fecha lÍmite para entregar la guÍa: forma y medio de …

Fecha de límite de entrega: Viernes 7 de Mayo

www.conaldi.edu.co 2021

Segundo periodo

Guía 1

GRADO TERCERO

1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: 19 de Abril de 2021

2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: 7 de Mayo de 2021

3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará al correo electrónico

institucional del director de curso o al chat de TEAMS y siguiendo las

indicaciones dadas en cada actividad.

HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:

1. Identifica los elementos que conforman el paisaje geográfico y los relaciona con

las formas de vida de la población cundinamarqués.

2. Reconoce los verbos en las oraciones según la intención del hablante y los utiliza para

comprender y escribir textos informativos cortos como la noticia.

3. Soluciona problemas aritméticos, estableciendo relaciones numéricas con cifras

hasta 999.999

4. Comprende que la materia es susceptible de cambios a causa de modificaciones

en la temperatura, los cuáles pueden o no afectar su composición química.

5. Identifica vocabulario en ingles relacionado con las rutinas del día y el uso del

tiempo.

6. Realiza desplazamientos de velocidad segmentaria combinando patrones básicos

de movimientos y manipulación de implementos.

7. Descubre que las celebraciones en la iglesia son manifestación de la acción

salvadora de Dios.

8. Elabora diferentes manifestaciones artísticas utilizando técnicas gráficas y

plásticas.

Profesora: Sayana Malfasi

Profesora: Nubia Delgado

Profesora: Luz M. Barbosa

301 303 302

3A 3C 3B

Profesora: Nubia Beltrán

Profesora: Rocío Ulloa

Profesora: Martha Peña

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/julianperez/

https://profediegoconaldi.blogspot.com/









http://www.conaldi.edu.co/





































































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ACTIVIDADES Teniendo como base la siguiente lectura, desarrolla las actividades que se presentan a

continuación.

DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

Cundinamarca significa "colonia del cóndor" o "región del cóndor" y

cada 16 de julio celebramos el día de Cundinamarca, fecha en la que

fue declarado departamento, libre e independiente.

Los símbolos que identifican este departamento

son: la bandera con las franjas de color azul

celeste, amarillo y rojo, el escudo con un águila central con las alas abiertas, en

actitud de emprender el vuelo, con una espada en la garra derecha y una granada

en la izquierda. En la cabeza tiene el gorro

frigio; en la parte superior lleva la inscripción: “Gobierno Libre e

independiente de Cundinamarca”, y el himno que en su letra

describe la hermosura y singularidad de este territorio.

Antiguamente el departamento estaba habitado por el grupo indígena Muisca, que era una de las

tribus más avanzadas en cuanto a la actividad agrícola, tejidos y orfebrería. Con la llegada de los

españoles en el año 1537, este territorio fue conquistado por los españoles y bajo el dominio de

Gonzalo Jiménez de Quesada se fundó la cuidad de Santa fe De Bogotá. Muchos españoles

llegaron al altiplano en busca de la leyenda de “El Dorado”.

El territorio cundinamarqués tiene una superficie de 24.210 Km2 y una población de 2´919.000

habitantes, todos los nacidos en este departamento son llamados Cundinamarqueses. Su

Capital es Bogotá y cuenta con 116 Municipios. Limita por el norte con los departamentos de

Boyacá y Meta; al sur con los departamentos de Meta, Huila y Tolima y por el occidente con el

río Magdalena que lo separa de los departamentos de Tolima y Caldas.

Cada una de las 15 provincias tiene su propia idiosincrasia y costumbres. Gran parte de los

cundinamarqueses, tienen el temperamento del calentano alegre, amantes de la tierra y no pueden

perdonar la ocasión para celebrar, compartir y comer en abundancia, la deliciosa chicha de maíz,

los tamales, mazmorras, cuchucos, carnes y deliciosos postres. Adicionalmente, su hermosa

música folclórica es la que más tiende a conservar el folclor andino y entre sus ritmos mas

destacados se logran encontrar el bambuco, la guabina, el torbellino, la contradanza y los pasillos.

