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Fecha límite de entrega: miércoles 17 de febrero.

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Primer periodo

Guía 1

GRADO CUARTO

1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: 01 de febrero

2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: miércoles 17 de febrero

3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará al correo electrónico

institucional del director de curso o al chat te TEAMS y siguiendo las

indicaciones dadas en cada actividad.

HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:

1. Propone y resuelve ejercicios matemáticos empleando los números naturales hasta

999.999

2. . Lee y escribe textos narrativos breves, como cuentos, diarios y anécdotas, en los

que presenta una serie de sucesos organizados por inicio,

desarrollo y desenlace que se enlazan por medio de conectores;

teniendo en cuenta el espacio, el tiempo y los personajes.

3. Aprende a usar la herramienta de Power Point para emplearla

en la entrega de sus trabajos.

4. Diferencia entre calor y temperatura, teniendo en

cuenta las leyes y conceptos básicos.

5. Formula problemas y explicaciones alrededor de aspectos

relacionados con cambios energéticos.

6. Localiza la tierra en el sistema solar y diferencia sus principales movimientos e

implicaciones que estos tienen en la cotidianidad del ser humano.

7. Identifica vocabulario relacionado con la temática saludos y despedidas.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD # 1 “Los números naturales”

1. Soluciona los siguientes ejercicios

401 403 402

4A 4C 4B

Profesora: Guadalupe De la R

Profesora: Arelis Vega Profesora: Olga Robayo

Profesora: Maricela Díaz

Profesora: Eutimia Leyton Profesora: Alexandra Salinas

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3. a. Escribe en número

b. Escribe en letra cada número




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c. Realiza la descomposición de cada número.

d. Une cada número con su descomposición

e. Escribe en número y letra.

Evidencia: Envía un video corto donde muestres como se escriben y leen 5

números de 6 cifras.




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ACTIVIDAD # 2 “La narración ”

1. La anécdota (Lee el texto con atención)

En el mercado, venden animales, algunos para comer y otros para que nos hagan

compañía. A algunas personas les gustan los perros, a otras los

gatos. Hay personas a las que les gustan los pájaros. A los

niños y niñas les gustan los peces, las tortugas y los conejos.

¿Qué animal te gusta a ti?

El día de su cumpleaños, Mónica fue al mercado con su

abuelito Quique. En el local 16, encontraron la venta de mascotas. El animalito

que más le gustó fue un pez dorado que tenía la cola larga. Para que no estuviera

solo, le compraron también un pez anaranjado con líneas blancas y negras.

Doña Hortensia, la dueña del local, les explicó que a los peces se les alimenta con

comida especial que se vende en botecitos. También les recomendó que le

cambiaran el agua cada tres días para mantener la pecera limpia.

Les indicó que los peces son silenciosos, dan la sensación de paz y tranquilidad y

relajan a quienes los observan. Además, alegran la casa con sus colores y su

movimiento ondulante. ¡Mónica estaba feliz!

Comunicación y lenguaje, 2007. E

a. Analiza las siguientes oraciones para decidir si son falsas o verdaderas. Subraya

las ideas que son verdaderas

Doña Hortensia es la abuelita de Mónica.

Los peces comen algas.

El agua debe cambiarse cada 15 días.

Mónica estaba feliz porque fue al mercado.

Los peces son relajantes y tranquilos.

b. Escribe una anécdota que te haya acontecido.

2. Lee el cuento “EL GATO MICIFUZ” y realiza las actividades




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a. Contesto en mi cuaderno de español.

¿De qué trata?

¿A quién le suceden los hechos?

¿En dónde sucede?

¿Cómo inicia el texto?

¿Cómo termina?

b. Lee las definiciones que aparecen en la teoría y define en el cuadro a qué clase

de narración pertenece cada fragmento.




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Guía 1

Copia y completa el cuadro en tu cuaderno de español

3. Lee la siguiente narración y desarrolla los ejercicios.

Saúl, el viajero (fragmento) Saúl vivía muy contento en su pueblo, hasta que un día llegaron unos

capitalinos que le platicaron de lo grande y hermoso que era el mundo. ¡Cuánto me gustaría viajar!

Dijo Saúl.

La perra y su sombra Una perra que tenía un trozo de carne paseaba por un río. Habiendo visto su

sombra en el agua, creyó que era otro perro que tenía un mayor pedazo de carne. Por lo cual, dejando

su propio trozo, hizo esfuerzos por arrebatar el de aquél. Mas le aconteció quedarse privada de ambos,

pues el uno no lo alcanzó, porque nada era; el otro, porque lo arrastró el río. Moraleja: No hay que

desear más de lo que uno tiene.

