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Línea de Investigación:Realidad Socio – Económico, Igualdad y Acceso a la Justicia esto no va aquí, sino abajo a la derecha.
REPÚPLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y RECREACIÓN DE SABERES
PROGRAMA DE FORMACIÓN AVANZADA
NIVEL: ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN JUDICIAL
INFLUENCIAS DEL MALTRATO PSICOLOGICO EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SU
DESARROLLO COMO AFECTA SU PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD
Es necesario arreglar la redacción. Podría ser:
Análisis socio-jurídico de la influencia del maltrato psicológico en los niños, niñas y adolescentes para
su participación en la comunidad
Porque tal como está no se percibe lo jurídico…
Proyecto de Investigación para optar al Título de Especialista en Gestión Judicial.
Autor.: Abg.: Ingrid SánchezC.I. V -10.971.490
Tutor: Abg: Gustavo Bravo.Asesor Metodológico: MSc. Reinaldo Velasco.
Punto Fijo; marzo del 2011
INFLUENCIAS DEL MALTRATO PSICOLOGICO EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SU
DESARROLLO COMO AFECTA SU PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD
Línea de Investigación:Realidad Socio – Económico, Igualdad y Acceso a la Justicia.
I CAPITULO
Antecedentes de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, puedes quitar esta línea, empieza de lleno con el párrafo, o la unes.
La idea de acoger los derechos del niño, de los niños, niñas y adolescentes,
en este ambiente receptivo, en las dos primeras décadas del siglo XX
circularon varias declaraciones de los derechos del niño, niñas y
adolescentes a veces en forma literaria o bien como resoluciones de
organizaciones científicas y pedagógicas.
La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la
Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora
de la organización internacional Save the Children, lo que está en otro
idioma se coloca en cursiva que fue aprobada por la Sociedad de Naciones
el 26 de diciembre de 1924.
Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los
Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin
embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares
necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciadas y
protegidas.
Por ello, la Asamblea General de la ONU aprobó en 1959 una Declaración de
los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para los
niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos
Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de
Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus
labores como organismo especializado y permanente para la protección de la
infancia (denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia).
A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a
discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos
principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la
Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la
desarrollan:
A finales del Siglos. XVII, en Finlandia dispuso que todas las parroquias del
país registraran los nacimientos y las muertes, con el fin de medir los niveles
de vida de su población, lo cual provocaron que fuera uno de los países con
tasa de mortalidad más baja y tuviera la población infantil más sana del
mundo.
Al paso del tiempo la percepción de la niñez se humanizó gracias a los
estudios de psicólogos y psiquiatras, quienes demostraron que las vivencias
infantiles y por tanto las relaciones de los adultos con ellos, constituían y
formaban básicamente la personalidad futura de los mismos.
Una de las primeras defensoras de los derechos de los niños fue Englantina
Jebb quien, a raíz de la Primera Guerra Mundial, redactó una carta: La
Magna Carta del Niño, y en 1922 fue adoptada por la Unión Internacional
para el socorro de la infancia, después por la Sociedad de Naciones en 1924
con el nombre de Declaración de Ginebra o Tabla de los Derechos del Niño,
en ella se hace especial referencia al compromiso de la humanidad para con
el niño, excluyendo toda consideración de raza, cultura, nacionalidad y
creencia religiosa. En cada afirmación o referencia a la historia, que haces,
pon siempre la FUENTE, de donde extraes la información. En los párrafos
anteriores no aparece.
A estos instrumentos siguieron la Carta de la Infancia elaborada después de
la Segunda Guerra Mundial por la Liga Internacional para la Educación
Nueva en Londres; además de distintas modificaciones a la Declaración de
Ginebra, luego la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada
por la Asamblea General de las Naciones Unidas en diciembre de 1948, que
incluía implícitamente las libertades y derechos de los niños hasta llegar a la
Declaración Universal de los Derechos del Niño adoptada en 1959 por la
Asamblea General de las Naciones Unidas. Los principios de esa declaración
fueron desarrollados por la Convención de las Naciones Unidas sobre los
Derechos del Niño, lo cual da valor normativo internacional a lo que era solo
una proclamación de derechos.
