INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “TOMÁS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ” - PAIPA 2021

PLAN METODOLÓGICO DE ESTUDIOS NO PRESENCIAL

PERIODO:Segundo

GUIA No. 3

ÁREA: Optativas ASIGNATURA: InvestigaciónDOCENTES: JULIA AMPARO PRIETO RNCÓN GRADO: 6.3CORREO ELECTRÓNICO: amparin_125@hotmail.com WHATSAPP: 3112628241

SEMANAS:7,8 Y 9

FECHA DE ENVIO:Lunes 31 de Mayo de 2021

TIEMPO DE TRABAJO:9 horas

FECHA LIMITE DE ENTREGA:Viernes 19 de Junio de 2021

LINK PARA CLASE VIRTUAL: https://meet.google.com/meq-puyb-gdxTEMA: LA OBSERVACIÓN Y SUS CLASES

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de la observación en la sistematización y sus clases en los procesos de investigación.

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS INDAGACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. ¿Qué fenómeno o situación te gustaría investigar?

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2. ¿Qué has visto y oído sobre ese fenómeno o situación que quieres investigar? ________________________________________

Observación SistemáticaEn la observación sistemática, también llamada estructurada, se dispone de antemano, tanto el campo a estudiar (lugares y sujetos) como de los aspectos concretos o conductas sobre las que se va a centrar la atención. El investigador suele establecer previamente una serie de categorías de observación (aspectos referidos a conductas, acciones, formas de respuesta, etc.) a partir de las cuales realizar la investigación.

Es un procedimiento por el cual recogemos información para la investigación; es el acto de mirar algo

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mañana en preciosos recuerdos

sin modificarlo con la intención de examinarlo, interpretarlo y obtener unas conclusiones sobre ello. El objetivo es definir de antemano varias modalidades de conducta y solicitar a los observadores que registren, cada vez que ocurra la conducta, el correspondiente código predefinido. Hay que entrenar a los observadores para que todos obtengan un protocolo similar.

La observación sistemática tiene dos pilares, el catálogo de códigos de conducta desarrollados para un proyecto y los observadores que demuestren una alta concordancia: Catálogo de códigos de conducta: se desarrollan en base a la investigación. Son los instrumentos de medida en la investigación observacional, especifican qué conducta ha de ser seleccionada, a partir del flujo de conducta observada, y registrada para el estudio correspondiente. Es una tarea ardua en la que el investigador deberá dedicar tiempo. Se definen previamente los tipos de conducta que se van a observar y que debemos exigir a los observadores que registren cada vez que sucedan siguiendo un código correspondiente. Observadores: deberán ser entrenados para que todos obtengan un protocolo similar para la observación de la conducta. Precisan saber qué se espera encontrar, definir qué es lo más importante, hallar formas de medida y establecer la fiabilidad de sus instrumentos de medida.

Para que la información obtenida sea comprobable y tenga garantías de cientificidad, la observación sistemática debe tener las siguientes características: Intencionada: definir muy bien qué se necesita saber en la investigación, así podremos centrar y planificar la recogida de información exactamente en lo que nos interesa. Específica: centrada en datos útiles para la investigación Planificada: la recogida de datos debe estar planteada previamente respondiendo a la especificidad de los datos necesarios. Estructurada: concretar las posibles manifestaciones externas y poder registrarlas por el observador Objetiva: al buscar conductas externas y directamente observables por cualquier observador provocamos que sea objetiva. El contraste entre dos observadores se denomina intersubjetividad, permite garantizar la objetividad y validez de la información recogida. Registrada: anotar durante el proceso de observación las manifestaciones externas que el investigador ha identificado, según marco teórico, que expresan mejor un fenómeno determinado.

