universidad laica eloy alfaro de manabÍ · la biologia molecular debe tratarse no solo en su tema...
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1.
a) Código de la Asignatura: b) Nombre de la Asignatura:
c) Facultad: d) Carrera:
e) Nivel: f)
g) Créditos: 8 h) Modalidad:
i) j) Horas: 320
k) Ninguno l) Docencia: 102 Prácticas: 30 Autónomas:
m) Elaborado por: n)
o) p) Horario:
2.
3.
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Programa de la Asignatura (Sílabo)
Datos Generales y Específicos:
1.2 Biología Molecular
Objetivo de la Carrera
Docente responsable:
Presencial
MedicinaCiencias Médicas
Junio 2016- Octubre 2016
Caracterización de la Asignatura
La Biologia Molecular debe tratarse no solo en su tema teórico si no también al punto de la propia pràctica e investigaciòn biològica, la selección del concepto de especie o adaptacion del principio evolutivo de la
cèlula sobre los cuales actùa la naturaleza, su origen y los procesos propios de reproducciòn punto clave del origen de la vida.
Dra. Diana Garcia, Dr. Paula Vasquez,
Dr. Víctor Seco
Ninguno
Unidad de Organización Curricular:I
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Dra. Diana Garcia, Dr. Paula Vasquez,
Dr. Víctor Seco
Asignatura de formación básica
Período Académico:
4.
a)
b)
c)
Resultados de Aprendizaje de la Carrera
Conoce la estructura y función normal del cuerpo humano y su
homeostasis; y es capaz de interrelacionar estos conocimientos
en un sistema biopsicosocial.
Analiza las anormalidades en la estructura y funciones del cuerpo
humano, en relación con la fisiopatología de los diferentes
aparatos y sistemas, y su integración; fundamentando su
diagnóstico en evidencias.
Identifica los determinantes del proceso salud/enfermedad y los
factores de riesgo para la salud, y es capaz de establecer la
interacción entre la persona y su entorno físico y social, a fin de
instituir medidas preventivas y de promoción, favoreciendo la
participación.
Contribución
ALTA – MEDIA - BAJA
ALTA
MEDIA
MEDIA
Al finalizar el periodo, el estudiante debe/podrá:
Relación de la Asignatura con los resultados de aprendizaje de la carrera
La Facultad de Medicina tiene por objetivo formar médicos con una educación integral que responda a las necesidades de salud de la región y del país.
1.-Desarrollar las actividades inherentes a la promoción y protección de la salud, y a la prevención de las enfermedades.
2.- Brindar una oportuna atención de la enfermedad, y propender a la recuperación y la rehabilitación del hombre en sus dimensiones individual, familiar, social y comunitaria.
3.- Promover una actitud ética en el ejercicio profesional con respeto absoluto a la vida y a la dignidad del individuo desde la concepción, de respeto al secreto profesional y a sus colegas y maestros.
4.- Reconocer y atender las patologías prevalentes en la región y el país, y estar capacitado para identificar problemas no prevalentes y orientarlos eficientemente.
5.- Orientar la planificación, ejecución y evaluación de la Políticas de salud dada por el Ministerio correspondiente, con impacto comunitario y que comprenda la importancia de eso programas de salud, locales,
regionales y nacionales.
6.- Referir de forma adecuada y oportuna hacia los diferentes niveles de atención de acuerdo a su complejidad.
7._Canalizar el talento profesional y los recursos físicos considerando las características y necesidades socioculturales, políticas y económicas del entorno.
8._ Usar creativa y apropiadamente las NTICs en el desarrollo de sus actividades asistenciales, y de la educación continua.
9._Aplicar los resultados de la investigación con el objetivo de mejorar la calidad asistencial.
Identificar la predisposición genética en el proceso salud/enfermedad
Describir y comprender los mecanismos celulares y moleculares que permiten al ser
humano mantener una condición interna estable compensando los cambios en su entorno
mediante el intercambio regulado de materia y energía con el exterior
Comprender la base molecular, celular y genética de distintas enfermedades y
funcionamientos anómalos de distintos aparatos y sistemas
d)
e)
f)
g)
i)
5.
6.
Conoce y aplica al ciclo vital humano los efectos del crecimiento,
el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo, la familia y la
comunidad de manera sistémica.
