METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

LA INVESTIGACIN CIENTFICALa Investigacin Cientfica consiste en hacer conocimiento.Elementos del proceso cognoscitivo

Intervienen 2 elementos indispensables:Sujeto y objeto.

Interrelacionados entre si mediante el mtodo.Al sujeto se le conoce como:Sujeto cognoscente: Es aquel que desarrolla la actividad cognoscitiva.Y al objeto se le conoce como:Objeto de conocimiento: Es aquello que va a ser conocido o la realidad en la cual el sujeto desarrolla la actividad cognoscitiva.

Mtodo: Creacin y accin del sujeto. Es el medio o instrumento usado por este para reflejar la realidad u objeto en la mente humana.Concepto: Es una idea o abstraccin generada de la captacin de la realidad.Definicin: Expresin de los rasgos fundamentales del concepto por medio del lenguaje. El lenguaje juega un rol importante en la expresin de una definicin especialmente a travs de la semntica y sintaxis.

CORRIENTES SOBRE LA RELACIN SUJETO-OBJETO 1. Corriente idealista:El sujeto, para conocer, no necesita del objeto. El objeto, realidad material, es el resultado de lo que piensa el sujeto. Segn esta corriente no habra lugar a conocimiento.2. Corriente materialista o mecanicista:Privilegia al objeto, convirtiendo al sujeto en un ente pasivo que slo registra los elementos del objeto a travs de las facultades sensoriales. Ejemplo: los empiristas: registran datos y algunos conceptos.3. Interrelacin sujeto-objeto:El objeto le da al sujeto los datos y el sujeto le da orden y utilizacin a los datos.En la medida que el sujeto profundiza en datos, los interpreta y produce leyes y teoras

II. CONOCIMIENTO Proceso mental o actividad humana orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombreLa tradicin: Costumbres que se aceptan sin necesidad de verificacin.

FUENTES DE CONOCIMIENTOEspecialistas: Confiamos en el juicio de personas autorizadas (campo especfico).

La propia experiencia: Producto de las actividades cotidianas (ensayo-error)

R. Inductivo: Establece generalizaciones a partir de observaciones especficos.R. Deductivo: Desarrolla predicciones especficas a partir de principios generalesEs ms complejo, combina induccin, deduccin y otras caractersticas para la obtencin de conocimiento. Usa prueba y evaluaciones que minimizan la posibilidad que los prejuicios del investigador afectan los resultadosCombina la experiencia, facultades intelectuales y sistemas formados en pensamiento.Razonamiento lgico:

Mtodo cientfico:

CLASES DE CONOCIMIENTOComn, cotidiano emprico-espontneo.

Se obtiene sin un sistema, surge de la prctica y se forma histricamente.Intervienen los sentidos; por ello tambin se le conoce como conocimiento sensorial. Generalmente se queda en lo externo del objeto.2. Conocimiento cientfico.

Se aprehende la realidad con sistema, comenzando por plantearse un problema acerca del objeto que quiere conocer y procesando hiptesis que luego comprueba, ya sea empricamente o a travs de procesos lgicos.Es ms profundo, permite lugar a leyes y teoras.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICOHechos: Es el dato objetivo y real, independiente de la conciencia humana. Deben ser autnticos e irrefutables. Son observables.Hiptesis: Constituye la formulacin cientficamente fundamentada y dirigida a explicar una situacin problemtica. Hechos que no han sido observados o que no son observables.Leyes: Es la hiptesis bien comprobada por los hechos y la experiencia. Debe asumir la forma de preposicin universal y tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teora cientfica.Teora: Es la sistematizacin lgica y orgnica de hechos, hiptesis, generalizaciones y leyes relacionadas que explican una determinada regin de procesos y fenmenos de la realidad.

REALIDADEs la fuente de conocimiento y punto de partida. Es todo lo que existe en el universo. Esta constituido por variables, cualidades y tendencias, y su existencia es independiente de la mente humana.Clases de realidadRealidad emprica: Demostrable por medio de la experiencia. Es el objeto de ciencia.Realidad intelectual: Ideolgica, problemtica y crtica. Es el objeto de Filosofa.Realidad esttica: Percibida por las sensaciones producidas por un estmulo real externo o interno. Es el objeto del arte.

III. CIENCIASe define como el estudio de las realidades empricamente demostrables.La ciencia tiene un significado funcional y otro estructuralFuncionalmente: La ciencia es proceso, razn por lo cual es sinnimo de investigacin cientfica.Estructuralmente: La ciencia significa acumulacin de conceptos y definiciones en forma de principios, leyes, teoras, etc.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIASSe divide en ciencias formales y fcticas:Las ciencias formales son ideales o abstractas, que estudian las ideas; por tanto no dan informacin acerca de la realidad. Ejemplo: la lgica y la matemtica. La ciencia formal es autosuficiente, ya que crea sus propios objetos de estudio.Las ciencias fcticas estudian los hechos y fenmenos que se supone ocurren en el mundo. Ejemplo: la fsica, la qumica, la economa apelan a la experiencia para contrastar sus frmulas y planteamientos. La ciencia fctica depende del hecho y de los datos.

