1ºbach economÍa trabajo septiembre 2013

1º BACH ECONOMÍA RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 2013

Profesor Javier Priego [email protected] (para cualquier duda)

Blog del Departamento de Geografía e Historia y Economía:

http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com/ (en el blog tienes las

presentaciones por temas, el vocabulario, vídeos resumen, etc…consúltalo!)

¿Qué temas entran para el examen?

Del tema 1 al tema 8 incluido.

¿Cómo preparar el examen?

En este dosier hay una colección de exámenes de este curso y de cursos anteriores. El

examen de septiembre saldrá 100% de estas cuestiones, así que “solo” tienes que preparar

estas preguntas con ayuda de los apuntes y el apoyo de las presentaciones.

¿Cómo será el examen de septiembre?

El examen de septiembre será igual que los exámenes realizados durante el curso:

Pregunta de vocabulario. Pregunta de esquema/mapa conceptual. Preguntas cortas. Problema. Gráfica. Preguntas para pensar.

mailto:[email protected]

http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com/

ESCOGE SÓLO 5 PREGUNTAS DEL EXAMEN (PREGUNTA Nº 3 OBLIGATORIA)

1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:

- ECONOMÍA:

- MANO INVISIBLE:

- REVOLUCIÓN NEOLÍTICA:

- FALLO DE MERCADO:

- INE:

NOMBRE Y APELLIDOS

____________________________________

CURSO 1º BACHILLERATO ECONOMÍA

FECHA __________________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras

(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.

Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. Partiendo de la “Economía” como ciencia y de los “Sistemas

económicos”, desarrolla un esquema/mapa conceptual con las palabras clave que formen parte de

estos conceptos, relacionándolos y ordenándolos en función de su importancia.

3. PREGUNTAS CORTAS. Responde brevemente a las siguientes preguntas.

3.1. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Defínelo brevemente y haz un gráfico que lo explique.

3.2. Enumera los 3 sistemas económicos más importantes durante la edad contemporánea y

después responde de cada uno las siguientes preguntas:

- ¿Quién toma las decisiones?

- ¿Cómo es la propiedad?

- ¿Quién dirige la producción?

3.3. Diferencia entre tierra, trabajo y capital.

Señala en el dibujo todos los elementos de factores productivos que puedan identificarse.

4. PROBLEMA. Observa el gráfico y responde las preguntas.

4.1. ¿Qué es la Frontera de posibilidades de producción? ¿Qué representa la curva MN? ¿Cuáles

son aquí los puntos más eficientes? ¿Por qué? ¿Las combinaciones que suponen los puntos E y D

cómo pueden definirse y por qué?

4.2. ¿Por qué se desplazan las curvas M´ N´ y M´´ N´´?

4.3. Aplica aquí y explica el concepto de COSTE DE OPORTUNIDAD.

5. PREGUNTA CON TEXTO. Lee los fragmentos y justifica a qué sistema económico

corresponde con al menos dos argumentos.

- “Aumentar sus funciones es necesario para la adaptación recíproca de la propensión a consumir y de la incitación a invertir, parecería (a algunos) una horrible infracción de los principios individualistas.”

- “Todo hombre debe quedar perfectamente libre para abrazar el medio que mejor le parezca para buscar su modo de vivir, y sus intereses; y que puedan salir sus producciones a competir con las de cualquier otro individuo de la naturaleza humana (...).”

- “La sociedad está dividida en tres órdenes. Aparte del ya citado, la ley reconoce otras dos condiciones: el noble y el siervo que no se rigen por la misma ley. Unos rezan, otros luchan y otros trabajan.”

- “Mandar y ser mandado no sólo son hechos, sino también convenientes, y pronto, desde su nacimiento, algunos están dirigidos a ser mandados y otros a mandar”

- “Para lo cual es necesario tener anualmente relaciones puntuales de todo lo que se produce en Francia, de lo que consume, de lo que envía a países extranjeros y de lo que recibe, a fin de hacer un cómputo del valor de las mercancías o efectos de que se descarga por su abundancia con el valor de los que recibe por necesidad.”

- "…cuando haya desaparecido la subordinación esclavizadora de los individuos a la división del trabajo y, con ella, la oposición entre el trabajo intelectual y el trabajo manual (…) De cada cual, según su capacidad; a cada cual, según sus necesidades."

6. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa la imagen y escribe todo lo que puedas.

1. VOCABULARIO. Escoge SÓLO 5 PALABRAS y defínelas brevemente.

- ECONOMÍA:

- MICROECONOMÍA:

- LIBERALISMO ECONÓMICO:

- COSTE DE OPORTUNIDAD:

- PRODUCTIVIDAD:

- FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA:


- BIENES INTERMEDIOS:

NOMBRE Y APELLIDOS

____________________________________


FECHA __________________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras

(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.

Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. PREGUNTA CORTA. Responde brevemente la siguiente pregunta.

¿Qué conjunto forman la tierra, el capital y el trabajo? Diferencia cada uno de ellos. ¿Y

las familias, las empresas y el Estado? Señala en el dibujo todos los elementos de

factores productivos que puedan identificarse y argumenta a qué sistema económico

podría pertenecer justificando tu respuesta.

3. PROBLEMA. En una fábrica de zapatos intentan subir el nivel de producción, para lo cual

modifican el factor productivo trabajo. Tienen que asumir como costes fijos el alquiler de la nave

industrial donde trabajan (300€) y el pago a una empresa de seguridad que vigila la empresa por las

noches (100€). Como costes variables tienen el sueldo de cada trabajador (50€) y la materia prima

por zapato (40€). El precio de venta al público de los zapatos es de 120€, y siempre venden todo lo

que fabrican. El resultado a medida que aumenta la contratación de trabajadores en la producción de

zapatos es el siguiente:

- Elabora la gráfica de la función de producción.

- Señala en ella el máximo técnico y el óptimo técnico,

¿qué indica cada uno y para qué pueden servirle a la

empresa estos datos?

- Completa la tabla calculando: productividad media y

marginal. ¿Qué indica cada uno y para qué pueden

servirle a la empresa estos datos?

- Completa la tabla calculando: costes variables, costes

fijos, costes totales, ingresos totales y beneficios

totales.

4. PREGUNTA PARA PENSAR.

Imagina que mañana tienes examen de Economía y todavía no has empezado a preparar la asignatura.

Te propones estudiar durante toda la tarde, tienes 5 horas.

Durante la primera hora eres capaz de estudiar 10 hojas (estás

despejado, descansado, y tu rendimiento es alto).

Durante la segunda hora estudias 9 hojas.

Durante la tercera hora estudias 6 hojas. El cansancio comienza

a aparecer.

Durante la cuarta hora sólo eres capaz de estudiar 3 hojas. Es

mucho más difícil concentrarse.

…Y durante la quinta hora, aunque lo intentas, no eres capaz de

memorizar nada porque ya estás muy cansado…dejas de estudiar,

te acuestas y rezas porque te pregunten lo que has estudiado.

Según los conceptos estudiados para analizar la

producción:

¿Qué serían las 28 hojas en total que has sido capaz

de estudiar?

¿Cuántas hojas estudiarías por hora y qué concepto sería?

¿En qué momento estudias mejor y por qué?

¿Qué sería la cantidad que cambia de hora en hora cuando estás más cansado?

¿Cuándo deberías dejar de estudiar? ¿Por qué?

Justifica tus respuestas.

108 Preguntas de opción múltiple

1. Segmento del espectro político que considera prioritaria la

consecución de la igualdad social por medio de los derechos

colectivos frente a intereses individuales y a una visión tradicional

de la sociedad representados por la derecha política (Andrea

Escudero)

a. IZQUIERDA

b. OFERTA

c. TIERRA

d. BIEN

Índice estadístico de la población que se calcula como el número

de desempleados dividido por la población activa, y que se expresa

en forma de porcentaje.

. TRABAJO

a. SALARIO

b. DEMANDA

c. TASA DE PARO

Son aquellos bienes elaborados que son susceptibles para su

consumo, por haber recibido todo el proceso de transformaciones

necesarios para ello (Fco Javier Rodríguez)

. FACTORES FIJOS

a. DESEO

b. EMPRESAS

c. BIENES FINALES

Concepto estadístico que hace referencia la parte de la población

que llevan a cabo un trabajo remunerado en el que emplean un

número determinado de horas semanales (Marina Julián Caballero

1º B)

. POBLACIÓN OCUPADA

a. POBLACIÓN ACTIVA

b. POBLACIÓN INACTIVA

c. POBLACIÓN DESEMPLEADA

Es un sistema económico propio de la Edad Contemporánea con

una economía industrial que se basa en la libertad de los agentes

económicos para tomar las decisiones económicas sin la

intervención del Estado, con una sociedad de clases ordenada en

función de la acumulación del capital y la defensa de la propiedad

privada.

. FALLO DE MERCADO

a. CAPITALISMO O ECONOMÍA DE MERCADO

b. CAPITALISMO INDUSTRIAL

c. ECONOMÍA DE MERCADO

Son el agente económico que actúa como unidad económica de

consumo (consumidores), también llamadas economías domésticas

(Sara Aranda Martínez 1º B)

. FAMILIAS

a. SALARIO

b. BENFICIOS

c. CAPITAL

Es un sistema económico que tiene elementos tanto de la

economía de libre mercado (capitalismo) como de la economía

planificada (comunismo). Se garantiza la propiedad privada y la

libre actuación de los agentes económicos, pero el Estado

interviene para incluir en el sistema consideraciones sociales

básicas relacionadas con la justicia y bienestar social.

. ECONOMÍA DE MERCADO

a. TECNOLOGÍA

b. ECONOMÍA INDUSTRIAL

c. ECONOMÍA MIXTA

Sistema económico propio de la prehistoria consistente en...


a. ECONOMÍA DE CAZADORES-RECOLECTORES

b. ECONOMÍA NORMATIVA

c. ECONOMÍA POSITIVA

Es una rama de la economía que estudia los grandes agregados

económicos centrándose en los fenómenos que afectan al conjunto

de la economía, como por ejemplo el crecimiento, la inflación o el

desempleo.

. TECNOLOGÍA

a. RENTA

b. MACROECONOMÍA

c. ECONOMÍA

Fue un conjunto de cambios radicales en el modo de producción

que comenzó en Inglaterra a finales del siglo XVIII y se extendió

después por Europa y el mundo. Se pasó del modo de producción

artesanal a la mecánica, a la concentración de obreros en fábricas

(éxodo rural), la mecanización de toda la industria y la producción

en serie (Laura Prieto)

. CAPITALISMO INDUSTRIAL

a. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

b. FUNCIÓN RECTORA

c. RECURSO NATURAL

Es la ciencia que estudia la evolución del ser humano a lo largo

del tiempo a través de restos arqueológicos y documentos escritos.

. TÉCNICA

a. BIEN

b. HISTORIA

c. OFERTA

Es la retribución del factor productivo "tierra" para su propietario.

Vulgarmente hace referencia a cualquier tipo de ingreso.

. OFERTA

a. RENTA

b. INE

c. LEY

Es una teoría económica desarrollada principalmente por Adam

Smith y David Ricardo a finales del siglo XVIII durante la Ilustración,

y que dio lugar a la denominada Economía Clásica. Esta teoría

apoya las libertades individuales, se basa en la propiedad privada y

en la no intervención del Estado en la economía, puesto que

entiende que existe una "mano invisible" que permite que la

economía se autorregule sin intervención externa.

. HISTORIA ECONÓMICA

a. SISTEMA ECONÓMICO

b. MICROECONOMÍA

c. LIBERALISMO ECONÓMICO

Es un agente económico encargado de la producción

transformando los factores productivos en bienes y servicios (Sara

Aranda)

. DEMANDA

a. OFERTA

b. EMPRESA

c. COSTES

De ideas políticas y sociales avanzadas enfocadas a la mejora y

adelanto de la sociedad.

. NECESIDAD

a. PROGRESISTA

b. EMPRESA

c. COSTES

Es un concepto económico referido al coste (generalmente

perjudicial) que produce para la sociedad una decisión económica

tomada por un individuo en busca de su beneficio.

. FALLO DE MERCADO

a. MERCADO DE TRABAJO

b. ECONOMÍA DE MERCADO

c. TASA DE PARO

Es el límite de las posibilidades de producción dada una

determinada cantidad de recursos. Indica las alternativas posibles y

eficientes, posibles e ineficientes y las alternativas imposibles.

. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN (FPP)

a. NECESIDADES SECUNDARIAS

b. SISTEMA PLANIFICADO O DE PLANIFICACIÓN CENTRAL

c. FACTORES PRODUCTIVOS (INPUTS)

Gráfico que muestra la relación de los agentes económicos en una

economía, y la corriente de bienes, servicios y pagos que generan.


a. FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

b. CAPITAL CIRCULANTE

c. FUNCIÓN RECTORA

Son los factores de producción que permanecen estables en el

proceso productivo en el largo plazo, generalmente la tierra y el

capital.

. CAPITAL FIJO

a. INGRESOS

b. FACTORES FIJOS

c. FACTORES VARIABLES

Concepto estadístico que hace referencia la parte de la población

que no participa en el proceso productivo pero tiene 16 años o

más, formada por los estudiantes, amas de casa, incapacitados,

jubilados...(Marina Julián Caballero 1º B)

. POBLACIÓN INACTIVA

a. ELECCIÓN ÓPTIMA

b. FUNCIÓN RECTORA


Es una situación en las posibilidades de producción de una

empresa en la que se produce el máximo posible que permitan los

factores de producción.

. CAPITAL FIJO

a. MARXISMO

b. MÁXIMO TÉCNICO

c. CAPITAL FÍSICO

Es una rama de la economía que estudia la interacción de los

agentes económicos: familia, empresa y Estado.

. TECNOLOGÍA

a. ECONOMÍA MIXTA

b. MICROECONOMÍA

c. ECONOMÍA

Es un tipo de capitalismo propio de la Edad Contemporánea desde

la Revolución Industrial hasta la Gran Depresión, con una economía

industrial que a través de la modernización y mecanización de los

procesos productivos basó la riqueza en la competitividad entre la

empresas y su rápida acumulación de capital por la venta de sus

bienes y servicios, lo que condujo a la concentración empresarial.


a. CAPITAL HUMANO

b. CAPITALISMO FINANCIERO

c. CAPITAL FÍSICO

Decisión que tiene en cuenta todos los recursos disponibles,

aprovechándolos al máximo para obtener un resultado inmejorable.

. FUNCIÓN RECTORA

a. ECONOMÍA MIXTA

b. ELECCIÓN ÓPTIMA

c. MATERIA PRIMA

Ley económica que afirma que cada vez se obtendrá menos

producción adicional a medida que se añadan cantidades

adicionales de un input, manteniendo constante el resto de factores

(Verónica Bravo)

. LEY DE RENDIMIENTOS DECRECIENTES

a. TASA DE DEPENDENCIA

b. EFICIENCIA ECONÓMICA

c. NECESIDADES BÁSICAS

Es la amplia gama de bienes y servicios, cuyo objetivo es el

consumo o su posterior uso en la producción (Daniel Gabriel

Campillo 1º B)

. RECURSO NATURAL

a. PROGRESISTA

b. PRODUCTO TOTAL

c. PRODUCTOS (OUTPUTS)

Es una norma jurídica establecida por la autoridad competente,

cuyo incumplimiento conlleva una sanción.

. TIERRA

a. LEY

b. INE

c. RENTA

Ciencias o disciplinas científicas que se encargan de estudiar los

aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos

(Sara Aranda Martínez)

. EFICIENCIA TÉCNICA

a. PRODUCTO TOTAL

b. EMPRESAS

c. CIENCIA SOCIAL

Es la parte de la producción que sobra una vez cubiertas las

necesidades básicas y el consumo corriente. Puede acumularse,

utilizarlo para comerciar o convertir en moneda (Verónica Bravo 1º

B)

. EXCEDENTE

a. INE

b. RENTA

c. ESCASEZ

Es una obligación de pago de los ciudadanos de carácter público,

potestad del Estado con el objeto de financiar sus gastos.

. EMPRESA

a. IMPUESTOS

b. EMPRESAS

c. INGRESOS

Es un sistema económico basado en la economía de mercado

donde se garantiza la propiedad privada y la libre actuación de los

agentes económicos, pero el Estado interviene para incluir en el

sistema consideraciones sociales básicas relacionadas con la

justicia y el bienestar social (Marta Cortiñas)

. COMUNISMO

a. ECONOMÍA MIXTA

b. TECNOLOGÍA

c. ECONOMÍA AGRÍCOLA

Es la sensación de carencia de un bien o servicio básico y la

intención de satisfacerla.

. NECESIDAD

a. DERECHA

b. CAPITAL

c. DEMANDA

Es un conjunto de actividades capaz de satisfacer una necesidad

individual o social.

. BENFICIOS

a. BENEFICIO

b. SERVICIO

c. SALARIO


empresa que utiliza la combinación de factores productivos que

requiere menos cantidades de cada uno de ellos (Andrea Romero)

. MÁXIMO TÉCNICO

a. MICROECONOMÍA

b. EFICIENCIA TÉCNICA


Índice estadístico de la población que se calcula con el cociente

entre la población dependiente (entre 0 y 14 años, y mayores de

67) y la población productiva (entre 15 y 67 años), habitualmente

expresado en porcentaje.

. COSTE DE OPORTUNIDAD

a. TASA DE PARO

b. TASA DE DEPENDENCIA

c. TASA DE ACTIVIDAD

Es la retribución del factor productivo "trabajo". Es la

contraprestación (en dinero o especie) que recibe un trabajador del

empleador por causa del contrato, de forma periódica por un

periodo de trabajo o un producto determinado de su trabajo (Iris

Luna González 1ºB)

. OFERTA

a. TIERRA

b. TRABAJO

c. SALARIO

Es un sistema económico propio de la Edad Antigua con una

economía agrícola cuya producción está basada en la explotación

de personas sometidas por la fuerza (esclavos) y cuyo beneficio se

reparte entre los grupos privilegiados propietarios de la tierra.

. AGENTES ECONÓMICOS

a. SISTEMA ECONÓMICO

b. HISTORIA ECONÓMICA

c. SISTEMA ECONÓMICO ESCLAVISTA

Es un factor de producción en el que reside la función rectora que

decide como combinar tierra, trabajo y capital y en el proceso

productivo.

. DESEO

a. EMPRESA

b. EMPRESARIO

c. ESCASEZ

Se considera "conservadora" a la ideología política que defiende la

tradición y está en contra de los cambios (ya sean políticos,

económicos, sociales...). Está generalmente vinculada a la religión y

a las ideologías de derechas (Laura Prieto)

. ECONOMÍA

a. SERVICIO

b. BENEFICIO

c. CONSERVADOR

Son los recursos empleados por las empresas o unidades

económicas de producción para producir bienes y servicios (Daniel

Gabriel Campillo 1º B)

. FACTORES VARIABLES

a. FACTORES PRODUCTIVOS (INPUTS)

b. PRODUCTO TOTAL


Es el valor de la mejor alternativa posible a la que se renuncia al

tomar una decisión.

. HISTORIA


b. COSTE DE OPORTUNIDAD

c. MATERIA PRIMA

Es el conjunto de relaciones básicas, técnicas e institucionales que

caracterizan la organización económica de una sociedad, y

condiciona sus decisiones económicas fundamentales dando

respuesta a las tres cuestiones principales: qué, cómo y para quién

producir (Nuria Delgado)

. SISTEMA ECONÓMICO

a. AGENTES ECONÓMICOS

b. CIENCIA SOCIAL

c. HISTORIA ECONÓMICA

Es un sistema económico donde el Estado controla toda la

actividad económica y asigna los recursos en sustitución del

mercado. Los medios de producción están socializados, no existe la

propiedad privada y una entidad central coordina la economía

planificando la producción y distribución.

. SISTEMA ECONÓMICO

a. ESTADO DEL BIENESTAR

b. SISTEMA PLANIFICADO O DE PLANIFICACIÓN CENTRAL

c. FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

Concepto estadístico que hace referencia la población formada

por todas las personas en edad legal de trabajar (16-67 años), que

tienen un empleo o que lo buscan activamente. Están excluidos los

estudiantes, amas de casa y otros colectivos que no desarrollan

trabajo remunerado (Marina Julián Caballero 1º B)

. POBLACIÓN ACTIVA


b. POBLACIÓN OCUPADA


Es el tiempo y las capacidades intelectuales dedicadas a las

actividades productivas (Daniel Gabriel Campillo 1º B)

. DERECHA

a. AHORRO

b. EMPRESARIO

c. TRABAJO

Teoría elaborada por Abraham Maslow (Una teoría sobre la

motivación humana, 1943) que formula una jerarquía de

necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las

necesidades más básicas situadas en la parte inferior de la

pirámide, hasta los deseos más elevados situados en la parte

superior (Álvaro Molina)


a. PIRÁMIDE DE MASLOW

b. TASA DE PARO

c. MÁXIMO TÉCNICO

Es un concepto económico con el que designa a una propuesta

política o modelo general del Estado y de la organización social,

según la cual el Estado provee ciertos servicios o garantías sociales

a la totalidad de los habitantes de un país (Fco Javier Rodríguez

González)

. ECONOMÍA MIXTA


b. ESTADO DEL BIENESTAR

c. ECONOMÍA INDUSTRIAL

Es el derecho que tienen las personas sobre los bienes o los

medios de producción para disponer de los mismos como crean

oportuno, aunque dentro de unos límites de carácter social (Andrea

Romero Pascual 1º C)

. PROPIEDAD PRIVADA

a. CAPITAL HUMANO

b. IZQUIERDA

c. PROSPERIDAD

Es la cantidad de producción (bienes y/o servicios) que se obtiene

de una combinación de factores productivos.

. PRODUCTO TOTAL

a. PRODUCTO MARGINAL

b. PROGRESISTA


Es el ámbito en el que tiene lugar el intercambio entre trabajo y

salario (Verónica Bravo 1º B)

. TASA DE PARO

a. FALLO DE MERCADO

b. MERCADO DE TRABAJO

c. CAPITAL HUMANO

Sistema de organización social y económico basado en la

propiedad y administración colectiva o estatal de los medios de

producción y en la regulación por el Estado de las actividades

económicas y sociales, y la distribución de los bienes (Sara Aranda)

. SOCIALISMO

a. FEUDALISMO

b. ESCASEZ

c. PROGRESISTA

Doctrina formulada por Karl Marx y Friedrich Engels, teóricos

socialistas alemanes del siglo XIX, y desarrollada y realizada por

Lenin, revolucionario ruso del siglo XX, y sus continuadores, que

interpreta la historia como lucha de clases regida por el

materialismo histórico o dialéctico, que conducirá, tras la dictadura

del proletariado, a una sociedad sin clases ni propiedad privada de

los medios de producción, de la que haya desaparecido el Estado

(Sara Aranda)

. COMUNISMO

a. SALARIO

b. DEMANDA

c. SERVICIO

Es un sistema económico propio de la Edad Moderna con una

economía agrícola y un incipiente comercio ultramarino, donde se

considera la acumulación de metales preciosos base de la riqueza,

y donde la burguesía comienza a disputarle el poder a los grupos

privilegiados.

. CAPITALISMO FINANCIERO

a. ECONOMÍA DE MERCADO


c. MERCANTILISMO O CAPITALISMO MERCANTIL

Concepto económico que se refiere a la atribución o

responsabilidad del empresario para tomar las decisiones y orientar

los factores productivos (tierra, trabajo y capital)

. ELECCIÓN ÓPTIMA

a. POBLACIÓN OCUPADA

b. FUNCIÓN RECTORA

c. TIERRA

Son aquellos bienes elaborados no destinados para su consumo

en el mercado, sino para formar parte de un proceso productivo y

con su transformación dar lugar a un producto final.

. BENEFICIO

a. BENFICIOS

b. BIENES INTERMEDIOS

c. INGRESOS

Cantidad de un bien o servicio que quiere y puede adquirir un

agente económico a un precio dado y en un momento determinado.

