, asumiendo

las consecuencias de las acciones y decisiones tomadas.

ENFOQUE

La familia

EJE TEMATICO Comportamientos responsables

4

Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz “Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación Integral de la

Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

IDENTIFICACIÓN

MI LEMA ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE VIDA GRADO 4


Comunidad”

PROYECTO DE VIDA


SESIÓN 1 ¿SABES QUÉ ES RESPONSABILIDAD?

¡Hola! iniciemos esta primera sesión conociendo que es responsabilidad y su

importancia dentro de la familia

MOTIVACIÓN Lectura del cuento un encargo insignificante del autor Pedro Pablo Sacristán

Realiza la secuencia del cuento con gráficos o ideas

Qué puedes decir de la frase final del cuento “convertiré ese pequeño encargo en

algo grande”

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DESARROLLO Conozcamos el concepto de responsabilidad. Lee en este párrafo su definición.

La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y

decisiones buscando el bien propio junto al de los demás. Tú debes aprender a aceptar

las consecuencias de lo que haces, piensas o dices, nadie nace responsable. La

responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social que

te sirve de refuerzo.

REFLEXIONA SOY RESPONSABLE

CUANDO

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EN MI FAMILIA MI PADRE ES RESPONSABLE DE

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MI MADRE ES RESPONSABLE DE

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COMPARTE TU REFLEXIÓN Y SOCIALIZA



Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

SESIÓN 2 YO ELIJO SER RESPONSABLE

MOTIVACIÓN

¡Hola! En esta sesión reconocerás un par de estrategias que te permitirán asumir

comportamientos responsables dentro de la familia y en otros entornos sociales.

Estas tienen que ver con la autonomía y la prudencia.

Aprendamos la canción y coreografía soy responsable. https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ La canción menciona unas acciones concretas menciónalas

Yo soy responsable

DESARROLLO

Estrategia #1

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Procura siempre hacer las cosas que tú ya puedes

hacer, no permitas que otros lo hagan por ti.

Por ejemplo: aseo personal, cuidado de tus ropas,

limpieza, orden de tus materiales, tareas escolares,

entre otros.

https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ

Realiza un listado de las cosas que tú eliges y puedes hacer sin la ayuda de tus padres

Estrategia #2 Siempre que tengas que decidir algo, hazlo razonablemente pensando por qué lo haces o por

qué lo has elegido.

REFLEXIONA:

¿Por qué es importante pensar antes de actuar?

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COMPARTE TU REFLEXIÓN Y SOCIALIZA


Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

SESIÓN 3 YO ELIJO ORGANIZAR MI TIEMPO



MOTIVACIÓN Colorea la forma correcta de escribir esta palabra

HEKYVOCASIÓN EQUIBOCACIÓN EQUIVOCACIÓN EQUIVOCASIÓN

Esta palabra significa (sinónimo)

CONFUSIÓN EXACTITUD MULTITUD ERROR

Lo contrario a esta palabra es (antónimo)

TROPIEZO DESATINO ACIERTO DESACIERTO

DESARROLLO

Estrategia #3 Reconoce y asume el resultado de lo que haces, aunque te equivoques. De las equivocaciones y

errores también se aprende.

Piensa en un error que hayas cometido en tu vida

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¿Qué aprendiste de ese error?

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Entrevista a tus padres

¿PRINCIPAL ERROR QUE HAS COMETIDO EN TU VIDA?

¿QUÉ APRENDISTE DE TU ERROR?

RECUERDA: “no hay nada que enseñe más que equivocarse”

Estrategia #4 Organiza tu vida diaria: estudios, horarios, tiempo para jugar, tareas de la casa.