La Siguanaba (fragmento) «De noche en los ríos, en las selvas espesas, en los caminos perdidos,

vaga la mujer. Engaña a los hombres; cubierta la cara, se presenta como una muchacha extraviada:

“llévame en ancas”, y les da direcciones falsas de su vivienda, hasta perderlos en los montes.

Entonces enseña las uñas y deja partir al engañado, carcajeándose de lo lindo, con sus risas

estridentes y agudas». Miguel Ángel Espino

La sombra de la noche Eran las doce de la noche. Caminaba solo por la orilla del río cuando de

pronto vi una sombra que se mecía sobre mí. El corazón empezó a latirme fuerte y quise correr a toda

prisa, pero el miedo me paralizaba. Me armé de valor y volteé a ver: era la hoja de un platanal que se

mecía con el viento. Dijo Saúl.




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a. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de español:

¿Por qué la mujer no se mostraba?

¿Por qué lo llamaba insistentemente?

¿Quién era la mujer?

¿Cómo se llama este tipo de narración?

¿Cuál es el inicio de la narración?

¿Cuál es el problema?

b. Escribe en el cuaderno de español, si cada una de las siguientes afirmaciones son

falsas o verdaderas y explica Por qué

Sucedió en el barrio Ojo de Agua. Porque________________

La mujer dijo un piropo. Porque_______________________

La mujer siguió bañándose. Porque____________________

Él caminaba delante de ella sin parar. Porque______________

La cara de la mujer era de caballo. Porque________________

c. Escoge una de las siguientes imágenes y crea tu propia narración. Debes tener en

cuenta todos los elementos de la narración como: El título, el inicio, desarrollo y

fin, los personajes, el lugar donde se desarrolla la historia, la ortografía y signos de

puntuación.

Evidencia: Envía la foto de la anécdota y la narración escrita a mano por ti.

F V

F V

F V

F V

F V




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ACTIVIDAD # 3 “ La tierra”

1. Realiza un resumen un resumen del texto “La tierra” en tu cuaderno de sociales.

2. Observa el siguiente video y luego elabora un dibujo explicativo sobre el día y la noche en tu cuaderno de sociales.

https://www.youtube.com/watch?v=u8pbBMZ0eDA

3. Realiza con plastilina un dibujo de la tierra y señala sus capas, guíate por la imagen que está en la parte teórica de esta guía. .

Evidencia: Realiza una exposición donde muestres lo que aprendiste de la tierra y envía un video corto.

ACTIVIDAD # 4 “El manual de convivencia”

1. Elabora una cartelera en lo posible con material reciclable donde muestre

algunas normas (las que más practiques), contempladas en el manual de

convivencia de tu colegio (Ver en la página del CONALDI)

2. Escribe 3 normas que se deben seguir desde la virtualidad para obtener mejores

resultados en los acompañamientos.

Evidencia: Esta actividad se socializará en un encuentro pedagógico con tu profesora.

Envía una foto de la cartelera

ACTIVIDAD # 5 “la energía y la materia”

1. Responde verdadero (V) o Falso (F) justifica tus respuestas en el cuaderno.

2. Relaciona la clase de energía con el enunciado

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=u8pbBMZ0eDA



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https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc

3. Observa el siguiente video sobre “la energía y sus

transformaciones”

https://www.youtube.com/watch?v=Vuftj7nKoU4

Relaciona las diferentes transformaciones de la energía que

se presentan con el ejemplo.

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmchttps://www.youtube.com/watch?v=Vuftj7nKoU4



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5.5. Completa la tabla

ENERGÍA RENOVABLE Y NO RENOVABLE

SITUACIÓN FUENTE DE ENERGÍA RENOVABLE NO RENOVABLE

Un barco de vela navegando

una persona practicando tenis

un radio con pilas

un televisor encendido

un carro de carreras compitiendo

un panel solar

6. Imagina que haces un viaje espacial a un planeta lejano

¿cómo crees que sería la nave en la que viajarías? Dibújala.

¿De dónde podrías obtener energía renovable para mover tu nave?

¿Cómo y dónde almacenarías esta energía?

Evidencia: Realiza un experimento casero y un video explicando la clase de

energía y su transformación, puedes escoger uno de los experimentos

sugeridos a continuación.