Las ciencias formales sirven como un instrumento a las ciencias fcticas, para describir, explicar y predecir los hechos o fenmenos.

IV. LA INVESTIGACIN CIENTFICAEl trmino investigar proviene del latn investigare que se traduce como procurar descubrir o averiguar algo. Otra traduccin la deriva del latn vestigium que literalmente es planta de pie o buscar huellas.Investigacin viene a ser la bsqueda de nuevos conocimientos. Por lo tanto es un proceso rutinario.

DEFINICION DE INVESTIGACIN CIENTFICAEs un proceso sistematizado, lgico, por el cual buscamos conocimientos cientficos, entendiendo por estos a los que permiten interpretar y transformar la realidad, sea natural, social o formal. Esta investigacin busca en esencia descubrir las leyes que rigen los fenmenos; implica un alto grado de abstraccin

FUNCIONES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAa). Funcin de descripcin

Cmo es el objeto de estudio?

b). Funcin de explicacin

Por qu es as el objeto de estudio?

c). Funcin de prediccin

Qu suceder?Cmo suceder?Cunto resultara?

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Investigacin bsica o pura:

Cuando las conclusiones incrementan el conocimiento de la realidad, constituyendo insumos tericos para otras investigaciones.

Investigacin aplicada o tecnolgica:

Cuando la investigacin esta orientada a lograr un nuevo conocimiento.Segn su funcin

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICADe acuerdo al rgimenInvestigacin libre: Cuando atiende a los intereses del investigador Investigacin orientada: En este caso hay una institucin tras el investigador.Segn los ejecutoresInvestigacin unidisciplinada: Cuando el objeto de estudio es abordado por una sola disciplina.

Investigacin interdisciplinada: El objeto de estudio es tratado coordinadamente por varias disciplinas cientficas.

De acuerdo a la tcnica de contrastacinCLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAa) Descriptiva: Cuando los datos son obtenidos directamente de la realidad o del fenmeno, sin que estos sean modificados o alterados. Utiliza la observacin.

b) Explicativa: Cuando los datos son obtenidos por observacin de fenmenos condicionados por el investigador. Utiliza la experimentacin

PRINCIPALES ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAPreparacin de la investigacin (Proyecto de investigacin)Recoleccin de datosAnlisis de datosInforme

V. ETICA DEL INVESTIGADOR5.1 HonradezSe debe respetar el derecho intelectual 5.2 Amor a la verdadObligado a describir de manera fidedigna la realidad Las investigaciones deben orientarse al servicio de la comunidad. No deben reflejar intereses de grupo, en desmedro de los intereses mayoritarios. 5.3 Servicio5.4 Respeto a la comunidadMostrarse respetuoso frente a patrones culturales de alimentacin, vestimenta, costumbres festivas.

5.5 SolidaridadHa de mostrarse solidario ante las necesidades grupales, hbil en el manejo de las relaciones interpersonales, para evitar individualismo y superar diferencias y lograr un marco bienestar comn.

VI. TRABAS SOCIOCULTARES PARA LA INVESTIGACINEs la tendencia a considerar nuestros patrones socioculturales como parmetros para evaluar los grupos sociales en los cuales desarrollamos la investigacin. 6.1 EtnocentrismoEs la tendencia a juzgar a los dems de acuerdo a nuestro estado de nimo. 6.2 SubjetivismoNecesitamos equilibrio emocional para una interpretacin imparcial de los acontecimientos.

Sucede cuando hacemos absolutas las pequeas experiencias, sean gratas o desagradables, para luego generalizar. 6.3 Impresionismo6.4 Dogmatismo. La tendencia a crear frmulas inefables se conoce como dogmatismoEl dogmatismo va de la mano con el autoritarismo: el libro o el autor lo dicen y no puede ser de otro modo.Es la tendencia a devaluar los conocimientos de otros y sobrevalorar los nuestros. El investigador tambin debe cultivar la modestia y respetar el campo de otros especialistas 6.5 Especialismo.

VII. EL EQUIPO DE INVESTIGACINViene a ser el grupo de profesionales y/o estudiantes conformados para hacer investigacin. < 15 personas: se llama grupo primario o de interaccin cara a cara. Son conscientes de la existencia del grupo y predominan las relaciones afectivas>15 personas: son denominados grupos secundarios y la comunicacin se establece de manera indirecta (universidades, clubes, colegios profesionales).