La Convención fue adoptada por unanimidad por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y fue abierta a la firma el 26 de
enero de 1990, ese mismo día firmaron el documento 61 países.
La idea de acoger los derechos se acogen o se reconocen? los derechos del
niño circuló en algunos medios intelectuales durante el siglo XIX. Un ejemplo
de ello fue la referencia que hizo el escritor francés Jules Vallès en su obra El
niño (1879), y más claramente la reflexión sobre los derechos del niño que
realizó Kate D. Wiggin en Children's Rights (1892). Lo del idioma, en
cursiva…
En este ambiente receptivo, en las dos primeras décadas del siglo XX
circularon varias declaraciones de los derechos del niño, a veces en forma
literaria o bien como resoluciones de organizaciones científicas y
pedagógicas.
La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la
Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora
de la organización internacional Save the Children, que fue aprobada por la
Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924. Texto repetido
Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los
Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin
embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares
necesidades de los niños debían estar especialmente enunciadas y
protegidas.
Por ello, la Asamblea General de la ONU, aprueba en 1959 una Declaración
de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para
los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de
Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo
Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños
(UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y
permanente para la protección de la infancia (denominándolo oficialmente
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).
A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a
discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos
principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la
Convención sobre los Derechos del Niño. TEXTO REPETIDO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.:
MALTRATO INFANTIL: Nada debe ir mayúscula todo, normal, sólo mayúscula al inicio y cuando lo indiquen las reglas ortográficas.
Se presentan diversos problemas: desconocimiento de la verdadera
proporción de dicha problemática; raíces culturales e históricas profundas;
diversidad de opiniones en cuanto a su definición y clasificación; dificultades
en la investigación y finalmente, una diversidad de consideraciones sobre
sus repercusiones y su manejo terapéutico. Se estudia el maltrato infantil
desde sus antecedentes históricos, así como sus clasificaciones, sus
definiciones y su epistemología. Asimismo, se revisan las repercusiones y se
plantean las alternativas de tratamiento existentes que se han manejado
como fundamentales para enfrentar este fenómeno cada vez más alarmante.
Hablarán de la realidad del problema, de los avances relacionados con sus
causas, su diagnóstico, sus medidas preventivas y su tratamiento. Es
fundamental utilizar medidas tendientes a prevenir el maltrato, pues una gran
parte de los problemas en el niño se ven reflejados en la vida adulta. Se
comparan las distintas clasificaciones en torno al tema, así como las
características tanto del agredido como del agresor en los distintos tipos de
maltrato.
Actualmente vivimos inmersos en un ambiente lleno de violencia, situación
de la que desafortunada presencia es cada vez más evidente. Por esto es
necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los ámbitos,
con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su abordaje terapéutico
temprano, evitando de esta forma las consecuencias y los efectos tan
intensos que tiene sobre el ser humano.
El maltrato infantil ha causado gran impacto en nuestra sociedad, debido a la
influencia negativa sobre algunos menores, generalmente dicha agresión es
generada por los padres, familiares o terceras personas, muy cercanas a
estos. Estos daños influyen de una manera u otra en la conducta del niño, lo
que determina un desempeño negativo de estos en la sociedad. Estos
maltratos influyen directamente en el niño, niña y adolescentes no se lo
olvidarán de ello por el resto de su vida.
-Los problemas psicológicos es muy común son muy comunes en la
sociedad; y que ambos están íntimamente ligados, ya que cuando se
maltrata a un niño físicamente se altera su estabilidad psicológica.
Consecuencia de ello puede ser: como comportamientos de alto riesgo. La
depresión y la ansiedad, el miedo, las culpas y los sentimientos de
inseguridad para dar dos ejemplos, pueden hacer que una persona tenga
más probabilidades de fumar, abusar del alcohol o las drogas, o comer en
exceso. Los comportamientos de alto riesgo a su vez pueden causar
problemas físicos y de salud a largo plazo tales como la obesidad, el cáncer
y las enfermedades transmitidas sexualmente.
