096 131 se ciencias sociales 6 und-4_prehistoria y primeras civilizaciones

4

96 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Saberes previos– El ser humano evolucionó hasta su aspecto actual

durante miles de años. Del nomadismo cazador y recolector, pasó al sedentarismo agrícola y a la formación de complejas sociedades.

– Las primeras civilizaciones nos legaron varias manifestaciones artísticas y técnicas que perduran hasta nuestros días.

Prehistoria y primeras civilizaciones

En esta unidad... w Identifi carás los períodos históricos de la

evolución humana.

w Descubrirás cómo ha sido el desarrollo de la evolución de los seres humanos.

w Conocerás el uso de diferentes recursos naturales (piedra, madera, arcilla y metales) en la construcción de artefactos y herramientas.

w Analizarás la importancia de los ríos en la creación de sociedades complejas.

w Diferenciarás las características políticas, económicas, sociales y culturales de los pueblos de Mesopotamia, Egipto, India, China, Persia y el Cercano Oriente.

w Aprenderás cómo se cuenta y se divide el tiempo histórico.

Educación en valoresSolidaridadTiene relación con el apoyo a una causa ajena, especialmente las que se presentan en una situación difícil. En las primeras civilizaciones, la solidaridad se hizo notoria en la construcción de grandes obras, como canales y diques, ya que se utilizó la mano de obra de los pobladores de estas comunidades. • Indica la última acción solidaria que realizaste en tu vida

cotidiana.

97PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

Los primeros arqueólogos

¿Por qué cuando piensas en un arqueólogo se te viene a la cabeza Indiana Jones? La arqueología es una ciencia que poco tiene que ver con lo que muestran las películas o las novelas sobre esos intrépidos aventureros que recorren lugares enigmáticos en busca de tesoros.

La imagen que se tiene sobre el trabajo de los arqueólogos se fundamenta, en buena medida, en los orígenes de esta disciplina, en la que la búsqueda de los restos legendarios era en ocasiones protagonizada por expediciones que contenían todo ese espíritu de aventura; territorios lejanos e inexplorados ocultaban los restos de las primeras civilizaciones históricas, de modo que el hecho de ir en su búsqueda suponía afrontar toda clase de peligros.

•Amplíatuinformaciónsobreelmediogeográficoegipcioy las riquezas arqueológicas en: www.e-sm.net/6cs19

Sintetiza

• ¿Cuáles son los límites geográficos de Egipto según lanarracióndelvideo?

• ¿Cómo se llamaban los reyes de Egipto? ¿Dónde eranenterradoscuandomorían?

• ¿CuáleralaprincipalciudadduranteelImperioNuevo?

Infiere

• ¿Por qué la arqueología es una ciencia relacionada con laaventuraylasexpedicionesmilitares?

• ¿Cuálescreesqueseanlasrazonesparaquealgunospaísesapoyaran expediciones en búsqueda de vestigios de lasprimerascivilizacioneshistóricas?

Observa

• Señalaquécivilizaciónhistóricarepresentaeldibujo.

• ¿Qué personajes identificas?¿Qué función consideras quedesarrollan?

98 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1.1. La Historia

La Historia es la ciencia que estudia los hechos y procesos ocurridos en el tiempo. Por ello, el tiempo se divide en etapas, cuyo principio y final están delimitadas por acontecimientos determinados.

Un cambio decisivo para la Historia fue la invención de la escritura, lo que permitió dividir la evolución humana en dos períodos:

Prehistoria. Estudia los acontecimientos anteriores a la apa-rición de la escritura.

Historia. Estudia los sucesos desde la aparición de la es-critura, hasta la actualidad.

1.2. Las etapas de la Prehistoria

La Prehistoria es la primera etapa y de mayor duración de la historia. Al no existir la escritura, los investigadores han estudiado los restos arqueológicos utilizando ciencias au-xiliares como la paleontología* y la arqueología*. Esto ha permitido establecer tres etapas de la Prehistoria: el Paleo-lítico, el Neolítico y la Edad de los Metales.

Paleolítico (2,5 millones de años - 8000 a. C.). Significa piedra antigua. Es la etapa en la que las herramientas eran de piedra tallada y el ser humano vivía de la caza y la recolección. En el Paleolítico, se distinguen a su vez tres períodos:

– Paleolítico inferior (2,5 millones de años - 125 mil años). Es la etapa más larga de la Prehistoria. Los antepasa-dos del ser humano fabricaron sus primeros utensilios y aprendieron a usar el fuego.

– Paleolítico medio (125 mil años - 40000 a.C.). En este período surgieron nuevos antepasados del ser humano, que alcanza-ron un mayor dominio en la confección de útiles de piedra.

* Cronología:Ciencia que tiene por objeto organizar de manera secuencial los hechos históricos.

Arqueología:Ciencia que estudia los objetos, utensilios y monumentos de la antigüedad, principalmente a través de sus rasgos y vestigios.

Paleontología:Ciencia que estudia los seres vivos a partir de sus restos fósiles.

La Historia y la Prehistoria1

Para ampliarLas etapas de la Historia

La Historia se divide en cuatro grandes etapas: la Antigua, la Media, la Mo-derna y la Contemporánea.

1. La Edad Antigua. Abarca desde el año 3000 a.C. con la aparición de los primeros textos escritos, hasta la caída del imperio romano de Occidente, en el 476 d.C.

2. La Edad Media. Comprende desde el 476 hasta 1492, con el descubrimiento de América.

3. La Edad Moderna. Abarca desde 1492, hasta el comienzo de la revolución francesa, en 1789.

4. La Edad Contemporánea. Comprende desde 1789, hasta la fecha actual.

Elabora una línea del tiempo con las etapas de la Historia.

LA APARICIÓN DEL FUEGO

1. Señala qué actividad se encuentran haciendo las personas. ¿Por qué consideras que es im-portante? Argumenta tu respuesta.

– Paleolítico superior (40000 a.C. - 8000 a.C.). Apareció el ser humano con sus características actuales. Perfeccionó sus útiles y realizó las primeras expresiones artísticas.

Neolítico (8000 - 4000 a. C.). Significa piedra nueva. Los utensilios eran de piedra pulimentada; además, se des-cubrieron la agricultura y la ganade-ría, que posibilitaron la aparición de poblados estables, y se confecciona-ron las primeras piezas de cerámica.

Edad de los Metales (4000 a. C.). En esta época empezaron a fabricarse utensilios con metal. Se diferencian tres períodos, según el metal em-pleado: cobre, bronce y hierro.

Trabaja con el dibujo

99RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURASPROYECTO SÉ © EDICIONES SM

CRONOLOGÍA

PREHISTORIA

2500000años a. C.

Aparición del Homo habilis.

2000000años a. C.

El Homo erectus fabrica útiles de piedra y descubre el fuego.

1500000años a. C.

El Homo sapiens (Neandertal) es un gran cazador.

100000años a. C.

El Homo sapiens sapiens descubre el arte y emplea utensilios de hueso y asta.

40000/35000años a. C.

PALEOLÍTICO

Revolución neolítica: el hombre se hace sedentario, agricultor y ganadero.

8000años a. C.

NEOLÍTICO

Se fabrican útiles de metal y construyen megalitos.

4 000años a. C.

EDAD DE LOS METALES

Aparecen los primeros documentos escritos.

3000años a. C.

EDAD ANTIGUA

Se inicia tras el final del Imperio romano de Occidente.

476años d. C.

EDAD MEDIA

Se inicia con el descubrimiento de América.

1 492años d. C.

EDAD MODERNA

Comienza con la Revolución francesa. Es la época actual.

1789años d. C.

EDAD CONTEMPORÁNEA

HISTORIA

LAS ETAPAS DE LA HISTORIA

2. Observa la duración de cada una de las etapas de la Historia. ¿Cuál duró más? ¿Cuál ha sido más corta? ¿Cuál crees que fue el motivo?

3. Describe qué inventos e innovaciones técnicas marcaron cada una de las etapas de la Historia.


ActividadesSintetiza

4. Describe las principales características del Paleolítico y el Neolítico. 5. ¿Cuál es la relación que existe entre la Historia y la Cronología?

Razona

6. ¿Por qué la invención de la escritura es considerada el punto de ruptura de la evolución humana? ¿ Qué otras inven-ciones del mundo antiguo, crees que tienen la misma importancia que la escritura? Argumenta tu respuesta.

[www.redes-sm.netRepasa los principales acontecimientos de cada etapa de la Prehistoria, con la animación que ha-llarás en nuestro sitio web.


2.1. La evolución de los primates

La teoría más aceptada para explicar la aparición del ser humano es la del evolucionismo, formulada por Charles Darwin a mediados del siglo XIX. Según esta teoría, el ser humano de hoy en día es resultado de una larga evolución durante la que fue adquiriendo sus rasgos actuales de forma progresiva.

Dicha evolución fue iniciada por algunos primates* hace seis millones de años. En un período de clima más cálido, que pro-vocó la disminución de los bosques, algunos primates fueron adquiriendo rasgos que les permitían adaptarse a las nuevas con-diciones, y que les diferenciaron de otros primates como el chim-pancé y el gorila. Así, desarrollaron la capacidad para dominar el medio que les rodeaba y para imponerse al resto de criaturas.

2.2. El proceso de hominización

Los cambios que convirtieron a una parte de los primates en hu-manos ocurrieron de forma muy lenta. Los paleontólogos han encontrado restos fósiles que ayudan a describir ese proceso:

La posición vertical y bipedismo, permitió un mayor campo de visión y les liberó las manos para utilizarlas en la fabricación de útiles y armas.

El mantenimiento de la cabeza en equilibrio erguida sobre la espalda, lo que aumentó la capacidad craneal y la facultad de pensar.

La transformación de la laringe, desarrolló el lenguaje ha-blado y aumentó su habilidad para comunicarse.

El uso del fuego y de herramientas para cortar y preparar ali-mentos, dio lugar a la disminución del tamaño de la mandíbula y de los dientes, a la aparición del mentón y de la frente plana hasta adoptar su aspecto actual.

Los chimpancés no son antepasados del ser humano, sino que ambas especies pro-vienen de un ancestro común, pero siguieron líneas evolutivas distintas. Pese a ello, com-partimos más de un 90 por ciento del código genético.

Sabías que...

El origen del ser humano2?

DE PRIMATE A SER HUMANO

7. ¿Qué cambios en la columna vertebral per-mitieron la posición vertical y el bipedismo?


Para ampliar

Nuestro primer antepasadoUno de los grandes enigmas de la historia consiste en explicar la evolución del ser humano desde sus antepasados más antiguos. En 1974, se encontraron en Etiopía los restos de Lucy, un homínido de más de tres millones de años perteneciente a la especie Australopithecus afarensis.

Desde entonces, los paleontólogos han hallado restos más antiguos, como el Sahelantropus Tchadiensis, de más de 6 millones de años de antigüedad, el Orrorin tugenensis, con 6,5 millones de años, o el Ardipithecus kadabaa, próximo a los 7 millones de años.

Investiga dónde han localizado los arqueólogos vestigios de antepasados humanos antes del descubrimiento de Lucy.

Reconstrucción del esqueleto de Lucy en relación al de una mujer actual

Cráneo actual

Esqueleto de una mujer actual

Esqueleto de Lucy

Curvatura vertebral

Cráneode primate


Homo ergaster(1,8-1,2 M. a.)

Homo neanderthalensis(300 000-28 000 años)

Homo habilis(2,5-1,5 M. a.)

Homo antecessor(1,2 M. a.-300 000 años)

Homo sapiens(195 000 años-actual)

Homo erectus(1,7 M. a.-50 000 años)

40 000 años

100 000 años



Homo sapiens(195 000 años-actual)

60 000 años

>40 000 años

15 000-35 000 años

a América

Ruta de l Homo e rec tus

Ruta de l Homo sap iens

Actividades

2.3. Los primeros humanosLos homínidos* más antiguos se han encontrado en África, motivo por el que se cree que el continente africano es la cuna de la humanidad. En diversos yacimientos del valle del Rift se han descubierto homínidos de más de cuatro millones de años de antigüedad. En períodos posteriores, estas primeras especies se desplazaron desde África hacia Europa y Asia.