Factores influyentes en el proceso grupal.a) La personalidad de los integrantesb) Caractersticas socio-econmicasc) Tamao de grupod) Objetivos y metase) Ejercicio del liderazgo

PRINCIPIOS BSICOS PARA EL TRABAJO GRUPALa) Ambiente fsico:Mobiliario adecuado, equipos funcionando. Luz y ventilacin. Aseo y orden.b) Ambiente emocional:Debe ser grato, sobre la base e la cordialidad, el respeto, la solidaridad, sinceridad c) Participacin abierta:La participacin en las opiniones y decisiones deben ser amplias, libres y ordenadas d) Objetivos y metas:Deben ser claros y deben ser trazados por el grupo en su conjunto

e) Sistema de trabajo:Debe ser flexible, con pausas, refrigerios, pero llevado disciplinadamente f) Racionalizacin de capacidades:El grupo debe reconocer y racionalizar las capacidades intelectuales y tcnicas de sus integrantes. No se puede esperar habilidades iguales en todos los miembros del grupo, ni exigirlas.g) Evaluacin:Debe ser permanente para rectificar y superar deficiencias.h) Organizacin:Es la asignacin de responsabilidades. Ej: Compra de equipos e insumos. Mantenimiento de equipos

Qu es una lnea de investigacin?Una lnea es el resultado de la unin de muchos puntos. En un primer momento, las reas de inters, y En segundo momento, los trabajos y artculos publicados, las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculacin con grupos de trabajo. Todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje temtico van constituyendo una perspectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina lnea de investigacin.En este caso los puntos vendran a ser:

Objetivos de las lneas de investigacin Fomentar la investigacin interdisciplinaria e interinstitucional.

Definir prioridades de investigacin sobre temas y problemas relacionados con las diferentes reas del conocimiento.

Crear las condiciones para la participacin de los investigadores en redes de informacin e investigacin con carcter nacional e internacional.

Construir una acumulacin de conocimientos alrededor de un problema o rea.

La lnea de investigacin y los temas.La denominacin de la lnea se debe corresponder a un rea del conocimiento lo suficientemente amplia como para que no se agoten los temas de inters inherentes.

2. Todo tema requiere de un trabajo multidisciplinario y transdiciplinario, lo cual permite variados enfoques alrededor de un mismo aspecto, guardando coherencia en torno a una orientacin central.3. Una vez constituida la lnea de investigacin y durante su dinmica de trabajo a travs del tiempo, se le pueden adicionar otros temas asociados, que surgen como resultado de la cambiante realidad.

Mejoramiento gentico de ctricos.

Aprovechamiento de residuos agroindustriales.

Tecnologa de quesos.

Ejemplo de lneas de investigacin

Quin dirige la lnea de investigacin?Deben ser dirigidas por quien tenga mayor inters en el tema.

Se contempla mecanismos de relevo temporal entre sus miembros en la actividad de conduccin organizativa de la lnea.

De hecho, quien est investigando necesita tiempo y, difcilmente plantear conflictos de liderazgo, esto debe ser comprendido por las jerarquas docentes.

Pasos para construir una lnea1.- Cules son nuestras debilidades y potencialidades?2.- Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del trabajo de la lnea?3.- Qu experiencias tengo en la realizacin de investigaciones anteriores?4.- Tengo claro el objeto de estudio de la lnea de investigacin?5.- De que recursos dispongo?

Necesidades iniciales en la construccin de una lnea de investigacin.Reunir las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, digitales y de cualquier otra ndole relacionada al tema de estudio.

Bsqueda de fuentes actualizadas, su lectura y procesamiento.

Plantearse una investigacin pequea con quienes tienen inters en ayudar.

Plantearse las posibilidades de comenzar a publicar pequeos boletines para comunicar lo que se est haciendo e incentivar a otros que acompaen la labor.

Por qu es importante publicar?Constituye una herramienta para comunicar y abrir el debate con colectivos que se encuentran trabajando en lneas complementarias.

Publicar es el indicador ms confiable del trabajo que se realiza en una lnea de investigacin.

Permite contrastar criterios y formular opiniones.

Es preferible comenzar a publicar sobre lo que se lee (reseas), continuar con opiniones fundamentadas hasta lograr desarrollar un discurso crtico.

PANORAMA GENERAL DE LA INVESTIGACIN EN LAS UNIVERSIDADES PERUANASLa ley universitaria seala a la investigacin como una de las misiones fundamentales de la universidad; pero ninguna de ellas puede ser considerada universidad de investigacin (en el sentido europeo o norteamericano) y la labor principal que realizan es la de formacin de profesionales.En el caso de la mayora de las universidades privadas, se observa claramente que su inters est centrado en la formacin de profesionales.

La universidad contempla slo 5 horas a la semana al docente dedicadas a la investigacin

La formacin de equipos de investigacin depende exclusivamente de la voluntariedad de los distintos profesores

La financiacin

Los horarios rgidos de la docencia dificultan, por tanto, la movilidad de los investigadores.

TRABAS A LA INVESTIGACIN