. SALARIO

a. DESEO

b. DEMANDA

c. TIERRA

Es un indicador de eficiencia que relaciona la cantidad de

productos obtenida y los recursos utilizados. También la relación

entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos (Silvia

Guardiola García 1º B)

. PRODUCTIVIDAD

a. CAPITAL

b. COMUNISMO

c. CONSERVADOR

Es la suma de los conocimientos, de los medios y de los métodos

destinados a producir bienes y servicios (Francisco Javier Rodríguez

González)

. BENEFICIO

a. EMPRESA

b. SOCIALISMO

c. TECNOLOGÍA

Es un tipo de capital físico consistente en instrumentos de toda

clase empleados en la producción, incluyendo edificios, maquinaria

y equipos.

. CAPITAL FÍSICO

a. CAPITAL HUMANO

b. SOCIALISMO

c. CAPITAL FIJO

Es la suma de los conocimientos, los medios y los métodos

destinados a producir bienes y servicios (Laura Prieto)

. FEUDALISMO

a. ECONOMÍA

b. MICROECONOMÍA

c. TECNOLOGÍA

Son los sujetos que llevan a cabo las actividades económicas;

básicamente: familias, empresas y sector público (Estado) (Marina

Julián Caballero 1º B)

. BENEFICIO

a. BENFICIOS

b. AGENTES ECONÓMICOS

c. FACTORES FIJOS

Es la rama de la Economía que estudia los hechos del pasado y

explica cómo los cambios en la estructura social y los mercados

han contribuido al desarrollo económico (Sara Aranda Martínez)

. HISTORIA ECONÓMICA

a. HISTORIA


c. LIBERALISMO ECONÓMICO

En economía, factor productivo "tierra" que se refiere a materias

primas y fuentes de energía provenientes de la naturaleza y

utilizadas en el proceso de producción.

. PRODUCTO TOTAL

a. FACTORES VARIABLES

b. PRODUCTOS (OUTPUTS)

c. RECURSOS NATURALES

En economía, forma de satisfacer las necesidades humanas a

través de la agricultura y ganadería como actividad económica

principal.

. ECONOMÍA NORMATIVA

a. SALARIO

b. TECNOLOGÍA

c. ECONOMÍA AGRÍCOLA

Es un sistema económico basado en la teoría del liberalismo

económico en el que los precios se determinan según la oferta y la

demanda sin intervenciones reguladoras.


a. ECONOMÍA DE MERCADO

b. ECONOMÍA MIXTA


Es un tipo de capital (bienes duraderos no dedicados al consumo,

sino a producir otros bienes) empleado en la producción. Pueden

ser bienes en proceso de preparación para el consumo, como

materias primas y existencias en almacén (capital circulante); o bien

instrumentos de toda clase, incluyendo edificios, maquinaria y

equipos (capital fijo).

. CAPITAL FÍSICO

a. CAPITAL FIJO

b. MÁXIMO TÉCNICO

c. TASA DE PARO

Es un sistema económico propio de la Edad Media con una

economía agrícola de subsistencia cuya producción está basada en

un conjunto de relaciones de dependencia cuyo núcleo es el feudo,

en el que los siervos trabajan para los señores a cambio de

protección, y cuyo beneficio se reparte entre los grupos

privilegiados (nobleza y clero) propietarios de la tierra.

. BENEFICIO

a. SALARIO

b. FEUDALISMO

c. ESCASEZ

Es una doctrina política y filosófica derivada de Karl Marx y

Friedrich Engels en el conjunto del pensamiento socialista del siglo

XIX. El marxismo es crítico frente al capitalismo y defiende una

sociedad sin clases, ni Estado, ni propiedad privada, a la que

necesariamente la sociedad llegará por medio de una revolución.

. EMPRESAS

a. COMUNISMO

b. MARXISMO

c. SERVICIO

Economista y pensador (1723-1790) considerado referente de la

Economía clásica y padre de la economía moderna, que formuló la

teoría del liberalismo económico en su libro "La riqueza de las

naciones" (1776).

. SALARIO

a. ADAM SMITH

b. EMPRESARIO

c. DEMANDA

Concepto estadístico que hace referencia a la parte de la

población activa que no desarrollan un trabajo remunerado pero

que buscan "activamente" empleo (Marina Julián Caballero 1º B)

. POBLACIÓN DESEMPLEADA


b. REVOLUCIÓN NEOLÍTICA

c. POBLACIÓN INACTIVA

Fue la primera transformación radical de la forma de vida de la

humanidad (10.000-3.000 a.C.), en la que el ser humano inventó la

agricultura y la ganadería, produciendo sus propios alimentos y

pasando a tener un modo de vida sedentario.

. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

a. POBLACIÓN INACTIVA

b. POBLACIÓN ACTIVA

c. REVOLUCIÓN NEOLÍTICA

El ahorro es la diferencia entre el ingreso disponible y el consumo

efectuado por una persona, una empresa, una administración

pública, etc. Igualmente es la parte de la renta que no se destina al

consumo, o parte complementaria del gasto (Andrea Romero

Pascual 1º C)

. MARXISMO

a. INE

b. OFERTA

c. AHORRO

El ''Instituto Nacional de Estadística" es un organismo autónomo

de carácter administrativo que regula la actividad estadística para

fines estatales la cual es competencia exclusiva del Estado

(Verónica Bravo 1º B)

. INE

a. DESEO

b. BIEN

c. TIERRA

Es la rama de la economía que estudia y emite juicios de valor

sobre las alternativas de cómo debería ser la economía y los

objetivos de la política pública.


a. ECONOMÍA MIXTA

b. ECONOMÍA DE MERCADO


Es un concepto económico acuñado por Adam Smith (La riqueza

de las naciones, 1776) que se refiere a la vía por cual, cuando un

individuo persigue su propio interés, puede generar buenos

resultados en su conjunto.

. COMUNISMO

a. SERVICIO

b. MANO INVISIBLE

c. SOCIALISMO

Son los gastos que genera a la empresa la producción de bienes

y/o servicios durante un período determinado, derivados de pagar

los factores productivos.

. COSTES

a. EMPRESA

b. DESEO

c. ESCASEZ

Es la aportación (positiva o negativa) de un factor productivo que

se incrementa a la producción total, afectado por la ley de

rendimientos decrecientes.

. HISTORIA

a. PRODUCTO MARGINAL

b. PRODUCTIVIDAD

c. PRODUCTO TOTAL

"Es la ciencia que estudia aquellos aspectos de la conducta e

instituciones humanas que utilizan recursos escasos para producir

y distribuir bienes y servicios con vistas a la satisfacción de las

necesidades humanas" Penguin Dictionary of Economics

. MICROECONOMÍA

a. ECONOMÍA MIXTA

b. ECONOMÍA

c. TECNOLOGÍA

Es la cantidad monetaria que obtiene una empresa de la diferencia

entre los ingresos totales y los costes totales del proceso

productivo durante un periodo determinado (Sara Aranda)

. BENFICIOS

a. TÉCNICA

b. SALARIO

c. BENEFICIO

Es todo lo que aporta la naturaleza al proceso productivo

(recursos naturales, mmpp...) (Daniel Gabriel Campillo 1º B)

. TIERRA

a. HISTORIA

b. AHORRO

c. EMPRESA


empresa que utiliza la combinación de factores productivos que

genera menos costes (Andrea Romero)

. EFICIENCIA TÉCNICA

a. LIBERALISMO ECONÓMICO


c. CIENCIA SOCIAL

Segmento del espectro político asociado a posiciones

conservadoras, liberales, religiosas o bien simplemente opuestas a

la izquierda política (Andrea Escudero)

. DERECHA

a. DESEO

b. EMPRESA

c. DEMANDA

Es un agente económico que actúa como unidad económica de

regulación. Está formado por administraciones públicas, empresas

públicas y el sistema de seguridad social. Su actividad económica

es tomar decisiones y su finalidad conseguir el máximo bienestar

del conjunto de la sociedad (Andrea Romero 1º C)

. SECTOR PÚBLICO/ESTADO

a. FACTORES VARIABLES

b. FACTORES FIJOS

c. ECONOMÍA DE MERCADO

Son aquellas necesidades cuya satisfacción aumentan el bienestar

del individuo pero no son básicas. Varían de una sociedad o época

a otra.

. BIENES FINALES

a. CIENCIA SOCIAL

b. SISTEMA ECONÓMICO

c. NECESIDADES SECUNDARIAS

Son bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza

sin alteración por parte del ser humano y que son valiosos para las

sociedades humanas para contribuir a su bienestar y desarrollo de

manera (Sara Aranda 1º B)

. CAPITAL

a. TECNOLOGÍA

b. RECURSO NATURAL

c. PRODUCTO TOTAL

Son los factores productivos que se cambian en el proceso

productivo en el corto plazo, generalmente el trabajo.

. FACTORES VARIABLES

a. FALLO DE MERCADO

b. MATERIA PRIMA

c. CONSERVADOR

Es un tipo de capital físico consistente en bienes en proceso de

preparación para el consumo, como materias primas y existencias

en almacén.


a. CAPITAL FIJO


c. CAPITAL HUMANO

Es un factor de producción que se relaciona con los factores

clásicos (tierra, trabajo y capital) determinando mediante el

conocimiento la cuantía de producto que puede obtenerse en una

sociedad.

. ESCASEZ

a. TIERRA

b. TÉCNICA

c. RENTA


empresa en la que se produce el máximo de producto medio que se

puede obtener por unidad de trabajo (Andrea Romero)

. MÁXIMO TÉCNICO

a. CAPITAL FIJO

b. SISTEMA ECONÓMICO

c. ÓPTIMO TÉCNICO

En economía, forma de satisfacer las necesidades humanas a

través de la industria (fabricación en serie, mecánica...)como

actividad económica principal.

. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

a. ECONOMÍA INDUSTRIAL

b. ECONOMÍA POSITIVA

c. ECONOMÍA NORMATIVA

Son los bienes duraderos no dedicados al consumo, sino a

producir otros bienes (Daniel Gabriel Campillo 1º B)

. RENTA

a. CAPITAL

b. OFERTA

c. COSTES

Es un elemento extraído de la naturaleza y que se transforma para

elaborar materiales que se convertirán en bienes o servicios de

consumo.

. EMPRESARIO

a. MATERIA PRIMA

b. SALARIO

c. EMPRESA

Es un tipo de capitalismo propio de la Edad Contemporánea

desarrollado a partir de la 2ª Revolución Industrial, con una

economía industrial que además de los procesos productivos, basó

la riqueza en la acumulación de capital a través de productos

financieros, de empresas que cotizan en bolsa y generan beneficios

no por su producción sino por la especulación de su desarrollo

como empresa.

. CAPITAL FIJO

a. ÓPTIMO TÉCNICO

b. LIBERALISMO ECONÓMICO

c. CAPITALISMO FINANCIERO

Es cualquier medio material o inmaterial, capaz de satisfacer una

necesidad, ya sea individual o social (Raúl Reñones Domínguez)

. AHORRO

a. TIERRA

b. CAPITAL

c. BIEN

Índice estadístico de la población que se calcula con el cociente

entre la población activa y la población en edad activa

(habitualmente expresado en porcentaje)

. TASA DE DEPENDENCIA

a. TASA DE ACTIVIDAD

b. COSTE DE OPORTUNIDAD

c. PROSPERIDAD

Son las cantidades en dinero que obtiene la empresa por la venta

de sus bienes o servicios durante un período determinado (Andrea

Romero)

. EMPRESA

a. COSTES

b. INGRESOS

c. DESEO

Concepto económico que se refiere a la ganancia obtenida de la

actividad económica, resultado de calcular los ingresos totales

menos los costes de producción y distribución.

. SERVICIO

a. BENFICIOS

b. NECESIDAD

c. BENEFICIO


sino a producir otros bienes) consistente en la suma de dinero no

consumida y trasladada a un mercado financiero para comprar

capital físico o humano, activos financieros, bonos, acciones, etc.

. CAPITAL FINANCIERO

a. CAPITAL CIRCULANTE

b. CAPITAL FÍSICO

c. CAPITAL FIJO

Es la rama de la economía que se refiere a la descripción y

explicación de los fenómenos económicos. Se centra en los hechos

y las relaciones de causa-efecto del comportamiento e incluye el

desarrollo y las prueba de teorías de la economía (Francisco Javier

Rodríguez González)

. ECONOMÍA

a. ECONOMÍA AGRÍCOLA

b. ECONOMÍA MIXTA


Es la retribución del factor productivo "capital". Mide la

rentabilidad de los ahorros o el costo de un crédito.