Algunos de los problemas físicos, psicológicos, sociales y de comportamiento
más comunes causados por el abuso y la negligencia de los niños, niñas y
adolescentes. Es importante señalar que estos problemas tienen elementos
en común y con frecuencia son la causa de otros problemas .Los factores
que afectan las consecuencias del maltrato de los niños, niñas y
adolescentes. Son:
Consecuencias para la salud
Consecuencias psicológicas
Consecuencias por el comportamiento
Consecuencias sociales
Algunos niños sufren consecuencias a largo plazo mientras que otros salen
relativamente ilesos. La "capacidad de recuperación" es la habilidad para
sobreponerse al abuso y salir adelante después de una experiencia negativa.
Varios factores de protección pueden contribuir a la capacidad de
recuperación de un niño, niña y adolescente, abusado o descuidado. Entre
estos factores se pueden mencionar características individuales como el
optimismo, la autoestima, la inteligencia, la creatividad, el humor, el
entusiasmo y la independencia, así como el aprecio de los amigos y los
compañeros. También juegan una parte las influencias positivas de los
maestros, los mentores y las personas admiradas. El entorno social del niño,
niña y adolescente la disponibilidad de los apoyos concretos en su
comunidad. No veo referencia a autores ni fuentes.
En la actualidad, la prensa, radio y la televisión, como medios importantes de
comunicación, han enfocado de una manera alarmante una serie de casos,
donde se observa, con gran incidencia, el maltrato realizado a menores por
sus padres o por un tercero, donde no sólo se ven maltratados físicamente,
sino también violados sus derechos como: cuando los mandan a trabajar
para conseguir un sustento económico, siendo en todo caso, los padres
quienes tienen esa responsabilidad.
El hombre sigue siendo el principal agresor, pues si le proporcionara a su
familia lo que necesita para vivir, la madre no tendría que abandonar a los
niños a su suerte para ir a ganarse el sustento.
La falta de tolerancia que muchas mujeres muestran cuando golpean a sus
hijos no es más que una muestra inconsciente de que ya no pueden con la
carga extra de responsabilidad. Une párrafos cortos como estos, el párrafo
debe tener entre 7 y 14 líneas.
Los "instrumentos" que los padres de familia utilizaban para "corregir" a sus
hijos, como sogas o cinturones, va quedando en olvido, pues en los últimos
año el uso de cables, maderas o colillas del el cigarro son cada día de uso
común.
La mayoría de las víctimas del maltrato infantil son niños de cero a cinco
años, que no Pueden denunciar la situación en la que viven.
Cuando los métodos correctivos son más violentos es que reflejan, en el
padre o tutor, un sentimiento de ira profundo contra el menor
La falta de una figura paterna, la presión de mantener económicamente el
hogar y la frustración de no concretar ciertas metas, convierten a la madre de
familia en el principal verdugo de sus hijos.
Cuando pierden la paciencia, lo único en lo que piensan es en quitar el enojo
sin medir las consecuencias.
Debido en el que el medio cultural de la violencia como método correctivo es
común, los padres no se percatan del daño que les hacen a sus hijos al
abusar física y emocionalmente de ellos. FUENTES , FUENTESSS.
El exponer a los menores a estos dos tipos de maltratos es ocasionar en
ellos conductas agresivas, aislamiento e hiperactividad.
El maltrato, es mucho mayor en niños de cero a cinco años.FUENTES????
Los padres se aprovechan de que el infante tiene mucho miedo, no entiende
lo que pasa o no tiene contacto con otros adultos, como los maestros para
contarles su problema. Estas líneas están como líneas huérfanas, redacta un
solo párrafo con todas ellas.
El maltrato también surge cuando la mujer siente que sus hijos han
frustrados sus planes.
La madre suele ser más agresiva con un embarazo no deseado.
El maltrato físico y psicológico, así como la violación son los hechos más
comunes en los que mujeres y niños son las principales víctimas
MALTRATO INFANTIL: UN PROBLEMA SOCIAL:
Es un fenómeno que surge con el hombre, por lo que es tan antiguo como la
humanidad. También es un problema universal, y al respecto Manterola
(año: página) afirma: "El maltrato a los niños no es un mal de la opulencia ni de la carencia, sino una enfermedad de la sociedad". Sólo van en negrita los títulos y subtítulos.
