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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PLAN DE APOYO INTEGRAL

PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS

PAIDEA ENTS

2014-2015

MTRA. LETICIA CANO SORIANO

PAIDEA 2014-2015 ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL 2

DIRECTORA

I. PRESENTACIÓN GENERAL 4

II. DISPOSICIÓN Y ORDEN

16

III. OPERATIVIDAD

25

EJE 1. TRAYECTORIAS ESCOLARES Y DE EGRESO

25

EJE 2. APOYO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS

28

EJE 3. APOYO A LA TITULACIÓN

30

EJE 4. CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA (SIT)

32

EJE 5: INDUCCIÓN E INTEGRACIÓN PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

33

EJE 6. UNIVERSIDAD SALUDABLE

IV. FUENTES DE DOCUMENTACIÓN

35

37


I. PRESENTACIÓN GENERAL

El PAIDEA para las facultades y escuelas se fundamenta en el Plan Institucional de Desarrollo 2011-2015 de la UNAM,

en el numeral III, en el apartado de Docencia, Proyecto 1, el cual tiene como fin “mejorar la calidad y pertinencia de los

programas de las y los alumnos de la UNAM e incrementar la equidad en el acceso a aquellos métodos, tecnologías y

elementos que favorezcan su preparación y desempeño” 1

Por tal motivo el Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos estará dirigido a las y los alumnos

que actualmente se encuentran inscritos en la Licenciatura de la carrera de Trabajo Social, de la Escuela Nacional de

Trabajo Social, del Sistema Escolarizado donde nuestra población beneficiada será aquella que pertenezca a las

generaciones 2011, 2012, 2013, 2014, 2015. Así mismo se trabajará con egresados de las generaciones 2009 y 2010.

Es importante señalar que las estrategias que se implementarán para este periodo se diseñaron gracias a la relevancia y

el impacto que se tuvo en los resultados del el PAIDEA 2013-2014 que a continuación se describe de manera sucinta por

cada uno de los seis ejes que lo componen.

1 Plan de Desarrollo Institucional UNAM 2011-2015. pág. 15


Trayectorias escolares y de egreso

Se obtuvo la información sobre el comportamiento académico de las y los alumnos respecto al abandono y rezago

escolar, por generación y el análisis y descripción de características escolares de egresados, esto se realizó a través del

diseñó que en coordinación con el Departamento de Sistemas y Cómputo y la Secretaria de Apoyo y Desarrollo Escolar

se hizo de un sistema para el seguimiento de trayectorias escolares, denominado Sistema de Información para el

Seguimiento Escolar 2(SISE), el cual permitió realizar un seguimiento personalizado de las trayectorias escolares por

corte generacional, mostrando los rubros de avance escolar por créditos, rezago escolar por créditos, por adeudo de

asignaturas, identificación de rezago escolar, historias académicas, clasificación de base de datos por generación,

clasificación por ingreso, por sexo, obtención de requisitos de titulación, promedio, asignaturas con alto índice de

reprobación, análisis personalizado de cada alumno o egresado respecto a su trayectoria escolar.

Está información ha perrmitido focalizar estrategias en las generaciones del 2006 a 2010 respecto al término de su

tiempo curricular y reglamentario; y para las generaciones 2011 a 2014 aquellos alumnas (os) que concluyeron su avance

curricular al semestre 2014-2, identificando el número de alumnos que de acuerdo a la clasificación de su avance escolar

se situaron en seis intervalos, en función de sus créditos acumulados3:

Abandono

Rezago Extremo

2 Para este documento se utilizará la abreviatura “ SISE” para referirse al Sistema de Información para el Seguimiento Escolar 3 La clasificación conceptual se eligió tomando como referente el Análisis de Trayectoria Escolar de la Carrera de Trabajo Social (Generaciones 1986 a 2006) que se realizó en 2012, por la Dirección General de Evaluación Educativa y por propuesta de Colegio de Directores para identificar alumnos en riesgo de abandono o rezago escolar en sus estudios.