. FUNCIÓN RECTORA

a. TASA DE ACTIVIDAD

b. RENTA

c. INTERÉS/RENTABILIDAD

En economía, es el desequilibrio entre las necesidades y deseos de

los seres humanos y los recursos existentes, lo cual obliga a tomar

decisiones económicas.

. COSTES

a. EMPRESA

b. EXCEDENTE

c. ESCASEZ

Son el agente económico que actúa como unidad económica de

producción. Toman decisiones sobre la producción de los bienes y

servicios, para venderlos a los consumidores o a otras empresas y

obtener el objetivo fijado (Sara Aranda Martínez 1º B)

. MARXISMO

a. INGRESOS

b. IMPUESTOS

c. EMPRESAS


sino a producir otros bienes) que incrementa el rendimiento del

trabajo (destreza, experiencia, formación) a través de la educación

y la formación profesional.

. TASA DE PARO

a. CAPITAL FIJO

b. CAPITAL

c. CAPITAL HUMANO

En economía, es la gama de bienes y servicios que cualquier

familia puede permitirse comprar (Marina Julián Caballero)

. IZQUIERDA

a. HISTORIA

b. PROSPERIDAD

c. PRODUCTIVIDAD

Son la expresión de lo que un ser vivo requiere

indispensablemente para su supervivencia: las necesidades

fisiológicas y refugio.

. AGENTES ECONÓMICOS

a. NECESIDADES BÁSICAS

b. CAPITAL FÍSICO

c. FACTORES FIJOS

Es la sensación de carencia de un bien o servicio secundario y la

intención de satisfacerla.

. DESEO

a. COSTES

b. LEY

c. AHORRO

Cantidad disponible en el mercado de un bien o servicio a un

precio dado y en un momento determinado.

. DERECHA

a. IZQUIERDA

b. DESEO

c. OFERTA

Es un conjunto de elementos en los que se aplican procedimientos

tecnológicos para transformar los factores de producción en bienes

y servicios.

. PROCESO DE PRODUCCIÓN

a. COSTE DE OPORTUNIDAD

b. TASA DE PARO

c. PRODUCTO MARGINAL

1º BACHILLERATO ECONOMÍA IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL

1

* ESCOGE SÓLO 5 PREGUNTAS DEL EXAMEN (PREGUNTA Nº 4 “PREGUNTAS CORTAS” OBLIGATORIA)


- ECONOMÍA:

- MERCADOS:


- OLIGOPOLIO:

- DESLOCALIZACIÓN:

NOMBRE Y APELLIDOS

____________________________________


FECHA __________________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras (empieza por lo que mejor sepas). Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!


2

2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual/esquema en el que se muestre

cómo se relacionan: sistema económico, proceso productivo, agentes económicos, sectores económicos y factores productivos. El mapa debe ser CLARO y reflejar TODAS LAS RELACIONES

que existen entre ellos.

3. MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual con las principales características de los mercados en competencia perfecta y los distintos tipos en competencia imperfecta, incluyendo los

distintos modelos que existan y sus características. Puedes utilizar este modelo:


3

4. ¡¡¡ OBLIGATORIA ¡!! PREGUNTAS CORTAS. Responde brevemente a las siguientes preguntas.

4.1. Diferencia entre competencia perfecta y competencia imperfecta (pon ejemplos); enumera

tres ventajas e inconvenientes de cada uno (desde la perspectiva del agente económico “familias”

y “empresas” respectivamente).

4.2. Define brevemente sector primario, sector secundario, sector terciario y sector

cuaternario; pon un ejemplo de cada uno.


4

4.3. Diferencia entre oferta y demanda. Elabora una representación gráfica de cada una.

4.4. Enumera los factores que determinan la oferta y la demanda (explicados brevemente).

FACTORES QUE DETERMINAN

LA DEMANDA


LA OFERTA


5

5. GRÁFICO. Observa los siguientes gráficos y responde:

- ¿Qué es y por qué?

- ¿Hay movimiento o desplazamiento?

- ¿Qué curva se desplaza? ¿Por qué?

- ¿Cómo afecta al precio, la cantidad y el equilibrio?


6

6. GRÁFICO. Observa los siguientes gráficos, ¿qué representan cada uno y qué información se puede

extraer de ellos? Justifica tus respuestas y utiliza TODOS los conceptos teóricos que puedan interpretarse

con la información dada.

1 2 3


7

7. PREGUNTA PARA PENSAR. El siguiente mapa representa la distribución de la población

activa según un sector económico, ¿cuál? Explica y justifica tu respuesta e indica al menos 5 países

que estén sombreados.

*La superficie más oscura representa más del 30% ocupada en el sector.


8

* PREGUNTA PARA LOS GANADORES DEL CONCURSO DE CAMPAÑA PUBLICITARIA.

Ordena los siguientes tipos de mercado según sus características:

- Competencia perfecta

- Competencia monopolística

- Oligopolio

- Monopolio


1


- ECONOMÍA:

- SECTOR ESTRATÉGICO:


- COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA:

- COMPETENCIA PERFECTA:

NOMBRE Y APELLIDOS

____________________________________


FECHA __________________________



2

2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual/esquema en el que se muestre

cómo se relacionan: sistema económico, proceso productivo, agentes económicos, sectores económicos y factores productivos. El mapa debe ser CLARO y reflejar TODAS LAS RELACIONES

que existen entre ellos.


3.1. Define brevemente sector primario, sector secundario, sector terciario y sector

cuaternario; pon un ejemplo de cada uno.


3

3.2. Enumera los factores que determinan la oferta y la demanda (explicados brevemente).


LA DEMANDA


LA OFERTA

4. GRÁFICO. Observa los siguientes gráficos, ¿qué representan cada uno y qué información se puede

extraer de ellos? Justifica tus respuestas y utiliza TODOS los conceptos teóricos que puedan interpretarse

con la información dada.

1

2

3

4


4

5. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa los siguientes gráficos y responde a las preguntas.

a) El gráfico corresponde a un país desarrollado, ¿cómo se distribuyen los sectores económicos?

Completa los huecos y señala un porcentaje aproximado. Enumera 3 países que podrían ajustarse a

este esquema.


5

b) El gráfico siguiente, ¿a qué tipo de país podría corresponder según la distribución de los

sectores económicos? Justifica tu respuesta y enumera 1 país que podría ajustarse al esquema.

c) Elabora un gráfico de “quesitos” que refleje la distribución de la población activa por sectores

económicos de un país pobre, señalando el porcentaje aproximado de cada uno.


1


- ECONOMÍA:

- MICROECONOMÍA:

- OLIGOPOLIO:

- MANO INVISIBLE:

- POBLACIÓN ACTIVA:

NOMBRE Y APELLIDOS

____________________________________


FECHA __________________________



2


2.1. Define tierra, capital y trabajo. Señala en el dibujo dónde se corresponde cada uno y

atribuye renta, salario e interés a su factor productivo correspondiente.

2.2. Explica porqué es importante para un Estado estudiar Macroeconomía a través de las

magnitudes agregadas, ¿qué son? ¿Para qué sirven? Existen 5 objetivos básicos que un país debe

perseguir, ¿cuáles son?


3

2.3. ¿Qué es la contabilidad nacional? ¿Por qué no puede “medirse” y solo puede “estimarse”?

2.4. Describe las 4 fases de un ciclo económico.

2.5. Explica la diferencia entre PIB y PNB y pon 2 ejemplos de cada uno.


4

3. PROBLEMA. Determina el Producto Interior Bruto de la economía de un país a partir de

la siguiente información: consumo privado 300, inversión privada 200, gasto público 100,

exportaciones 75, importaciones 50.

Después, si quisiéramos sumar la facturación de INDITEX (empresa española) en Marruecos, y su

valor fuera de 10, ¿cuál sería entonces el PIB?

4. GRÁFICO. Observa el siguiente gráfico y contesta las preguntas.

a) ¿Qué es un ciclo económico? ¿Y la “destrucción creativa”? Pon un ejemplo.

b) ¿Cuántos tipos distintos de ciclos según su duración pueden encontrarse en el gráfico?

Señala y explica al menos uno de cada.


5

5. PREGUNTA PARA PENSAR. ¿Qué representa el gráfico? En él pueden identificarse 3

aproximaciones o perspectivas para conocer el producto nacional, localízalas.


6

IMPORTANTE: RESPONDER 5 PREGUNTAS COMPLETAS

1. VOCABULARIO. Escoge 4 PALABRAS y defínelas brevemente:

- Economía:

- Macroeconomía:

- Microeconomía:

- Factores productivos (inputs):

- Aranceles:

- Producto marginal:

- Agentes económicos:

- Presupuestos del Estado:

NOMBRE Y APELLIDOS _________________________________________


FECHA ___________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras (empieza por lo que mejor sepas)

pero señala el nº de pregunta que realizas. Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. A partir del siguiente mapa conceptual elabora una redacción

explicando el concepto de Economía y su funcionamiento en una sociedad capitalista de sistema mixto.

3. PREGUNTAS CORTAS. Escoge 3 preguntas y responde brevemente:

3.1. Diferencia entre economía de mercado y economía planificada.

3.2. Diferencia entre tierra, capital y trabajo.

3.3. Diferencia entre sector primario, secundario, terciario y cuaternario.

3.4. Explica brevemente los conceptos de “oferta y demanda”.

3.5. ¿Cuáles son las 5 características principales de los mercados? Diferencia entre competencia perfecta

y competencia imperfecta.

3.6. Diferencia entre producto nacional bruto y producto interior bruto. Pon un ejemplo para cada uno de

ellos.

3.7. Enumera y explica cuáles son las tres funciones del dinero.

4. COMPLETA.

4.1. Rellena los huecos con las palabras correspondientes.

4.2. Este gráfico, ¿a qué hace referencia? Explica y desarrolla el concepto al que se refiere.

4.3. Temporalmente, el gráfico puede resumirse en cuatro etapas. Explica brevemente cada una de

ellas.


5.1. ¿Qué es la Frontera de posibilidades de producción? ¿Qué representa la curva MN? ¿Cuáles son

aquí los puntos más eficientes? ¿Por qué? ¿Las combinaciones que suponen los puntos E y D cómo

pueden definirse y por qué?

5.2. ¿Qué ocurre con M´ N´ y M´´ N´´?

5.3. Aplica aquí y explica el concepto de COSTE DE OPORTUNIDAD

6. PREGUNTA PARA PENSAR. ¿Qué representa el gráfico? En él, pueden identificarse el producto

nacional, la renta nacional y el gasto nacional. Explica cada uno de ellos y especifica dónde se localizarían en

el gráfico.

1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras: Economía, “mano invisible”,

coste de oportunidad, factores productivos (inputs) y agentes económicos.

2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. Los sistemas económicos deben responder a tres

cuestiones básicas. Completa con las palabras de la lista el siguiente esquema:

NOMBRE Y APELLIDOS ____________________________________


FECHA __________________________



- TIERRA, TRABAJO Y CAPITAL

- TÉCNICAS

- EMPLEO

- DECISIÓN

- EQUITATIVO O NO

- ASIGNACIÓN

- REPARTO

- COSTE DE OPORTUNIDAD

- ELECCIÓN

- INTENSIVAS EN TRABAJO O CAPITAL

- DISTRIBUCIÓN

- PARTE DEL CAPITAL, PARTE DEL TRABAJO, PARTE DE LA TIERRA


3.1. Diferencia entre economía de mercado y economía planificada. Pon dos ejemplos de países que

lleven a cabo estas economías en la actualidad.

3.2. ¿Qué es el flujo circular de la renta?

3.3. Diferencia entre tierra, capital y trabajo. Señala en el dibujo dónde se corresponde cada uno

y atribuye renta, salario e interés a su factor productivo correspondiente.


4.1. ¿Qué es la Frontera de posibilidades de producción? ¿Qué representa la curva MN? ¿Cuáles

son aquí los puntos más eficientes? ¿Por qué? ¿Las combinaciones que suponen los puntos E y D

cómo pueden definirse y por qué?

4.2. ¿Por qué se desplazan las curvas M´ N´ y M´´ N´´?