Analiza la historia natural de las enfermedades agudas y crónicas
en los individuos y en los grupos humanos de acuerdo a su
situación geográfica, y sus condiciones sociales, económicas y
culturales.
Participa, en su nivel de formación, en investigaciones formativas
enfocadas al análisis y generación de soluciones a los problemas
del proceso salud y enfermedad, en concordancia con los
lineamientos de desarrollo local y nacional, y las políticas de
ciencia y tecnología.
Comprende los mecanismos fisiopatológicos, explicando la
respuesta del organismo a estímulos externos e internos, para la
aplicación de la terapéutica pertinente, en consideración de las
relaciones riesgo-beneficio y costobeneficio, en la toma de
decisiones.
Identifica los determinantes psicológicos, genéticos y ambientales
en la producción y desarrollo de la enfermedad, incluyendo las
diferencias en la vulnerabilidad entre los diversos tipos de
individuos, familias y comunidades.
ALTA
MEDIA
ALTA
MEDIA
ALTA
Contenidos Mínimos (Información de la Carrera)
Metodología
Describir el ciclo celular (mitosis y meiosis) así como la relación entre el envejecimiento y el
acortamiento de los telómeros cromosómicos
Aplicar técnicas básicas y fundamentales de la biología molecular para el estudio de la
biología humana
Comprender la complejidad y especifidad del genoma humano, conociendo los marcadores
moleculares (DNAs satélite, microsatélite y minisatélite) que permiten discernir las
variaciones genéticas dentro de la población humana
La asignatura de Biología Molecular en la Carrera de Medicina de la ULEAM tiene como finalidad que el estudiante de medicina al término del curso tenga la capacidad de reconocer e interpretar los mecanismos
que dan origen a la primera célula y a la vida, los mecanismos moleculares asociados al proceso salud/enfermedad así como el proceso de reproducción y celular.
Reconocer las bases moleculares y genéticas que determinan distintas enfermedades
humanas
Conocer los fundamentos de la biología molecular y celular y su relación con la salud y la
enfermedad
7. Perfil del Docente (Información de la Carrera)
La metodologia para la formacion de pre-grado en medicina, necesariamente tiene un enfoque centrado en el estudiante, pues es quien en la medida que tenga claro lo que debe saber, saber ser y saber hacer
en la practica medica, desarrollando sus propias competencias en cada etapa del aprendizaje. Las estrategias metodologicas para el aprendizaje que marca la carrera van asociadas a tres lineas de formacion: 1.
Las practicas pre profesionales; 2. Investigacion; 3. La vinculacion
Los docentes desarrollarán las asignaturas, a través de las siguientes estrategias:
- Realizarán exposiciones magistrales, exponiendo la teoría con aprendizaje basado en problemas, demostraciones y simulaciones, preguntas y participación activa de los estudiantes, apoyándose de las
tecnologías didácticas.
- Derivarán de la teoría tratada en clase un tema de investigación, para organizar exposiciones de los estudiantes sobre el tema. Estas exposiciones serán ampliadas a través del análisis y reflexión para luego
extraer conclusiones o recomendaciones, según sea el caso, e incorporándolas al contenido general de la asignatura.
- Utilizarán textos y otras referencias requeridas en las asignaturas. El texto principal debe ser para consulta y estudio de los estudiantes, el mismo que corresponderá altamente en su contenido con el programa
establecido en la asignatura y debe ser un material actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los estudiantes.
- En consecuencia siguiendo las líneas establecidas y las consideraciones para el aprendizaje el docente de la carrera en su mediación utilizará diversas estrategias metodológicas para que los estudiantes
construyan sus conocimientos, haceres y valores.
En lo Académico: INNOVADOR (Creativo y proactivo), LÍDER (Tutor organizado y justo), DINÁMICO (Ágil y motivador), FORMADOR (Orientador, consejero formal y asertivo), INFORMADO (Manejador de
contenidos de su área), ACTUALIZADO (Buscador constante de información actualizada), INVESTIGADOR (Demostrar capacidades científicas, ser coherente y consistente, y demostrar hábitos de lectura). En lo
Actitudinal: PROACTIVO, RESPONSABLE, PUNTUAL, RESPETUOSO y ORGANIZADO. En lo Social: SOCIABLE, PARTICIPATIVO, COMUNICATIVO, SOLIDARIO y TRABAJADOR.