Rezago Alto

Rezago Intermedio

Rezago Recuperable

Egreso

Lo cual nos dio un diagnostico preliminar de la población escolar con la que se trabajará en el PAIDEA 2014-2015:

Rezago Alto : 132 alumnas (os)

Rezago Intermedio : 217 alumnas (os)

Rezago Recuperable: 494 alumnas (os)

Avance Escolar al 100% de créditos conforme a su semestre: 851 alumnas (os)

Otra estrategia que permitirá realizar difusión en los diversos programas de becas económicas (Programa de Alta

Exigencia Académica (PAEA), Programa Nacional de Becas y Financiamiento (antes PRONABES) y el Programa

de Becas Universitarios SÍ) fue la base de datos de todos los becarios inscritos hasta el semestre 2014-2, que

fue gestionada con la Dirección General de Orientación Educativa (DGOSE) .


Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos

Gracias al SISE se logró realizar un diagnóstico de las 48 asignaturas de los primeros ocho semestre que componen la

carrera en Trabajo Social del plan vigente, analizándose 1,889 historias académicas en el SISE, de las generaciones

2011 a 2014, donde se obtuvo las asignaturas que se deberán programar para cursos remediales, cursos

extracurriculares e intersemestrales en el semestre 2015-1.

A partir de los resultados del examen diagnóstico aplicado a las y los alumnos de Primer Ingreso a la Licenciatura y del

diagnóstico de asignaturas con alto índice de reprobación se programaron 10 cursos intersemestrales, que se enfocaron

al apoyo de la formación profesional de la carrera y temas de actualidad en las Ciencias Sociales.

Se realizó en conjunto con la Coordinación General de Lenguas (CGL) de la UNAM un curso de dominio del idioma inglés

denominado Be-learning de las cuatro habilidades del idioma inglés para 37 alumnos de la generación 2013, con el fin

de que obtuvieran un nivel de comprensión y posesión del idioma durante seis semestres.

Respecto al rezago escolar se logró una programación focalizadas de cursos remédiales lográndose impartir a partir del

periodo 2014-1al 2014-2, 49 cursos con una asistencia de 474 alumnos y una acreditación de 246 alumnos; a través de

conocer por medio del SISE las asignaturas con más alto índice de reprobación.

Se hizo una clasificación de cursos extracurriculares e intersemestrales en apoyo para reforzar las áreas de experiencia e

intervención profesional; formación en licenciatura, temas de actualidad en ciencias sociales; cuidado para la salud física

y mental.


Los resultados que se han obtenido para realizar la estrategia de apoyo a la formación integral mediante apoyo

alimentario, fue la realización de un diagnóstico académico y socioeconómico de las primeras tres generaciones del

Programa de Apoyo Nutricional, instituido en el semestre 2013-2, con el fin de analizar las trayectorias escolares de los

alumnos que han pertenecido al mismo y poder evaluar su impacto. Logrando que se modificaran los criterios de

selección y el número de beneficiarios para el semestre 2015-1.

Apoyo a la titulación

Se logró reforzar entre las y los alumnos y egresados la relevancia de la titulación a través de las siguientes acciones:

Reuniones Académicas para la Presentación de proyectos de Servicio Social Titulación

Taller de Sistematización dirigido a directores de trabajo recepcional de titulación por trabajo profesional

Se organizó un Curso /Taller Presencial respecto Actividad de Apoyo a la Docencia

Ferias de titulación


Gracias a la difusión continúa de la oferta de opciones de titulación se diseñó dentro del portal web4 de la Escuela, un

link donde se da la información de las 13 opciones de titulación.

Derivado de la promoción de las opciones, se incrementó el número de titulados respecto del año anterior en un 27%, al

pasar de 327 a 415 titulados.