4.3. Aplica aquí y explica el concepto de COSTE DE OPORTUNIDAD.

5. PREGUNTA PARA PENSAR. Observad las dos imágenes y escribid todo lo posible acerca de

ellas en conjunto, relacionando la información que se pueda extraer de ellas. Argumentad bien las

respuesta.

RESPONDE SÓLO A 5 PREGUNTAS DEL EXAMEN. LA PREGUNTA DEL PROBLEMA ES OBLIGATORIA.


- Economía

- “Mano invisible”

- Coste de oportunidad

- Agentes económicos

- Feudalismo

- Tecnología

NOMBRE Y APELLIDOS ____________________________________


FECHA __________________________



2. ESQUEMA. A partir del siguiente esquema, elabora una redacción destacando la importancia de la

Economía en la sociedad, el objeto de la misma y los sistemas económicos desarrollados en la historia. No

olvides la cronología y caracterizar brevemente cada sistema.


3.1. Diferencia entre tierra, capital y trabajo. Señala en el dibujo dónde se corresponde cada uno y


3.2. ¿Para qué le interesa a una empresa conocer el máximo técnico y el óptimo técnico.

3.3. Diferencia entre ingresos, costes y beneficios.

4. TEXTO. Lee atentamente el texto y contesta a las preguntas.

“Toda la historia de la sociedad humana, hasta el día, es una historia de luchas de clases. Libres y esclavos, patricios y

plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente

siempre, empeñados en una lucha ininterrumpida, velada unas veces, y otras franca y abierta, en una lucha que conduce en

cada etapa a la transformación revolucionaria de todo el régimen social o al exterminio de ambas clases beligerantes.

(…)

...en todas las sociedades anteriores (el hombre ha sido) cazador, pescador, pastor o crítico, y no tiene más remedio que

seguirlo siendo, si no quiere verse privado de los medios de vida; al paso que en la sociedad que defendemos, donde cada

individuo no tiene acotado un círculo exclusivo de actividades, sino que puede desarrollar sus aptitudes en la rama que mejor

le parezca, la sociedad se encarga de regular la producción general, con lo que hace cabalmente posible que yo pueda

dedicarme hoy a esto y mañana a aquello, que pueda por la mañana cazar, por la tarde pescar y por la noche apacentar el

ganado, y después de comer, si me place, dedicarme a criticar, sin necesidad de ser exclusivamente cazador, pescador,

pastor o crítico, según los casos.”

1. ¿Cuál es el eje fundamental de la Historia según el autor? Explica brevemente el concepto.

2. ¿Qué son los “medios de vida” ?

3. ¿Quién regula la producción en el sistema que defiende el autor? ¿Por qué?

4. ¿Qué sistema económico defiende el autor? ¿Por qué?

5. PROBLEMA. Observa la tabla y responde las preguntas.

5.1. ¿Cuál es el factor variable que está analizando la gráfica? ¿En qué horizonte temporal repercutirán las decisiones

tomadas al respecto?

5.2. ¿Qué es la productividad media y la productividad marginal? Calcúlalas respectivamente, para 5, 6, 7 y 8 unidades de

trabajo (trabajadores).

5.3. En la función de producción de la tabla se reflejarían los tres tramos de la productividad marginal. Enumera cuáles

son y señala los tres tramos con los datos de la gráfica, ¿cuándo aparece el principio de los rendimientos decrecientes y

por qué? (*no hace falta hacer la gráfica, pero puede ayudarte a responder la pregunta)

6. PREGUNTA PARA PENSAR.

Imagina que mañana tienes examen de Economía y todavía no has empezado a preparar la asignatura.

Te propones estudiar durante toda la tarde, tienes 5 horas.

Durante la primera hora eres capaz de estudiar 10 hojas (estás despejado,

descansado, y tu rendimiento es alto).

Durante la segunda hora estudias 9 hojas.

Durante la tercera hora estudias 6 hojas. El cansancio comienza a aparecer.

Durante la cuarta hora sólo eres capaz de estudiar 3 hojas. Es mucho más

difícil concentrarse.

…Y durante la quinta hora, aunque lo intentas, no eres capaz de memorizar

nada porque ya estás muy cansado…dejas de estudiar, te acuestas y rezas

porque te pregunten lo que has estudiado.

Según los conceptos estudiados para analizar la producción:

¿Qué serían las 28 hojas en total que has sido capaz de estudiar?

¿Qué serían las 5,6 hojas que has estudiado por hora? ¿En qué momento estudias mejor y por qué?

¿Qué sería la cantidad que cambia de hora en hora cuando estás más cansado?

¿Cuándo deberías dejar de estudiar? ¿Por qué?

Justifica tus respuestas.

RESPONDE SÓLO A 5 PREGUNTAS DEL EXAMEN. LA PREGUNTA DEL PROBLEMA ES OBLIGATORIA.


- Economía

- Oferta

- Demanda

- Mercados

- Sector Cuaternario

NOMBRE Y APELLIDOS _________________________


FECHA __________________________

Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras (empieza por

lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas. Pregunta lo que no sepas y

piensa antes de contestar, ¡suerte!

2. MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual en el que se muestre cómo se relacionan:

sistema económico, agentes económicos, sectores económicos y factores productivos. El mapa

debe ser CLARO y reflejar TODAS LAS RELACIONES que existen entre ellos.

3. PREGUNTAS CORTAS. Responde brevemente a las siguientes preguntas:




3.3. Enumera los factores que determinan la demanda y explícalos brevemente.

4. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa los siguientes gráficos, ¿qué representan cada uno y qué

información se puede extraer de ellos? Justifica tus respuestas y utiliza TODOS los conceptos teóricos que

puedan interpretarse con la información dada.

1 2 3

5. PROBLEMA. Con los datos proporcionados, responde a las preguntas.

5.1. ¿Qué es la “elasticidad”? ¿La demanda del caso expuesto es elástica? Justifica tu respuesta.

5.2. Con los datos proporcionados, ¿el precio sube o baja? ¿De qué aspectos depende la reacción de la

demanda?

DATOS

Trabajas en una empresa de venta de perfumes. El precio inicial de tu producto estrella, un perfume de gama alta, es de

70€. Con ese precio la empresa vende al año 35 perfumes. Por la campaña especial de San Valentín la empresa decide

abaratar el precio de venta y lo fija en 60€, con lo que la venta de perfumes se eleva hasta las 50 unidades al año. ¿La

respuesta de la demanda es significativa?

Po____________ Q0___________

P1____________ Q1_____________

Po = precio inicial

P1 = precio posterior

Qo = demanda inicial

Q1 = demanda posterior

6. GRÁFICOS Y MAPAS. Observa las imágenes y responde a las preguntas.

6.1. El gráfico corresponde a un país desarrollado, ¿cómo se distribuyen los sectores económicos?

Completa los huecos y señala un porcentaje aproximado. Enumera 3 países que podrían ajustarse a

este esquema.

6.2. El gráfico siguiente, ¿a qué tipo de país podría corresponder según la distribución de los

sectores económicos? Justifica tu respuesta y enumera 1 país que podría ajustarse al esquema.

6.3. El siguiente mapa representa la distribución de la población activa en un sector económico, ¿cuál?

Justifica tu respuesta. *La superficie más oscura representa el 30%.

1

RESPONDE SÓLO A 4 PREGUNTAS DEL EXAMEN


- Economía:

- Contabilidad nacional:

- Competencia imperfecta:

- Cártel:



FECHA __________________________




2

2. MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual con las principales características de los

mercados en competencia perfecta y los distintos tipos en competencia imperfecta, incluyendo los

distintos modelos que existan y sus características. Puedes utilizar este modelo:

3




3.2. Explica brevemente la diferencia entre Microeconomía y Macroeconomía.

3.3. Explica brevemente la diferencia entre Producto Interior Bruto (PIB) y Producto Nacional Bruto

(PNB). Pon un ejemplo de cada uno.

4

3.4. Explica brevemente la diferencia entre Producto Nacional, Renta Nacional y Gasto Nacional. En el

flujo circular de la renta, ¿dónde pueden localizarse?

4. VERDADERO O FALSO. Responde verdadero (V) o falso (F) las siguientes cuestiones; si la respuesta es

falsa, justifica tu respuesta. *(se contabilizará bien esta pregunta con 5 aciertos)

- El IPC es el “Indicador de producto consumido”

- La Contabilidad Nacional mide la actividad económica

5

- El PIB recoge en la economía sumergida, el autoconsumo y las actividades ilegales

- En contabilidad, el producto nacional es igual a la renta nacional e igual al gasto nacional (PN=RN=GN)

- En contabilidad no se contabilizan los bienes finales para evitar la doble contabilización

- El PIB puede calcularse desde la perspectiva de la producción con la siguiente fórmula:

PIB = C + IB + CP + (M-X)

PIB= CONSUMO + INVERSIÓN BRUTA + CONSUMO PÚBLICO + (IMPORTACIONES – EXPORTACIONES)

- La Renta Nacional puede calcularse mediante la suma de:

RN = ALQUILERES + INTERESES + BENEFICIOS DE EMPRESAS

- El capital en existencias de una empresa lo forman la maquinaria y los edificios.

6

5. PROBLEMA. Si se comparan el PIB de un país de dos años diferentes la diferencia puede ser debida a

dos razones, ¿cuáles? Ahora observa la gráfica:

5.1. Calcula el PIB del año 1, en términos corrientes o nominales.

5.2. Calcula el PIB del año 2 en términos constantes o reales.

5.3. Calcula el PIB del año 0 (sólo con los automóviles) a precios corrientes y reales.

7

6. PREGUNTA PARA PENSAR. Observa la gráfica y escribe TODO lo que sepas acerca de ella.

1



- ECONOMÍA:

- “MANO INVISIBLE”:

- COSTE DE OPORTUNIDAD:

- MERCADOS:



FECHA __________________________




2

2. MAPA CONCEPTUAL. Observa el mapa y completa los huecos con los siguientes conceptos. No

olvides señalar la dirección de las “flechas” o conexiones entre los agentes económicos y los

mercados.

OFERTA DE LAS EMPRESAS

DEMANDA DE LOS CONSUMIDORES

OFERTA DE FACTORES

EMPRESAS

FAMILIAS

MERCADOS DE BIENES Y SERVICIOS

MERCADO DE FACTORES

* Demanda derivada: demanda que es consecuencia de otra demanda. Por ejemplo, la demanda de los factores de la

producción e inputs intermedios es consecuencia de la demanda de bienes finales en el mercado de productos terminados.




3

3.2. Explica brevemente qué es el trabajo, el nivel óptimo de empleo y la productividad

marginal del trabajo.

3.3. Diferencia entre población activa, ocupada, parada, población inactiva, incapacitada y

discapacitada. Señala la fórmula para el cálculo de la tasa de paro.

4

3.4. Describe las tres principales funciones del dinero y enumera sus características.



- El salario nominal refleja los bienes y servicios que se pueden adquirir con esos ingresos (F).

- La tierra se diferencia de otros factores productivos en el hecho de que la cantidad disponible de la

misma puede considerarse inconstante. (F).

- El análisis conjunto de la demanda y la oferta de capital determina el tipo de interés. (V)

- La empresa se decidirá a realizar una inversión y la rentabilidad esperada del nuevo capital es menor a su

coste, es decir, el tipo de interés. (F)

- Existe una relación indirecta entre el tipo de interés y el ahorro, puesto que los “préstamos” provienen

básicamente del ahorro. (F)

5

5. TEXTO. Lee el atentamente el texto y responde las preguntas:

31/03/2012 elmundo.es

El Consejo de Ministros ha aprobado el proyecto de ley de Presupuestos Generales del Estado (PGE) para este

año 2012, que marcados por la austeridad, incluyen un recorte del 16,9% en las cuentas de los ministerios para

ajustar más de 27.300 millones por la vía de los gastos y de los ingresos; no se toca el IVA pero sí el Impuesto

de Sociedades. El objetivo es reducir el déficit público desde el 8,5% de 2011 al 5,3% al final del año. En

materia de gastos, se mantendrá la actualización de las pensiones públicas, se congelará el sueldo de los

funcionarios, se mantendrán las prestaciones por desempleo y también el gasto social como las becas. Por la vía

de los ingresos, los Presupuestos incluyen un reparto "equitativo" de los ajustes y los esfuerzos y, por ello,

afirmó que no se subirá el IVA "para no perjudicar el consumo", pero sí adelantó que las empresas, a través del

Impuesto de Sociedades, tendrán que realizar un mayor esfuerzo mediante de la puesta en marcha de un

programa "de regularización fiscal".

a) ¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y quién los elabora?

b) ¿Qué significa que exista “déficit público”? ¿Cuál es la relación entre ingresos y gastos?

c) De los cuatro tipos de gastos que tiene el Estado, ¿a cuáles hace referencia el texto cuando habla

de pensiones, prestaciones por desempleo y becas?

d) De los ingresos que aparecen en el texto, aparecen dos tipos: directos e indirectos. ¿Cuáles son?