El maltrato infantil se ha convertido en un conflicto al que actualmente se
enfrentan las diferentes disciplinas implicadas en su abordaje, puesto que no
se presenta en forma aislada sino que involucra una gran variedad de
factores biopsicosociales.
Durante siglos la agresión al menor ha sido justificada de diversas formas; se
les ha sacrificado para agradar a los dioses o mejorar la especie, o bien
como una forma de imponer disciplina.
En la historia encontramos mitos, leyendas y descripciones literarias
referentes a la actitud de exterminio y maltrato hacia los menores. En la
mitología se relata que Saturno devora a su progenie y que Medea mata a
sus dos hijos para vengarse de Jasón.
En la Biblia se relata el caso de Abraham, quien estuvo a punto de sacrificar
a su hijo Isaac, así como la matanza de los inocentes ordenada por Herodes.
En la historia, 400 años A.C., Aristóteles decía: "Un hijo o un esclavo son propiedad, y nada de lo que se hace con la propiedad es injusto". De dónde sacaste esta cita? Cuál obra de Aristóteles? En el siglo IV, en la
antigua Grecia, las niñas eran sacrificadas, en tanto que en Jericó los niños
eran empotrados en los cimientos de las murallas, muros de los edificios y
puentes, para supuestamente fortalecerlos. Asimismo, un rey de Suecia
llamado Aun sacrificó a nueve de sus 10 hijos con el afán de prolongar su
vida.
El infanticidio también fue una forma de eliminar a los niños con defectos
físicos; durante el nazismo se ordenaba matarlos con el fin de alcanzar la
supuesta pureza de la raza. Líneas huérfanas
Durante el pasar de los años se han dado casos de maltrato los cuales han
sido identificados en los siglos XVII, XVIII y XIX; por ejemplo, el de la
pequeña Mary Ellen, quien era cruelmente golpeada y encadenada por sus
padres adoptivos. A raíz de este suceso surge en Nueva York la primera
Sociedad para la Prevención de la Crueldad en los Niños, y posteriormente
se crearon sociedades semejantes en varios países; no obstante, el
síndrome del niño golpeado fue descrito por primera vez en 1868 por
Ambrosie Tardieu, luego de realizar las autopsias de 32 niños golpeados y
quemados. Posteriormente, en 1946 Caffey describió la presencia de
hematomas asociados con alteraciones radiológicas de los huesos largos en
los pequeños. Henry Kempe y Silverman, en 1962, crearon la expresión
síndrome del niño golpeado, con base en las características clínicas
presentadas por los casos que ingresaban al servicio de pediatría del
Hospital General de Denver, en Colorado. Este concepto fue ampliado por
Fontana al indicar que estos niños podían ser agredidos no sólo en forma
física sino también emocionalmente o por negligencia, de modo que sustituyó
el término golpeado por el de maltratado; una serie de artículos sobre el
concepto, que trata de abarcar las diferentes modalidades que existen en
cuanto a la acción de lesionar a un niño. Buenos ejemplos pero está ausente
la fuente.
OBJETIVO GENERAL:
Evaluar Cuales Son Las Consecuencias del Maltrato del Psicológico en los
Niños, Niñas y Adolescentes. Reformula el objetivo en función de la
perspectiva jurídica que debe estar presente. Tal vez: Evaluar socio-
jurídicamente la influencia de tal y tal…
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Los Niños, Niñas y Adolescentes que son influenciados por maltrato
Psicológico deben ser estimulados con programas y así ayudarlo a
superar el problema emocional .Los objetivos deben comenzar con un
verbo en infinitivo: Promover, proponer un abordaje socio-jurídico para
la superación del maltrato….
Conocer no es verbo de investigación, porque toda investigación
busca conocer, mejor: determinar, diagnosticar…las causas, porque
no es una sola…la causa que genera el maltrato.
Motivar por Medio de enseñanza a superar el estado emocional. Lo
socio-jurídico????
DENOMINACIÓN, ÁMBITO Y LA NATURALEZA DEL PROBLEMA: ya sabes, nada en mayúsculas.