Esta larga evolución hasta la aparición del género humano se realizó a través de diferentes tipos de homínidos.

LA EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO

8. ¿En qué continente surgieron los australopithecus? 9. ¿Cuál tipo de homínido logró poblar todos los continentes?

* Primate:Orden de mamíferos al que pertenece el ser humano y sus parientes más cercanos. Se caracterizan por disponer de manos con cinco dedos y una dentadura similar.

Homínido:Nombre que se aplica a los primates que tienen la capacidad de caminar de forma bípeda.

En el mapa se aprecia que los primeros homínidos aparecieron en el este de África, y desde ese foco inicial colonizaron el planeta y evolucionaron hasta convertirse en los actuales seres humanos.

AustralopithecusHomo habilis

Homo erectus

Homo sapiens neanderthalensis

Homo sapiens sapiens


Sintetiza

10. Resume la teoría del evolucionismo. 11. Describe la ruta seguida por el ser humano

en su expansión por el mundo.

Razona

12. Explica la importancia de cada uno de los cambios evolutivos para la aparición del ser humano actual.

[www.redes-sm.netSitúa los restos arqueológicos en el lugar que co-rresponde, en la animación que encontrarás en nuestro sitio web.


La vida de los primeros seres humanos dependía del medio na-tural. Durante el Paleolítico se alternaron temporadas frías o glaciaciones con otras cálidas o interglaciares, por lo que los antepasados de los humanos debieron adaptarse a los cambios del clima.

3.1. Organización social y vida cotidiana

Los antepasados humanos formaron bandas y clanes, grupos de familias de 25 a 100 personas. Las bandas estaban formadas por parientes sanguíneos, mientras que los clanes correspondían a parientes culturales. Las formas de vida se basaban en la caza de animales y la recolección de frutos.

Estos grupos eran nómadas es decir, no tenían residencias esta-bles, por lo que habitaban en cuevas o en chozas elaboradas con palos, ramas, pieles y colmillos de mamuts.

En el Paleolítico fue importante el manejo del fuego por parte del Homo erectus, junto al desarrollo de técnicas para producirlo y conservarlo.LA VIDA EN EL PALEOLÍTICO

El Paleolítico: la caza y la recolección

13. ¿Qué importancia tuvo el fuego para el desarrollo de la civilización humana? ¿Qué utilidades posteriores crees que le dieron al fuego?

14. Comenta la escena paleolítica. ¿Dónde están situados? ¿Qué actividad está realizando cada uno de ellos? Descríbelo con tus propias palabras.


Las glaciaciones son períodos geológi-cos caracterizados por la disminución de las temperaturas de la Tierra y de la extensión del manto de hielo en los continentes y en los casquetes polares. La última glaciación de la Tierra fi nalizó hace 12 000 años.

Sabías que...?

3


3.2. La fabricación de instrumentos Los primeros humanos fabricaron instrumentos y herramien-tas que, en la medida en que fueron mejorando, permitieron un mayor dominio del entorno:

Los primeros útiles eran simples piedras talladas con las que se lograba un fi lo cortante. Posteriormente, utilizaron el sílex para fabricar bifaces, hachas de mano talladas por las dos caras.

En el Paleolítico medio se perfeccionó la técnica y se fabricó una mayor variedad de instrumentos.

En el Paleolítico superior, el Homo sapiens sapiens empleó nuevos materiales como el hueso para fabricar arpones, anzuelos o agujas. También aprendió a utilizar arcos y fl echas.

3.3. La vida espiritual y el arte rupestre En el Paleolítico superior, el ser humano se preocupó por los aspectos espirituales:

Practicaba cultos funerarios y enterraba sus muertos acom-pañados de hachas de piedra, alimentos y otros objetos.

Llevaba a cabo rituales mágicos para protegerse de los peli-gros y de los fenómenos naturales que no comprendía.

También realizó las primeras manifestaciones artísticas:

Arte rupestre. En las paredes de las cuevas pintaban animales que los científi cos han interpretado como símbolos de carácter mágico, utilizados para lograr éxito en la caza.

Arte de hueso y marfi l. Elaboraron collares y bastones de mando. Además, elaboraron esculturas en marfi l con rasgos femeninos.

Actividades

Sintetiza

17. ¿Qué son las piedras talladas? ¿Y los bifaces? ¿De qué material estaban hechos? ¿Cuál era su utilidad?

18. ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones espirituales del ser humano?¿Para qué las realizaban?

Razona

19. ¿Por qué los seres del Paleolítico eran nómadas?

ELABORACIÓN DE PINTURAS RUPESTRES

15. ¿Qué representa la imagen? ¿Por qué se realizaban estas pin-turas en cuevas?

16. Explica qué fi nalidad tenía la pintura rupestre.


Elaboración de un bifaz

1. Se seleccionan una piedra grande y otra más pequeña y redondeada.

2. Con la piedra pequeña se golpean los bordes de la grande hasta lograr unos perfi les cortantes.

3. Se utiliza un hueso para alcanzar un perfi l más afi lado.

¿Para qué actividades fueron utilizados los bifaces por los seres humanos del paleolítico?

1 2

El bifaz se puede utilizar paracortar, raspar, perforar o golpear 3

[www.redes-sm.net

Realiza más actividades sobre el período paleolítico y profundiza tu comprensión del tema en nuestro sitio web.


4.1. La revolución neolítica

Hace 10 000 años, el clima de la Tierra se hizo más cálido, las extensas superficies cubiertas de hielo se redujeron y cambiaron las condiciones de vida. Estos cambios se conocen como revolución neolítica y se caracterizaron por una serie de novedades:

Descubrimiento de la agricultura. Observando los ciclos de la naturaleza, aprendieron que las semillas enterradas daban lugar a nuevas plantas, y cultivaron así cereales y legumbres. Así, el ser humano se convirtió en agricultor y comenzó a asen-tarse en poblados, es decir, se hizo sedentario.

Descubrimiento de la ganadería. Domesticaron animales de los que podían obtener carne, leche, cuero o lana sin necesidad de ir a cazar.

Invención de la cerámica. La elaboración de vasijas de barro cocido les permitió almacenar y transportar alimentos y agua.

Creación de útiles de piedra pulimentada*. El desarrollo del pulimento de la piedra les hizo fabricar hachas y azadones.

Confección de artículos textiles. Fabricaron telas en lino y lana para vestirse; utilizaron el telar, la rueca y la aguja.

LA VIDA EN EL NEOLÍTICO

20. Analiza el dibujo y compáralo con el referido al Paleolítico. Enumera los cambios que se aprecian en el modo de vida de ambos grupos.

21. Observa la escena. ¿Qué actividades económicas aparecen? ¿Para qué crees que podían utilizar la balsa?

El Neolítico: la agricultura y la ganadería4* Pulimentar:

Técnica para alisar y dar tersura a la piedra, que da como resultado filos más cortantes.

Excedentes:Productos sobrantes una vez satisfecho el consumo.

Agricultores recogiendo la cosecha

Poblados estables

Armas

Ceramistas

Embarcación

Cazadores

Pastor con rebaño

Mujeres trabajando con fibras



Chatal HuyukHacilar

Canhasan

Mureybat

Jarmo

Sauna

Tepe Guran

Alí Kosh

Eridu

El Obeid

Jericó

ANATOLIA

PERSIAMESOPOTAMIA

EGIPTO

SINAÍ

MarMediterráneo

MarCaspio

MarRojo

MarMuerto

R. Éufrates R. Tigris

R. N

ilo

madera

s í l ex

obs id iana

ca l i za

tu rquesa

cobre

Pr inc ipa les focos de l Neo l í t i co

Pos ib i l idad de agr icu l tu ra de secano

L lanuras i r r i gab les

Áreas desér t i cas

4.2. Los efectos de la revolución neolíticaLas novedades del Neolítico produjeron una serie de cambios en los modos de vida de los seres humanos:

Aparición de poblados sedentarios. Los grupos humanos se establecieron en aldeas, que con el tiempo se convirtieron en las primeras ciudades.

Aumento de la población. La mejora en la alimentación generó un crecimiento demográfi co.

División del trabajo. Se presentó una especialización en la mano de obra y en los trabajos, ya que los artesanos fabricaron herramientas y armas, los agricultores cultivaron plantas y los pastores criaron animales.

Surgimiento del comercio. Al aumentar la producción se origi-naron excedentes* que fue necesario intercambiar y comerciar en una red de aldeas y ciudades.

Aparición de las diferencias sociales. Una economía más com-pleja profundizó las diferencias sociales.

4.3. Origen y difusión del NeolíticoLos rasgos del Neolítico se desarrollaron entre poblaciones que habitaron en los valles fl uviales y lugares montañosos, sitios aptos para la vida sedentaria. Sobresalieron tres zonas:

Creciente Fértil. Así se conoce al territorio que comprende desde el río Nilo (Egipto) hasta la desembocadura de los ríos Tigris y Eúfrates (Iraq).

Asia. En los valles de algunos ríos asiáticos como el Indo, el Ganges (India) y el Hoang-Ho (China).

América. También se desarrolló una agricultura temprana en Mesoamérica y en la cordillera de los Andes.

Sintetiza

23. ¿Qué signifi ca el término Neolítico? ¿Por qué se utiliza ese nombre?

24. Indica los principales avances del período neolítico.

Razona

25. ¿Por qué crees que se habla de revolución neolítica?

26. Explica la importancia que la agricultura y la ganadería tuvieron para la vida del ser humano del Neolítico.

22. Compara este mapa con uno actual y señala en qué países sur-gieron los rasgos que defi nen la revolución neolítica.

Trabaja con el mapa

Trabajo con fuentesEl paso a las jefaturas

El salto de una sociedad igualitaria a otra jerár-quica involucró más cambios ideológicos y socia-les que económicos. Estas nuevas sociedades no producían más excedentes que sus antecesoras, pero muchas recurrieron al saqueo o la guerra para cobrar tributos a las sociedades que las rodeaban. Este pensamiento permitió a la élite exigir más trabajo a los grupos de rango inferior.

El surgimiento de una élite que redistribuye y comanda la mano de obra, dirige la guerra y desarrolla ideas religiosas más complejas, es el paso previo a la conformación del Estado.

Marvin Harris. Our Kind. The evolution of human life and culture. Harper Collins Publishers, Nueva York, 1990.

En las jefaturas, ¿en qué situación se encontraban los diferentes linajes?

¿Por qué se afi rma que las jefaturas correspondieron a un cambio ideológico más que uno económico?

EL CRECIENTE FÉRTIL

Actividades

[www.redes-sm.netAnaliza el texto propuesto y responde a las cues-tiones planteadas en nuestro sitio web.


La Edad de los Metales

5.1. La utilización de los metales

Alrededor del 4000 a.C. en Oriente Próximo, comenzaron a ela-borarse objetos de metal. La fabricación de útiles se realizaba aplicando fuego a los metales para ablandarlos y moldear su forma. Según el metal utilizado se establecieron tres edades:

La Edad del Cobre. Hacia el año 4000 a.C. los primeros objetos metálicos se realizaron con cobre, metal de escasa dureza que hacía que los instrumentos se deformaran fácilmente.

La Edad del Bronce. Hacia el año 3000 a.C. se empezaron a fa-bricar objetos de bronce, a partir de la aleación o mezcla de cobre con estaño. Con el bronce se elaboraron instrumentos agrícolas y armas. Además, en este período se crearon la rueda y la navegación a vela.

La Edad del Hierro. Hacia el año 1000 a. C. se comenzó a trabajar el hierro, un nuevo metal aún más resistente.

5.2. Los cambios sociales

El uso de metales introdujo importantes cambios en la sociedad:

La metalurgia era una tarea compleja, lo que dio lugar a la aparición de nuevos ofi cios, como la minería y la herrería, y a una mayor división del trabajo.

