SPN 3300 Spanish Grammar & Composition ISPRING 2015

OBJETIVOS DEL CURSO Repasar a fondo, mediante una práctica intensiva, materias esenciales de la gramática

española. Aumentar el vocabulario mediante lecturas periódicas. Mejorar el manejo del español escrito a través de prácticas de redacción.

SPN 3300 (o SPN 3350 para los hablantes bilingües) es un requisito previo para la mayoría de los cursos de español de los niveles 3000 y 4000, así como para los estudiantes especializados en español (majors y minors) que no sean hablantes bilingües. La nota mínima para continuar es B.Atención: Aunque esta clase se conduce en español, la práctica oral NO es un componente del programa.

La Mesa de Español ofrece una sesión semanal (TBA).

REQUISITOS PARA TOMAR ESTA CLASE SPN 2240 previamente aprobado. SPN 2240 al mismo tiempo. Puntuación suficiente obtenida en el examen de “placement” (lea el puntaje en la última

página de este sílabo) Un curso similar en otra universidad, con el permiso previo del profesor Greg Moreland,

Spanish Undergraduate Adviser, Moreland@ufl.edu, o de la profesora Ximena Moors, SPN 3300-3301 Coordinator, xmoors@ufl.edu

Atención: Esta clase no está abierta para los estudiantes bilingües, quienes deben ponerse en contacto con la profesora Susana Braylan, sbraylan@ufl.edu

Textos requeridos para la clase:Taller de escritores student edition w/supersite + Spanish Grammar Student Edition w/supersite. ISBN:9781617673269Author:Bleichmar & Canon, Publisher:Vista Higher Learning

Spanish Grammar Supersite Access Code. ISBN:9781617670985Author:Bleichmar & Canon, Publisher:Vista Higher Learning (*)

(*)Spanish Grammar: Es un texto de referencia y repaso para los estudiantes, y está incluido en el paquete. Los capítulos correspondientes aparecen en la primera página de cada lección de Taller de escritores. También se usará el sitio en la Red para actividades en clase. NO hay tareas asignadas para este sitio.

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Supersite Code Access: Está incluido en el paquete y es necesario para que los estudiantes se inscriban en Supersite.

LAPTOP Y ACCESO AL INTERNET: son indispensables en esta clase. En caso que el/la estudiante tenga problemas con cualquiera de ellos debe comunicárselo a su instructor/a el primer día de clases.

EVALUACIÓN 30% Dos exámenes parciales40% Supersite (Practice and Assesments)20% Participación en clase (actividades en clase, lecturas adicionales, asistencia)10% Composición Final, doble corrección

EXÁMENESHabrá DOS (2) exámenes parciales en el semestre, en las fechas indicadas en el plan de estudios. Cada examen abarcará los temas que se han tratado en clase, tanto en gramática como en lecturas, vocabulario, redacción y actividades. También serán incluidas las lecturas adicionales, Power Points, y cualquier tipo de información, oral o escrita, que los instructores les hayan entregado a los estudiantes.

SUPERSITE (Taller de Escritores)En este sitio en la Red los estudiantes van a hacer sus tareas, pruebas enlínea y composiciones.Importante: Practice y Assessments de la LECCIÓN 1 NO ES parte de la nota.Los instructores van a usar esas pruebas y actividades en la clase para que los estudiantes se familiaricen con Supersite y para darles tiempo a todos de obtener el texto y el access code.

TAREASEstán asignadas en el calendario y en el Supersite de TALLER DE ESCRITORES.Hay que prestar atención a las fechas porque si no se hacen dentro del plazo señalado los estudiantes no reciben crédito. LAS TAREAS SE ESCRIBEN EN CASA y son corregidas y evaluadas automáticamente por Supersite.

PRUEBAS ENLÍNEASe hacen en la hora de clases a través del Supersite para lo cual los estudiantes deberán disponer de un laptop u otro artefacto electrónico con conexión a internet que lo permita. OJO: Las preguntas se responden una sola vez y son corregidas por el sistema. La asignación de puntaje, además de la gramática, considera, la ortografía, la puntuación y el uso de mayúsculas. Las pruebas están asignadas en el calendario y en el mismo Supersite. Hay que prestar atención a las fechas porque si no se hacen dentro del plazo señalado los estudiantes no reciben crédito.Hay DOS pruebas por lección (lecciones 2 a 5), y un total de DIEZ en el semestre. TODAS LAS NOTAS CUENTAN, NO SE ELIMINA NINGUNA.