De acuerdo con este proceso y con el objeto de delinear los rasgos del Docente de la ULEAM de la carrera de Medicina en la cátedra de Biología Molecular, este debe ser: Comprometido. Responsable. Honesto.
Respetuoso. Tolerante. Acogedor. Empático. Prudente. Asertivo. Líder. Con capacidades de autoevaluación y autorreflexión. Facilitador del aprendizaje. Modelo a seguir. Motivador. Comunicador. Con vocación.
Exigente. Accesible. Formado en docencia. Actualizado. Experto en su disciplina. Investigador. Planificador. Evaluador. Con tiempo protegido para la docencia. Conocedor y utilizador de nuevas TIC´s.
Identificado con la institución. Comprometido con la institución. Propiciador de un clima que facilite el aprendizaje. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de revisar continuamente el proceso docente. Con
capacidad de mantener buenas relaciones interpersonales.
Siendo indispensable hacer gala de virtudes como:
- Humilde de corazón, pero firme en sus convicciones y riguroso en sus métodos y provisto de un profundo sentido humanitario.
- Con vocación de servicio para con: sus pares, sus estudiantes, la ULEAM.
- Poseedor los más altos criterios de justicia y equidad.
- Poseedor de cultura general y conocimientos específicos profundos.
- Visionario del futuro y del presente, respetando el conocimiento del pasado.
- Soñador y pragmático.
- Generoso en la actitud e idóneo en el razonamiento.
- Poseedor de valores, y principios éticos y morales.
- Poseedor de fortaleza espiritual e intelectual.
- Autónomo pero respetuoso de normas y tradiciones.
- Adaptativo al cambio, capaz de anticiparlo y provocarlo si es necesario. Positivo al hacerlo y siempre con respeto por los demás.
- Formularse preguntas relevantes y originales, a sí mismos y a los demás; y de generar respuestas válidas.
- Reconocer sus limitaciones y valorar las capacidades en los demás.
- Producir como como artista, científico, docente, profesional, gestor universitario, evaluador.
- Evaluador de personas, situaciones, instituciones, programas.
Además, de lo expuesto anteriormente esperamos que el docente de Biología Molecular tenga las siguientes competencias genéricas adicionales, tales como: responsabilidad social y compromiso ciudadano,
capacidad crítica, capacidad autocrítica, compromiso ético, valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de expresión oral y escrita, habilidades en usar
las tecnologías de la información y comunicación.
En base a todo lo anterior el docente ideal de Biología Molecular debe ser percibido por sus estudiantes como un profesional experto en la disciplina que enseña, identificado con la ULEAM, con formación
docente y con habilidades, actitudes, valores y conocimientos adecuados que faciliten el aprendizaje del estudiante todo dentro de un clima académico apropiado para este propósito.
8.
1
Introducción a la
biología molecular
y celular
Unidades Temáticas
Conocimiento de los principios de la biología molecular así como capacidad para describir
las diferencias entre seres procariotas y eucariotas.
Contenidos
Conocimientos Actitudes/Valores
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
1.1Objetivos de estudio de la biología
molecular y celular. 1.2 La célula como
unidad elemental de vida. 1.3 Composición
de las células. 1.4 Metabolismo celular
Estructura de la Asignatura
Habilidades
En lo Académico: INNOVADOR (Creativo y proactivo), LÍDER (Tutor organizado y justo), DINÁMICO (Ágil y motivador), FORMADOR (Orientador, consejero formal y asertivo), INFORMADO (Manejador de
contenidos de su área), ACTUALIZADO (Buscador constante de información actualizada), INVESTIGADOR (Demostrar capacidades científicas, ser coherente y consistente, y demostrar hábitos de lectura). En lo
Actitudinal: PROACTIVO, RESPONSABLE, PUNTUAL, RESPETUOSO y ORGANIZADO. En lo Social: SOCIABLE, PARTICIPATIVO, COMUNICATIVO, SOLIDARIO y TRABAJADOR.
De acuerdo con este proceso y con el objeto de delinear los rasgos del Docente de la ULEAM de la carrera de Medicina en la cátedra de Biología Molecular, este debe ser: Comprometido. Responsable. Honesto.
