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1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Curso de verano

Sistema Educativo SEK – Aula Inteligente Ciencias de la naturaleza 1º ESO Unidad 1 1

PRIMERA EVALUACIÓN:LOS SERES VIVOS

1.1.1.¿Cuáles son los factores por los que se hace posible la vida en un planeta?

1.1.2. ¿A qué se llamó sopa primitiva? ¿Cuáles eran sus componentes?

1.1.3.¿Cuáles son los bioelementos de la materia viva?

1.1.4. Haz un esquema o clasificación de las biomoléculas.

1.1.5.¿Qué diferencia hay entre compuestos orgánicos e inorgánicos? Pon algunos ejemplos.

1.1.6. Dentro de los bioelementos tiene gran importancia el carbono. ¿Por qué?

1.1.7. ¿En qué biomoléculas hay carbono?

1.1.8. ¿Arden los compuestos inorgánicos? ¿Y los orgánicos? Razona tu respuesta.

1.1.9. ¿Qué es la biosfera? ¿Por qué está compuesta?

1.1.10. Teniendo en cuenta el siguiente esquema de las biomoléculas. a) Indica qué función realizan éstas en los organismos.b) ¿En qué alimentos se encuentran los hidratos de carbono, los lípidos y las

proteínas?

BIOMOLÉCULAS SALES MINERALES

AGUA PROTEÍNAS HIDRATOS DE LÍPIDOS ÁCIDOS CARBONO NUCLEICOS

FUNCIÓN

ALIMENTOS

Sistema Educativo SEK – Aula Inteligente Ciencias de la naturaleza 1º ESO Unidad 12

1.1.11. El agua, como factor abiótico que es, ¿en qué proporción se encuentra en algunos seres vivos?

1.1.12. ¿Por qué crees que es conveniente llevar una dieta equilibrada en la alimentación? Ventajas e inconvenientes de la misma.

1.1.13. ¿Cuáles son los residuos que generan los seres vivos?

1.1.14. ¿Cómo se produce el movimiento de los animales y las plantas?

1.1.15. Define y diferencia estos dos conceptos y pon ejemplos.

ALIMENTACIÓN AUTÓTROFA:

ALIMENTACIÓN HETERÓTROFA:

1.1.16. ¿Qué entendemos por respiración?

1.1.17. La combustión de leña y la respiración de un ratón y un árbol, ¿tienen aspectos comunes? Explícalos.

1.1.18. ¿Por qué la energía de la luz solar es necesaria para las plantas

1.1.19.¿Las plantas podrían vivir sin oxígeno

1.1.20. ¿Qué ocurre si una vela encendida la introduces dentro de una campana de cristal? Razona tu respuesta.

1.1.21. ¿Qué es reproducción? Indica los tipos que conoces.

1.1.22. ¿Qué se entiende por clasificar? ¿Cuáles son las ventajas de la clasificación de los seres vivos?

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/autoevalua/mensaje.htm

1.1.23. Indica qué inconvenientes presenta el nombre común con respecto al científico.

1.1.24. Nombra de menor a mayor extensión los taxones conocidos.


http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/autoevalua/mensaje.htm

UNIDAD 2

LA HIDROSFERA

2.1. ¿Cuáles son las causas por las que la Tierra tiene agua en estado líquido?

2.2. ¿En qué estado se encuentra el agua en Marte?

2.3. Explica cuál es el origen del agua en la Tierra.

2.4. Haz dos gráficos en donde se representen:

- Distribución total de agua en la Tierra- Distribución del agua dulce en la Tierra.

2.5. ¿Por qué no existían océanos durante los primeros 500 millones de años en la Tierra?

2.6. ¿Qué consecuencias se derivan de los sucesivos ciclos de evaporación-condensación del agua?

2.7. Haced una tabla donde indique como se encuentra el agua en los distintos planetas del sistema solar.

2.8. ¿Tiene forma el agua? ¿Por qué?

2.9. ¿Quién descubrió la fórmula del agua?

2.10. ¿Que átomos constituyen una molécula de agua?.¿Cuál es su fórmula química?.

2.11. Define, teniendo en cuenta las actividades anteriores, qué es el agua.

2.12. Define los siguientes tipos de agua:

Potable:

Mineral:

Termal:

Oxigenada:

Destilada:

Pesada:


2.13. ¿Cómo separarías el hidrógeno y el oxígeno en el agua? Justifica con un dibujo explicativo, el montaje necesario para realizar esta experiencia.