En Cundinamarca podrás escoger el clima de tu preferencia y disfrutar de sus paisajes, pasar del

calor al frío en unas horas, disfrutar de sus parques, de sus iglesias, y sus reservas naturales. El





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aire puro de sus Páramos te revitalizará, por eso no dejes de visitar el Parque Nacional Natural

Chingaza y el de Sumapaz, pues su territorio presenta relieves bajos, planos y montañosos, todos

correspondientes a la cordillera Oriental en ambos flancos (lados). De modo que, en el

departamento, se pueden distinguir cuatro regiones, las cuáles son: flanco occidental (inicia en el

páramo de Sumapaz termina en el valle del río Magdalena), altiplano de cundiboyacense

(corresponde a la zona central del departamento), flanco oriental (inicia en el municipio de Medina

y se extiende hasta el municipio de Úvala) y el piedemonte llanero (limita con los llanos

orientales).

Teniendo en cuenta su relieve variado y riqueza natural, Cundinamarca, es uno de los

departamentos colombianos de mayor importancia, su actividad económica es variada y abarca

casi todos los sectores, ya que entre sus principales actividades se encuentran: la agricultura, la

ganadería, la industria manufacturera (textil, metalúrgica y farmacéutica), el comercio, la minería

y la construcción, siendo el sector servicios el más importante.

ACTIVIDAD # 1 SOCIALES

1. Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno de sociales y completa la

información solicitada sobre el Departamento de Cundinamarca, después de

observar los siguientes videos (https://youtu.be/cCFeerNupGo,

https://www.youtube.com/watch?v=ai7verzBMf0 ) y realizar la lectura de

Cundinamarca:

CARACTERISTICAS DESCRIPCION

NOMBRE Departamento de Cundinamarca

Ciudad Capital

Superficie

Población Actual

Número de Municipios

Departamentos con los que

Limita

Características

Geográficas

Cultura: Principales

festividades

Productos Agrícolas



https://youtu.be/cCFeerNupGo

https://www.youtube.com/watch?v=ai7verzBMf0



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2. Recorta y pega en el cuaderno de sociales el mapa de Cundinamarca que se

encuentra en el material de consulta al final de la guia. Luego realiza las

siguientes actividades:

a. Ubica los puntos cardinales dibujando la Rosa de los vientos y los nombres

de los departamentos con los que limita: al norte, al sur, al oeste y al este.

3. Escribe una noticia relacionada con la historia de Cundinamarca, para esto

debes tener en cuenta la información suministrada en Español sobre el texto

informativo.

4. Lee acerca del clima de Cundinamarca y dibuja en el cuaderno de sociales los

pisos térmicos.

a. Escribe 3 municipios de Cundinamarca que se tengan cada uno de los

siguientes climas: cálido, templado, frio y páramo.

b. Dibuja 5 platos típicos del Departamento de Cundinamarca.

Evidencia: Envía las fotografías de cada uno de los puntos resueltos en el cuaderno de Sociales

ACTIVIDAD # 2 ESPAÑOL

1. Teniendo en cuenta la lectura inicial sobre Cundinamarca, selecciona 10 verbos

que encuentres en infinitivo, es decir, todos los verbos terminados en AR, ER,

IR, ejemplos: estudiar, correr o venir.

a. Escribe los verbos en una hoja con diferentes colores, recórtalos, pégalos en

el cuaderno de español.

b. Copia el siguiente cuadro en el cuaderno de español, escoge uno de los verbos

anteriores y conjúgalo en tiempo pasado, presente y futuro. Para que puedas

realizar esta actividad te invito a dar clic en los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

https://www.youtube.com/watch?v=3fDfxrRn8Vk

PRONOMBRES PASADO PRESENTE FUTURO

YO

TU

EL- ELLA

NOSOTROS

VOSOTROS



https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ



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ELLOS

2. Ingresa al siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y Observa el video.

Recuerda que La oración es un conjunto de palabras con sentido

completo. Ejemplo: Cundinamarca antiguamente estaba habitada por los

Muiscas.

b. Teniendo en cuenta la lectura sobre Cundinamarca, selecciona cinco

oraciones, escríbelas, y encierra con rojo el sujeto, con verde el predicado, con azul

el verbo.

3. Las oraciones se pueden utilizar para solucionar necesidades de comunicación,

es decir: para realizar preguntas oraciones interrogativas, para expresar sorpresa

oraciones exclamativas, para informar un hecho oraciones enunciativas.