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MINICOMPOSICIONES (versión única)Están asignadas en el calendario y en el mismo Supersite. Hay que prestar atención a las fechas porque si no se hacen dentro del plazo señalado los estudiantes no reciben crédito.Hay OCHO (8) MINI-composiciones (200-300 palabras), VERSION ÚNICA CADA UNA, en el semestre. Se escriben en casa, en las fechas indicadas en el calendario.Una composición con MENOS de 200 palabras NO puede recibir una nota A.Se debe incluir al final de la composición el número de palabras. Use Word Count Las RÚBRICAS para su corrección y evaluación se incluyen en este sílabo, página 11.

HOJA DE PERMISO: Los instructores van a usar las minicomposiciones de los estudiantes, en forma anónima, para las actividades de corrección en la clase. Para ello es necesario que cada estudiante autorice el uso de sus composiciones firmando el permiso. Sin embargo, esa autorización es voluntaria.

COMPOSICIÓN FINAL (doble corrección)(Times new Roman 12, doble espacio, 300-450 palabras)Está indicada en el sílabo y las pautas se entregarán oportunamente en la sala de clases.Las rúbricas correspondientes están en este sílabo, páginas 12 y 13.

.PARTICIPACIÓN EN CLASETodo aquello que dificulte o altere el ritmo de la clase afectará negativamente el porcentaje de participación.

Falta de textos, computadora y/o acceso al Internet. Falta de preparación en lecciones/lecturas previamente asignadas. Uso de teléfonos celulares o cualquier otro artefacto electrónico durante la clase

que no sea la computadora en los días que ésta sea requerida. Lectura o escritura de textos no pertinentes a la clase. Falta de cooperación en actividades de grupo. Tardanzas

OTROS ASUNTOS IMPORTANTES Lecturas adicionales

Además de las lecturas en Taller de escritores, los estudiantes van a estudiar otras de variada índole y extensión, tales como noticias, viñetas, cuentos breves y chistes. NO todas están asignadas en el calendario pero serán anunciadas con la debida anticipación. Su FUNCIÓN principal es aumentar el vocabulario y practicar la gramática en contexto. Dicho material de lectura está disponible en la Red, en el sitio de la profesora Ximena Moors spn3300spring2015.weebly.com y/o en el sitio de su instructor/a.

¡Atención! Los estudiantes deben Estudiar el texto ANTES del día en que ha sido asignado. Ese día los estudiantes traerán a la clase el texto impreso, leído y comprendido, con su lista de vocabulario. Si hay algo que no hayan entendido deben venir con las preguntas formuladas para que el/la instructor/a aclare sus dudas.

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Actividades en claseRevisión y corrección de composiciones//Identificación y corrección de errores.//Redacción de textos breves (150-200 palabras) (individualmente o en grupos) en los cuales los estudiantes apliquen lo aprendido sobre puntos gramaticales complejos tales como los PRONOMBRES RELATIVOS, SER versus ESTAR, el PRETÉRITO versus el IMPERFECTO, etc.//Lecturas de textos breves o de cuentos/artículos en la Red para practicar y aumentar el vocabulario y/o para identificar/practicar el uso de los tiempos verbales, los pronombres de complemento directo/indirecto, los pronombres relativos, etc.//Práctica en el Supersite de SPANISH GRAMMAR.

ASISTENCIA La asistencia a clase es de suma importancia. La clase es un taller, y una falta a clase significa la pérdida de materia. En el caso de una emergencia médica, el/la estudiante tendrá que presentar las pruebas necesarias para justificarla. Después de tres ausencias, cada una resta un punto de la nota final. Si el estudiante es sorprendido hablando por teléfono o enviando mensajes de texto contará como una ausencia. MAKE-UPNo hay recuperación (make-up) de exámenes, ni composiciones, ni actividades, a menos que el/la estudiante presente un certificado médico debidamente documentado a la profesora Ximena Moors, dentro del plazo de una semana.