2.14. ¿Cuáles son los componentes del agua del mar?

2.15. ¿De dónde procede la salinidad de los mares y océanos?

2.16. El mar muerto tiene unos 225 gramos de sal por kilogramo de agua. ¿Qué conclusiones sacas? ¿A qué se debe esta alta concentración de sal?

2.17. Construye un diagrama de barras con los datos de la tabla anterior.

2.18. ¿Por qué el agua del mar es salada? ¿Contienen sales minerales las aguas dulces?

2.19. Intenta lavar un plato grasiento con agua; ¿qué sucede? Inténtalo de nuevo usando agua con jabón o detergente ¿Notas la diferencia? ¿Qué deduces de estos ejemplos?.

2.20.¿Qué son aguas duras y aguas blandas? Indica las propiedades de ambas.

2.21. ¿Por qué si sumerges un huevo en agua pura se va al fondo y si lo introduces en agua salada flota?

2.22. ¿Qué propiedad del agua justifica que en estado natural no siempre se encuentre pura? 2.23. ¿Por qué las temperaturas en Valencia son más suaves que en Madrid

2.24. Define qué es un glaciar. ¿Cómo se forman?

2.25. ¿Qué es un acuífero? Explica cómo se forma.

2.26. Realiza un esquema del ciclo del agua en la naturaleza.

2.26. Una parte del agua de la superficie terrestre es absorbida por los seres vivos ¿Cómo devuelven gran parte de ésta a la atmósfera?.

2.27. ¿Cómo participan las aguas subterráneas en el ciclo del agua?.

2.28. ¿Qué consecuencias tendrá para los seres vivos que no existiera el ciclo del agua?.

2.29. ¿ Por qué podemos afirmar que el planeta es como una inmensa depuradora de agua que funciona con energía solar?.30. ¿Se manifiestan en el ciclo del agua los tres estados de agregación de la misma?.¿De qué manera?.

2.31. ¿Por qué es tan necesaria el agua para animales y plantas?.


2.32. Explica la acción de la lluvia y el hielo sobre los materiales terrestres.

2.33. ¿Dónde crees que erosiona más la lluvia, en zonas desérticas o en zonas con vegetación?.¿Por qué?.

2.34 ¿Qué son los icebergs? ¿Cómo se forman?

2.35. ¿Cómo se produce energía eléctrica a partir del agua?.

2.36. ¿Qué substancias o microorganismos nocivos para la salud lleva consigo el agua contaminada?

2.37. Indica los distintos tipos de contaminación.

2.38. Busca en el diccionario científico del libro de texto el significado de:

Pesticida

Patógeno

2.39. Explica algunas de las causas por las que debemos evitar la contaminación de los ríos, mares u océanos.

2.40. ¿Por qué es necesario saber si existen aguas subterráneas en un lugar, antes de elegir un depósito de basuras?

2.41. ¿Toda el agua dulce es potable? Explica tu respuesta.

2.42. ¿Qué productos útiles se pueden obtener de los procesos de depuración del agua residual?

2.43. Relaciona estos conceptos: agua y salud.

2.44. ¿Para qué se añade ozono y cloro en el proceso de potabilización del agua?

2.45.¿Cómo podríais obtener sal del agua del mar? Indicad algunos usos de la sal.

2.46. Indicad las diferencias entre potabilización y depuración.


UNIDAD 3

LA ATMÓSFERA TERRESTRE

3.1. ¿Cuáles son las tres etapas que intervienen en la formación de la atmósfera primitiva?

3.2. ¿Qué fenómeno geológico contribuyó a la formación de la atmósfera primitiva? ¿Qué gases lo formaban?

3.3. ¿Cuál es la función del ozono? ¿Cómo se formó? ¿Qué gases influyen en su destrucción?

3.4. El enfriamiento terrestre ¿qué efectos produjo?

3.5. ¿Qué tipos de atmósfera tienen otros planetas del sistema solar? ¿Cuáles son las causas por las que en ellos no existe vida?

3.6. Define qué es atmósfera. Enumera los componentes más importantes.

3.7. ¿Cuáles son las causas por lo que la atmósfera no es uniforme? ¿Por qué es más denso el aire a nivel del mar que en lo alto de una montaña?

