Estrategias de la recreacin

Estrategias de la RecreacinGloboflexiaPapiroflexiaMatrogimnasiaRallyGymkhanaLudotecaPlaza de los DesafosCircuito de Accin MotrizCuento MotorRondas

Papiroflexia

Es el arte de origen japons del plegado de papel, para obtener figuras de formas variadas. En espaol tambin se conoce como papiroflexia o cocotologa.

Tipos de Origami:Origami de accinIncluye modelos que vuelan, que requieren ser inflados para completarlos, o que utilizan la energa cintica de la mano de una persona, aplicada en cierta regin del modelo, para mover un miembro o aletear.

Origami modularconsiste en poner una cantidad de piezas idnticas juntas para formar un modelo completo. Las piezas son normalmente simples pero el ensamble final puede ser complicado.

Plegado en hmedoEl plegado en hmedo es una tcnica de origami para producir modelos con curvas finas en vez de pliegues geomtricos rectos y superficies planas. Consiste en humedecer el papel para que pueda ser moldeado fcilmente. El modelo final mantiene su forma cuando se seca. Puede ser utilizado por ejemplo para producir modelos de animales de apariencia muy natural.

Globoflexia Es el arte de crear figuras con globos a partir de su torsin, teniendo como elementos principales la imaginacin y los globos.

Los globos se pueden clasificar de muy diferentes formas, en funcin de su forma , tamao , color, La formas mas comunes de los globos son:Globo redondo:Es el de toda la vida.

Globo alargado:Con el que se hacen la mayor parte de las figuras.

Cuerpo de abeja:Es un globo con una capa extra de ltex en la parte inferior para impedir que el globo se infle completamente.

Espiral:Son globos alargados con un hilo de ltex extra en uno de los laterales. Al inflarse se forma una espiral.

Donuts:Globos redondos con un agujero en el centro que le da aspecto de Dona.

Y muchas masTipos de Globos:

Cuento Motor Es un relato que nos remite a un escenario imaginario dentro de un contexto de reto y aventura, con el fin de lograr que los niosy nias se puedanSentir identificadosdesde la actividadmotriz, emulandoa los personajesdel cuento.

Pone en juego aspectos de ndole afectivo y cognitivo, con lo cual se desarrolla la creatividad, la imaginacin, la educacin en valores, el pensamiento estratgico y el trabajo cooperativo, propiciando un proceso de reflexin y dilogo entre los alumnos. El cuento motor cobra mayor sentido dentro de un mbito interdisciplinario.

Matrogimnasia. Es una actividad que se realiza entre madre-padre e hijo por medio de juegos motores y tiene como objetivo principal el fortalecimiento afectivo-social del nio.SU ESTRUCTURA CONSTA DE TRES FASES:2.- Es la parte donde se llevan a cabo las actividades de movimiento, motivacin, contacto corporal y el juego, tomando en cuenta que las actividades debern adecuarse al nio y a la madre. 3.- Esta es la fase de recuperacin fisiolgica y psicolgica, adems de ser la parte ms significativa desde el punto de vista afectivo, pues es aqu donde existe mayor acercamiento entre madre-padre e hijo.1.- En esta parte se motiva a los participantes, se da una breve explicacin del propsito de la clase y se realiza una adecuacin morfo funcional (CALENTAMIENTO).

Circuito de Accin Motriz. Estrategia que permite una forma de trabajo en la cual se realizan diferentes actividades de forma secuencial por estaciones. Sirve para realizar distintas actividades en diferentes espacios dentro de una misma sesin, adems facilita el trabajo simultneo de los integrantes del grupo, permite la individualizacin del trabajo, as como el trabajo cooperativo.Rally

Son juegos que pertenecen a la categora de juegos de secuencia, es decir, necesariamente deben seguir un orden de bsqueda o de realizacin de acciones.

Gymkhana

Serie de juegos que involucran fundamentalmente habilidades motrices bsicas; se pueden ordenar a manera de estaciones o como circuitos de forma simultnea o con intervalos de tiempo.

