05052015 proyecto decreto eso anexos i ii...

Proyecto_Decreto_ESO

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ANEXO I

ASIGNATURAS TRONCALES

ASIGNATURAS CURSOS Biologa y Geologa 1, 3 y 4 Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 4 Economa 4 Fsica y Qumica 2, 3 y 4 Geografa e Historia 1, 2, 3 y 4 Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial 4 Latn 4 Lengua Castellana y Literatura 1, 2, 3 y 4 Matemticas 1 y 2 Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas 3 y 4 Matemticas Orientadas a las Enseanzas Aplicadas 3 y 4 Primera Lengua Extranjera 1, 2, 3 y 4 Tecnologa 4

Biologa y Geologa

La materia de Biologa y Geologa durante la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria contribuye, junto con otras materias, a que el alumnado adquiera los conocimientos y competencias que le permitan alcanzar una formacin slida y a que contine con aprovechamiento las etapas posteriores, ayudando a desarrollar en todo el alumnado las destrezas, actitudes y valores necesarios para que lleguen a ser ciudadanos y ciudadanas activos que tomen decisiones basadas en pruebas y argumentos.

Vivimos en una sociedad en la que la ciencia ocupa un lugar fundamental en nuestra vida diaria. La salud y la enfermedad, la alimentacin y el medio ambiente deben integrarse en la cultura cientfica de la ciudadana. La materia de Biologa y Geologa permite al alumnado tomar conciencia de la influencia de la ciencia en todos los mbitos de la vida. El objetivo es acercar la ciencia al alumnado para que sea capaz de mejorar su calidad de vida, respetarse a s mismo, a las dems personas y al entorno, ayudndole a tener criterios propios y a despertar su inters por el aprendizaje. El alumnado debe identificarse como agente activo en el proceso de enseanza-aprendizaje destacando la importancia de sus actuaciones y conocimientos para la conservacin de su entorno.

En la materia Biologa y Geologa el alumnado tiene la oportunidad de profundizar en el mtodo cientfico, ya iniciado en el etapa anterior. Esto les permite no solo desarrollar destrezas como el registro de datos, el trabajo en equipo o la toma de decisiones basadas en pruebas, sino tambin desarrollar actitudes como el inters por la ciencia, mantener la capacidad de asombro, la admiracin por los hechos naturales o el respeto a las dems personas y al entorno. Durante el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, el eje vertebrador de la materia gira en torno a los seres vivos, su interaccin con la Tierra y la salud y su promocin. El principal objetivo es que el alumnado adquiera las capacidades y competencias que le permitan cuidar su cuerpo, as como valorar y tener una actuacin crtica ante la informacin y ante actitudes sociales que puedan repercutir negativamente en su desarrollo. Se pretende tambin que entienda y valore la importancia de preservar el medio ambiente por sus repercusiones sobre la salud. Asimismo, deben aprender a responsabilizarse de sus decisiones y las consecuencias que tienen en la salud y en el entorno, y a comprender el valor que la investigacin tiene en los avances mdicos y en el impacto de la calidad de vida de las personas.

En el ltimo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria se profundiza en las teoras geolgicas como la tectnica de placas, y biolgicas como la teora celular, la teora de la evolucin y la herencia biolgica sin olvidarnos de la importancia del estudio de los ecosistemas y las consecuencias antropognicas sobre los mismos. La materia Biologa y Geologa ayudar al alumnado a entender y valorar el mtodo cientfico mediante los proyectos


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de investigacin, despertando as su inters por la ciencia al desarrollar su sentido crtico, adems de destacar la importancia de la argumentacin razonada.

La ntima relacin de esta materia con el entorno nos permite difundir el patrimonio natural del Principado de Asturias que se caracteriza no solo por la riqueza de sus diversos ecosistemas sino tambin por el grado de proteccin de los mismos. El alumnado debe conocer las caractersticas de nuestro patrimonio natural: sus ecosistemas, tcnicas de agricultura, ganadera y pesca, su realidad econmica y social para as poder evaluar los efectos positivos y negativos de la actividad cientfico-tecnolgica, de forma que en un futuro inmediato sea capaz de participar activamente en las decisiones que le afectan, fomentando el desarrollo sostenible de nuestro planeta.

Al finalizar la etapa, el alumnado debera haber adquirido no solo los conocimientos esenciales que se incluyen en el currculo bsico, las estrategias del mtodo cientfico y las normas bsicas de seguridad e higiene en el laboratorio, sino tambin haber afianzado la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la argumentacin en pblico y la comunicacin audiovisual, as como el desarrollo de actitudes que le permitan la reflexin y el anlisis sobre los grandes avances cientficos actuales, sus ventajas y las implicaciones ticas que en ocasiones se plantean.

Metodologa didctica

La enseanza de la materia Biologa y Geologa en la Educacin Secundaria Obligatoria contribuir al desarrollo de las siguientes capacidades:

- Conocer, entender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de Biologa y Geologa para interpretar los fenmenos naturales.

- Analizar y valorar las repercusiones de los desarrollos tecnolgicos y cientficos y sus aplicaciones en la vida y en el medio ambiente.

- Conocer y aplicar las etapas del mtodo cientfico en la resolucin de problemas.

- Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, grficas, tablas y expresiones matemticas elementales, as como saber comunicar argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia.

- Obtener informacin sobre temas cientficos mediante el uso de distintas fuentes, incluidas las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, valorarla y emplearla para fundamentar y orientar trabajos sobre temas cientficos.

- Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientficas y tecnolgicas.

- Valorar la importancia de la promocin de la salud personal y comunitaria mediante la adquisicin de actitudes y hbitos favorables.

- Conocer los principales riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad para poder saber enfrentarse a ellos.

- Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.

- Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar hacia un futuro sostenible.

- Reconocer las aportaciones de la ciencia al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando las revoluciones cientficas que han marcado la evolucin cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.

- Reconocer la diversidad natural del Principado de Asturias como parte integrante de nuestro patrimonio natural y cultural, valorando la importancia que tienen su desarrollo y conservacin.

En nuestra sociedad, cada ciudadano y ciudadana requiere una amplia gama de competencias para adaptarse de modo flexible a un mundo que est cambiando rpidamente y


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que muestra mltiples interconexiones. La educacin y la formacin posibilitan que el alumnado adquiera las competencias necesarias para poder adaptarse de manera flexible a dichos cambios. La materia de Biologa y Geologa va a contribuir al desarrollo de las competencias del currculo, establecidas en el artculo 9 del presente decreto, necesarias para la realizacin y desarrollo personal y el desempeo de una ciudadana activa.

La competencia comunicacin lingstica es un objetivo de aprendizaje a lo largo de la vida. La materia de Biologa y Geologa contribuir a su desarrollo desde la realizacin de tareas que impliquen la bsqueda, recopilacin y procesamiento de informacin para su posterior exposicin, utilizando el vocabulario cientfico adquirido y combinando diferentes modalidades de comunicacin. Adems implica una dinmica de trabajo que fomenta el uso del dilogo como herramienta para la resolucin de problemas.

La competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa son fundamentales en la formacin de las personas, dada su implicacin en la sociedad en la que vivimos. La materia de Biologa y Geologa ayudar a su adquisicin trabajando no solo las cantidades mediante clculos sino tambin la capacidad de comprender los resultados obtenidos, desde el punto de vista biolgico cuando se utilizan grficos. Toda interpretacin conlleva un grado de incertidumbre con el que hay que aprender a trabajar para poder asumir las consecuencias de las propias decisiones. El espacio y la forma son abordados mediante la interpretacin de los mapas topogrficos mientras que el rigor, el respeto y la veracidad de los datos son principios fundamentales en la realizacin de actividades de investigacin o experimentales del mtodo cientfico.

