Guía de trabajo autónomoEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin

necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Semana#8:03 al 14 de agosto Educador/a: Adriana Porras Gómez Nivel: 10° Segundo PeríodoAsignatura: Estudios Sociales 10°-9Estudiante:_______________________________________ Sección:__________

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar.

✓ Cuaderno de Estudios Sociaes, lápiz, lapiceros, diccionario, mapamundi.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.

✓ Espacio de trabajo individual (mesa), buena iluminación.

✓ Ambiente adecuado para realizar su trabajo.

Tiempo en que se espera que realice la guía.

Las actividades se realizan en tres momentos, 60 minutos máximo cada una, para un total de 2 horas.

2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones

✓ Lea con atención la materia dada por el docente que aparecerá en esta guía.

✓ Posteriormente desarrolle las 3 actividades que se le solicitan. Al final, realice brevemente el proceso de autoevaluación que se le solicita.

Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.

La Primera Guerra Mundial, fue una confrontación bélica centrada en Europa que empezó en el año 1914 y finalizó en 1918.Se vieron involucradas todas las grandes potencias industriales y militares de la época, divididas en dos alianzas:

1.Triple Alianza: formada por Alemania, Austria Hungría e Italia.

2.Triple Entente: formada por Reino Unido, Francia y Rusia.

Principales causas de la I Guerra Mundial

1.Radicalización del nacionalismo.2.Desarrollo de la industria armamentística.

3.Expansión del imperialismo europeo.4.Formación de alianzas internacionales.5. Asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

1.Con base en la información anterior responda:

1.1: Ubique en su mapamundi los países que formaron la triple alianza y la triple entente, con el fin de conocer el escenario geográfico donde se generan los principales conflictos durante la I Guerra Mundial.1.2.Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras escritas en el texto anterior: imperialismo, bélico, armisticio, nacionalismo.

Guía N° 9 del 17 al 28 de agosto2.Voy a recordar lo aprendido / aprenderIndicaciones: Lea la siguiente información sobre las repercusiones de la I Guerra Mundial, subraye las palabras que desconoce y busque su significado en el diccionario.

Millones de soldados lucharon en una guerra de trincheras donde las condiciones eran infrahumanas. La tecnología armamentística evolucionó muchísimo en cuatro años: aparecieron nuevas armas automáticas, cañones y tanques aún más mortíferos.

Además de las víctimas mortales y las ciudades arrasadas, la Primera Guerra Mundial provocó la escasez de alimentos y perjudicó la economía de varios países. Por eso también se la conoce como la Gran Guerra.

Todavía no se sabe con exactitud cuánta gente murió durante la guerra. Los datos oficiales hablan de unos 9 millones de soldados y 7 millones de civiles muertos durante los combates.

Además, 6 millones de personas murieron por culpa del hambre, las enfermedades y la falta de recursos derivados de la guerra. Hubo más de 20 millones de heridos.

La Primera Guerra Mundial ocurrió en una época en la que la Revolución Industrial estaba muy avanzada y permitió desarrollar nuevo armamento. Así aparecieron las armas y cañones automáticos, los carros blindados, los aviones y submarinos de combate.

También se empezó a experimentar con los primeros gases tóxicos, como el gas mostaza, que no era letal pero incapacitaba a los soldados en el terreno de combate, de modo que no podían defenderse.

Tanto en los países vencedores como en los vencidos, las ciudades, fábricas y campos de cultivo quedaron arrasados. La guerra fue muy cara para algunos países, que quedaron arruinados y tardaron décadas para recuperar la economía.

Uno de los pocos aspectos positivos de la guerra fue la incorporación de la mujer en el mundo laboral: ante la falta de hombres, que estaban luchando en el frente, ellas ocuparon su lugar en las fábricas y su papel en la sociedad empezó a ser reconocido.

El Armisticio de la Primera Guerra Mundial se firmó el 11 de noviembre de 1918, ahora hace 102 años. El objetivo era detener los ataques y construir la paz, pero los vencedores tuvieron una actitud revanchista que no ayudó a la reconciliación.

Las condiciones del Armisticio de Compiègne imponían duras represalias contra Alemania, país de la Triple Alianza que había liderado la ofensiva.

Alemania perdió todas sus colonias y parte de sus territorios, fue obligada a entregar todas las armas y desmilitarizarse, además de pagar una cuantiosa indemnización por los daños provocados.

Durante décadas, los alemanes estuvieron limitados por estas sanciones, lo que alimentó el resentimiento contra los países vencedores (Francia, Reino Unido, Estados Unidos) y facilitó el crecimiento del nazismo.

Adolf Hitler aprovechó el descontento de la población para ganar apoyos con sus ideas fascistas. La aparición del nazismo dio pie a la Segunda Guerra Mundial.

El final de la guerra también tuvo consecuencias geopolíticas. Las grandes potencias europeas participaron en el conflicto para defender sus colonias y ampliar sus dominios conquistando el territorio de las demás.

Sin embargo, el resultado final fue muy diferente. La Primera Guerra Mundial supuso el fin de los cuatro grandes imperios en Europa: el Imperio Austro-Húngaro, el Imperio Otomano (actual Turquía), el Imperio Alemán (que incluía partes de Francia, Bélgica y Dinamarca) y el Imperio Ruso.