3.8. Haz un esquema de las capas de la atmósfera e indica sus características.

3.9. Del sol recibimos varias radiaciones electromagnéticas. Una de ella son los rayos ultravioletas ¿Qué son? ¿Qué efectos producen?

3.10. ¿Qué proporción de oxígeno tenemos en la atmósfera? ¿De qué funciones vitales forma parte?

3.11. ¿Qué función tiene el nitrógeno en la atmósfera? ¿Cómo utilizamos el nitrógeno atmosférico?

3.12. Haz un pequeño esquema que explique el ciclo del nitrógeno en la naturaleza.

3.13. ¿Qué quiere decir la frase que el medio aéreo tiene una gran transparencia?

3.14. ¿Por qué no podríamos oírnos si no hubiese el aire?

3.15. ¿Podrían volar las aves en la luna? ¿Por qué?

3.16. ¿Podríamos considerar al dióxido de carbono como un contaminante? ¿Por qué?

3.17. Explica cómo se produce el viento.

3.18. ¿Qué es la brisa marina?


3.19. ¿De dónde proviene el calor de la Tierra? ¿Qué efectos produce?

3.20.- ¿Por qué no podemos ver el aire? ¿Hay alguna señal de que el agua contenga aire?

3.22. Halla la cantidad de nitrógeno y oxígeno que hay en tu aula si tiene las siguientes dimensiones: 8 metros de largo, 6 de ancho y 3 de alto.

3.23. Para el experimento siguiente, necesitarás un vaso con agua, un tubo de vidrio o plástico con tapón y una jeringuilla con tubo de goma flexible. ¿Qué sucede cuando se presiona el émbolo de la jeringa? ¿Y cuándo se tira de él otra vez?¿Cómo explicas estos hechos?

3.24. Un litro de aire (1 dm3) pesa 1,293 g. ¿Cómo podrías calcular lo que pesa el aire de tu clase?

3.25. Si calientas un matraz tapado con un tapón de corcho, ¿qué sucede con en el tapón? ¿Por qué?

3.26. En una habitación o local, ¿dónde se colocan los extractores de aire? ¿Sabrías decir el por qué? ¿Qué consecuencias deduces de esta observación?

3.27. ¿Por qué en los días muy calurosos, en las carreteras, al mirarlos a distancia, parece que el aire tiembla?

3.28. ¿Sabrías explicar cual es el fundamento básico en la construcción de los globos aerostáticos?

3.29. ¿Qué relación existe entre la presión atmosférica y la altitud respecto al nivel del mar?

3.30. ¿Qué entiendes por presión atmosférica? ¿Qué es un anticiclón? ¿Qué es una baja presión? ¿Qué entiendes por fenómenos meteorológicos?

3.31. ¿Cuáles son las unidades que miden la presión atmosférica?

3.32. ¿Qué aparato mide la presión atmosférica? ¿Qué tipos se utilizan en la actualidad? Dibújalos y explica su funcionamiento.

3.33. Teniendo en cuenta la información anterior, construye una gráfica sobre variaciones de presión, en el aire y en el agua, en los lugares siguientes:

a/ A nivel del mar. b/ A 300 m. de altura.c/ A 5.500 m. de altura. d/ A 300 m. de profundidad.e/ A la altitud a la que se encuentra Madrid

3.34. La atmósfera actúa como un gran invernadero que regula la temperatura de la superficie de la Tierra. ¿Cómo lo consigue? ¿Cómo nos protege de las radiaciones solares?


3.35. El color del cielo en las altas capas de la atmósfera es negro. ¿Por qué? En cambio en las más próximas a nosotros es azul ¿Por qué?

3.36. ¿A qué es debido que los aviones sólo puedan volar en la troposfera o en la parte inferior de la estratosfera?

3.37. ¿Por qué crees que es muy rara la formación de nubes en el desierto?

3.38. ¿En qué zona de la atmósfera se encuentra el ozono?¿Por qué es tan importante este gas para la vida?¿Que consecuencias acarrearía su disminución?¿Qué gases influyen en su destrucción?¿Sabes para qué se utilizan los CFCs?

3.39. ¿Cómo es la temperatura y la densidad de las partículas que componen las últimas capas de la atmósfera? ¿Qué características tienen estas partículas?

