base de datosa11b22c33d...N/AN/AN/AN de ordenCompetenciaActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioActua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinActua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinActa y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioTipo de reforzamiento pedaggico que requiereCapacidadesMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasRazona y argumenta generando ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasComunica y representa ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasIndicadoresDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.Selecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.Emplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.Representa en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.Halla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otrosJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.Respuesta correcta al itemdabccaad33Distractoresadaabbca22bbdbacdc11cccdddbb00No responde el Item..........No asiste a la pruebaN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/ANmero de item12345678910123456789101ALCANTARA TORRE, Alejandra Patriciabbabbacd..00000101002NIVELACIN2AVILA MALAVER, Evelyncbbdccdb..00101000002NIVELACIN3BENAVIDES REDHEAD, Leslie Yanetcbbcbbb...00110000002NIVELACIN4CAPCHA CRESPO, Alexa Luzmilaa.ccacdb..00010000001NIVELACIN5CARRION CASTILLO, Maricielo Arelis.bbcd.db..00110000002NIVELACIN6CASAHUAMAN VILLANUEVA, Elvia Arcildaccccccc..100011000002NIVELACIN7FELIPA MARIN, Adriana Camilabcbaccdb..00101000002NIVELACIN8FRANCIA GONZALEZ, Gabrielaabdcbabb..00010100002NIVELACIN9GUZMAN CALAGUA, Adriana....c.....00001000001NIVELACIN10HERRERA MANCO, Johana Melaniec.aaaddb..00000000000NIVELACIN11HUAMAN CCENTA, Rosa Ivetbab.acac..01100010003NIVELACIN12HURTADO ALVAREZ, Mara Mercedes.b.bb.c...00000000000NIVELACIN13IRAZABAL CHAVEZ, Noem Anneteababdbab..00000010001NIVELACIN14JANAMPA FELICES, Mara Paulinaaabcbbdb..01110000003NIVELACIN15LICAS SERNA, Allison Nicole.bdabcbb..00000000000NIVELACIN16LUJAN LAVALLE, Karla Yadira....c.bb..00001000001NIVELACIN17MINCHOLA SANCHEZ, Alexandra Pierinadcccbdac..10010010003NIVELACIN18MURGA GALINDO, Valeria del RosarioN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN19OCAMPO MORALES, Melany Nayeli.bbcdcdb..00110000002NIVELACIN20OKADA HERRERA, Lidia....c.....00001000001NIVELACIN21QUINCHO COLLACHAGUA, Marcia Alejandra..bbdc....00100000001NIVELACIN22SALVATIERRA PUMA, Andrea Stephanie.c....b...00000000000NIVELACIN23SANDOVAL SIVINCHA, Paola Alexandradcbabccb..10100000002NIVELACIN24SOTOMAYOR AGUIRRE, Andrea del Carmen.abadcba..01100000002NIVELACIN25TAIPE HERRERA, Josselin Nicollbcacdab...00010100002NIVELACIN2600000000000NIVELACIN2700000000000NIVELACIN2800000000000NIVELACIN2900000000000NIVELACIN3000000000000NIVELACIN3100000000000NIVELACIN3200000000000NIVELACIN3300000000000NIVELACIN3400000000000NIVELACIN3500000000000NIVELACIN3600000000000NIVELACIN3700000000000NIVELACIN3800000000000NIVELACIN3900000000000NIVELACIN4000000000000NIVELACIN4100000000000NIVELACIN4200000000000NIVELACIN4300000000000NIVELACIN4400000000000NIVELACIN4500000000000NIVELACIN12345678910E9E10Requieren fortalecimiento23109633100002Requieren nivelacin222114151821212324240010Total estudiantes asistentes a la prueba2424242424242424242401045Total estudiantes que no asistieron a la prueba11111111112423.45Total matriculados252525252525252525252424Celdas en blanco no utilizadas2020202020202020202011% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento00%2525% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin24100%% de estudiantes que requieren fortalecimiento8%13%42%38%25%13%13%4%0%0%2020Total de estudiantes que asitieron a la prueba24100%96%% de estudiantes que requieren nivelacin92%88%58%63%75%88%88%96%100%100%Estudiantes que no asistieron14%Total estudiantes asistentes a la prueba100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%0%0%2Total estudiantes matriculados25100%0%0%10%4%0% de estudiantes asistentes a la prueba96%96%96%96%96%96%96%96%96%96%100%96%.% de estudiantes que no asistieron a la prueba4%4%4%4%4%4%4%4%4%4%100%100%Total matriculados100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%96%96%4%4%100%100%

reporteREPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA POR GRADO - SECCINInstitucin EducativaCantidad%Grado :CuartoSeccin:AEstudiantes matriculados25100%Area Curricular :MatemticaEstudiantes que asistieron a la prueba diagnstico2496%Docente del rea :Luz Marina Chong FloresEstudiantes que no asistieron a la prueba diagnstico14%RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESSituacin%CantidadEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin100%24Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento0%0Total de estudiantes100%24RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESCompetenciaCapacidadIndicadorEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoTotal de estudiantes%Cantidad%Cantidad%CantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadMatematiza situacionesDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.92%228%2100%24Comunica y representa ideas matemticasExpresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.88%2113%3100%24Actua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioMatematiza situacionesSelecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemas58%1442%10100%24Comunica y representa ideas matemticasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.63%1538%9100%24Actua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.75%1825%6100%24Elabora y usa estrategiasEmplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.88%2113%3100%24Actua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreRazona y argumenta generando ideas matemticasArgumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.88%2113%3100%24Comunica y representa ideas matemticasRepresenta en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.96%234%1100%24Acta y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros100%240%0100%24Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.100%240%0100%24RESULTADO DE LOS ITEMS ABIERTOSCompetenciacapacidadIndicadorSatisfactorioProcesoInicioNo respondieronTotalActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros0%0%0%100%100%Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.0%0%4%96%100%