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MICROCENTROS - MUNICIPIO COCORNA LA
MUNICIPIO DE COCORNÁ PLANEADOR DE CIENCIAS SOCIALES
y Competencias CiudadanasMICROCENTRO: SAN VICENTE GRADO:__TERCERO PERIODO:_PRIMEROUNIDAD N° 1: Trabajando en equipo alcanzaremos nuestras metas
SEMANA GUIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
1
1Las normas
facilitan nuestra
convivencia
Reconozco diferentes normas sociales, valorando su importancia y utilidad
- Cada niño realiza un listado de compromiso sobre las normas en la familia, la escuela y la comunidad.
Reunir a las niños en un círculo, explicar que cada uno va hablar sobre la pregunta ¿Quién es él?, dejar que las niños hablen Yo Soy…, mantener el orden en el grupo para que cada niño y niña escuche.
Cuentos infantiles.Papel, lápiz, colores, regla
Autoevaluación: los estudiantes darán a conocer su apreciación personal de acuerdo a la partición del trabajo realizado.
2
-Se construye la definición de niños según el código de la niñez y adolescencia y sus criterios. Se la puede escribir en un cartel.
Cada niño elabora un listado de normas que recuerde del manual de convivencia. Socializar en el grupo y comparar con las normas ya establecidas.
Pactos de convivencia, papel block, lápiz, cartulina, marcador, colores
3 - Elaborar entre todos las normas para el salón de clase y exponerlas mediante cartel en un lugar visible
Pactos de convivencia, papel block, lápiz,
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cartulina, marcador, colores
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- Realizar un buzón de compromisos y sugerencias.
Caja de cartón, papel silueta, colbon, tijeras, colores.
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2
Organicemos nuestro
gobierno escolar
Participo en los procesos de
organización y elección del
gobierno estudiantil de mi escuela o colegio
Conversatorio explicativo sobre los procesos electorales “Institucional, municipal, departamental y nacional.Búsqueda en el diccionario de las palabras encontradas en la sopa de letras.
Sopas de letras y crucigrama con palabras relacionadas en el campo electoral
VideoHumanoPapelLápizReglaColoresDiccionarioCuaderno de apuntes.Diccionario.
Cartulina.Marcadores.Colores.VinilosPincelesFoto de los candidatos.Urnas.Cubículos.Himnos” Nacional, Departamental y Municipal
Autoevaluación.
Participación.
Evaluación escrita.
Concursos.6
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Respetemos nuestros símbolos patrios
Conozco y respeto los símbolos que representan la escuela o el
Mesa redonda con el fin de discutir conceptos como: Norma, derecho, democracia, organización, gobierno estudiantil y líder
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colegio, el departamento y la nación.
Simulacro y elección del personero estudiantil. En escuela de padres explicar a los asistentes que es el gobierno estudiantil, como funciona y porque es importante
Cartulina.Hojas de block.Marcadores.Reglas.Lápiz.Borrador. Cartelera.Video.
Refuerzo.
Exposiciones orales y de material de trabajo.
Presentación de trabajos escritos.
Revisión de cuadernos.
Mesas redondas.
Trabajo en equipo en el aula de clase.
.
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Elaboración en material de los símbolos patrios de la escuela, municipio, departamento y nación.
Cartulina, marcadores, vinilos, colores, cartón paja, papel seda.
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Sopa de letras con términos que describan los símbolos patrios.
Papel block, fotocopias, lapiceros, lápices, colores.
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Armemos el rompecabezas de nuestros símbolos patrios.
Cartón paja, cartulina, colores, tijeras.
Escuchar y ver en las clases durante el desarrollo de las guías, los himnos nacional, antioqueño, del municipio y el de la institución.
Medios audiovisuales.
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MICROCENTRO: GRADO:__TERCERO PERIODO:_SEGUNDOUNIDAD N° 2:Viajemos por nuestro departamento
SEMANA GUIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
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4
¡Quien se orienta nunca se pierde!