INGLÉSNo se usará inglés en clase (a menos que sea estrictamente necesario para clarificar un punto gramatical), no sólo para aprender y practicar más vocabulario, sino también para mostrar las estrategias disponibles cuando no se sabe la palabra exacta, es decir, el uso de sinónimos u otras alternativas tales como perífrasis, descripciones y gestos. Sin embargo, no hay inconveniente que un estudiante haga preguntas en inglés fuera de clase.

Grade Scale

The grade scale for classes in the Department of Spanish and Portuguese Studies is as follows:

A = 100-93 C(S) = 76-73 NOTE: A grade of C- will not be a qualifying grade for major, minor, Gen Ed, Gordon Rule or Basic Distribution Credit courses. For further information regarding passing grades and grade point equivalents, please refer to the Undergraduate Catalog at https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/grades.aspx .

A- = 92-90 C-(U) = 72-70 B+ = 89-87 D+ = 69-67 B = 86-83 D = 66-63 B- = 82-80 D- = 62-60 C+ = 79-77 E = 59-0

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UNIVERSITY POLICIES

Course EvaluationsStudents are expected to provide feedback on the quality of instruction in this course based on 10 criteria. These evaluations are conducted online at https://evaluations.ufl.edu. Evaluations are typically open during the last two or three weeks of the semester, but students will be given specific times when they are open. Summary results of these assessments are available to students at https://evaluations.ufl.edu/results.

Attendance and make-upsRequirements for class attendance and make-up exams, assignments, and other work in this course are consistent with university policies that can be found in the online catalog at: https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/attendance.aspx.

The University of Florida Policy on Religious Holy Days is as follows: Students, upon prior notification to their instructors, shall be excused from class or other scheduled academic activity to observe a religious holy day of their faith. Students shall be permitted a reasonable amount of time to make up the material or activities covered in their absence. Students shall not be penalized due to absence from class or other scheduled academic activity because of religious observances. If a faculty member is informed of or is aware that a significant number of students are likely to be absent from his or her classroom because of a religious observance, a major exam or other academic event

Academic IntegrityAll students are required to abide by the Academic Honesty Guidelines of the University. The UF Honor Code reads: “We, the members of the University of Florida community, pledge to hold ourselves and our peers to the highest standards of honesty and integrity.” On all work submitted for credit by students at the University of Florida, the following pledge is either required or implied: “On my honor, I have neither given nor received unauthorized aid in doing this assignment.” For more information please refer to http://www.dso.ufl.edu/studentguide.

AccommodationsStudents requesting classroom accommodation must first register with the Dean of Students Office. The Dean of Students Office will provide documentation to the student who must then provide this documentation to the Instructor when requesting accommodation. For more information see http://www.dso.ufl.edu/drc.

Counseling and Wellness A variety of counseling, mental health and psychiatric services are available through the UF Counseling and Wellness Center, whose goal is to help students be maximally effective in their academic pursuits by reducing or eliminating emotional, psychological, and interpersonal problems that interfere with academic functioning. The Center can be found online at http://www.counseling.ufl.edu/cwc or reached by phone at 392-1575.

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RECURSOS EN LA REDDiccionariosOxford Spanish Mini Dictionary/wordreference.com: en TALLER DE ESCRITORES SUPERSITEDiccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/rae.htmlhttp://www.spanishdict.com/PRENSAhttp://www.periodistadigital.comhttp://news.google.es/http://www.elperiodico.com/http://www.miami.com/mld/elnuevo/http://www.prensaescrita.comOTROS RECURSOSBiblioteca Virtual Miguel de Cervanteshttp://www.cervantesvirtual.com/www.elcastellano.orgBiblioteca Digital Ciudad Sevahttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htmCláusulas Restrictivas//No Restrictivas:http://www.ucalgary.ca/UofC/eduweb/grammar/course/punctuation/3_4c.htmhttp://www.kentlaw.edu/academics/lrw/grinker/LwtaClauses__Restrictive_and_Nonrest.htmLa voz pasivahttp://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/voz_pasiva.htm

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CALENDARIO PRIMAVERA 2015Calendar is subject to change for pedagogical or logistical reasons. Students will be notified in a timely manner of any and all modifications to the calendar.

