Universidad San Buenaventura CaliFacultad de Educación

Sustentación de Proyecto de Grado

Cómo influye el seriado televisivo BEN 10 en la convivencia y comportamiento entre pares del niño de cinco años de edad del

Jardín Infantil El Taller de Baloo?

Investigadoras:Marcela CarvajalAndrea Orozco

Asesor: Jorge Humberto Victoria

Santiago de Cali ,Noviembre 16 de 2010

JUSTIFICACIÓNCaricaturas sociedad actual

Influencias positivas y negativas

Televisión

Escuela

Familia

Actitudes

Valores

Creencias

Tradiciones

NIÑOS

PROBLEMA

Cómo influye el seriado televisivo BEN 10 en la

convivencia y comportamiento entre comportamiento entre pares del niño de cinco años de edad del Jardín

Infantil El Taller de Baloo?

Objetivo General

Comprender la influencia del programa televisivo BEN 10 en la convivencia y comportamiento entre pares del niño de 5 años en el Jardín Infantil el

Taller de Baloo.

Objetivos Específicos

Reconocer la influencia del programa televisivo BEN 10 en la convivencia y comportamiento entre pares del niño de 5 años en el Jardín Infantil el pares del niño de 5 años en el Jardín Infantil el

Taller de Baloo.

Caracterizar la influencia del programa televisivo BEN 10 en la convivencia y comportamiento entre pares del niño de 5 años en el Jardín Infantil el

Taller de Baloo.

Proponer a los educadores y padres de familia de la población afectada actividades e información para

una educación televisiva.

MARCO CONTEXTUAL

El Jardín Infantil El Taller de Baloo está ubicado en el Club Tequendama,rodeado de zonas verdes en las cuales los niños y niñas tienen laoportunidad, de recrearse, aprender y por supuesto socializar.

El Jardín Infantil El Taller de Baloo atiende una poblaciónaproximadamente de 30 niños y niñas de estrato 3 y 4, entre uno y seisaños. Cuenta con tres grupos divididos de la siguiente manera:

-Caminantes: 1-2 años

-Párvulos: 3-4 años-Párvulos: 3-4 años

-Jardín: 4-5 años

-Transición: 5-6 años

Ofrece una formación bilingüe basada en el constructivismo de Piaget.esuna institución de carácter privado que nace de la necesidad de supropietaria porque no haya niños sin educación. La institución fue creadahace cinco años, es una instituciónj oven y por eso está en construcciónel PEI

Comporta-miento

Convivencia

Padres de familia

Televisión

Ben 10

Contexto epistémico

miento

Niños de cinco años de

edad

Ben 10

Diseño metodológico

Etapas de trabajo• Primera etapa: nuestro primer paso consistió en seleccionar al grupo de

niños con los cuales iríamos a trabajar y la institución. Después de un previo análisis nos decimos por el grupo de transición y jardín, del jardín infantil el taller de baloo, quienes muestran más interés por BEN 10 manifestando el gusto de distintas maneras mediante los útiles escolares, comportamientos, entre otras formas donde se demuestra la influencia de dicho programa en su vida cotidiana.

• Selección del público infantil: en el grado transición y jardín, del jardín infantil el taller de baloo hay 10 niños de cinco años de edad.infantil el taller de baloo hay 10 niños de cinco años de edad.

• Segunda etapa: Entrevista a la docente y observaciones a los diez niños.

• Tercera etapa: Entrevista y actividad de información acerca de la educación televisiva y ben 10 a padres de familia.

• Cuarta etapa: análisis e interpretación –entrega del documento final.

ENTREVISTAS A PADRES DE FAMILIA Decidimos reservar los nombres de los padres de familia por eso aparecen nombrados del 1 al 5.

Preguntas Padre de familia

1

Padre de familia2

Padre de familia3

Padre de familia4

Padre de familia5

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Permite

usted

que

su

hijo

vea a

Ben

10?

Si/no

Sinceramente no se qué programa o canal sean pero él ve mucha televisi

Sí, porque es divertido y educativo aunque un poco violento.

Sí, porque yo crecí con Mario Bros y The Simpsons. Me parece que las caricaturas y algunos programas de

Sí, porque es un programa donde mantiene entretenido por un tiempo a mi hijo.