La mejora en las herramientas y en las técnicas agrícolas au-mentó la producción, lo que incrementó los excedentes agrícolas.

Se intensifi caron las redes comerciales, primero mediante el trueque*, y posteriormente utilizando la moneda.

Las actividades comerciales permitieron una creciente acumu-lación de riqueza y una progresiva diferenciación entre los di-versos grupos e individuos que integraban la sociedad.

Trueque:Sistema de comercio en el que no se usa la moneda, sino que los productos son cambiados por otros artículos.

*

ELABORACIÓN DE ÚTILES DE METAL

27. Investiga los métodos actuales de elaboración de utensilios metálicos.

Puntas de lanza confeccionadas en cobre.

Útiles agrícolas realizados en bronce.


5


5.3. Las ciudades y el poder político

En la Edad de los Metales, los poblados se transformaron pro-gresivamente. Su población creció y se construyeron edificios y murallas defensivas, lo que originó la aparición de ciudades.

La existencia de tierras cultivadas, de almacenes y riqueza, hizo necesario establecer un ejército y un poder político que garanti-zara la estabilidad y la defensa del territorio. Aparecieron así los emperadores o reyes que gobernaban y defendían las ciudades.

5.4. La vida espiritual y artística

La vida espiritual se reflejó en diversas manifestaciones artísticas:

Pinturas y grabados. Representaban figuras humanas y esce-nas de la vida cotidiana.

Cerámica. Decoradas con elementos geométricos, colores y estampados de conchas.

Megalitos. Eran construcciones religiosas y funerarias reali-zadas con grandes bloques de piedras. Habían de dos tipos: Menhir y Dolmen.

– Menhir. Piedra de gran tamaño colocada verticalmente en un lugar simbólico. Cuando se encuentra un grupo de menhires en formación circular se conoce como Cromlech.

– Dolmen. Conjunto de piedras verticales y horizontales que constituían un recinto dedicado a enterramientos. Los dól-menes más complejos eran los sepulcros de corredor, for-mados por un largo pasillo por el que se accedía a un espacio circular. Estas construcciones eran utilizadas también como lugares de enterramiento colectivo.

Sintetiza

29. ¿Qué metales se utilizaron en la denomi-nada Edad de los Metales?

30. ¿Qué ventajas tenían el bronce y el hierro sobre el cobre?

Razona

31. Explica cómo se fue jerarquizando la socie-dad y estableciendo el poder político.

32. Indica cómo la acumulación de excedentes posibilitó el desarrollo del comercio. 28. ¿Qué partes componen un sepulcro de corredor?

PARTES DEL SEPULCRO DE CORREDOR

Sección longitudinal

Planta Corredor

Cámara mortuoria Entrada

Para ampliarLas primeras ciudades

En el territorio de Palestina se encuentra Jericó, una ciudad cuyos orígenes datan de 8 000 años antes de nuestra era.

En esa zona existía un oasis en torno al que se establecieron grupos de cazadores, que cons-truyeron viviendas circulares de barro. El lugar fue rodeado con una empalizada.

Allí llegaron a vivir más de 2 000 personas, lo que la convierte en la ciudad más antigua que conocemos hasta la actualidad.

Señala dos actividades a las que se hayan dedicado los primeros habitantes de Jericó.


Actividades

[www.redes-sm.netRepasa lo aprendido sobre el Neolítico y la Edad de los Metales con esta animación que hallarás en nuestro sitio web.


Entre el cuarto milenio y el siglo VI a.C., en Mesopotamia* sur-gieron las primeras civilizaciones urbanas y, posteriormente, vastos imperios que sobresalieron por sus formas de organi-zación política, económica y social.

6.1. El medio geográfico

Mesopotamia está ubicada al suroccidente del continente asiá-tico y comprende la llanura aluvial de los ríos Tigris y Éufrates. Por sus condiciones geográficas, está dividida en dos zonas:

La Alta Mesopotamia. Ubicada al norte de la región se ca-racterizó por ser una zona montañosa, de clima frío, poco fértil y dedicada a la cría de cabras y ovejas.

La Baja Mesopotamia. Localizada al sur de la región, se ex-tendía hasta la desembocadura de los ríos Tigris y Éufrates. Tenía un clima cálido y suelos fértiles aptos para la agricul-tura. Las condiciones climáticas obligaron a los pobladores de Mesopotamia a buscar mecanismos para convivir con los ríos. Durante el invierno y cuando se desprendían las capas de nieve de las montañas, los ríos se desbordaban e inundaban la región; mientras que en el verano, los ríos

reducían su caudal y agravaban la situación de la zona debido a las sequías. Tales pro-blemas se superaron con la construcción de diques para retener el agua durante las inundaciones, y canales, para regar los cul-tivos en el verano.

6.2. Las ciudades-estado

En el IV milenio a.C., el desarrollo agrícola y el comercio de excedentes en la Baja Me-sopotamia posibilitó que los sumerios, un pueblo proveniente del noreste, crearan las primeras ciudades: Ur, Uruk, Eridú y Lagash.

Estas ciudades eran auténticos estados in-dependientes. Estaban defendidas por mu-rallas, y a su alrededor se extendían zonas de cultivo recorridos por canales, que per-mitieron una próspera agricultura.

En el centro se encontraba el templo o zi-gurat, que se hacía en honor al dios de la ciudad y era el centro político, económico y social.

Las ciudades eran estados independientes regidas por un gobierno teocrático dirigido por una clase sacerdotal o un sacerdote. Este vivía en el zigurat y tenía entre sus funciones dirigir el culto al dios local, cons-truir obras de riego y drenaje, almacenar y redistribuir los excedentes agrícolas y es-tablecer la defensa de la ciudad.

* Mesopotamia:Territorio del Asia Menor conocido así por los griegos y significa “Tierra entre ríos”.

Mesopotamia. Marco geográfico e histórico

Éufrates

Tigris

CÁUCASO

Mar Mediterráneo

Mar Negro

Mar Caspio

Lago de Van

Lago Urmia

Mar Muerto

GolfoPérsico

Desiertode Sir ia

Sumer ia ( IV mi len io a . C . )

Imper io acad io ( I I I m i len io a . C . )

Imper io bab i l on io ( s ig los XV I I I - XV I I a . C . )

Imper io as i r i o ( s ig los V I I I - V I I a . C . )

Imper io persa ( s ig lo V I a . C . )

IMPERIOS DE MESOPOTAMIA

Jerusalén

Damasco

Ugarit

Nínive

AssurNimrudMITTANI

Babilonia

IsinLarsa

Susa

ARABIA

Heliópolis

Tarso

Hatusha

CHIPRE

Persépolis

N

S

EO

0 125 250 km

ESCALA

CIUDADES E IMPERIOS MESOPOTÁMICOS

6

33. ¿Cuál fue el primer imperio creado en Mesopotamia?

34. ¿Cuál de los imperios mesopotámicos alcanzó mayor extensión?

Trabaja con el mapa


6.3. La formación de imperios

A partir del III milenio a. C., algunas ciudades de Mesopotamia dominaron militarmente la región, creando así grandes imperios:

Imperio acadio. Fue creado en el 2300 a. C. por el rey Sargón, quien sometió a toda la Baja Mesopotamia. Su capital fue la ciu-dad de Akkad.

Imperio babilonio. Hacia el 1800 a. C., la ciudad de Babilonia controló al resto de ciudades de Mesopotamia. Dos siglos des-pués parte de su imperio, incluida Babilonia, cayó bajo el control de los hititas, un pueblo procedente de Asia Menor.

Imperio asirio. En torno al 1350 a. C., los asirios, un pueblo del norte de Mesopotamia, aprovecharon su fuerza militar para fun-dar un gran imperio que llegó a extenderse hasta la costa medi-terránea y Egipto. En su expansión fundaron una nueva capital, Nínive, y establecieron fuertes impuestos sobre los vencidos. En el 612 a.C., fueron derrocados por los persas y babilónicos.

Imperio neobabilónico. Reemplazó en el poder regional a los asirios y su principal rey fue Nabucodonosor que logró extender las fronteras de su imperio desde el río Éufrates hasta Egipto y el Mar Mediterráneo. Pese a su gran esplendor, este imperio decayó luego de la invasión de los persas en el 539 a.C.

6.4. Las actividades económicas

El crecimiento de la civilización mesopotámica fue posible gracias al desarrollo de una próspera economía:

La agricultura era la actividad principal. La existencia de ríos y la construcción de canales permitieron obtener abundantes cose-chas de cereales, hortalizas, legumbres, etc. La mayor parte de la tierra era propiedad del rey, de los sacerdotes y de los nobles, que se la alquilaban a los campesinos.

La ganadería complementaba la agricultura. En Mesopotamia se criaron fundamentalmente ovejas y vacas.

La artesanía también alcanzó un notable desarrollo, sobre todo el trabajo de la lana, la alfarería, el metal y la orfebrería.

El comercio se expandió debido a la acumulación de excedentes y a la necesidad de obtener otros productos. Mesopotamia ex-portaba cereales y tejidos, e importaba oro de Egipto, cobre de Anatolia, y piedra y maderas de Persia. Inicialmente, el comercio se realizó bajo la forma de trueque, pero después empezaron a utilizarse las primeras monedas.

Sintetiza

35. Indica qué eran las ciudades-estado y cita alguna que conozcas. 36. Sintetiza las principales actividades económicas en Mesopotamia.

Razona

37. ¿Por qué se considera que la organización política mesopotá-mica era teocrática?

Actividades

Para ampliarEl Código de Hammurabi

El Código de Hammurabi (1760 a.C.) fue la prime-ra compilación de normas hechas por un gobernante, el rey Hammurabi. Esta re-presentada por un monolito de 2,25 metros de altura en el cual aparecen las leyes promulgadas por este rey, rematadas por un relieve en el que el monarca se encuentra recibiendo las instrucciones por parte del dios de la justicia, Samash.

¿Cuál crees que haya sido el objetivo de las normas establecidas en el código de Hammurabi?

Estela de Naram-Sim (2500-2150 a.C.). Museo del Louvre, París.

38. Interpreta qué actividades reconoces en esta estela.

Trabaja con el fotografía

LAS ESTELAS

[www.redes-sm.netRepasa el mapa de las primeras civilizaciones arrastrando el nombre hasta su posición co-rrespondiente.


w

En la red

www.e-sm.net/6cs20

Amplia tus conocimientos sobre las culturas mesopo-támicas en este completo video.

7.1. La organización social

La sociedad estaba organizada en diversos grupos sociales:

Los grupos superiores estaban integrados por el rey, los sacerdotes, los nobles y altos funcionarios. Este grupo era encabezado por el rey, quien era considerado descendiente de los dioses y vivía en el templo o en palacio. Por su parte, los sacerdotes conservaban el culto a los dioses y los altos funcionarios cumplían como consejeros del rey o embajado-res ante otras ciudades o imperios.

Los grupos intermedios estaban formados por los funciona-rios del palacio y del templo, y por comerciantes. Entre los funcionarios sobresalían los escribas, que eran personas encargadas de leer y escribir los documentos.

Los grupos inferiores estaban constituidos por campesinos, artesanos, pastores y soldados, así como por esclavos. Se dedicaban a actividades económicas, por lo que representa-ban los sectores productores de la sociedad.

7.2. Los aportes culturales y técnicos

Los pobladores de Mesopotamia lograron un importante desa-rrollo cultural y técnico en diversas áreas del conocimiento:

La astronomía. Los mesopotámicos alcanzaron un gran nivel de conocimiento mediante la observación de los astros. Además, ordenaron las estrellas en constelaciones.

El calendario. Las necesidades de regular las diversas ac-tividades laborales les llevó a realizar un calendario, cons-tituido por 12 meses lunares de 29 o 30 días, más un mes añadido cada seis años.

Los números. El sistema numérico fue creado para con-tar, medir y pesar. Al principio fue sexagesimal y poste-riormente se convirtió en decimal; en ese entonces se desconocía el cero.