Me ubico en el entorno físico,
utilizando puntos de referencia espaciales.
salir al aire libre y ubicarse al frente de la escuela para la elaboración del cuestionario de los puntos cardinales.
Dibuja tu casa y las de sus vecinos y en el dibujo escribe los puntos cardinales donde está tu casa y tus vecinos.
Regla, lápices de colores, una aguja, un imán, un corcho, un recipiente con agua, una tiza,Cartulina, tijeras y colbón.
Se le entrega una copia a cada estudiante con un dibujo y se le solicita que ubique los puntos cardinales.
En el croquis te tu vereda ubica los puntos cardinales intermedios.
Decirle al estudiante que por medio de su imaginación invente un juego donde utilice los puntos cardinales.
Durante el juego el docente por medio de la observación
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Dibuja un circulo en el piso se le dará ordenes al niño parado dentro del circulo para que salte en una u otra dirección.(N-S-E-O)
13
Trazar en el piso un circulo con cuatro ejes en cada eje se ubica una palabra (tierra, agua, sol y aire). El profesor dirige el juego indicando hacia donde deben moverse los estudiantes.
14 - Cada niño elaborara una rosa de viento y en ella ubicará los puntos intermedios entre los cuatro puntos cardinales para encontrar el nororiente, noreste, suroriente, suroccidente, y el noroccidente o
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noroeste.
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5Conozcamos
nuestro Municipio y nuestro
Departamento.
Reconozco los principales accidentes
geográficos de nuestro
departamento.
-Observar el mapa de nuestro departamento, e identifica el municipio al que perteneces. Ubica en el mapa los límites de tu departamento y coloréalos.
Mapas.
Ubica en un croquis de tu departamento y municipio: sus límites, relieves, ríos.
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- Dibuja un croquis de Colombia con sus departamentos y colorea el departamento al que perteneces.- Consulta: límites, relieves, ríos, clima, turismo, economía de tu departamento y tu municipio
Cuaderno, hojas de block, colores.
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--Realiza un croquis de su departamento y municipio. Ubica en ellos límites, relieves, ríos. Y Consigna los cuadros de contenido que aparecen en la página 54, 55,56. Guía de sociales tercero.
Cartulina.www.todacolombia.comGuía de sociales tercero.
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¿Cómo es la región donde
vivimos?
Identifico y valoro algunas
característica de la región natural
en la que vivimos
Elaboración de maqueta de las regiones naturales de Colombia con recursos del medio.Completar textos. Sopa de letras con los nombres de los departamentos de las regiones naturales de Colombia.
Elaboración de rompecabezas del mapa político de Colombia.
Video pedagógico donde se identifique y se haga un comparativo de las regiones naturales de Colombia, de
Cartón paja, colbón, plastilina, palillos, hojas, frutos secos, colores, vinilos.Fotocopias, libro de texto.
Cartulina, papel bond, lápices, lapicero, cuadernos, textos y fotocopias.
Cartón paja, cartulina, colbon, plastilina,
Refuerzo.
Talleres. Auto evaluación.
Exposiciones.
Mesas redondas.
Trabajo en equipo en el aula de clase.
Salidas al tablero.
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acuerdo al contexto. palillos, hojas, frutos secos, colores, vinilos. Trabajo de campo.
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Guía 7 Conozcamos los
recursos naturales de
nuestra región.
Identifico los principales recursos naturales de nuestra región.
Crucigrama de conceptos sobre recursos naturales.
Apareamiento de Conceptos Recursos naturales con las respectivas características.
Sopa de letras de conceptos sobre Recursos Naturales.
Realice un collage sobre los recursos naturales de la región.
Diccionario, hojas de papel, lápices de colores, regla, cartulina, tijeras, periódicos, revistas, pegamento, marcadores de colores, conexión a internet.
Test opción múltiple con única respuesta.
