www.yahoo.com

MMMMEEEEDDDDIIIIAAAAJunio 2008

10AALLGGUUNNOOSSHHAABBIITTOOSS DDEELLOOSS UUSSUUAARRIIOOSSDDEE IINNTTEERRNNEETT

ENTREVISTAS ESPECIALES

CONECTADOS A LA VIDA

PPRROO YY CCOONNTTRRAASS DDEELLUUSSOO DDEELL IINNTTEERRNNEETT

Lic. Emanuel Angulo LozanoLic. Marien León Baro

hasta

ontenidoC�UESTRAPORTADA

Página obtenida:www.istockphoto.comNuestro mensaje:Hacemos referencia a quetodo los medios decomunicación se unen auno solo, y este estácontrolado por el hombre.

Significado que da la página: los jóvenes se enfrentan concables eléctricos conectados a la cabeza - que muestrasuperposiciones de circuitos y rutas.

DESARROLLO HISTORICO3 Internet y sus inicios

EVOLUCIO� DEL I�TER�ET5 Sus mejores años

FU�CIO�ES DEL I�TER�ET7 Comunicación interactiva

VE�TAJAS Y DESVE�TAJAS10 Pros y contras del uso del Internet

I�FLUE�CIA8 Influencia del Internet en niños, jóvenes y adultos11 Entrevista12 Peligro en la Internet

I�VESTIGACIO�13 Algunos hábitos de los usuarios de Internet en

Hermosillo

SABIAS QUE...14 Enterate lo que esconde la Internet

E�TRETE�IMIE�TO15 Diviertate con nuestra sopa de letras

MMEEDDIIAAMMEEDDIIAAEditor: Minerva Estrada Valenzuela

Redacción: Edith Madueño Diseño:Marlene Fierro Fimbres

Imagen: Dyana Francisca Velasquez

Maestro Asesor: Joaquín Andres Félix Anduaga

ntretenimientoE

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Internet surgió en 1969 enEstados Unidos con unproyecto militar llamadoARPANET, desarrollado en elDepartamento de Defensade EEUU.ARPANET era una redexperimental en la cual seprobaron las teorías ysoftware en los que estábasado Internet en laactualidad.Esta red gestionada porDARPA, es el origen deInternet, basado en elintento de conectar esta red a

universidades y tambiénalgunas personas desde suscasas, con lo cual comenzó eldesarrollo vertiginosa de la redde Internet, abriendo un canalde comunicaciones en todo elmundo.

INICIOS DE LAWEBEn 1993, se desarrolló unsistema de hipertexto quepermitía a usuarios de redesIP navegar a través de unaserie de documentosactivando enlaces en losdocumentos. Este método denavegación, que era muchomás sencillo que los métodosanteriores, era extensible ypermitía desplegar imágenes yotros medios en conjunto conlos documentos textuales.El nuevo servicio de Internetse llamó World Wide Web, ysu crecimiento vertiginoso esel que ha impulsado eldesarrollo de internet en lasegunda mitad de la décadade los 90`s.Para navegar en la Web, esnecesario utilizar aplicacionesconocidas como browsers. Elprimer browser en tener unaverdadera aceptación popularfue Mosaic, desarrollado en laUniversidad de Illinois enUrbana por un joven llamadoMarc Andreese.Al realizar el potencial deproductos como Navigator, ydel Web en general, lacorporación Microsoft lanzó unproducto competitivo llamadoInternet Explorer. Esta nave-gador que está interrelacio-nado con el sistema operativoWindows.

Internet y sus iniciosAntes Internet nos servía para un objetivo claro. Navegábamos en

Internet para algo muy concreto.

otras redes mediante enlacesde satélite, radio y cableado.La filosofía de esta redconsiste en que cada uno delos ordenadores quecomponen la misma seacapaz de comunicarse, comoelemento individual, concualquier otra computadora dela red.Arpanet en principiointerconectaba 4 grandesordenadores en localizacionessecretas de EEUU.Mas tarde se fueron aña-diendo a esta red empresas,

Tres de los pioneros considerados creadores del Arpanet precurosoradel Internet: Jon Postel, Steve Crocker y Vinton Cef.

esarrollo historicoD

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Podemos encontrarnos con diferentes términos para definir a los hackers.El término hacker, se utiliza normalmente para identificar a los que únicamente acceden a un sis-tema protegido como si se tratara de un reto personal, sin intentar causar daños. Los crackers, tie-nen como principal objetivo producir daños que en muchos casos suponen un problema de extremagravedad para el administrador del sistema. En cuanto a los piratas, su actividad se centra en la ob-tención de información confidencial y software de manera ilícita.

