PROYECTO AMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO 2º ESOTitulo: ESPERA MEDIEVAL VIVIENTE

FASE INICIAL

Tarea 1. Presentamos el proyecto y decidimos qué vamos a investigar. (Cr. 3.25/3.27)(Cr. 2.1)

Producto Final: Recreación Histórica en la villa de Espera

Escenario:

La villa de Espera ha estado habitada desde la más remota antigüedad. Prueba de ello son los restos arqueológicos que se han encontrado en su término, como pueden ser varias colecciones de útiles de piedras talladas pertenecientes al Paleolítico. Numerosos han sido también los hallazgos pertenecientes a las culturas Turdetanas, Íberas, Cartagineses; pero es en la época de la Conquista Romana cuando aparecen las dos ciudades de Carissa Aurelia y Esperilla, ambas localizadas en los alrededores de la actual villa. Tras los Romanos llegan los Visigodos, que levantaron una fortaleza sobre los restos de una fortificación romana, donde hoy se alza el Castillo. La Conquista Musulmana significó la destrucción total de Carissa y el establecimiento de los nuevos habitantes alrededor de un nuevo recinto de defensa, que sigue tomando como base el Castillo de Fatetar, mandado a construir por Abderramán III. Con Fernando III pasa a manos cristianas y sirve como fortaleza fronteriza hasta la caída del Reino de Granada. Cuando éste cayó la función militar del Castillo desaparece y es entonces cuando los espereños comienzan a construir sus casas en los lugares más llanos, a lo largo de las laderas, existiendo dos villas: “La Villa Vieja” arriba, dentro de los muros del castillo y “La Nueva” en el actual emplazamiento del pueblo. Desde el siglo XIII la Ermita de Santiago, dentro del Castillo, sirvió de iglesia, hasta que en 1614 se terminó Santa María de Gracia, actual parroquia. En 1299 Fernando IV concede el castillo y la villa a Juan Arias de Quadro, en 1375 pasa a los Portocarrero y en 1394 se incorpora al Señorío de los Ribera cuando D. Per Afán de Ribera compra la villa y las tierras que la rodean en 24000 maravedíes. Durante esta época los espereños participan en numerosas campañas contra los musulmanes. En el siglo XVI, una vez pacificada la zona, los habitantes de Espera emprenderán una serie de pleitos y demandas para hacer valer sus derechos frente a sus señores. A mediados del siglo siguiente el Señorío de Espera pasa a la Casa de Medinaceli. El siglo XVIII es una centuria azotada por las calamidades; se registran tres terremotos en 1636, 1639 y 1679, así como una epidemia de peste en 1680. Espera entra en la edad Contemporanea marcada por varios de los acontecimientos que protagonizan el siglo XIX; sufren los dramáticos efectos de la fiebre amarilla que sacude Andalucía; 1810 Espera es ocupada por los franceses, quienes acondicionan el Castillo por su situación estratégica. En 1820 pasa Riego por sus calles, camino de Arcos de la Frontera, cuando el levantamiento de Las Cabezas de San Juan, dejando aquí diversos elementos del Batallón de Asturias. En sus calles surgió el famoso dicho de “Esto va a acabar como el Rosario de la Aurora”.

Como habéis leído, Espera es una Villa llena de historia, marcada por muchas culturas, el más grandioso emblema de vuestro pueblo es, sin duda, el Castillo de Fatetar. Desde hace años, el ayuntamiento organiza un mercado medieval, pero el pasado histórico de vuestra Villa se merece mucho más que un mercado, por eso os proponemos que hagáis un proyecto para realizar unas jornadas medievales, para presentarlo al ayuntamiento. A la altura de las jornadas más importantes de España, como son las de Cortegana (Huelva) o las de Ávila. Para ello, por supuesto, debéis saber cómo se vivía en la época medieval, ya que cada actividad programada en el proyecto debe estar bien justificada.

https://www.youtube.com/watch?v=55wOwTmfYMk&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=c9Fw0Nb2VX0

Pregunta Inicial: ¿Cómo vivieron los espereños medievos?

Preguntas Secundarias:

-¿Qué es la Edad Media? ¿Por qué se llama así?     Origen

-¿Qué es lo más característico de este periodo?      Política, sociedad y economía

-¿Qué reinos coexistieron en esa época?                  Política

-¿Cómo vivían?                                                               Economía

– ¿Cómo estaba estructurada la sociedad?                Sociedad

-¿Qué culturas convivieron?                                        Cultura

Índice:

1-Origen

2- Política

3- Economía

4–Sociedad

5- Cultura y Arte

Materiales:

1 ordenador para cada grupo

Portfolio personal

Cuaderno del grupo

Bolígrafos azul y rojo

(Cr. 3.41)

FASE DE DESARROLLO

Tarea 3.1. Origen. Utilizando la fuente de información de tu cuaderno responde a las siguientes preguntas: (Cr. 3.25)

-¿Cuál es el inicio y el fin de la Edad Media?

