1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:

- HISTORIA:

- ABSOLUTISMO:

- COMERCIO TRIANGULAR:

- RESTAURACIÓN:

- ZOLLVEREIN:

2. CRONOLOGÍA. Elabora un eje cronológico con las etapas de la Revolución Francesa y la época

Napoleónica (indica fechas de cambio y nombres de las etapas).

NOMBRE _______________________________________

CURSO 4ºC FECHA ____________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que

quieras (empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que

realizas. Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

3. ESQUEMA. Elabora un esquema con el tipo de sistema político, económico y social del Antiguo

Régimen.

4. TEXTO. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

“Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo de los asuntos

que dependen del derecho de gentes y el poder ejecutivo de los que dependen del derecho civil. Por

el poder legislativo, el príncipe, o el magistrado, promulga leyes para cierto tiempo o para siempre, y

enmienda o deroga las existentes. (…) Todo estaría perdido si el mismo hombre, el mismo cuerpo de

personas principales, de los nobles o del pueblo, ejerciera los tres poderes: el de hacer las leyes, el

de ejecutar las resoluciones públicas y el de juzgar los delitos.”

Barón de Monstesquieu, El espíritu de las

leyes, 1748.

a) ¿Quién es el autor del texto? ¿De qué corriente cultural es representante?

b) ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Qué defiende?

c) ¿Por qué quiere “dividir” el poder?

d) El autor del texto, ¿está a favor o en contra del absolutismo? ¿Por qué?

e) ¿De qué país y autor toma el autor la referencia modelo para su teoría política?

5. PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:

a) Dibuja una pirámide de la sociedad estamental del Antiguo Régimen y señala sus componentes.

b) ¿Qué fue la Ilustración? ¿Quiénes fueron sus protagonistas?

c) Explica que fue el Congreso de Viena, sus objetivos y las medidas que se tomaron para

alcanzarlos.

d) Enumera las revoluciones liberales y los movimientos nacionalistas posteriores a la Revolución

Francesa en la Europa del siglo XIX.

6. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa la siguiente imagen y comenta todo lo que puedas.

7. PREGUNTAS “DE DESARROLLO”. Escoge SÓLO una de las siguientes opciones y escribe todo

lo que sepas:

Recuerda utilizar la siguiente estructura: INTRODUCCIÓN: Voy a hablar de… (cuándo y dónde) Causas Desarrollo Consecuencias

a) LA REVOLUCIÓN AMERICANA. La Guerra de Independencia. La formación de EEUU. El

liberalismo americano.

b) EL PERÍODO NAPOLEÓNICO. Napoleón: de cónsul a emperador. La conquista del Imperio. La

caída de Napoleón.

1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:

- HISTORIA:

- DESPOTISMO ILUSTRADO:

- CONGRESO DE VIENA:

- MERCANTILISMO:

- REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

NOMBRE _______________________________________

CURSO 4ºC FECHA _________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que

quieras (empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que

realizas. Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. CRONOLOGÍA. Elabora un eje cronológico con las revoluciones liberales y los procesos de

unificación durante el siglo XIX.

3. ESQUEMA. Completa el cuadro.

4. TEXTO. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Nuestra primera manera de hacer el ensamblaje consistía en subir nuestro vehículo a un sitio,

los obreros trayendo las piezas a medida que las necesitaban, como cuando se construye una

casa […].

Nuestro primer progreso en el ensamblaje consiste en traer el trabajo al obrero en lugar de

llevar el obrero al trabajo. Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos

principios: ningún hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea posible,

ningún hombre debe tener que bajarse… El resultado neto de la aplicación de estos principios

es reducir en el obrero la necesidad de pensar y reducir sus movimientos al mínimo […].

El hombre no debe tener un segundo menos de lo que necesita, ni un segundo de más […]. El

hombre que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca no la atornilla.

1. ¿De qué habla el texto? Señala sus ideas principales.

2. ¿A qué época histórica corresponde? Justifica tu respuesta.

3. ¿Qué tipo de persona puede ser el autor del texto? ¿Por qué?

4. Consecuencias de las ideas defendidas en el texto.

5. PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:

a) ¿Qué fue la Ilustración? ¿Quiénes fueron sus protagonistas?

b) Diferencias y similitudes entre liberalismo y nacionalismo.

c) Diferencias y similitudes entre sociedad estamental y sociedad de clases.

d) Describe brevemente las causas del Imperialismo.

6. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa las siguientes imágenes y comenta todo lo que puedas.

7. PREGUNTAS “DE DESARROLLO”. Escoge SÓLO una de las siguientes opciones:

Recuerda utilizar la siguiente estructura: INTRODUCCIÓN: Voy a hablar de… (cuándo y dónde) Causas Desarrollo Consecuencias

a) LA REVOLUCIÓN INGLESA. La Guerra Civil y la República. La limitación del poder del rey.

b) LOS INICIOS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA. Causas de la Revolución. El estallido

revolucionario. Las fases de la Revolución. La monarquía constitucional (1789-1792)

1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:

- ANTIGUO RÉGIMEN:

- FISIOCRACIA:

- CONGRESO DE VIENA:

- FORDISMO:

- 14 PUNTOS DE WILSON:

NOMBRE _______________________________________

CURSO 4ºC FECHA _________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que

quieras (empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que

realizas. Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. ESQUEMA. Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras propuestas.