A Medida que aumenta el número de internautas, los Estados y las organizaciones intensificansus esfuerzos para reducir la pornografía infantil en la Red. Por la índole misma de Internet, latarea es necesariamente internacional.

En abril de 1999, la UNESCO lanzó su campaña "Inocencia en peligro" cuyo objetivo es alertar ala opinión pública sobre la pornografía infantil en línea y lograr que Internet sea un lugar más se-guro para los niños.

En mayo se obtuvo una primera victoria cuando Japón, uno de los mayores productores de mate-rial pornográfico pedófilo, aprobó una ley que prohíbe su fabricación y distribución.

Lavida digitalizada in-

cluirá muy pocas emisionesen tiempo real. A medida que las

transmisiones se vayan digitalizando,los Bits no sólo podrán ser transferidoscon gran facilidad en el tiempo, sino queno hará falta que sean recibidos en el

mismo orden o en la misma proporción enque eran consumidos A través de un finocable las seis horas del tiempo de emi-sión nocturna, para transmitir progra-mas de vídeo (personalizados) de

diez minutos de noticias.

La red Internet fue creada en los años 60 por el Departamentode la Agencia de Proyectos de Investigación avanzada("DARPA"), organismo dependiente del Departamento de De-fensa del gobierno de Estados Unidos. Esta primera red se co-noció con el nombre de ARPANET.

sabias que?¿

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Fechas clave*21 de Noviembre de 1969.Se crea la primera redinterconectada (Arpanet).

*1972. Primera demostracionpublica del Arpanet.

*1986. Comenzó el desarrollodel Internet (red de arbol), for-maba los contenidos basicos.

*1990. Se crea WWW ótambien llamado Web.

*3 de Enero del 2006. Internetalcanzó los mil cien millonesde usuarios. Se prevé que endiez años, la cantidad denavegantes de la Redaumentará a 2.000 millones.

Internet, se ha convertido en el medio másmensurable y de más alto crecimiento en la

historia.

¿QUE ES LAWWW?Es un conjunto de serviciosbasados en hipermedios,ofrecidos en todo el mundo através de Internet, se llamaWWW (World Wide Web -Telaraña de Cobertura Mun-dial). No existe un centro queadministre esta red deinformación, sino más bien

está constituida pormuchosservciosdistintosque se

conectan entre sí a través dereferencias en los distintos do-cumentos, por ejem-plo, un documentocontenido en uncomputador enCanadá, puedetener referenciasa otro documentoen Japón, o aun archivo enInglaterra, o a unaimagen en Suecia.Al hablar de hiperme-dios nos referimos ainformación que puedepresentarse utilizando dis-tintos medios, comodocumentación ejecutable, detexto, gráficos, audio,vídeo,animación o imagen.

INTERNET Y SOCIEDADInternet tiene un impacto pro-fundo en el trabajo, el ocio y elconocimiento a nivel mundial.Gracias a la web, millones depersonas tienen acceso fácil einmediato a una cantidadextensa y diversa deinformación en línea. Compa-rado a las enciclopedias y alas bibliotecas tradicionales, laweb ha permitido una descen-tralización repentina y extremade la información y de losdatos.Desde una perspectiva culturaldel conocimiento, Internetha sido una ventaja y unaresponsabilidad. Para la genteque está interesada en otrasculturas, la red de redesproporciona una cantidad sig-nificativa de información y deuna interactividad que seríainasequible de otra manera.

OCIOLa pornografía y la industria delos videojuegos representanbuena parte del ocio en la Weby proporcionan a menudo unafuente significativa de la ga-nancia de la publicidad paraotros sitios.Muchos utilizan la Internetpara descargar música, pelí-culas y otros trabajos. Hayfuentes que cobran por su usoy otras gratuitas, usando losservidores centralizados ydistribuidos.Otros utilizan la red para teneracceso a las noticias y elestado del tiempo.La mensajería instantánea ochat y el E-mail son algunosde los servicios de uso másextendido. Se piensa actual-mente que tales sistemas decomunicación provocan o limi-tan el contacto de persona apersona entre los sereshumanos.