Respetuoso. Tolerante. Acogedor. Empático. Prudente. Asertivo. Líder. Con capacidades de autoevaluación y autorreflexión. Facilitador del aprendizaje. Modelo a seguir. Motivador. Comunicador. Con vocación.
Exigente. Accesible. Formado en docencia. Actualizado. Experto en su disciplina. Investigador. Planificador. Evaluador. Con tiempo protegido para la docencia. Conocedor y utilizador de nuevas TIC´s.
Identificado con la institución. Comprometido con la institución. Propiciador de un clima que facilite el aprendizaje. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de revisar continuamente el proceso docente. Con
capacidad de mantener buenas relaciones interpersonales.
Siendo indispensable hacer gala de virtudes como:
- Humilde de corazón, pero firme en sus convicciones y riguroso en sus métodos y provisto de un profundo sentido humanitario.
- Con vocación de servicio para con: sus pares, sus estudiantes, la ULEAM.
- Poseedor los más altos criterios de justicia y equidad.
- Poseedor de cultura general y conocimientos específicos profundos.
- Visionario del futuro y del presente, respetando el conocimiento del pasado.
- Soñador y pragmático.
- Generoso en la actitud e idóneo en el razonamiento.
- Poseedor de valores, y principios éticos y morales.
- Poseedor de fortaleza espiritual e intelectual.
- Autónomo pero respetuoso de normas y tradiciones.
- Adaptativo al cambio, capaz de anticiparlo y provocarlo si es necesario. Positivo al hacerlo y siempre con respeto por los demás.
- Formularse preguntas relevantes y originales, a sí mismos y a los demás; y de generar respuestas válidas.
- Reconocer sus limitaciones y valorar las capacidades en los demás.
- Producir como como artista, científico, docente, profesional, gestor universitario, evaluador.
- Evaluador de personas, situaciones, instituciones, programas.
Además, de lo expuesto anteriormente esperamos que el docente de Biología Molecular tenga las siguientes competencias genéricas adicionales, tales como: responsabilidad social y compromiso ciudadano,
capacidad crítica, capacidad autocrítica, compromiso ético, valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de expresión oral y escrita, habilidades en usar
las tecnologías de la información y comunicación.
En base a todo lo anterior el docente ideal de Biología Molecular debe ser percibido por sus estudiantes como un profesional experto en la disciplina que enseña, identificado con la ULEAM, con formación
docente y con habilidades, actitudes, valores y conocimientos adecuados que faciliten el aprendizaje del estudiante todo dentro de un clima académico apropiado para este propósito.
2
Estructuras
celulares y sus
funciones
3Fundamentos de la
genética celular
4División y
regulación celular
9.
U.1
Docencia Prácticas T. Autónomo
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Capacidad para describir el flujo de la información genética en seres procariotas y
eucariotas. Comprensión de la complejidad de los genomas
Fecha
Conocimiento de procesos vitales en las células. Capacidad para aplicar los conocimientos
de la Biología Molecular y Celular a las diferentes problemáticas e inquietudes de la
medicina como disciplina clínica y científica.