La competencia en ciencia y tecnologa aproxima al alumnado al mundo fsico contribuyendo al desarrollo de un pensamiento cientfico, capacitando a las personas para identificar, plantear y resolver situaciones de la vida anlogamente a como se acta frente a los retos y problemas propios de las actividades cientficas. Adems de fomentar el respeto hacia las diversas formas de vida a travs del estudio de los sistemas biolgicos, la realizacin de actividades de investigacin o experimentales acercar al alumnado al mtodo cientfico siendo el uso correcto del lenguaje cientfico un instrumento bsico en esta competencia.

La competencia digital implica el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin de manera crtica y segura, identificando los riesgos potenciales existentes en la red. En esta materia se desarrollan destrezas relacionadas con la capacidad de diferenciar fuentes fiables de informacin, asumiendo as una actitud crtica y realista frente al mundo digital, el procesamiento de la informacin y la elaboracin de documentos cientficos mediante la realizacin de actividades experimentales y de investigacin. El uso de diversas pginas web permite al alumnado diferenciar los formatos utilizados en el proceso de enseanza-aprendizaje y conocer las principales aplicaciones utilizadas para la elaboracin de las tareas.

La competencia aprender a aprender es fundamental para el aprendizaje a lo largo de la vida. El carcter prctico de la materia permite, a travs del trabajo experimental y de la elaboracin de proyectos de investigacin, despertar la curiosidad del alumnado por la ciencia y aprender a partir de los errores, siendo conscientes de lo que saben y lo que no mediante un proceso reflexivo. Para ello, es importante pensar antes de actuar, trabajando as las estrategias de planificacin y evaluando el nivel competencial inicial para poder adquirir de manera coherente nuevos conocimientos. Esta competencia se desarrolla tambin mediante el trabajo cooperativo fomentando un proceso reflexivo que permita la deteccin de errores, como medida esencial en el proceso de autoevaluacin, incrementando la autoestima del alumno o la alumna.

La competencia social y cvica implica utilizar los conocimientos apropiados para interpretar problemas sociales, elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos asertivamente. La materia de Biologa y Geologa trabaja dicha competencia mediante la valoracin crtica de las actividades humanas en relacin con el resto de seres vivos y con el entorno. Adems, en el desarrollo de las sesiones expositivas de proyectos de investigacin se favorece la adquisicin de valores como el respeto, la tolerancia y la empata. Se fomentar el trabajo cooperativo y la igualdad de oportunidades, destacando el trabajo de grandes cientficos y cientficas. Los medios de comunicacin relacionados con la ciencia nos permiten trabajar el pensamiento crtico fomentando el debate, entendido como herramienta de dilogo.

La competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor fomenta en el alumnado, el pensamiento crtico y la creatividad a la hora de exponer trabajos en clase. Al presentar esta


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materia un bloque dedicado a los proyectos de investigacin, la bsqueda y seleccin de informacin permite trabajar las capacidades de planificacin, organizacin y decisin, a la vez que la asuncin de riesgos y sus consecuencias, por lo que suponen un entrenamiento para la vida. A su vez el trabajo individual y en grupo que implica la elaboracin de proyectos enriquece al alumnado en valores como la autoestima, la capacidad de negociacin y liderazgo adquiriendo as el sentido de la responsabilidad.

La competencia conciencia y expresiones culturales permite apreciar el entorno en que vivimos, conociendo el patrimonio natural y sus relaciones, la explotacin de los recursos naturales a lo largo de la Historia, las nuevas tendencias en su gestin y los problemas a los que se ve sometido, se puede entender la base de la cultura asturiana y el alumnado va asumiendo la necesidad de adquirir buenos hbitos medioambientales. Se valorar la importancia de las imgenes como herramientas fundamentales en el trabajo cientfico, ya que son imprescindibles para interpretar el medio y los fenmenos naturales desde una perspectiva cientfica.

La materia de Biologa y Geologa en la Educacin Secundaria Obligatoria contribuir al desarrollo y adquisicin de las competencias y de los objetivos generales de etapa, ayudando a comprender el mundo fsico, los seres vivos y las relaciones entre ambos. Para ello, es recomendable partir de una planificacin rigurosa, siendo el papel del docente de orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumnado mediante el planteamiento de tareas o situaciones-problema de la vida cotidiana, con un objetivo concreto, en el que el alumnado pueda aplicar los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores adquiridos y conseguir as estimular y potenciar su inters por la ciencia.

Con el fin de ajustarse al nivel competencial inicial del alumnado, se secuenciar la enseanza de manera que se parta de aprendizajes ms simples para avanzar gradualmente hacia otros ms complejos. Para ello, se facilitar la construccin de aprendizajes significativos estableciendo relaciones entre los nuevos contenidos y las experiencias y conocimientos previos mediante el trabajo individual y en pequeos y grandes grupos fomentando el aprendizaje cooperativo y el reparto equitativo de las tareas. Las actividades que impliquen la bsqueda de informacin y su posterior exposicin en el aula favorecern el debate y la discusin, facilitando que el alumnado aprenda a seleccionar, organizar, estructurar y transmitir la informacin, contribuyendo as a consolidar las destrezas comunicativas y las relacionadas con el tratamiento de la informacin. El inters del alumnado hacia la ciencia se potenciar si se le enfrenta a situaciones y a fenmenos prximos que le permitan relacionar los aprendizajes con su utilidad prctica y percibir que los conocimientos son aplicables a situaciones concretas y cercanas.

Para atender a la gran diversidad de intereses, capacidades, ritmos de aprendizaje y necesidades del alumnado se podrn utilizar diferentes recursos (bibliogrficos, audiovisuales, informticos, laboratorios, modelos, simulaciones virtuales, contactos con el entorno) y tipos de actividades.

Es importante concienciar al alumnado de su papel activo, autnomo y consciente en el proceso de enseanza-aprendizaje y de la importancia del trabajo regular. Por eso, se fomentar la participacin del mismo tratando de incrementar su motivacin por el aprendizaje. Para ello, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son herramientas tiles al estar el alumnado altamente motivado por las mismas y favorecer el acceso a una mayor cantidad de informacin. El docente desempear un papel orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial del alumnado.

La realizacin de experiencias y actividades prcticas en el laboratorio y en el exterior, as como la elaboracin de un proyecto de investigacin, en el que el alumnado pueda trabajar como un cientfico despertar an ms su curiosidad y contribuir a desarrollar sus habilidades experimentales. Todo ello permitir al alumnado conocer algunos mtodos habituales de la actividad cientfica para, por un lado, acercarse a los grandes modelos tericos, descubriendo su utilidad para interpretar y explicar la realidad y por otro ir desarrollando y adoptando progresivamente los procedimientos para pensar y actuar de modo cientfico.

La aplicacin de estas metodologas conlleva el desempeo de una prctica docente coordinada, sometida a revisin y contraste, en la que el papel del profesorado no se limite al de ser un mero transmisor de conocimientos, sino que ejerza tambin una funcin orientadora, promotora del aprendizaje y facilitadora del desarrollo competencial del alumnado.


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Primer ciclo

Primer curso

Contenidos

Bloque 1. Habilidades, destrezas y estrategias. Metodologa cientfica

- La metodologa cientfica. Caractersticas bsicas.

- La experimentacin en Biologa y Geologa: obtencin y seleccin de informacin a partir de la seleccin y recogida de muestras del medio natural.

Bloque 2. La Tierra en el Universo

- Los principales modelos sobre el origen del Universo.

- Caractersticas del Sistema Solar y de sus componentes.

- El planeta Tierra. Caractersticas. Movimientos y sus consecuencias.

- La geosfera. Estructura y composicin de la corteza, el manto y el ncleo.

- Los minerales y las rocas: tipos, propiedades, caractersticas y utilidades.

