I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJALICEO POLIVALENTE MUNICIPALFRANCISCO FRIAS VALENZUELA

PLANIFICACION PEDAGOGICA AÑO 2013

DEPARTAMENTO: Lenguaje. SECTOR: Lenguaje y comunicación.CURSO / NIVEL: 3° medios.UNIDAD: 1° UNIDAD “ARTISTAS”OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL : Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma permanente de humanización.TEXTO DE APOYO Lenguaje y comunicación, 3° Medio 2013 Ediciones SM (ajuste curricular)

Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACION

Abril1° semana

EJE DE COMUNICACIÓN ORAL Valorar la comunicación verbal, noverbal y paraverbal al sustentar una posición e influir positivamente en la formación de ideas y actitudes.

Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso según el tema, los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.

. Lenguaje no verbal y Para verbal: la proxémia lo kinésico ( cómo representan lagestualidad en un chat)Relaciones de simetría y asimetría.

¿Cómo elaborar argumentos?Reconocimiento y uso de argumentaciones formadas por tesis y argumentos en diversas situaciones comunicativas orales, valorando los recursos verbales, paraverbales y no verbales para lograr influir en los interlocutores.

Proponer un punto de vista y fundamentarlo con argumentos, utilizando lenguaje paraverbal y no verbal en una situación ficticia de comunicación.

Lectura silenciosa semanal del libro mensual (10 minutos al inicio de la clase)

Trabajan en biblioteca 1 hora de vocabulario contextual (sinonimia y antonimia) Fichaje.

Lectura en sala de lenguaje

Identificar ideas centrales y secundarias

Reconocer el lenguaje no-verbal y paraverbal en lacomunicación oral

Expresar sentimientos

. EVALUACIÓN INICIAL (P. 14-16)

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Abril

2° semana

EJE DE LECTURA

. Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos géneros, épocas o culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visión de mundo y de los otros.

Reflexión e interpretación de las diversas imágenes de mundo y elementos constitutivos básicos de las obras literarias.

Reconocer elementos del mundo lírico: saber identificar el hablante lírico, el tema en un poema y las características de las figuras literarias.

Interpretación de poemasReflexión sobre las diversas posiciones estéticas e ideológicas que se manifiestan en los textos leídos: modernismo, romanticismo, las vanguardias.

Lectura de textos líricos de distintos periodos históricos que se relacionan con temáticas humanas.

Lectura silenciosa semanal del libro mensual (10 minutos al inicio de la clase)

Trabajan en biblioteca 1 hora de vocabulario contextual (sinonimia y antonimia) Fichaje.

Lectura en sala de lenguaje

Reconocer elementos del mundo líricoReconocer sentimientos e ideas expresados en un texto lírico.

Valorar la expresividad del lenguaje de la lírica.

EVALUACIÓN INTERMEDIA (P. 34-35)

Abril

3° semana

Descubrir y valorar la importancia del libro en la cultura humana.

Desarrollar la capacidad de trabajar colaborativamente en equipo.

Producir material escrito y visual para dar a conocer la vida y obra de diversos autores

Los estudiantes trabajan los dos ejes asignados al nivel:Relación entre literatura y la especialidades de Alimentación, contabilidad, construcciones metálicas y científico humanista.

Investigación bibliográfica de autores y temática por especialidad.Aplicación de técnicas de lectura: selección de información, técnicas de resumen.Preparación de afiches, gigantografía, trípticos.

Iniciativa para consultar fuentes literarios en biblioteca e internet.

Habilidades lingüísticas de comprensión y resumen de textos.

Trabajo cobaborativo en equipo.

Pauta de cotejo y rúbrica.

Abril Exponen trabajos en el contexto del día Celebración del día Muestras de trabajos elaborados Expresión oral atendiendo Evaluación según

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4° semana

internacional del libro internacional del libro por los diferentes cursos públicoExpresión escrita a través de afiches, trípticos y creación de cuentos y poemas.

Lectura de obras que exhiben los estudiantes

rubrica y coevaluación de los estudiantes

Abril 5° semana

EJE DE ESCRITURA

Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.

Utilizar flexiblemente diferentes estrategias de escritura, evaluándolas y modificándolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, ajustándose a convenciones de edición y presentación.

Escribo la letra de una canción:Producción individual y colectiva, de textos.Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición), integrando flexiblemente recursos de diseño y edición, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales.

Evaluación de libro del plan lector

Escribir canciones. Crear una Antología musical.

Lectura silenciosa semanal del libro mensual (10 minutos al inicio de la clase)

Trabajan en biblioteca 1 hora de vocabulario contextual (sinonimia y antonimia) Fichaje.

Lectura en sala de lenguaje

Prueba objetiva de libro del plan lector.

Expresar un punto de vista y fundamentarlo

Expresar sentimientos mediante la creación textos líricos.

Utilizar estrategias de comprensión lectora.

Reconocer características del autor o de la época entextos líricos.

EVALUACIÓN FINAL (P. 54-55)

Evaluación objetiva de 1° libro del plan lector