EXPERIMENTO ENLACE

HORNO SOLAR https://www.youtube.com/watch?v=yFgVZ4qufcw

LEVITACIÓN EÓLICA https://www.youtube.com/watch?v=TR0aezTTqls

VOLCÁN DE LAVA https://www.youtube.com/watch?v=Tsc2OuwXSGA

Otro …..

ACTIVIDAD # 6 “greetings”

1. Write in the box, four formal and informal expressions for saying hello and good bye.




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2. Listen and practice the conversation.




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3. Complete the phrases with the correct word.

Evidencia: Envía un video creando un diálogo de los saludos en inglés,

utilizando títeres.

ACTIVIDAD # 7 “El sentido de vida”

1. observa el siguiente video luego escribe una reflexión en el cuaderno de ética

https://www.youtube.com/watch?v=ahRK8sjcUx0

2. investiga y escribe en tu cuaderno de ética, un versículo de la Biblia acerca de la

vida.

3. Observa los pasos Para crear una presentación en Power

point en la parte de la teoría de la guía

Evidencia: Realiza una presentación en Power Point, donde representes la

importancia de Dios en el ámbito personal, familiar y escolar y envíala a tu

profesora.

ACTIVIDAD # 8 “Coordinación motora con pelotas”

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=ahRK8sjcUx0



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1.Observa el video de ejercicios con pelota

https://www.youtube.com/watch?v=mxrbGrtwI9M&feature=youtu.be

Evidencia: Practica en los ejercicios en casa, luego escoge 5 ejercicios

mostrados en el video y te grabas realizándolos. Envía el video a tu

profesora.

6. TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA

NÚMEROS NATURALES

En nuestra vida diaria estamos rodeados de números por todas partes. ¿Cuántos años

tenéis? ¿Cuánto cuesta un libro? ¿Cuál es tu número de teléfono?

etc.

En estas situaciones están involucrados los números naturales.

En general los números naturales tienen varias funciones, como

ser:

Contar los elementos de un conjunto (número cardinal).

Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un

conjunto (número ordinal).

Identificar y diferenciar los números en un contexto dado.

Identificar cantidades.

Comparar

Mira más aquí Los números naturales (ℕ) | ¿Qué son los números naturales y cuáles son sus

propiedades? - YouTube

Números De Hasta 6 Cifras

Para leer un número de 6 cifras, se divide el número con puntos en grupos de tres, empezando

por la derecha. Después se lee el número formado en cada grupo empezando por la izquierda y

cuando se llegue al punto se dice mil.

Vamos a ver un ejemplo:

523658 ⇒ Primero dividimos el número ⇒ 523.658

El número que queremos leer es el quinientos veintitrés mil seiscientos cincuenta y ocho.

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=mxrbGrtwI9M&feature=youtu.behttps://www.youtube.com/watch?v=nvAk2qOFGdo&feature=youtu.behttps://www.youtube.com/watch?v=nvAk2qOFGdo&feature=youtu.be



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Guía 1

Puedes consultar más aquí: https://www.youtube.com/watch?v=PT8O-VQvg0A

Puedes consultar la explicación aquí: https://www.youtube.com/watch?v=Fxjt0dxT8IU

La narración

La narración es relatar hechos reales o imaginarios que le pasan a

personajes de un lugar.

Puedes obtener más información en estos enlaces

https://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8

https://www.youtube.com/watch?v=8LygPaxmyfc

https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4

https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4

Son narraciones…

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=PT8O-VQvg0Ahttps://www.youtube.com/watch?v=Fxjt0dxT8IUhttps://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8https://www.youtube.com/watch?v=8LygPaxmyfchttps://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4



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Guía 1

LA TIERRA

La Tierra es un planeta del Sistema Solar; el tercero por su

proximidad al Sol, del que dista 150 millones de kilómetros. Esta

distancia es adecuada para que pueda existir vida. Esta distancia es

adecuada para que pueda existir vida. Si la Tierra estuviese más

cerca del Sol, el enorme calor abrasaría a todos los seres vivos; si

estuviese más lejos, el frío haría imposible la vida. Nuestro

planeta tiene forma esférica y está algo achatado por los polos. Esta forma que

presenta la Tierra recibe el nombre de geoide. Por efecto del achatamiento, los

polos están 21,5 Km. más cerca del centro de la Tierra que los puntos situados en

el ecuador.

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.