- Principales rocas y minerales en el Principado de Asturias. Yacimientos y explotaciones.

- La atmsfera. Composicin y estructura. Contaminacin atmosfrica. Efecto invernadero. Importancia de la atmsfera para los seres vivos.

- La hidrosfera. El agua en la Tierra. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminacin del agua dulce y el agua salada.

- La biosfera. Caractersticas que hicieron de la Tierra un planeta habitable.

Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra

- La clula. Caractersticas bsicas de la clula procariota y eucariota, animal y vegetal.

- Funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.

- Sistemas de clasificacin de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial.

- Reinos de los seres vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, Metafitas y Metazoos.

- Invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos, Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas.

- Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas.

- Plantas: Musgos, Helechos, Gimnospermas y Angiospermas. Caractersticas principales, nutricin, relacin y reproduccin.

- Biodiversidad en el Principado de Asturias: flora y fauna. Especies endmicas y especies en peligro de extincin.

Bloque 4. Las personas y la salud. Promocin de la salud

- Niveles de organizacin de la materia viva.

- Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.

- La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin.

- Los determinantes de la salud. Hbitos de vida saludables.

- Vacunas. Los trasplantes y la donacin de clulas, sangre y rganos.

- Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.

- Nutricin, alimentacin y salud.

- Los nutrientes, los alimentos y hbitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.


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- La reproduccin humana. Anatoma y fisiologa del aparato reproductor. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia. La pubertad.

- El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes mtodos anticonceptivos. Tcnicas de reproduccin asistida. Las enfermedades de transmisin sexual. Prevencin.

- La respuesta sexual humana.

- Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.

Bloque 5. El relieve terrestre y su evolucin

- Factores que condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve. Los agentes geolgicos externos y los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin.

- Manifestaciones de la energa interna de la Tierra. Origen y tipos de magmas. Actividad ssmica y volcnica. Distribucin de volcanes y terremotos. Los riesgos ssmico y volcnico. Importancia de su prediccin y prevencin.

Bloque 6. Los ecosistemas

- Ecosistema: identificacin de sus componentes.

- Factores abiticos y biticos en los ecosistemas.

- Ecosistemas acuticos.

- Ecosistemas terrestres.

- Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas.

- Acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente.

- El suelo como ecosistema.

Bloque 7. Proyecto de investigacin

- Utilizacin de diferentes fuentes de informacin.

- Trabajo en equipo. Gestin de emociones, toma de decisiones y resolucin de conflictos.

- Proyecto de investigacin en equipo.

- El mtodo cientfico y sus etapas: observacin, planteamiento de hiptesis, experimentacin y argumentacin.

Criterios de evaluacin


1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.

Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:

- Utilizar apropiadamente el vocabulario cientfico para describir hechos naturales.

- Expresarse de forma clara y ordenada en la presentacin oral o escrita de sus trabajos.

2. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin de carcter cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud.


- Identificar la informacin ms importante extrada de diferentes fuentes de informacin.

- Interpretar datos e informaciones cientficas sencillas.

- Escoger el medio adecuado para transmitir la informacin.

- Organizar la informacin a la hora de transmitirla, ya sea oral o por escrito.

- Justificar sus conclusiones con datos.


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3. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prcticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados.


- Reconocer los instrumentos y materiales bsicos utilizados en un laboratorio o en una prctica de campo.

- Utilizar cuidadosamente los principales instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo un trabajo experimental.

- Aplicar las normas de seguridad e higiene en un laboratorio.

- Colaborar con el equipo de trabajo.

- Identificar las diferentes etapas del mtodo cientfico.

- Respetar las opiniones de las dems personas.

- Completar correctamente una plantilla de un informe de laboratorio que recoja las etapas del mtodo cientfico.

Bloque 2. La Tierra en el Universo

1. Reconocer las ideas principales sobre el origen del Universo y la formacin y evolucin de las galaxias.


- Comprender las ideas principales sobre el origen del Universo.

- Describir cmo se forman y evolucionan las galaxias.

2. Exponer la organizacin del Sistema Solar as como algunas de las concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la Historia.


- Buscar y seleccionar informacin sobre el conocimiento del Sistema Solar a lo largo de la historia.

- Identificar en una representacin del Sistema Solar sus diferentes componentes.

- Esquematizar los principales tipos de astros o componentes del Sistema Solar y sus caractersticas ms importantes.

3. Relacionar comparativamente la posicin de un planeta en el Sistema Solar con sus caractersticas.


- Distinguir un planeta exterior de uno interior en funcin de sus caractersticas.

- Esquematizar las caractersticas fisicoqumicas y el relieve de cada planeta.

- Relacionar las caractersticas fisicoqumicas y el relieve de los astros del sistema solar con su posicin.

- Describe las caractersticas de la Tierra que permiten la vida.

4. Localizar la posicin de la Tierra en el Sistema Solar.


- Reconocer la Tierra en diferentes imgenes o representaciones del Sistema Solar.

5. Establecer los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlos con la existencia del da y la noche, las estaciones, las mareas y los eclipses.


- Describir el movimiento de rotacin de la Tierra y sus repercusiones.

- Relacionar la sucesin de estaciones con el movimiento de traslacin.

- Relacionar los movimientos de rotacin y traslacin.


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- Explicar e identificar tipos de eclipses mediante esquemas o grficos.

- Identificar las diferentes fases lunares grficamente.

6. Identificar los materiales terrestres segn su abundancia y distribucin en las grandes capas de la Tierra.


- Nombrar las principales rocas que forman la corteza terrestre.

- Indicar las principales caractersticas de los materiales de la corteza.

- Relacionar la distribucin de los diferentes materiales de la corteza con su densidad.

- Sintetizar las principales caractersticas y composicin de la corteza, el manto y el ncleo.

- Justificar las caractersticas de los materiales que componen la corteza, el manto y el ncleo en funcin de su ubicacin.

7. Reconocer las propiedades y caractersticas de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones ms frecuentes y destacando su importancia econmica y la gestin sostenible.


- Definir las principales caractersticas de los minerales.

- Identificar un mineral utilizando claves sencillas.

- Explicar las aplicaciones de los minerales ms utilizados en la actualidad.

- Clasificar rocas en gneas, metamrficas o sedimentarias.

- Identificar las rocas ms utilizadas en la vida cotidiana.

- Reconocer las principales rocas y minerales de Asturias.

- Valorar la importancia de las rocas y los minerales y la necesidad de su gestin sostenible.

8. Analizar las caractersticas y composicin de la atmsfera y las propiedades del aire.


- Relacionar la composicin de la atmsfera con la actividad biolgica.

- Describir las caractersticas y funciones de las diferentes capas de la atmsfera.

- Explicar las principales caractersticas de las capas de la atmsfera.

- Valorar la funcin reguladora y protectora de la atmsfera, en especial la de la capa de ozono.

- Describir los principales aspectos de la dinmica atmosfrica.

- Nombrar los principales contaminantes del aire, indicando su procedencia.

9. Investigar y recabar informacin sobre los problemas de contaminacin ambiental actuales y sus repercusiones, y desarrollar actitudes que contribuyan a su solucin.

Mediante este criterio se valorar si el alumno a la alumna es capaz de:

- Buscar informacin sobre los principales problemas ambientales relacionados con la atmsfera.

- Poner en comn y comparar toda la informacin obtenida.

- Relacionar los problemas de contaminacin atmosfrica con sus repercusiones sobre los seres vivos.

- Plantear soluciones, a nivel global e individual, para minimizar la contaminacin.

10. Reconocer la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana en la misma.


- Extraer informacin significativa sobre las actividades antrpicas ms contaminantes.


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- Identificar las actividades de la vida cotidiana que destruyen la capa de ozono.

11. Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida.


- Explicar las propiedades del agua.

- Relacionar las propiedades del agua con sus funciones.