PARA SABER MASVisita a las páginas:http://es.wikipedia.org/wiki/Ac-

ceso_a_Internethttp://www.monografias.com/Co

mputacion/Internet/

esarrollo historicoD

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Atreves de los años, el uso deInternet se ha extendido ypopularizado en el municipio deHermosillo Sonora de maneraconstante y acelerada, sinembargo, no podremos saberlas consecuencias que estemedio traerá a largo plazo; esdecir, como cambiarán o yaestán cambiando las relacionessociales debido a susfunciones.

Podemos en cambio, suponerque esta herramienta tecnoló-gica se globalizará tal y como

sucedió con la llegada demedios de comunicación comoel cine, la radio y la televisión.

Al realizar una encuesta a 80personas pudimos observarque esta herramienta ha tenidouna demanda elevada por partede sus usuarios ya que su usoes más rápido, confiable ycómodo para la comunicación yel proceso de información

A continuación daremos losresultados obtenidos de lasencuestas realizadas:

* El 55% de las computadorascon acceso a internet estáninstaladas en los hogares.* El 15% de los internautas quese conectan en café internet ,lo hacen todos los días.* El 55% de los internautas sonhombres, mientras que el restoson mujeres.* El 44% de los internautas tie-nen edades entre 20 y 35 años,continuando con las personasde 12 a 19 años con un 35% yel resto mayores de 40 años.* El 86% de las personas enInternet han utilizado algúnbuscador.* Las principales actividades deentretenimiento son juegos enlínea con 50%; seguido porbajar música y ver chistes opáginas de humor.* Utilizar un Chat Room, activi-dad que realiza mas del 58% delos Internautas.* Más del 60% de las personasque accesan a Internet visitó unBlog.* El 57% de los internautastiene sitio personal, tales como:hi 5 , my space, face . book,fotolog, metroflog, entre otros.* El 84% de los internautasdescargan y ven videos porinternet; siendo como las pági-nas más visitadas, youtube,google video, yahoo video,esmas tv, todito tv, . etc.Las estadísticas indican que enHermosillo el uso del Internet haaumentado de manera conside-rable año con año y se calculaque para este 2008, la cifra deusuarios crezca.

Algunos hábitos de los usuariosde Internet en Hermosillo.

nvestigaciónI

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La mayoría de las personatienen acceso a diferentessitios de Internet, es muy fácilhallar cualquier tipo decontenido y tema. Este hechotiene gran importancia cuandose trata de niños, ya quepueden llegar a encontrarprogramas de odio, imágenesde sexo, chat libre, entre otros.Este medio obtiene una

cantidad infinita deinformación, puede traerconsecuencia para el niño queno tiene supervisión de unadulto.Marien León Baro, dueña de

un cyber café, comenta que lamayoría de sus clientes sonniños con una aproximaciónde 12 a 15 años, y los sitiosque más visitan son el chatibre y las páginas de juegoson-line. “El problema cuando

los niños chatean es que lassalas de conversaciones noson supervisadas, dado quelos sobrenombres del chatlibre son completamenteanónimos, y los niños nopueden saber si estánhablando con otro infante ocon alguna persona queaparenta ser un niño oadolescente”, alerta MarienLeón, “y desgraciadamentepuede haber consecuenciasserias para los niños a queproporcionen informaciónpersonal como el nombre,edad, teléfono, dirección, etc.,que es muy común quesuceda esto. ”Si bien recordamos la mayo-

ría de los padres orientan asus hijos de que no debenhablar con personas extrañas,qué libros y revistas puedenleer, qué programas de televi-sión pueden ver, todas estasprecauciones que tienen lospadres debe tener el mismonivel de supervisión en lasconexiones de red.De la misma manera que los

niños, los jóvenes son los quecon mayor frecuencia tienenacceso al Internet, ya sea en laescuela, en su propia casa,encybers, en casa de familiareso de amigos.Los jóvenes utilizan la red, lamayoría de las veces, comofuente de información, chat, ylo más frecuente ver páginaspornográficas.Desafortunada-mente el sexo en la web hatenido la habilidad de atraer laatención de millones deusuarios, siendo los másvisitados hoy en día.“Una de las experiencias que

he tenido, fue cuando una

¿Te has preguntado algunavez cuánto tiempo pasa unniño o un joven navegandopor Internet?