3. MAPA. Observa el mapa y determina su cronología aproximada, justificando al menos dos

procesos/acontecimientos históricos previos o posteriores.

4. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa las siguientes imágenes y comenta todo lo que puedas.

5. PREGUNTAS “DE DESARROLLO”. Escoge SÓLO una de las siguientes opciones:

Recuerda utilizar la siguiente estructura: INTRODUCCIÓN: Voy a hablar de… (cuándo y dónde) Causas Desarrollo Consecuencias

a) LA REVOLUCIÓN RUSA. OBLIGATORIA PARA LOS QUE NO ENTREGARON EL TRABAJO

O LO TIENEN SUSPENDIDO.

CAUSAS: El Imperio de los zares. DESARROLLO: La Revolución de 1905. La Revolución

burguesa de febrero de 1917. El gobierno provisional. La Revolución obrera de octubre de

1917. La Guerra Civil. CONSECUENCIAS: La formación de la URSS.

b) LA GUERRA DE INDEPENDENCIA ESPAÑOLA.

CAUSAS: La crisis de la monarquía borbónica. DESARROLLO: La Guerra de la

Independencia. Las Cortes de Cádiz. CONSECUENCIAS: La Restauración del absolutismo

1. (1 pto) VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:

- ANTIGUO RÉGIMEN:

- TAYLORISMO:

- ZOLLVEREIN:

- CONGRESO DE VIENA:

- GRAN DEPRESIÓN:

- HOLOCAUSTO:

NOMBRE _______________________________________

CURSO 4ºC FECHA _________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que

quieras (empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que

realizas. Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. (0.5 ptos) ESQUEMA. Completa el siguiente esquema.

3. (1 pto) EJE CRONOLÓGICO. Elabora un eje cronológico sobre de estas tres opciones:

- Siglo XIX español

- Siglo XX español

- Revolución Rusa, URSS y Rusia (OBLIGATORIA SIN TRABAJO)

4. (0.5 pto) TEXTO.

"(…) He situado el punto central de este concepto, a saber, la salida del hombre de su

culpable minoría de edad, preferentemente, en cuestiones religiosas, porque en lo que

atañe a las artes y las ciencias nuestros dominadores no tienen ningún interés en

ejercer de tutores sobre sus súbditos. Además, la minoría de edad en cuestiones

religiosas es, entre todas, la más perjudicial y humillante. Pero el modo de pensar de

un jefe de Estado que favorece esta libertad va todavía más lejos y comprende que,

incluso en lo que se refiere a su legislación, no es peligroso permitir que sus súbditos

hagan uso público de su propia razón y expongan públicamente al mundo sus

pensamientos sobre una mejor concepción de aquélla, aunque contenga una franca

crítica de la existente. También en esto disponemos de un brillante ejemplo, pues

ningún monarca se anticipó al que nosotros honramos."

a) Tema principal e ideas fundamentales del texto.

b) ¿En qué contexto histórico se pudo escribir el texto? ¿Por qué?

c) ¿Qué consecuencias tuvo esta forma de pensar?

5. (0.5 ptos) MAPA. Observa el mapa y determina su cronología aproximada, justificando al menos

dos procesos/acontecimientos históricos previos o posteriores.

6. (2 ptos) PREGUNTAS CORTAS.

- Diferencia entre liberalismo y nacionalismo.

- Enumera las causas del Imperialismo.

- Explica brevemente porqué la Guerra de la Independencia fue a la vez “guerra y

revolución”.

- Enumera las características del fascismo.

7. (0,5 ptos) PREGUNTA PARA PENSAR. Observa las siguientes imágenes y comenta todo lo que

puedas.

8. (5 ptos) PREGUNTAS “DE DESARROLLO”. Escoge SÓLO una de las siguientes opciones:

Recuerda utilizar la siguiente estructura: INTRODUCCIÓN: Voy a hablar de… (cuándo y dónde) Causas Desarrollo Consecuencias

OPCIÓN 1. ALUMN@S CON TRABAJO GUERRA CIVIL ENTREGADO.

a) NAPOLEÓN. Causas de la Revolución Francesa. Fases Revolución (introducción).

Napoleón de cónsul a Emperador. El Imperio. La Caída. La Europa de la

Restauración.

b) LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. Época Paz Armada. Causas. Estallido. Fases.

Consecuencias y Tratados de paz.

OPCIÓN 2. ALUMN@S SIN TRABAJO GUERRA CIVIL ENTREGADO.

c) LA GUERRA DE INDEPENDENCIA ESPAÑOLA.

CAUSAS: La crisis de la monarquía borbónica. DESARROLLO: La Guerra de la

Independencia. Las Cortes de Cádiz. CONSECUENCIAS: La Restauración del

absolutismo.

d) LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA. Crisis de la

Restauración y Dictadura (introducción). La proclamación de la República. La

Constitución de 1931. Fases. Del golpe de Estado a la Guerra Civil.

Internacionalización del conflicto. Desarrollo. Consecuencias.