Se logró un trabajo colaborativo con profesores para que dieran asesoría y cursos respecto a tres modalidades de

titulación, así mismo se obtuvo por aprobación del H. Consejo Técnico programar dos emisiones anuales de la modalidad

de Titulación del Examen General de Conocimientos, teniéndose un impacto en 230 alumnos que se titularon por esta

modalidad en comparación con el 2014-1 .

Una de las estrategias que implementarán será la incorporación de la base de datos de las y los titulados que se

revisaron con más de 570 historias académicas, para identificar el número de titulados de las generaciones 2006 a

2010, así como incorporar al SISE el diagnóstico con 3,207 titulados para identificar los titulados por opción y por

generación.

4 La información sobre las opciones de titulación se encuentra completa y actualizada en la página de la ENTS, en el siguiente link:

http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/titulaindex.htm

http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/titulaindex.htm


La tutoría en la UNAM pretende consolidarse a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica,

como una modalidad educativa centrada en el alumno, con énfasis en la intervención individual y diferenciada que brinda

el docente al tutorado en los procesos de inducción, formación y fortalecimiento escolar.

Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías

El Programa Institucional de Tutorías se consolidó a través de la participación de 40 profesores en 2014-1, que dieron la

tutoría en modalidad grupal a 40 grupos, así mismo con la implementación de acciones que permitieron fortalecer el

acompañamiento académico, a fin de reducir factores que ponen en riesgo la permanencia y el buen desempeño escolar

de los alumnos.

Entre los resultados para este eje se destaca las siguientes estrategias :

Se elaboró un diagnóstico situacional5 donde se identificaron las necesidades relacionadas con los procesos de

enseñanza aprendizaje de las y los alumnos.

Se impartió un Taller de inducción a la tutoría a 32 profesores en el semestre 2014-2

Difusión de la normatividad relacionada con las tutorías a la planta docente.

Seguimiento para la atención, en donde los tutores grupales a través de su trabajo identifican casos de alumnos

con problemáticas de desempeño académico, mismos que fueron referidos al Departamento de Planta Académica

5 Se espera de la entrega de resultados por parte de Departamento del Planta Académica, ENTS.


Se logró la participación de 19 tutores individuales quienes brindan orientación y apoyo escolar, para fortalecer el

aprendizaje de los alumnos en diferentes asignaturas, así mismo se inició con el programa de tutoría par, a través del

servicio social, en el que alumnos de semestres avanzados realizaron el seguimiento de 23 casos para la atención de

problemáticas fuera del ámbito de la intervención del tutor grupal.

Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso.

Con la implantación de los “Programas de Inducción e Integración” a la vida universitaria se logró que a través de las

diversas actividades de Bienvenida se diera información a 411 alumnos, entregándose más de 1,400 materiales de

difusión impresos y digitales con información de servicios de apoyo para el desempeño escolar; (de carácter académico,

cultural, deportivo, recreativo, de salud y sobre la legislación universitaria).

A través de las platicas que se dieron para los alumnos de nuevo ingreso por parte de la Secretaria de Apoyo y Desarrollo

Escolar se informó respecto a los siguientes temas:

Departamentos que otorgan atención a las y los alumnos en la entidad

Características del plan de estudios con que se cuenta actualmente

Información respecto al Entorno Escolar y el perfil profesional y laboral.


Universidad saludable

Se promovió una cultura de salud, autocuidado y de prevención oportuna de enfermedades y /o adicciones, a través de

diversas actividades enfocadas a temas de prevención de adicciones, violencia de género y en el noviazgo, salud sexual

y reproductiva, duelo, autoestima, habilidades para la vida, calidad de vida y diversidad sexual salud sexual y

reproductiva, reforzándose con actividades como jornadas de vacunación para quien no habían realizado su refuerzo de

vacunas, el programa de apoyo psicosocial, programa para los alumnos y comunidad en general, con el uso de

caminadoras, aparatos y los módulos de acondicionamiento, programa mensual de “Jueves de Activación física y el

Programa de Apoyo Nutricional por parte de Fundación UNAM.

