Escuela Normal Experimental De El Fuerte

Profesor Miguel castillo cruz

Extensión Mazatlán

Observación y análisis de la práctica educativa

“Observación Final”

Maestra: Edith karolina Zazueta Díaz

Sánchez Rodríguez Sagrario Guadalupe

1 “C”

Enero 2015

DIARIO DE CAMPO

El día 12 de enero del 2015, nos tocó ir a observar en la misma escuela a la cual

asistimos en diciembre a una gran posada, pero ahora el objetivo consistió en ir a

ver toda una clase completa de algún grado, la Escuela Primaria “Josefina Osuna

Pérez” con Turno: Matutino y con horario Normal Clave: 25EPRO5276, Zona: 031

Sector: VI. El nombre del director: Ángel Álvarez Astorga.

Llegamos a las 8:00am a la Escuela Primaria donde anteriormente el director nos

había otorgado a los grupos que entraríamos, Iniciamos a las 8:05am con Honores

a la Bandera donde los niños se mantenían en silencio cuando se tenía que estar,

y cantaban el Himno Nacional al entrar al salón de clases hacían sus filas eran

muy ordenados; La Escuela Primaria era de un nivel socioeconómico medio, es

muy amplia y gracias a la ayuda de un programa de gobierno obtuvieron unos

baños y reciben fruta diaria para alumnos y maestros, el objetivo del director nos

comentaba es que los padres de familia no gasten y si hay programas de gobierno

que lo puedan lograr mucho mejor.

El grado en donde me toco estar como observadora fue primer año “A” el número

de alumnos era aproximadamente de 25 a 30 niños, la mayoría de los niños eran

calmados, obedientes, pero en general al grupo le gustaba mucho platicar y había

3 niños muy inquietos pero la maestra sabia como controlarlos, los niños asistían

con su uniforme completo, muy limpios, todos los niños eran participativos, todos

se llevaban bien existía muy buena convivencia sana, se ayudaban unos con otros

lo cual se podría ver que había un buen compañerismo, no pelaban, la asignatura

favorita era Español y la que no les gustaba era Matemáticas, no había niños con

barreras de aprendizaje, algo que me llamo mucho la atención fue que les gustaba

mucho salir al baño, todo el grupo sabia escribir sus nombres, presiento que era

un grupo que les gustaba estudiar y por ello le echaban muchas ganas, siempre

estaban dispuestos a querer participar en binas.

Al entrar al salón de clases después de los Honores a la Bandera todos

ordenados tomaron sus asientos, la maestra les dijo Buenos días y como habían

amanecido y se habían estudiado para el examen, la maestra inicio tomando lista,

después siguió entregando los exámenes e inicio con matemáticas la segunda

parte, la maestra empezó leyendo el primer problema y los niños respondían

algunos contestaban mal otros bien y la maestra les anotaba los resultados en el

pizarrón, si los niños estaban distraídos pues no anotaban y si en verdad estaban

siguiendo a la maestra pues les iría bien en su calificación, cabe mencionar que la

maestra les llamaba la atención a los platicadores y la auxiliar estaba atenta a que

los niños respondiera el examen; a las 8:50am fue el profesor de aula de medios

porque les tocaba entrar, enseguida todos en fila se fueron caminando al aula de

medios que se encontraba enseguida de la dirección, el aula está equipada con

computadoras y un proyector y sillas para los alumnos, el profesor les puso un

video de acuerdo al Bloque 2 con tema de sumas y restas porque la maestra así lo

había pedido, porque al parecer era algo que se le dificultaba a la mayoría de los

niños, puso un video un poco intensivo para los alumnos y desde luego se vio la

conducta del grupo un poco desinteresada para ellos porque pienso que el video

era como para segundo grado, después de que le comente a la maestra que el

video era un poco elevado para los niños, le pedimos al profesor: encargado del

aula de medios que se podía poner otro, entonces puso uno de un gatito era más

diamativo y desde luego se vio el cambio puesto que los niños dejaron de platicar

y pusieron atención por completo al video, al terminar con este video se terminó la

sección del día con respecto a la tecnología aproximadamente como 9:40am, los

niños muy ordenados se regresaron al salón de clases en fila como la maestra

había pedido.

