MATRIZDOFA

DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTODIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC

Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el proceso de acompañamiento en las aulas digitales.

DOFA o FODA(que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)nos sirveparaanalizarlasituacióninternayexterna de nuestro nuevo ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.

Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INEM JORGE ISAACSGRUPO N°: 06NOMBRE DEL PROYECTO: PERSONAL FIGURE PROFILEMAESTRO(S) ESTUDIANTE (S): PATRICIA VELEZ VERGARAFECHA:08\09\2014

FACTORES DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS

MAESTRO ESTUDIANTE

¿Cómo se sintió?¿Qué

transformación observa en su

práctica educativa?

Las ganas de los estudiantes de conocer estos nuevos ambientes de aprendizajes, los lleva a la idea que TITA solo significa el uso de computadores e internet

Las tecnologías son herramientas que facilitan un aprendizaje significativo y una mayor didáctica en el aprendizaje disciplinar.

Los estudiantes tuvieron una visión diferente de que es la tecnología .

La dependencia total a las herramientas tecnológicas, que nos genera dificultad para el uso de las habilidades comunicativas verbales y escritas.

ESTUDIANTES¿Qué observo en

ellos?

Mucha ansiedad a la hora de entrar a los ambientes de aprendizaje; debido a los

Se puede decir que un 95% de los estudiantes, se sintieron motivados y con grandes expectativas en

Para muchos fue una nueva experiencia y ven con gran expectativa esta nueva transformación

Es muy fácil que por el uso de estos recursos los estudiantes se distraigan en otras

tiempos y a las reglas de juego. Algunos no se sintieron a gusto por no tener los equipos e internet todo momento y a su disposición.

la explicación y la propuesta del proyecto.

pedagógica. actividades diferentes a las propuestas.

INFRAESTRUCTURA

En el momento que se trabajó en los ambientes de aprendizajes no se pudo contar con el acceso a internet. Por lo que la herramienta tecnológica en la que se pensó trabajar en un primer momento debió ser cambiada.Los recursos NO se encontraron a la orden del maestro.Sin software, con virus, sin extensiones eléctricas, sin parlantes. Etc.

La colaboración y acompañamiento de compañeros, coordinadores fueron de gran ayuda para afrontar situaciones problemas.La buena disposición de los estudiantes para aceptar cambio en los planes programados.

Estos nuevos ambientes de aprendizajes, están siendo bien recibido por los estudiantes.Se mejoró en la seguridad en las aulas.

El mantenimiento de los equipos (virus, etc. ) y el mal manejo de los mismos por parte de los estudiantes.Falta mayor ventilación en estos ambientes de aprendizajes, debido a que el calor de estos equipos hace más difícil el trabajo en ellas.

PROTOCOLO DE UTILIZACIÓN DE

LAS AULAS

A la hora de llegada a la sala, no hay quien abra la misma y uno tiene que ir a buscar a las personas encargadas por

Existen dos personas encargadas de estas aulas.

Debe existir mejor disposición de recursos a la orden de los maestros, para ello debe existir una bitácora donde con antelación se

Debido a las situaciones problemáticas y el corto tiempo de clase, hace que los maestros miremos con recelo el uso de

todo la Instituciòn. Esto hace que se pierda tiempo y que los estudiantes formen desorden en el bloque. A la hora que cerré la primera sesión de clase no hubo quien recibiera el aula quedando abierto y a disposición de manos ajenas los equipos.

pueda pedir los mismos.

estos ambientes de aprendizajes.