TABLA DE RECOMPENSAS: ORGANIZA TU TIEMPO Y ESTIMULA TU DESEMPEÑO DE 1

A 5

TABLA DE RECOMPENSAS

CUENTA PUNTOS

ACTIVIDADES HORARIO LUNES MARTES MIÉR JUEVES VIERNES

ESTUDIO, TAREAS, DEBERES ESCOLARES

MIS DEBERES EN CASA

MIS JUEGOS

OTRAS ACTIVIDADES



Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

SESIÓN 4 YO ELIJO SER RESPONSABLE CON MIS MATERIALES Y CUMPLO MIS DEBERES CON AMOR



MOTIVACIÓN Repacemos la canción y coreografía soy responsable. https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ

DESARROLLO

Estrategia #5 Intenta ser cuidadoso con los materiales escolares y objetos personales, y procura no

extraviar nada.

REALIZO UN INVENTARIO DE MIS MATERIALES ESCOLARES Y OBJETOS

PERSONALES

# MATERIALES ESCOLARES # OBJETOS ESCOLARES

https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ

Realizo un compromiso sincero y consiente para el cuidado y valoración de mis

objetos personales

Estrategia #6 Colabora con las labores de casa para que todo funcione bien y nadie cargue con el peso de los trabajos. Cumple bien con lo que te manden tus padres, de ti dependerá que los demás estén más a gusto. Mis deberes en casa son:

Si no tienes deberes asignados pide a tus padres que te asignen algunas

responsabilidades, o postúlate tú mismo (a)

SIEMPRE ES BUENO SER ÚTIL Y SERVIR CON AMOR


Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

SESIÓN 5 YO ELIJO Y RESPETO A MIS AMIGOS



MOTIVACIÓN Dinámica las citas, construyendo nuevos lazos de amistad.

DEARROLLO

Estrategia #7 A tus amigos, procura respetarlos y tratarlos como desearías que ellos lo hicieran

contigo. Ayúdales cuando te lo pidan o cuando veas que te necesitan

Construye y regala el diploma de la amistad a tu mejor amig@ del curso


Estrategia #8 Elige a tus amigos pero sin olvidar que los consejos de tus padres pueden ser una

ayuda, su experiencia vale mucho y te aman.

Colorea la mandala de la amistad

Recuerda que el que a buen árbol se arrima buena sombra lo

cobija


Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

MIS APUNTES

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DESEMPEÑO

Reconoce, explica y aplica

conceptos relacionados con los

compromisos familiares y su

influencia en el proyecto personal

de vida de forma adecuada.

ENFOQUE

La familia

EJE TEMATICO

Importancia de los compromisos que se establecen en familia

DE VIDA

PERIODO 2

SESIÓN #6

SOLIDARIDAD Y COMPROMISO EN LA FAMILIA

MOTIVACIÓN Después de analizar la imagen escribe tu conclusión

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DINÁMICA: donde cabe uno, caben dos y tres

COMPLETA LA FRASE

DESARROLLO

CUENTO ______________________________________________________

“Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó

a caer.” Hormiga: -¿Dónde podré protegerme? “En eso la hormiguita divisó una

hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover”. “Pero la lluvia era

cada vez más fuerte. Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas tan, pero

tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta la seta y dijo”: -Hormiga,

hormiga, ¡déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy toda mojada, tengo frío y no

puedo volar. La hormiga le contestó: -El espacio es muy pequeño, pero no importa,

estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. “La mariposa y la hormiga se

cobijaron en la seta mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un

pequeño ratoncito corriendo y dijo”: -¡Déjenme entrar debajo de la seta! Estoy todo

empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: -Bueno casi no hay espacio para

ti, pero no importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas! “La lluvia era

cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una paloma

mojada y temblorosa”. -Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas…

¡Déjenme que me seque y descanse bajo la seta hasta que deje de llover! El ratoncito

le contesto:-Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la palomita les pidió: -Apriétense

un poquito… Entonces el ratoncito dijo: -Está bien vamos todos a apretarnos un

poquito más, mirad que mojadita está nuestra amiguita. “Entonces llegó corriendo una

liebre y dijo: -¡Escóndanme que me persigue la zorra! La hormiga les dijo a los demás:

-¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. “Acababan de esconder a la

liebre bajo la seta cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo:

-¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí? Y la mariposa

le contestó: -¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró

a su alrededor refunfuñando y se marchó. “Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar

en el cielo radiante. Extrañada la hormiga se pregunta: -¿Cómo es posible? Antes

apenas cabía yo solita debajo de la seta, y luego ha habido sitio para los cinco. “En

eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó a la seta riendo

y croando y le dijo: -¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la

solidaridad! ¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve! “Finalmente todos miraron la

seta y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin

embargo, al final los cinco animalitos habían logrado meterse debajo de la seta.”