Mesopotamia. Sociedad, cultura y arte 7

La invención de la escritura

Fue inventada por los sumerios a fi nales del IV mi-lenio a.C. para controlar la contabilidad del palacio y el recaudo de impuestos. Inicialmente consistió en pictogramas e ideogramas, es decir, dibujos de ani-males, cosas o ideas, que terminaron representando sonidos y sílabas, por lo que surgió la escritura cu-neiforme. Este tipo de escritura se realizaba sobre arcilla húmeda con la ayuda de punzones. Cuando las tablillas se secaban, las hendiduras quedaban grabadas.

El desarrollo de la escritura permitió la creación de obras literarias, como el Poema de Gilgamesh hace más de 4000 mil años, y códigos legales como el de Hammurabi.

Escribe tres razones por las que consideres que la escritura ha sido una invención de gran importancia para la humanidad.

La religión de las ciudades e imperios me-sopotámicos era politeísta, es decir, que ado-raban a numerosos dioses. Cada ciudad tenía sus propias divinidades y muchas de ellas re-presentaban elementos de la naturaleza. So-bresalían, Marduk, dios de la creación; Enlil, dios del viento; Shamas, dios del Sol; e Ishtar, diosa del amor y de la guerra.

Sabías que...?

39. Indica qué actividades son resaltadas en el estandarte. 40. ¿Qué adelantos técnicos muestra la imagen? Descríbelos.


ESTANDARTE DE UR: LA PAZ (3000-2500 A.C.)

111relaciones con la historia y las culturasproyecto sé © ediciones sm

Escalinata principal

Escalinatas laterales

Templo y observatorioastronómico

Terraza

Arco de medio punto

7.3. Los aportes artísticosLa arquitectura de Mesopotamia utilizó el arco y la bóveda, los dos grandes aportes artísticos de esta civilización. La ausencia de piedra hizo que los mesopotámicos emplearan el adobe y el ladrillo en sus construcciones. Debido a la escasa durabilidad de estos materiales hoy sólo perduran algunas construcciones:

• Los palacios contaban con una portada desta-cada, y dependencias y almacenes dispuestos alrededor de un patio.

• Los templos montañas o zigurats eran torres de hasta siete altas terrazas. Se construían en adobe recubierto con ladrillos esmaltados y tenía una doble función: la de templo para realizar sacrifi cios a los dioses, y el de obser-vatorio astronómico.

Para embellecer los edifi cios, los revestían con azulejos esmaltados de colores brillantes y decorados con distintas formas.

La escultura también logró un gran desarrollo:

• Produjeron estatuillas que representaban a reyes, sacerdotes y dioses, entre las que se des-taca la Gudea de Lagash.

• También realizaron relieves de gran calidad. En ellos, representaban fi guras en escenas de guerra y de caza. Entre estos relieves so-bresale la escena de cacería de Asurbanipal en el Palacio de Nínive.

Sintetiza

43. Explica las principales características de la arquitectura en Mesopotamia.

44. ¿Qué tipo de esculturas se produjeron en esta civilización?

Razona

45. ¿Cuáles fueron los principales aportes téc-nicos de la cultura mesopotámica?

46. ¿Por qué crees que los mesopotámicos usaban adobe en lugar de piedra en sus construcciones?

41. ¿Qué era un zigurat? ¿Qué partes lo componían? 42. ¿Cuál fue el principal aporte de la arquitectura mesopotámica?

LA ARQUITECTURAMESOPOTÁMICA

Relieve del palacio de Asurbanipal, en Nínive (siglo VI a. C.). En él se puede apreciar al rey persa Asurbanipal cazando un león y seguido por algunos de sus soldados y asistentes.


Actividades

[www.redes-sm.netContesta correctamente las preguntas y construye un zigurat, tal como se plantea en nuestro sitio web.


DELTA DEL NILO EN EL IMPERIO NUEVO

Sarabitel-Khadim

Komel-Hisn

EsbetRushdi

Pi RamsésTell Nabascha

Tell el-YahudiyaHeliópolis

Menfis

Giza

Sakkara

Dahshur

HawaraEl-Lahun

MedinetMa’adi

El-Sheikh IbadaEl -Ashmunein Deir El Bersha

Heracleópolis

Heliópolis

Menfis

Abidos Naqada

El KabHieracónpolis

Edfú

Elefantina

Toshka

Buhen

El-Kula

Dara

Tinis

MeidumSeila

AbusirSakkarDahshur

GizaAbu Roash

Zawiyet el Aryan

Kawa

Gebel Barkal

Valle delos Reyes

Abu SimbelAmada El-Sebua

Beit el-WaliGerf Husein

Sesebi

SedeingaSdeb

Semna

Kumma

Aksha

FarasUronarti

Delta del Nilo en los imperiosAntiguo y Medio

Byblos

Gaza

ALTO EGIPTO Dendera

CoptosTebas

Área de con t ro l duran tee l Imper io An t iguoZona de con t ro l duran tee l Imper io Med ioRutas de l mar Ro joPob lac iones o c iudadesTumbas rea lesTumbas de nob lesP i rámidesMinas de o ro

Imperios Antiguo y Medio(2700-1580 a. C.)

Ter r i t o r i o duran tee l Imper io Nuevo

Rutas comerc ia les

Templos

Tumbas rea les

Cemente r ios de l a co r te

Imperio Nuevo (1580-651 a. C.)

M a r M e d i t e r r á n e o

Ma

rR

oj o

8.1. El mapa geográfico

Egipto se encuentra rodeado por un gran número de barreras na-turales: por el norte, con el mar Mediterráneo; por el este, con el mar Rojo; por el oeste, con los desiertos del Sahara y de Arabia y, por el sur, con las tierras altas de Etiopía. Egipto es surcado por el río Nilo, el cual experimentaba una crecida anual en verano que fertilizaba las tierras próximas y permitía una próspera agri-cultura de regadío.

En Egipto se pueden distinguir dos regiones:

El Alto Egipto, al sur; un territorio árido que solo tiene vida en la estrecha zona irrigada por el Nilo.

El Bajo Egipto al norte; un valle ocupado prácticamente por el delta del Nilo y de tierras mucho más fértiles.

En el V milenio a. C., las tribus que habitaban en las proximidades del Nilo controlaron las crecidas del río mediante la construcción de canales y pozos, lo que les permitió extender la superfi cie cultivada.

Al mismo tiempo, la navegación por el río en barcos de caña y de madera facilitó el comercio, el nacimiento de ciudades y la unifi cación del territorio.

Egipto. Marco geográfico e histórico8

EL EGIPTO ANTIGUO

48. ¿En qué regiones se dividía Egipto? ¿Cuáles eran sus carac-terísticas físicas?

LAS CRECIDAS DEL NILO

47. Explica qué importancia tenían las cre-cidas del Nilo para el desarrollo de la civilización egipcia.

Trabaja con el dibujoTrabaja con el mapa

Los trabajadores de las pirámides no eran esclavos, sino libres. Recibían su remunera-ción en sal, de ahí proviene la palabra salario, e incluso se sabe que durante la construcción de la pirámide de Keops tuvo lugar la primera huelga para exigir la mejora de las condicio-nes laborales.

Sabías que...?


8.2. El poder de los faraonesLa organización política era dominada por el rey o faraón. Con-siderado hijo del dios Ra, el faraón concentraba el poder político, religioso y militar. Además, era respaldado por un poderoso ejér-cito, encargado de defender el territorio de amenazas exteriores e internas.

Para ejercer el gobierno, el faraón era asistido por nomarcas, que eran gobernadores que cumplían funciones políticas en las provincias. Contaba también con varios funcionarios encargados de hacer cumplir las normas, recaudar tributos y ejecutar las ór-denes del faraón.

8.3. La evolución políticaAunque la civilización egipcia no experimentó grandes cambios a lo largo de su historia, se pueden distinguir cinco etapas políticas:

Período arcaico. (5000 a.C.- 3200 a.C.). Se caracterizó por la aparición de dos reinos: el Blanco, ubicado en el Alto Egipto, y el Rojo, localizado en el Bajo Egipto. En el 3200 a.C., el rey blanco Menes invadió el reino rojo y conformó un gran imperio siendo su primer faraón.

Imperio Antiguo. (3200 a.C. - 2000 a.C.). Los primeros farao-nes crearon un estado con capital en Menfi s que gobernó todo Egipto y alcanzó un largo periodo de estabilidad. En esta época se construyeron las grandes pirámides de Gizeh.

Imperio Medio. (2000 a.C. - 1600 a.C.). En este período la capital se trasladó a Tebas y los faraones extendieron el dominio hasta la región de Nubia. En 1630 a.C. el imperio decayó por el ataque de los hicsos, pueblo procedente del Cercano Oriente.

Imperio Nuevo. (1600 a.C. - 1100 a.C.). Este período se carac-terizó por la expulsión de los hicsos y la ampliación del imperio hasta Palestina y Siria.

Baja época. (1100 a.C. - 30 a.C.). En este período se produjo la decadencia de Egipto, que sufrió los ataques asirios y persas. En el siglo IV a.C. fue ocupado por Alejandro Magno, y en el 30 a.C., los romanos lo convirtieron en provincia de su imperio.

LOS PODERES DEL FARAÓN

49. Busca en internet el signifi cado de cada uno de los símbolos de poder que portaba un faraón.

Corona doble

Barba postiza

Cetro de Nejej

Cetro de Heka

Trono

Nemes


Actividades

Para ampliarLa excepción de AmarnaEn el Imperio Nuevo, durante el reinado de Amenofi s IV (1353-1335 a.C.) se instauró el monoteísmo para adorar al dios Atón, que era representado con un disco solar. Se llamó a sí mismo Akenatón, “Adorador del Sol”.

Durante su reinado se crearon unos talleres en Amarna, capital del Estado del mo-mento, cuya producción fundamental fueron los retratos. En ellos ya no se buscaba lo simbólico, sino lo naturalista y realista, que captase la belleza o la fealdad. Se produjeron de este modo numerosos retratos de la familia imperial, de Amenofi s IV humanizado, y los famosos bustos de su esposa, la reina Nefertiti.

Indica cuál fue la principal manifestación artística durante el reinado de Amenofi s IV.

Sintetiza

50. ¿Qué poderes poseía un faraón? ¿En quién se apoyaba para ejercerlos?

Razona

51. ¿Por qué crees que la civilización egipcia se desarrolló a lo largo del Nilo? ¿Cuál es el clima propio de la zona?

Figura de buitre y cobra

Retrato de la familia imperial: Akenatón, junto a su esposa Nefertiti y su hijo, protegido por el dios Atón.

[www.redes-sm.netRepasa las étapas de la historia de Egipto, por medio de la línea de tiempo que encontrarás en nuestro sitio web.


w

En la red

www.e-sm.net/6cs21

Aprende sobre las particularidades de la cultura egipcia en este entretenido e informativo video.

LA PIRÁMIDE SOCIAL EGIPCIA

52. Describe cada uno de los niveles de la pirámide so-cial egipcia. ¿Quién ocupaba los estratos inferiores?

Sociedad, economía y cultura del Antiguo Egipto 9

Es

C

9.1. La sociedad egipcia

El sistema de gobierno era una monarquía teocrática* diri-gida por el faraón, la clase sacerdotal, los nobles y los fun-cionarios reales. Debajo de ellos se encontraban sectores mayoritarios como soldados, comerciantes, artesanos, cam-pesinos y esclavos.

Una minoría dirigente

Dentro de los sectores sociales más poderosos se distin-guían diferentes grupos:

El faraón, ocupaba el escalón más alto de la pirámide so-cial. Tenía un poder absoluto, era dueño de tierras y per-sonas, dirigía el ejército y la administración de la justicia.

La clase sacerdotal, estaba encargada del culto a los dio-ses y del cuidado de las tumbas y templos. Poseían gran-des propiedades lo que les permitía aumentar su riqueza.

Los nobles, poseían los cargos principales dentro del im-perio y eran dueños de extensas propiedades.

