INTRODUCCIN

Los factores que intervienen en el aprendizaje son un proceso de interaccin entre quien aprende y el objeto del conocimiento, que pueden darse en el mbito familiar, entre amigos, en la soledad del que aprende frente a una informacin dada o descubierta, junto al maestro, con ste y sus compaeros, entre compaeros, etctera. Sin embargo, formalmente el aprendizaje se sita en el mbito escolar, en la relacin docente alumno.Para que el aprendizaje ocurra y por consiguiente la estructura cognitiva del que ha aprendido se modifique, deben darse la concurrencia de factores intrapersonales, y contextuales o socio-ambientales.Entre los factores intrapersonales podemos citar la motivacin intrnseca, la maduracin cognitiva y emocional y los conocimientos previos (conceptuales, actitudinales y procedimentales).Tomando en cuenta que el aprendizaje es importante es necesario decir que uno de los principales factores que interviene es la comunicacin; fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto; la comunicacin es parte elemental del aprendizaje.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS YNIAS

Hoy en da es alarmante y preocupanteladespreocupacin de los padres por el desenvolvimiento escolar y personal de sus hijosPor ello, es que la psicologa educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que son determinantes en la formacin y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores estn directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los educadores.La psicologa educativa indaga sobre cules son los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta, y logra conocer los agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de las potencialidades.Segn la psicloga cada nio tiene diferencias individuales que deben ser tomadas en cuenta. Los padres por lo general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son diferentes. Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:Factores hereditarios:Se refiere a cuando el nio presenta algn problema congnito que le impide desarrollar sus capacidades al mximo.

Medio ambiente:Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada a diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea ms inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollar mejor ciertas habilidades segn los hbitos y las prcticas que tenga.

Prcticas de crianza:Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educacin que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la lectura y otros hbitos que formen al nio para un futuro slido.

Orden de nacimiento:Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.

Hijos de padres divorciados:Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio suele suceder que el nio termina pagando los platos rotos. Acusaciones como: ests igual que tu padre o madre segn el caso, o t eres igual a l, entre otras pueden sonar familiar.

Madres que trabajan todo el da:Actualmente es muy comn que las madres tambin trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.

Maltrato a los nios:Si hay maltrato, ya sea fsico o psicolgico afecta directamente en la personalidad del menor.

Diferencias Individuales:La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los nios es tambin un factor importante que afecta positiva o negativamente en el trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades y las limitaciones de cada menor.

La tarea de la escuela y del maestro: es capacitar a los nios para que aprendan, no obstante, el profesor puede actuar como agente que beneficie el aprendizaje o en su defecto que eche a perder este material no reciclable que son los nios.

El entorno familiar: considero que es de suma importancia pues el nio se ve muy influido por ste, debido a que la familia es lo primero que conoce el nio, los agentes socializantes (los padres generalmente) traducen la cultura para sus descendientes, inculcndoles hbitos, valores, heredndoles caractersticas que acompaan a los individuos a los largo de toda su vida. Es el entorno familiar por tanto el que puede apoyar el aprendizaje escolar de varias formas, afectando la capacidad del nio para tomar lo que se le ofrece:

El lenguaje en casa y en la escuela: de manera general, el uso del lenguaje puede ser diferente no solo en vocabulario sino tambin en la estructura y el empleo para discutir ideas, en los diferentes contextos y situaciones.

Experiencia preescolar: toda experiencia incide, el juego aportar gran referencia para los nios en preescolar, en guarderas, etc. En esta etapa se brindan los primeros acercamientos al nio con la escuela, es como la antesala que lo preparar para la adquisicin del proceso de lecto-escritura, en los grados del primer ciclo de primaria es notoria la diferencia entre un nio con preescolar y otro que no tuvo esa experiencia pues presenta una madurez retardada.

Inters del adulto: el nio tiene la disposicin para aprender, sin embargo, el grado en el que sus padres y otros adultos dediquen tiempo al menor para escuchar lo que tiene que decir y hacindole preguntas extender el inters del nio para aprender y compartir su conocimiento. En este punto influyo en gran medida la estimulacin a temprana edad, para facilitar aprendizajes posteriores, una estrategia es que el nio juegue, dibuje, que tenga la oportunidad de descubrir para aprender, que se le exponga a situaciones donde haga uso de sus sentidos, de la percepcin en toda su expresin. Tambin es necesario expresar que las actitudes de los adultos hacia la escuela, libros y el aprendizaje afectan al grado de apoyo que los padres confieren a la escolaridad de los nios, las expectativas y los logros del propio menor.

Gnero: el gnero como factor influye debido a que durante toda la primaria las diferencias en el nivel evolutivo de los nios y nias es muy marcada, ya que los nios estn ms retrasados en aspectos de trabajo aunque les vaya bien en matemticas y temas tcnicos, caso contrario el de las nias que poseen mayor madurez en la motricidad fina y por lo mismo son ms hbiles con las manualidades, lo que les genera una actitud positiva hacia la escuela.

Por tanto la escuela tiene que procurar el aprendizaje, siendo el maestro quien brinde atencin individualizada con una clase homognea pero a la vez diversa.Es necesario conocer el desarrollo de los nios, para esto la observacin es la clave, otro punto importante es la autoimagen del nio, debido a que determina la autoestima y la confianza del nio.

Otro factor que ya es comn, es denominado Problemas de AprendizajeLos problemas de aprendizaje se definen como desrdenes que puedan afectar la habilidad de una persona para adquirir, entender, almacenar o usar informacin oral y no oral. Afectan tanto a nios como adultos y con mayor frecuencia a los varones. Un nio con problemas especficos de aprendizaje no puede hacer lo mismo que otros con el mismo nivel de inteligencia.Detectar si el nio tiene problemas no es una tarea difcil, s los padres y tambin los profesores estn atentos. Hay seales frecuentes que indican la existencia de problemas de aprendizaje.1. El nio presenta dificultad para entender y seguir tareas o instrucciones.2. Tiene dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir y evidencia problemas con la lectura, deletreo, escritura y matemticas.3. Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda.4. No identifica palabras y tiene tendencia a escribir las letras, palabra o nmeros al revs.5. Falta de coordinacin en actividades sencillas como agarrar (tomar) un lpiz o amarrarse las trenzas (cordones) de los zapatos.

CONCLUSIN

El aprendizaje es un proceso fundamental en la vida humana, permitiendo el desarrollo y la interaccin hacia la sociedad, este proceso se ve reflejado en lo biolgico ya que participa la estructura del sistema nervioso que es el encargado de la precepcin y envos de los nuevos conocimientos adquiridos, esta informacin se distribuye a todo el cuerpo. Aunque hay aspectos negativos son: la mala alimentacin o desnutricin, el cansancio as como tambin la prdida del sueo estos impiden que se desarrolle favorablemente.Entre los factores intrapersonales puedo mencionar la motivacin interior, la maduracin cognitiva y emocional y los conocimientos previos (conceptuales, actitudinales y procedimentales).