-¿En cúantas subetapas se divide? Sitúalas cronológicamente.

-¿Qué ocurrió para poner fin a la Edad Media?

Tarea 3.2. Política

3.2.1-Representa mediante un mapa de Europa cómo era Europa en el año 1000. (Cr3.25)

Fuente de Información: Libro de texto pag. 51.

3.2.2-El Feudalismo: Contrato Feudo-vasallático. (Cr3.26) (Cr.1.2)

a)-Visiona los siguientes videos y contesta a las preguntas:

Fuente información: https://www.youtube.com/watch?v=JrDwiHpAals

https://www.youtube.com/watch?v=JrPEF_k_5Vc

a)¿Qué es el feudalismo?

b)¿Cuál fue su origen?

c)¿Cuándo crees que acaba el feudalismo?

d)¿Qué ocurre en Europa para que la población se vea en la necesidad de buscar la protección?

b)  El vasallaje es una de las características más importantes del feudalismo:

¿En qué consiste?

¿Qué es el feudo?

Copiar esquema de las relaciones feudo-vasalláticas.

Describe la ceremonia del vasallaje: el homenaje, la investidura y el feudo.

c) Realiza un cuadro con los distintos poderes del monarca. Mediante un dibujo representa los diferentes símbolos de poder del Rey.

Fuente de Información:

https://1aslfatetar.files.wordpress.com/2016/11/esquema-el-feudalismo.pdf

Libro de Texto Pag. 48.

https://sobrehistoria.com/el-feudalismo-en-la-edad-media/

Tarea 3.3. Economía (Cr. 3.26)

AGRICULTURA

a) Dibuja el feudo. Identifica los distintos espacios y defínelos. Piensa cómo podrías trasladar ese plano en Espera y realízalo en el cuaderno.

b) Realiza una lista con las obligaciones del campesinado. Explica las diferentes tareas agrícolas que realiza un campesino.

Fuentes de Información: https://sobrehistoria.com/el-feudalismo-en-la-edad-media/

-Libro de Texto: Pag. 58-59.

Aquí podéis ver el Calendario Agrícola de la época.

a)Realiza una descripción del calendario Agrícola.

Fuente de Información: http://sociedadfeudalcampesinos.blogspot.com/2016/02/calendario-agricola-medieval.html

ARTESANIA

-Realiza un resumen de los distintos tipos de artesanía existentes en la Edad Media. (Cr.2.6)

Fuente de Información: https://www.arteguias.com/artesaniaedadmedia.htm

COMERCIO

Visualización del siguiente vídeo antes de realizar las actividades: (Cr. 1.2)

https://www.youtube.com/watch?v=oSQszUNPiVA

-Realiza en tu cuaderno un mapa donde quede representado las distintas rutas comerciales existente en el mundo conocido de la Edad Media.

Fuente de Información: https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/el-comercio-en-la-edad-media-resumen-2053.html

Tarea 3.4. Sociedad (Cr.3.26) (Cr.2.2)

Lee y contesta:

La sociedad feudal se dividía en dos grandes estamentos:

1. a)Privilegiados: la nobleza y el clero.

En la cúspide de la pirámide encontramos al rey, aunque no tenía poder político sí tenía poder económico, ya que poseía tierras y en esta época ser dueño de tierras era sinónimo de ser rico. Los reyes eran débiles y necesitaban la protección de los ejércitos que estaban en manos de los nobles. A cambio de la protección, los reyes otorgaban una parte de sus tierras (feudos) a los nobles. Cuando el feudo se sentía amenazado, el noble y señor de este feudo convocaba a su mesnada – conjunto de hombres dispuestos a luchar- .  Los nobles gobernaban los feudos donde vivían en sus castillos e imponían las normas y los impuestos. Pero dentro de la nobleza no todos eran iguales, había nobles de primera clase y de segunda. La condición de noble se heredaba de padres e hijos y cuando cumplían la mayoría de edad pasaban a ser caballeros tras una ceremonia específica. 

Junto a la nobleza, la otra clase social que formaba el estamento privilegiado era el clero que se dividía en dos: el clero secular, los obispos que dominaban un territorio llamado diócesis, que comprendían varias parroquias dirigidas por sacerdotes; y el clero regular, las órdenes religiosas. Abades, frailes, monjes y monjas que vivían en monasterios. Durante el feudalismo, la Iglesia tenía mucha influencia en las decisiones políticas y además tenían poder económico porque cobraban un impuesto llamado diezmo: los campesinos pagaban una décima parte de sus cosechas a la iglesia. El cristianismo fue la religión mayoritaria durante la Edad Media en Europa y se expandió a través de las Cruzadas.  Los Papas, máxima autoridad de la Iglesia católica, declaraban las cruzadas, una serie de campañas militares cuya finalidad era conquistar o recuperar tierra santa. 