Teniendo en cuenta la lectura “Departamento de Cundinamarca” elabora,

dos oraciones interrogativas, dos oraciones exclamativas, y dos oraciones

enunciativas. Lee con atención el cuadro que está a continuación.

4. Lee la siguiente información sobre la noticia como texto expositivo, sus partes y

requisitos.

La oración está dividida en Sujeto y Predicado. En el ejemplo anterior: la palabra

Cundinamarca es el sujeto de la oración, estaba habitada por Muiscas es el

predicado, y, estaba es el verbo.



https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y



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Partes de una Noticia

a. Escoge uno de los temas que encuentras a continuación, el que más te

agrade. Debes copiar el cuadro en el cuaderno de Español y completarlo con

los elementos que falten para elaborar tu propia noticia, la aprendes y

cuando estés listo, tú serás el periodista, grabado un video de máximo 30

segundos y lo envías a tu docente.

¿Qué pasó?

-Un tigre se escapó de la reserva.

- Un colombiano Gano el tour de Francia

- Inauguración del carrusel

¿A quién le pasó?

-Cuidador de animales salvajes

-Egan Bernal

-El alcalde

¿Dónde pasó?

-Parque local

-En Francia

-Reserva





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Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos del cuaderno de español y enviar el

video de la noticia.

ACTIVIDAD # 3 MATEMATICAS

1. Resuelve los siguientes problemas en el cuaderno de matemáticas:

a. Teresa por su trabajo debe recorrer por varios

municipios de Cundinamarca y por esto debe comprar unas

gafas para evitar que los cambios de clima le afecten la

visión. Cada par de gafas le cuestan $12 .500. Ella trabaja

dos días a la semana, el primer día ganó $5. 700, y el

segundo día, $4. 500. ¿Lo ganado por Teresa es suficiente

para comprar las gafas o tiene que trabajar otro día?

b. Doña Luna tiene dos tiendas en el Municipio de

Villeta (Cund.): “Las Brisas” y “El Alto”. Ella elabora

una tabla en la que registra las cantidades de los productos vendidos. Elabora

la tabla en tu cuaderno de matemáticas.

Cantidad de productos en libras

Contesta:

a. ¿Qué tienda vende más frutas y verduras? Realiza las operaciones necesarias

b. ¿Cuál es la diferencia entre la venta de tubérculos de la tienda Las Brisas y

la tienda El Alto? Realiza las operaciones necesarias

c. ¿Cuáles de los productos que vende doña Luna se producen en tu municipio?

2. Copia y resuelve los siguientes ejercicios en el cuaderno de matemáticas:

A. Compara las parejas propuestas utilizando los símbolos <=> según corresponda

348.923 348.923 7.623 76.230

120.999 119.999 876.234 876.199

B. Ordena mayor a menor los siguientes números

1.049 8.654 3.652 4.700 6.419

__________ > ____________ >____________>__________> ___________





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C. Observa el precio de cada objeto que compró la mamá de Juanita y contesta:

a. ¿Cuánto debe pagar la mamá de Juanita por el televisor y la licuadora?

___________________

b. ¿Cuánto paga la mamá de Juanita por todos estos electrodomésticos? ________

3. Observa la siguiente imagen y resuelve las preguntas en el cuaderno de

matemáticas donde se puedan evidenciar las operaciones para cada respuesta:

a. Sofía compró 2 pasteles y medio litro de jugo. Pagó con un billete y le

devolvieron $3.700, ¿de cuánto era el billete?

b. Mariana pagó varias chocolatinas con un billete de $10.000 y le devolvieron

$2.500, ¿cuántas chocolatinas compró?

Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos del cuaderno de Matemáticas.

4. GEOMETRIA

1. La utilización del transportador permite construir y comprobar la medida de

ángulos en diferentes formas y objetos. Escoge tres objetos que te rodean en

este momento y en los que puedes identificar ángulos y dibújalos.

2. Copia en tu cuaderno de Geometría y realiza el ejercicio paso a paso:

¿CÓMO SE EMPLEA EL TRANSPORTADOR?