3.40. El N2, el O2 y el CO2, son los gases imprescindibles para que los seres vivos realicen sus funciones vitales. Si no fueran devueltos de alguna manera a la atmósfera, se agotarían y se extinguiría la vida en el planeta. ¿Cómo se devuelven a la atmósfera?

3.41. Completa el estudio de los componentes del aire y expresa sus porcentajes en un diagrama por sectores.

3.42. Explica el proceso de formación de nubes y lluvia.

3.43. ¿Cuál es el origen de la lluvia ácida? ¿Qué sustancias contaminantes lleva? ¿Cuál es su proceso?

3.44. ¿Qué efectos produce la lluvia ácida en los bosques, en la agricultura, en las aguas continentales y marinas, en los edificios y en la salud de las personas? ¿Se pueden atenuar estos efectos?

3.45. ¿Cuáles son las causas del “Efecto Invernadero”, en nuestra atmósfera? ¿A qué se debe este nombre? ¿Qué consecuencias puede tener para el desarrollo de la vida en nuestro planeta y que medidas se pueden tomar para paliarlo?

3.46. Averigua por qué motivo resulta tan peligrosa la inhalación de monóxido de carbono y que función vital resulta perjudicada.

3.47. No debes olvidar la contaminación debida al humo del tabaco, especialmente importante cuando se fuma en espacios cerrados.

¿Que partículas contiene tan perjudiciales para la salud, no sólo de los fumadores, sino de las personas que se encuentran cerca y se ven obligadas a respirarlas?

3.48. ¿Qué es una nube radiactiva? ¿Cómo se produce? ¿Qué efectos pueden ocasionar las sustancias radiactivas gaseosas en el hombre?

UNIDAD 4


LA CORTEZA TERRESTRE

4.1. ¿Qué es la geosfera? Indica sus diferencias con otras capas terrestres.

4.2. Explica las distintas capas que existen bajo la superficie terrestre.

4.3. El mapa conceptual te ayudará a comprender mejor la división interna de la Tierra. Coloréalo y estúdialo. Lo puedes completar poniendo el tipo de roca que más abunda en cada una de las capas.

4.4. ¿Qué es la densidad? ¿Interviene en la formación de las capas de la Tierra?

4.5. Recuerda ¿Qué es la fuerza de la gravedad? ¿Es la misma en la Tierra que en la Luna? ¿Por qué?

4.6. ¿Qué es un planetesimal?

4.7. Las aguas subterráneas, ¿deben considerarse como parte de la hidrosfera o de la geosfera?

4.8.¿Qué son las dorsales oceánicas?

4.9. ¿Qué es el magma?

4.10. ¿Cuál es la razón que a medida que profundizamos en la geosfera, la temperatura se incrementa?

4.11. Busca e indica las zonas que comprende las placas continentales.

4.12. Fíjate en el mapa conceptual y nombra las principales discontinuidades de la Tierra. Explica a qué causas se deben.

4.13. ¿Qué son elementos geoquímicos? Escribe los ocho elementos geoquímicos más abundantes de la corteza continental.

4.14. ¿Qué es un mineral? ¿Qué diferencias existen entre un elemento geoquímico y un mineral?

4.15. ¿Qué formas geométricas pueden presentar los minerales?

4.16. ¿Cuál de estas dos definiciones crees que es la correcta? Explica el por qué.

4.17. Define los siguientes conceptos:

- Piedra:

Amorfo:


Cristalografía:

Mineralogía:

4.18. ¿Qué es el vidrio?

4.19. ¿Por qué los minerales amorfos no forman cristales?

4.20. ¿Qué beneficio aportó el descubrimiento de los minerales?

4.21. ¿Cómo se identifica un mineral?

4.22. Los minerales son considerados recursos no renovables. ¿Qué significaeste término?

4.23. ¿Qué entendemos por propiedades características de un mineral?Nombra y define tres que consideres importantes.

4.24. ¿Qué diferencia encuentras entre mena y ganga de un mineral? Pon algún ejemplo.

4.25. Explica lo que es un yacimiento mineral. Diferencia entre yacimiento filoniano y placeres.

4.26. ¿Para qué se utiliza la escala de Mohs? Escribe dicha escala indicando los minerales.

4.27. ¿Qué es una mina? Indica los distintos tipos.