Se logró un trabajo colaborativo a través de una red permanente con siete instituciones, que han permitido la

canalización de aproximadamente 300 alumnos, entre estas destacan :

Dirección General de Servicios Médicos (UNAM)

Departamento de Salud Mental de la Facultad de Medicina (UNAM)

Facultad de Psicología (UNAM) para prevenir adicciones.

Instituto Nacional de las Mujeres

Centros de Integración Juvenil


Instituto de la Juventud

Red por los Derechos Sexuales y Reproductivos en México

En este sentido el propósito primordial del PAIDEA-ENTS 2014-2015 es realizar estrategias focalizadas dedicadas a la

atención del desarrollo académico de las y los alumnos, enfocándose a resolver las siguientes prioridades detectadas en

el diagnóstico que surgió a partir de los resultados del PAIDEA ENTS 2013-2014:

1. Contar con información actualizada respecto al área académica y socioeconómica de las y los alumnos.

2. Retroalimentación al Sistema de Seguimiento de Trayectorias ENTS (SISE) a través de diferentes bases de datos que

permitan la actualización de información respecto a: sus trayectorias académicas; datos cuantitativas de las y los alumnos

becados, programa de apoyo nutricional y psicosocial; con requisitos de titulación (paquetes de cómputo, inglés y

servicio social); con suspensión temporal; con adeudo de asignaturas, avance en créditos, participación en cursos

remediales y acreditación de extraordinarios; tutores por semestre y grupo e intercambio académico.

3. Seguimiento de la dinámica de las y los alumnos en su trayectoria académica que permita la toma oportuna de

decisiones e instrumentación nuevas estrategias en el PAIDEA-ENTS, con la finalidad de mejorar su estadía respecto al

ingreso, permanencia y egreso.

4. Difusión, entrega así como un plan de acción en cada uno de los Departamentos de atención respecto a los

diagnósticos de las y los alumnos de nuevo ingreso (Examen Médico Automatizado, Examen Diagnóstico de

Conocimientos).


5. Seguimiento y Evaluación a través de instrumentos que permitan identificar la dinámica de las y los alumno respecto a

su ingreso, permanencia y egreso.

6. Sensibilización a las y los profesores respecto a los puntos de mejora de las asignaturas con alto índice de reprobación

a través de las evaluaciones docentes.

7. Diseñar el programa de fortalecimiento académico respecto a cursos extracurriculares, intersemestrales y remediales,

focalizándose en la acreditación de asignaturas; desarrollo de estrategias de aprendizaje y autoconocimiento; desarrollo

personal; habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento crítico; aprendizaje permanente respecto a temas

actuales de las ciencias sociales, de apoyo a la formación en licenciatura; cuidado para la salud física y mental;

experiencia e intervención profesional

8. Identificación de situaciones o problemas que obstaculicen el proceso de titulación

9. Seguimiento de las y los alumnos próximos a cubrir 100% de créditos (generación 2011) y egresados respecto a su

proceso de titulación, generando un proyecto de titulación temprana a través de las 13 modalidades de titulación.

10. Dar información a los tutores respecto a la dinámica escolar en la ENTS con la finalidad de orientar a las y los

alumnos con respecto a sus necesidades particulares de cada uno de ellos.

11. Dar seguimiento a través de sondeos y evaluaciones respecto al programa de inducción y de bienvenida en las y los

alumnos de nuevo ingreso.


12. Campañas continúa para que las y los alumnos concluyan su trámite de registro y adscripción al seguro medico

facultativo, ante las clínicas del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) detectando de manera simultánea aquellos

factores que inciden para que no realicen el trámite respectivo.

13. Diseño de campañas permanentes enfocadas a temáticas de prevención y atención en: salud sexual y reproductiva,

prevención de adicciones, salud bucal, sedentarismo y obesidad, apoyo para atender deficiencias visuales y auditivas y

trastornos psico-afectivos.

