SECRETARÍA DE EDUCACIÓNNÚCLEO EDUCATIVO: TÁMESIS, VALPARAÍSO Y CARAMANTA

Resolución No. S2017060078928 del 28-04-2017

PROPUESTA DE RUTA METODOLÓGICA DE ASESORÍA Y ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL EN EL MARCO DEL PROCESO DE LEGALIZACIÓN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

Antecedentes

El día 09 de Mayo de 2013, la Subsecretaria de Planificación Sectorial e Institucional, la Dirección de Gestión de la Cobertura Educativa y la Coordinación de Acreditación, Legalización y Reconocimiento de Establecimientos Educativos se reúnen con los Secretarios de Educación Municipal y los Directores de Núcleo Educativo para socializar el proceso de legalización de los establecimientos educativos en el departamento de Antioquia para dar cumplimiento a los establecido en el artículo 9 de la Ley 715 de 2002.

La Dirección de Gestión de la Cobertura Educativa entrega una propuesta de reorganización para cada uno de los municipios con el fin de ser estudiada y analizada con las diferentes comunidades educativas e instancias de participación institucional y municipal y partiendo de ésta, presentar a más tardar el 20 de Junio de 2013 una propuesta de reorganización educativa municipal que permita legalizar las instituciones y centros educativos rurales.

A la fecha, la Dirección de Gestión de la Cobertura Educativa ya tiene estructurado el nuevo mapa de establecimientos educativos para cada uno de los municipios en el departamento de Antioquia.

Momentos para el desarrollo de la ruta metodológica

Momentos Descripción Responsables Tiempo

1. Preparación y organización de documentos

Conocimiento y socialización de los requisitos que se deben tener en cuenta para entregar a la Coordinación de Acreditación, legalización y reconocimiento de establecimientos educativos

Secretaria de Educación de Antioquia

Alcalde Municipal

Secretarios de Educación MunicipalRectoresEducadores de CER

Octubre a Noviembre de 2013

Documento de Apoyo Asesoría a docentes en: Resignificación PEI 24-08-17. I.E. Rafael Uribe. Valparaíso

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Resolución No. S2017060078928 del 28-04-2017

2. Comunicación y difusión

Socialización a las comunidades educativas, instancias de participación institucional y municipal del proceso de legalización de establecimientos educativos en el departamento de Antioquia

Secretaria de Educación de Antioquia

Secretarios de Educación Municipal

Octubre 2013 a Enero de 2014

3. Planeación de la Asesoría y Asistencia Técnica del proceso de legalización

Preparación del proceso de asesoría y asistencia técnica para los municipios por parte de los Directores de Núcleo Educativo

Secretaria de Educación de Antioquia- Coordinación de Asesoría y Asistencia Técnica

Enero 2014

4. Sensibilización y reconocimiento

Sensibilización a las comunidades que integran los nuevos establecimientos educativos y reconocimiento de su identidad y características. .

Secretaria de Educación Municipal

Directores de Núcleo Educativo

Febrero 2014

5. Ejecución de la ruta

Construcción participativa del PEI en el marco de la nueva institucionalidad

Secretaria de Educación de Antioquia

Secretaria de Educación Municipal

Directores de Núcleo Educativo

Marzo a Noviembre de 2014

6. Seguimiento y Evaluación

Seguimiento y Evaluación permanente del proceso de construcción del PEI según los compromisos pactados por los asesorados y el Director de Núcleo Educativo

Directores de Núcleo Educativo

Rectores

Marzo a Noviembre de 2014

Documento de Apoyo Asesoría a docentes en: Resignificación PEI 24-08-17. I.E. Rafael Uribe. Valparaíso

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Resolución No. S2017060078928 del 28-04-2017

Documento de Apoyo Asesoría a docentes en: Resignificación PEI 24-08-17. I.E. Rafael Uribe. Valparaíso

Asesoría Técnico pedagógica (Dpto).

Reconocimiento de actores importantesIdentificación y comprensión de las políticas educativas, normas, leyes, y modelos educativos flexibles que influyen en la planeación del servicio educativo en lo local.

Identificación del estado de los procesos planificadores de los diferentes entes desde el ciclo de gestión PVHA.

Revisión de la autoevaluación y PMI confrontado con las exigencias de la reorganización Educativa.Elaboración de propuestas de mejoramiento para tener en cuenta: ruralidad, inclusión y pertinencia en la nueva institución.Elaboración del Plan de Acción para un ejercicio delegado en diferentes actores institucionales

Contexto del sector Educativo nacional, Dptal, Mpal, Innal

1

1 Identificación de actores y asignación de responsabilidades

Activación del Gobierno Escolar y de estrategias de participación en las comunidades.