FASES DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

EJEMPLOS DE UNA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

La observación directa es una técnica imprescindible en educación y mucho más dentro de la observación sistémática, en este caso, una docente hace una observación de su grado:“Vivo cada sesión pegado a mi herramienta docente (un iPad, recurso que usamos en mi centro desde hace cuatro años). En ella registro muchas de las conductas, situaciones, logros u otras circunstancias del día a día de los alumnos.  Una de las aplicaciones que más utilizo y que me viene genial para tener una observación sistemática es iDoceo, un cuaderno digital de profesor en el llevo un registro diario mis clases.Lógicamente, tengo claro que observar a los 25 niños cada minuto de cada sesión de cada día es imposible, por ello, sigo un sistema en el que me voy centrando en diferentes grupos cada día. De esta forma, puedo centrarme en un número más reducido de alumnos para que la observación sea más fiable y eficaz.  Con ello, a lo largo del trimestre puedo pasar 4 o 5 veces como mínimo por cada equipo y tener un amplio registro personalizado”.Los etólogos, psicólogos sociales, ecólogos y fenomenólogos suelen efectuar minuciosos registros narrativos de lo observado. Tales registros presentan un formato flexible para permitir recoger muy diferentes características y modalidades de las actividades. El observador se limita a tomar nota escrita u oral de lo que va ocurriendo en la situación de observación. Ejemplo (en Medinnus, 1979): “René dice repetidamente “quiero un vaso de leche”. Se da la vuelta al ver a su madre mientras le pide el vaso de leche. La madre va al frigorífico. Está a punto de abrir éste cuando se arrepiente. Se dirige al lugar donde está Pedro. Se inclina cariñosamente hacia él y le da un beso en el cuello. Pedro le responde con una sonrisa, como si estuviera satisfecho de atraer la atención de su madre”..

Las observaciones sistemáticas también se pueden hacer a través de: Historia de vida: Describe la vida cotidiana del ser humano. Es un documento que permite comprender la vida social, económica, educacional y psicológica del individuo. Son relatos que parten de la realidad y buscan estudiar la experiencia humana. Registro Narrativos: Reflejan eventos conductuales tal y como han ocurrido intentando describir la conducta de forma objetiva

Observación no SistemáticaLa observación no sistemática, también conocida como no estructurada, es aquella que se realiza sin previa estructuración en relación a qué observar (conductas, grupos, lugares, momentos, etc.). Es la observación con mayor grado de flexibilidad y apertura a todo lo que acontece. En realidad, cualquier trabajador social realiza este tipo de observación continuamente. De ahí que en muchas ocasiones constituya el punto de partida en una investigación social. A pesar de ello, la observación no sistemática no es del todo espontánea o casual, sino que como poco existe una intención concreta de observar un determinado fenómeno social y de organización de los datos captados.

Este tipo de observación es muy aconsejable cuando se quiere investigar un fenómeno nuevo sobre el que no tenemos referencias u orientaciones.La guía de observación y las categorías en este tipo de observación están poco estructuradas o se van conformando en el mismo proceso de la observación.

Posee un enfoque cualitativo y es apropiada para estudios de investigación exploratoria, por lo tanto consiste en anotar los hechos sin ayuda de medios técnicos. No requiere de un gran conocimiento inicial sobre la situación en concreto que se va a observar. Se trata de mirar lo que ocurre.

FASES DE LA OBSERVACIÓN NO SISTEMÁTICA

EJEMPLOS DE UNA OBSERVACIÓN NO SISTEMÁTICA

Podría usarse, por ejemplo, cuando un explorador visita una tribu indígena. El método sería simplemente mirar lo que ocurre, el comportamiento de cada uno de los integrantes, sus costumbres y con el tiempo captar la estructura de las acciones, incluso si esto llevase algún tiempo.

Tras realizar una asamblea de padres de familia y estudiantes, las observaciones que yo hice fueron las siguientes:“– En el aula había una niña muy conflictiva que llevaba el peso de la clase y la profesora no supo guiarla ya que considero que fue demasiado permisiva con su comportamiento.– Las madres no tuvieron ningún tipo de relación entre ellas.– Solo una de las madres participó en la asamblea, el resto tuvo una actitud totalmente pasiva.– Toda la asamblea se llevo a cabo con el protagonismo de la niña conflictiva y de otra compañera, el resto de niñas prácticamente no participaron”.

Los informes a partir de la observación no sistemática incluyen normalmente varios tipos de información, por ejemplo, descripciones verbales y cualitativas. Si éstas son largas, se hace difícil escribirlas durante la observación; en ese caso la escritura puede posponerse hasta después del periodo de observación. Sin embargo, deberíamos completar las notas antes de comenzar la fase siguiente de la observación; de otro modo el conjunto más reciente de impactos se superpondrá sobre los viejos en nuestra mente y las observaciones se registrarán en el lugar inadecuado. Si la actividad es complicada, podríamos plantearnos el grabarla en video y completar el informe más tarde, usando la grabación como prueba.

¿Cómo se registra la información de una observación?