Continuamos con la clase de Ingles pero aquí la da un profesor, él llega tomando

lista y entregando los libros de Ingles que eran nuevos, la forma de actuar de los

alumnos era emocionante pues ya querían tener sus libros, después de haber

entregado los libros, el profesor le pide que ponga su nombre para que no se

pierda y algún dibujo que ellos pudieran identificar si se les perdía, después de ello

iniciamos con la primera lección que consistía en aprender a decir niños y niñas

como se escribía, los niños muy entusiasmados por poner sus dibujos y su

nombre de qué forma lo harían, algunos lo coloreaban y otros competían porque

cual fuera el mejor, proseguimos el profesor anoto en el pizarrón una cara de un

niño y otra de una niña y escribió en ingles la forma correcta, el profesor les decía

como se pronunciaba y los niños repetían, a cada momento les recordaba que el

inglés no siempre se dice como se escribe a veces podía variar alguna letra,

llegaba la hora de receso y cada vez estaban más ansiosos por querer salir, el

profesor continuo dejándoles de trabajo que escribieran en sus cuadernos lo que

él había escrito en el pizarrón, los alumnos queriendo dibujar a las mejores caras

de niños y niñas y a ver quien acababa primero.

El siguiente trabajo que realizo el profesor fue que los alumnos pasaran al

pizarrón a escribir si era niño o niña y que lo hicieran correctamente, los alumnos

estaban desesperados por querer pasar, el profesor los pasaba en binas o

algunos solos, pero el objetivo del profesor era que todos los niños participaran y

que no tuvieran duda de cómo se escribe y como se pronuncia duro

aproximadamente de 10 a 15 minutos con esta dinámica, por ultimo dejo un

trabajo para poder salir a recreo porque si no lo hacían no lo dejaría salir a recreo

entonces era como una motivación para los alumnos realizar el trabajo y hacerlo

bien. Les pidió que sacara su cuaderno de nuevo y anotaran lo que iba a escribir

en el pizarrón junto con él, los niños apurados por escribir el trabajo y algunos

renegaban porque decía que era mucho, una vez ya que termino el profesor de

anotar, entre todos contestaron el ejercicio, los alumnos participativos como

siempre se observó en toda la clase querían pasar al frente a responder y no

todos pasaban porque era por orden, todos terminaron el ejercicio y al dar el toque

para recreo el profesor los pidió en una fila para revisar el trabajo, todos los niños

desesperados para que el profesor calificara y poder salir al recreo, la maestra

encargada de esta aula en el transcurso que su grupo estaba en clase de inglés

estaba ayudando a los alumnos a que no estuvieran platicando, pusieran atención

y contestaran los trabajos que el profesor les dejaba.

La salida de recreo fue a las 10:30am los niños salieron corriendo hacia la tiendita

a comprar sus aperitivos favoritos como por ejemplo: takis lilas y amarillos, tostitos

con ceviche eran los más comprados lo que más me llamo la atención de la

tiendita escolar es que la mayoría de los productos eran comida chatarra, al

terminar de comer sus aperitivos, permanecían jugando entre todos, no existía el

machismo, eran juegos sanos como jugar a las atrapadas, escondidas o estar

sentados platicando a las 11:00am de la mañana se suponía que se tenía que dar

el toque pero no fue así lo dieron 10 minutos después, el sonido del toque estaba

un poco gracioso ya que sonaba como ambulancia o como alerta de algo

emergente, al escuchar el toque los niños corren a su salón de clases y toma sus

asientos.

La maestra de mi salón no entro a clases hasta las 11:25am porque estaba

verificando un cuento con una maestra de tercero, mientras los niños estaban en

el salón platicando y esperando a que la maestra llegara, después de 10 minutos

que la auxiliar noto que la maestra no llegaba fue a preguntarle que hacía con el

grupo, enseguida que el auxiliar regreso iban a continuar con el examen y justo

ella iba a empezar cuando la maestra llego y continuamos con el examen, los

niños desesperados porque ya querían terminar el examen, algunos se adelantan,

otros empiezan a contar las hojas que les quedan, otros platicando, otros

adelantándose a responder el examen, mientras la maestra continuaba pidiendo la

ayuda de leer la pregunta que estaban por contestar, después de que un alumno

leía la pregunta, todos gritaban su respuesta algunos la decían mal, hasta que la

maestra escuchaba el resultado correcto explicaba él porque era esa respuesta y

la anotaba en el pizarrón y pedía al grupo que lo copiaran, por fin llegaron a la

parte final de matemáticas y se desesperaban más por quedar contestar pero

también presentía que llegaba la salida y la hora de regresar a sus hogares, al

terminar el examen de matemáticas, la maestra les deja estudiar exploración de la

naturaleza porque al día siguiente continuaría con el examen, todos los padres de

familia los esperaban afuera mientras los alumnos guardaban sus cosas para

retirarse.