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

1. ¿Qué personajes en este cuento son solidarios?

2. ¿Por qué decimos que son solidarios?

3. ¿Qué harías si un niño que no conoces se estuviera mojando debajo de la lluvia y

tuvieses un solo paraguas?

4. Según el cuento ¿qué entiendes tú por solidaridad?

5. En mi familia soy solidario/a y comprometido/a cuando

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ESPACIO PARA RESPONDER

SESIÓN # 7

LA SOLIDARIDAD AYUDA A DESCUBRIR LA VERDADERA FAMILIA

MOTIVACIÓN

Escucho y aprendo la canción solidaridad https://www.youtube.com/watch?v=zxQkHBVn978 Letra: SO, SO, SO Solidaridad Amor, apoyo a los demás cuando, lo necesitarán ahí, tu siempre estarás para, poderles ayudar reír, cuando haya que reír llorar, cuando haya que llorar eso, es solidaridad (bis)

Solidaridad es AYUDAR Y ADHERIR A

CAUSAS NOBLES SIN NINGUN INTERE PERSONAL.

ES LA FELICIDAD DE DAR ESPERANZA Y AFECTO

AL QUE LO NECESITA.

https://www.youtube.com/watch?v=zxQkHBVn978

DESARROLLO

1. Trabajo artístico

Calco mi mano en un pedazo de papel bon, la decoro de manera artística,

escribo sobre ella cuales son aquello aspectos, fortalezas, valores que tengo

por dar y compartir con mi familia; en la alegría, en la tristeza, enfermedad,

pobreza, riqueza y en todas las circunstancias que se presentan día a día

dentro del hogar. Hago esto mismo con las personas que convivo. Luego

traigo el resultado de mi trabajo y lo junto con el de mis compañeros para

formar un collage que será expuesto por una temporada en uno de los

murales de la institución.

2. Cuento una historia teniendo en cuenta los personajes de la imagen, les

pongo nombre, soy creativo

“LAS MANOS QUE AYUDAN SON MÁS NOBLES QUE LOS

LABIOS QUE REZAN”

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SESIÓN # 8

La familia: base importante en los proyectos personales.

MOTIVACIÓN

VIDEO MOTIVACIONAL SOBRE LA FAMILIA

https://www.youtube.com/watch?v=b6TXWhu3dkw

REFLEXIONA

-

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DESARROLLO

Aprende la canción de la familia

Realiza tu árbol genealógico

Identifica tu misión, visión y acciones concretas.

https://www.youtube.com/watch?v=b6TXWhu3dkw

MI ÁRBOL GENEALÓGICO

VISÓN. CUÁL ES TU SUEÑO, A DÓNDE QUIERES

LLEGAR

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MISIÓN. CUÁL ES TU PROPOSITO

EN LA VIDA, TU RAZON DE SER

ACCIONES CONCRETAS

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SESIÓN # 9

Las manifestaciones de afecto en familia.

MOTIVACIÓN

Observa las siguientes imágenes y define qué es para ti el afecto

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DESARROLLO

Todos tenemos la necesidad de querer y ser queridos, aunque en ocasiones no seamos

capaces de expresarlo de la forma que nos gustaría. Cuando tenemos la sensación de

que nadie nos quiere, sentimos que no importamos, que nadie se interesa por nosotros y

dudamos de nosotros mismos; en cambio, cuando sentimos que otras personas nos

quieren, creemos que somos las personas más importantes del mundo y, probablemente,

para ellas lo seamos. Pero el hecho de que en algún momento no nos sintamos queridos

no significa que realmente sea así; siempre hay alguien que se preocupa por nosotros,

aunque tenga dificultades para expresarlo o nosotros las tengamos para entender lo que

nos quiere decir con sus acciones. En todos los tipos de relaciones –con los padres, con

los hermanos, con los amigos, etc.–, es importante demostrar a las otras personas que

las queremos y las apreciamos, mediante formas de afecto variadas. Lo importante es

encontrar el modo de transmitir a esas personas lo que sentimos por ellas y comportarnos

de manera que todos podamos llegar a ser felices.