Revisión y ejecución del Plan de Acción a seguir para la resignificación el PEI.

Contextualización de insumos básicos en la recolección y procesamiento de la información: elementos de investigación para aplicar en la resignificación del PEI.

Constitución Equipo de Calidad

Institucional 2

Formulación participativa del PEI Re- significación en forma documentada.

Socialización de los resultados de la formulación

Asistencia técnica departamental.

Revisión de la pertinencia, la coherencia, la consistencia y la sostenibilidad del PEI.

Acompañamiento en el proceso de sistematización del PEI – resignificado.

Gestión de conocimientos

3

1

1

Socialización del PEI ante las comunidades.

Aprobación por parte de las comunidades.

Elaboración del Acto Administrativo de Adopción del PEI.

Publicación y divulgación del PEI por diferentes medios.

1

Presentación del PEI

Resignificado

4

Autoevaluación institucional anual.

Plan de Mejoramiento institucional con seguimiento periódico.

Plan estratégico para la movilización de las comunidades

Tomado de: Los modelos educativos flexibles, el enfoque de ruralidad y sus implicaciones en la Resignificación del PEI. SEDUCA. 1ª edición Noviembre 2015. P. 35

Elabora Luis Carlos Vélez R. 13-04-2016 Director Núcleo Ed. Támesis, Valparaíso, Caramanta

Elaboración de líneas de

sostenibilidad PEI 5

1

11

Ruta metodológica para Resignificar el PEI con enfoque de ruralidad, inclusión y Pertinencia

Contexto del SectorEducativo Nacional,DepartamentalMpalInnal

Constitución del equipo de calidad Institucional

Gestión de conocimientos

Elaboración de líneas de sostenibilidad del PEI

I II III VPresentación Formal del PEI re-significado

IV

Autoevaluación institucional anual.

Plan deMejoramiento Institucional con seguimiento Periódico.

Plan estratégico para movilización de las comunidades hacia la apropiación del PEI

Socialización del PEI

ante las comunidades.

Aprobación por parte de las comunidades.

Elaboración del acto administrativo

de adopción del PEI.

Publicación y divulgación del PEI por diferentes medios

Formulación participativa del PEI

re- significado en formadocumentada. Socialización de los resultados de la formulación. • Asistencia

técnica departamental. Revisión de:la Pertinencia la coherencia,la consistencia y sostenibilidad del PEI. Acompañamiento en proceso de sistematización del PEI re-significado

Identificación de los actores y asignación de responsabilidades. Activación del gobierno escolar y de estrategias de participación en las comunidades. Revisión y ejecución del Plan de acción a seguir para la re- signficacióndel PEI. Contextualización de insumos básicos en la recolección y procesamiento de la información:elementos de investigación para aplicar

en la re-significación del PEI

Asesoría técnico pedagógica(el Dpto). Reconocimiento de actores importantes. Identificación y comprensión de las políticas educativasnormas, leyes y modelos educativos flexibles que influyen en la planeación del servicio educativo en lo local. Identificación del estado de los procesos planificadoresde los diferentes entes desde el ciclo de la gestión PHVA. Revisión de la autoevaluación y PMI confrontado con las exigencias de reorganización educativa. Elaboración de propuestas de mejoramiento para tener en cuenta: ruralidad, inclusión y pertinencia en la nueva Institución. Elaboración del Plan de

acción para un ejercicio delegado

en diferentes actores institucionales.

Ruta metodológica para re- significar el PEI con enfoque de ruralidad, inclusión y pertinencia

Departamento

Plan de Apoyo alMejoramiento-PAM

Asesoría y .Asistencia Técnica

Establecimiento Educativo

Proyecto Educativo Institucional-PEI

GestiónDirectiva

GestiónAdministrativa

GestiónAcadémica

Gestión Comunidad

Plan de calidad

•Jornadas.•Calendario•SIGCE•Autoevaluación

•Contralores estudiantiles•Personeros escolares•Currículo•Plan de Estudio•Sistema Institucional de Evaluación de Aprendizajes

MUNICIPIO

PEM

Consejo Directivo

Consejo Académico

Plan de Mejoramiento Institucional

Equipo o comité de Convivencia

Gobierno Escolar

Manual de convivencia

Políticas Educativas

Estudiantes

Ruta de Asesoría y Asistencia Técnica hacia la resignificación del PEI

Pactos

Modelos educativo flexibles:

Preescolar No

escolarizadoEscuela Nueva

Aceleración de

AprendizajePostprimariaTelesecunda

riaMedia Rural

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