Es por ello que a través de las áreas de oportunidad anteriormente señaladas, se evidencia en el presente plan cómo se

llevarán a cabo las nuevas estrategias sustantivas para el PAIDEA-ENTS 2015, cómo resultado de los logros hasta hoy

alcanzados en PAIDEA-ENTS 2013-2014 y que en Coordinación con Colegio de Directores se lograron alcanzar, donde

se articulan con las siguientes ejes y proyectos establecidos en el Plan de Desarrollo 2012-20166. de la ENTS:

EJE I: Docencia

1. Tutorías para mejorar el desempeño escolar.

2. Impulso al Desempeño Escolar a través de cursos extracurriculares, cursos remediales, becas y programa de

apoyo nutricional.

3. Mejorar la Eficiencia Terminal

6 Cano, S. L. 2013. Plan de desarrollo 2012-2016, pág. 24. México: Escuela Nacional de Trabajo Social


EJE V: Difusión y Extensión de la Cultura

5. Difusión de la Cultura para el Desarrollo Integral de las y los alumnos

EJE VII: Gestión

10. Servicios a la Comunidad

11. Brindar Servicios Eficientes y de Calidad que apoyen a las funciones de docencia e investigación y cintribuyan

a la formación integral de las y los alumnos

12.Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo

13.Actividades Deportivas y Recreativas.


II. DISPOSICIÓN Y ORDEN

2.1 Procedimiento y puntos a considerar durante la aplicación del PAIDEA ENTS

El PAIDEA ENTS 2014- 2015 tendrá un periodo de aplicación de agosto del 2014 a junio del 2015en la Escuela Nacional

de Trabajo Social.

2.2 Organización y Participación por Áreas por Eje

Las áreas y departamentos que participarán se encuentran organizados de la siguiente forma por cada uno de los seis

ejes de acción

1. Trayectorias Escolares y de Egreso.

Secretaría de Apoyo y Desarrollo Escolar

Departamento de Formación Integral

Departamento de Sistemas y Cómputo

Departamento Servicio Social

Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales

Área de Servicios Escolares

2. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

Secretaría de Apoyo y Desarrollo Escolar


Departamento de Formación Escolar


Departamento de Planta Académica

Departamento de Prácticas Escolares

Centro de Estudios y Proyectos Especiales

Departamento de Servicio Social

3. Apoyo a la Titulación.

Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales


4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías.



5. Inducción e Integración para alumnos de nuevo ingreso.

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo

Departamento de Cultura y Deporte



Centro de Estudios y Proyectos Especiales

6. Universidad Saludable.

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo

Departamento de Cultura y Deporte


2.3 Cronograma de Trabajo

Actividad 2015 - 1 2015 - 2

Área Responsable Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.

1. Planeación y programación del PAIDEA 2014-2015

Secretaría de Apoyo y

Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

Departamento de

Sistemas y Cómputo

Departamento Servicio

Social

Departamento de

Titulación y Exámenes

Profesionales

Área de Servicios

Escolares

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo Departamento de Cultura y Deporte Departamento de Planta Académica Centro de Estudios y Proyectos Especiales


2. Presentación del PAIDEA y del Formato único de programación, avances y logros autoridades del CODIFE


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

3. Entrega-Recepción de formatos únicos con la programación de metas PAIDEA plan 2014-2015


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

4. Reunión de Presentación del PAIDEA 2014-2015 con autoridades de la ENTS


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Escolar

Departamento de

Sistemas y Cómputo


Social

Departamento de


Profesionales

Área de Servicios


Escolares

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo Departamento de Cultura y Deporte Departamento de Planta Académica

5. Reuniones Informativas con los responsables del PAIDEA 2014-2015


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Escolar

6. Periodo Intersemestral

7. Organización para entrega de Informe Final


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Escolar

Departamento de

Sistemas y Cómputo


Social

Departamento de


Profesionales

Área de Servicios

Escolares

Departamento de Trabajo


Social Escolar y Bolsa de Trabajo Departamento de Cultura y Deporte Departamento de Planta Académica

Actividad 2015 - 1 2015 - 2 Área Responsable

Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.