Los funcionarios reales, conocidos también como escri-bas, tenían prestigio social porque sabían leer y escribir. Se ocupaban de escribir la documentación ofi cial, anotar el ingreso de las cosechas a los silos reales, distribuir las raciones de alimentos, controlar el fl ujo de mercancías y recaudar impuestos.

Una mayoría sometida

Los grupos sociales menos favorecidos estaban divididos en diversos grupos:

Los soldados, fueron guerreros que conformaron los ejércitos del faraón.

Los comerciantes, se dedicaban intercambiar algu-nos productos por dinero o por otros elementos. Con el tiempo lograron una destacada posición económica.

Los artesanos, se ocupaban de trabajos diversos (escul-tores, orfebres, canteros) y vivían en las ciudades.

Los campesinos, trabajaban las tierras del faraón, de los nobles y de los sacerdotes. Vivían en pueblos de casas de adobe y techo vegetal, situados en lugares elevados para quedar a salvo de la inundación que se producía cada año. Los campesinos cultivaban cereales como trigo y cebada, así como legumbres y vegetales. Debían entre-gar una parte de lo que producían al faraón y trabajar en la limpieza de los canales de riego o la construcción de templos y tumbas.

Los esclavos, eran el escalón más bajo de la sociedad, y procedían de la captura de prisioneros de guerra o de deudas contraídas. Eran empleados en el trabajo domés-tico, las minas y en los campos.


* Monarquía teocrática:Sistema político en el cual el poder político, económico, social y religioso es dirigido por un rey que es apoyado por una clase sacerdotal.

Papiro:Planta originaria del Cercano Oriente y el noreste de África, de cuyos tallos los egipcios obtenían pliegos donde podían escribir.


M (m) SH (shu)

Columna DiosBrazo

SBK (sebek)

La escritura jeroglífica

Esta escritura utilizaba tres tipos de signos:

a) Fonogramas. Eran signos jeroglíficos que representa-ban una serie de sonidos. Siempre eran consonánticos.

b) Ideogramas. Eran signos que equivalían a una palabra.

c) Determinativos. Eran símbolos sin valor, que apor-taban información adicional sobre el significado del signo anterior.

¿Cómo era la escritura egipcia? ¿En qué se diferenciaba de la mesopotámica?

9.2. Actividades económicasLa economía egipcia fue en general autosuficiente, al contar con fértiles tierras regadas y fertilizadas por el río Nilo. La economía se organizó en torno a los siguientes sectores:

Agricultura. Los cultivos principales eran los cereales, que sembraban en invierno y recogían durante la prima-vera. También cultivaban, vid, olivo, frutas, lino y palme-ras. Para ello, aprovechaban el agua del Nilo mediante numerosos canales y avanzados sistemas de distribución del agua para el riego de los campos.

Ganadería. Era una actividad complementaria. Criaban bueyes, cerdos, ovejas, corderos, asnos y aves de corral.

Artesanía. Se realizaba en pequeños talleres domésticos. Producían tejidos, cerámica y orfebrería, y explotaban el papiro*.

Comercio. Practicaban tanto un comercio interior, muy activo a lo largo de las orillas del Nilo, como un comercio exterior mediante el cual importaban productos de lujo y exportaban lino, papiro o cereales.

9.3. Los aportes culturales

Los egipcios se destacaron por sus conocimientos en dife-rentes campos del conocimiento:

Astronomía. La necesidad de calcular las inundaciones del río Nilo propició el invento del calendario solar.

Escritura. Los egipcios inventaron la escritura a finales del IV milenio a.C., la cual era jeroglífica y empleaba sím-bolos y dibujos para representar objetos e ideas.

Matemáticas. Utilizaron diferentes operaciones matemá-ticas para hacer complejos cálculos sobre la medición de las aguas del río Nilo, para dividir las parcelas, para construir pirámides y para recaudar impuestos.

Prácticas mortuorias. Desarrollaron el embalsama-miento, un método que preparaba al difunto para su conservación en la vida de ultratumba. Los egipcios adqui-rieron notables conocimientos sobre el cuerpo humano y la medicina, e incluso, practicaron complejas operaciones.

Sintetiza

53. ¿Qué función cumplían los esclavos? 54. Describe las principales actividades agrícolas desarro-

lladas en Egipto. 55. Enumera los avances culturales y científicos de los

egipcios.

Razona

56. Compara la organización social egipcia con la mesopotá-mica y establece semejanzas y diferencias.

Actividades

Escritura

Escriba

[www.redes-sm.net

Observa la animación en nuestro sitio web y responde por qué los campesinos debían construir las pirámides.


Religión y manifestaciones artísticas del Antiguo Egipto

57. Cita y describe a los principales dioses egipcios.

Para ampliar

Una cámara funerariaLos egipcios recibían sepultura con el convencimiento de ir a empren-der una vida de ultratumba; así, la cámara funeraria contenía, además del Libro de los Muertos, un ajuar compuesto por todo lo necesario para esa nueva vida. Por ello, las tumbas egipcias han sido históricamente objeto de deseo para cazadores de tesoros, que las profanaban en busca de las riquezas que albergaban.

Observa la cámara funeraria. ¿A qué grupo social piensas que pertenecería este difunto? ¿Por qué?

LOS DIOSES EGIPCIOS


10.1. La religión y la vida de ultratumba

Los egipcios tenían una religión politeísta, pues veneraban a nu-merosos dioses. Aunque cada ciudad tenía sus propias divinidades, algunos dioses lograron una difusión general, como Ra, dios del sol; Osiris, dios de los muertos; Isis, diosa de la fertilidad; Horus, dios de la guerra; o Anubis, dios del infi erno y de los muertos.

La religión estaba compuesta por tres grandes concepciones:

El culto religioso. Se realizaba en los templos, que eran con-siderados la morada de los dioses. Los encargados de llevar a cabo este ritual eran los sacerdotes, quienes celebraban fre-cuentemente ceremonias y ofrendas. Además del culto ofi cial, el pueblo veneraba a divinidades familiares y locales.

La muerte. Los egipcios creían en la vida después de la muerte, al igual que el Sol nacía y moría diariamente. Según sus creen-cias, al morir el cuerpo, el alma (ka) pasaba a una vida de ultra-tumba, siempre que el cuerpo permaneciera incorrupto. Para ello, embalsamaban los cadáveres convirtiéndolos en momias, que eran enterradas para que realizasen el viaje hacia el más allá.

El juicio. Una vez enterrados, los fallecidos se sometían al Juicio de Osiris, quien califi caba su anterior vida terrenal. Para superar este tribunal, los difuntos iban acompañados del Libro de los Muertos, un conjunto de fórmulas y reglas que les permitían vivir para siempre junto a los dioses.

Los egipcios veneraban y rendían culto a gran cantidad de animales del norte de África, como cocodrilos, halcones, gatos, serpientes, chacales, garzas, leones, hipo-pótamos, escarabajos, entre otros. Además, muchos de sus dioses eran representados por seres con cuerpo humano y cabeza de animal, como sucedía con Sobek (dios de las aguas, con cuerpo de hombre y cabeza de cocodrilo) y Anubis (dios del infi erno y de los muertos).

Sabías que...?10


Sintetiza

58. Cuáles fueron las principales construcciones lle-vadas a cabo en Egipto?

59. Enumera las características de la pintura y la es-cultura egipcias.

Razona

60. Compara la organización social egipcia con la me-sopotámica y establece semejanzas y diferencias.

Actividades

10.2. La arquitectura

La arquitectura era adintelada, sin arcos ni bóvedas. Los elementos constructivos principales fueron el muro y la columna, que era adornada con un capitel de diversas formas. Los edifi cios principales fueron los templos y las construcciones funerarias.

Los templos: fueron construidos durante el Impe-rio Nuevo, período en el que se intensifi caron las celebraciones religiosas. Los templos eran impo-nentes construcciones, generalmente de piedra, compuestas por una gran portada, y diferentes patios y salas que conducían al santuario, donde se encontraba la estatua del dios. A este lugar solo podían acceder el faraón y los sacerdotes. Los templos más importantes son los Karnak y Luxor.

Las construcciones funerarias: eran tumbas para albergar a los difuntos. Eran de tres tipos:

- Las mastabas. Eran construcciones de escasa al-tura en forma de pirámide truncada.

- Las pirámides, eran edifi caciones construidas sobre las ruínas de las mastabas. Se realizaban con bloques de piedra y, para evitar que fueran robadas, disimulaban las entradas, obstruían las galerías y escondían las cámaras funerarias.

- Los hipogeos, tumbas excavadas en la roca. Su ori-gen se encuentra en el deseo de los faraones de ocultar sus tumbas para evitar saqueos.

10.3. La escultura y la pintura

La escultura representó, sobre todo, a dioses, fa-raones y personajes destacados. Se caracterizaba por la rigidez y la falta de expresión.

La pintura refl ejaba a los faraones y sus servido-res en escenas diversas, así como situaciones de la vida cotidiana. Se caracterizaba por la rigidez, la falta de expresividad y la ley de frontalidad, por la que mostraban las fi guras de perfi l.

LOS TEMPLOS EGIPCIOS

61. Investiga y describe brevemente la función de cada una de las partes de un templo egipcio citadas en el dibujo.

LAS PIRÁMIDES

62. ¿A qué crees que se debe que la cámara mortuoria es-tuviera tan escondida?



[www.redes-sm.netAmplia tus conocimientos sobre las pirámides egipcias con la lectura que encontrarás en nuestro sitio web.


10° 10° 20° 30° 50° 40° 50°50° 0°

40°

30°

0° 10° 20° 30° 40°

30°

40°

Mago(Mahón)

Caralis(Cagliari)

Panormo(Palermo)

Melite(Malta)

Leptis(Tripoli)

Ebuzo(Ibiza)

HipoCartago Cossyra

Creta

Rodas

Tharros

SalamisTrípoli

BeirutSidón

Tiro

JerusalénGaza

Tingis(Tánger)

Gardir (Cádiz)

Malaca(Málaga)

Sexi

Siga

Mallorca

Mar Negro

MarCaspio

Mar Adriatico

MarEgeo

OcéanoAtlántico

MarRojo

Río Nilo

MarJónico

MarTirreno

Mar Mediterráneo

Expansión fenicia

Núc leo o r ig ina l f en ic io

Área de co lon i zac ión fen ic ia

Expans ión fen ic ia 0 200 400 600 800 1000 km

63. Describe cómo fue el proceso de expansión fenicia. 64. ¿Cuáles fueron las características principales de la expansión fenicia?

En la antigüedad, el mar Mediterráneo fue el espacio de un activo comercio entre diferentes culturas y civilizaciones, y como ocu-rre incluso en la actualidad, junto al intercambio de mercancías se difundieron ideas, formas artísticas y otras variadas expresio-nes culturales.

11.1. Los fenicios

Los fenicios formaron ciudades –estado a orillas del Mediterráneo desde el 1200 a.C. Comerciantes y artesanos por excelencia, vivían en puertos desde los cuales embarcaban y desembarcaban pro-ductos hacia y desde los más variados rincones del mundo antiguo. El comercio enriqueció ciudades-estado fenicias, como Tiro, Sidón y Biblos, que se convirtieron en prósperos centros económicos. Algunas colonias fenicias también alcanzaron posiciones impor-tantes, sobre todo Cartago, la gran potencia marítima del Medite-rráneo occidental.

Para facilitar el intercambio con culturas que hablaban diferentes lenguas los fenicios inventaron un sistema de escritura basado en un alfabeto silábico, que fue adoptado por los griegos.

Los fenicios nunca fueron un pueblo guerrero y siempre trataron de llegar a acuerdos con los imperios asirios, babilonios y egipcios, para desarrollar sus actividades comerciales.

Civilizaciones en el mar Mediterráneo

COLONIZACIÓN FENICIA EN EL MAR MEDITERRÁNEO

Trabaja con el mapa

11El alfabeto fenicio

La cultura fenicia tomó de Mesopotamia la escritura. Al principio usaban la escritura cuneiforme, pero hacia el siglo XIV a.C. de-sarrollaron la escritura alfabética, en la que cada signo representa un sonido. Tenía solo 22 consonantes y no tenían vocales, lo cual hizo que aprender a escribir fuera más sencillo.