Según un estudio, los niñospasan un promedio de más detreinta horas por semanavisitando sitios en la web.

muchacha de unos 17 añosestaba conectada en el chatlibre, me enteré que se encon-traba chateando con mucha-cho de su misma edad, porrespeto a la privacidad no hizofalta de llamarle la atención;días después, llega a mitrabajo un señor mayor deedad preguntando por Ana.Ana le había dicho que traba-jaba en el cyber y que queríaconocerlo, por otra parte yo leconteste que aquí no trabajabaninguna persona que se llameAna, después me enseño unafotografía de una muchachaque se encontraba semides-nuda, y aseguró que ella eraAna, inmediatamente me dicuenta de quien era y a esteseñor tuve que correrlo. Mástarde llega Ana con su mamá,no dude de decirle frente de supropia madre lo sucedido, ypor obviedad fue castigada”,redacto Marien León.Sin lugar a duda, este es un

ejemplo de lo que puede hacerla red. La Internet no es unjuego, hay que saber como ypara que utilizarlo; si creemosque los peligros solamente seencuentra en las calles,estamos muy equivocados,porque en la red se puedeencontrar peores riesgos y lasconsecuencias son graves.

Peligro en la InternetHoy en día, la tecnologia mas influyente en niños,

jovenes y adultos

nfluenciaI

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Sus mejores añosPara ver la evolución de Internet debemos remontarnos a finalesde los años 50 cuando se crea ARPA, la Agencia de Proyectos deInvestigación Avanzada, en el seno del Departamento de Defensade los Estados Unidos.

Paso a paso

Entre 1962 y 1964 la RANDcorporation publica una serie deartículos escritos por PaulBaran sobre "Redes de Comu-nicación Distribuidas". El obje-tivo de la propuesta era plantearuna red que tuviera la máximaresistencia ante un ataque ene-migo.A finales 1966 Lawrence G. Ro-berts se trasladó a ARPA paradesarrollar el concepto de redde ordenadores y rápidamenteconfeccionó su plan para AR-PANet. En la conferencia enque presentó el documento seexponía también un trabajosobre el concepto de red de pa-quetes a cargo de Donald Da-vies y Roger Scantlebury delNPL. La palabra packet (pa-quete) fue adoptada a partir deltrabajo del NPL y la velocidadde la línea propuesta para serusada en el diseño deARPANetfue aumentada desde 2,4 Kbpshasta 50 Kbps.1970 Vinton Cerf escribe porprimera vez la palabra Internet.La escena tiene lugar a princi-pios de los setenta en un hotelde San Francisco. Vinton, con-siderado el padre de la red, es-cribió la palabra Internet en eldorso de un sobre intentandoexplicar a sus compañeros laidea que había tenido sobrecómo distribuir información através del a red que entoncesse conocía como Internet. Estediseño sería la base del proto-colo TCP/IP, que rige aún lascomunicaciones por Internet.También, en este año KevinMacKenzie se inventa el primersmiley

En 1972 El primer programa es-pecíficamente diseñado para elemail se atribuye a Ray Tomlin-son, de la BBN (Bolton, Bera-nek and Newman), en 1972. Seremitió el primer mensaje de co-rreo electrónico usándose el co-nocido símbolo de la arroba, @.El símbolo @ se convirtió en elsímbolo del correo electrónicopor pura casualidad. Ray Tom-linson necesitaba un signo queseparara el nombre del usuariodel de la máquina. Se limitó abajar los ojos hacia el teclado(un teletipo modelo 33 traba-jando con un ordenador Tenex)y escogió la arroba porque ne-cesitaba que no fuera una letraque pudiera estar en ningúnapellido. La desición causó unaprimera batalla de estándaresporque ara los usuarios de Mul-tics el signo @ era el que bo-rraba líneas. De manera que nopodían usar el correo. Final-mente tuvieron que modificar elsistema.1977 Aparece la primera listade correo. Se trataba de Thery-Link y agrupaba a casi un cen-tenar de científicos. En 1979nacería Usenet y hoy hay másde 50.000 newsgroups o gru-pos de noticias en el mundo. Elcrecimiento tan brutal de las lis-tas obligó en 1987 a crear lasjerarquías (las primeras fueron.comp, .news y .misc).1989 Tim Beners-Lee, investi-gador en el centro europeoCERN de Suiza, elaboró su pro-puesta de un sistema de hiper-texto compartido: era el primeresbozo de la World Wide Web.Como el AR