- Valorar la importancia del agua para la existencia de vida en la Tierra.

12. Interpretar la distribucin del agua en la Tierra, as como el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano.


- Representar la distribucin del agua en la Tierra.

- Describir el ciclo del agua.

- Relacionar las fases del ciclo del agua con los cambios de estado.

- Indicar los usos ms importantes del agua en los distintos sectores.

13. Valorar la necesidad de una gestin sostenible del agua y de actuaciones personales, as como colectivas, que potencien la reduccin en el consumo y la reutilizacin.


- Analizar las consecuencias de la escasez de agua.

- Valorar la necesidad de adquirir hbitos para un uso responsable del agua.

- Identificar las principales fases de la depuracin y la potabilizacin.

- Valorar la importancia del tratamiento de aguas.

14. Justificar y argumentar la importancia de preservar y no contaminar las aguas dulces y saladas.


- Valorar el agua como un bien limitado e imprescindible para la vida.

- Describir las diferentes formas de contaminacin del agua dulce y salada.

- Asociar los problemas de contaminacin con sus causas.

- Indicar las principales fuentes de contaminacin del agua.

15. Seleccionar las caractersticas que hacen de la Tierra un planeta especial para el desarrollo de la vida.


- Enumerar las caractersticas de la Tierra que hacen que sea un planeta habitable.

Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra

1. Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y determinar las caractersticas que los diferencian de la materia inerte.


- Diferenciar materia viva e inerte.

- Comprender la clula como unidad bsica de vida.

- Reconocer las principales diferencias entre clula eucariota y procariota.

- Diferenciar en dibujos o imgenes una clula eucariota y una procariota.

- Explicar las diferencias entre clula eucariota animal y vegetal.

2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos, diferenciando entre nutricin auttrofa y hetertrofa.


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- Explicar las funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.

- Indicar en qu consiste la nutricin auttrofa y hetertrofa.

- Reconocer las diferencias entre nutricin auttrofa y hetertrofa.

- Relacionar ambos procesos de nutricin.

3. Reconocer las caractersticas morfolgicas principales de los distintos grupos taxonmicos.


- Clasificar los seres vivos, en los 5 reinos, en funcin de sus caractersticas.

- Relacionar plantas y animales de su entorno con su grupo taxonmico.

4. Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes.


- Utilizar sencillas claves dicotmicas para clasificar plantas y animales ms comunes.

- Clasificar animales y plantas de su entorno en su grupo taxonmico correspondiente.

5. Describir las caractersticas generales de los grandes grupos taxonmicos y explicar su importancia en el conjunto de los seres vivos.


- Identificar las principales caractersticas de los grandes grupos taxonmicos de seres vivos.

- Valorar la importancia de los grandes grupos taxonmicos.

6. Caracterizar a los principales grupos de invertebrados y vertebrados.


- Indicar los principales grupos de invertebrados y explicar sus principales caractersticas.

- Clasificar diferentes invertebrados en su grupo taxonmico.

- Explicar las caractersticas de las clases de vertebrados.

- Clasificar diferentes vertebrados en su grupo taxonmico.

7. Determinar a partir de la observacin las adaptaciones que permiten a los animales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas.


- Determinar aquellas caractersticas de animales o plantas que son el resultado de la adaptacin, explicando las ventajas que les suponen.

- Explicar los principales endemismos de plantas y animales en el Principado de Asturias.

- Reconocer especies animales y vegetales de Asturias que se encuentren en peligro de extincin.

8. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para la identificacin y clasificacin de animales y plantas.


- Identificar y clasificar animales y plantas de su entorno utilizando claves dicotmicas sencillas.

9. Conocer las funciones vitales de las plantas y reconocer la importancia de estas para la vida.


- Describir cmo llevan a cabo las plantas la funcin de nutricin.

- Valorar la importancia de la nutricin auttrofa para el resto de los seres vivos.

- Explicar qu tipos de reproduccin tienen las plantas.


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- Reconocer la funcin de relacin en las plantas mediante ejemplos.

- Diferenciar entre tropismos y nastias.


1. Catalogar los distintos niveles de organizacin de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras celulares y sus funciones.


- Explicar los niveles de organizacin de la materia viva en el ser humano.

- Comparar los distintos tipos celulares.

- Describir la funcin de los principales orgnulos celulares.

2. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y enfermedad los factores que los determinan.


- Definir salud y enfermedad.

- Nombrar los determinantes que influyen en la salud.

- Explicar qu hbitos favorecen un buen estado de salud.

- Proponer medidas para promover hbitos de vida saludables.

- Reconocer la importancia del autocuidado y el cuidado de las dems personas.

3. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas.


- Citar los principales criterios para clasificar las enfermedades.

- Buscar informacin sobre las causas de las principales enfermedades e infecciones.

4. Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes que afectan a la poblacin, causas, prevencin y tratamientos.


- Comparar una enfermedad infecciosa y una no infecciosa.

- Esquematizar las principales enfermedades infecciosas y no infecciosas.

- Describir los mecanismos de transmisin de las enfermedades infecciosas.

5. Identificar hbitos saludables como mtodo de prevencin de las enfermedades.


- Explicar hbitos de vida saludables.

- Proponer hbitos que impiden o disminuyen el contagio de enfermedades infecciosas.

6. Determinar el funcionamiento bsico del sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas.


- Conocer el concepto de inmunidad.

- Valorar la importancia de las vacunas.

7. Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donacin de clulas, sangre y rganos.


- Reconocer la importancia de la donacin de rganos y su repercusin en la sociedad.


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8. Investigar las alteraciones producidas por distintos tipos de sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevencin y control.


- Relacionar distintos tipos de sustancias adictivas con los problemas que producen.

- Proponer medidas para prevenir su consumo y desarrollar habilidades para aplicar las medidas.

- Buscar informacin para describir los efectos perjudiciales del tabaco, el alcohol u otro tipo de adicciones.

9. Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.


- Explicar conductas de riesgo y sus consecuencias para el propio individuo y la sociedad.

10. Reconocer la diferencia entre alimentacin y nutricin y diferenciar los principales nutrientes y sus funciones bsicas.


- Comparar alimentacin y nutricin.

- Clasificar los nutrientes segn su funcin.

- Proponer hbitos de vida saludables.

11. Relacionar las dietas con la salud, a travs de ejemplos prcticos.


- Explicar qu es una dieta equilibrada.

- Reconocer las caractersticas de una dieta saludable.

- Asociar diferentes ejemplos de dietas equilibradas con las necesidades segn la edad, el sexo y la actividad fsica.

12. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en la salud.


- Reconocer la importancia de una dieta equilibrada para mantener una buena salud.

- Buscar informacin sobre los beneficios del ejercicio fsico para la salud.

13. Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.


- Explicar la diferencia entre reproduccin y sexualidad.

- Localizar en esquemas del aparato reproductor masculino y femenino los rganos que lo forman.

- Indicar la funcin de cada rgano del aparato reproductor femenino y masculino.

14. Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundacin, embarazo y parto.


- Indicar los procesos implicados en la reproduccin humana.

- Nombrar las etapas del el ciclo menstrual describiendo sus caractersticas bsicas.

15. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y reconocer la importancia de algunos de ellos en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual.


- Clasificar los mtodos anticonceptivos atendiendo a su eficacia.


13

- Indicar los mtodos anticonceptivos que previenen las enfermedades de transmisin sexual.

16. Recopilar informacin sobre las tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in vitro, para argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico para la sociedad.


- Seleccionar informacin referida a las principales tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in vitro.

17. Valorar y considerar su propia sexualidad y la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar, debatir, considerar y compartir.


- Valorar y aceptar su propia sexualidad.

- Defender la necesidad de respetar diferentes opciones sexuales.

