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Guía de trabajo autónomo.
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes
estén presentes.
Centro Educativo: LICEO DE CARIARI Semana# del 25 al 29 de mayoEducador/a: Rocío Cambronero Rodríguez / Ligia Briceño Arias Nivel: OCTAVO. Periodo 1. Asignatura: Educación ReligiosaEstudiante: Sección:
1. Me preparo para hacer la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a necesitar.
Cuaderno de Educación Religiosa, lápiz, lápices de color. Lapicero azul o negro
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.
Hacerlo en un espacio agradable, ventilado e iluminado o que permita desarrollar las actividades de manera adecuada
Tiempo en que se espera que realice la guía
20 minutos
2. Voy a recordar lo aprendido en clase y/o aprenderIndicaciones: Se le solicita leer detalladamente las indicaciones de cada una de las
actividades a realizar.
Puede realizar el trabajo en forma individual o en compañía de la familia
Recordemos el Contenido: El compromiso cristiano en la transformación de la realidad familiar, escolar y social. En caso de alguna duda consultar al grupo de WhatsApp de su sección
(mediante un mensaje de texto, recuerde escribir su nombre y sección)
también lo puede hacer por medio del canal de Religión del grupo Teams
del colegio o al correo electrónico
[email protected]/ ligia.briceñ[email protected]
Actividad:
Preguntas
para
reflexionar.
El aislamiento preventivo para evitar el contagio de coronavirus puede transformarse en una oportunidad única para compartir más tiempo con los hijos y la familia, enseñar habilidades y crear memorias que serán atesoradas toda la vida. Que este tiempo de confinamiento sea tiempo para vivir la espiritualidad familiar, la Familia como Santuario de vida. Recluidos por el coronavirus y unidos en familia, aprovechemos para aumentar nuestra fe.
Guía de trabajo autónomo.
Es tiempo de entender que lo importante no es tratar de ser importantes sino hacer cosas que importen. La familia está llamada a vivir, irradiar y manifestar al mundo el amor de Cristo. Que nuestro hogar sea casa de acogida para Jesucristo Vivo, inculquemos a nuestra familia que Jesús debe ser el centro de nuestro hogar.
Ver:
El estudiante junto a sus padres o encargados, realizan en una hoja su árbol genealógico donde coloca los nombres de quienes son los papás, hermanos, abuelos y tíos.
Una vez terminados todos los integrantes de la familia presentan a los
demás su árbol genealógico, donde todos pueden observar y apreciar:
- ¿Quién tiene más cantidad de integrantes? Y porque será.
- ¿Quién tiene menos integrantes y por qué será?
Además, comentan
- ¿En qué se diferencian las familias de antes y las de ahora?
Igualmente expresan ¿cómo era la vida de los pueblos antes y cómo son
ahora?
- Las personas mayores de la familia pueden describir a los jóvenes
como era el pueblo donde ellos crecieron, ¿cuáles eran las principales
actividades que se realizaban antes, y cuáles son las principales
actividades que se realizan ahora, como ha cambiado ahora?
- ¿Qué es lo más bonito que recuerda de antes y qué es lo más bonito
del tiempo de ahora?
Guía de trabajo autónomo.
- ¿Qué valores cristianos caracterizaba a las familias y a los pueblos de
antes?
Comentan también
- ¿Qué tradiciones tiene nuestro país, y cuáles son las que más se
celebran en la familia?
- ¿Cómo celebran esas tradiciones, que comidas preparan, usan algún
vestuario particular para esas tradiciones, que signos o decoración
realizan para celebrarlas?
El estudiantado describe con varios aspectos positivos y negativos, relevantes sobre la realidad familiar y social mediante el siguiente cuadro comparativo, que responde en su cuaderno.
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Familias de antes
Familias de ahora
Pueblos de antes
Pueblos de ahora
El estudiantado reflexiona sobre los aspectos positivos
¿Cuáles se deben fortalecer? y
de los aspectos negativos ¿cuáles son los que urge cambiar?