6

6. PREGUNTA PARA PENSAR. Escribe toda la información que puedas extraer de este gráfico.

1



- ECONOMÍA:

- PRODUCTO MARGINAL:

- MICROECONOMÍA:

- PRESUPUESTOS DEL ESTADO:



FECHA __________________________




2

2. MAPA CONCEPTUAL. Elabora un mapa conceptual que refleje la interacción de los agentes

económicos y los mercados. Utiliza los siguientes conceptos.

OFERTA DE LAS EMPRESAS

DEMANDA DE LOS CONSUMIDORES

OFERTA DE FACTORES

DEMANDA DE FACTORES

EMPRESAS

FAMILIAS

MERCADOS DE BIENES Y SERVICIOS

MERCADO DE FACTORES




3

3.2. Explica brevemente qué es el nivel óptimo de empleo y cómo puede calcularlo una

empresa.

3.3. Explica las principales características del dinero.

4

3.4. Explica qué son los ingresos fiscales y no fiscales; explica qué son los impuestos

directos e indirectos.



- El salario real refleja los bienes y servicios que se pueden adquirir con esos ingresos.

- El saldo presupuestario es la diferencia entre los impuestos y el gasto público.

- El análisis conjunto de la demanda y la oferta de capital determina el tipo de interés.

- La empresa se decidirá a realizar una inversión y la rentabilidad esperada del nuevo

capital es mayor a su coste, es decir, el tipo de interés.

- El consumo público, como gasto del estado, está compuesto por todos aquellos gastos

en bienes de capital. Por ejemplo, la construcción de una carretera.

5

5. PREGUNTA PARA PENSAR. El desempleo y su medición. Observa la gráfica y explica las

repercusiones del desempleo, por qué supone un despilfarro de recursos, y qué tipo de

población está representada en la gráfica.

IMPORTANTE: RESPONDER 5 PREGUNTAS COMPLETAS

1. VOCABULARIO. Escoge 4 PALABRAS y defínelas brevemente:

- Economía:

- Macroeconomía:

- Microeconomía:

- Factores productivos (inputs):

- Aranceles:

- Producto marginal:

- Agentes económicos:

- Presupuestos del Estado:

NOMBRE Y APELLIDOS _________________________________________


FECHA ___________________



2. ESQUEMA/MAPA CONCEPTUAL. A partir del siguiente mapa conceptual elabora una redacción

explicando el concepto de Economía y su funcionamiento en una sociedad capitalista de sistema mixto.

3. PREGUNTAS CORTAS. Escoge 3 preguntas y responde brevemente:

3.1. Diferencia entre economía de mercado y economía planificada.

3.2. Diferencia entre tierra, capital y trabajo.


3.4. Explica brevemente los conceptos de “oferta y demanda”.

3.5. ¿Cuáles son las 5 características principales de los mercados? Diferencia entre competencia perfecta

y competencia imperfecta.

3.6. Diferencia entre producto nacional bruto y producto interior bruto. Pon un ejemplo para cada uno de

ellos.

3.7. Enumera y explica cuáles son las tres funciones del dinero.

4. COMPLETA.

4.1. Rellena los huecos con las palabras correspondientes.

4.2. Este gráfico, ¿a qué hace referencia? Explica y desarrolla el concepto al que se refiere.

4.3. Temporalmente, el gráfico puede resumirse en cuatro etapas. Explica brevemente cada una de

ellas.


5.1. ¿Qué es la Frontera de posibilidades de producción? ¿Qué representa la curva MN? ¿Cuáles son

aquí los puntos más eficientes? ¿Por qué? ¿Las combinaciones que suponen los puntos E y D cómo

pueden definirse y por qué?

5.2. ¿Qué ocurre con M´ N´ y M´´ N´´?

5.3. Aplica aquí y explica el concepto de COSTE DE OPORTUNIDAD

6. PREGUNTA PARA PENSAR. ¿Qué representa el gráfico? En él, pueden identificarse el producto

nacional, la renta nacional y el gasto nacional. Explica cada uno de ellos y especifica dónde se localizarían en

el gráfico.

GLOBALIZACIÓN Y POBREZA

El trabajo consta de dos partes:

1. 50% Individual: parte obligatoria (40%) + parte voluntaria (10%)

- Parte obligatoria: trabajo películas y documentales propuestos. Vistos en clase:

“Ciudad de Dios” – INFORME INVESTIGACIÓN

“Una verdad incómoda” – PREGUNTAS Y RESPUESTAS

- Parte voluntaria: trabajo películas y documentales propuestos. Elegir sólo uno:

“Inside Job” – PREGUNTAS Y RESPUESTAS

“Capitalismo, una historia de amor” – PREGUNTAS Y RESPUESTAS

“Slumdog Millionaire” – ANÁLISIS COMPARATIVO CON CIUDAD DE DIOS:

SEMEJANZAS, DIFERENCIAS Y OCCIDENTE FRENTE A LOS ESPACIOS DEL

“OTRO” MUNDO.

2. 50% Grupal: Webquest (25%) + Debate (25%)

- Webquest + preparación DEBATE

- DEBATE “Foro mundial de globalización y pobreza”

Fecha de entrega: mismo día que el debate. Semana 11-15 de junio.

1

INTRODUCCIÓN

Vais a participar en el próximo “Foro Mundial sobre Globalización y Pobreza”. Como sabes, es el

primer evento de estas características que se organiza en toda la historia de la humanidad. Las

anteriores reuniones han sido unilaterales: Fórum Económico Mundial, Foro Social Mundial, el G7, la

Unión Europea, Mercosur, FMI, Banco Mundial, ONG´s… Por primera vez se ha conseguido que

representantes de intereses y mundos distintos se sienten en una mesa para dialogar sobre un

controvertido tema: globalización y pobreza. Evidentemente, el objetivo del este Foro Mundial será

buscar puntos de entendimiento, y enfoques críticos sobre los problemas mundiales actuales, de modo

que se busquen posibles soluciones para trabajar por ellas en el futuro.

http://www.boulesis.com/didactica/webquests/globalizacion/introduccion/




2

Tarea y proceso

En concreto, entre otras muchas personalidades que acudirán a este Foro Mundial, vosotros

deberéis asumir cada uno de estos papeles:

a) Presidente de un organismo económico internacional (FMI, Banco Mundial). En su

intervención tratará de defender, en representación de todas estas organizaciones, la

actuación de estos organismos a favor del desarrollo de todos los países, e intentará explicar

las medidas que desde estos organismos se adoptan para luchar contra la pobreza.

Responderá a preguntas como:

BÁSICAS: ¿Qué es el FMI? ¿Qué es el Banco Mundial? ¿Funciones?

OTRAS: NUESTRA “GLOBALIZACIÓN” Y NUESTRA “CRISIS”.

¿Es la pobreza una consecuencia directa de las

actuaciones de estos organismos internacionales?

¿Qué hacen los organismos internacionales para

luchar contra la pobreza?

¿Cuáles son los beneficios de la globalización?

¿Por qué la globalización puede ayudar también a los

países en vías de desarrollo?

3

b) Presidente de un país del G7: presentará un pequeño informe similar al anterior,

mostrando las vías de cooperación y los planes de acción concretos que las superpotencias

económicas mundiales (EEUU, ALEMANIA…) están desarrollando para luchar contra la

pobreza mundial. Tratará de afrontar preguntas como estas:

BÁSICAS: ¿Qué es el G7? ¿Funciones?


¿Son los países del llamado “primer mundo”

responsables de la pobreza que hay extendida en el

llamado “tercer mundo”?

En los planes políticos y económicos de los países

poderosos, ¿qué peso tienen las condiciones en las

que viven muchos países del tercer mundo?

¿Qué problemas se encuentran para la aplicación real

de los programas de desarrollo?

¿Es inevitable la globalización o existen fórmulas

alternativas de organización mundial?

4

c) Dilma Rousseff, presidenta de Brasil (Lula da Silva, ex presidente de Brasil o cualquier

otro presidente activista de países en vías de desarrollo o emergente). Y un presidente

país pobre africano. Ambos en representación de países similares En su intervención en el

foro será la voz de los países en vías de desarrollo, y planteará los grandes desafíos a los que

debe enfrentarse el orden económico internacional en los próximos años. Tratará, al menos,

de las siguientes cuestiones:

BÁSICAS: ¿Qué son los países en “vías de desarrollo”? ¿Cuáles son las economías

emergentes? Situación en el mundo actual. ¿Qué son los países subdesarrollados? ¿Cómo

pretenden salir del desarrollo?


¿Cuáles son los grandes problemas que deben

superar los países pobres?

¿Cuáles son los efectos perjudiciales de la

globalización?

¿Qué parte de responsabilidad tienen los países

desarrollados en la situación de los más pobres?

¿Es posible encontrar formas de desarrollo

conjunto?

5

e) Un representante de las asociaciones y organizaciones antiglobalización, experto en los

problemas de las relaciones Norte-Sur. Tratará de señalar los problemas que han hecho que

las distancias entre ricos y pobres sean cada vez más grandes, y la relación de la globalización

con otros problemas económicos. Se ocupará de los siguientes temas:

BÁSICAS: ¿Qué es una ONG? ¿Qué es una organización anti-sistema? Funciones y

perspectivas.


Relación entre la globalización y las multinacionales.

El problema de la deuda externa: origen, y

consecuencias en la actualidad.

¿Es justo el comercio “globalizado” en el que vivimos

en la actualidad?

¿Por qué se rechaza la globalización

6

g) Representante de la Unión Europea. Expondrá qué medidas políticas se han adoptado en la

UE en los últimos años, cuáles son los planes medioambientales a medio y largo plazo.

Igualmente, tratará de evaluar el impacto que el cumplimiento de los acuerdos

medioambientales podría tener sobre la economía y el orden mundial. Resolverá cuestiones

como:

BÁSICAS: ¿Qué es la UE? ¿Funciones? Relaciones globalización-medioambiente


¿Qué medidas políticas y económicas se han

adoptado en los últimos años?

¿Por qué no se cumplen los compromisos acordados

en anteriores cumbres?

¿Podríamos mantener el mismo nivel de vida si

cumpliéramos los compromisos adoptados en las

cumbres medioambientales?

¿Es compatible el progreso económico con las

políticas ecológicas?

7

f) Comisión temas medioambientales. Presentará un informe sobre los compromisos más

importantes alcanzados en cumbres anteriores, incluyendo en este informe el cumplimiento o

no de estos compromisos por parte de los países que los aceptaron. Responderá a preguntas

como:

BÁSICAS: ¿Qué son las cumbres medioambientales? Objetivos, compromisos y eficiencia.


¿Para qué sirvieron las últimas cumbres

medioambientales?

¿Qué acuerdos se adoptaron?

¿Qué países han cumplido esos acuerdos?

¿Qué países no los han cumplido?

¿Qué relación existe con la globalización?

8

g) Un representante de las asociaciones y organizaciones ecologistas, que es experto en

los problemas de la ética ambiental. Su función dentro de la Cumbre es mostrar cómo se

puede construir una teoría ética en la que el respeto hacia la vida en todas sus

manifestaciones (no sólo hacia la vida humana) sea también uno de sus valores fundamentales.

En su informe contestará a las siguientes preguntas:

BÁSICAS: ¿Qué es una asociación ecologista? ¿Por qué debemos respetar la naturaleza?

¿Qué es el desarrollo sostenible?


¿Cuáles son los problemas medioambientales actuales

más graves?

¿Qué problemas han empeorado en los últimos años?

¿Comprometen estos problemas la continuidad del

planeta?

¿Cuáles podrían ser las consecuencias de no poner

una solución a estos problemas?