- Diferenciar los conceptos de sexualidad, sexo, gnero, orientacin sexual e identidad sexual.

- Relacionar la sexualidad con salud, autoestima y autonoma personal.


1. Identificar algunas de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros.


- Explicar la influencia del clima en el relieve.

- Relacionar en imgenes o al natural el tipo de roca con los diferentes relieves.

2. Relacionar los procesos geolgicos externos con la energa que los activa y diferenciarlos de los procesos internos.


- Distinguir procesos geolgicos externos e internos teniendo en cuenta sus causas.

- Describir los procesos geolgicos externos y explicar algunos de sus efectos en el relieve.

- Definir meteorizacin, erosin, trasporte y sedimentacin.

3. Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados por la energa del interior terrestre de los de origen externo.


- Diferenciar los procesos geolgicos externos de los internos.

- Identificar formas del relieve sencillas generadas por procesos geolgicos internos y externos en imgenes.

4. Analizar las actividades ssmica y volcnica, sus caractersticas y los efectos que generan.


- Explicar cmo se produce un terremoto.

- Comparar magnitud e intensidad de un terremoto.

- Identificar, mediante imgenes, diferentes tipos de volcanes.

- Esquematizar los tipos de materiales qu arroja un volcn.

5. Relacionar la actividad ssmica y volcnica con la dinmica del interior terrestre y justificar su distribucin planetaria.


- Relacionar geogrficamente zonas de actividad ssmica y zonas de actividad volcnica.

- Explicar la relacin entre actividad ssmica, vulcanismo y dinmica del interior terrestre.

6. Valorar la importancia de conocer los riesgos ssmico y volcnico y las formas de prevenirlo.


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- Valorar la importancia de conocer los riesgos volcnicos y ssmicos.

- Buscar informacin sobre los riesgos ssmicos y volcnicos de su entorno.

- Describir qu medidas tomar en caso de erupcin volcnica o actividad ssmica.

Bloque 6. Los ecosistemas

1. Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema.


- Explicar el concepto de ecosistema.

- Diferenciar componentes abiticos y biticos de un ecosistema.

- Conocer los principales factores abiticos y biticos de los ecosistemas acuticos y terrestres.

- Identificar los componentes en ecosistemas de su entorno.

2. Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo.


- Identificar los factores desencadenantes de desequilibrios en ecosistemas.

- Describir estrategias para recuperar ecosistemas en desequilibrio.

3. Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente.


- Valorar la importancia de conservar el medio ambiente.

- Proponer justificadamente acciones para conservar el medio ambiente.

4. Analizar los componentes del suelo y esquematizar las relaciones que se establecen entre ellos.


- Reconocer el suelo como ecosistema.

- Identificar los horizontes del suelo del perfil de un suelo maduro.

- Esquematizar los componentes de los suelos, relacionndolos entre s.

5. Valorar la importancia del suelo y los riesgos que comporta su sobreexplotacin, degradacin o prdida.


- Reconocer la importancia de los suelos.

- Conocer las consecuencias de una mala gestin en el uso de los suelos.

- Justificar la necesidad de una buena gestin del suelo.


1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo cientfico.


- Conocer las etapas del mtodo cientfico.

- Adquirir destrezas y habilidades propias del mtodo cientfico.

2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de la experimentacin o la observacin y la argumentacin.


- Proponer hiptesis, argumentndolas.


15

- Contrastar las hiptesis a travs de la observacin o la experimentacin.

3. Utilizar fuentes de informacin variada, discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados para su obtencin.


- Seleccionar los procedimientos ms adecuados para la recogida de datos.

- Utilizar diferentes fuentes de informacin.

- Diferenciar las informaciones cientficas de las sensacionalistas.

- Seleccionar el medio para la presentacin de sus investigaciones.

4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo.


- Participar en trabajos individuales y en grupo.

- Asumir responsablemente sus tareas en el grupo.

- Participar activamente en el grupo.

- Valorar y respetar las opiniones de los compaeros y las compaeras.

5. Exponer y defender en pblico el proyecto de investigacin realizado.


- Presentar en el aula los proyectos de investigacin.

- Expresar coherentemente las conclusiones de los proyectos de investigacin, tanto verbalmente como por escrito.

Tercer curso

Contenidos


- La metodologa cientfica. Caractersticas bsicas.

- La experimentacin en Biologa y Geologa: obtencin y seleccin de informacin a partir de la seleccin y recogida de muestras del medio natural.


- Niveles de organizacin de la materia viva.

- Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.

- La salud y la enfermedad. Los determinantes de la salud. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin.

- Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donacin de clulas, sangre y rganos.

- Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.

- Nutricin, alimentacin y salud.

- Los nutrientes, los alimentos y hbitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.

- La funcin de nutricin. Anatoma y fisiologa de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Alteraciones ms frecuentes, enfermedades asociadas, prevencin de las mismas y hbitos de vida saludables.

- La funcin de relacin. Sistema nervioso y sistema endocrino.

- La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y funcin.

- rganos de los sentidos: estructura y funcin, cuidado e higiene.

- El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.


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- El aparato locomotor. Organizacin y relaciones funcionales entre huesos y msculos. Prevencin de lesiones y accidentes. Beneficios de la actividad fsica.

- La reproduccin humana. Anatoma y fisiologa del aparato reproductor. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia.

- El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes mtodos anticonceptivos. Tcnicas de reproduccin asistida. Las enfermedades de transmisin sexual. Prevencin.

- La respuesta sexual humana.

- Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual. Seguridad en las relaciones personales y digitales.


- Factores que condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve. Los agentes geolgicos externos y los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin.

- Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas caractersticas. Las aguas subterrneas, su circulacin y explotacin. Accin geolgica del mar.

- Accin geolgica del viento. Accin geolgica de los glaciares. Formas de erosin y depsito que originan.

- Accin geolgica de los seres vivos. La especie humana como agente geolgico.

- Manifestaciones de la energa interna de la Tierra. Origen y tipos de magmas. Actividad ssmica y volcnica. Distribucin de volcanes y terremotos. Los riesgos ssmico y volcnico. Importancia de su prediccin y prevencin.


- Utilizacin de diferentes fuentes de informacin.

- Seleccin de informacin.

- Trabajo en equipo. Gestin de emociones, toma de decisiones y resolucin de conflictos.

- Proyecto de investigacin en equipo.

- Mtodos para transmitir la informacin.




1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.


- Utilizar apropiadamente el vocabulario cientfico para describir hechos naturales.

- Mostrar un discurso coherente y apropiado en diferentes contextos propios de su edad y desarrollo.

2. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin de carcter cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud.


- Utilizar de manera autnoma diferentes fuentes de informacin.

- Discriminar la informacin importante de la accesoria.

- Contrastar informacin de diferentes fuentes.

- Interpretar datos e informaciones de carcter cientfico.

- Utilizar adecuadamente el medio para transmitir la informacin.


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- Organizar la informacin a la hora de transmitirla, ya sea de forma oral o por escrito.

- Defender sus opiniones con argumentos.

3. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prcticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados.


- Reconocer los principales instrumentos y materiales utilizados en un laboratorio o en una prctica de campo.

- Utilizar cuidadosamente y con autonoma los principales instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo un trabajo experimental.

- Reconocer la importancia de aplicar las normas de seguridad e higiene en un laboratorio.

- Demostrar la capacidad para trabajar en equipo.

- Reconocer en lo que hace los diferentes pasos del mtodo cientfico.

- Valorar las opiniones de las dems personas.

- Elaborar un informe sobre la prctica.

- Relacionar los resultados obtenidos con contenidos de la materia.


1. Catalogar los distintos niveles de organizacin de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras celulares y sus funciones.


- Relacionar los niveles de organizacin de la materia viva en el ser humano.

- Identificar los distintos tipos de clulas, en imgenes, preparaciones o dibujos.