PANet veinte años atrás, supropósito era poner en comuni-cación a los científicos. LaWWW es una creación europeafruto del trabajo de Tim Beners-Lee y Robert Cailauu que en1989 trabajan conjuntamentedesde el Centro Europeo de Fí-sica de Centro Europeo de Fí-sica de Partículas (CERN) enGinebra. Su objetivo era buscaruna herramienta de trabajo paracrear y leer textos a través deuna red que permitía interco-municar a los físicos de todo elmundo. En este mismo añoJarkko Oikarinen, un joven fin-landés, decidió modificar el co-mando talk del Unix parapermitir que diversas personaspudieran charlar de forma si-multánea. Así nace el chat, elInternet Relay Chat (IRC) quepermite que se pueda conver-sar en la red.1995 En octubre de 1995 Nets-cape puso en la red el primernavegador. Para celebrarlo susdesarrolladores hicieron unafiesta con pizzas e instalaron unapantalla gigante para ver en laSilicon Graphics como empeza-ban a descolgarse navegado-res. El primer usuario deNetscape fue un japonés y amedianoche los desarrolladoresse dieron cuenta que el servidorindicaba qué versión era la quela gente se estaba bajando asíque pusieron un sonido dife-rente para la de Windows, Macy Unix que se oía cada vez queempezaba un download. Y apa-rece Real Audio, que transmitirásonido y voz por la red.

volución del InternetE

5

1999 El tremendo crecimientode la red, unido a la autonomíade su funcionamiento, hacenque grandes zonas de sus con-tenidos estén en la penumbra:según datos de 1999 el con-junto de los grandes buscado-res de páginas en la MallaMundial sólo conoce el conte-nido de menos del 50% e la red.La Última iniciativa, Internet 2,propone crear un espacioaparte y de más calidad de co-municaciones para institucionesde investigación.Teniendo encuenta que se estima un creci-miento del censo de usuariosde Internet de aproximada-mente un diez por ci-

ento mensual, se deduce quepara el año dos mil se supera-rían los trescientos millones deusuarios conectados a la ‘Redde redes’. Internet no es sim-plemente una red de ordenado-res, es decir, unos cuantosordenadores conectados entresí. Se trata de una asociaciónde miles de redes conectadasentre sí. Todo ello da lugar a la“RED DE REDES”, en la que unordenador de una red puede in-tercambiar información conotro situado en una red re-mota.2000 Internet está for-mada, no solamente de restosde la ARPANET original,

sino que también incluye redescomo la Academia Australianade Investigación de redes(AARNET), la NASA ScienceInternet (NSI), la Red Acadé-mica de Investigación Suiza(SWITCH), por no mencionarlas miles de redes de mayor omenor tamaño de tipo educa-tivo y de investigación.

Para más información puedesaccesar a:http://www.alu.ua.es/r/rac6/HInternet/origenes.htmly a:http://www.nodo50.org/ma-nuales/internet/1.htm

EXPERTOS!

*Según información proporcionada por expertos, las cifras de per-sonas que utilizan internet es muy alta, y en muchos de los casosel ocio es lo que las mantiene apegadas a ella.

*En México mas del 40%de los niños que van malen la escuela o que in-cluso avandonan los estu-dios, es a causa del usoconstante de computado-ras, ya que:-pierden interes y prefie-ren jugar-Les ofrecen dinero quejamás obtendrán, etc.

E

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volución del Internet

¿Qué entiendes tu por "infor-mación"?Información para mi es un as-pecto de la relación del hombrecon su medio que le permite alser humano conocer. Entonceshay objetos que portan informa-ción que dan cuenta de distin-tas cuestiones del ambiente, ledan cuenta de distintas cuestio-nes, a través de las cuales elhombre conoce.La información puede transcu-rrir por distintos medios que noson los usuales, los tradiciona-les.¿Cuál es el lugar que ocupaInternet en tu quehacer dia-rio? y ¿qué sentido tiene parati el uso de este medio?Actualmente el Internet juegaun bien papel central en mihacer diario porque estoy orga-nizando mi vida como acadé-mico en torno a mi trabajo haciaInternet, a mi trabajo usando In-ternet y los beneficios que deello derivan. Mi trabajo usandoInternet consiste básicamenteen acceder a la Internet comoun medio de consulta como unmedio de comunicación o deextensión de recursos.Por otra parte la Internet es unaplataforma comunicacional queme permite a mi comunicarmecon otros colegas, con otrosprofesionales de manera muyexpedita a través del correoelectrónico e intercambiar ar-chivos, bases de datos, eso lohago cotidianamente.Lo pri-mero que hago es revisar mi co-rreo electrónico.