8. Desarrollo de Estrategias del PAIDEA ENTS 2014-2015


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

Departamento de

Sistemas y Cómputo


Social

Departamento de


Profesionales

Área de Servicios

Escolares

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo Departamento de Cultura y Deporte


Departamento de Planta Académica Centro de Estudios y Proyectos Especiales

9. Feria Informativa del PAIDEA ENTS 2014-2015


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

Departamento de

Sistemas y Cómputo


Social

Departamento de


Profesionales

Área de Servicios

Escolares

Departamento de Trabajo Social Escolar y Bolsa de Trabajo Departamento de Cultura y Deporte Departamento de Planta Académica Centro de Estudios y Proyectos Especiales


10. Entrega de Informe Final con autoridades del CODIFE


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

11. Presentación de Resultados del Informe Final con autoridades de la ENTS


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

12. Difusión de resultados en la página web de la ENTS


Desarrollo Escolar

Departamento de

Formación Integral

Departamento de

Sistemas y Cómputo

Coordinación de

Comunicación Social


III. OPERATIVIDAD

Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso

Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos de la UNAM, desde su ingreso y estadía hasta su

egreso y posterior titulación.

Estrategia

Metas

Avance

Resultados

Observaciones No. %

1.Contar con un sistema de trayectorias en operación Actualizar el SISE

incorporando ocho bases de

datos de las y los alumnos

enfocadas a padrón de

becados, suspensión temporal,

beneficiarios del programa

apoyo nutricional ,psicosocial

y acondicionamiento físico,

con requisitos de titulación

(cómputo, inglés y servicio

social), tutores e intercambio

académico.

Elaborar diagnósticos focalizados para identificar a las y los

alumnos en situación de rezago escolar para direccionar acciones

preventivas y disminuir/abatir los índices de reprobación de la

facultad o escuela.

Se trabajará con la generación

2011 con los que presenten

Rezago Recuperable con

adeudo de 1 a 6 asignaturas en

el semestre 2015-1,


programando cursos

remediales focalizados a 183

alumnos, en las asignaturas :

• Teoría Social III

• Planeación y

Desarrollo Social

• Estadística Aplicada

a la Investigación

Social II

• Desarrollo Regional

• Problemática

Urbana

• Familia y Vida

Cotidiana

• Procuración y

Administración de

Justicia

• Bienestar Social

• Situación Jurídica

de la Familia

• Comunicación Socia

Construir un histórico de datos que permita establecer perfiles de

egreso.

Incrementar la eficiencia

terminal por tiempo curricular

de la generación 2011,

focalizando a 342 alumnos

que egresen con el 100% de

créditos.

Lograr que el 70% de las y

los alumnos de la generación

2011 acrediten el requisito de

cómputo e inglés.


Realizar un diagnóstico con indicadores que permitan medir el

comportamiento académico de las y los alumnos a nivel

académico e individual respecto a su estancia en la ENTS.

Aplicar un instrumento de

opinión a las y los alumnos de

1o.,3o.,5o.,7o. y 9o, y

egresados de las generaciones

2010 y 2009 que mida su

estancia respecto a los rubros

de ingreso, permanencia y

egreso.


Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos

Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono escolar, entre otros, y su

incidencia en la eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de intervención que favorezcan tanto a la permanencia y

egreso de los alumnos en tiempo curricular, como a mejorar su rendimiento académico.

Estrategia Metas Avance Resultados

Observaciones No. %

Desarrollar actividades preventivas para fortalecer el desempeño

académico

Realizar dos sesiones

informativas al semestre

para dar información

respecto a la trayectoria

académica de cada alumno

y las opciones para

regularizar su situación.

Implementar actividades de regularización en la modalidad presencial y a

distancia para recuperación de asignaturas no aprobadas (remediales,

intersemestrales)

Realizar un Programa de

fortalecimiento académico

mensual que incluya cursos

extracurriculares

presenciales y a distancia,

focalizados a temas:

Asignaturas con mayor

índice de reprobación.