Investiga qué importancia tuvo el desarrollo del alfabeto para los fenicios.


Mar Muerto

Mar de Galilea

Río

Jord

án

Río

Oro

ntes

MarMediterráneo

38° 36° 34°

38° 36° 34°

36°

34°

32°

30°

36°

34°

32°

30°

Hititas

Filis

teos

Amon

itas

Moabitas

Amalecitas

Edomitas

Chipre

Arados

Biblos

Sidón

Tiro

Megiddo

Siquem

AscalónGaza

Rafina

Beerseba

Tamar

Hebrón

Jerusalén

JericóGezer

Ramonth Gilead

Damasco

Kadesh

Hamath

Tadmor

FENI

CIA

JUDEA

ISRAEL

Convenciones

Reino hebreo ba jo Dav id

Pos ib le expans ión ba jo Sa lomón (972-929 a . C )0 100 200 km

ESCALA

N

S

EO

11.2. Los hebreos

Otra antigua cultura fue la de los hebreos. Según la Biblia, el libro sagrado de este pueblo, el patriarca Abraham y los hebreos salieron de la ciudad de Ur hacia las tierras de Pa-lestina, hoy Israel, hace más de 3500 años. En su recorrido llegaron a Egipto donde fueron esclavizados hasta el 1250 a.C., cuando, liderados por Moisés, lograron salir del imperio egipcio y llegar a Canaán, donde se establecieron fi nalmente.

Los hebreos se organizaron en tribus dirigidas por jefes y su forma de vida era rural, dedicada al cultivo de trigo, olivo y uvas, además del pastoreo de cabras y ovejas.

El asentamiento de los hebreos en esta zona no fue fácil: sos-tuvieron enfrentamientos con los cananeos y otros pueblos, y hubo disputas frecuentes entre las tribus. Para defenderse mejor, se creó el Sanedrín, una reunión de los jefes de las distintas tribus, que funcionaba como un organismo político y religioso.

El reino de Israel

Las amenazas contra los hebreos prosiguieron a medida que se posesionaron en Canaán, principalmente de los pueblos amonitas, cananeos y fi listeos. Las amenazas externas hicie-ron que se cambiara la forma de elegir al jefe, por lo cual se creó una monarquía hacia el año 1000 a.C.

Saúl, fue el primer rey de los judíos y conformó un ejército permanente que luchó contra los fi listeos.

David, sucesor de Saúl, dirigió campañas exitosas contra los fi listeos y cananeos, amplió el territorio del reino y con-quistó Jerusalén, una fortaleza cananea, y la convirtió en la capital administrativa y religiosa de su reino.

Salomón, el hijo de David, aprovechó la transitoria debili-dad de Egipto y Babilonia para desarrollar el intercambio comercial con los pueblos de la región. Con la muerte de Salomón, el reino se dividió en dos: Judá, al sur, e Israel al norte. Estos pequeños reinos no resistieron el poder de los imperios y fueron conquistados por los asirios en el 721 a.C. y por los babilonios en el 558 a.C.

PALESTINA BAJO LOS REINADOS DE DAVID Y SALOMÓN

Sintetiza

65. Describe las principales características de la economía fe-nicia y hebrea.

66. ¿Cuáles fueron las principales obras de los reyes de Israel?

Razona

67. ¿Cuál crees que fue la importancia del mar Mediterráneo en la antigüedad?

68. ¿Por qué se hizo necesario cambiar la organización política entre los hebreos?

Actividades

69. Identifi ca los pueblos que amenazaban a los hebreos e indica en qué lugares se hallaban localizados.

Trabaja con el mapa

Los hebreos practicaban una religión mono-teísta, es decir, rendían culto a un solo dios lla-mado Yahvé o Jehová y rechazaban la adoración a estatuas e imágenes divinas. En su tradición, Yahvé hizo un pacto con el pueblo hebreo, pro-metiéndole la tierra de Canaán. El símbolo de este pacto era el Arca de la Alianza, que con-tenía las tablas de los Diez Mandamientos de Yahvé. La Torah es el principal libro de esta re-ligión, conocida como judaísmo.

Sabías que...?

[www.redes-sm.netEncuentra más actividades complementarias sobre fenicios y hebreos en nuestro sitio web.


MarArábigo

OcéanoÍndico

Río Ganges

Río Ganges

Río Indo

Desierto

de Thar

Alamgirpur

Rupar

Lahore

Taxila

Harappa

KalibanganMehergarh

Mohenjo-Daro

Sutkagen DorKot Diji

Chanhu-DaroAmri

Karachi

Dholavira

Surkotada

Jagat

MathuraAllahabad

Sarnath Ganges

Lomas Rishi

Calcuta

Bhubaneshwar

Konarak

Puri

Udayagiri

Pataliputra

Barhut

Khajuraho

Delhi

Deogarh

Sanchi

Bhimbetka

Ajanta

Narmada

ElloraAurangabad

Karla

Elephanta

KrishnaAmaravati

Aihole

AlampurPattadakal

Badami

Chennai

MahabalipuramChidambaram

Gangaikondacolapura

KumbakonamTanjoreNartamalai

Darasuram

Kanchipuram

Bhaja

Lothal

60° 70° 80°

30°

20°

90°

90°80°70°

30°

20°

SimbologíaEnc lave Harappano

Enc lave de la cu l tu ra de Harappa

Enc lave de la cu l tu ra Mehgarh0 100 200 300 km

ESCALA

w

En la red

www.e-sm.net/6cs22

Observa el legado de la civilización india en este didáctico video.


India se encuentra al sur de Asia y ocupa gran parte de la penín-sula del Indostán. Limita al norte con la cordillera del Himalaya y la meseta del Tibet; al este, con el golfo de Bengala; al oeste, con el mar Arábigo y, al sur, con el océano Indico.

En India se identifi can dos grandes regiones:

En el centro, se ubica la Depresión Indogangética que forma una gran llanura regada por los ríos Indo y Ganges.

En el sur, se encuentra la meseta de Deccan que ocupa gran parte de la península.

12.2. Evolución histórica

La historia de la India estuvo dividida en cuatro períodos:

Civilizaciones del Indo. (6000 a.C. - 1500 a.C.). Se desarrolló en el valle del río Indo, lugar en el que se establecieron pequeñas sociedades agrícolas. Posteriormente, se creó una red de ciu-dades que decayó por el agotamiento de los recursos naturales. Las principales ciudades fueron Harappa y Mohenjo-Daro.

Período védico. (1500 a.C.-320 a.C.). Se caracterizó por la in-vasión de los arios, un pueblo guerrero procedente de llanu-ras cercanas al mar Caspio. Tras dominar el valle del Indo, los arios se desplazaron hacia las llanuras del río Ganges donde fundaron varios reinos teocráticos.

Luego de la decadencia de los pue-blos arios, la península sufrió las invasiones de los persas en el siglo V a.C. y de los macedonios en el 323 a.C.

El imperio Maurya. (320 a.C. 330 d.C.). En el 320 a.C. el rey indio Chandragupta expulsó a los ex-tranjeros y dominó los valles de los ríos Ganges e Indo, dando origen a la dinastía Maurya. Sus sucesores, Bindusara y Asoka lograron controlar toda la penín-sula del Indostán. Después de la muerte de Asoka en el 231 a.C. el imperio se desintegró en varios reinos que rivalizaron entre sí du-rante más de quinientos años.

La dinastía Gupta. (330 - 510). En el 330 d. C., el rey gupta Chandragupta I se impuso sobre los demás reinos y controló toda la península del Indostán. A fi na-les del siglo V esta dinastía fue debilitada por los hunos, pueblo que fi nalmente los derrotó en el año 510.

Civilizaciones de la India

CIVILIZACIONES DEL VALLE DEL RIO INDO

El brahmanismo es la religión más antigua del mundo. Se cree que nació en el año 1500 a.C. y se considera como la antecesora del hinduismo.

Sabías que...?

70. Señala los principales accidentes naturales de la península del Indostán.

Trabaja con el mapa

12


12.3. Organización religiosa

En India surgieron religiones politeístas y otras que no reconocían dioses.

El hinduismo. De origen ario, esta religión giraba en torno a la creencia en la reencarnación del alma. Después de la muerte, el alma accedía a niveles superiores o inferiores dependiendo de las acciones realizadas por el individuo. El culto era diri-gido por los brahmanes que, apoyados en el libro de Los Vedas, impusieron el sistema de castas como forma de organización social. El hinduismo es politeísta y sus dioses son Brahma, el creador; Vishnu, el conservador, y Shiva, la destructora.

El budismo. Para el año 534 a.C., el príncipe Siddartha Gau-tama o Buda señaló que el sufrimiento de las personas era causado por sus deseos; para terminar con este estado, deben acabarse los deseos, y esto solamente se consigue por medio de la meditación. Al fi nal de este camino se alcanzará el nir-vana, es decir, la ausencia de pasiones y deseos.

12.4. Organización económica

Las actividades económicas destacables en India fueron:

La agricultura. Fue la base de la economía india. Conocían el arado y cultivaban arroz, trigo, cebada, sésamo o ajonjolí, le-gumbres, entre otros. Además, construyeron graneros para guardar los excedentes agrícolas y aprovecharlos en tiempos de sequía o malas cosechas.

La ganadería. Se dedicaron a la cría de asnos, búfalos, bueyes y camellos, utilizados en tareas agrícolas, además de la crianza de ovejas y aves domésticas.

La metalurgia. Trabajaron minerales como estaño, cobre, hie-rro y bronce para hacer armas y herramientas.

El comercio. Los indios mantenían intercambios con lugares lejanos, como Mesopotamia, Egipto y Persia. El intercambio se concentró en la venta de madera, marfi l y ropa; y la compra de oro, plata y alimentos.

Los adelantos técnicos indios

Los indios sobresalieron por sus observaciones astronómicas, ya que dedujeron que la Tierra era una esfera que giraba alrededor de un eje, explicaron los eclipses de Sol y de la Luna y crearon el cero. Finalmente, construyeron ciudades como Harappa y Mohenjo-Daro que tenían grandes avenidas, sistemas de alcanta-rillado y silos para guardar las cosechas.

Para ampliarEl sistema de castasLas castas son grupos sociales que no se mezclan entre sí. Para el hinduismo, las castas surgieron de partes del cuerpo de Brahma:

brahmanes, surgieron de la boca y eran los sacerdotes.kshatriya, nacieron de los brazos y eran el rey y los guerreros. Vaishya, procedieron de los muslos y eran los comerciantes.Sudras, surgieron de los pies y eran los campesinos.

Fuera del sistema estaban los dálits o intocables, destinados a trabajos degra-dantes. En la actualidad, pese a la oposición del gobierno indio, este sistema aún perdura en la sociedad.

¿Por qué crees que ha perdurado el sistema de castas en la sociedad india? Argumenta tu respuesta. Brahma, dios creador hindú.

Investiga qué importancia tuvieron estos aportes en el desarrollo técnico y tecnológico de la humanidad.

Actividades

Sintetiza

71. Elabora una línea del tiempo donde expli-ques la evolución histórica de India.

Razona

72. Escribe tres diferencias entre el hinduismo y el budismo.

[www.redes-sm.netAmplia tus conocimientos sobre la cultura india por medio de la lectura que encontrarás en nuestro sitio web.


13.1. Condiciones geográficas

China se encuentra al este de Asia y limita al norte con el de-sierto de Gobi; al oeste, con la cordillera del Himalaya; al este, con el océano Pacífi co, y al sur, con el mar de China.

De oeste a este, China es surcada por dos extensos ríos: el Hoang Ho o Amarillo, y el Yang-Tse-Kiang o Azul. En sus llanuras alu-viales, entre el VII y II milenio a.C., surgieron sociedades agrícolas que cultivaban arroz, mijo, hortalizas y frutas. Con el tiempo, los miembros de estas sociedades domesticaron el ganado, constru-yeron diques y canales, y trabajaron la seda y los metales.