Lic. En Sistemas ComputacionalesEn una sociedad cambiante como en la que se encuentra ahora el mundo, en donde las relacionesde comunicación de individuos se van modificando hasta ser meramente a través de una computa-dora conectada a la autopista de información, nos encontramos con unas consecuencias notablesdentro de las personalidades.

Ahora, lo que hago para Inter-net tiene relación con el pro-grama de informática nuestrafacultad ha desarrollado la in-formática como estratégica-mente necesario desarrollar, nósólo la Internet sino que la in-formática en general, como unaspecto central de punta, diga-mos servidor de web que pro-porciona recursos de Internet yes en la formación de esos re-cursos yo y otros profesores tra-bajamos una buena parte deldía. El tercer punto también otraparte del día le estamos dandoapoyo a otros colegas conmenos experiencia con loscomputadores.¿Dirías tu que ser usuario deInternet te proporciona unmayor nivel de "autonomía"en comparación a la genteque no usa este medio?Yo diría que sí, primero por elcuento del correo, segundo, poraquellos aspectos de recursosque me no me obligan a míhacer otro tipo de gestionespara tener que conseguirlos.Los shareware que son gratui-tos ahorran burocracia y de-mora. Y está la posibilidad deobtener una enorme cantidadde datos biográficos recientesque en otras universidades noincorporan ni con la velocidad niel volumen que uno desearía.Cuando uno aprende a discri-minar, y sabe dónde ir y parti-cipa en listas de discusión orecibe información de determi-nado tipo en forma selectiva, vateniendo un material muy ri-

co para incorporar a todo suquehacer académico, docencia,investigación, etc. Yo creo quemi experiencia es que se haabierto un mundo completonuevo.¿Cómo funciona para ti elproceso de conocer con eluso de Internet comparadocon el "no uso de Internet"?En Internet la cosa es instantá-nea, alguien tiene una idea ymuchas veces esa idea la ad-vierte de inmediato en Internety, esa idea es incluso sociali-zada y discutida colectivamentea través del uso de este medio,entonces es una cosa tan rá-pida que crece tan, en formatan impresionante, en forma ex-ponencial que se transforma enotro mundo en otra forma de co-nocer.Tu que eres usuario, ¿podríasprecisarme la relación queexiste entre la "realidad" y la"virtualidad"?.Alguien te podría decir que sonniveles distintos por que unacosa es la vida real que yo llevoy otra cosa es la vida del mundovirtual, pero, alguien personapodría irse al otro polo y decirtetodo lo que ocurre en la realidades producto de lo que ocurre enmi cerebro y desde esa pers-pectiva no puedo estableceruna separación entre lo virtual ylo real. Son para mi cerebro,para mi proceso cognitivo lamisma cosa.Pero yo soy máspráctico, desde el punto de vistapragmático uno puede distinguirdiferencia entre lo real y lo no.

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ntrevista con: Emanuel AnguloE

VENTAJAS:

*Hace lacomunicaciónmuchomássencilla.

* Es posible conocer e interactuarcon muchas personas de todaspartes delmundo.

* La búsqueda de información sevuelve mucho más sencilla, sintener que ir forzadamente a las bi-bliotecas tradicionales.

*Esposibleencontrarmuchospun-tosdevistadiferentessobrealgunanoticia.

* Es posible la creación y descargade software libre, por sus herra-mientas colaborativas.

* La computadora se actualiza pe-riódicamentemás fácil quesi no tu-viéramos internet.

* Es posible encontrar soporte téc-nicode todaclasesobrealgunahe-rramienta o proceso.

* El seguimiento de la informacióna tiemporealesposiblea travésdelInternet.

* Es posible comprar fácilmente aotras tiendas de otros países.

* Y es posible compartir muchascosas personales o conocimientosque a otro le puede servir, y de esamanera, se vuelve provechoso.

* Así como es de fácil en-contrar información buena,es posible encontrar de lamisma forma informaciónmala, desagradable (porno-grafía, violencia explícita,terrorismo) que puedeafectar especialmente a losmenores.

* Te genera una gran depen-dencia o vicio del internet,descuidándote de muchascosas personales olaborales.

* Hace que los estudiantesse esfuercen menos enhacer sus tareas, debido ala mala práctica decopy/paste.