Participación en clase y desarrollo de la guía.
Valoración del Collage de Recursos naturales.
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MICROCENTRO: SAN LORENZO GRADO:__TERCERO PERIODO:_TERCEROUNIDAD N° 3: Valoremos nuestras riquezas
SEMANA GUIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION21 8
¿Qué sabemos de la historia y la
cultura de
Valoro algunos aspectos históricos,
culturales y turísticos del
Sopas de letras.Música antioqueña.Poesía.Exposiciones sobre la cultura en Antioquia (comida típica, clima, trajes, dialectos)
Diccionario de la lengua española, papel tamaño carta, marcadores para pintar.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
A través de la Mesa
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Antioquia?departamento de
Antioquia.
redonda.
22Elaborar los símbolos patrios con material reciclable.
23Rompecabezas.
Talleres.
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9Defendamos las
comunidades indígenas y
afrocolombianas actuales
Reconozco la diversidad cultural y étnica que existe en nuestra región.
Centros literarios: trovas, danzas, cuentos, canciones, poemas.
Visita a la Biblioteca, disfraz para presentación teatral, cartulina para cartelera, periódico y revista para recortar.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Un baile típico por equipos como producto final.
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Sopas de letras.Apareamientos.Collage.Frizos
26
27
10Comparemos un paisaje natural con un paisaje
cultural
Establezco diferencias entre un paisaje natural y un paisaje natural.
Collage.Elaboración de una maqueta que compare el paisaje natural y paisaje cultural.Salidas de campo.
Visita a la Biblioteca, colores, marcadores, textos de consulta, internet.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Dibujo libre donde plasmes un paisaje natural y un paisaje cultural.
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11¿Qué medios
utilizamos para comunicarnos y transportarnos?
Reconozco la importancia de las vías y los medios
de comunicación y transporte.
Elaborar diferentes medios de transporte y comunicación con material reciclable.
Crucigramas.
Concéntrese.Mapas conceptuales.
Vinilos, marcadores, plastilina, arcilla, alambre, carritos de juguete, hojas secas.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Como producto final el niño(a) elaborará una muestra de un medio de comunicación y otro de transporte.
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MICROCENTRO: SAN LORENZO GRADO:__TERCERO PERIODO:_CUARTOUNIDAD N° 3: ¡Conozcamos nuestra historia!
SEMANA GUIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION31 12
Viajemos a través
Reconozco qué es la historia y su
importancia en la comprensión de
Cronología a través de un frizo.Historietas.Mitos y leyendas.
Visita a la Biblioteca, internet, papel tamaño carta, colores, marcadores.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
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del tiemponuestro entorno social y cultural.
Exposición del frizo.
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13Acerquémonos a
la historia de nuestro país.
Identifico las principales
características de los períodos de la historia del país.
Crucigramas.Representación teatralExposiciones.Sopas de letras.Siga las pistas.
Visita a la Biblioteca, internet, papel para cartelera, marcadores de colores.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Carrera de observación.
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14Conozcamos las autoridades de
nuestro departamento
Reconozco las diferentes formas de autoridad que
existen en nuestro departamento y
las funciones que cumple.
Crucigramas.Alcance la estrella.Investigaciones cortas sobre las primeras autoridades de nuestra vereda, municipio y departamento.
Libros de consulta, diccionarios de la lengua española, internet.
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Simulacro electoral
39 15¿Qué es la
revolución de independencia?
Describo las características de la revolución de
independencia en el nuevo reino de
Granada o Colombia.
Video del profesor súper O (Bicentenario) Apareamientos sobre los departamentos y capitales de nuestro país.Rompecabezas.
Visitas a la Biblioteca, internet, papel para cartelera, marcadores de colores, diccionarios de la lengua
La evaluación que propone la temática al final de cada guía.
Tingo, tingo, tango! Con preguntas referentes al video del Profesor súper
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española. O.
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