1. b)No privilegiados: era la inmensa mayoría de la población y se dedicaban a trabajar el campo. Los campesinospodrían ser siervos, una especie de esclavos que trabajan las tierras del señor feudal a cambio de alimentos, o podían ser campesinos libres, trabajan las tierras del señor, pero disponían de una parte de la cosecha. Los campesinos vivían en los mansos formando aldeas El trabajo en el campo era rudimentario y como no tenían abonos, cada año se cultivaba la mitad de la tierra y la otra mitad se dejaba descansar. Esta tierra que no se cultivaba para que se recuperara se llama barbecho. El nivel de vida de los campesinos era bajo y eran autosuficientes, es decir, producían lo que necesitaban. Los nobles

explotaban a los campesinos con el fin de conseguir la mayor cosecha posible y así poder hacer negocio.

a)Dibuja la pirámide social del feudalismo.

b) Completa el esquema de las relaciones feudales. 

c) Investiga el vestuario de cada estamento social, busca una imagen de su indumentaria y descríbelas. (Cr. 2.6)

FUENTES: 

https://www.youtube.com/watch?v=XTSCDN066zM

https://www.youtube.com/watch?v=Hu8fTegGl4A

https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/sociedad-feudal-caracteristicas-principales-1746.html

https://es.vikidia.org/wiki/Feudalismo#/media/File:Piramide_feudal.gif

d)Explica, brevemente, cómo se dividía el clero.

Fuente: Piramide del clero. Pag 57 del libro de texto.

e) ¿Por qué tenía tanto poder la Iglesia en la Edad Media?

f)Busca información sobre las cruzadas y descríbelo.

g)¿Quiénes formaban el estamento no privilegiado? ¿por qué se les llamaba así?

h)¿Cómo se dividían los campesinos?

i) Completa la tabla indicando la vida que llevaba cada estamento medieval:

Fuente: 

http://www.juanjoromero.es/blog/2008/10/u2-la-sociedad-feudal/

http://www.elhistoriador.com.ar/aula/medieval/sociedad_feudal.php

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/edad-media/2009/12/79-6066-9-4-el-feudalismo.shtm

j)Describe la imagen de la página 105 del libro de texto y busca información sobre aquellos nombres que no conozcas. Define los siguientes conceptos:

-Gremio

-Maestro artesano

-Aprendiz

k)Visionado del video sobre la peste Negra: La peste Negra que azoto Europa (Cr. 1.2) (Cr.3.30)

Realizar Preguntas.

l) Copiar el esquema en el cuaderno de la crisis de la Baja Edad Media. (Cr. 3.30)

Fuente : Pag. 109 del libro de texto.

Tarea 3.5. Cultura y Arte (Cr. 3.29)

a)Completar la rutina de pensamiento “Compara y Contrasta” sobre el arte Románico y el arte Gótico.

Elaborar un cuadro con las principales características del Arte Románico y Gótico

b) Realiza una lista de 5 monumentos góticos y románicos.

c)Elabora una descripción sobre las siguientes imágenes:

Catedral: Sainte Chapelle (París)

San Martín de Fromista.

San clemente de Tahull.

Fuente:

http://histoarte17.blogspot.com/2017/04/comparacion-arte-romanico-y-arte-gotico_4.html

https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-entre-arte-romanico-y-gotico-encuentra-todas-sus-diferencias/

http://algargosarte.blogspot.com/2014/09/el-romanico-introduccion-historico.html

http://algargosarte.blogspot.com/search/label/09.%20G%C3%93TICO.%20%C3%8DNDICE

Tarea 4. Organización del producto final: ESPERA VIVIENTE.

Organizar el producto final por alumnos. Dar los roles a los alumnos.

FASE DE SINTESIS

Tarea 5- Elabora un mapa conceptual sobre todo lo trabajado durante el proyecto.

Tarea 6- Exposición del producto Final.

Tarea 7- Unidad de Evaluación (Prueba Escrita)

FASE DE GENERALIZACION

Tarea 8-Realizar una salida al Castillo de Espera y realizar las siguientes actividades:

-Realizar una descripción del castillo y asociar los diferentes elementos y contenidos trabajados durante el proyecto.

Tarea 9: Valoramos el proyecto.

-¿Qué has aprendido?

-¿Qué debes mejorar?

-¿Qué te ha gustado más?

-Propuestas de mejora.