SESIÓN DE APRENDIZAJE INTEGRADA

I. DATOS GENERALES

I.E. : Fe y Alegría Nº 34 Área : Ciencia y Ambiente-Comunicación - Religión Grado : 2° Sección: B Duración: 3 días

Fecha: Junio 2012 Profesora: María Mercedes Tupayachi Zegarra

I. TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal: Ética y Cultura de Paz.

II. DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD:

“El recorrido de los alimentos”

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA Contenido Conceptual

ORGANIZADORHabilidades y subhabilidades

Contenido actitudinal

INDICADORES

C y A

COM.

RELIG

El sistema digestivo.

-Multiplicación de los panes.

1.-CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD3.-Preservaciòn de la salud, integridad personal y conciencia ecològica.3.1.-Cuida su persona , la persona del otro y el entorno natural

. 3.-PRODUCCIÓN DE TEXTOS3-Expresiòn escrita3.1.-Caligrafìa-Escribe con letra clara, legible y ordenada.3.4.-Redacciòn.-Producción de textos

1.- FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.1.-Comprensiòn de la identidad cristiana-Descubre a Jesús.* Milagro de Jesús : “La multiplicación de los panes”

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.

- Identifica correctamente los órganos que intervienen en el recorrido de los alimentos del sistema digestivo.

-Escribe correctamente sus escritos con letra legible, respetando el renglón, sin omitir o invertir letras.-Describe con creatividad alimentos haciendo uso de la mayúscula y punto.

-Explica con sus propias palabras el milagro de Jesús “La multiplicación de los panes”-Expresa agradecimientos a Dios por los alimentos que consumimos.-Expresa agradecimientos a Dios por los alimentos que consumimos.

V.-DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÒN: Se presenta una imagen de un niño comiendo.

EXPLORACIÒN: Responden a preguntas: ¿Qué hace el niño? ¿Qué alimentos

consume? ¿Qué clase de alimentos son según su función? ¿Por dónde ingresan los alimentos?

PROBLEMATIZACIÓN: ¿A dónde se dirigen los alimentos? ¿Qué órganos intervienen? ¿Qué

sistema se encarga del recorrido de los alimento dentro de nuestro cuerpo?

OBSERVACIÒN: Se presenta la imagen del sistema digestivo y se explica el proceso de

la digestión con ayuda de tarjetas.

Los niños reciben una ficha informativa sobre el proceso de la digestión, lo leen y responden a preguntas orales

Por grupos se le entrega una imagen de un órgano que interviene en el proceso de la digestión y en una hoja escriben la función que cumple.

Imagen de un niño comiendo

Lamina del sistema digestivoTarjetas

Ficha informativa

2min

5min

3min

10min

10min

Eligen un representante para expresar el trabajo del grupo.

RELACIÒN:

Presentan su lonchera y sacan un alimento que quisieran comer, experimentando el proceso de la digestión, expresan sus reacciones después de dar dos mordidas o sorbos al alimento elegido.

Luego realizan la descripción del alimento que eligieron para experimentar el proceso de digestión.

.

Se recuerda que para describir debemos de tener en cuenta lo

siguiente además que deben hacer primero su borrador para realizar las correcciones.

LaminasPapel

plumones

loncheraalimentos

PapelLápiz

Colores

10min

5min

20Min

¿Cómo se llama?

________________ ¿Cuál es su importancia?_____________________

¿Qué es? _________________________________________ ______________________

__________________________________________ ______________________

¿Cómo es?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Exponen sus trabajos y leen en forma voluntaria algunos trabajos.

Se presenta al grupo la siguiente situación:

Responden a preguntas: ¿Cuál es el motivo de no traer lonchera?¿Cómo creen que se sienten los niños que no tienen lonchera?Al invitar al compañero ¿Qué valor están demostrando? ¿Conocen alguna historia bíblica relacionada al compartir con nuestros semejantes?

Se presenta una historia bíblica sobre el milagro de Jesús: La Multiplicación de los Panes y peces.(Mateo 14: 13-21 ; Marcos 6 : 30-44 ; Lucas 9 : 10-17; Juan 6: 1-14) y responden a preguntas

Se explica que nos quiere decir Jesús a través del milagro escuchado.

Luego se entrega unas imágenes sobre el milagro de Jesús: “La Multiplicación de los panes y peces “Colorean, recortan y pegan relacionando el texto con la escena que le corresponde.

Papelote

Biblia

Imágenes

Ficha con las escenas

secuenciadas

15min

5min

20min

25min

*Cuando se pidió que saquen sus loncheras en el aula de 2 do grado, se observo que había niños que no traían sus loncheras, en algunos casos algunos compañeros invitaban y en otros casos no.

Escriben peticiones relacionados a que todos los niños del Perú y del mundo tengan algún alimento que comer y no sufran de hambre y desnutrición y también agradecimientos

Leen en forma voluntaria sus peticiones

CONCEPTUALIZACION: En conjunto completan el siguiente esquema:

Ficha para las peticiones y

agradecimientos.

20min

El Sistema Digestivo

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

Se inicia en la

Luego pasa por el

Y llega al

Continua por el

Que se divide en

absorbe elimina

por el

TRANSFERENCIA: Desarrollan una ficha de comprobación. Responden a preguntas de metacogniciòn ¿Qué

aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué nos sirve?

Ficha para completar el

esquema

Ficha de comprobación

10min

20min10min