Ludoteca

Lpez M, Villegas J. Organizacin y animacin de ludotecas. Madrid: CCS; 1999 Es un lugar destinado a los juegos infantiles, que pone a disposicin de nios y nias juguetes para que sean utilizados por ellos, y donde pueden jugar con la ayuda de un animador infantil o ludotecario. TiposEn Escuelas: Se dan en jardines maternales y jardines de infantes, satisfacer las necesidades del docente con materiales destinados a promover el aprendizaje y el desenvolvimiento infantil.

En Comunidades o barrios: Mantenidas por asociaciones u organizaciones, los nios pueden ver a sus amigos jugar con padres, abuelos, con nios de diferentes niveles socioeconmicos y tnicos. Crear un espacio para la expresin de la cultura infantil, ofrecer actividades ldicas.En para portadores de deficiencias fsicas y materiales: Se especializan en la adaptacin de juguetes para atender modalidades de deficiencia motora, visual, auditiva o mental. Permite desarrollar el aprendizaje por medio de juguetes, ofrecer asesora de los padres.En Hospitales: El nio hospitalizado sufre doblemente, adems de su dolencia se le priva de jugar. El juego aqu es tomado como teraputico basado en la idea de que al jugar el nio expresa, representa su propia condicin y enfrentan miedos y angustias.En Universitarias: Tienen como objetivo la formacin de los recursos humanos, la investigacin. Los alumnos pueden observar a los nios.Para testeo de juguetes: Trabajan con chicos de diferentes niveles socioeconmicos y distintas edades, verifican que los juguetes estn dentro de las normas de seguridad y evalan el inters que despiertan en el nio.Circulantes: mnibus, camionetas, circos, el objetivo es llevar la ludoteca a los nios que viven en lugares alejados o que carecen de equipo y espacios ldicos.

SectoresPsicomotricidad: en este espacio se fomentar el trabajo psicomotriz por medio de la utilizacin de diversos materiales, tales como pelotas, bastones, aros, cubos y tneles de goma espuma, colchonetas, etc.

Bebs: se tender al desarrollo temprano, a travs de material sensorio, entre otros.

Juegos: habr estantes con juegos y juguetes con libre acceso para ser explorado libremente o coordinada por el ludo educador.

Musical: se estimular la percepcin auditiva por medio de instrumentos convencionales y artesanales.

Arte: se ofrecer diverso material estructurado y no estructurado para fomentar la creatividad a travs de la expresin plstica, (pizarrn). Los trabajos van a estar expuestos en mviles (colgados del techo con maderas).

Experimentos: se fomentar la exploracin de los fenmenos fsicos, mediante el uso de guas con experimentos sencillos.

Mesa de Actividades: en forma a la cual se puedan reunir para realizar todo tipo de juegos de mesa en forma grupal e individual.

Balcn (pelotero, carpa y aro): espacio destinado a la ejercitacin psicomotriz y a la exploracin de materiales.

Dramatizacin: constar de tteres, un bal para disfraces, maquillajes, accesorios y un retablo mvil, para que los participantes puedan crear historias y manejar tteres.

Botiqun de Juguetes: con materiales necesarios para la restauracin de juegos y juguetes daados.

Cosoteca: variedad de material reciclable para la construccin de juguetes.

Para confeccionar una LudotecaIDENTIFICACIN DEL PROYECTO/PROGRAMA/TALLER.El nombre, que ser breve y claro, responder a su contenido por ejemplo: Proyecto de Ludoteca en el barrio, Programa de Intervencin con Menores Desfavorecidos, "Taller medio-ambiental", etc.

ENTIDAD QUE LO DESARROLLA.Hacemos una presentacin breve de la entidad que va a desarrollar el proyecto/programa: fines, filosofa o ideario, actividades que ha realizado, fuentes de financiacin, domicilio social, telfono, etc.FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO (Justificacin).Qu razones justifican la puesta en marcha del proyecto/taller, qu queremos hacer -segn las necesidades detectadas-, a qu resultado queremos llegar. Debern estar en consonancia con los propios objetivos de la entidad.