¿Qué aprendí de esta semana, que fue lo más significativo?
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase:Indicaciones o El estudiante: Ahora me regulo y autoevalúo de manera responsable.
Guía de trabajo autónomo.
preguntas para auto regularse y evaluarse.
Contesta en tu cuaderno:1. ¿Qué enseñanzas me dejaron las actividades realizadas?
2. ¿Cuál de las enseñanzas recibidas en este tema quiero poner en práctica en mi vida diaria?
3. ¿Qué fue lo que más le gusto del tema?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
1. ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
2. ¿Cuándo no comprendía bien las indicaciones me devolví a leerlas con mayor atención?
3. ¿Subrayé las palabras que no conocía y Busqué el significado?
4. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
Guía de trabajo autónomo.
Centro Educativo: LICEO DE CARIARI Semana# del 01 al 05 de junioEducador/a: Rocío Cambronero Rodríguez/Ligia Briceño Arias Nivel: UNDECIMO. Periodo 1. Asignatura: Educación ReligiosaEstudiante: Sección:
1. Me preparo para hacer la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos
que voy a necesitar.
Cuaderno de Educación Religiosa, Lapicero azul o negro, el
dibujo del croquis de su comunidad que usted hizo la semana
anterior.
Condiciones que debe
tener el lugar donde
voy a trabajar.
Hacerlo en un espacio agradable, ventilado e iluminado o que
permita desarrollar las actividades de manera adecuada
Tiempo en que se
espera que realice la
guía
20 minutos
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones: Se le solicita leer detalladamente las indicaciones de cada una de las
actividades a realizar.
Puede realizar el trabajo en forma individual o en compañía de la familia.
En el trabajo aparecerán varias preguntas, la mayoría son para
reflexionar, solo debe responder aquellas que están en letra negrita.
Recordemos el Contenido: El compromiso cristiano en la transformación de la realidad familiar, escolar y social.
En caso de alguna duda consultar al grupo de WhatsApp de su
sección o canal de Religión del grupo Teams o correo electrónico [email protected] ligia.briceñ[email protected]
Actividad:Preguntas para reflexionar y
Juzgar:El estudiante recuerda algunos aspectos relevantes sobre la realidad
familiar, social y cultural costarricense de la semana anterior,
Guía de trabajo autónomo.
responder y luego reflexiona:
- ¿Habrá alguna forma de cambiar esa realidad?
- ¿Cómo se puede mejorar las situaciones que viven las familias, las
comunidades?
Algunas personas repiten patrones de comportamiento de otros
- ¿Se podrá vivir mejor haciendo las cosas diferentes?
- ¿Para ser mejores personas pueden nuestras actitudes o acciones
cambiarse?
- ¿Cómo puedo sentirme mejor? Y ¿Cómo puedo hacer para que otros
se sientan mejor?
Para ayudarte a responder esas interrogantes, recuerda siempre que Dios
también nos ayuda a dar respuesta iluminándonos con su Palabra, para que
podamos enfrentar y solucionar las diferentes situaciones que nos toca vivir.
El estudiante lee el siguiente texto bíblico Rom 12, 9-18 y examina, desde la perspectiva cristiana, las enseñanzas que le permiten transformar la realidad familiar, escolar y social costarricense, mediante un listado con las palabras claves de cada versículo que escribe en su cuaderno.
Carta a los Romanos, 12, 9-18“9. Que el amor sea sincero. Aborrezcan el mal y procuren todo lo bueno.
10.Que entre ustedes el amor fraterno sea verdadero cariño, y adelántense
al otro en el respeto mutuo. 11.Sean diligentes, y no flojos. Sean fervorosos
en el Espíritu y sirvan al señor. 12.Tengan esperanza y sean alegres. Sean
pacientes en las pruebas y oren sin cesar. 13.Compartan con los hermanos
necesitados, y sepan acoger a los que estén de paso. 14.Bendigan a
quienes los persigan: bendigan y no maldigan. 15.Alégrense con los que
están alegres, lloren con los que lloran. 16.Vivan en armonía unos con otros.