4.28. Para proteger metales de la corrosión, se le da un baño de cinc, operación conocida como galvanizar. Nombra objetos galvanizados.

4.29. Observa el recuadro y deducirás de acuerdo con el anterior que:

ROCA MINERALES QUE LO FORMANGRANITO (Roca magmática) Cuarzo, feldespato, mica

CUARCITA (Roca metamórfica) CuarzoMICACITA (Roca metamórfica) Cuarzo y micaBASALTO (Roca magmática) Olivino, piroxeno, feldespato

4.30. Indaga el significado de:


- Agregado

- Simple

- Complejo

- Sólido

- Homogéneo

- Heterogéneo

4.31. Enumera los primeros usos que el hombre hizo de las rocas.

4.32. Para poder clasificar y ordenar las rocas, tendremos que seguir algunas pautas o criterios. Enumera las más importantes.

4.33. ¿Qué son rocas plutónicas? Nombra las más importantes e indica sus propiedades.

4.34. Define qué es textura.

4.35. ¿Qué son rocas volcánicas? Nombra las más importantes e indica sus propiedades.

4.36. Consulta el libro de texto. ¿Cómo se forman las rocas sedimentarias? Realiza un esquema con las distintas clases de rocas sedimentarias indicando su utilidad.

4.37. Dibuja y define que se entiende por clastos y matriz de un conglomerado.

4.38. ¿Cómo se forman las rocas metamórficas? ¿Qué es la foliación? Pon algunos ejemplos.

4.39. Investiga las características que tienen las rocas de construcción y pon algún ejemplo.

4.40. ¿Cómo se fabrica el cemento? ¿Para qué se usa?

4.41. ¿Qué diferencia hay entre una roca ornamental y una de construcción?

4.42. Razona por qué carbones y petróleo son combustibles fósiles.

4.43. Enumera los derivados y usos de los componentes del petróleo.

UNIDAD 5


LA TIERRA EN EL UNIVERSO

5.1.- a) ¿Qué es la Astronomía?

b) ¿Qué es la bóveda celeste?

c) ¿Qué es el gnomon? ¿Para qué se utilizaba?

5..2.- Johannes Kepler (1571-1630) descubrió que las órbitas eran elipses y enunció tres leyes, deduciéndolas de las observaciones realizadas por su maestro Tycho Brahe (1546-1601), que explicaban el movimiento de los planetas. Galileo (1564-!642) construye un telescopio (anteojo de Galileo) en 1609 y, basándose en sus observaciones y las teorías formuladas por Kepler, con el cual se carteaba, descubrió diversos cuerpos celestes.

a.- ¿Qué nombre recibe la teoría en la que se propone que los planetas giran alrededor del Sol?

b.- ¿Qué afirma el modelo heliocéntrico de Nicolás Copérnico?

1.

2.

3.

4.

c.- Realiza un dibujo para explicar la diferencia entre una órbita circular y otra elíptica (utiliza tu compás)

5.4.- Isaac Newton (1642-1727) completó las leyes de Kepler, demostrando que éstas eran sólo casos especiales de otras más generales. Newton enunció las leyes del movimiento y al mismo tiempo la que se considera la base de toda la mecánica del Universo, la Ley de la Gravitación Universal, que introduce el concepto de fuerza gravitatoria.


a.- ¿Cuál es el enunciado de la ley de la gravitación universal propuesta por Newton?

5.5. Instrumentos que ha utilizado el hombre para el estudio del Universo.

a) Telescopio óptico: Investiga sobre su origen y sus partes

b) Grandes telescopios: dónde se encuentran. Nombra algunos.

c) Sondas espaciales: Son pequeñas naves no tripuladas. Investiga sobre su utilidad.

d) Naves tripuladas. Llegada del hombre a la Luna 20-Julio-1969. ¿Qué astronautas formaban la expedición?

5.6.- El Sol es una estrella más entre los millones de estrellas que forman el Universo. No hace falta utilizar sofisticados instrumentos para comprobar este hecho. En una noche clara, sin luna, observa el cielo y serás consciente de la inmensidad que te rodea.

a.- ¿Cómo se forma una estrella?

b.- ¿Qué es una galaxia?

Realiza un esquema de los tipos de galaxia.

c.- ¿Cómo se llama nuestra galaxia? ¿Cuáles son las partes de una galaxia?

d.- ¿Qué es una nebulosa?