- Asociar los principales orgnulos celulares con su funcin.

2. Diferenciar los tejidos ms importantes del ser humano y su funcin.


- Esquematizar los principales tejidos del cuerpo humano y su funcin.

- Identificar los principales tejidos humanos en imgenes, preparaciones o dibujos.

3. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y enfermedad, los factores que los determinan.


- Definir salud y enfermedad.

- Deducir qu factores influyen en la salud.

- Argumentar qu hbitos favorecen un buen estado de salud.

- Proponer medidas para promover hbitos de vida saludables.

- Reconocer la importancia del autocuidado y el cuidado de las dems personas.

4. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas.


- Explicar los principales criterios para clasificar las enfermedades.

- Clasificar las enfermedades infecciosas ms comunes segn el agente patgeno.

- Buscar informacin sobre las principales enfermedades y sus causas.

- Valorar los estilos de vida y hbitos que podran disminuir la incidencia de dichas enfermedades.


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5. Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes que afectan a la poblacin, causas, prevencin y tratamientos.


- Relacionar las principales enfermedades con su forma de contagio o transmisin.

- Extraer informacin general sobre los tratamientos de las principales enfermedades infecciosas y no infecciosas.

- Estimar la necesidad de seguir determinados protocolos para evitar contagios.

6. Identificar hbitos saludables como mtodo de prevencin de las enfermedades.


- Reconocer y valorar los hbitos de vida saludables, tanto para uno mismo como para la sociedad.

- Analizar conductas para evitar los contagios.

7. Determinar el funcionamiento bsico del sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas.


- Identificar los principales rganos y tejidos que integran el sistema inmune.

- Resumir las funciones del sistema inmunolgico.

- Explicar el concepto de inmunidad.

- Analizar la importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades.

- Buscar informacin sobre los ltimos avances biomdicos en el sistema inmunolgico.

8. Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donacin de clulas, sangre y rganos.


- Valorar la importancia de adquirir hbitos que favorezcan la prevencin de enfermedades.

- Explicar la importancia de donar clulas, tejidos y rganos.

- Buscar informacin sobre la Organizacin de Trasplantes (ONT) en Espaa

9. Investigar las alteraciones producidas por distintos tipos de sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevencin y control.


- Clasificar los distintos tipos de sustancias adictivas.

- Buscar informacin sobre los problemas que provoca el consumo de las principales sustancias adictivas.

- Debatir medidas para prevenir y controlar el consumo de sustancias adictivas.

- Analizar otro tipo de adicciones.

10. Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.


- Vincular conductas de riesgo con sus consecuencias tanto para el propio individuo como para la sociedad.

- Analizar las actuaciones propias y grupales en lo que se refiere al respeto de la intimidad.

11. Reconocer la diferencia entre alimentacin y nutricin y diferenciar los principales nutrientes y sus funciones bsicas.



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- Diferenciar entre alimentacin y nutricin.

- Clasificar los diferentes tipos de nutrientes en orgnicos e inorgnicos.

- Describir la funcin de cada tipo de nutriente.

- Valorar la importancia de todos los nutrientes para mantener una vida saludable.

12. Relacionar las dietas con la salud, a travs de ejemplos prcticos.


- Valorar si una dieta es equilibrada.

- Elaborar diferentes tipos de dietas equilibradas atendiendo a factores como la edad, el sexo y la actividad fsica.

13. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en la salud.


- Argumentar la importancia de una dieta equilibrada.

- Describir beneficios del ejercicio fsico para la salud.

14. Explicar los procesos fundamentales de la nutricin utilizando esquemas grficos de los distintos aparatos que intervienen en ella.


- Indicar los diferentes aparatos o sistemas que intervienen en la funcin de nutricin en el ser humano.

- Identificar en grficos o esquemas los rganos que forman los aparatos o sistemas que contribuyen a la funcin de nutricin.

15. Asociar qu fase del proceso de nutricin realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo.


- Relacionar los procesos de la nutricin con el aparato o sistema que lo realiza.

16. Indagar acerca de las enfermedades ms habituales en los aparatos relacionados con la nutricin, de cules son sus causas y de la manera de prevenirlas.


- Buscar informacin sobre las principales enfermedades de los aparatos o sistemas que participan en la nutricin relacionndolas con sus causas.

- Argumentar sobre la prevencin de dichas enfermedades.

17. Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento.


- Representar los rganos de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

- Explicar la funcin de los rganos que forman el aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

18. Reconocer y diferenciar los rganos de los sentidos y los cuidados del odo y la vista.


- Nombrar qu aparatos o sistemas intervienen en la funcin de relacin.

- Relacionar cada proceso que se lleva a cabo en la funcin de relacin con el rgano o estructura responsable.

- Identificar en imgenes o dibujos los rganos de los sentidos.

- Relacionar los tipos de receptores con los rganos de los sentidos en los que se encuentran.


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- Proponer hbitos saludables relacionados con la vista y el odo.

19. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir su funcionamiento.


- Explicar, con ejemplos, cmo funciona el sistema nervioso.

- Reconocer la relacin entre determinadas enfermedades y el sistema nervioso.

- Buscar informacin sobre las principales enfermedades relacionadas con el sistema nervioso explicando razonadamente los factores de riesgo y su prevencin.

20. Asociar las principales glndulas endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la funcin que desempean.


- Indicar las diferencias fundamentales entre la regulacin nerviosa hormonal.

- Localizar en el cuerpo humano las principales glndulas endocrinas.

- Esquematizar qu hormonas sintetiza cada glndula endocrina.

- Relacionar cada hormona con su funcin o funciones.

21. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-endocrino.


- Explicar con ejemplos de la vida cotidiana la regulacin neuro-endocrina.

22. Identificar los principales huesos y msculos del aparato locomotor.


- Nombrar los componentes del aparato locomotor.

- Localizar los principales huesos del cuerpo humano.

- Sealar los principales msculos del cuerpo humano.

23. Analizar las relaciones funcionales entre huesos y msculos.


- Explicar las funciones de los huesos.

- Relacionar la funcin de los msculos y los huesos.

- Conocer los tipos de msculos.

- Describir los diferentes tipos de contraccin muscular.

- Analizar la relacin entre msculos y sistema nervioso.

24. Detallar cules son y cmo se previenen las lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor.


- Buscar y seleccionar informacin sobre las lesiones ms importantes del sistema locomotor.

- Analizar los factores de riesgo ms importantes para el sistema locomotor.

- Debatir sobre cmo prevenir las lesiones ms frecuentes del sistema locomotor.

25. Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.


- Justificar la diferencia entre reproduccin y sexualidad.

- Identificar los rganos del aparato reproductor masculino y femenino.

- Asociar cada rgano del aparato reproductor masculino y femenino con su funcin.


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26. Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundacin, embarazo y parto.


- Resumir los principales procesos de la fecundacin, del embarazo y del parto.

- Describir las principales etapas del ciclo menstrual.

- Relacionar cada etapa del ciclo menstrual con las hormonas que la regulan.

27. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y reconocer la importancia de algunos ellos en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual.


- Clasificar los mtodos anticonceptivos.

- Esquematizar los tipos de mtodos anticonceptivos segn su eficacia.

- Valorar la importancia de algunos mtodos anticonceptivos en la prevencin de las enfermedades de transmisin sexual.

- Buscar y seleccionar informacin sobre las principales enfermedades de transmisin sexual.

- Argumentar la necesidad de prevenir las enfermedades de transmisin sexual.

28. Recopilar informacin sobre las tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in vitro, para argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico para la sociedad.


- Buscar informacin y explicar los cambios que han supuesto socialmente las principales tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in vitro.

29. Valorar y considerar su propia sexualidad y la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar, debatir, considerar y compartir.


- Valorar y aceptar su propia sexualidad.