Guía de trabajo autónomo.
No busquen grandezas y vayan a lo humilde; no se tengan por sabios. 17.No
devuelvan a nadie mal por mal, y que todos puedan apreciar sus buenas
disposiciones. 18.Hagan todo lo posible para vivir en paz con todos.”
El estudiantado lee el siguiente texto 276-277 sobre la familia
276. La familia es el ámbito de la socialización primaria, porque es el primer
lugar donde se aprende a colocarse frente al otro, a escuchar, a compartir, a
soportar, a respetar, a ayudar, a convivir. La tarea educativa tiene que
despertar el sentimiento del mundo y de la sociedad como hogar, es una
educación para saber «habitar», más allá de los límites de la propia casa. En
el contexto familiar se enseña a recuperar la vecindad, el cuidado, el saludo.
Allí se rompe el primer cerco del mortal egoísmo para reconocer que vivimos
junto a otros, con otros, que son dignos de nuestra atención, de nuestra
amabilidad, de nuestro afecto. No hay lazo social sin esta primera dimensión
cotidiana, casi microscópica: el estar juntos en la vecindad, cruzándonos en
distintos momentos del día, preocupándonos por lo que a todos nos afecta,
socorriéndonos mutuamente en las pequeñas cosas cotidianas. La familia
tiene que inventar todos los días nuevas formas de promover el
reconocimiento mutuo.
277. En el hogar también se pueden replantear los hábitos de consumo para
cuidar juntos la casa común: «La familia es el sujeto protagonista de una
ecología integral, porque es el sujeto social primario, que contiene en su
seno los dos principios-base de la civilización humana sobre la tierra: el
principio de comunión y el principio de fecundidad»[294]. Igualmente, los
momentos difíciles y duros de la vida familiar pueden ser muy educativos. Es
lo que sucede, por ejemplo, cuando llega una enfermedad, porque «ante la
enfermedad, incluso en la familia surgen dificultades, a causa de la debilidad
humana. Pero, en general, el tiempo de la enfermedad hace crecer la fuerza
de los vínculos familiares [...] Una educación que deja de lado la sensibilidad
Guía de trabajo autónomo.
por la enfermedad humana, aridece el corazón; y hace que los jóvenes estén
“anestesiados” respecto al sufrimiento de los demás, incapaces de
confrontarse con el sufrimiento y vivir la experiencia del límite»[295].
El estudiante realiza unos dibujos en su cuaderno (o pega unas imágenes realizando un collage que ilustren) lo que aprendió sobre la familia según los numerales 276-277 A.L. que acaba de leer.
El estudiantado repasa todas las actividades que ha realizado en las clases
anteriores, y se interroga ¿Cómo puede él o ella modificar o mejorar esa
realidad familiar, escolar y social costarricense?
El estudiante: Ahora me regulo y autoevalúo de manera responsable.Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Qué enseñanzas me dejaron las actividades realizadas?
2. ¿Cuál de las enseñanzas recibidas en este tema quiero poner en práctica en mi vida diaria?
3. ¿Qué fue lo que más le gusto del tema?Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
1. ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
2. ¿Cuándo no comprendía bien las indicaciones me devolví a leerlas con mayor atención?
3. ¿Subrayé las palabras que no conocía y Busqué el significado?
4. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
Guía de trabajo autónomo.
Guía de trabajo autónomo.
Centro Educativo: LICEO DE CARIARI Semana# del 08 al 12 de junioEducador/a: Rocío Cambronero Rodríguez / Ligia Briceño Arias Nivel: OCTAVO. Periodo 1. Asignatura: Educación ReligiosaEstudiante: Sección:
1. Me preparo para hacer la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a necesitar.
Cuaderno de Educación Religiosa, Lapicero azul o negro
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.