Piensa reflexiona cómo me demuestran el afecto, cómo demuestro yo el afecto

MIS PADRES, FAMILIARES Y AMIGOS ME DEMUESTRAN EL AFECTO ASI

YO LES DEMUESTRO EL AFECTO ASÍ

EVALUO E IDENTIFICO INDICADORES DE AFECTO

EN MI FAMILIA

INDICADOR 1 2 3 4 Escucho expresiones como: te amo, te adoro, eres importante

Yo les digo a mis padres que los amo todos los días

Mis padres me abrazan todos los días

Mis padres dedican el tiempo suficiente para mi

Cuando tengo algo que contar a mis padres estos me escuchan

Siento que mi familia me ama

Me siento rechazado por mi familia

Mis padres dedican más tiempo al celular que a mí

Comemos juntos en la mesa

Frecuentemente escucho esta expresión “ no tengo tiempo”

Salimos juntos a pasear o a caminar

Mis padres leen conmigo

Me cuentan cuentos e historias

Cuando llego les cuento lo que me paso durante mi jornada y ellos me escuchan

Cuando llego me preguntan cómo me fue

Charlamos con tranquilidad

Quiero ser como mi padre

Quiero ser como mi madre

Compartimos planes, ideas, compromisos

Me apoyan en mis sueños

El comportamiento de mis padres es digno de imitar

Hablamos en tono amable y respetuoso

En casa se escuchan sólo gritos y maltratos

Me corrigen a golpes

Soy un obstáculo para mis padres

Mis padres no saben qué hacer conmigo

Cumplo con mis responsabilidades

Escucho con atención las palabras y consejos de mis padres

Hago sentir bien a mis padres

Paso casi todo el tiempo sólo/a

Siento temor de mostrar mis sentimientos y emociones

1 SIEMPRE 2 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 4. NUNCA

MIS APUNTES

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Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz

“Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación Integral de la

Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

PERIODO 3

DESEMPEÑO

Reconoce, explica y aplica procesos para la

solución de conflictos en grupo de manera

adecuada.

4

ENFOQUE

La familia EJE TEMATICO

Solución de

conflictos

SESIÓN #10

QUÉ ES UN CONFLICTO

MOTIVACIÓN Observa el video: solución de conflictos - el puente

https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

Realiza análisis de personajes

Personaje 1

Nombre. ______________________Actitud ______________________________

Consecuencia________________________________________________________

Personaje 2.

Nombre. _______________________Actitud ______________________________

Consecuencia_______________________________________________________

Personaje 3.

Nombre. _______________________Actitud _______________________________

Consecuencia________________________________________________________

Personaje 4.

Nombre. _______________________Actitud _______________________________

Consecuencia________________________________________________________

Conflicto presentado en el video _________________________________________

La mejor forma de solucionarlo ___________________________________________

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Según lo anterior un conflicto es

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https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

DESARROLLO Asociamos la palabra conflicto con situaciones negativas como: pelea, disgusto, batalla, guerra etc. Dejando de lado las posibilidades que el conflicto nos brinda. En realidad podemos decir que una situación de conflicto nos brinda potencialmente la oportunidad para llegar a un acuerdo o a la solución de un problema. ELEMENTOS DEL CONFLICTO

Situación – diferencia de intereses y opiniones

Actores- quienes

Emociones- que estoy sintiendo

Mediador- cómo solucionar el conflicto ACTIVIDAD Dinámica de los palos. De acuerdo a la experiencia vivida completa la tabla

SITUACIÓN ACTORES EMOCIONES MEDIADOR

¿Qué es lo más importante en la solución de un conflicto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evalúa de 1 a 5 el trabajo realizado en esta sesión y justifica tu evaluación

1 2 3 4 5

JUSTIFICACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SESIÓN# 11

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

MOTIVACIÓN

DESARROLLO Pasos para resolver conflictos.

