USO EDUCATIVO DE LA

TELEVISIÓN“La televisión sigue siendo el medio por antonomasia, para todos los colectivos independientemente de su edad, género, clase social y formación cultural”

Cabero

QUÉ ES LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?

• Es un medio audiovisual que se utiliza como instrumento de comunicación social, cultural, de análisis de la realidad circundante, para potenciar y optimizar el nivel educativo de algún grupo particular.

CLASES DE TELEVISION EDUCATIVA

CARACTERÍSTICASLa televisión educativa debe:

• Presentar la información de forma organizada y estructurada.

• Favorecer la interacción del sujeto con el medio y la creación a través de él de entornos específicos enriquecedores para el aprendizaje.

• Facilitar la comprensión y permitir el desarrollo y la potenciación de la interacción entre todos los participantes.

• Ser expresiva, investigadora y/o didáctico-educativa

• Estar integrada en el currículo

FUNCIONES

EDUCACIÓN PARA LA TELEVISIÓN

Al educar para la televisón, se debe promover en los estudiantes:

El aprendizaje de los lenguajes del medio

con el objeto de evitar las manipulaciones

que con el medio se originan y que puedan capturar e interpretar mejor los mensajes transmitidos por él,

tanto de forma consciente como

inconsciente.

Descubrir el carácter

mediacional del mensaje de la

televisión como representación

intencional de la realidad y

desarrollar la capacidad crítica

ante él.

Desarrollar la autonomía ante el medio televisivo

entendiendo a éste como un servicio público en el que, como ciudadanos

libres, tenemos que ser responsables en el

uso.

Explorar las posibilidades expresivas y

comunicativas que ofrece la televisión para enriquecer la comunicación y el

pensamiento humano.

Desarrollar la autonomía de la comunidad para

organizar libremente la televisión al servicio de

los legítimos intereses del grupo y garantizar las

libertades básicas de la comunicación: expresión y derecho a la información.

ASPECTOS A TENER EN CUENTAElevar el nivel de la redundancia de la

información de forma significativa.

Presentar la información importante y estrictamente

necesaria.

Utilizar estructuras cerradas de

organización de la información para los programas con fines

instruccionales, y estructuras abiertas

para los que persigan una función motivadora.

Utilizar diferentes elementos semánticos de organización de la información, como por

ejemplo los organizadores previos

al comienzo de los programas o la

ubicación de sumarios al finalizar el mismo

Estimular en los estudiantes la

actividad intelectual y el deseo de acudir

a otros medios.

Favorecer la flexibilidad de la

utilización del medio.

Adecuar el ritmo y tiempo a las

características de los receptores.

Adaptarse a diferentes culturas

y contextos socioculturales

ORDENAMIENTO DE LOS MENSAJES

ABIERTO• Información rigurosa,

precisa y limitada,• En secuencias organizadas,

lógica, didáctica y científicamente para que el alumno capte, comprenda o memorice la información presentada

CERRADO• Espacio textual mas amplio

con fines motivacionales, estéticos, poéticos

ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS

Se deben tener en cuenta al menos tres

estructuras particulares que

ayudaran al estudiante a recorder

y comprender lo observado:

Organizaciones al inicio del programa

Redundancia de la información fundamental

por medio de diversos sistemas simbolicos

Sumarios que resalten las ideas fundamentales

al final

EN CUANTO A LA ACTITUD Y FUNCIONES DEL DOCENTE…

Actitud positiva y reflexiba del docente, agente de innovación escolar

Creación de entornos

interactivos que convierten

al medio en instrument de

análisis y reflexión

Adecuado diseño instruccional atendiendo a

seguir todas las etapas de la

utilización de la television como medio educativo

ETAPAS

PRETELEDIFUSION TELEDIFUSION EVALUACIÓN ACTIVIDADES

DE EXTENSION

PR

ETELED

IFU

SIO

NC

reaci

ón

de u

n c

lima p

rop

icio

vinculación de la nueva información con conocimientos previos de los estudiantes

Lectura de los documentos de acompañamiento al programa

Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán

Crear de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa sea de la forma lo más positiva posible

Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes

TELED

IFU

SIÓ

NDar ejemplo en la observación del programa

Observar el comportamiento de los alumnos: en cuantoa toma de notas, signos de extrañeza

Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntosdel

aula

EV

ALU

AC

IÓN

Formular preguntas generales para conocer cómo se percibió la emisión y qué dificultades se

presentaron

Determinar el grado de comprensión del programa por medio cuestionarios, reproducción verbal o escrita, reconocimiento y clasificación

de imágenes

Recoger información de utilidad para otros docentes, productores o invetigadores

NIVELES DE EXPLOTACIÓN DIDACTICA

• Auxiliar y recurso didáctico en las aulas (aprender con el medio)

• Objeto de estudio (para conocerlo e interpretarlo)

• Medio de expresión y trabajo (comunicarnos con el medio).

EN CUANTO A LA PRODUCCIÓN…

Debe de participar de ella un equipo interdisciplinar formado por expertos en el diseño de programas audiovisuales educativos, expertos en la elaboración de guías de utilización didáctica y

evaluación de materiales, psicólogos evolutivos e instruccionales, profesionales de medios y expertos en los contenidos a transmitir.

REFERENCIAS

• Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la television y la videoconferencia. En Uso educatico de medios. Unab virtual

• Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales de la Universidad Metropolitana 7(1), pp 15 - 28

USO EDUCATIVO DE LA TELEVISION

• Estudiante: Diana Marcela Castillo

• Profesor: Fernando Manuel Checa García

• Asignatura: Uso Educativo de Medios

• Trabajo: Presentación acerca del uso educativo de la televisión

• Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

• UNAB Virtual