- Defender la necesidad de respetar diferentes opciones sexuales.

- Diferenciar los conceptos de sexualidad, sexo, gnero, orientacin sexual e identidad sexual.

- Relacionar la sexualidad con salud, autoestima y autonoma personal.


1. Identificar algunas de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros.


- Identificar en diferentes relieves, la influencia del clima y del tipo y disposicin de las rocas.

- Deducir qu factores influyen en el modelado del relieve a partir de imgenes.

2. Relacionar los procesos geolgicos externos con la energa que los activa y diferenciarlos de los procesos internos.


- Clasificar los procesos geolgicos en internos y externos.

- Analizar las causas de ambos.

- Explicar en qu consiste la erosin, la meteorizacin, el transporte y la sedimentacin.

- Relacionar formas de relieve con los procesos geolgicos.

3. Analizar y predecir la accin de las aguas superficiales e identificar las formas de erosin y depsitos ms caractersticas.


- Describir los tipos de aguas superficiales.


22

- Analizar la accin de las aguas superficiales con imgenes o fotos.

- Relacionar formas de relieve con los procesos geolgicos llevados a cabo por las aguas superficiales.

4. Valorar la importancia de las aguas subterrneas, justificar su dinmica y su relacin con las aguas superficiales.


- Explicar la tasa de renovacin de las aguas subterrneas.

- Analizar la relacin entre aguas subterrneas y superficiales.

- Seleccionar informacin sobre los problemas actuales de las aguas subterrneas.

- Argumentar la importancia de proteger las aguas subterrneas.

5. Analizar la dinmica marina y su influencia en el modelado litoral.


- Describir los movimientos del mar que afectan al litoral.

- Identificar formas geolgicas resultantes de la accin del agua del mar en imgenes o al natural.

- Relacionar formas geolgicas del litoral con los procesos geolgicos que las han originado.

6. Relacionar la accin elica con las condiciones que la hacen posible e identificar algunas formas resultantes.


- Justificar en qu lugares es ms importante la accin geolgica del viento sobre el relieve.

- Identificar formas del relieve resultantes de la accin elica en fotos o dibujos.

- Relacionar las formas geolgicas resultantes de la accin elica, con procesos erosivos, de transporte o sedimentarios.

7. Analizar la accin geolgica de los glaciares y justificar las caractersticas de las formas de erosin y depsito resultantes.


- Identificar los elementos tpicos del modelado glaciar alpino.

- Deducir qu procesos geolgicos predominan en cada zona de un glaciar.

- Relacionar formas geolgicas originadas por glaciares con el proceso geolgico predominante.

8. Indagar los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas del alumnado.


- Relacionar el relieve de su entorno con los factores geolgicos ms importantes que lo condicionan, argumentando las conclusiones.

9. Reconocer la actividad geolgica de los seres vivos y valorar la importancia de la especie humana como agente geolgico externo.


- Describir la accin de los seres vivos sobre el modelado del relieve.

- Identificar la actividad de los seres vivos sobre el relieve, en imgenes o al natural.

- Explicar la importancia del ser humano en la transformacin del paisaje.

10. Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados por la energa del interior terrestre de los de origen externo.



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- Diferenciar los procesos geolgicos externos de los internos.

- Identificar formas del relieve generadas por procesos geolgicos internos y externos en imgenes.

11. Analizar las actividades ssmica y volcnica, sus caractersticas y los efectos que generan.


- Describir las causas de los terremotos.

- Comparar las escalas ms importantes utilizadas para medir terremotos.

- Identificar, mediante imgenes, diferentes tipos de volcanes.

- Relacionar cada tipo de lava con sus riesgos y peligrosidad.

- Analizar los factores que condicionan la peligrosidad de una erupcin volcnica.

12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica con la dinmica del interior terrestre y justificar su distribucin planetaria.


- Analizar la distribucin geogrfica de los principales volcanes y de las zonas con ms actividad ssmica.

- Argumentar la relacin entre actividad volcnica y ssmica.

13. Valorar la importancia de conocer los riesgos ssmico y volcnico y las formas de prevenirlos.


- Analizar la importancia de conocer los riesgos ssmicos y volcnicos.

- Valorar los riesgos ssmicos y volcnicos de su entorno.

- Explicar qu medidas tomar en caso de erupcin volcnica o actividad ssmica.


1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo cientfico.


- Conocer las etapas del mtodo cientfico para aplicarlas en el orden correcto.

- Adquirir las destrezas y habilidades necesarias para interpretar correctamente el mtodo cientfico.

- Implementar el plan inicial del trabajo cientfico.

2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de la experimentacin o la observacin y la argumentacin.


- Proponer hiptesis razonadamente.

- Buscar informacin para justificar las hiptesis propuestas.

- Contrastar las hiptesis propuestas a travs de la experimentacin, la observacin y la argumentacin.

3. Utilizar fuentes de informacin variada, discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados para su obtencin.


- Identificar los procedimientos ms adecuados para la recogida de datos.

- Obtener y seleccionar datos e informaciones de carcter cientfico consultando diferentes fuentes bibliogrficas y empleando los recursos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.


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- Diferenciar las noticias cientficas de las superficiales y sensacionalistas.

- Elaborar proyectos de investigacin sobre el entorno prximo.

- Seleccionar el medio adecuado para presentar sus investigaciones.

4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo.


- Participar en los trabajos individuales y en grupo.

- Valorar la opinin de los compaeros y las compaeras como herramientas de enriquecimiento personal.

- Negociar asertivamente el reparto de tareas y responsabilidades dentro del grupo.

- Asumir con responsabilidad su funcin dentro del grupo.

- Respetar el trabajo del resto del grupo.

- Mostrar iniciativa en el desarrollo del proyecto.

5. Exponer y defender en pblico el proyecto de investigacin realizado.


- Presentar en el aula los proyectos de investigacin.

- Defender los proyectos de investigacin frente al resto del grupo.

- Expresar, con precisin y coherencia, las conclusiones de los proyectos de investigacin, tanto verbalmente como por escrito.

- Justificar las conclusiones basndose en los datos obtenidos.

Segundo ciclo

Cuarto curso

Contenidos

Bloque 1. La evolucin de la vida

- La clula y la teora celular.

- Ciclo celular.

- Los cidos nucleicos.

- ADN y Gentica molecular.

- Proceso de replicacin del ADN.

- Concepto de gen.

- Transcripcin. Expresin de la informacin gentica. Cdigo gentico.

- Mutaciones. Relaciones con la evolucin.

- La herencia y transmisin de caracteres. Introduccin y desarrollo de las leyes de Mendel.

- Base cromosmica de las leyes de Mendel.

- Aplicaciones de las leyes de Mendel.

- Ingeniera Gentica: tcnicas y aplicaciones. Biotecnologa. Biotica.

- Origen y evolucin de los seres vivos. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra.

- Teoras de la evolucin. El hecho y los mecanismos de la evolucin.

- Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo.

- El papel de la humanidad en la extincin de especies y sus causas.

- La evolucin humana: proceso de hominizacin.

- Contribucin de los avances cientfico-tecnolgicos al anlisis y comprensin del mundo.


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- Aportaciones de mujeres y hombres a la construccin del conocimiento cientfico y tecnolgico.

Bloque 2. La dinmica de la Tierra

- La historia de la Tierra.

- El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin.

- Los eones, eras geolgicas y periodos geolgicos: ubicacin de los acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes.

- Identificacin de algunos fsiles caractersticos. Fsiles y yacimientos fosilferos del Principado de Asturias.

- Estructura y composicin de la Tierra. Modelos geodinmico y geoqumico.

- La tectnica de placas y sus manifestaciones. Evolucin histrica: de la deriva continental a la tectnica de placas.

- El origen de la Cordillera Cantbrica.