5.7.- Las estrellas pueden ser clasificadas según el color, el tamaño y la luminosidad. Seguro que has oído hablar de estrellas gigantes rojas, enanas rojas, supernovas.

a.- ¿Qué es una gigante roja? ¿Qué es una enana roja? ¿Qué es una supernova?

b.- ¿Se pueden “apagar” las estrellas?

5.8.- En el Universo no nos valen las unidades de medida que utilizamos para medir la distancia en la Tierra. Debemos utilizar otras unidades.

a.- ¿Por qué?

b.- Investiga. ¿Qué es la unidad astronómica? ¿Qué es el año luz?

5.9.- Si este tema te ha gustado, o ha despertado en ti interrogantes, seguro que en la primera oportunidad que tengas observarás el cielo por la noche. Si la


experiencia te satisface, puedes repetir la experiencia con la ayuda de un planisferio.

a.- ¿Sabes que es un planisferio? ¿Cómo se usa?

b.- ¿Qué es una constelación? ¿Qué es el Zodiaco?

c.- ¿En qué sentido se mueven las estrellas?

d.- ¿Qué diferencia existe entre la Astronomía y la Astrología?

5.10. En la mayor parte de nuestras ciudades, la observación del cielo nocturno está amenazada de contaminación lumínica provocada por la luz artificial y el alumbrado eléctrico. ¿Cómo evitarlo?

1.- Utilizar un sistema de alumbrado correcto, que emita la luz hacia el suelo y no hacia el cielo

2.- Disminuir la contaminación atmosférica

5.11.-a.- ¿Qué es un planeta? ¿Y una estrella?

b.- Consulta tu libro de texto en la página 112. Aparece un esquema del Sistema Solar. Es importante que lo introduzcas en tu cuaderno y aprendas a hacer esquemas.

5.12. a.- ¿Qué son los cometas? ¿Conoces el nombre de algún cometa?

b.- ¿Sabes justificar por qué un cometa sólo es observado desde la Tierra pocas veces a lo largo de miles de años?

Dibuja un cometa y señala sus partes.

c.- Diferencia y define asteroides, estrellas fugaces y meteoritos

5.13.- a.- ¿Por qué la Luna unas veces es llena, otras veces creciente y otras veces menguante? Haz un dibujo indicando sus fases.

b.- Investiga la influencia de la Luna en las mareas.

c.- Comenta los aspectos, dimensiones y periodos de rotación y traslación de la Luna.

d.- Si pasases una noche en la Luna, ¿podrías ver estrellas fugaces? ¿Por qué?

e.- Si un astronauta hace una señal luminosa desde la luna, tardaría un segundo en verse. ¿Qué distancia nos separa?


g.- ¿Qué significa la frase “La cara oculta de la Luna”?

h.- ¿Cuánto dura un día en la Luna?

5.14 a.- ¿Qué tipos de eclipses pueden observarse desde la Tierra?. Explica mediante un dibujo la diferencia entre los diferentes tipos.

5.15. a.- Enumerad las pruebas que daba Aristóteles convencido de la redondez de la Tierra.

b.- ¿Qué diferencia de longitud hay entre el diámetro terrestre del Ecuador y el que va a los polos?

c.- Haced un dibujo que demuestre la excentricidad de la Tierra.

d.- ¿A qué se debe el cambio de la dirección del péndulo de Foucault?

e.- ¿Por qué los días y las noches no tienen la misma duración? Haced un dibujo de la posición que toma la Tierra.

f.- ¿Qué es un día sidéreo?


UNIDAD 6

LA MATERIA

6.1.1. Indica qué unidades adoptarías para medir las siguientes magnitudes explicando el porqué de tu elección:

- El diámetro de una moneda.

- El tiempo de un estornudo.

- La distancia que separa la Tierra de la Luna.

- La longitud de un río.

- La temperatura que tienes cuando te encuentras enfermo.

6.1.2. Toma una regla graduada, mide la longitud y el grosor de tu lápiz, tu goma y tu libro. Indica sus medidas en metros y centímetros.

6.1.3. ¿A qué denominamos medir?

6.1.4. ¿A qué se llama magnitud

6.1.5. ¿Qué es el S.I.? ¿Cuál es su finalidad?