Hacerlo en un espacio agradable, ventilado e iluminado o que permita desarrollar las actividades de manera adecuada
Tiempo en que se espera que realice la guía
20 minutos
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones: Se le solicita leer detalladamente las indicaciones de cada una de
las actividades a realizar.
Puede realizar el trabajo en forma individual o en compañía de la
familia.
En el trabajo aparecerán varias preguntas, la mayoría son para
reflexionar, solo debe responder aquellas que están en letra negrita.
Recordemos el Contenido: El compromiso cristiano en la
transformación de la realidad familiar, escolar y social
En caso de alguna duda consultar al grupo de WhatsApp de su
sección o canal de Religión del grupo Teams o correo electrónico [email protected] / ligia.briceñ[email protected]
Actividad:
Preguntas para
reflexionar y
Actuar: El estudiante determina desde el compromiso cristiano que acciones
puede realizar para la transformación de la realidad familiar, escolar y
social de su entorno mediante el siguiente cuadro que realiza en su
Guía de trabajo autónomo.
responder cuaderno.
Acciones que voy a realizar para mejorar mi
familia.
Acciones que voy a realizar para mejorar mi
colegio
Acciones que voy a realizar para mejorar mi
comunidad
El estudiantado reflexiona
- ¿Qué debe cambiar en adelante para realizar esas acciones?
- ¿Cómo se sentirán los demás con ese cambio?
- ¿Qué cambios debo generar en los demás?
- ¿con estos compromisos es posible construir una sociedad más
pacífica y armoniosa?
El estudiante: Ahora me regulo y autoevalúo de manera responsable.Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Qué enseñanzas me dejaron las actividades realizadas?
2. ¿Cuál de las enseñanzas recibidas en este tema quiero poner en práctica en mi vida diaria?
3. ¿Qué fue lo que más le gusto del tema?3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
1. ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
2. ¿Cuándo no comprendía bien las indicaciones me devolví a leerlas con mayor atención?
3. ¿Subrayé las palabras que no conocía y Busqué el significado?
4. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
Guía de trabajo autónomo.
Centro Educativo: LICEO DE CARIARI Semana# del 15 al 19 de junioEducador/a: Rocío Cambronero Rodríguez/ Ligia Briceño Arias Nivel: OCTAVO. Periodo 1. Asignatura: Educación ReligiosaEstudiante: Sección:
1. Me preparo para hacer la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a necesitar.
Cuaderno de Educación Religiosa, Lapicero azul o negro
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.
Hacerlo en un espacio agradable, ventilado e iluminado o que permita desarrollar las actividades de manera adecuada
Tiempo en que se espera que realice la guía
20 minutos
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones: Se le solicita leer detalladamente las indicaciones de cada una de las
actividades a realizar.
Puede realizar el trabajo en forma individual o en compañía de la
familia.
En el trabajo aparecerán varias preguntas, la mayoría son para
reflexionar, solo debe responder aquellas que están en letra negrita.
Recordemos el Contenido: El compromiso cristiano en la
transformación de la realidad familiar, escolar y social
En caso de alguna duda consultar al grupo de WhatsApp de su sección o
canal de Religión del grupo Teams o correo electrónico
ligia.briceñ[email protected]
Actividad Preguntas para reflexionar y
El estudiante reflexiona con las siguientes preguntas:
Vuelve a leer las acciones que escribió en el cuadro de la semana
anterior, para mejorar la vida familiar, colegial y comunitaria Ahora
Guía de trabajo autónomo.
responder reflexiona realmente voy a realizar todo eso.?
- El estudiante invita a su familia a leer y reflexionar el canto:
Aleluya por esa GenteLos que tienen y nunca se olvidan que a otros les falta.Los que nunca usaron la fuerza sino la razón.Los que dan una mano y ayudan a los que han caído,esa gente es feliz porque vive muy cerca de Dios.