La desaparición de los imperios significaba también el nacimiento de nuevos países, sobre todo en la Europa central, como Austria y Hungría, Estonia, Letonia, Lituania, Ucrania o Yugoslavia (que más tarde se dividiría en Eslovenia, Serbia y Montenegro).

El Tratado de Versalles de 1919 fue firmado por más de 50 estados que querían la paz. Para ello crearon la Sociedad de Naciones, un organismo internacional que promovía la cooperación entre países y que fue el precursor de las Naciones Unidas.

Desgraciadamente, la Sociedad de Naciones no pudo prevenir la Segunda Guerra Mundial.

3.Pongo en práctica lo aprendido:

“Durante la primera guerra mundial los "niños" mayores fueron llevados a combatir a la guerra siendo parte de esta, desempeñando el papel de soldados. ... Dentro de las ciudades,

algunos niños trabajaron así como sus madres, en fábricas de municiones, panaderías o tiendas de comestibles.

Las mujeres tuvieron oportunidades como mano de obra y su papel fue más importante que en la Primera Guerra Mundial. ... Las mujeres también sirvieron en las fuerzas armadas y combatieron en

el frente o participaron en la resistencia”.

Con base en la información y las imágenes brindadas. Realice un cuadro informativo sobre cuáles fueron las repercusiones de la I Guerra Mundial en:

Niños Mujeres Población civil Soldados Economía Geografía

Auto evaluación de mi trabajo...

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una equis (X) encima de la palabra que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento? SI NO

¿Subrayé las palabras que no conocía? SI NO

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

SI NO

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer? SI NO

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: EvaluaciónValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marco una equis (X) encima de la palabra que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado? SI NO

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado se realizó?

SI NO

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé? SI NO

Explico ¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? ¿Cómo puedo mejorar?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de

desempeño alcanzado. Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Comprenda el impacto en la estructura social, económica, política y de la vida cotidiana de las sociedades que vivieron las guerras de escalaglobal durante la primera mitad del siglo XX

Menciono las repercusiones de la I Guerra Mundial en la población.

Identificar a través de estudios de caso las repercusiones que tuvo sobre el tejido social y la economía de las diferentes naciones la lucha armada durante la Primera Guerra Mundial.

.

Explica las causas y las repercusiones socioeconómicas sobre la vida cotidiana de soldados, mujeres y la población civil que supuso la Primera Guerra Mundial, y las transformaciones geopolíticas que ocurrieron en el escenario europeo

Guía de trabajo autónomoModalidad Material Impreso

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes. Centro Educativo: Liceo de Cariari Semana 8 del 3 al 14 de Agosto Educador/a: Geiner Azofeifa Ramírez Semana 9 del 17 al 28 de AgostoNivel: Décimo Periodo _____. Guía# 8 y #9Asignatura: Estudios Sociales.Estudiante:______________________________________________ Sección:10-_____.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar.

El/la educador/a sugiere:

1. Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lápices de color, etc.

2. Materiales que se pueden encontrar en su casa (un vaso, agua, una cuchara…)

3. Incluye los recursos por utilizar en la guía, como ficha aparte o lecturas.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.

Recomendaciones importantes para sus estudiantes.

Tiempo en que se espera que realice la guía. El tiempo proyectado para completar la guía.

4. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones 1. Redacte, paso a paso, indicaciones claras de

la tarea por realizar.

Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.

1. Plantee estrategias para retomar o introducir el nuevo conocimiento y que permitan la construcción de procesos que posibiliten el logro de los aprendizajes esperados.

2. Planifique una actividad con la que el aprendizaje se desarrolle de forma gradual, progresiva y la persona estudiante recupere constantemente lo aprendido.

3. Apóyese en dibujos mapas o esquemas que le ayuden a la persona estudiante a repasar y/o aprender. Recuerde incluir diferentes formas de representación de la información.

4. Pongo en práctica lo aprendido en claseIndicaciones Responda de acuerdo a la Antología de

Estudios Sociales, las respuestas se encuentran en las primeras páginas de la misma.Conteste las preguntas en su cuaderno o en hojas aparte si no le alcanza el espacio en esta guía.

Preguntas de la Semana 8(3 al 14 de Agosto)B-Conteste las siguientes preguntas:

1. Anote 4 causas de la Crisis de 1929 y la depresión de 1930.

2. Anote 4 consecuencias de la Crisis de 1929 y la depresión de 1930.

3. Explique dos consecuencias de la Crisis de 1929 y la depresión de 1930.

Preguntas de la Semana 9(20 al 31 de Julio)C-Conteste las siguientes preguntas:

1. Anote 4 causas de la Segunda Guerra Mundial.

2. Anote 4 consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

.3. Explique dos consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado se realizó?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? ¿Cómo puedo mejorar?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño” Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado. Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño Inicial Intermedio Avanzad

o

Explico el proceso las guerras del siglo XX, así como su capacidad para controlar y modificar las condiciones de vida de diversas sociedades durante el siglo XIX e inicios del siglo XX.Comprendo el impacto de las Guerras en la estructura social, económica, política y de la vida cotidiana de las sociedades que vivieron las guerras de escala global durante la primera mitad del siglo XX.