2 teoria e investigacion del desarrollo humano (1)

8/18/2019 2 Teoria e Investigacion Del Desarrollo Humano (1)

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Prof. Mayra LugoProf. Mayra LugoEDUC 173EDUC 173

Teoría eTeoría eTeoría eTeoría e

desarrollo humanodesarrollo humano

desarrollo humanodesarrollo humano


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Re aso de la lecciónanterior…

• e ine– Crecimiento• Aumento de tamaño

– Desarrollo• Cambio en la estructura, pensamiento o

conducta (factores biológicos y ambientales)

– , , ,


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Re aso de la lecciónanterior… – tapas e esarro o• Prenatal (antes nacimiento)

• n anc a - a os• Niñez temprana (3-8)• -• Adolescencia(11-20)• Adultez 20-adelante


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Re aso de la lecciónanterior…– pren zaje• Adquirir conocimientos, habilidades y

.• Origina un cambio persistente, medible y

específico en el comportamiento.


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Objetivos

• e inir e t rmino teor a• Analizar la influencia sobre eldesarrollo que proceden de laherencia el ambiente.

• Discutir algunos métodos deinvesti ación


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• Teoría –

relacionados que se utiliza para explicar datos y generar una hipótesis.– na exp cac n o escr pc n c en ca a un

conjunto de observaciones o experimentos.

• Hipótesis– explicaciones tentativas de los fenómenos,

uti iza as para pre ecir e resu ta o e ainvestigación.


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Tres aspectos teóricos básicos

del desarrollo

• Importancia e in uencia e aherencia y del entorno.• Carácter pasivo o activo del

desarrollo.• Existencia de las etapas de

desarrollo.


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Pensemos…

• u aspecto n uye m s en e esarro odel niño: el ambiente o la herencia?–– Crianza

• El desarrollo es ¿activo o pasivo?

• El desarrollo es ¿continuo o por etapas?


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¿Herencia o Entorno?

• a investigaci n e esarro ohumano apunta hacia que existe unaintegraci n entre a erencia y

ambiente cuando se trata de lan uenc a en e esarro o.– Herencia:características


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¿ Es el desarrollo activoo pasivo?

• oc e: esta ece que e n o es una ta u arasa en donde la sociedad escribe. • osseau : os n os son no es sa va es que

se desarrollan de acuerdo a sus propias• Algunas teorías tienen la influencia de un

de un modelo organísmico


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Modelo mecanicista •

metáfora.•

respuesta pasiva predecible frentea los estímulos externos e internos.

• Busca identificar y aislar factoresue hacen ue las ersonas se

comporten como lo hacen.


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Modelo organicista •

internamente por una persona(organismo activo).• Ocurre en secuencia de etapas de

maduración• En cada etapa la persona se enfrenta a

distintos problemas y desarrollast ntas a a es.

• Cada etapa prepara el camino para las gu en e.


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¿Ocurre el desarrollo oretapas?

• os te ricos mecanicistas icenque no.– El desarrollo es continuo siempre

gobernado por los procesos queperm en pre ec r oscomportamientos


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¿Ocurre el desarrollo oretapas?

• i i i i– El desarrollo es por etapas y todas las

ersonas en todas las culturas asan orlas mismas etapas.


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Pers ectivas deldesarrollo

• Psicoanalítica – comportamiento es

inconscientes (Freud y Erikson)

observable (Pavlov, Skinner, Bandura,Watson


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• uman s ca – es aca e con ro elas personas sobre su propio

• Cognitiva – analiza los procesos de• Etológica – considera las bases

Ainsworth)


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• Contextual – enfatiza el contextohistórico, social y cultural sobre eldesarrollo V otskBronfenbrenner)


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¿Cómo descubrimos elmundo de los niños?

• Métodos de investigación – -

medibles a partir de pruebas, cambios, .

– Investigación cualitativa- datos basadosen la ex eriencia sub etiva sentimientoscreencias.


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Método científico

• roceso sistema e investigaci ncientífica que incluye:– la identificación de un problema

– formulación de hipótesis– recolección y análisis de datos– evaluación de hi ótesis– divulgación pública de los hallazgos


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Muestreo • uestra – grupo e part c pantes

seleccionados para representar a la

• Debe mostrar las características

población general• ,

aplicados a la población total


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Técnicas de recolecciónde datos • uto reportes : ar os, entrev stas,

cuestionarios (las personas son

vida, preguntas flexibles o estructuradas)• –

demuestra algo acerca de unaersona evalúa ca acidades a titudes

comportamientos,competencias.


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Técnicas de recolección deatos

• –personas son observadas en su

,manipular su comportamiento.

–participantes son observados en el

el comportamiento.


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Diseños básicos deinvestigación• –

profundidad de un único individuo

• Estudio etnográfico – estudio asubcultura que utiliza una

observación participante.


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Diseños básicos deinvestigación • stu o corre ac ona – ntento por

encontrar la relación positiva,negativa y/o.

• Experimento – procedimiento,

repetir y en el cual el investigador manipulalas variables ara valorar el efecto uetiene una sobre la otra.


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Conceptos relacionadoscon os experimentos

• Gru o ex erimental – es el ru o ue recibe

el tratamiento en estudio;cualquier cambioen estas personas se compara con los.

• Grupo control – grupo de personas similares

el tratamiento cuyos efectos van a medirse ;los resultados obtenidos en este grupo se

comparan con os o en os en e grupoexperimental


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Conce tos relacionadoscon los experimentos

• aria e in epen iente – a con ici nsobre la cual el experimentadortiene contro irecto

• Variable de endiente – la condiciónque puede o no cambiar comoresultado de las modificaciones en lavariable independiente.


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Conce tos relacionadoscon los experimentos

• Asignaci n a eatoria – istri uir a osparticipantes en los gruposexperimenta y e contro e ta

modo que cada persona tenga igualpos a e ser u ca a encualquiera de ellos y de recibir o no eltratam ento.


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Diseño de investi acióndel desarrollo

• Estudio longitudinal • stu o transversa

• Estudio secuencial transversal• Estudio microgenético


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Estudio longitudinal

• Se reco ectan atos acerca e a smisma(s) persona(s) durante unper o o e tiempo.

• Tiene el fin de valorar los cambios deldesarrollo que ocurren con la edad.


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Estudio transversal• as personas e s n as e a es son

valoradas en una ocasión • por an n ormac n compara va en

cohortes de diferentes edades co or e: grupo e personas quecomparten una experiencia similar,

tiempo)


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Estudio secuencialtransversal

• iseño e investigaci n que com inala técnica transversal y longitudinalva oran o en m s e una ocasi n a as

personas de una muestra transversal.• Requiere grandes cantidades departicipantes y de recolección dedatos sobre un período de años.


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Estudio microgenético

• iseño e investigaci n que permite alos investigadores observarirectamente e cam io exponien o a

los participantes a estímulos enrepet as ocas ones urante un cortolapso de tiempo.


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3 principios de la ética ena investigaci n

potenciales y minimizar el posibleperjuicio de los participantes.Respeto: por la autonomía de los

participantes y protección de los mismospara ejercer su juicio.Justicia: atender cualquier impacto

espec a que a s tuac n nvest ga apueda tener sobre ellos.


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Derechos de losparticipantes de una

• i iinformado

•• Derecho a la privacidad y


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• ¿Puede usted describir algunas de las

influencias de su niñez que leayudaron a convertirse en la personaque es hoy día?

– Herencia, ambiente, etapas, activo opasivo• ¿Qué tan diferente sería si hubiese

crecido en una cultura diferente?

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