Una de las situaciones que observe es que como los alumnos eran muy

platicadores la maestra aplicaba en anotar 2 o 3 dependiendo como platicaran y

eso significaba que eran las tareas que llevarían, entonces con esto podía

controlar el mantenerlos callados mientras ella hablaba; los niños participaban en

todo lo que la maestra les preguntaba, su vocabulario que usaba la maestra era de

acuerdo a las edades de los alumnos, nunca uso vocabulario elevado, el tiempo

que daba en la asignatura de inglés era de 50 minutos y en el aula de medios que

en este caso si se usa la tecnología fue como de una hora aproximadamente, en

esta aula se fomentaba bastante los valores como el respeto entre alumnos y

alumno-maestro, la responsabilidad al momento de hacer los trabajos en clase y

las tareas, la honestidad en si algo se pierde entregarlo si saben de quien es; la

disciplina variaba puesto que había ratos que andaban impacientes ya sea por

acabar, o por salir a recreo o en la salida a sus casas, pero en general era una

disciplina normal, desconozco la forma de evaluación y la forma de planear solo lo

hacía porque era un requisito pero no la seguía.

La relación del profesor con el alumno era algo sorpréndete puesto que los

alumnos tenían la oportunidad de expresarles cómo se sentían y lo que les

gustabas o no y el profesor siempre atento a lo que les pasaba a sus alumnos.

La comunicación y confianza se las brindaba la maestra se sentía un ambiente

muy favorable y armónico, al igual observe como los padres de familia tenían la

misma confianza para comunicarles todo lo que se sentía y las formas de pensar y

puntos de vista que tenía; la maestra siempre trataba de dar lo mejor de ella,

regañarlos lo menos posible, era muy limpia, mantuvo el salón limpio durante toda

la clase, trataba de que sus clases fueran interesantes, no había favoritismo, la

maestra era creativa en la forma de explicar la clase, una problemática en la que vi

que se le dificultaba era la salida consecutiva de los niños al baño, y que

platicaban mucho y la mayoría del tiempo tenía que estar callándolos, era una

maestra comprensiva, tolerante y dominaba los contenidos perfectamente, no se

miraba que no se supiera, en cuestión de puntualidad siempre muy responsable

llegaba con cierto tiempo de anticipación igual que los alumnos ninguno llegaba

tarde, cuando algún niño decía que no entendía la maestra se sentaba con él y le

explicaba de otra de manera para que pudiera entender, no se vio que utilizara la

transversalidad a lo mejor no la utiliza tanto porque son niños de primer grado y se

les dificulta el relacionar.

El aula estaba totalmente decorativo, tenía suficiente material para los alumnos les

quedara más claro temas, algunas de las cosas que tenía era el abecedario, los

números, hasta números ordinarios, las fotos y nombres de los compañeros del

grupo, los cumpleañeros del mes, sumas y restas, los derechos y obligaciones en

su aula y pues diseños de acorde en el mes que se encontraban, un aspecto

curioso fue que al entrar de clases hizo como una rutina básica lo cual considero

que es algo motivante y des estresante para los niños y por su puesto dinámico.

Las cosas que utilizaba la maestra y algunos libros de los alumnos se quedaban

guardados en los lockers, contaba con abanicos de techo, el aula siempre se

mantenía limpia pues el que no tiraba la basura en su lugar llevaba castigo. La

distribución del mobiliario estaba de acuerdo a las necesidades por si realizaban

alguna actividad se pudiera hacer, estaban en mesitas de dos personas y los más

desordenados estaban en mesa solitos.

La escuela primaria estaba muy grande, contaban con 12 salones de cada grado

había 2 salones, tenía dos canchas una estaba con techumbre y la otra no tenía

techumbre, toda la escuela se encontraba con barda un nivel: medio, había dos

tipos de baños unos que se encontraban totalmente cochinos y apestosos, los

baños limpios eran los nuevos y si estaban en cuidado normal; la escuela siempre

estaba limpia, el aula de medios se encontraba enseguida de la dirección y

posteriormente seguía con los baños, enfrente de la dirección se encontraba la

biblioteca que estaba muy desordenada y un poco sucia, al parecer no la

utilizaban; la primaria estaba pintada, no se encontraba grafiteada por los

vándalos de alrededor de la escuela.

CONCLUSION:

La maestra donde estuve como observadora siento que era constructivista puesto

que hacía que pensaran los niños al momento de responder en la pregunta del

examen, e incluso realizaba rutinas básicas para desestresarlos, no era la típica

maestra que se agarraba dictando y les daba todos los puntos para seguir la

clase.

A mí me gusta mucho esta carrera y me encanta ir a las observaciones porque

siempre aprendes más y te quedas sorprendida de todo lo que son capaces los

niños y a lo que te puedes enfrentar. La maestra en lo personal ciento que es una

maestra de verdad se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos y es muy

responsable con su trabajo, realmente le gusta lo que hace como docente.