1. Identifico el problema.

2. Pienso varias soluciones.

3. Evalúo las opciones.

4. Me decido por una.

5. ¿Ha ido bien? ¿Existe aún el problema?

SITUACIÓN/ PROBLEMA ¿QUÉ PUEDO HACER? Mi mejor amiga /o se enfadó porque no le presté mi juguete preferido.

Mis padres discuten delante de mí y se agreden de manera verbal y física

En casa me exigen hacer primero mis tareas y después jugar con mis amigos lo que me genera mucho enfado. Hago pataletas.

En el parque de diversiones ya no me dejan montar en los brinquitos porque ya estoy muy grande.

La profesora nos pide formar grupos de 4 integrantes pero somos 5 y no queremos que ninguno se sienta despreciado al momento de elegir quien debe salir

Un indigente en la calle me grita cosas Por falta de atención tropecé con un niño en el de descanso y le tumbe su lonchera

Olvide los materiales de trabajo para el laboratorio de ciencias

Un compañero me dice que soy feo/a En educación física mi compañero de ejercicios se enfada al caer y se desquita conmigo dándome golpes

Me comprometí con un material y no puedo asistir

La profesora me regaño por algo injusto

Mis padres se están separando y yo no sé qué hacer

Sebo tomar un decisión entre comer perro o hamburguesa

Me muerdo la lengua cuando estoy comiendo, lloro de ira y dejo la comida tirada

Siento que estoy solo/a

Tome algo sin autorización, aunque no era mi intención me están acusando de robo

En el parque de las aguas no me dejan entrar a los toboganes porque aún no tengo la estatura exigida

Mis dos mejores amigos se golpean y yo estoy en medio de esa pelea

Mis padres no me ponen atención por estar entretenidos en el celular

Me siento aburrido/a

SESIÓN# 12

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y EMOCIONES

MOTIVACIÓN Aprende la canción el monstro de colores

https://www.youtube.com/watch?v=IieUUzZSXxU

Lectura y análisis del cuento el monstro de colores

https://www.youtube.com/watch?v=IieUUzZSXxU

DESARROLLO Juega con tus amigos a identificar las emociones. Arma primero el dado de las emociones:

pinta, pega el molde en cartulina, recorta, dobla y pega pestañas. Luego tíralo y con el

listado identifica la situación que genera dicha emoción.

SITUACIÓN /PROBLEMA COLOR Rosa ha perdido una pulsera que le regaló su hermana con mucho cariño

A Adriana un niño del colegio le ha dicho tonta

Lucía cumple hoy los años y le han hecho una fiesta sorpresa.

El primo de Juan le ha roto su pelota favorita

María está en el supermercado con su mamá y de repente no la encuentra por ninguna parte

Elisa no comparte sus juguetes con su hermana Marta

Manolo está balanceándose en un columpio suavemente, mientras le da el aire en la cara

Ángel está viendo por la tele una película donde salen muchos monstruos y brujas

La mejor amiga de Paloma se ha ido a vivir a otra ciudad

Roberto se ha ido a la cama a dormir y de repente escucha ruidos extraños.

Isabel ha pasado toda la tarde en el parque con su papá y su mamá

A Helena le están dando un masajito en la espalda mientras escucha una música suave

David está paseando tranquilamente por la calle y de repente aparece un perro muy grande que le ladra muy fuerte

A Rebeca se le ha puesto enfermo su gatito.