Primer periodo

Guía 1

La Tierra, como todos los planetas, tiene dos movimientos: rotación y traslación.

Rotación:

Es el movimiento de la Tierra alrededor de su eje. La rotación se realiza de Oeste a

Este. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa (360°) sobre sí misma

es de 24 horas.

Las consecuencias del movimiento de rotación son: Sucesión de los días y las

noches. La Tierra es una esfera y, por tanto, el Sol no ilumina al mismo tiempo toda

su superficie sino la mitad., En la mitad de la Tierra donde llegan los rayos solares

es de día; en la zona opuesta es de noche.

Al girar, cualquier punto de la superficie terrestre pasa sucesivamente por la parte

iluminada (día) y por la oscura (noche).

Traslación.

Es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.

La trayectoria u órbita que describe la Tierra en este movimiento es una gran elipse

llamada eclíptica, en la que el Sol ocupa uno de sus focos.

La Tierra tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa alrededor del Sol.




Primer periodo

Guía 1

La diferencia de 6 horas entre el año solar y el año del calendario se corrige

añadiendo un día, cada cuatro años, a febrero. Es el año bisiesto.

Las principales consecuencias del movimiento de traslación son las siguientes:

- La diferente duración de los días y las noches a lo largo del año.

- La sucesión de las estaciones del año.

- La existencia de zonas climáticas en la Tierra.

CAPAS DE LA TIERRA

Composición de la Tierra.

La Tierra está formada por una serie de capas concéntricas:

Atmósfera: Es la capa gaseosa que

envuelve a la Tierra. Está constituida

fundamentalmente por oxígeno y

nitrógeno.

Hidrosfera: Está formada por el conjunto

de aguas que hay en la corteza terrestre.

El agua de la hidrosfera puede formar

océanos, mares, ríos, lagos, corrientes

subterráneas o bloques de hielo.

Geosfera: Es la parte sólida de la tierra., Está formada por diferentes tipos de rocas.

Sus partes principales son:

Corteza: Es la capa más superficial de la Tierra, compuesta por materiales sólidos.

Existe una corteza oceánica, de un espesor aproximado de 10 km, y una corteza

continental, que abarca entre los 30 y los 40 km bajo los continentes.

Manto: Es una capa situada debajo de la corteza hasta unos 2.900 km de

profundidad. En el manto tienen su origen fenómeno geológicos como terremotos y

volcanes.

Núcleo: Es la zona más interna de la Tierra, y está compuesta por materiales que se

encuentran a temperaturas muy elevadas




Primer periodo

Guía 1

MANUAL DE CONVIVENCIA

Dentro del proyecto Educativo Institucional, se

incorpora el manual de convivencia, como un

documento que reglamenta los derechos y deberes

de los miembros de la comunidad educativa,

establece los requisitos para su ingreso y

permanencia, tipifica las faltas, establece los

estímulos y los correctivos, partiendo del principio

de formación integral, donde se establecen acciones de carácter pedagógico

preventivo.

El manual de convivencia es un conjunto

de normas de carácter legal, ético y

moral, que rigen la convivencia de todos

los miembros de la comunidad educativa

y que, una vez adoptado por acuerdo del

Consejo Directivo, se convierte en norma

institucional de obligatorio cumplimiento

por todos y cada uno de los distintos estamentos de la comunidad educativa. Ahora

que estamos trabajando desde la virtualidad también existen normas que debemos

respetar y cumplir para obtener mejores resultados en nuestros trabajos.

Para esta actividad sugerimos ver los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=nuo4gpH4HS8

https://www.youtube.com/watch?v=fD1EgByOoCo

La energía y la materia

La combinación de la energía y materia forma el

universo, la materia es la sustancia y la energía es

lo que mueve la sustancia.

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=nuo4gpH4HS8https://www.youtube.com/watch?v=fD1EgByOoCo



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Clases de energía

transformaciones de la energía

La Energía se encuentra en constante transformación,

pasando de unas formas a otras se transfiere y se

transforma




Primer periodo

Guía 1

Fuentes de energía




Primer periodo

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El sentido de vida

La vida no sólo es un bien, sino que además es un don, un regalo. Ese don nos ha

sido dado (a través de nuestros padres) por Dios: sólo Dios es dueño de la vida. Cada

alma es individual y personalmente creada por Dios y sólo Dios tiene derecho a




Primer periodo

Guía 1

decidir cuándo la infunde a un cuerpo y cuándo su tiempo de estancia en la tierra ha

terminado.