El transportador tiene un punto sobre el cual se hace coincidir el lugar donde se unen

las dos líneas que forman el ángulo o la abertura. Para trazar una figura de cuatro

lados, donde dos de sus lados formen un ángulo de 90°, se hace así:

a. Traza una línea de cualquier longitud.

b. Coloca el transportador en el punto inicial izquierdo.

$47.850 $28.460 $69.13 $31.450





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c. Ubica el cero que está a la derecha y cuenta 90°.

d. Coloca una marca donde dé 90° y únela con la parte izquierda de la primera

línea.

e. Ahora se trazan dos líneas más para cerrar la figura.

Revisa en el siguiente link y podrás encontrar cómo construir ángulos paso a

paso.

https://youtu.be/4pGyx2PrfgM

3. Resuelve las siguientes situaciones en el cuaderno de Geometría:

a. Traza una linea horizontal, ubica el transportador sobre la linea y mide un ángulo

de 60°. Escribe que clase de Angulo es.

b. Mide los ángulos que se forman por cada lado de la figura en la parte interna.

Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos del cuaderno de Geometría.

ACTIVIDAD # 4 “CIENCIAS

1. Teniendo en cuenta la práctica de laboratorio que realizaste en la guía 2 y la

explicación del vídeo Cambios de estado de la materia (disponible en el siguiente

enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8

copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno de ciencias:

Proceso Estado de

agregación inicial

Estado de

agregación final

Cambio de

estado

¿Por qué se dio el

cambio de estado?

Hielo que se

somete a

temperatura alta.

Agua que se

somete a

temperatura baja.

2. En Cundinamarca podrás escoger el clima de tu preferencia y disfrutar de sus

paisajes, pasar del calor al frío en unas horas, este cambio en el clima es debido a

la variación de la temperatura, la cual se diferencia del calor, pues éste es la

energía intercambiada entre un cuerpo y su entorno por el hecho de encontrarse a

distinta temperatura, es decir, el calor es energía en tránsito, a fin de comprender la

diferencia entre calor y temperatura. Observa el vídeo Calor y temperatura

(disponible en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=41Yw9Co5VP0 ), luego copia y completa el

siguiente mapa conceptual en tu cuaderno de ciencias.





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Guía 1

3. Para que puedas comprender con mayor facilidad la diferencia entre temperatura y

calor, realiza la siguiente práctica, no olvides que puedes colocarte una bata blanca

(de tela o desechable, si la tienes), así te uniformaras como un científico, luego ten a

la mano los siguientes materiales: cuaderno, regla, 2 ollas, estufa, cronometro (puedes

usar el teléfono celular) y termómetro (si lo tienes).

Antes de iniciar tu práctica, lee atentamente todos los pasos, luego escribe en tu

cuaderno de ciencias lo que crees que va a suceder, esta será tu hipótesis.

a. Con ayuda de tus padres o un adulto

responsable, llena dos ollas de agua, una

hasta la mitad o menos y la otra un poco más

arriba de la mitad. Mide la temperatura del

agua que está en cada olla ( si no tienes

termómetro, averigua la temperatura

promedio del ambiente en tu municipio).

b. Pídele al adulto que te acompaña que

coloque ambas ollas sobre una llama de igual

intensidad. Observa lo que sucede, copia la

siguiente tabla en tu cuaderno de ciencias y

escribe el tiempo que tarda cada una de ellas en empezar a hervir (ebullir).

Recipiente Tiempo que

tarda en hervir.

Temperatura

inicial

Temperatura

final

Olla con agua hasta mitad o

menos.

Olla con agua más arriba de

la mitad.





Segundo periodo

Guía 1

c. Luego mide la temperatura final de cada una, empleando un termómetro (si lo

tienes, en caso de que no, averigua a que temperatura ebulle el agua) en el momento

en que empiezan a hervir.

d. Después de realizar la práctica, escribe en tu cuaderno si tu hipótesis fue verdadera

o falsa y cuál es la diferencia entre calor y temperatura, esta será tu conclusión.

3. Cuando hayas terminado de hacer la práctica de laboratorio y con la bata te

encuentres uniformado (si la tienes), graba un vídeo en el cuál presentes los materiales

que usaste, expliques tu hipótesis, lo que sucedió en cada uno de los puntos de la

actividad de laboratorio y la conclusión a la que llegaste, ten en cuenta la información

de los vídeos que observaste en los puntos 1 y 2.