SEMANA I: ENERO 7-9

M

Introducción al cursoLectura del sílaboSupersite Tour de Taller de Escritores y Spanish Grammar.Ejemplos de Practice and assessments

Preparar un autorretrato para compartirlo con la clase.Modelos en Weebly: “Todo lo que soy” (Bayly) y “Autorretrato” (Neruda)

V

Autorretrato: Presentación oralActividades

Lectura en la Red http://vistahigherlearning.com/media/pdf/taller_samplelesson.pdfO leer el mismo cuento en Taller de Escritores: La siesta del martes, pp. 34–39.

SEMANA II: 12-16

L

Introducción a la Lección 2, pp. 32–33Lectura, pp. 34–41: La siesta del martes

Estudiar Léxico 2.1 y 2.2, pp. 42–45. TAREAS en Supersite: Lección 2: LecturaSupersite: Léxico 2.1 y 2.2

M

Léxico 2.1 Ampliar el vocabulario: ser, estar, haber, hacer, ir y venir, pp. 42–43Léxico 2.2 Expresiones de tiempo, pp. 44–45

Estudiar Estructuras 2.3, pp. 46–49. TAREASupersite: Estructuras 2.3

VEstructuras 2.3 Narrando en el pasado, pp. 46–49

Lectura/tarea “Tiempo libre”, en Weebly

SEMANA III: 19-23

L NATALICIO DE MARTIN LUTHER KING

M

Pretérito, Imperfecto y PluscuamperfectoSPANISH GRAMMAR Supersite Practice: en clase. Actividad en clase: “El infierno” (Weebly).

Estudiar Estructuras 2.4, pp.50-52.TAREA Supersite: Estructuras 2.4

VEstructuras 2.4 Cláusulas relativas adjetivales, pp. 50–52

Repasar Léxico 2.1 y 2.2 y Estructuras 2.3

SEMANA IV: 26-30

LLección 2 - Pruebas 1 y 2:

Léxico 2.1 y 2.2 y Estructuras 2.3

Taller de escritura: Estudiar 2A, pp. 58–59.Supersite: Taller de Escritura 2A: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

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M

TALLER Revisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Taller de escritura: Estudiar 2C, pp. 64–69.Supersite: Taller de Escritura 2C: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

V

TALLER Revisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Leer Hernán Cortés, pp. 72–74.TAREA Supersite: Lectura

SEMANA V: FEBRERO 2-6

L Introducción a la Lección 3, pp. 70–71Lectura, pp. 72–76 Hernán Cortés

Estudiar Léxico 3.1 y 3.2, pp. 77–80.TAREA Supersite: 3.1 y 3.2

M Léxico 3.1 Las conjunciones, pp. 77–78Léxico 3.2 Gentilicios y topónimos, pp. 79–80

Estudiar Estructuras 3.3, pp.TAREA Supersite: Estructuras 3.3.Repasar Léxico 31 y 3.2

VEstructuras 3.3 La voz pasiva, pp. 81–84

Lección 3 - Prueba 3:Léxico 3.1 y 3.2

Estudiar Estructuras 3.4, pp 85-87TAREA Supersite: Estructuras 3.4

SEMANA VI: 9-13

LEl futuro y el condicional: SPANISH GRAMMAR Supersite Practice: en clase.

Estudiar Estructuras 3.3 y 3.4

M Lección 3 - Pruebas 4 y 5:Estructuras 3.3 y 3.4

Taller de escritura: Estudiar 3A, pp. 92–93. Supersite: Taller de Escritura 3A: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

V

TALLER Revisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase

Estudiar la presentación y el modelo de 3C, pp. 99–100.Supersite: Taller de Escritura 3C: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

SEMANA VII: 16-20L TALLER

Revisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Repasar lecciones 2 y 3

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MREPASO Repasar lecciones 2 y 3

VEXAMEN I

.Leer La generación de los mil euros, pp. 104–108.TAREA Supersite: Lección 4: Lectura

SEMANA VIII: 23-27L Introducción a la Lección 4, pp. 102–103

Lectura, pp. 104–110La generación de los mil euros

Estudiar Léxico 4.1 y 4.2, pp. 111–115.TAREA Supersite: Lección 4: Léxico 4.1 y 4.2