La vida empieza a tener sentido cuando ayudas a otro a ponerse de pie y se le brinda

apoyo para que continúe.

Cuando miras al cielo y ves las estrellas que dominan

el firmamento y comprendes que no estás solo,

comprendes que la vida es mucho más que el simple

palpitar de tu corazón…

Dios en su infinita misericordia nos ha dado la vida y

nos ha dado además todo un planeta para que

disfrutemos de él y lo cuidemos también.

Valora la vida, la salud, el colegio, los amigos,

la familia, la naturaleza… debes de valorar lo que tienes, pues lo has recibido

gratuitamente de Dios. ...

Coordinación Motora

Conceptualmente se puede decir que es la

capacidad nata de las personas para realizar

correcta y eficientemente movimientos

corporales, gracias a una adecuada

comunicación entre el cerebro y las

extremidades. En estos movimientos se

incluyen también el equilibrio, la

sincronización, la orientación y la fuerza aplicada.

La coordinación motora se desarrolla de forma gradual durante los primeros años

de vida hasta la adolescencia. Pero también es necesario estimularlas para pulirlas

o enseñar habilidades un poco más complejas.

La coordinación motriz se divide en dos tipos: fina, la cual se concentra en las

habilidades manuales (agarre, escritura, delicadeza, pinza, corte, amarre, dibujo,

etc.); y gruesa, la cual se encarga del equilibrio y las habilidades locomotoras

(correr, saltar, orientarse, levantarse, agilidad, etc.).

Importancia del juego con pelotas para el desarrollo motor




Primer periodo

Guía 1

• Coordinación Ojo-Mano

• Habilidades motoras gruesas

• Habilidades motoras finas

• Permanencia del objeto

• Conciencia espacial

• Habilidades de agarre

• Habilidades para resolución de problemas

• Equilibrio y coordinación

Habilidades de lenguaje,

incluyendo habilidades

pragmáticas (sociales)

Hay una variedad de formas de

utilizar el juego de pelota

dependiendo de la etapa de

desarrollo de los niños.

Crear una presentación básica en cinco pasos en PowerPoint

1. Abre el programa PowerPoint en tu computador

2. En la pestaña diseño , seleccione el tema que desee. Para ver más temas,

expanda la galería de temas

3. En la pestaña Inicio, haga clic en Nueva diapositiva.

Para elegir un diseño de diapositiva diferente, haga clic en la flecha situada junto a

Nueva diapositiva y, a continuación, haga clic en el diseño de diapositiva que desee.




Primer periodo

Guía 1

4. En la pestaña Transiciones, haga clic en la transición que desee.

5. On the Transitions tab, click Aplicar en todo.

Ahora ha configurado una presentación con un tema coherente y un estilo de

transición. Después, agregue más diapositivas y rellénelo con el texto y los

elementos visuales que necesita para el mensaje.

Puedes encontrar más información aquí:

https://www.youtube.com/watch?v=UzAHubCqyHo

EVALUACIÓN

6. EVALUACIÓN Instrumentos de

Evaluación: Rubrica

Ver rúbrica del estudiante

Forma de entrega

El estudiante debe enviar las fotografías y videos de

las actividades al correo institucional de su director de

curso. No se recibirán trabajos hechos por el padre de

familia, ni en computador.

Formas de apoyo,

retroalimentación,

horas y fechas

El apoyo se realizará en cada encuentro pedagógico y

a través de los canales de comunicación en los horarios

establecidos. Recordar enviar únicamente las

evidencias identificadas en esta con un

http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=UzAHubCqyHo



Primer periodo

Guía 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SIEMPRE A

VECES

CASI

NUNCA

El estudiante respeta los plazos acordados para

las entregas del trabajo

Presenta actividades con buena redacción y

ortografía.

Presenta las actividades, en orden, con buena

letra, dibujos coloreados y con espacios bien

distribuidos.

Corrige los errores que se requieren en las

actividades, según la retroalimentación del

docente.

Tiene en cuenta que sus respuestas corresponden

a los ejercicios que está desarrollando

Entrega las actividades completas, según las

indicaciones de la guía.

El estudiante expresa sus reflexiones de manera

clara, con ideas organizadas

Realiza las actividades de manera autónoma con

la orientación de un adulto. Se evidencia que el

trabajo ha sido elaborado por el estudiante

El estudiante es creativo en la presentación de su

trabajo

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