La idea de realizar este proyecto viene motivada por el ámbito educativo,
emocional, la prensa, radio y la televisión, como medios importantes de
comunicación, han enfocado de una manera alarmante una serie de casos,
donde se observa, con gran incidencia, el maltrato realizado a menores por
sus padres o por un tercero, donde no sólo se ven maltratados físicamente,
sino también violados sus derechos como: cuando los mandan a trabajar
para conseguir un sustento económico, siendo en todo caso, los padres
quienes tienen esa responsabilidad
Las familias de los agresores y agredidos y también influye en el personal
docente al no saber cómo abordar este gran fenómeno social. Líneas
huérfanas.
El proponer implantar para prevenir el maltrato psicológico en las escuelas,
liceo o en la comunidad, constaría de talleres, charlas, mesas redondas.
Todo ello, dirigido por diversos especialistas experto que traten el tema del
maltrato psicológico, la idea de intentar hacer comprender y sensibilizar al
alumno, padres y personal docente de la gravedad de este fenómeno social.
Se intentará informar sobre como detectar el maltrato psicológico, y de sus
consecuencias, personas implicadas en el problema, de las conductas que
pueden llevar a cabo los padres para intentar prevenirlo y de cómo el
personal docente puede abordarlo.
Todo ello, como hemos explicado anteriormente a través de diversas
actividades.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN:
La importancia de este proyecto es reunir el número de denuncias, que cada
año se presentan por este hecho, el cual no escapa a la realidad económica,
y social que actualmente vivimos
Este proyecto podrá observarse la relevancia social que tiene el problema del
Maltrato Infantil dentro de la sociedad, por ser precisamente esa población,
los forjadores del futuro. De allí la importancia es que se levante con normas
y valores claramente definidos, es decir, basado en el respeto, lealtad y
justicia.
Esperamos que este proyecto pueda crear conciencia en cada una de estas
personas, que de una u otra forma han recurrido en el maltrato psicológicos
en los niños, de la misma manera, sean beneficiados que se encuentran con
padres, familiares que por razones perturbadas no están en condiciones de
su crianza.
Por otro lado, somos testigos de cómo el maltrato psicológico en los hogares
presentan, en la mayoría de los casos, una violencia familiar, que si bien no
es visible, al menos sale a relucir en los periódicos.
Se cree que el estudio del problema maltrato psicológico no necesita de
tener casos de sucedidos y denuncias, sino que debemos hacerlo orientado
los resultados hacia la prevención de este tipo de problema que afecta a la
familia y al niño en su etapa escolar.
Asimismo nuestro estudio se justifica en el hecho que los resultados servirán
para documentar el problema y establecer un programa de prevención del
maltrato psicológico, y en coordinación con las autoridades locales, promover
un ciclo de charlas informativas sobre la problemática del maltrato
psicológico. También los resultados nos permitirán establecer estrategias
que los niños, niñas adolescentes, mejorar su rendimiento académico.
II CAPITULO
¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL? Los títulos nunca se enuncian en forma de pregunta.
Es primordial establecer una definición adecuada del maltrato infantil para
elaborar un diagnóstico y un tratamiento apropiados.
La definición se ha modificado y enriquecido con las aportaciones de los
investigadores que se han abocado al tema, a partir de la primera emitida por
Kempe en 1962, quien originalmente define el maltrato infantil como el uso
de la fuerza física no accidental, dirigida a herir o lesionar a un niño, por
parte de sus padres o parientes. Posteriormente, se incluyen la negligencia y
los aspectos psicológicos como partes del maltrato infantil, para Wolfe es "la
presencia de una lesión no accidental, resultado de actos de perpetración
(agresión física) o de omisión (falta de atención por parte de quienes están a
cargo del niño y que requiere de atención médica o intervención legal)". La
Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH).
Propone la siguiente definición: "Todo acto u omisión encaminado a hacer
daño aún sin esta intención pero que perjudique el desarrollo normal del
menor". (año: página) El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia.