Bloque 3. Ecologa y medio ambiente

- Estructura de los ecosistemas.

- Componentes del ecosistema: comunidad y biotopo.

- Relaciones trficas: cadenas y redes.

- Hbitat y nicho ecolgico.

- Factores limitantes y adaptaciones. Lmite de tolerancia.

- Autorregulacin del ecosistema, de la poblacin y de la comunidad.

- Dinmica del ecosistema.

- Ciclo de materia y flujo de energa.

- Pirmides ecolgicas.

- Ciclos biogeoqumicos y sucesiones ecolgicas.

- Especies endmicas de Asturias. Especies de inters especial, especies vulnerables y especies en peligro de extincin en el Principado de Asturias.

- Impactos y valoracin de las actividades humanas en los ecosistemas. Principales actividades humanas en los ecosistemas de Asturias.

- La superpoblacin y sus consecuencias: deforestacin, sobreexplotacin, incendios, etc.

- La actividad humana y el medio ambiente.

- Los recursos naturales y sus tipos. Recursos disponibles en Asturias. Consecuencias ambientales del consumo humano de energa.

- Los residuos y su gestin. Concepto de residuo. Tipos de residuos en funcin del origen. Tratamiento de residuos: incineracin, compostaje, etc. Gestin de residuos. Conocimiento de tcnicas sencillas para conocer el grado de contaminacin y depuracin del medio ambiente. Gestin de residuos en Asturias.


- Estrategias de bsqueda y seleccin de informacin cientfica.

- Manejo de informaciones sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas, tanto del presente como del pasado, procedentes de medios impresos, digitales y audiovisuales.

- Proyecto de investigacin.



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Bloque 1. La evolucin de la vida

1. Determinar las analogas y diferencias en la estructura de las clulas procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas.


- Reconocer las estructuras comunes en todos los tipos celulares en dibujos y microfotografas, as como sus funciones.

- Explicar los principios de la teora celular.

- Diferenciar las clulas procariotas y eucariotas por su ultraestructura, en dibujos y microfotografas asociando cada orgnulo con su funcin.

- Valorar la importancia de la clula procariota como origen de la clula eucariota.

2. Identificar el ncleo celular y su organizacin segn las fases del ciclo celular a travs de la observacin directa o indirecta.


- Localizar el ncleo celular en preparaciones, dibujos y microfotografas.

- Distinguir los componentes y la organizacin del ncleo, as como sus distintas funciones.

- Identificar las distintas fases del ciclo celular mediante la observacin del ncleo de la clula en preparaciones, dibujos y microfotografas.

3. Comparar la estructura de los cromosomas y de la cromatina.


- Identificar los cromosomas como portadores de la informacin gentica.

- Dibujar un cromosoma sealando sus partes.

- Comparar la estructura del cromosoma y de la cromatina.

- Valorar la importancia de las caractersticas diferenciales de los cromosomas para construir un cariotipo.

4. Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia biolgica.


- Diferenciar mediante dibujos o fotografas las diversas modalidades de divisin celular.

- Identificar y describir las fases de la mitosis y la meiosis, contrastando su significado biolgico.

- Comparar ambos tipos de divisin celular respecto al tipo de clulas que la realizan, a su mecanismo de accin, a los resultados obtenidos y a la importancia biolgica de ambos procesos.

5. Comparar los tipos y la composicin de los cidos nucleicos, relacionndolos con su funcin.


- Diferenciar por su estructura y composicin los tipos de cidos nucleicos.

- Definir el concepto de gentica molecular.

6. Relacionar la replicacin del ADN con la conservacin de la informacin gentica.


- Definir el concepto de gen.

- Asociar la localizacin de los genes en los cromosomas con el ADN.

- Indicar la importancia del ADN como portador de la informacin gentica.

- Explicar el proceso replicativo del ADN.


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7. Comprender cmo se expresa la informacin gentica, utilizando el cdigo gentico.


- Explicar razonadamente el proceso de transcripcin.

- Especificar las caractersticas del cdigo gentico.

- Interpretar correctamente el cdigo gentico.

- Resolver cuestiones prcticas aplicando los mecanismos de expresin gentica.

8. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad gentica, comprendiendo la relacin entre mutacin y evolucin.


- Definir el concepto de mutacin diferenciando sus tipos.

- Asociar las mutaciones al concepto de evolucin.

- Valorar la importancia de las mutaciones en la diversidad de los seres vivos.

9. Formular los principios bsicos de Gentica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolucin de problemas sencillos.


- Formular los conceptos y principios bsicos de la gentica mendeliana.

- Explicar las leyes de Mendel.

- Interpretar casos de herencia de caracteres biolgicos aplicando las leyes deducidas de los experimentos de Mendel.

- Aplicar las leyes de la herencia gentica para resolver problemas.

10. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relacin que se da entre ellas.


- Relacionar y diferenciar la herencia del sexo y ligada al sexo.

- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre herencia humana para resolver problemas.

11. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevencin y alcance social.


- Identificar las principales enfermedades hereditarias.

- Citar las medidas preventivas de las principales enfermedades hereditarias.

- Enumerar las repercusiones sociales de las principales enfermedades hereditarias.

12. Identificar las tcnicas de la Ingeniera Gentica: ADN recombinante y PCR.


- Definir el concepto de ingeniera gentica, biotecnologa y biotica.

- Reconocer las principales tcnicas de ingeniera gentica.

- Identificar las etapas de la PCR.

13. Comprender el proceso de la clonacin.


- Explicar el proceso de clonacin.

- Diferenciar los tipos de clonacin.

14. Reconocer las aplicaciones de la Ingeniera Gentica: OMG (organismos modificados genticamente).



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- Reconocer la utilidad de la ingeniera gentica en la actualidad.

- Definir correctamente un OMG.

- Reflexionar sobre la importancia de las repercusiones positivas y negativas de los OMG para analizar crticamente sus riesgos.

- Analizar crticamente los riesgos de la Ingeniera Gentica.

- Establecer las repercusiones de los avances en el conocimiento del genoma.

15. Valorar las aplicaciones de la tecnologa del ADN recombinante en la agricultura, la ganadera, el medio ambiente y la salud.


- Conocer las aplicaciones de la tecnologa del ADN recombinante en diversos campos.

- Valorar la importancia de la tecnologa del ADN recombinante en diversos campos.

16. Conocer las pruebas de la evolucin. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.


- Diferenciar y explicar las principales teoras evolutivas.

- Identificar las principales pruebas de la evolucin

17. Comprender los mecanismos de la evolucin destacando la importancia de la mutacin y la seleccin. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo.


- Argumentar la importancia de la mutacin y de la seleccin natural como herramientas evolutivas.

- Comparar gradualismo, saltacionismo y neutralismo.

- Relacionar los conceptos de variabilidad gentica, adaptacin y seleccin natural.

18. Interpretar rboles filogenticos, incluyendo el humano.


- Interpretar correctamente los rboles filogenticos.

- Construir un rbol filogentico sencillo a partir de las diversas pruebas evolutivas: registro paleontolgico, la anatoma comparada, datos genticos, bioqumicos y las semejanzas embriolgicas.

- Valorar la biodiversidad como resultado de la evolucin.

19. Describir la hominizacin.


- Definir el proceso de hominizacin explicando sus principales caractersticas.

- Detallar las fases de la hominizacin.

- Explicar el papel de la especie humana en la extincin de especies.

Bloque 2. La dinmica de la Tierra

1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante.


- Distinguir los principios y procedimientos que nos permiten reconstruir la historia de nuestro planeta.

- Identificar y describir los principales cambios que han acontecido en nuestro planeta desde su formacin a la actualidad.


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- Referir las distintas explicaciones y teoras que se han dado sobre el origen y la historia de la Tierra.

- Rela

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