«LLEGA EL TREN CARGADODE LAS TIC»

Proyecto de Lecto-Escritura fundamentado en las TIC,aplicable a estudiantes de básica primaria en pro del

fortalecimiento de competencias y facultades

Emelina Del Socorro De La Hoz ArizaInstitución Sevillano Sede La Maya

Ciénaga-Magdalena Agosto 2013

FORMULACIÓN DE LAPREGUNTA

¿Cómo reforzar los hábitos de lecto-escritura en los estudiantes de básica primaria del Centro Educativo Rural La Maya, con base en una estrategia lúdico pedagógica a través del aprovechamiento de las TIC?

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA

En los estudiantes del CER sobresalen las siguientes dificultades respecto a los procesos de lecto-escritura:

Para el caso de los primeros grados, dificultad en el reconocimiento de las letras, sus combinaciones y como tal la escritura y lectura de palabras, frases y oraciones.

En los grados superiores, desmotivación hacia la lectura, falta de interpretación de los textos y poca creatividad a la hora de escribir.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer competencias y dimensiones en los estudiantes de básica primaria del CER La Maya, mediante procesos de lecto-escritura, con base en los contenidos pedagógicos y el aprovechamiento de las TIC, para el perfeccionamiento lingüístico y el desarrollo comunicativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover aprendizajes significativos.

Ampliar el léxico, mejorar la ortografía, aumentar la comprensión y potenciar las memorias a corto y largo plazo en las diversas áreas del conocimiento y en la cotidianidad del entorno.

Promover la creación de nuevas realidades a través de la imaginación, la escritura y el uso adecuado de las herramientas tecnológicas.

Mejorar el proceso formativo a nivel general.

CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL YPEDAGÓGICA

El propósito es poner en marcha el proyecto desde “El tren del saber”. Este consiste en una estrategia simbólica: un recorrido por cada salón de clases. Las actividades se fundamentarán en los postulados de Célestin Freinet, a través del concepto conocido como “Tanteo experimental”: los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en el que ellos puedan formular y expresar sus experiencias.

Técnicas:

El texto libre: es el realizado por el (la) niño(a) a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijado.

La revista escolar: se origina con las producciones infantiles y se realiza a partir de la propia organización del trabajo.

Los planes de trabajo: tienen sentido en una planificación colectiva con los estudiantes, que viene determinada por unas decisiones de grupo, que a su vez, están insertas en la planificación general del curso.

Las conferencias: propician las críticas a la realidad por parte de losestudiantes.

Biblioteca de trabajo: el material se clasifica de acuerdo con la dinámica y las necesidades de consulta de los estudiantes, que acceden libremente a él, pero también se responsabilizan de ordenarlo y controlarlo.

La asamblea de clase: es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar la realización de proyectos.

La correspondencia escolar: que consiste en la transmisión de la información.

ARTICULACIÓN A LAS TICLa educación ante todo es la práctica de una determinante vocación. Con fortuna, en la actualidad se cuenta con diversos recursos que facilitan la labor docente y gracias a los beneficios materiales, humanos y pedagógicos de entidades como Computadores para Educar, es más fácil hacer frente a situaciones complejas que caracterizan muchas sedes educativas. En el caso específico del CER La Maya, aprovechamos los beneficios de: Los computadores El video beam Los contenidos digitales Los portales educativos Internet

METODOLOGÍA

ACTIVIDADES

EJEMPLO(Cada docente tiene el

formato que describe elcontenido de sus

actividades )

CONTENIDO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD ÁREA GRADO FECHA OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLES EVIDENCIAS

Lectura de un texto

Lenguacastellana

5° 14/05/2013 Comprensiónlectora

Libros digitales Docente del curso Dramatización

- Escuchar un cd- Aprender y cantar una canción- Ver una película- Relatar un cuento- Entre otras actividades

Matemáticas, inglés,

sociales etc.

Escritura, lectura rápida, repertorio,

oratoria, pronunciación ortografía, etc.

Dibujos, talleres,

evaluación, canto, etc.

EVIDENCIAS

VERSOSAutora: Emelina De la Hoz Ariza.

(Docente)

DE CIÉNAGA ZONA RURAL YO VENGO HOY A PARTICIPAR

ENSEÑANDOLE AL NIÑO CAMPESINO CON AMOR TÉCNOLOGIA Y CALIDAD

SEÑORES COMPUTADORES PARA EDUCAR, LOS QUEREMOS SALUDAR

POR TENER SIEMPRE PRESENTE,A LA ZONA RURAL.

CON EL APOYO DE LAS TIC Y EL TREN DEL SABER,

LLEGÓ LA TECNOLOGÍAA LA ESCUELA VAMOS APRENDER.

CON LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC,EN LA PEDAGOGÍA

NUESTRA LABOR DOCENTESE ORIENTA CON ARMONÍA.

LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.TRAJO NUEVA FORMACIÓN.MEJORANDO CON LAS TIC

LA CALIDAD DE EDUCACIÓN

AL MINISTERIO DE LAS TIC,QUEREMOS AGRADECER

POR COMPUTADORES COMPARTIRY EL APRENDIZAJE FORTALECER

CUENTOYOIMER, EL NIÑO SOÑADOR:

• Había una vez, en una vereda muy humilde llamada “La maya” de cielo abierto y tierra fértil, donde vive gente soñadora, como aquel niño llamado Yoimer que con 11 años de edad, soñaba con conocer y algún día tener un computador de verdad.

• Todos los días Yoimer llegaba alegre a la escuela con el anhelo de aprender y estudiar todas aquellas temáticas que en clases les enseñaba, tales como: matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales, ciencias naturales, entre otras.

• Muy particularmente en la clase de informática, ellos tomaban entre sus manos el computador de cartón, identificaban sus partes y jugaban a escribir, en su pantalla hacían historietas, figuras y dibujos.

• Les mostraba en revistas y en periódicos los computadores que existían; Algunas veces, Yoimer no comprendía nada, pero era feliz con su computador de cartón.

• Él todo el tiempo me preguntaba: Seño. ¿Cuándo tendremos uncomputador de verdad, para conocerlo mejor y aprender mucho más?

• Yo le respondía: “algún día llegarán los computadores para estudiar deverdad”.

• Yoimer en su casa siempre los veía en la televisión, estaba ansioso y deseaba tener un computador para jugar y hacer las tareas, alguna vez dijo: “Seño. Yo voy a recoger limones para ganar plata y comprarme mi computador”. Algunos de sus compañeritos le decían: “Nunca vamos a tener uno, porque cuestan mucho y en la escuela no los hay”, pero a Yoimer no le importaba y seguía soñando.

• Un día muy caluroso, estábamos en el salón de clases cuando escuchamos un carro llegar a nuestra escuela, todos nos levantamos de nuestros puestos a ver que era y nos dimos cuenta que unos señores bajaban cajas grandes con computadores pintados.

• Gritaron de la dicha cuando les dije: “Han llegado Computadores paraEducar”. Yoimer me miraba y me dijo con una gran sonrisa en su rostro:¡Qué lindo es soñar! ¡Papito Dios hizo mi sueño realidad! ¡Aunque…nunca olvidaré mi computador de cartón, porque con él, aprendí asoñar!

DOCENTE:EMELINA DE LA HOZ