4.Teniendo en cuenta que el calor es una forma de energía, te has preguntado ¿qué es

la energía?, para conocer acerca de este tema, observa el vídeo:

La energía (disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=b7tBZyvOnrg), luego

recorta 1/8 de cartulina al tamaño de la hoja de tu cuaderno de ciencias, pega la

cartulina en la hoja y sobre esta realiza un collage (consulta sus características en la

conceptualización de esta guía), donde se muestren diferentes objetos, personas o

animales que estén usando energía, luego explica en el cuaderno de qué fuentes

proviene la energía que se presenta en las imágenes que pegaste.

Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos del cuaderno de Ciencias y el

video.

ACTIVIDAD # 5 “Daily Routins”

1. Copia el siguiente cuadro en el cuaderno de inglés y completa la información

solicitada de acuerdo las actividades que realizas durante el día, no olvides hacer

los dibujos:

I get up at: _____

Me levanto a las:____

Brush my teeth at: ____

Cepillo mis dientes a las: ___

Have a shower at: ____

Tomo una ducha a las: ___

Get dressed at: ____

Me visto a las: _____

Have a breakfast at: ____

Desayuno a las:__

Read a book at: ____

Leo un libro a las: ____

Have Lunch at: ____

Almuerzo a las: __

Go to bed at: _____

Voy a la cama a las ____

2. Dibuja o recorta las siguientes imágenes, organiza las rutinas diarias y luego

pégalas en el cuaderno de inglés. Después escribe las horas en las que realizas

estas actividades:





Segundo periodo

Guía 1

Ingresa al siguiente enlace y practica la pronunciación sobre Daily Routines,

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines

3. a. Ingresa al siguiente enlace y observa como se indica la hora en punto en el

reloj: https://youtu.be/8_I3e4XA8BQ

c. Dibuja en el cuaderno de inglés relojes para indicar cada una de las siguientes

horas: Ejemplo:

four Oćlock

(las 4 en el Reloj)

Ten Oćlock Two Oćlock Five Oćlock Twelve Oćlock Three oćlock



https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines



Segundo periodo

Guía 1

Utiliza el trasportador para medir los ángulos formados por las manecillas del reloj cuando

indican las siguientes horas:

Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos en los cuadernos de inglés

ACTIVIDAD # 6 ETICA Y RELIGIÓN Ingresa al enlace: https://youtu.be/swzmZagHyt4 y observa el video:

contesta en el cuaderno de Ética

1. . ¿Qué valores se evidencian en el video?

2. ¿De qué manera la familia celebra la semana Santa?

3. ¿Con qué es comparada la celebración de la Semana Santa?

4. Hagamos un cuadro comparativo de la celebración de la semana Santa y la

celebración de nuestro cumpleaños.

Resuelve Los siguientes puntos en el cuaderno de Religión:

1. Resalta cinco palabras del video sobre la semana santa y construye una oración

con cada una, donde se resalte en Sujeto y predicado.

2. Recorta y pega la siguiente imagen acerca de la Semana Santa.



https://youtu.be/swzmZagHyt4



Segundo periodo

Guía 1

ACTIVIDAD # 6 EDUCACIÓN FÍSICA

1. Usa tu uniforma completo de Educación Física y tenis, Luego busca una cuerda

en tu casa y aprende a saltar. Luego contabiliza cuantos saltos puedes dar en un

tiempo determinado.

2. Copia y completa la siguiente tabla en un octavo de cartulina y pégala en un lugar

visible de tu casa. Realiza este ejercicio durante ocho días seguidos aumentando

el tiempo y la velocidad: TIEMPO Día 1

15

segundos

Día 2

30

segundos

Día 3

45

segundos

Día 4

1

minuto

Día 5

1 minuto

y 15

segundos

Día 6

1 minuto

y 30

segundos

Día 7

1 minuto

y 45

segundos

Día 8

2

minutos

NÚMERO

DE

SALTOS

ARTES:

1. Elaboro la bandera de Cundinamarca con papel Iris y un palito de Pincho. La

bandera puede tener las siguientes medidas: ancho 30 cm, lago 18 cm.