Define a los niños maltratados como: "Los menores de edad que enfrentan y
sufren ocasional o habitualmente, violencia física, emocional o ambas,
ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional,
no accidental, por padres, tutores, custodios o personas responsables de
ellos". La diferencia entre maltrato emocional y psicológico; en relación con el
primero indican: "Es la respuesta emocional inapropiada, repetitiva y
sostenida a la expresión de emoción del niño y su conducta acompañante,
siendo causa de dolor emocional. (año: página)
El maltrato psicológico:
Define el maltrato psíquico, se entiende como tal acción que produce un
daño mental o emocional en el niño, causándole perturbaciones suficientes
para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud
Existen maltratos psicológicos en los niños, niñas y adolescentes, que
afectan en su entorno emocional, estos se da cuando habitualmente son
ridiculizados, insultados regañados o menospreciados. Se les somete a
presenciar actos de violencia física o verbal hacia otros miembros de la
familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Actos de
privación de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, también
se llega a manipularlo, no solo pueden generar daño físico, sino seguro
afecciones psicológicas severas. Lo mismo ocurre cuando son amenazados
o intimida permanente al niño, alterando su salud psíquica. ATIENDE A LO
QUE TE INDIQUÉ ANTES SOBRE LAS FUENTES…
La conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada del maltrato
psicológico en los niños, niñas y adolescentes; los cuales son: insultos,
actitud impredecible, mentiras, decepciones, explotación, maltrato sexual,
negligencia y otras que daña o reduce sustancialmente tanto el potencial
creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del niño, que
lo imposibilita a entender y manejar su medio ambiente, lo confunde y lo
atemoriza haciéndolo más vulnerable e inseguro afectando adversamente su
educación, bienestar general y vida social.
Consideramos además que las investigaciones sobre el maltrato infantil
abren nuevas líneas que se precisarán en su momento en aspectos
considerados hoy poco comunes o poco analizados como son: los niños de
la frontera y de la guerra, el maltrato étnico, así como el denominado
ritualismo satánico, entre otros, donde además de los problemas
socioeconómicos subyace un fenómeno transcultural.
Maltrato emocional
Es aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy
destructivas que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas
conductas comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia,
confinamientos, amenazas, en fin, toda clase de hostilidad verbal hacia el
niño. Este tipo de maltrato, ocasiona que en los primeros años del niño, éste
no pueda desarrollar adecuadamente el apego, y en los años posteriores se
sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando su autoestima y sus
habilidades sociales
Maltrato psíquico
"Si bien la ley no define el maltrato psíquico, se entiende como tal a toda
aquella acción que produce un daño mental o emocional en el niño,
causándole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad,
alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud". Las comillas se utilizan
sólo para citas textuales
Este tipo de maltrato abarca una serie de actos perpetrados utilizando la
fuerza física de modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de
acciones no accidentales ocasionadas por adultos (padres, tutores,
maestros, etc.), que originan en el niño un daño físico o enfermedad
manifiesta. Aquí se incluyen golpes, arañazos, fracturas, pinchazos,
quemaduras, mordeduras, sacudidas violentas.
"Actos de privación de la libertad como encerrar a un hijo o atarlo a una
cama, no solo pueden generar daño físico, sino seguramente afecciones
psicológicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida
permanentemente al niño, alterando su salud psíquica.
Signos de maltrato emocional
Considere la posibilidad de maltrato emocional cuando el niño(a)
Muestra comportamientos extremos, algunas veces una conducta que
requiere llamados de atención y otras de pasividad extrema.
Asume tanto roles o actitudes de "adulto", como por ejemplo cuidar de
otros niños, como otras demasiado infantiles para su edad.
Muestra un desarrollo físico o emocional retrasado.
Ha tenido intentos de suicidio.
Constantemente menosprecian, o culpan al niño(a)
No les importa lo que pasa o les dicen los maestros acerca del niño, o
se niegan a considerar la ayuda que le ofrecen para superar los
problemas del niño en el colegio.
Abiertamente rechazan al niño(a)
El maltrato a los niños es un hecho muy frecuente. El más conocido de ellos
es el maltrato o castigo físico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un
adulto para golpear, patear, empujar o darle correazos al niño; generalmente
se hace con la intención de corregir su conducta o asustarlo para obtener su
obediencia. También cuando se le abandona, se le descuida o se le deja que
crezca sin guía ni atención, cuando se le insulta o se le somete a vergüenza
y humillaciones, cuando se abusa sexualmente de él, se está incurriendo en
el maltrato infantil. Así mismo el niño es maltratado socialmente, si no se le
da la posibilidad de estudiar, recibir atención médica, recrearse, participar en
diferentes manifestaciones culturales y beneficiarse de los programas
sociales que tiene el Estado. La vida de un niño maltratado puede ser una
vida en peligro de muerte.