La presentación final de la tarea debe realizarse en un archivo Word que se entregará

el día del debate. El trabajo deberá incluir, al menos, la respuesta a las preguntas al

rol asignado (entre 3 y 5 folios CON LAS PREGUNTAS BÁSICAS Y OTRAS), y la

respuesta a las siguientes cuestiones:

1. Definición de GLOBALIZACIÓN. + VUESTRA DEFINICIÓN.

2. Definición de CRISIS ECONÓMICA ACTUAL. + VUESTRA DEFINICIÓN.

3. Definición de DESARROLLO SOSTENIBLE. + VUESTRA DEFINICIÓN.

4. Instituciones del proceso de Globalización.

5. Aspectos positivos de la Globalización.

6. Aspectos negativos de la Globalización.

7. Breve opinión personal sobre la Globalización.

9

Recursos GLOBALIZACIÓN Y POBREZA

Para la definición de Globalización acude a las siguientes direcciones:

http://www.el-mundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.html

http://www.geocities.com/la_cou/global/global.html

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/33340524da5477d5852567d6006ab9ba/d14805

9f1df6c84a852569180062b3b1?OpenDocument

Para las Instituciones del proceso de Globalización acude a las siguientes direcciones:

http://www.geocities.com/la_cou/global/AMI.html

http://www.wto.org/indexsp.htm

http://www.unctad.org/sp/sphome.htm

Para los aspectos positivos y negativos sobre la Globalización acude a las siguientes

direcciones:

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/60ae069

3341370258525691800648a70?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/8987ce7f

fd9b176585256918006af37c?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/e08170a

363ee9a4d85256918006bdb15?OpenDocument

http://www.globalizacion.org/

http://www.globalizacion.org/biblioteca/SachsBuenasMalasGlobal.htm

http://www.el-mundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.html

http://www.geocities.com/la_cou/global/global.html

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/33340524da5477d5852567d6006ab9ba/d148059f1df6c84a852569180062b3b1?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/33340524da5477d5852567d6006ab9ba/d148059f1df6c84a852569180062b3b1?OpenDocument

http://www.geocities.com/la_cou/global/AMI.html


http://www.unctad.org/sp/sphome.htm

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/60ae0693341370258525691800648a70?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/60ae0693341370258525691800648a70?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/8987ce7ffd9b176585256918006af37c?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/8987ce7ffd9b176585256918006af37c?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/e08170a363ee9a4d85256918006bdb15?OpenDocument

http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/e08170a363ee9a4d85256918006bdb15?OpenDocument


http://www.globalizacion.org/biblioteca/SachsBuenasMalasGlobal.htm

10

En esta web tenéis enlaces para toda la información necesaria.


Buena parte del material podrá recopilarse en las direcciones que aparecen en “Recursos generales”, lo que

no impide que también haya información relevante en los apartados específicos. Recursos Generales:

Buscador general

¿Qué es la globalización?

Especial de El Mundo sobre la Globalización

Suplemento de El Mundo sobre Nueva Economía

¿Qué es el Foro Económico Mundial?

Portal sobre la globalización

Globalización, revista “Web”

Solidaridad.net Portal crítico ante la nueva economía

Buscador de noticias

Presidente de un Organismo Internacional

Fondo Monetario Internacional

Banco Mundial

Organización Mundial del Comercio

Mercosur

FAO

ONU

Enlaces a múltiples organismos internacionales

Presidente de un país del G7

Unión Europea

Especial de El Mundo sobre el Foro Económico Mundial

celebrado en Davos

Página Web del Foro Económico Mundial (en inglés)

Especial de 5 Días sobre el Foro Económico Mundial


http://www.google.es/

http://www.globalizate.org/ques.html

http://www.elmundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/

http://www.elmundo.es/papel/2004/06/27/nuevaeconomia/

http://www.tierramerica.net/2004/0126/conectate.shtml


http://rcci.net/globalizacion/

http://www.solidaridad.net/

http://news.google.es/news?q=&hl=es&lr=&ie=UTF-8&sa=N&tab=wn

http://www.imf.org/external/esl/index.asp

http://www.bancomundial.org/


http://www.mercosur.org.uy/pagina1esp.htm

http://www.fao.org/index_es.htm

http://www.un.org/spanish/

http://www.geocities.com/profesordonalberto/linksdel.htm

http://europa.eu.int/index_es.htm

http://www.elmundo.es/economia/davos2000/

http://www.elmundo.es/economia/davos2000/

http://www.weforum.org/

http://www.cincodias.com/especiales/especiales/2002/davos/

11

Ventajas e inconvenientes de la globalización

Enlaces a múltiples organismos internacionales

Lula da Silva

Especial de El Mundo sobre Lula da Silva

Discurso de Lula da Silva con motivo del Premio Príncipe

de Asturias a la Cooperación Internacional

Discurso de Lula da Silva en el Foro Social Mundial

Fórum Social Mundial

Globalización y desarrollo

Fallos en la globalización

Representante de los movimientos antiglobalización

Amnistía Internacional sobre el Foro Social Mundial

Fórum Social Mundial

Rebelión-Antiglobalización

Rebelión-Foro Social Mundial

Opiniones críticas sobre el G7

Implicaciones éticas y políticas de la deuda externa

Informe sobre la deuda externa

Eduardo Galeano

http://www.eumed.net/cursecon/15/globalizacion.htm

http://www.geocities.com/profesordonalberto/linksdel.htm

http://www.elmundo.es/especiales/2002/10/internacional/brasil/index.html

http://www.fpa.es/esp/premios/galardones/galardonados/discursos/discurso783.html

http://www.fpa.es/esp/premios/galardones/galardonados/discursos/discurso783.html

http://www.analitica.com/bitblioteca/lula/lula_porto_alegre20030124.asp

http://www.forumsocialmundial.org.br/home.asp

http://www.globalizacion.org/noticias/BancoMundialEconomist.htm

http://socioloco.tripod.com/mark.html

http://web.amnesty.org/library/Index/ESLACT790042003?open&of=ESL-200

http://www.forumsocialmundial.org.br/home.asp

http://www.rebelion.org/antiglob2.htm

http://www.rebelion.org/bombay.htm

http://www.gvom.ch/mitch/e24.html

http://www.filosofia.net/materiales/deu/deuda.htm

http://www.eurosur.org/deudaexterna/

http://www.patriagrande.net/uruguay/eduardo.galeano/

12

Recursos TEMAS MEDIOAMBIENTALES

http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-ambiental/introduccion/

En esta web tenéis enlaces para toda la información necesaria. Buena parte del material podrá recopilarse

en las direcciones que aparecen en “Recursos generales”, lo que no impide que también haya información

relevante en los apartados específicos. Recursos Generales:

¿Qué es la ética ambiental?

Información sobre ecología

Greenpeace

Especial de El Mundo sobre los problemas del planeta

Ecologistas en acción

Organización meteorológica mundial

Enlaces interesantes de Ecologistas en acción

Página de Ecología de la Universidad de Monterrey

Portal argentino de ecología

Portal sobre ecología

Buscador general

Secretario de la Cumbre

Protocolo de Kyoto

Cumbre de Johannesburgo

Valoración de la cumbre de Johannesburgo

España y el protocolo de Kyoto

Greenpeace sobre las cumbres medioambientales

Intermón sobre la cumbre de la tierra

ONU

UNESCO

Presidente de la Cumbre

Efecto invernadero

Cambio climático

Buscador de noticias para actualizar datos

Animales en extinción

Desertización

Escasez de agua

Noticias sobre ecología

FAO

Agencia Europea de protección medioambiental

Presidente de una superpotencia

Impacto de Kyoto en la economía española (pdf)

ENDESA sobre el protocolo de Kyoto

http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-ambiental/introduccion/

http://www.elabe.bioetica.org/27.htm

http://canales.elcorreodigital.com/ekoplaneta/datos/temas/dossiers/cumbre/cumbre12.htm

http://www.greenpeace.org/espana_es/

http://www.elmundo.es/especiales/2002/08/sociedad/clima/index.html

http://www.ecologistasenaccion.org/inicio.php3

http://www.wmo.ch/index-sp.html

http://www.ecologistasenaccion.org/article.php3?id_article=344

http://www.udem.edu.mx/udem/profesores/rcamacho/etica/

http://www.eco-sitio.com.ar/pagina_principal.htm

http://www.ecoportal.net/

http://www.google.es/

http://www.appa.es/dch/protocolo_kyoto.htm

http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/

http://www.afrol.com/es/Noticias/medioamb008_pop.htm

http://www.rebelion.org/ecologia/040210ortega.htm

http://www.greenpeace.es/gp2/Rio2002.htm

http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=24&idioma=1

http://www.un.org/spanish/

http://www.unesco.org/science/index.shtml

http://www.geocities.com/edu112ve/

http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/ghousedefault.shtml

http://news.google.es/nwshp?hl=es&edition=es

http://www.biomercado.org/eco/Fauna_Animales_en_extincion/anim-extin.htm

http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/131AmenMito.htm

http://www.fao.org/desertification/default.asp?lang=sp

http://www.lainsignia.org/ecologia.html

http://www.fao.org/index_es.htm

http://local.es.eea.eu.int/

http://catedrasamca.unizar.es/archivos/OCANA-emisiones.pdf

http://www.rankia.com/valoraciones/valoracion.asp?n=789

13

Unión Europea

Economía y ecología

Agencia de protección medioambiental de EEUU

Banco Mundial

Organización Mundial del Comercio

Representante de asociaciones ecologistas y ONG´s (enfoque ético)

Caracterización general de la ética ambiental (Robert Elliot)

Manifiesto de ética ambiental

Los desafíos en ética ambiental (pdf)

Entrevistas a Hans Jonas

Sobre el principio de responsabilidad de Jonas

Corrientes de bioética (pdf)

Ecología profunda

Ecoética

Sobre los derechos animales

http://europa.eu.int/index_es.htm

http://faraday.us.es/~ricardo/economia.htm

http://www.epa.gov/

http://www.bancomundial.org/

http://www.wto.org/wto/indexsp.htm

http://www.educa.rcanaria.es/usr/ibjoa/et/sing24.html

http://www.tierramerica.net/2002/0526/acentos.shtml

http://193.146.228.30/congresoV/ponenciasV/pablo%20mtez.pdf

http://alcoberro.info/jonas1.htm

http://www.ideasapiens.com/filosofia.sxx/eticaypolitica/cursoeticafpolitica%20s.xx%20tema8.htm

http://www.chileunido.cl/corrientes/docs_corrientes/cdeo33ecolprof.pdf

http://www.mogensgallardo.com/deepeco/ecologia_profunda.html

http://www.cnice.mecd.es/eos/MaterialesEducativos/mem/pronatura/ecoeop.htm

http://www.iespana.es/filosofica/articulos/ddanimales.htm

14

FUENTES DE INFORMACIÓN A CONSULTAR PARA LA UNIÓN EUROPEA:

EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA UE

http://www.ine.es/prodyser/pubweb/espue25/espue25_proc.pdf

INSTITUCIONES Y POLÍTICAS COMUNITARIAS Y FONDOS EUROPEOS

http://ec.europa.eu/publications/booklets/eu_documentation/06/index_es.htm

FASES DE LA UNIÓN ECONÓMICA Y MONETARIA. LA MONEDA ÚNICA. EL EURO

http://europa.eu/abc/12lessons/lesson_7/index_es.htm









“CIUDAD DE DIOS”

TEMAS:

- EL CÍRCULO VICIOSO DE LA POBREZA

- LAS FAVELAS Y EL CUARTO MUNDO: ¿ESTADOS FALLIDOS?

- LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: BUSCAPÉ Y ZE

PEQUEÑO.

- BRASIL, ¿UN PAÍS EMERGENTE? DESARROLLO ECONÓMICO

vs. POBREZA SOCIAL

- BRASIL, MUNDIAL DE FÚTBOL 2014 Y JUEGOS OLÍMPICOS

2016

ESTRUCTURA DEL TRABAJO (5 folios máximo)

1. Breve introducción de la película. Tema principal e ideas

fundamentales (tormenta de ideas realizada en clase); escoger dos

ideas y justificarlas. (máximo 1 folio)

2. Tema de investigación. Planteamiento del tema y relación con la

película; elaboración de una tesis o idea principal; argumentación con

datos estadísticos.

