ÁREA DE TECNOLOGÍA ESO. IES AGRA DO ORZÁNPROPUESTAS DIDÁCTICAS para 4º ESO

UNIDAD. SOBRE GALICIA INDUSTRIAL. 4º ESO.(4ºCURSO DE ESO. 2º trimestre. 10 sesiones)

1. JUSTIFICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA.

(Legislación: Decreto 133/2007, 5 abril 2007 Currículo Comunidad Autónoma de Galicia)

Esta Unidad se desarrollará en el segundo trimestre y tendrá como objetivo principal que los alumnos conozcan la realidad y evolución industrial de su ciudad, en nuestro caso A Coruña a través de un recorrido por su historia.

https://sites.google.com/site/galiciaindustrial/

Un estudio de la historia industrial de Galicia nos lleva a preguntarnos ¿Cómo contribuyó en ello y que sucedió en nuestra ciudad?. Este estudio es importante por que nos dará una idea de cómo evolucionó, es decir, nuestra historia industrial. Si queremos profundizar un poco más incluso podremos analizar cómo podría haber evolucionado o cómo lo hará en el futuro. El momento social que vivimos nos debe hacer conscientes que el desarrollo de una ciudad depende fundamentalmente de su desarrollo industrial. Sería interesante colaborar con el departamento de Geografía e Historia para situar el momento histórico en el que suceden los cambios importantes en la ciudad y nos dará una visión más amplia del trabajo que estamos planteando.

2. VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍAS.

Uno los objetivos de la materia de Tecnología (Decreto 133/2007) es el análisis de la evolución de las tecnologías, además, de clarificar el papel que jugaron en la transformación de las condiciones de vida de los pueblos, desvelando criterios para su valoración y desenvolviendo actitudes positivas de cara a su utilización.

Su contribución a las competencias básicas es variada aunque quizás la más importante es el conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades porque colabora en el análisis de como el desarrollo tecnológico influye en los cambios económicos y de organización social que tuvieron lugar a lo largo de la historia de nuestra ciudad. También contribuye a la autonomía e iniciativa personal, al tratamiento de la información y de la competencia digital y a la adquisición de la competencia de aprender a aprender entre otros.

Desde el punto de vista de contenidos se desarrollará el Bloque 5. Tecnología y sociedade cuyos contenidos que abarcaremos serán:• Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis del impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad actual.

•Desarrollo de proyectos técnicos. Organización del trabajo.

• Análisis de la evolución de objetos técnicos e importancia de la normalización en los productos industriales.

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3. ELABORACIÓN DE OBJETIVOS TERMINALES Y DIDÁCTICOS.

Conocer el desarrollo industrial de la ciudad a lo largo de la historia

Localizar las calles donde hubo alguna industria en la ciudad

Conocer el nombre de los personajes que contribuyeron al desarrollo de nuestra ciudad.

Diferenciar entre industria y empresa Valorar la importancia del desarrollo

industrial en una ciudad. Asociar la evolución de la ciudad con la

continua búsqueda de mejores medios y productos técnicos.

Entender la historia técnica de las personas como una continua lucha por la mejora y adaptación a su ámbito con el fin de mejorar su calidad de vida.

Diferenciar cronológicamente los distintos períodos de evolución técnica y como afectaron al desarrollo de la ciudad

Asociar el impacto de las grandes invenciones con la aparición de nuevos períodos técnicos.

Aprender a relacionar inventos clave con nuestra actividad diaria.

4. LOS CONTENIDOS: CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.

Empresa Industria Desarrollo industrial. Impacto social de la tecnología:

revolución industrial y revolución electrónica.

Cronología de inventos «modernos»: de la máquina de vapor al DVD.

Elementos necesarios en el desarrollo de una ciudad.

Búsqueda de información sobre nombres de calles de la ciudad relacionadas con oficios.

Búsqueda de información sobre nombres de calles relacionadas con personajes que ayudaron al desarrollo tecnológico de la ciudad.

Búsqueda de información sobre industrias que existen o existieron en la ciudad.

Localización de calles en un mapa. Análisis del desarrollo urbanístico de

nuestra ciudad. Valoración de la contribución de la

tecnología al desarrollo de la ciudad. Importancia de la evolución

tecnológica en la mejora de la calidad de la sociedad.

Análisis de la posible evolución de la ciudad. Necesidades de mejoría

5. DISEÑO DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Esta propuesta está organizada en ocho sesiones repartidas en dos fases. La primera fase y fundamental es la búsqueda de información. Podemos dividir la ciudad por barrios para repartir el trabajo entre varios grupos o incluso entre diferentes clases. La segunda fase es la elaboración del mapa.

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1ª PARTE: BÚSQUEDA EN INTERNET SOBRE LOS DIFERENTES CONTENIDOS

Esta actividad se desarrollará en 5 sesiones que se desarrollarán en el aula de informática. Se repartirán de la siguiente forma:

Dividiremos la clases en grupos de tres o cuatro. A cada grupo les asignaremos un barrio o una zona concreta de nuestra ciudad.

Cada alumno debe buscar en su barrio una información concreta: nombres de calles que tengan relación con personajes que

contribuyeron al desarrollo tecnológico. nombres de calles que tengan relación con oficios Industrias que existieron o existen en ese barrio. Deben saber fecha de

inauguración, propietario/os, trabajo realizado, fecha de cierre y alguna curiosidad.

Todo este material debe ser resumido y enviado al profesor en un documento writer.

2ª PARTE: ELABORACIÓN DEL MAPA FÍSICO

Esta parte se desarrollará en 3 sesiones. Partiremos de un mapa a gran escala de nuestra ciudad. Debemos decidir cómo señalaremos la diferente información en el mismo. La propuesta es emplear:

banderillas naranjas para marcar los nombres de las calles relacionadas con oficios. banderillas azules para marcar los nombres de las calles relacionadas con personajes. chinchetas de diferentes colores para marcar las industrias de la ciudad.

Como se muestra a continuación:

Banderillas azules

Banderillas naranjas

Chinchetas de colores

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El resultado es un mapa como el siguiente:

La información que se obtuvo se imprimió. El resultado se llevó al Día de la ciencia en la calle y se expuso en el centro:

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓNLos criterios que emplearemos para evaluar esta actividad serán:

búsqueda de información 60% elaboración de banderillas 10% localización en mapa 10% trabajo en ordenador 20%