LOCALIZACIN FSICA.Dnde lo vamos a hacer, en qu mbito territorial, centro...

OBJETIVOS.Para qu lo queremos hacer, cules son nuestros objetivos, sealando aquellos ms importantes. stos pueden ser: generales y/u operativos o didcticos.FINES.Qu resultado se quiere alcanzar con esta accin.

DESTINATARIOS.A quienes van dirigido. Caractersticas del grupo social y nmero aproximado de beneficiarios o usuarios directos e indirectos.

ACTIVIDADES.Describiremos brevemente lo que se har.

RECURSOS.Qu recursos humanos, tcnicos, materiales y financieros sern precisos para desarrollar el proyecto.CRONOGRAMA o CALENDARIO.Cundo lo vamos a hacer. Plasmaremos los plazos de cada fase.

METODOLOGA.Qu mtodos usaremos para conseguir los objetivos, caractersticas y fases del proceso.

EVALUACIN.Cmo ser el seguimiento del proyecto. Qu indicadores o tems utilizaremos para evaluar el proyecto -participacin, satisfaccin. Y qu mtodos emplearemos -cuestionarios, entrevistas, fichas-

PRESUPUESTO Y FINANCIACIN.Desglosaremos el coste del proyecto por partidas, tanto de ingresos que se prevn -subvenciones, donativos- como de los gastos -personal, gastos generales, imprevistos-Plaza de los Desafos

Es una amalgama de varios juegos, nace de la experiencia personal y trata de responder a una forma distinta de entender el quehacer de la Educacin Fsica dentro del espacio escolar.Brito Soto, Luis Felipe. (1998). Educacin Fsica y recreacin. Mxico: Edamex. Consta de 3 momentosPlaneacion.Organizacion.Realizacion.Incluye:

Fecha del eventoElaboracin y publicacin de la convocatoria.Seleccin de los desafos.Nmeros de los desafos y participantes para cada uno de ellos.Premios.Reglamento. La convocatoria deber aparecer una semana antes del evento para no crear tensin sino un ambiente de fiesta y alegra. Los adornos, banderines de plstico, servirn para delimitar el rea de la Plaza, todos los grupos debern, como cuota de inscripcin, proporcionar este material.La Plaza requiere de dos o tres jueces por grupo, que sern elegidos por ellos mismos. Los nios de sexto ao deben participar en la Plaza inaugural para que sean observados por los ms pequeos y as provocar en ellos una motivacin. Los encargados y auxiliares del material son responsables de ubicar y colocar el material y equipo en lugar preciso. Se realiza en un patio de 28 x 40 m. El rea se delimita con banderolas en un espacio de 14 x 24 m. (dividida en tres carriles). Se registran los equipos competidores en una boleta llamada Bitcora Gua, en la cual se escriben todos los equipos, las pruebas que se realizarn y los puntos que va acumulando cada equipo. Se les da la bienvenida. El profesor de educacin fsica anuncia el primer desafo y los competidores se disponen a realizarlo. Debe destacarse que son slo tres participantes por desafo. En la plaza se alternan los desafos, uno de participacin individual y otro de relevos, lo que provoca en los nios organizacin, expectativa y dosificacin de participantes. La Plaza termina con la lectura de la Bitcora Gua que contabiliza los triunfos de cada grupo. La duracin del evento va desde la hora hasta 1 hrs. o un poco ms.

RondasSon juegos colectivos de los nios que se transmiten por tradicin. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayora han sido originarias de Espaa y se han extendido por Latinoamrica.

Es un elemento de expresin ritmo-plstica muy completa ya que permite la participacin activa del nio en forma espontnea y va mejorando su formacin integral como tal, adems estimula el desarrollo social.Desarrolla la creatividad, imaginacin y contribuye a la solucin de problemas (adaptacin, ubicacin, respeto al compaero, manejo de espacio)Debe llevar un objetivo claro Tener presente el goce de la actividad por parte de sus participantes y la creatividadque aflora en ellos.