Desarrollar un Programa de

fortalecimiento académico

que sea impartido dos veces

por año clasificado en 30

curso enfocados a:

Experiencia e Intervención

Profesional

Desarrollo Estrategias de

Aprendizaje y

Autoconocimiento


Desarrollo Personal

Temas Actuales de las

Ciencias sociales

Formación a la licenciatura

Cuidado para la salud física

y mental

Establecer acciones para fortalecer las estrategias de aprendizaje y las

habilidades cognitivas

Implementar asesorías

semanales s con los tutores

dirigidas a las y los alumnos

con rezago escolar.

Implementar dos curso

semestrales de las cuatro

habilidades del idioma

inglés

Implementar ocho

microtalleres al semestre

para desarrollar habilidades

en el uso de las TIC.


Eje 3. Apoyo a la titulación

Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo con el impulso de las modalidades de

titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos, optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la

elaboración de trabajos escritos, entre otros.

Estrategia Metas Avance Resultados Observaciones

No. %

Difusión y promoción de las diferentes modalidades de titulación,

optimizando los trámites en línea con formatos y materiales descargables.

Realizar dos reuniones

informativas con las y los

alumnos de las generaciones

2011 y 2012 respecto a las

modalidades de titulación.

Realizar dos feria

informativas de las 13

opciones de titulación

Seguimiento del alumnado mediante correo electrónico y redes sociales en

los últimos semestres y mejora de procedimientos internos para la

titulación

Implementar un programa

de Servicio Social semestral

que permita interactuar con

egresados y alumnos

respecto a los

procedimientos y opciones

de titulación.

Desarrollar actividades formativas en los tópicos de habilidades para la

elaboración de trabajos escritos y metodología de la investigación.

Implementar 4 cursos

semestrales enfocados a la

elaboración de:

Protocolos de Investigación

Tesis

Uso de Teoría y

Metodología en Trabajo

Social


Curso de redacción de

textos científicos.

Desarrollo de diagnóstico generacional de factores que impiden realizar el

proceso de titulación.

Aplicar un instrumento

comparativo de manera

semestral a las y los


2009 y 2010 para identificar

los factores que

obstaculizan y facilitan el

proceso de titulación .

Diseñar un programa de titulación temprana en las 13 modalidades de

Titulación

Identificar a las y los


que están próximas a

egresar (generaciones 2011

y 2012) que cubren 100%

créditos y requisitos de

titulación para promover en

seis meses su titulación.


Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)

Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutorías (SIT) a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica, como política

educativa que favorezcan el desarrollo de los procesos de formación del alumnado, con énfasis en la cobertura de los requerimientos académicos y

administrativos que garanticen su operatividad.


Observaciones No. %

A partir del Programa Institucional de Tutorías (PIT), crear acciones

para la capacitación a docentes inscritos.

Realizar dos platicas

informativas a las y los tutores

,dando datos general del

Diagnóstico del Examen

Médico Automatizado,

Examen Diagnóstico y

Diagnóstico de Asignaturas

con alto índice de reprobación.

de Conocimientos. con la

finalidad de orientar la

atención a necesidades

particulares.

Creación, seguimiento o consolidación del sistema de tutorías que

beneficie la formación académica del alumnado.

Diseñar un programa de

asesorías grupales con los

tutores que se realicen dos

veces por mes enfocadas a

temas académicos y de índole

personal.

Programa de Servicio Social de Pares Generar una plantilla

permanente de alumnas y

alumnos que realicen servicio

social con 30 tutores para dar

la tutoría de pares cada

semestre.


Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso

Objetivo: Desarrollar programas de inducción e integración de los alumnos de nuevo ingreso a la dinámica social, académica y cultural de cada entidad

académica como estrategia de transición formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.


Observaciones No. %

Desarrollo de actividades de inducción e integración a la vida social,

académica y cultural de la institución, como son:

Mensaje de bienvenida a cargo del titular Diseñar un programa de

bienvenida con una

duración de diez días para

alumnos de nuevo ingreso.