Tras el desarrollo rural y técnico, surgieron núcleos urbanos go-bernados por familias que se enfrentaron entre ellas y formaron grandes reinos:

La dinastía Shang (1750 a.C.-1028 a.C.). En 1750 a.C., la fami-lia Shang conquistó varias ciudades vecinas y consolidó una clase nobiliaria en los territorios ocupados. En este período se creó un calendario de 365 días y una escritura ideográfi ca, además de la elaboración de prendas de seda y herramientas en bronce.

La dinastía Zhou (1028 a.C.-221 a.C.). Esta familia derrocó a la dinastía Shang, emprendió la expansión hacia el norte y el sur de China e instauró jefes militares en zonas fronterizas. Con el tiempo, estos territorios se convirtieron en fuertes reinos que lucharon contra la dinastía Zhou. En esta época hubo un creci-miento urbano y se elaboraron armas y herramientas en hierro.

La dinastía Chin (221 a.C.-206 a.C.). Tras la caída de los Zhou, los reinos chinos se enfrentaron por el control territorial. El go-bernante de la familia Chin, lla-mado Shi Huang-ti, unifi có todos los reinos bajo un imperio cen-tral, retiró el poder a la nobleza, creó un sistema de carreteras y correo, unifi có la escritura e ini-ció la construcción de la Gran Muralla China.

La dinastía Han (206 a.C 220 d.C.). Tras la muerte del empera-dor Shi Huang-ti (210 a.C.), la di-nastía Chin decayó ante el poder de la familia Han. Los nuevos gobernantes mantuvieron el sis-tema administrativo de los Chin, pero rechazaron su excesivo cen-tralismo. En el año 220 d.C., una revuelta de las familias aristocrá-ticas derrumbó al último empe-rador Han.

China

La Gran Muralla China es una de las obras de ingeniería más importantes del mundo. Construida bajo el imperio de Shi Huang-ti, se extiende desde Pekín hasta el desierto de Gobi a lo largo de 6000 kms. Esta muralla tenía un papel estratégico: desde sus torres los soldados podían repeler ataques de los enemigos. También servía de aduana para controlar el comercio y la movilidad de la población.

Sabías que...?

EXPANSION TERRITORIAL DE LAS DINASTIAS CHINAS

73. Ubica en el mapa los principales accidentes geográfi cos de China.74. ¿Cuál fue la dinastía que logró una mayor expansión territorial? ¿Por qué?75. Establece los límites de los territorios dominados por la dinastía Shang.

Trabaja con el mapa

13

LImites del terr i tor io de la dinast ia Shang

LImites del terr i tor io de la dinast ia Zhou

LImites del terr i tor io de la dinast ia Chin

LImites del terr i tor io de la dinast ia HanMar deJapon

MarAmarillo

Mar deChina

Oriental

Mar de ChinaMeridional

Golfo deBengala

Yan

ChuHan

Zhao

Qin

Wei

Qi

Trópico de Cancer

Río Amarillo

Río Yang-ts

é


Para ampliar

13.3. Organización política y social

El sistema político predominante fue la monarquía militar, ba-sado en la lealtad de los grupos sociales al emperador. La es-tructura social era jerárquica e imposibilitó el ascenso social. Estaba compuesta por:

El emperador. Era la fi gura política clave del imperio, estaba investido por un mandato divino y era intermediario entre los dioses y los hombres.

Los funcionarios estatales. Compuesto por los mandarines, encargados de recolectar tributos e impartir justicia, y los cen-sores, que vigilaban la labor de los mandarines.

Campesinos, comerciantes y artesanos. Se dedicaron a las la-bores de producción económica, al trabajo en la construcción de obras públicas y en hacer parte del ejército.

Esclavos y prisioneros de guerra. Eran la base de la pirámide social china y carecían de privilegios.

13.4. Organización económica

La actividad económica se organizó en torno a sectores agrope-cuarios, artesanales y comerciales.

Agricultura. Desarrollaron técnicas para el cultivo de arroz, como la siembra en terrazas y por regadío. También cultivaron cebada, mijo, morera, sorgo, trigo y té.

Ganadería. Criaron bueyes, caballos, camellos, vacas y yaks para aprovechar su carne, cuero y leche, además de utilizarlos como medio de transporte. También criaron cabras y cerdos para usar su carne y ovejas para utilizar su lana.

Artesanía. Sobresalieron por su producción en cerámica al ela-borar utensilios en piedra, marfi l, huesos y jade; en metalurgia al trabajar con el bronce, hierro, oro y plata; y en textiles al realizar prendas de algodón, cáñamo y seda.

Comercio. Se estableció la Ruta de la Seda que, con una ex-tensión de más de 12 mil kilómetros, fue utilizada por distintos pueblos para comprar, transportar y vender mercancías. Por la ruta no sólo circulaban de oeste a este productos lujosos como porcelanas, especias, sedas o joyas, sino que también se transmitían culturas e ideas.

La tecnología China

La cultura china legó varios adelantos técnicos que han perdurado hasta la actualidad, como la invención de la brújula, el papel, la seda y el sismógrafo. Además, en el campo de la medicina lograron avances en la acupuntura y la fi toterapia.

Investiga qué funcionalidad en la vida cotidiana actual tienen los adelantos técnicos chinos.

Actividades

Sintetiza

76. Elabora un párrafo en el que indiques el papel del Emperador en el sistema político chino.

77. Escribe en un párrafo las semejanzas entre los distintos períodos de la historia china

Investiga

78. Traza en un mapa la Ruta de la Seda, indica por cuáles territorios cruzaba y señala su importancia en la antigüedad.

El confucionismo en China

Confucio (551 a.C.- 479 a.C.) fue un fi lósofo que propuso una moral ba-sada en el respeto a la autoridad y la bús-queda de justicia. Creía que el ser humano era bueno por naturaleza y que, para continuar siéndolo, debía mejorar sus condiciones de vida familiar.

Más que una religión, el confucionismo se convirtió en un código de convivencia, ya que defendió el orden social y el respeto hacia insti-tuciones como la familia y el imperio, por medio de valores como la fi delidad y la pertenencia.

¿Por qué crees que el confucionismo se convirtió en un código ético del imperio chino?

w

[www.redes-sm.netEncuentra más actividades sobre la cultura china y enriquece tus conocimientos sobre el tema en nuestro sitio web.

En la red

www.e-sm.net/6cs23

Observa el legado de la civilización china por medio de este video.


El mundo persa


Los persas se ubicaron en la meseta de Irán la cual se caracte-riza por su aridez y por tener numerosos accidentes naturales: al norte, se encuentra la cordillera de Elbruz; en el occidente, se ubican los montes Zagros; en el centro, se encuentra el desierto de Kavir y al sur, el mar Arábigo.


Entre el VI y IV milenio a. C., pueblos nómadas y guerreros pro-cedentes de las estepas euroasiáticas se establecieron en la me-seta de Irán. Durante siglos, estos nómadas se mezclaron con los pobladores de la zona y formaron nuevos pueblos que se en-frentaban entre sí por el control territorial. Para el siglo VII a.C. dos culturas dominaron la meseta: los medos, al nororiente, y los persas, al sur. A partir del poder de estos pueblos, se pueden establecer dos períodos históricos:

La unifi cación de los medos. Comprendió entre el 630 a.C. y el 550 a.C. Se caracterizó por la unifi cación de todas las tri-bus iraníes, incluidos los persas, bajo el mando de los medos. A diferencia de otras monarquías, los medos no basaron su poder en un centralismo fuerte, sino en el control de un grupo de monarquías vasallas. En el 555 a.C., el rey persa Ciro II El Grande se rebeló contra los medos a quienes derrotó y convirtió en súbditos.

El imperio Aqueménida. Fue un período llamado así por Aqueménides, que fue con-siderado el primer rey persa. Esta etapa abarcó desde el 550 a.C. hasta el 330 a.C., y se caracterizó porque el Imperio persa alcanzó su máxima ex-tensión territorial, ya que sus dominios iban desde la penín-sula de Anatolia, al occidente, hasta las llanuras del río Indo, al oriente; y desde Egipto, al sur, hasta las llanuras rusas al norte.

En su expansión hacia Europa, los persas se enfrentaron con las ciudades griegas en las Guerras Médicas en el siglo V a.C., confrontación de la cual salieron debilitados. Fi-nalmente, durante el reinado de Darío III, los persas fueron conquistados por el macedo-nio Alejandro Magno en el año 330 a.C.

Sogdiana

Bactriana

Corasmia

Satagidia

Aracosia

Indo

AriaPartia

Sagartia

DrangianaPersia

Elam

Media

Arabia

Chipre

Uskudar

Armenia

Asiria

Cilicia

Babilonia

Egipto

Libia

Nubia

GandharaCapadociaSardes

- 479 Platea

- 334 el Gránico

- 490 Maraton

- 333 Isos- 331 Gangamela

- 401 Cunaxa

- 480 Salamina

C u e n c ad e l T a r i m

Nilo

Tigris

Danubio Ister

Eufrates

Indo

Oxus

Tarim

Yaxartes

Cirene

Menfis

Elefantina

Jerusalén

TiroSidón

Salamina

Mileto

Efeso

Perinto

Daskyleion

Sardes

Pteria

Van

Bagistán

Ecbatana

SusaBabilonia

PersépolisPasárgada

Bizancio Sinope

Panticapea

Olbia

AtenasNaxos

Esparta

Damasco

Extensión máxima del imper io persa

Centro de poder persa

Ruta real

Batal la

0 500 1 000 km

CUADRO CRONOLÓGICO DE LOS REYES PERSAS

Período de gobierno Rey

550 a.C.

530 a.C.

521 a.C.

486 a.C.

465 a.C.

425 a.C.

423 a.C.

404 a.C.

358 a.C.

338 a.C.

330 a.C.

Ciro II El Grande

Cambises II

Darío I

Jerjes I

Artejerjes I

Jerjes II

Darío II

Artajerjes II

Artejerjes III

Darío III

Trabaja con el mapa

79. Investiga por qué las principales batallas de la expansión persa se presen-taron en la costa oriental del mar Mediterráneo y el Cercano Oriente.

EXPANSION TERRITORIAL DEL IMPERIO PERSA

14


Sala de las Cien Columnas del Palacio de Persépolis, capital del Imperio Persa.

14.3. Organización administrativa

Los reyes persas fueron brillantes gobernadores: tolerantes con las regiones sometidas, respetuosos de su religión y su lengua y generosos con los derrotados. Permitieron a las poblaciones deportadas por los asirios, como el pueblo judío, volver a sus lu-gares de origen. Esto les permitió asegurar la lealtad y obediencia de sus súbditos.

Los persas crearon una organización administrativa y política bastante efi ciente. Había veinte provincias, llamadas satrapías, dirigidas por administradores que se encargaban de mantener el ejército, impartir justicia y recaudar impuestos. Algunas reformas facilitaron el desarrollo económico, como la reorganización de los impuestos y el sistema de pesos y medidas. Se creó una fl ota de barcos, una red de carreteras que atravesaba todo el imperio y un servicio de correos que permitía al rey comunicarse de forma rápida con cualquier punto y mantenerse informado de todo lo que ocurría.

14.4. Manifestaciones artísticas

Los persas sobresalieron en los campos de la arquitectura y la escultura.

La arquitectura. Se caracterizó por mostrar el esplendor que exaltaba el poderío del imperio persa, principalmente en la glo-rifi cación de los emperadores y ejércitos. Su obra fundamental fue el palacio imperial, residencia del soberano, su familia y los grandes dignatarios desde donde se controlaba el imperio. Los palacios se levantaban sobre un alto podio y se construyeron en piedra, las estancias se cubrían con bóvedas y se rodeaban de jardines.

Otra característica era el sistema de apadana: empleando gran cantidad de columnas, entre las que se colgaban tapices, po-dían obtenerse distintas distribuciones de las estancias y cam-biarlas según las necesidades.