M

Léxico 4.1 Expresiones de transición, pp. 111–112Léxico 4.2 Los sufijos, pp. 113–115

Estudiar Léxico 4.1 y 4.2 Estudiar Estructuras 4.3, 116–121.TAREA Supersite: Lección 4: Estructuras 4.3

V Estructuras 4.3 El subjuntivo, pp. 116–121 Estudiar Estructuras 4.3 Estudiar Estructuras 4.4

SEMANA IX: FEBRERO 28 – MARZO 7: VACACIONES DE PRIMAVERA

SEMANA X: 9-13

LEstructuras 4.3 El subjuntivo, pp. 116–121 Estudiar Estructuras 4.3 TAREA

Supersite: Estructuras 4.4

M Estructuras 4.4 Infinitivos y participios, pp. 122–125

Lectura/actividad en Weebly: TBA

V Estructuras 4.4 Infinitivos y participios, pp. 122–125

Repasar lección 4:Estructuras 4.3 y 4.4

SEMANA XI: 16-20L Lección 4 - Pruebas 6 y 7:

Estructuras 4.3 y 4.4Estudiar Mariposas de Koch, pp. 142–143.Supersite Lección 5: Lectura

M Introducción a la Lección 5, pp. 140–141Lectura, pp. 142–144 Mariposas de Koch

Estudiar Léxico 5.1 y 5.2, pp. 145–148.TAREA Supersite: Léxico 5.1 y 5.2

V Léxico 5.1 Cognados falsos, pp. 145–146Léxico 5.2 Los prefijos, pp. 147–148

Estudiar Léxico 5.3 y Estructuras 5.4, pp. 149–154.TAREA Supersite: Léxico 5.3 y Estructuras 5.4

SEMANA X1I: 23-27

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L Léxico 5.3 Verbos seguidos de preposición, pp. 149–151Estructuras 5.4 Otros usos de SE, pp. 152–154

Repasar Léxico 5.1, 5.2 y 5.3

M Lección 5 - Pruebas 8 y 9:Léxico 5.1, 5.2 y 5.3

Estudiar Estructuras 5.5, pp. 155–157. TAREA Supersite: Estructuras 5.5

V Estructuras 5.5 Si, cláusulas condicionales, pp. 155–157.

Repasar Estructuras 5.5

SEMANA XIII: 30-ABRIL 3L Estructuras 5.5 Si, cláusulas condicionales, pp.

155–157. Lección 5 - Prueba 10: Estructuras 5.5

Taller de Escritura 5 A El ensayo argumentativo, pp. 160-162. Supersite: Taller de Escritura 5A: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

MPAUTA PARA

LA COMPOSICIÓN

FINAL

TALLERRevisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Supersite: Taller de Escritura 5B: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

V TALLERRevisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Estudiar la crítica literaria de “Las mariposas de Koch”en Weebly

SEMANA XIV: 6-10L

ENTREGA DE LA VERSIÓN 1

DE LA COMPOSICIÓN

FINAL

Introducción a la Lección 6, pp. 170–171Crítica literaria de “Las mariposas de Koch”Conceptos básicos de la crítica literaria.

Estudiar Léxico 6.1 y 6.2, pp. 178-183. TAREA Supersite: Léxico 6.1 y 6.2

M Léxico 6.1 Verbos y expresiones para indicar cambios, pp. 178–180Léxico 6.2 El lenguaje académico

Estudiar Léxico 6.3 y TAREA: Estructuras 6.4, pp. 184–188 Tarea Supersite: Léxico 6.3 y 6.4

VDEVOLUCIÓN

DE LA COMPOSICIÓN

FINAL

Léxico 6.3 y Estructuras 6.4, pp. 184–188Estudiar Estructuras 6.5 Discurso Indirecto, pp. 190–193 Tarea Supersite: Estructuras 6.5

SEMANA XV: 13-17L Estructuras 6.5 Discurso Indirecto, pp. 190–

193 Supersite: Taller de Escritura 6A: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

MENTREGA DE

LAS VERSIONES 1 Y 2 DE LA

COMPOSICIÓN

TALLERRevisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la

Supersite: Taller de Escritura 6B: Siga las pautas y escriba una composición de 200-300 palabras.