No, porque me parece que es un programa que es diabólico y maligno para la mente y el desempeño escolar de mi hijo.

Se observa en los padres de familia que en su mayoría dejan ver el programa de BEN 10 porque observan en ellos que logran Si/no

por

qué?

televisión porque yo mantengo muy ocupada.

de televisión aportan mucho a la formación del niño pero todo depende de los límites que nosotros como padres pongamos.

hijo. logran divertirse y los padres de familia se vieron influenciados por ellos como producto de una crianza por la televisión.

CONVIVENCIA CONVIVENCIA OCTUBRE 13/2010OCTUBRE 13/2010-- LLEGADA 8:00 AM LLEGADA 8:00 AM

COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTOOCTUBRE 13/2010OCTUBRE 13/2010-- LLEGADA 8:00 AMLLEGADA 8:00 AM

Durante la llegada de los niños se observa que la maestra les pide poner en el sitio adecuado las maletas, ellos se

dirigen a este, y al colgar su maleta empieza un dialogo en el cual uno de los niños cuenta a los otros que su

mama le compro una maleta de Ben 10. Los demás niños prestan atención a este mientras habla del

tema.

En este momento los niños se encuentran concentrados en lo que su compañerito les esta contando, miran su maleta y hacen cara de estar aburridos al ver que la maleta de

ellos no es de Ben 10, y mucho menos nuevas.

OCTUBRE 20/2010 CIRCULO 8:30 AMOCTUBRE 20/2010 CIRCULO 8:30 AM

Ya en el circulo de inteligencia, los niños se sientan junto a el, la maestra los saluda y a continuación y por ser lunes, la maestra pregunta que hicieron el fin de semana?, a lo

que algunos niños responden que se quedaron en casa, viendo televisión. Uno de ellos dice que fue a una fiesta de Ben 10 y le regalaron un omnitrix. Lo muestra a sus

compañeros.

OCTUBRE 20/2010 CIRCULO 8:30 AM OCTUBRE 20/2010 CIRCULO 8:30 AM

En este momento el comportamiento de los niños era tranquilo, pero cuando el niño muesta a los demás el omnitrix que le regalaron todos se paran entusiasmados y le piden que

se los preste a lo que el niño se niega, empieza una discusión entre ellos y la maestra entra a mediar

pidiéndole al niño que guarde el reloj en la maleta y en el recreo lo puede sacar solo si lo va a compartir con los

amigos, si es para pelea no.

Análisis de resultados:

Conclusiones Conclusiones • Los niños viven y gozan las caricaturas como fantasía y si su entorno real está

normalmente anclado en la realidad, el niño no tendrá problema para saber dóndetermina la imaginación y comienza el mundo material.

• Lo grave no es que millones de niños busquen soñar y divertirse en los universos desúper héroes con poderes sobrenaturales, el problema es no permanecemos pasivoso inermes frente al televisor y los mensajes de las caricaturas, programas infantiles ocualquier programa emitido por la televisión y que los niños tengan contacto.

• Por esto, la dinámica de la familia, específicamente la comunicación y el enlacesocial que ésta tenga, son trascendentales en el aporte social que se le da al niñopermitiendo que los padres puedan estimular y guiar a sus hijos para que saquenprovecho de los conocimientos que entrega la TV, para que así, los niños puedanprocesarlos y aprovecharlos al máximo. De lo anterior se desprende que, si un niñoobserva estos contenidos sin una guía adulta, puede incorporarlos a su mente sinclasificarlos como mala conducta.

Bibliografia: • http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/481/metodologia/metodorecolecciondedatos.ppt.• www.wikipedia.com•• “La televisión los efectos del bien y del mal” Lorenzo Vilches, Paidos Comunicación.•• “Televisión, valores y adolescencia” ,Yolanda Montero Rivero. Editorial Gedisa 2006.•• La televisión y la socialización infantil. Un análisis sociologico del impacto de la televisión en el desarrollo del niño• Aguaded, J.I (2005), “Enseñar a ver televisión. Una apuesta necesaria y posible”, Comunicar 25 , Universidad de

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