Visita guiada por las instalaciones Consolidar un grupo de

apoyo logístico

conformado por 30

alumnos que den visitas

guiadas una vez por mes.

Difusión de servicios Realizar una feria de

manera semestral de

orientación de los

diferentes servicios que

proporciona la ENTS.

Presentación formal de planes de estudio Realizar 15 platicas a las y

los alumnos respecto al

plan de estudios

distribuidas por semestre.

Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), el Examen Aplicar al 80% de la

población de nuevo

ingreso para obtener

información mas precisa.

Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos


Pláticas a cargo de egresados Realizar cuatro platicas en

cada semestre sobre

experiencias exitosas de

egresados y de alumnos de

7o. y 9o. semestre .

Reuniones con alumnos de otros semestres Realizar dos Ferias

Orientación Educativa de

experiencias académicas

con alumnos de semestre

avanzados dirigidas a las y

los alumnos de primer

semestre.


Eje 6: Universidad saludable Objetivo: Fortalecer el desempeño escolar, personal y profesional de los alumnos, mediante programas de salud que promuevan hábitos orientados a proteger y

conservar la salud del alumnado, además de ofrecer recomendaciones sobre el autocuidado y la prevención oportuna de enfermedades y/o adicciones.


Observaciones No. %

Desarrollo de acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad

en la salud de los alumnos, a partir de los resultados del EMA.

Colocar un sitio WEB en la

página de la ENTS que de

información respecto a nueve

temas preventivos: obesidad y

sobrepeso, embarazo no

deseado, salud sexual y

reproductiva, , prevención de

adicciones , violencia en el

noviazgo, deserción escolar,

bullying, desarrollo emocional

y proyecto de vida con

capsulas informativas

realizadas por alumnos.

Difusión de beneficios con el fin de motivar a los estudiantes en el trámite

de registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.

Detectar a las y los alumnos

que no han concluido su

trámite de adscripción ante las

clínicas del IMSS.

Implementar una Campaña

dos veces por semestre de

difusión sobre la importancia

del trámite de registro y

adscripción ante las clínicas

del IMSS.

Implementar actividades deportivas, culturales y recreativas Implementar un Programa

Integral que desarrolle


actividades físicas, culturales

y recreativas una vez por

semana, de manera semestral.

Instrumentar acciones que aborden tópicos sobre hábitos de vida

saludable: Nutrición

Prevención de adicciones

Problemas emocionales

Violencia física y verbal

Sobrepeso y obesidad

Vida sexual segura y saludable

Implementar la Feria de la

Salud en la ENTS una vez por

semestre.

Contar con una red de

instituciones de forma

permanente que coloquen con

módulos informativos una vez

por semana en temas como:

Nutrición

Prevención de adicciones

Problemas emocionales

Violencia física y verbal

Sobrepeso y obesidad

Vida sexual segura y saludable

Promover una cultura de protección civil y prevención de delitos Formar un grupo de 20

alumnos promotores de la

construcción de seguridad.

Realizar tres simulacros por

semestre , replicándolos para

ambos turnos.


IV. FUENTES DE DOCUMENTACIÓN

Basurto, C. A. (2008). Informe de Actividades de la gestión académico – administrativo 2000- 2004 y 2004 -2008. México:

Escuela Nacional de Trabajo Social.

Casa, T.G. (2012). Informe de Gestión 2008-2012. México: Escuela Nacional de Trabajo Social.

Cano, S. L. 2013. 1er. Informe de Actividades 2012-2013, pág. 21. México: Escuela Nacional de Trabajo Social

Cano, S. L. 2013. Plan de desarrollo 2012-2016, pág. 24. México: Escuela Nacional de Trabajo Social

UNAM (2012). Sistema Institucional de Tutoría. Secretaría de Desarrollo Institucional y de Servicios a la Comunidad,

UNAM.

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