Los maltratos físicos y psicológicos son los más comunes dentro de la
sociedad. Siempre se encuentran ligados ya que cuando se maltrata
físicamente a un menor, en él quedan incertidumbres acerca del porque del
maltrato y comienzan a imaginar que no lo quieren o simplemente comienza
a sentirse como un ser sin importancia dentro de su casa. También puede
haber solamente maltratos psicológicos, sin que esté presente
necesariamente el maltrato físico.
El maltrato físico ocasiona en los niños moretones, quemaduras, marcas de
correas, incluso fracturas o daños de órganos internos que requieren
intervenciones quirúrgicas de emergencias. Si la violencia del maltrato es
extrema el niño puede morir. Todas las formas de maltrato tienen graves
consecuencias en la conducta del niño y lejos de corregirlos, influyen
negativamente en su conducta donde: "un grito atemoriza al niño, un golpe lo
hiere, pero una palabra de estima le da confianza y seguridad".
Fundamentación Legal:
Las consecuencias legales del maltrato infantil se pueden referir
particularmente hacia el ejercicio de la patria potestad; pero antes, es
conveniente indicar las principales relaciones jurídicas entre padres e hijos,
de las cuales la patria potestad es la más importante.
Nombre civil: los padres pasan al hijo sus apellidos y les colocan sus
nombres.
Honra y respeto: los hijos deben honrar y respetar a sus padres cualquiera
que sea su estado civil, edad o condición.
Obligación alimentaría: los padres están en la obligación de mantener,
educar e instruir a sus hijos menores, así como también satisfacer sus
necesidades. Recíprocamente los hijos están en la obligación de asistir y
suministrar alimento cuando los padres así lo requieran.
Derechos sucesorales: los padres tienen derecho de suceder a sus hijos que
son llamados por la ley.
Patria potestad: los hijos menores de edad no emancipados están bajo la
patria potestad de sus padres, salvo en casos excepcionales.
Visitas: el padre y la madre incluso, cuando no ejerzan la patria potestad,
tienen derecho de visitar a su hijo menor de edad.
Funeral y sepultura: los padres tienen derecho de disponer de los funerales y
sepultura de los hijos en la medida en que ellos mismos no lo hayan hecho ni
exista otra persona con derecho preferente a tal efecto (por ejemplo el
cónyuge), y la inversa con las mismas salvedades.
Como se observa, todas las relaciones indicadas son e directos de la
paternidad y de la filiación. Dichas relaciones existen incluso cuando los
padres no ejercen la patria potestad de los hijos.
Patria Potestad: Es el régimen de protección de los menores no
emancipados, donde la protección de estos, está encomendada a sus
padres. Igualmente podemos definirlo como el conjunto de derechos,
deberes y poderes de los padres sobre la persona y bienes de los hijos
menores no emancipados. Se define como un régimen de protección y no
como un régimen de incapaces porque la patria potestad, además de
subsanar la incapacidad de hijo, provee el gobierno de su persona.
Fuentes para todo esto
Querida Ingrid; tu trabajo es muy interesante y pertinente, no obstante,
pienso que tal como aparece planteado está bastante lejano de la
perspectiva jurídica, recuerda que tu postgrado es en Gestión Judicial, por lo
tanto, todo debe estar “tejido” por este hilo, por eso te propuse lo de abordaje
socio-jurídico, piénsalo. Aparece mucho interés en los aspectos psicológicos,
lo cual no está mal, pero no es lo que debe aparecer en primer plano. Pienso
que si atinas a enfocar todo desde lo socio-jurídico, sus implicaciones y cómo
esto ayuda a paliar este problema, conservando tu interés por lo psicológico,
te saldría un trabajo bastante, completo. Por lo demás, ánimo, atiende a las
observaciones.Suerte.