La escultura. Los persas desarrollaron una importante pro-ducción escultórica ligada a la arquitectura, al formar parte de los grandes palacios. Esta producción consistió en relieves escul-pidos en extensos frisos ubicados en los muros de los palacios. Actividades

El zoroastrismo fue la religión practicada por los persas. Fue fundada por Zoroastro o Zaratustra entre los siglos VII y VI a.C. y es-tablecía como precepto principal la respon-sabilidad de los seres humanos para elegir entre el bien y el mal.

Sabías que...?

Sintetiza

80. Elabora una línea de tiempo que explique la evolución histórica de los persas.

81. Explica cuáles fueron las manifestaciones artísticas de los persas.

Razona

82. ¿Cómo crees que benefi ció o perjudicó al Imperio persa su trato con los pueblos sometidos? Argumenta tu respuesta.

83. ¿Por qué el palacio imperial fue el centro principal del poder político y artístico persa?

w

[www.redes-sm.netDesarrolla más actividades sobre el Imperio persa en nuestro sitio web.

En la red

www.e-sm.net/6cs24

Observa el legado del Imperio persa en este didác-tico video.

T A L L E R

1

2

4

3

D E L H I S T O R I A D O R

60 � 0 � 1 � siglo I

476 � 4 � 1 � siglo V

1000 � 10 � 1 � siglo XI

1 492 � 14 � 1 � siglo XV

1789 � 17 � 1 � siglo XVIII

2011 � 20 � 1 � siglo XXI

1 = I 2 = II3 = III 4 = IV5 = V 6 = VI7 = VII 8 = VIII9 = IX 10 = X20 = XX 40 = XL45 = XLV 50 = L65 = LXV 100 = C250 = CCL 1000 = M

2-3 mill. a. C.

4.000 a. C.

3.000 a. C.

1

476 d. C.

1453

1492

1789

Origen de la humanidad

Primeros útiles de metal

PREHISTORIA

EDAD MEDIA

EDAD ANTIGUA

EDAD MODERNA

EDAD CONTEMPORANEA

Primeros documentosescritos

Inicio de la era cristianaCaída del Imperio romano

Revolución francesa

Caída de ConstantinoplaDescubrimiento de América


Contar el tiempo histórico

Los historiadores trabajan con hechos y procesos que suceden en el tiempo. Por ello, la duración de estos es medida por medio de unidades de tiempo como segundos, horas, días, meses o años. Para contar el tiempo histórico es necesario conocer los siguientes aspectos:

Identificar unidades de tiempo

La unidad básica de tiempo histórico es el año. Los conjuntos de años reciben diferentes nom-bres:

10 años1000 años

En la cultura occidental, se toma el nacimiento de Cristo como punto de referencia o año cero. Para los musulmanes, su año de referencia ini-cia con la huida de Mahoma de la ciudad de La Meca a Medina (622 d.C.).

Para calcular el siglo al que pertenece el año 60, se sumaría un 1 a un 0, pues es un núme-ro de dos cifras y esto indicaría que es el siglo I; con los números de tres cifras se le suma un 1 al número de la centena, por ejemplo, el año 856, para saber a que siglo pertenece se le suma 1 al 8 y da siglo IX. Los números de los siglos van siempre en números romanos. En el año 1000, se suma 1 a 10 dando el siglo XI.

Para comprender y leer la numeración romana, debe tenerse en cuenta:

Las cifras se pueden repetir máximo tres veces. Para no repetir una cifra más de tres veces, se escribe la unidad inmediatamente superior y, a su izquierda, se coloca la unidad más pequeña para restarla.

C O M P E T E N C I A SL E C T O R A S


¡Cuenta el tiempo histórico!1. Completa la tabla indicando a cuántos años equivalen

los siguientes enunciados.

ENUNCIADO AÑOS

Diez siglos

Cuatro lustros

Tres milenios, cuatro siglos y siete lustros

Cinco décadas y diez lustros

Nueve milenios, dos siglos y siete décadas

2. Escribe la equivalencia romana de los siguientes nú-meros:

99

388

705

1492

1754

2011

3560

3. Ordena en una línea de tiempo las fechas que se en-cuentran en el cuadro.

FECHAS

Origen de la medición del tiempo

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos del Sol y la Luna para medir el tiempo. La recurrencia de estos fenómenos naturales permitió determinar su periodicidad, además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez

más exacta el tiempo, los cuzales van desde calen-darios que registran días, semanas, meses y años, hasta clepsidras, relojes de arena, solares y relo-jes de átomos de celsio que posibilitan medir lap-sos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Comprende

1. Responde las siguientes preguntas:¿Qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo? Explícalos. ¿Qué inventos han permitido medir el tiempo?

Interpreta

2. Escribe dos utilidades que daban los seres huma-nos a la observación de los astros aparte de la me-dición del tiempo.

3. Escoge uno de los inventos que se nombran en la lectura y escribe un párrafo que profundice sobre su funcionamiento y utilidad.

O R G A N I Z AT U S I D E A S


ACTIVIDADES

1. Sintetiza. Elabora un cuadro sinóptico entre dos civilizaciones y establece sus similitudes y diferencias. 2. Escribe un párrafo sobre el concepto de Despotismo hidráulico y relaciónalo con las civilizaciones

vistas en la unidad.

PERIODOS DE LA EVOLUCIÓN HUMANA

Paleolítico Edad Antigua

PREHISTORIA Neolítico Edad Media HISTORIA

Edad de los Metales Edad Moderna

Edad Contemporánea

PRIMERAS CIVILIZACIONES

MESOPOTAMIA EGIPTO INDIA CHINA HEBREOS, FENICIOS Y PERSAS

Ríos Tigris y Éufrates Río Nilo Ríos Indo y

GangesRíos Hoang Ho y Yank Tsé Kiang

Cercano y Medio Oriente

Las actividades económicas fueron la agricultura, la ganadería, la artesanía y el comercio

Arquitectura y navegación

LEGADOS CULTURALES Y TÉCNICOS

Escritura, sistemas de diques y canales, zigurats, números

Astronomía, medicina, matemáticas y literatura

Navegación, comercio y

palacios

Escritura, papiro, astronomía y matemáticas

Escritura, papel, brújula, seda y

acupuntura

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

C O M P E T E N C I A SC I U D A D A N A S

129

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupen por las conse-cuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riesgos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por

el mundo, muchos Estados incluyen en sus constituciones

y códigos normas en las que la vida es declarada como

Declaración Universal de Derechos Humanos y en con-

secuencia se comprometió con su artículo 3 que dice:

“Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a

la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la

Constitución Política declara: “El derecho a la vida es in-

violable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad

de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos

derechos.

1. ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refi ere a las vidas humanas? Argumenta tu res-puesta.

3. Observa la caricatura detenidamente, luego muéstrasela a tres o cuatro de tus familiares y pregúntales qué sentimientos les produce y por qué creen que pasa ello.

4. Reúne la información y realiza una refl exión en la que expliques las consecuencias que puede dejar una situación como la que se planteó.

Competencia emotiva

5. Con tus compañeros organiza un conversatorio en el que discutan de qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

6. En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena de muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estas de acuerdo con esta medida? ¿Crees qué viola el derecho a la vida? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.

EL RESPETO por la vida

P O N A P R U E B A T U S

CO M P E T E N C I A S

1

2


SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Desde el siglo XIX, la arqueología cobró una creciente importancia e interés, así que fueron muchos los tesoros arqueológicos que apa-recieron en los rincones más remotos y legendarios del planeta. Te presentamos cuatro ejemplos de esa arqueología mítica llena de riesgo y espíritu aventurero.

UR. EL LEGENDARIO ORIGEN DE MESOPOTAMIA

En 1927, el arqueólogo británico Leonard Woo-

ley excavó la ciudad de Ur, situada en las orillas

del río Éufrates, y uno de los centros de poder

de los sumerios.

Entre sus hallazgos, sobresalió el de las

tumbas de los reyes sumerios, cuya fecha

es anterior al 2500 a. C. Las tumbas de

Ur albergaban valiosos objetos realizados

en oro y piedras preciosas, con los que or-

namentaban a los reyes y reinas. Además,

en las tumbas se encontraban los cadáveres de

los guardias y criados reales, con signos de

haber sido asesinados.

KHORSABAD. EL REINO DE LOS REYES BÍBLICOS

Desde 1843 tuvieron lugar las excavaciones de un yacimiento próximo

a la ciudad persa de Nínive, que permitió encontrar la espectacular ciu-

dad de Khorsabad, llamada a ser la nueva capital del Imperio asirio.

del rey Sargón II en el siglo VIII a. C.

Dentro de la ciudad, desta-

caba el imponente palacio

del rey, las puertas monu-

mentales de la muralla y

la zona dedicada a alber-

gar los templos de la ciu-

dad. Desgraciadamente, la

mayoría de los tesoros de

Khorsabad se perdieron en

el naufragio del barco que

los transportaba a Francia.

Busca información en internet 1. Según las lecturas presentadas

en la doble página, profundiza sobre el tema que más llame tu atención. Utiliza internet para recolectar información sobre tu tema. Para ello, ten en cuenta estas sugerencias:

Busca páginas en la que aparezca información carto-gráfi ca sobre Mesopotamia y Egipto antiguo.

Localiza varias páginas que contengan datos sobre las exploraciones arqueológicas en el mundo antiguo.

Analiza la información 2. Lee detenidamente la informa-

ción que has hallado. En tu aná-lisis ten en cuenta:

Las condiciones climáticas y geográfi cas de la zona;

Los orígenes de los arqueó-logos y sus formas de fi nan-ciar sus expediciones;

Los artefactos hallados por los arqueólogos y la interpre-tación de su signifi cado.

Expón los resultados

3. Elabora una cartelera donde establezcas los principales su-cesos y procesos históricos de tu investigación.

Los primeros arqueólogosLos primeros arqueólogos

4

3


COMPROMISOSpersonales y sociales

REFLEXIONA

TUTANKHAMON. EL NIÑO FARAÓN

En 1922, el británico Howard Carter dio con la tumba del faraón Tu-

tankamón, quien vivió en el siglo XIV a. C. y perteneció a la XVIII di-

nastía. Al abrir la tumba, Carter encontró un fastuoso tesoro compuesto

por el ajuar del faraón.

La muerte de algunos de los miembros de la expedición de Carter en

los años posteriores al descubrimiento del hallazgo, inspiró todo tipo de

leyendas sobre una supuesta maldición del faraón.

PIEDRA ROSETTA

En 1799, una expedición francesa co-

mandada por Napoleón Bonaparte

partió hacia Egipto para combatir con-

tra las tropas británicas.

Uno de los miembros de la armada

francesa encontró en la ciudad de Ro-

setta una piedra de basalto fechada en

el siglo II a. C. en la que aparecía la

misma inscripción escrita en lengua

griega.

La piedra fue investigada por el egiptólogo Jean François Champo-

El texto reproduce un decreto del faraón Ptolomeo sobre los ho-

nores que debían rendirse en los templos, y al estar traducido al

enigmas de la arqueología.

El siglo XXI se ha caracterizado por pre-sentar un panorama de inestabilidad po-lítica y social en varios países de Medio Oriente. La segunda guerra del golfo Pérsico en Irak (2003) y las manifesta-ciones civiles en Egipto (2011) han oca-sionado el saqueo de varios museos y la destrucción de excavaciones arqueoló-gicas, llevando consigo a la pérdida de gran parte del legado histórico de los pueblos de la antigüedad.

1. Responde las preguntas: ¿Cómo podría considerarse

para la historia de la huma-nidad los sucesos ocurridos en Medio Oriente? Argu-menta tu respuesta.

Si tu fueras un ciudadano de alguno de estos países, ¿Qué acciones propondrías para preservar estos teso-ros arqueológicos?

2. En una mesa redonda, discute tus respuestas con tus compa-ñeros de clase.

096 131 se ciencias sociales 6 und-4_prehistoria y primeras civilizaciones

Education