* El principal puente de lapiratería es el internet

* Dependencia de proce-sos. Si hay un corte de in-ternet, hay muchosprocesos que se quedan va-rados por esa dependencia.

* Hace que nazcan otrosmales tales como el spam,el malware, la proliferaciónde los virus, el phising, etc.

DESVENTAJAS:

Asi como todo, hay cosas buenas y cosas malas, así que hay que saber equilibrarnuestro uso del internet para que sea provechoso en nuestras vidas

ros y contras del usodel InternetP

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“Comunicación Interactiva”Hoy en día el servicio máspopular de Internet es el correoelectrónico, o el e-mail esta esla aplicación más común deInternet ya que es uno de lossistemas de comunicación másimportante, tanto por su rapidezcomo su eficacia. Al estar todoslos ordenadores conectados ala misma red, es posiblecontactar con cualquiera deellos. A cada ordenador se leasigna una dirección, única enla red. Este servicio losuministran también losservidores cuando nos damosde alta en una cuenta. Existenprogramas para gestionar larecepción y envió de mensajese incluso los principalesnavegadores.

A través de Internet se puedeacceder a servicios comotransferencias de archivos, co-rreo electrónico, noticias,investigaciones y juegos,entre otros.Una de las característicasimportantes de Internet es quese trata de un medio decomunicación interactivo. Estared que conecta a muchosredes informáticas de todo elmundo, se utiliza como canal decomunicación para mensajeselectrónicos, pero tambiéncontiene enormes cantidadesde información muy útil,almacenada por personas,centros educativos y deinvestigación, así comoorganizaciones comerciales.

Sabías que?Hoy endía, puedes trabajar, ir a la es-cuela, ordenar comida, ver te-levisión, escuchar la radio, leerel periódico, ver películas, very hablar con familiares que seencuentran en el otro lado delmundo e incluso ir de compras,sin nisiquiera salir de tu casa,si, ahora todo eso y más es po-sible con internet. Checaesto...

El periódico en lineaEste desarrollo ha afectado la venta de muchos de ellos, pero al-gunos otros los ha echo mas populares, ya que se pueden leersin págar precio alguno.

Comida OnlineAhora es más facil ordenar la comida sin la necesidad de levan-tar el teléfono, o también puedes encontrar las recetas más ex-quisitas para sorprender a tus visitas.

El cine en InternetEs una de las ventajas muy productivas que ofrese tal tecnología,puedes ver la que quieres a la hora que quieras.

Radio en lineaNo afecta a las radiofusoras, alcontrario, se escuchan mas.

El “Mercado libre”Es una de muchas páginas decomercio, en las cuales puedesaccesar sin ningúncompromiso, y si gustas algopuedes comparño, todo en lacomodidad de tu hogar.

Para más información puedes con-sultar las siguientes páginas:http://microasist.com.mx/noticias/in-ternet/gspin2504.shtml y también:http://www.xtec.es/~pmarques/uab-tranp/tsld021.htm

unciones del InternetF

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�iños, Jovenes y AdultosExpertos sostienen que el 20%de los niños se distraen de losestudios utilizando Internet.Hasta un 26% de los infanteshace un mal uso de su tiempode ocio porque desea pasarmás tiempo navegando en laredes.Debido a la influencia que estosavances ejercen en los meno-res, la familia no queda ajena aestas transformaciones y a mu-chos progenitores les provocauna sensación de vértigo, des-conocimiento, impotencia e in-certidumbre en su vidacotidiana. Además de que in-vade con la educación y estan-cia en los niños, estarconstantemente frente a unacomputadora los priva de suniñez, pierden inocencia.

Riesgos y problemas ::

•Fácil acceso para los niños aáreas que no son apropiadas,•Información "en línea" que fo-menta el odio, la violencia y lapornografía,•Anuncios clasificados intensi-vos que engañan y bombar-dean al niño con ideas nocivas,•Invitación para que los niñosse inscriban para ganar premioso se unan a un club que re-quiera proveer información per-sonal o del hogar a fuentesdesconocidas, y•El tiempo que se pasa frente ala computadora es tiempo per-dido para el desarrollo de lasdestrezas sociales.

Los videojuegos también hanentrado a formar parte de lavida de los más pequeños endiferentes formatos, dinámicasy temáticas. Aunque las esce-nas de los videojuegos no seanreales, los niños y niñas puedenverse influenciados por ellas, ypor eso los adultos deben esco-ger muy bien qué tipo de juegosson los más adecuados te-niendo en cuenta la edad y elcontenido de los mismos.