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

A. Organice un portafolio con las guías impresas o una carpeta en su computador o USB con las guías descargadas de la plataforma institucionalB. Debe participar en la clase virtual programada según el horario asignado por la Coordinación en la cual se explicarán las actividades asignadas en la guía, ingresando al siguiente link: https://meet.google.com/meq-puyb-gdxC. Hacer lectura comprensiva, análisis e interpretación de la Guía de Trabajo y desarrollar en el cuaderno de Proyecto de Investigación, las siguientes actividades propuestas escribiendo el título respectivo del tema:

1. Desarrolla las 2 preguntas de la ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

2. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre la Observación Sistemática y no Sistemática

ASPECTO OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA OBSERVACIÓN NO SISTEMÁTICA

DEFINICIÓNCARACTERÍSTICAS

FASESVENTAJASDESVENTAJASFORMAS DE REGISTROINSTRUMENTOS DE REGISTROEJEMPLO

3. Realiza una Observación no Sistemática de tu Familia en el espacio donde viven.

4. Realiza una Observación Sistemática de tu Familia en el espacio donde viven, teniendo en cuenta la ficha de registro adjunta:a. OBJETIVO: Observar el comportamiento y la composición de mi familia en los distintos espacios

de la casa donde vivimosb. PLANIFICACIÓN:

¿Qué vamos a observar y en qué medida? ¿Cómo se va a realizar? ¿Dónde se va a llevar a cabo la observación? ¿Cuándo se va a llevar a cabo la observación?

c. FICHA DE REGISTRO:

ASPECTO A OBSERVAR EN LA MAÑANA 6:00a.m.

AL MEDIO DIA1:00 p.m.

EN LA NOCHE8:00 p.m.

. ENTORNO (lugar, barrio y dirección donde viven)•LOS SUJETOS: cuántos son (en el momento de cada observación), sexo, edad (preguntar), titulación cursada (preguntar), están solos o en grupo.•EL AMBIENTE: Categorización del ambiente (trabajo, ocio, estudio, etc.)•EL COMPORTAMIENTO SOCIAL: qué hacen los sujetos, cómo lo hacen, con quién lo hacen, cualidades de la conducta (por ejemplo la intensidad, si conversan, la relación entre ellos).•DIFICULTADES TÉCNICAS Y METODOLÓGICAS: qué dificultades encontraste para registrar la información, qué aspectos se podrían haber registrado y no estaban previstos, qué reacción encontraste en los sujetos al contactar con ellos, etc.

==================================================================FUENTEShttps://www.clubensayos.com/Temas-Variados/LA-OBSERVACION-ESTRUCTURADA-Y-NO-ESTRUCTURADA/520378.html#google_vignettehttps://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-contenidos/tema-4-las-tecnicas-estructurales-entrevista-grupo-de-discusion-observacion-y-biografia/practica-4-3http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/G_Recursos_orientacion/g_1_atencion_diversidad/g_1_2.recursos_varios/1.2.Observacion.pdfhttps://www.seducoahuila.gob.mx/fortalecimiento/fortalecimientoacademico/assets/tecnicas_de_registro-(1).pdfhttps://educacioninfantil2012.wordpress.com/2011/10/23/practica-de-observacion-sistematica/

CRITERIOS DE EVALUACION:Para el proceso evaluativo del estudiante, se tendrán en cuenta los parámetros fijados en el Pacto de Aula:

El aspecto cognitivo, a través de la apropiación del conocimiento, la participación en el encuentro virtual programado y la evaluación que se realizará por Google drive

El aspecto procedimental, a través del desarrollo de las actividades propuestas en la guía de Trabajo, que deben ser desarrolladas en el cuaderno de apuntes de Proyecto de Investigación, escribiendo el título respectivo del tema y marcando cada hoja del cuaderno con su respectivo nombre y grado, en la parte superior de la hoja.

El aspecto formativo, a través de la puntualidad, orden, compromiso y responsabilidad en la entrega de su trabajo.

Para la presentación del trabajo, se deberán tomar fotografías (claras y de buena calidad) del desarrollo de la actividad propuesta y enviarlas al correo deampema25@gmail.com, colocando en ASUNTO: el grado, la asignatura y el nombre completo del estudiante, comenzando por los apellidos, así:

GRADO 6.3- INVESTIGACIÓN - BENITEZ CAMARGO VALENTINA – GUIA No. 4

Se hace necesario que la imágenes o fotos tomadas se organicen en un archivo de Word y luego se convierta a PDF, para que las imágenes no se desordenen y no haya dificultad ni demora a la hora de revisar los trabajos. ( Si no cumplen con estos requisitos, se verá reflejado en la valoración de su trabajo)

Para los estudiantes que no tienen conexión a Internet, pueden enviar las evidencias de su trabajo por imágenes al número 3112628241, identificándose con el nombre completo, el grado y la asignatura correspondiente.

En la NOVENA semana se realizará la respectiva evaluación de las guías del periodo.

EXITOS/Mg. Julia Amparo Prieto R.