La abuelita de Carmen estaba muy malita y se la han llevado al hospital

Luis y su familia están en casa y de repente se va la luz y se queda todo a oscuras

Pedro ha ido a casa de sus abuelitos y ha pasado todo el día con ellos jugando

Lidia se iba de excursión con sus amigos, pero se ha levantado enferma y no puede ir

El papá de Sandra se tiene que ir a trabajar a otra ciudad y no lo podrá ver durante muchos días

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JUEGA CON TUS AMIGOS EL PARQUES DE LAS EMOCIONES

Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz

“Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación Integral de la

Comunidad”

PROYECTO DE VIDA

PERIODO 4

DESEMPEÑO

Reconocer la importancia de la solidaridad e

inclusión en la sociedad

4

ENFOQUE

La familia

EJE TEMATICO

La inclusión

SESIÓN# 13

EL VALOR DE LA INCLUSIÓN

MOTIVACIÓN DINÁMICA

Torre de espaguetis

OBJETIVO DE LA DINÁMICA:

Explorar la influencia de cada persona en el grupo

Analizar los roles que se asumen y como fluye el liderazgo entre algunos participantes

Promover la creatividad

Reflexionar sobre los valores de la solidaridad y la inclusión en la familia

Aspectos a tener en cuenta

A cada equipo se le entregará los siguientes materiales:

Espaguetis

Barra de plastilina

Un palillo de madera

El tiempo estipulado para la construcción de la torre son 20 minutos

Estética de la torre construida

Altura

Estabilidad de la torre IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué emociones que experimentó durante la dinámica? ¿Qué aspectos positivos y negativos identificó dentro de su grupo de trabajo? ¿Cuál fue la estrategia planificada? ¿Cómo fue la comunicación? ¿Qué entiende por inclusión? ¿Cómo se evidencia la inclusión dentro de esta dinámica?

Evalúa de 1 a 5 el trabajo realizado en esta sesión y justifica tu evaluación

1 2 3 4 5

Justificación ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO 1. CANCIÓN VIVA LA GENTE

Descubre en la canción varias actitudes que pueden ayudar a las personas a sentirse valiosas, valoradas e incluidas

Letra

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

1. De las frases que más te gustaron elige una de las frases y realiza un graffiti

2. Cómo se vive el valor de la inclusión dentro de tu familia.

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Viva la gente la hay donde quiera que vas viva la gente es lo que nos gusta más. Con más gente a favor de gente en cada pueblo o nación habría menos gente difícil y más gente con corazón habría menos gente difícil y más gente con corazón. Dentro de cada uno hay un bien y hay un mal, Mas no dejes que ninguno ataque a la humanidad. Ámalos como son y déjales que sean Los hombres y las mujeres que Dios quiso que fueran.

Esta mañana de paseo con la gente me Encontré, al lechero al cartero y al policía salude. Detrás de cada ventana y puerta Reconocí a mucha gente que antes ni si quiera la vi. Viva la gente la hay donde quiera que vas, Viva la gente es lo que nos gusta más. Con más gente a favor de gente en cada pueblo y nación, habría menos gente difícil y más gente con corazón Habría menos gente difícil y más gente con corazón. Gente de las ciudades y también del interior la vi como un ejército cada vez mayor. Entonces me di cuenta de una gran realidad: Las cosas son importantes pero la gente lo es más.

GRAFFITI

SESIÓN# 14,16 y 16

SOLIDARIDAD E INCLUSIÓN A TRAVÉS DEL TEATRO

MOTIVACIÓN Formación de equipos de trabajo a través de colores.

Cada equipo escoge al azar su texto.

DESARROLLO Los grupos de trabajo en clase se reúnen para hacer el montaje de las obras,

seleccionan personajes, título de la obra, moraleja, vestuario, escenografía.

EVALUACIÓN En clase los equipos presentan el resultado de su trabajo, los demás equipos

retroalimentan con su evaluación.

APUNTES FINALES

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ESTO NO TERMINA AQUÍ

DISEÑA Y CONSTRUYE

DOCENTE LILIANA AGUDELO VELASQUEZ

2020

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