Sesió
n
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
2.1 La membrana plasmática. 2.2 El núcleo.
2.3 Distribución y transporte de proteínas:
Retículo endoplasmático (RE), Aparato de
Golgi (AG) y Lisosomas. 2.4 Bioenergética y
metabolismo: mitocondrias, cloroplastos y
peroxisomas. 2.5 Citoesqueleto y
movimiento celular
3.1 Naturaleza del gen y del genoma. 3.2
Replicación, mantenimiento y
reorganización del ADN genómico. 3.3
Síntesis y Maduración del ARN. 3.4 Síntesis
de proteínas
4.1 Ciclo celular
4.2 Muerte y renovación celular
4.3 Cáncer
4.4 Técnicas en biología molecular y celular
Actividades de
Trabajo Autónomo
Comprende los objetivos de la biología molecular y celular. Introducción a la célula como la unidad fundamental de
vida así como describir cuales son los componentes principales de la célula y las bases del metabolismo celular
Actividades de Docencia
Prácticas de
Aplicación y
Experimentación de
Aprendizajes
Contenidos
Horas
Conocimiento de los organúlos o compartimentos celulares y de sus funciones
Desarrollo de la Asignatura
1.1semana 1
6-11 Junio2 2 4 Conferencias Lluvia de ideas
Lectura y elaboración
individual de informes
1.2semana 1
6-11 Junio1 4 8 Conferencias
participación
en clase
Lectura y elaboración
individual de informes
1.3semana 1
6-11 Junio3 2 4 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos,
documentales, tanto
analógicos como digitales
y elaboración individual
de informes
1.4semana 2
13-18 Junio5 8 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
11 8 24 RECURSOS DIDÁCTICOS: Total…
Metabolismo celular
Presentación y Socialización
de la asignatura. Objetivos
de la biología molecular y
celular. La célula como
unidad elemental de vida
La célula como unidad
elemental de vida
Composición de las células
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
U.2
Docencia Prácticas T. Autónomo
2.1
semana 2 (1h) y 3
13-18 Junio
20-25 Junio
6 2 12 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura, elaboración
individual de informes,
trabajos
2.2
semana 3(1h) y 4
20-25 Junio
27-02 Julio6 12 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como
digitales, trabajos.
2.3
semana 4 (1h) y 5
27-02 Julio
4-9 Julio
4 10 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
2.4semana 5 (3h)
04-09 Julio3 8 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
Sesió
n
Horas
La membrana plasmática.
Contenidos
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Distribución y transporte de
proteínas: Retículo
endoplasmático (RE),
Aparato de Golgi (AG) y
Lisosomas.
Bioenergética y
metabolismo: mitocondrias,
cloroplastos y peroxisomas.
Actividades de Docencia
Prácticas de
Aplicación y
Experimentación de
Aprendizajes
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Actividades de
Trabajo Autónomo
Adquisición del conocimiento acerca de la estructura y principales orgánulos que componen a las células así como
de las funciones que desempeña cada uno de estos compartimentos celulares.
El núcleo
Fecha
2.5semana 6
11-16 Julio2 8 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
21 2 50
U.3
Docencia Prácticas T. Autónomo
3.1
semana 6 (4h) y 7
11-16 Julio
18-23 Julio
8 4 16 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura, elaboración
individual de informes,
trabajos
3.2
semana 7 (2h)
18-23 Julio 2 2 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
6
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
semana 8
25-30 Julio
Comprehensión del flujo de información genética en las células
Citoesqueleto y movimiento
celular
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Fecha
Sesió
n
Contenidos
Horas
Naturaleza del gen y del
genoma.
Actividades de Docencia
Prácticas de
Aplicación y
Experimentación de
Aprendizajes
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle) disponible
24 horas para consultas virtuales y de tutoría. Biblioteca clásica y virtual.
Colección de diapositivas aptas para clases. Bases de datos y de
herramientas bioinformáticas
Replicación, mantenimiento
y reorganización del ADN
genómico.
Actividades de
Trabajo Autónomo
Total…
Evaluación 1er parcial.
Socialización resultados.
3.2semana 9
1-6 Agosto6 10 Conferencias
participación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
3.3
semana 10 y 11
8-14 Agosto
15-20 Agosto
10 14 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura, análisis y
comprensión de
materiales bibliográficos
y documentales, tanto
analógicos como digitales.
3.4
semana 11 (2h) y
12
15-20 Agosto
22-27 Agosto
6 12 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura y elaboración
individual de informes
38 4 54
U.4
Docencia Prácticas T. Autónomo
Síntesis de proteínas
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
Actividades de
Trabajo Autónomo
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Capacidad para describir y comprender el ciclo natural de división celular así como los mecanismos que controlan
dicho ciclo. A la vez se conocerán las aberraciones o enfermedades que se derivan cuando los mecanismos que
controlan la división y muerte celular están alterados
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Fecha Contenidos
Síntesis y Maduración del
ARN.
Horas
Actividades de Docencia
Prácticas de
Aplicación y
Experimentación de
Aprendizajes
Sesió
n
Replicación, mantenimiento
y reorganización del ADN
genómico.