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FINAL participación de toda la clase.V TALLER

Revisión y a análisis, identificación de errores en las composiciones, y correcciones con la participación de toda la clase.

Repasar lecciones 4, 5 y 6.

SEMANA XVI: 20-22L REPASOM EXAMEN II

100 Control of complex syntax and good use of verbs, although a few errors may occur. Rich, precise idiomatic vocabulary; ease of expression. Very good command of conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing and punctuation).

90 Evidence of complex syntax and appropriate use of verbs, although more than a few grammatical errors may occur; very good control of elementary structures. Considerable breadth of vocabulary. Conventions of the written language generally correct.

80 Control of elementary structures and common verb tenses; frequent errors may occur in complex structures. Vocabulary appropriate but limited; occasional second language interference. May have frequent errors in orthography and other conventions of the written language.

70 Numerous grammatical errors even in elementary structures; there may be an occasional redeeming feature, such as correct advanced structure. Limited vocabulary, significant second language interference. Pervasive errors of orthography may be present.

60 or less

Constant grammatical errors impede communication. Insufficient vocabulary; frequent second language interference. Severe problems with orthography may interfere with written communication.

Note: Organization will be taken into account in determining scores

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Composiciones, versión única, en Supersite.Rúbricas

Rúbricas para calificar la Composición Final (Versión doble)

Criterios evaluativos para la Composición Final (dos versiones) La nota en la primera versiónFirst Draft (70%)Organization

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- Composition lacks structural coherence; ideas not well connected 2-3-4Composition has some transitions and a coherent structure; main ideas somewhat developed

5-6-7

- Composition has good transitions and a very coherent structure: flows smoothly, main ideas well stated, well organized

8-9-10

Vocabulary- Inadequate / limited range for this level; frequent spelling / accent errors

7-8-9

- Adequate range; occasional spelling / accent errors 10-11-12- Broad range; impressive for this level, no spelling errors 13-14-15

Content- Information provided does not support thesis (fully). Inadequate development. Repetitive (Argument goes in circles; expresses same ideas in periphrases.)

7-8-9

- Information provided is pertinent to topic; adequate development of topic

10-11-12

- Information is very complete and relevant to topic; detail provided to enhance main ideas; thorough development of topic

13-14-15

Grammar- Lack of attention to grammatical points in general; frequent errors 15-17-20- Adequate accuracy in basic grammatical points 21-23-25- Adequate range of grammatical structures recently covered; occasional errors

24-26-27

- Wide range of grammatical structures covered up to this point with no errors

28-29-30

FIRST DRAFT GRADE / 70 =

La nota en la segunda versiónSecond Draft (Re-write) (30%)- No evidence of revisions 0- Minor changes made, many uncorrected errors remain 9-11-13- Some improvement, but problems with erroneous corrections and/or added content

14-16-18

- Notable improvement, but a few problems with erroneous corrections 19-22-27- Great improvement, remaining problems, if any, are minimal 28-29-30RE-WRITE GRADE / 30

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Símbolo Tipo de error Ejemplo (incorrecto) Ejemplo (correcto)

[…]volver a escribir completamente la sección entre [corchetes] porque no se entiende o no se expresa así en español

? Significado oscuro o error que desafía toda posible categorización^ insertar Di el libro a Ana.

Ruido es malo.Ayuda personas.Es bueno para comunicar.

Le di el libro a Ana.El ruido es malo.Ayuda a las personas.Es bueno para comunicarse.

+ se usa entre dos símbolos para indicar dos errores en la misma palabra (i.e. o + a)a acento: falta o está mal puesto dia

arbólDíaÁrbol

cv conjugación verbal (tiempo, modo, concordancia verbo-sujeto, etc.)

Yo sabo eso.Ellos tener ventajas.

Yo sé eso.Ellos tienen ventajas.

g cualquier otro tipo de error gramatical (preposición, concordancia de género o número, etc.)i palabra o construcción inglesa Tengo un buen tiempo. Me divierto.v vocabulario/diccionario Hay una tabla.

La idiomaHay una mesa.El idioma

X omitir Quiero un otro perro. Quiero otro perro.

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CÓDIGO DE CORRECCIONES