Aleluya, Aleluya, por esa genteQue vive y que siente en su vida el Amor.
Los que ponen en todas las cosas amor y justicia.Los que nunca sembraron el odio tampoco el dolor.Los que dan y no piensan jamás en su recompensa,esa gente es feliz porque vive muy cerca de Dios.
Los que son generosos y dan de su pan un pedazo.Los que siempre trabajan pensando en mundo mejor.Los que están liberados de todas sus ambiciones,esa gente es feliz porque vive muy cerca de Dios.
Si desea escuchar el canto lo puede encontrar en el siguiente enlace. Esto es opcional. https://www.youtube.com/watch?v=1T5sehsL9I8
- Juntos comentan cual frase les llamo más la atención y realizan
una oración por la familia y por las acciones que desean realizar
para mejorar en la convivencia diaria.
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones El estudiante le presenta a su familia, el proyecto que diseñó y
entre todos comentan pueden contribuir para ejecutar ese
proyecto.
Indicaciones o
preguntas para auto
El estudiante: Una vez desarrollado todas las indicaciones, con el
fin valorar tu participación en el trabajo, por favor conteste de
Guía de trabajo autónomo.
regularse y evaluarse manera sincera la plantilla al final de esta columna.
Matriz de autorregulación y evaluación:
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
1. ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
2. ¿Cuándo no comprendía bien las indicaciones me devolví a leerlas con mayor atención?
3. ¿Subrayé las palabras que no conocía y Busqué el significado?
4. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Guía de trabajo autónomo.
Marco con una equis encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.Indicadores del
aprendizaje esperadoNivel de desempeño
Inicial Intermedio AvanzadoDescribe aspectos relevantes sobre la
realidad familiar, social y cultural
costarricense.
Menciona aspectos generales sobre la
realidad familiar, social y cultural costarricense.
Resalta particularidades sobre aspectos de la
realidad familiar, social y cultural costarricense.
Puntualiza de manera específica aspectos
relevantes sobre la realidad familiar, social y cultural
costarricense.Examina desde la
perspectiva cristiana la realidad familiar, escolar y social costarricense.
Relata generalidades de realidad familiar, escolar
y social costarricense, desde la perspectiva
cristiana.
Emite criterios específicos de la realidad familiar,
escolar y social costarricense, desde la perspectiva cristiana.
Detalla aspectos relevantes de la realidad familiar,
escolar y social costarricense, desde la perspectiva cristiana.
Determina desde el compromiso cristiano
acciones para la transformación de la
realidad familiar, escolar y social de su
entorno.
Indica aspectos básicos acerca de acciones para la transformación de la
realidad familiar, escolar y social de su entorno, desde el compromiso
cristiano.
Destaca acciones relevantes desde el
compromiso cristiano, para la transformación de
la realidad familiar, escolar y social de su
entorno.
Infiere la eficacia de diversas acciones, desde el
compromiso cristiano, para la transformación de la
realidad familiar, escolar y social de su entorno.
Plantea su compromiso cristiano en la transformación
de la realidad familiar, escolar y social para el
bienestar común.
Menciona aspectos por mejorar en la realidad
familiar, escolar y social, desde su compromiso
cristiano, para favorecer el bienestar común.
Alude a posibles variantes en acciones concretas, desde su compromiso
cristiano, para la transformación de la
realidad familiar, escolar y social, en favor del
bienestar común.
Presenta modificaciones en diversas acciones, desde su compromiso cristiano, para
transformación de la realidad familiar, escolar y
social en favor del bienestar común.
Describe aspectos relevantes sobre la
realidad familiar, social y cultural
costarricense.
Menciona aspectos generales sobre la
realidad familiar, social y cultural costarricense.
Resalta particularidades sobre aspectos de la
realidad familiar, social y cultural costarricense.
Puntualiza de manera específica aspectos
relevantes sobre la realidad familiar, social y cultural
costarricense.