Segundo periodo

Guía 1

2. Aprendo el himno a Cundinamarca, luego graba un video donde estoy cantando

el himno a Cundinamarca con la bandera en la mano. Puedes ingresar al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=UB4IWfsiJF0

https://www.youtube.com/watch?v=_M9gRtW_Je8

Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos desarrollados en los cuadernos

de ética, religión y artes, también el vídeo.

TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA

SOCIALES

Mapa División política del Departamento de Cundinamarca

Economía del departamento de Cundinamarca

El sector agropecuario se constituye en la actividad principal de la estructura

económica, seguida por la industria, los servicios y el comercio. Dentro de la gran

diversificación agrícola del departamento de Cundinamarca sobresalen por su

relevancia económica los cultivos transitorios de café, caña panelera, papa, maíz,

plátano, arroz, flores, cebada, sorgo, trigo, algodón, hortalizas y frutales.



https://www.youtube.com/watch?v=UB4IWfsiJF0

https://www.youtube.com/watch?v=_M9gRtW_Je8



Segundo periodo

Guía 1

La producción avícola se encuentra bien desarrollada; posee con un alto grado de

tecnificación y está localizada en el altiplano

cundinamarqués y las terrazas de

Fusagasugá, Silvania,

Arbeláez y San Bernardino,

principalmente. Los

minerales más importantes del

departamento son el carbón

térmico, arcillas, calizas, dolomitas, sal,

mármol, oro, plata y esmeraldas; además, existen yacimientos de cobre y hierro. La

mayor actividad y producción industrial se localiza en el altiplano

cundinamarqués: productos lácteos en Sopó, Zipaquirá, Ubaté, Facatativá; vidrio

en Nemocón; cueros y curtiembres en Villapinzón, Chocontá, Mosquera, Cogua;

industria química en Soacha, Sibaté, Tocancipá, Zipaquirá, Madrid, Facatativá;

textiles en Cajicá, Facatativá, Tocancipá, Cota, Madrid, Soacha; papel y madera en

Soacha y Cajicá. Otras actividades industriales se localizan tanto en el altiplano

como en los alrededores de Girardot, como la industria de alimentos y bebidas,

materiales de construcción, prendas de vestir; las imprentas y editoriales están en

pleno desarrollo principalmente en los municipios cercanos a la capital de la

República. Los centros comerciales más importantes son Girardot, Zipaquirá,

Facatativá, Fusagasugá, Chía, Madrid, Soacha, Funza, Mosquera, Villeta y

Tocaima.

Historia de Cundinamarca

A la llegada de los españoles en el siglo XVI, el actual departamento

de Cundinamarca estaba habitado por el pueblo muisca,

perteneciente a la familia lingüística chibcha, la más

avanzada y desarrollada del territorio que hoy es Colombia.

Los muiscas ocuparon los valles fértiles de los ríos Funza,

Bogotá, Blanco y la cabecera del río Suárez hasta la laguna de

Fúquene.

Simultáneamente, otro grupo etnolingüístico, el caribe, habitó el territorio

cundinamarqués y ocupó el flanco oriental de la cordillera Oriental hasta las





Segundo periodo

Guía 1

márgenes del río Magdalena; a este grupo pertenecían los panches, calimas

y muzos, comunidades de cazadores que se caracterizaban por su

actividad guerrera, no sólo contra los muiscas, a los que

se asediaban continuamente, invadiéndoles sus límites,

sino, posteriormente frente a los españoles.

Los españoles penetraron a estas tierras en el año de 1537, bajo el

mando de Gonzalo Jiménez de Quesada e iniciaron la conquista, caracterizada por

la apropiación violenta de los tesoros de los aborígenes,

oro y tejidos, y posteriormente por la

imposición de tributos mediante el trabajo en

las labores agrícolas, mineras y de transporte

de mercancías. Jiménez de Quesada fundó a

Santafé, poco después, llegaron los

conquistadores Sebastián de Belalcázar y

Nicolás de Federman, quienes venían de distintos lugares del país; se encontraron

en el altiplano motivados, por la leyenda de "El Dorado" que los indígenas

ubicaban en estos parajes andinos.