3. Conclusiones. Relación idea principal analizada en punto 1 con el tema

de investigación y el contexto de la propia película. (máximo 1 folio)

IES ALHENDIN

1º DE BACHILLERATO

ECONOMÍA

GUIA SOBRE INSIDE JOB

TÍTULO ORIGINAL: Inside Job.

AÑO: 2010.

DURACIÓN: 120 min.

PAÍS: USA.

DIRECCIÓN: Charles Ferguson.

REPARTO: Documental.

PRODUCCIÓN: Representational Pictures, Sony Pictures Classics.

Sinopsis

Documental que se llevó la estatuilla a Mejor Documental 2010 en la pasada ceremonia de los Premios

Oscar.. Trata no solo sobre las causas, sino también sobre los responsables de la crisis económica

mundial de 2008, que significó la ruina de millones de personas que perdieron sus hogares y empleos, y

que, además, puso en peligro la estabilidad económica de los países desarrollados. A través de una

extensa investigación y de entrevistas a financieros, políticos y periodistas, se muestra el auge de

empresarios sin escrúpulos y la degradación de la política y la educación. que revela el modus operandi

de los especuladores financieros responsables de la crisis ec onómica que actualmente afecta a millones

de personas en todo el Globo. Nos muestra como se ha ha logrado neutralizar la soberanía ciudadana, el

poder legislativo e, incluso, a algunas élites académicas, con el fin de saciar las ansias de enriquecimiento

a costa de la ruina de millones de familias que han perdido sus casas y empleos.Un documental oportuno

para incrementar nuestra comprensión y cultura científica con respecto a una situación que, de uno u otro

modo, nos afecta hoy a todos

Temática

Poder, responsabilidad y toma de conciencia

Poder. El documental refleja la inexistencia de la separación de poderes. El poder político y judicial se

muestran supeditados al poder económico y a una industria financiera depredadora

.Responsabilidad. Los testimonios dejan entrever la falta de valores éticos por parte de quienes

componen el engranaje financiero mundial. Por encima de toda responsabilidad, la avaricia, la codicia y la

corrupción empresarial priman sobre el bienestar social.

Toma de conciencia. El documental permite al ciudadano de a pie hacerse consciente de la realidad de

esta crisis económica.

ACTIVIDADES

Algunas preguntas… INTENTAR RESPONDER A TODAS

...antes de la película

·Sobre la crisis: ¿Qué es una crisis económica? ¿Por qué estallan? ¿Se pueden prever y evitar? ¿Crees

que solo las provocan los factores económicos?·

Sobre la responsabilidad: ¿Quién es responsable de la crisis? ¿Solo los economistas? ¿Los ciudadanos

somos agentes activos en la resolución del problema? ¿Hacemos lo suficiente?

·Sobre la educación: ¿Existen intereses subversivos en el ámbito de la enseñanza económica?

¿Cuestionamos lo que otros nos enseñan? ¿Suele ser la ética una asignatura pendiente?

...después de la película

·Estas palabras pueden escucharse en el documental: "¿Conseguirías 2 o 10 millones de dólares más al

año arriesgando tu institución financiera si otro pagara la factura? La mayoría de la gente de Wall Street

dijo que se arriesgaría." ¿Qué harías? ¿Optarías por ganar más a cualquier precio? ¿Es posible una

banca ética?

·Pirámide Ponzi, desvío y blanqueo de dinero, sueldos desorbitados, créditos basura, burbuja inmobiliaria,

cadena alimenticia... ¿Qué te sugieren estas palabras?

·¿Qué opinas sobre el hecho de que se adapten leyes para desregularizar el mercado? ¿Supone

desproteger al ciudadano por parte de los gobiernos?

·¿Qué significa que los asesores que pretenden solucionar la crisis sean las mismas personas que

construyeron la estructura que la provocó?

Adaptado de Jon Auzmendi. www.baketik.org/es/documents/.../1-servicio-de-cine-guias-didacticas...

http://www.baketik.org/es/documents/.../1-servicio-de-cine-guias-didacticas

1

“CAPITALISMO, UNA HISTORIA DE AMOR.”

MICHAEL MOORE (2009)

1. Al comienzo de la película el director compara EEUU con el antiguo Imperio

Romano, ¿es acertada esta comparación? ¿Por qué? Señala alguna de las causas

de la decadencia de la hegemonía estadounidense.

2. ¿Qué consecuencias sociales de la crisis se reflejan en el documental?

3. La mayoría de testimonios de la película son referentes a la clase media, o

media-baja estadounidense. ¿Por qué?

4. ¿Se hace referencia a los problemas del Tercer Mundo y el subdesarrollo? ¿Por

qué?

5. ¿Cuál es el perfil de una persona “capitalista”? ¿Cómo es y cómo actúa?

6. ¿Cuál es la base del capitalismo según el video?

7. ¿Crees que las consecuencias “negativas” del capitalismo son exclusivas de

EEUU? ¿Podrías enumerar consecuencias “positivas”?

8. ¿Qué opinas de la relación con la Iglesia que establece el documental? ¿Es

apropiado?

9. ¿Cómo se relacionan el capitalismo y la democracia?

10. La globalización, ¿ayuda a aumentar los problemas que causa el capitalismo o

los disminuye? ¿Por qué?

11. Los estudiantes estadounidenses se endeudan para realizar sus estudios

universitarios, ¿qué opinas al respecto?

12. El documental sugiere que el poder económico puede influir en el poder

político, ¿qué opinas? ¿Ocurre sólo en EEUU?

13. ¿Qué te parece la forma en la que el director cuenta la idea que quiere

desarrollar? Comenta aspectos positivos y negativos.

14. Opinión personal.

1

“Una verdad incómoda”

1) ¿Qué te ha parecido en líneas generales el documental?

2) ¿Qué opinas sobre la forma de exponer los problemas ambientales de

la película?

3) ¿Cuál es la actitud de Al Gore durante el film?

4) ¿Has utilizado otras fuentes para contrastar toda la información de

la película?

5) ¿Crees que el “cambio climático” es un hecho científico irrebatible?

6) ¿Consideras posible un cambio político que frene el cambio climático?

¿Y un cambio social?

7) ¿Cuál es tu posicionamiento respecto a los problemas

medioambientales?

8) ¿Consideras “suficiente” el reciclado para contribuir a la no

contaminación desde un punto de vista individual?

9) ¿Qué medidas crees que serían viables para frenar el cambio

climático?

10) Expresa tu opinión sobre la forma en que has sido informado

sobre la contaminación del planeta. ¿Existe una concienciación social?

11) Lee el siguiente artículo y realiza un comentario crítico sobre

el mismo, posicionándote a favor o en contra del mismo y justificando

con argumentos tu postura.

2

Cambio Climático: Una Verdad Incómoda

Leo con estupor que el gobierno español acaba de contratar a Michael

Moore como asesor en temas de terrorismo y se ha comprometido a hacer

llegar a todos los colegios españoles su película Fahrenheit 9/11.

¿O era Al Gore para temas de CC (o cambio climático)? Bien, Moore,

Gore, para el caso es lo mismo: ambos se dedican a hacer cinematografía

propagandística con una preocupante falta de respeto por la verdad. En el

caso del ex vicepresidente, su lucrativa cruzada político-climática le ha

llevado a protagonizar Una Verdad Incómoda, una película bien hecha,

dramática y a veces estremecedora, pero con un pequeño inconveniente:

está plagada de mentiras incómodas.

Empecemos por la afirmación de que un 100% de los científicos están

de acuerdo con sus postulados. Es verdad que hay casi unanimidad en que la

tierra se ha calentado (menos de un grado, eso sí) durante el último siglo.

Desafortunadamente para la credibilidad de Gore, la unanimidad se acaba

aquí. Y si no, comparemos las afirmaciones de la película, no con algún

informe de algún científico loco en la nómina de Exxon, sino con el

documento que el Grupo Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) de

la ONU hizo público la semana pasada, documento probablemente sesgado a

favor de posiciones ecologistas pero que, incluso así, demuestra que la

película está llena de exageraciones.

Gore muestra imágenes de un océano Ártico sin hielo y de una

Groenlandia y una Antártida descongelándose cosa que, asegura, causará una

subida del nivel del mar de 7 metros. Es cierto que la masa de hielo del

Ártico se ha reducido durante el último siglo (un proceso que, dicho sea de

paso, empezó a principios del XIX, mucho antes de las emisiones de CO2

industriales).

3

Pero en lo que se refiere a la Antártida, el IPCC dice que las temperaturas

allí no sólo no han subido sino que han bajado (página 9) y se espera que su

masa de hielo aumente durante el próximo siglo (página 13). La película

muestra imágenes de una pequeña zona antártica cuyo hielo ha caído al mar,

pero esa zona es la excepción en un continente que se está enfriando.

Lo de los 7 metros también es una exageración: la descongelación del

Ártico tendrá consecuencias menores sobre el nivel del mar porque su hielo

ya está flotando en el agua. Y como, según dice el IPCC, la Antártida no se

va a derretir sino más bien al contrario, el aumento del nivel del mar no

pueden ser muy grande. Las previsiones del IPCC confirman esa lógica y

auguran que el nivel subirá no los 7 que dice Gore sino entre 0,18 y 0,59

metros (IPCC página 11). Las terroríficas imágenes de Nueva York

inundándose lentamente y de Holanda, Shangai o Bangladesh desapareciendo

y provocando cientos de millones de desplazados forzosos son pues, según el

propio IPCC, una fantasía cinematográfica concebida para hacer cundir el

pánico.

Gore sugiere que el deshielo de Groenlandia hará que se detenga la

corriente del Atlántico que trae agua caliente de los mares del sur y

provocará una nueva glaciación en Europa. Los científicos del IPCC están

90% seguros de que eso no pasará (página 12).

Tras mostrar imágenes de la ola de calor que sufrió Europa en 2003, Gore

asegura que el calentamiento global causará millones de muertos. El IPCC

dice (página 9) que los altibajos climáticos locales como los que sufrió

Europa en 2003 no se pueden relacionar con el aumento de CO2. Es más,

para ser intelectualmente honesto, a la cantidad de gente que se morirá por

culpa del calor, Gore debería restar la gente que dejará de morir de

enfermedades relacionas con el frío (hipotermias, gripes, enfermedades

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respiratorias y cardiovasculares relacionadas con las bajas temperaturas,

etc).

La película no explica que durante ese mismo 2003 catastrófico en

que murieron 34.000 europeos por la ola de calor, también murieron 100.000

europeos de frío.

Aventurándose en el terreno del género cómico, Gore afirma que la

gripe aviar, la tuberculosis, la SARS e incluso la guerra de Darfur están

causadas por el calentamiento global. Lógicamente, ninguna de esas

graciosas aserciones aparece en el IPCC. También enseña un gráfico en el

que los costes de las compañías de seguros para hacer frente a los

huracanes se han disparado. El IPCC tampoco habla de eso porque todo el

mundo sabe que los pagos del seguro aumentan cuando sube el precio de las

casas y cuando hay más gente que vive en primera línea de mar en zona de

huracanes.

Finalmente, el no va más de la impostura es la imagen de una New

Orleáns devastada por Katrina y un Gore explicando que la culpa es el

aumento de la intensidad y la frecuencia de los ciclones tropicales por culpa

del calentamiento global. El IPCC (página 6) dice que, a pesar de que hay

alguna evidencia observacional de que la intensidad puede haber subido

desde 1970 en el Atlántico, los datos no permiten ver tendencias a largo

plazo ni en la intensidad ni en la frecuencia de los huracanes. Es más, al

tomar tierra, Katrina era un huracán menor de fuerza 3-4 en una escala de

5. La razón por la que fue devastador no fue su inusual potencia sino el

hecho de que reventó unos diques de contención deteriorados por el tiempo.

La ironía es que hacía años que los científicos estaban avisando al gobierno

de que cualquier huracán que pasara por encima de los viejos diques podría

romperlos y causar una catástrofe.

5

Digo que es una ironía porque, ¿adivinan quien era el vicepresidente

del gobierno que decidió ignorar esos consejos y no reparar los diques? La

respuesta, señor Gore, sí es una verdad incómoda.

Publicado por Xavier Sala i Martín el 20-02-2007 en www.lavanguardia

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