INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.C

Maestría en EducaciónMATERIA:

FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

TEMA:“FUNCION SOCIAL Y SIGNIFICADO DE LA

EDUCACIÓN COMUNITARIA”

CATEDRATICO:LIC. JAVIER HERNANDEZ GAMBOA, M.E.

ALUMNO:

ING. MARIA TERESA MORALES NIÑO

INTRODUCCIONINTRODUCCION• La historia de las iniciativas gubernamentales por brindar

servicios de educación comunitaria frente a la pobreza, no data de más de medio siglo.

• El mas reciente estado del conocimiento sobre la educación de adultos y educación popular en nuestro país señala la escasez de estudios de alcance sobre programas específicos.

• Es por ello que la funciones subjetivas que se cumplen en los programas de una educación non formal se darán a continuación

OBJETIVOOBJETIVO• La educación comunitaria

busca el desarrollo de habilidades domesticas y capacitación para el autoempleo.

• Los destinatarios principales son las mujeres rurales

• El propósito es explorar el significado de los programas de educación para los participantes desde su propia perspectiva e indagar su función social que se cumplen en social, legitimación y reproducción.

CONTENIDO Y ESTRUCTURACONTENIDO Y ESTRUCTURA

Desarrollo y educación no formal

• El conocimiento y función social de la educación no formal requiere considerar la estructura social y económica.

• Se analizan distintas tendencias de análisis sociológico, como la movilidad social y sociología política para proponer nuevos acercamientos.

Historia de la educación no formal en México

• La educación no formal ha sufrido cambios en los objetivos, los cuales transitaron de una cultura contemporánea a los campesinos, ofrecer educación vocacional, estimulante de la unidad nacional, medio para desarrollar el socialismo.

• La periodización comprende en la etapa posrevolucionaria (1921-1940); después va de 1940 a 1970; y concluye en los 80.

La noción de educación comunitaria en los programas

• La delimitación de la educación comunitarias esta dirigida en las mujeres rurales, donde se entiende como una practica al proceso de desarrollo.

• La concepción de los programas oficiales de la educación comunitaria no se integran a un proyecto comunitario amplio

Teoría y sociología de la educación no formal

• La función de la educación en sociedades capitalistas se presenta en contraposición al determinismo económico.

• La perspectiva sociológica para la educación no formal rural enfatiza el análisis para explicar las funciones sociopolíticas, como son: la clientela, el proceso educativo y el estatus de la educación no formal.

Aproximación empírica: el currículo oculto

• La metodología se basa en la observación del participante, entrevistas focalizadas y no estructuradas.

• La muestra comprendió cuatro programas: Misiones culturales de la SEP, Centros de desarrollo del la comunidad del DIF, Centros de educación comunitaria del INEA, Centros de educación extraescolares del departamento de Educación de Adultos.

• El proceso educativo tiene tres niveles: currículo, pedagogía y evaluación.

VALORACIONESVALORACIONES

• En cuatro características se sintetizara el significado del libro de Enrique Pieck:

Equilibrio Rigor Audacia novedad