Los españoles aprovecharon todo el altiplano; en aquellas áreas que integraron para

la agricultura fortalecieron los núcleos indígenas, hasta adquirir la categoría de

cabildos; cerca de 30 cabeceras municipales actuales fueron poblados anteriores a

la conquista; entre ellos se encuentran Chocontá, Fontibón y Tena. Durante el

dominio español surgieron unas 40 poblaciones; entre ellas se destacaron Santafé

(1538), Tocaima (1544), Vergara (1802) y Pulí (1819).

A finales del siglo XIX empezó la ocupación de

las tierras de ladera del occidente del

departamento, que fue determinada por el

cultivo del café; allí surgieron varias

poblaciones como El Colegio, Anolaima, y San

Antonio del Tequendama. La apertura de vías a

partir de la década de 1960 ha generado





Segundo periodo

Guía 1

migraciones de importancia hacia ambos flancos de la cordillera Oriental y el

piedemonte.

Para español

EL VERBO

Los verbos son palabras que indican ESTADOS o ACCIONES que hacen las

personas, los animales o las cosas. Ejemplos. Saltar, jugar, estudiar o comer son

verbos. Un verbo tiene distintas formas o conjugaciones (estudian, estudiaba o

estudiaré) y cada forma verbal expresa, una persona, un número, un tiempo y un

modo determinado.

Ejemplos de conjugación

LA ORACIÓN Y SUS PARTES

La oración es un conjunto de palabras ordenadas y con sentido completo. Todas las

oraciones tienen por lo menos un verbo y al final de cada oración se escribe un

punto, una interrogación (¿) o una exclamación (¡).







Segundo periodo

Guía 1

MATEMATICAS

SUMA: Llamamos suma o adición, a la acción de añadir o agregar elementos o cosas.

Dicha acción nos permite añadir cosas o cantidades a otras previamente existentes, y de

ahí la acción de “sumar”. Con la suma podemos unir cantidades o conjuntos, y para ello

siempre deberemos tener un mínimo de dos elementos.

PRACTICA:





Segundo periodo

Guía 1

RESTA: La resta o la sustracción es una operación de aritmética que se

representa con el signo (–); representa la operación de eliminación de objetos de una

colección.

TRANSPORTADOR: Un transportador es un instrumento que mide ángulos en grados.

ÁNGULO: Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semi rectas,

llamadas lados, que nacen en un mismo punto llamado vértice

EVALUACIÓN

Los estudiantes desarrollarán la guía y enviarán las evidencias del trabajo realizado teniendo en

cuenta las fechas establecidas.

Se tendrá en cuenta: orden, presentación, puntualidad, letra clara y legible

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/

L_G02_U02_L06/L_G02_U02_L06_03_01.html

Para ciencias

¿Qué es un collage?



https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U02_L06/L_G02_U02_L06_03_01.html

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U02_L06/L_G02_U02_L06_03_01.html



Segundo periodo

Guía 1

Un collage es un trabajo de arte hecho con diversos materiales como el papel, el

periódico, las fotografías, la tela y otros objetos que encuentres, para elaborarlo reúne

imágenes y textos recortados para pegarlos sobre una cartulina.

Ejemplos:

7. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aspecto según el SIE

Utiliza adecuadamente su tiempo para

desarrollar las actividades propuestas.

ACTITUDINAL

Es responsable en la entrega de sus

actividades, respetando los tiempos dispuestos

para ello.

Su actitud hacia las actividades ha sido

positiva, investigando y generando nuevos

conocimientos.

Entrega su trabajo a través del correo

institucional y en formato pdf.

PROCEDIMENTAL

Se presenta a los encuentros debidamente

organizado (limpio, peinado) y en un espacio

adecuado (sala, estudio, comedor).

Su trabajo es ordenado con buena

presentación (letra, dibujos, uso de regla) y

ortografía, y las actividades desarrolladas en

su totalidad.

Participa de las sesiones virtuales a través de

la plataforma Teams, para retroalimentación,

corregir y avanzar.

COGNITIVO

Se apoya en maestros y padres, pero realiza

su trabajo con autonomía.

Evidencia el fortalecimiento de competencias

cognitivas durante los encuentros.

Emplea los conceptos y explicaciones

realizadas durante los encuentros para

resolver interrogantes y situaciones

problémicas.



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