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DEPARTAMENTO DE SANTANDER MUNICIPIO DE ENCINO COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO Institución Educativa Oficial aprobada según resolución 019591 de 28-12-2010 Secretaria de Educación

Departamental NIT: 804002531-5 DANE: 168264000295 Tel 7247539

CRONOGRAMA DE ESCUELA EN CASA

TERCER PERIODO

FECHA CONTENIDOS N° DE GUIA

30 JUNIO – 3 JULIO COMPARACIÓN DE NÚMEROS3

6 JULIO – 10 JULIO DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS4

GENERALIDADES

Establecimiento EducativoCOLEGIO TECNICO AGROPECUARIO

GradoPRIMERO

ÁreaMATEMATICAS

Fecha de recibido

Fecha de Entrega25 DE JUNIO DE 2020

Nombre del Estudiante

Objetivo de aprendizaje

LIC. ANA MERCEDES SANTOS RODRIGUEZ

MATEMÁTICAS 1°



GUIA 3TEMA: Comparación de Números.

INTRODUCCIÓN

En esta guía encontrara una serie de actividades para que lea cuidadosamente con el acompañamiento de un miembro de su familia, tenga en cuenta que va a usar diversos materiales para desarrollarla. Las actividades están diseñadas para las realice diariamente. ¡Recuerda! Debe hacer buen uso de la guía, no la pierda o dañe. ¡El uso de la guía es su responsabilidad! y estar pendiente del cronograma enviado para la orientación vía telefónica de los aprendizajes que contiene esta guía.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

La comparación de números es una forma muy útil para determinar la desigualdad entre dos números, teniendo como resultado un elemento mayor y uno menor. . Donde sus valores se representan con los signos < , > y =.

Cuando se comparan dos números puede ocurrir que:

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

1. En cada flor, marca con X los pétalos que tienen cantidades mayores que el número del centro.

2. Completa la serie.



3. Escribe >, < o =.

4. Encierra en un círculo el número mayor.

5. Usa los símbolos > o < para comparar.

PRACTICO LO QUE APRENDI

6. Escribe el signo de mayor >, menor < e igual = entre cada pareja de dibujos y de números.



7. Completa con los signos <, > o =.

8. Encierra en un círculo el número mayor.


Departamental NIT: 804002531-5 DANE: 168264000295 Tel 72475399. Usa los símbolos > o < para comparar.

10. Completa los espacios en blanco.

11. Completa utilizando los siguientes números.



12. Encuentra los números que faltan en cada secuencia según un posible patrón de formación.

13. Encierra 10 y estima cuántos elementos hay.



APRENDAMOS ADICIONES SIMPLES HASTA 100

Suma contando hacia adelante.

14. Completa los esquemas. Luego, escribe > o <.

15. Escribe >, < o =.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

16. Los libros del estante están ordenados de menor a mayor. Escribe el número del libro que no lo tiene.



17. Completa el crucinúmero.

PRACTICA

18. Escribe en cada caso; una cantidad mayor para completar la afirmación.

19. Compara los números. Luego, escribe >, < o =.

Ahora cuéntele a su familia lo que aprendió con el desarrollo de esta guía.



20. Escribe >, < o = según corresponda.

21. Observa la lista que hizo doña María para comprar el mercado.

22. Ordena de mayor a menor

¿QUÉ APRENDI?



LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.

ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY REGULAR

DEBO MEJORAR

Leí todos los textos que se encontraban en esta guíaDesarrolle todas las actividades de la guíaComprendí todo el contenido de la guíaIdentifique los signos mayor que >, menor que < , igual =Aprendí a comparar números menores que 100Tuvo dificultades para desarrollar las actividades propuestas



GUIA 4TEMA: Descomponer Números

INTRODUCCIÓN

En esta guía encontrara una serie de actividades para que lea cuidadosamente con el acompañamiento de un miembro de su familia, tenga en cuenta que va a usar diversos materiales para desarrollarla. Las actividades están diseñadas para las realice diariamente. ¡Recuerda! Debe hacer buen uso de la guía, no la pierda o dañe. ¡El uso de la guía es su responsabilidad! y estar pendiente del cronograma enviado para la orientación vía telefónica de los aprendizajes que contiene esta guía.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

La descomposición, es una operación donde se tiene un número fijo y lo que se busca es que a través de la suma de más de dos números, se obtenga el número fijado.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

1. Observa y responde.



PRACTICO LO QUE APRENDÍ

1. Con dos colores pinta las cuadriculas de tres formas diferentes y completa siguiendo el ejemplo.

2. Escribe dos descomposiciones para cada número.

3. Descompón.



¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

1. Descomponer los siguientes números.

2. Continua con la descomposición de números.

Ahora cuéntele a su familia lo que aprendió con el desarrollo de esta guía.



3. Completa

4. Escribe dos descomposiciones para cada número

¿QUÉ APRENDI?

LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.



ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY REGULAR

DEBO MEJORAR

Leí todos los textos que se encontraban en esta guíaDesarrolle todas las actividades de la guíaComprendí todo el contenido de la guíaEntendí el objetivo de la descomposición de númerosAprendí a descomponer números menores que 100Tuvo dificultades para desarrollar las actividades propuestas

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