Para más información puedesconsultar:http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloID=3242

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071014101759AAD7UbQ

http://madizad.blogspot.com/2008/02/influencia-del-inter-net.html

Sabías que?

El 91,7% de los niños y el93,9% de las niñas entre 10 y15 años utilizan el ordenador:• El porcentaje de menoresentre 10 y 15 años que usa In-ternet es el 75,3% para losniños y el 78,4% para las niñasen promedio, pero asciende rá-pidamente con la edad y seacerca al 85% a los 15 años.• En el 83% de los hogares enque alguno de los menores seconecta a Internet se controlasu acceso a determinados si-tios o contenidos, ellos puedenver cualquier cosa, pues nocuentan con la constante su-pervisión de un adulto.•El 60% de los niños y niñasque accesan a internet lohacen por ocio y solo el 40%para realizar sus ideas.

DIME QUE VES,QUE OYES Y QUE HA-BLAS... Y TE DIRÉQUIÉN ERES

nfluenciaI

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Los chicos de esta generación de jóvenes nacieron con la tecnologíadel internet. Su acceso a la computadora es completamente familiar. Se ge-neró otro modo de pensar, y un nuevo modo de armar nuevos espacios.

Investigación acerca de la influencia delinternet, por Yahoo

El 60% de los jóvenes no seimagina la vida sin Internet y un49% se pasa conectado más dedos horas al día, según losdatos de la compañía provee-dora de servicios de internetYahoo! España, que ha bauti-zado a ese colectivo con el par-ticular nombre 'generación-i'.La compañía presentó el estu-dio "conoce al consumidor" queidentifica a la 'generación-i' alos jóvenes de entre 16 y 34años. De ellos, el 66% se co-necta varias veces al día a In-ternet o permanece 'on line' almenos 20 horas a la semana.La investigación ha sido des-arrollada, según la compañía,para conocer la relación de losjóvenes europeos con las nue-vas tecnologías y ha desveladocaracterísticas comunes a estageneración, tales como su moti-vación por lo digital, su obse-sión por las marcas o suvaloración del tiempo, entreotras.La investigación, que duró másde cuatro meses e incluyó aunos 4.100 jóvenes de toda Eu-ropa, dividió a la generación-ien tres subgrupos, los "depen-dientes" de 16 a 24 años; los"independizados" de 26 a 30años; y los de "familia propia de30 a 34 años", cada uno conhábitos tecnológicos diferentes.Los "dependientes" se desta-can como usuarios avanzadosde teléfonos móviles, 'messen-ger' y correo electrónico a lahora de organizar su vida

social.Los "independizados" utilizanInternet sobre todo de cara alfin de semana como fuente deinformación y los que tienen fa-milia propia ven en Internet conuna óptica más práctica, comobanco, centro de compras olugar de trabajo.

AdultosMás del 50% de los navegantestienen entre 25 y 44 años. Y un34% tienen ya entre 35 y 44años. Mientras, la edad mediadel lector de los diarios sube unaño cada año que pasa.En Estados Unidos, una re-ciente encuesta indica que el 26por ciento de los adultos prefie-ren la Red para las noticias na-cionales e internacionales,frente a un 19% en 2001, segúndatos de Júpiter Research.Los usuarios adultos de internetestán estancados en el 50% enaquel país, mientras siguen cre-ciendo los jóvenes.http://www.zonagratuita.com/servicios/noticias/2004/noviem-bre/internet.htm

Losdos grandes pro-

blemas de los mediostradicionales son la pérdidade audiencia y su envejeci-miento. Internet comienza aser el medio informativopreferido de los adultos,

y no sólo de los jó-venes.

El Informe sobre familias digita-les, el último de una serie de es-tudios integrados en elMediascope Europe de la EIAA,una investigación global, revelainteresantes datos sobre el es-tilo de vida de las familias digi-tales.“Más de la mitad de la genteque vive con niños (en con-creto, el 64 por ciento) se co-necta cada semana a la red,comparado con el 46 por cientode los que viven sin niños. Losprimeros realizan también unaamplia variedad de actividadesdigitales, en relación con los se-gundos. Este hecho pone demanifiesto la gran oportunidadpara los posibles anunciantes ymarcas de llegar adecuada-mente a su audiencia on-line”

http://www.marketingmk.com/ver_detalleArt.asp?idArt=48374&action=ver

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