la televisiÓn como recurso educativo, power
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LA TELEVISIÓN COMO
RECURSO EDUCATIVO.
RETOS Y DIFICULTADES
PARA SU USO EN LA
ESCUELA
12/04/23 1La televisión como recurso educativo
Índice
1. LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA
2. MARCO PEDAGÓGICO DE ANÁLISIS
3. CUESTIONES PARA TRBAJAR
4. LINEAS DE ACTUACIÓN DOCENTE
12/04/23 2La televisión como recurso educativo
La televisión y la escuelaTelevisión:
Recurso organizador y estructurador de la comunidad y de la vida de
los individuos,
Creador de ideología y de estereotipos sociales,
Influyente en el comportamiento y hábitos de consumo de los sujetos.
La expansión y relevancia de la televisión afecta a las funciones
otorgadas a la escuela.
Los medios están influyendo en la función socializada, educativa y en
la instructiva de la escuela.
12/04/23 3La televisión como recurso educativo
Marco pedagógico de análisis
La televisión debe ser entendida desde una
visión global de todas sus dimensiones.
La televisión está acompañando la vida del
aula latentemente.
12/04/23 4La televisión como recurso educativo
Cuestiones para trabajar
La creencias que los miembros de la comunidad
educativa utilizan o tienen sobre los medios de
comunicación.
El concepto que la institución escolar ha
establecido en su relación con este medio.
12/04/23 5La televisión como recurso educativo
Línea de actuación docente
Optan por inhibirse:
Falta de propuestas para esta etapa educativa.
Carencia de sugerencias elaboradas dentro de los colegios.
Concepción de la infancia como una etapa incapaz de construir
sus propios juicios y selecciones en estas edades.
Creencia sobre lo perjudicial que es la televisión y su
influencia en los escolares.
Rechazan la presencia: Los educadores no quieren tener la
televisión en el aula, porque esta tiene una gran influencia
sobre los niños y por el desconocimiento de los espacios
educativos.12/04/23 6La televisión como recurso educativo
Median la presencia: Los educadores deciden mediar ante la influencia de la
televisión, dando respuesta a la situaciones que se presenten, para esto utilizan
estrategias generales, comunes a cualquier otro tipo de actuación con los niños.
Las maestras negocian:
Deciden dar una respuesta más elaborada a la presencia de la televisión en el
aula.
Su finalidad es que los alumnos sean autónomos y críticos en esta sociedad y
en la relación con los medios.
Los profesores enriquecen su saber visionándolo e informándose por otras
fuentes.
Contrastan su juicio con el de los alumnos, en una abierta negociación de
significados.
12/04/23 7La televisión como recurso educativo
Ana García CasoMaría Herreras Alonso
Thaïs Mulero Fernández1º Magisterio de Educación Infantil
12/04/23 8La televisión como recurso educativo