6.1.6. ¿Es posible que una misma medida pueda expresarse mediante dos números diferentes? Razona la respuesta.

6.1.7. ¿A qué se llama magnitudes fundamentales? Nómbralas.

6.1.8. ¿Qué son propiedades específicas?

6.1.9. Tomando como unidad de longitud el m, pon los múltiplos y submúltiplos del m, indicando la relación que hay entre ellos.

6.1.10. Explica el mecanismo que utilizarías para pasar 2,42 Km a cm.

6.1.11. ¿Qué es una probeta? ¿Para qué se utiliza? Consulta tu cuaderno de prácticas de laboratorio.

6.1.12. ¿Cómo hallarías el volumen de un cuerpo irregular?

6.1.13. Define el metro cúbico como unidad de volumen.

6.1.14. Nombra los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico e indica las relaciones entre ellos.


6.1.15. ¿Cómo medirías la masa de un cuerpo? Diferencia entre la masa y el peso de un cuerpo.

6.1.16. Un recipiente lleno de agua tiene las siguientes dimensiones: 4, 2.7 y 1.5 m. respectivamente.

a. Calcula su volumen expresado en dm3.b. Halla la masa del agua expresada en toneladas.c. ¿Cuántos árboles podría regar, si cada árbol admite 3.5l?

6.1.17. Según la información, completa:

Gramo es la cantidad de masa de 1 ……….. de agua destilada a 3,98 º C de temperatura y 1 atmósfera de presión.

6.1.18. Una habitación mide 5 m de largo, 4 m de ancho y 3 m de alto. Calcula la superficie interior de sus paredes, el suelo y el techo. Calcula el volumen de aire que hay en la habitación.

6.1.19. ¿Qué significa que el mercurio tiene una densidad de 13,6 g/cm 3? ¿Cuánto pesará un litro de mercurio?

6.1.20. ¿Por qué flotan los cuerpos? Pon ejemplos de sustancias que floten en el agua y que se hundan. Forma con ellos una escala de densidad de menor a mayor.

6.2.1. ¿Por qué decimos que la materia es discontinua?

6.2.2. ¿Qué es lo que diferencia un átomo de otro?

6.2.3. Representa mediante un dibujo el modelo de Rutherford.

6.2.4. Teniendo en cuenta los siguientes datos:

Na (Nº atómico = 11 / Nº másico = 23)

Al (Nº atómico = 13 / Nº másico = 27)

S (Nº atómico = 16 / Nº másico = 32)


Completa la siguiente tabla:

ÁTOMO NÚCLEO CORTEZA

Nº PROTONES Nº NEUTRONES Nº ELECTRONESSodio

Aluminio

Azufre

6.2.5. ¿A qué llamamos elementos químicos? Pon al menos tres ejemplos.

6.2.6. Fíjate en el sistema periódico que aparece en tu libro de texto en la página 201 y escribe el símbolo de los siguientes elementos químicos:

Potasio Hierro

Sodio Plata

Mercurio Cobre

6.2.7. ¿Cuántos elementos químicos existen?

8.2.8. Nombra elementos que forman parte de la materia viva e indica dónde.

6.2.9. Nombra los componentes de la corteza terrestre, así como los minerales que forman.

6.2.10. La molécula del agua es H2O y la del metano CH4. Analiza estas fórmulas indicando los átomos que lo forman.

8.2.11. Tienes un cristal de NaCl, sal común. Indica sus componentes. ¿Qué diferencia la molécula del cristal?

6.2.12. Las moléculas del butano están formadas por cuatro átomos de carbono y diez de hidrógeno. Escribe su fórmula. Indica si es una sustancia simple o compuesta.


6.2.13. ¿Cuál es la causa por la que el carbono y el hidrógeno no se parecen en nada al butano aunque está formado por los mismos elementos?

6.2.14. ¿Qué diferencias encuentras entre una sustancia compuesta y una sustancia simple?

6.2.15. ¿Cómo definirías que es una molécula? Pon varios ejemplos y realiza un dibujo de cada uno de ellos.

6.2.16. ¿Cómo definirías que es un cristal? Pon varios ejemplos y realiza un dibujo de cada uno de ellos.

6.2.17. La fórmula del ozono es O3. Indica sus componentes y si es una sustancia simple o compuesta. ¿Qué función tiene en la vida de los seres vivos?


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