Total… RECURSOS DIDÁCTICOS:
4.1
semana 12 (2h) y 13
22-27 Agosto
29-2 Septiembre
8 2 12 Conferenciasparticipación
en clase
Lectura y elaboración
individual de informes
4.2semana 14
5-9 Septiembre6 2 18 Conferencias
participación
en clase
Lectura, elaboración de
trabajos
4.3semana 15
12-17 Septiembre6 2 18 Conferencias
participación
en clase
Lectura, elaboración de
trabajos
4.4semana 16
19-24 Septiembre6 10 12 Conferencias
participación
en clase
Elaboración individual de
informes
6
32 16 60
semana 17
26-1 Octubre
semana 18
3-8 Octubre
Cáncer
Técnicas en biología
molecular y celular
Muerte y renovación celularActividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Ciclo celular
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Actividades académicas
desarrolladas en escenarios
experimentales o en
laboratorios
Evalucación 2º parcial.
Socialización resultados
Evalución complementaria.
Recuperación
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
Total… RECURSOS DIDÁCTICOS:
Teó
ricas
Prá
ctic
as
T. A
utón
omo
Total 320 102 30 188
10.
Aula de clase Escenarios experimentales o laboratorios Escenarios Laborales Otros
Talleres Escenarios virtuales o simulación Auditorios Especificar:
11.
a)
b)
12.
a) Básica
Autor Año Código
Escenarios de Aprendizaje
Lección escrita 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
10% Trabajos 4.2, 4.3
Nombre del Libro Capítulo
40% Lección escrita
20% Preguntas de comprobación 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Actividades varias en clase
30%
Seguimiento de las actividades prácticas
desarrolladas en laboratorio, Informes, lección
escrita, exposición de trabajos
4.1, 4.2, 4.3, 4.4
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1
SesionesMODALIDAD
Trabajo Autónomo
Prácticas de aplicación y
experimentación
Evaluación Primer parcial
Actividades varias en clase
Trabajo Autónomo
Prácticas de aplicación y
experimentación
Evaluación Final
Bibliografía Básica y Complementaria
10%
20%
40%
Seguimiento de las actividades prácticas
desarrolladas en laboratorio, Informes, lección
escrita
30%
1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1
2.1, 3.1
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1
Criterios Normativos de Evaluación de Asignatura (Diagnóstica, Formativa y Sumativa)
PONDERACIÓN
Preguntas de comprobación
Trabajos
Mecanismos de Evaluación
XX
Gerald Karp 2011 G03948
Cooper and
Hausman 2014 G04753
b) Complementaria
c) Web
13.
Fecha: Fecha: Fecha:
Comisión AcadémicaDocente Decanato/Coord. de Carrera
Nombres y ApellidosNombres y ApellidosNombres y Apellidos
Dra. Paula Vásquez
Dr. Víctor Seco
Dra. Diana García
pubmed
Revisión y Aprobación
BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR: CONCEPTOS Y EXPERIMENTOS
LA CÉLULA
188
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Programa de la Asignatura (Sílabo)
Datos Generales y Específicos:
Biología Molecular
Objetivo de la Carrera
Presencial
Medicina
Junio 2016- Octubre 2016
Caracterización de la Asignatura
La Biologia Molecular debe tratarse no solo en su tema teórico si no también al punto de la propia pràctica e investigaciòn biològica, la selección del concepto de especie o adaptacion del principio evolutivo de la
cèlula sobre los cuales actùa la naturaleza, su origen y los procesos propios de reproducciòn punto clave del origen de la vida.
Asignatura de formación básica
Al finalizar el periodo, el estudiante debe/podrá:
Relación de la Asignatura con los resultados de aprendizaje de la carrera
La Facultad de Medicina tiene por objetivo formar médicos con una educación integral que responda a las necesidades de salud de la región y del país.
1.-Desarrollar las actividades inherentes a la promoción y protección de la salud, y a la prevención de las enfermedades.
2.- Brindar una oportuna atención de la enfermedad, y propender a la recuperación y la rehabilitación del hombre en sus dimensiones individual, familiar, social y comunitaria.
3.- Promover una actitud ética en el ejercicio profesional con respeto absoluto a la vida y a la dignidad del individuo desde la concepción, de respeto al secreto profesional y a sus colegas y maestros.
4.- Reconocer y atender las patologías prevalentes en la región y el país, y estar capacitado para identificar problemas no prevalentes y orientarlos eficientemente.
5.- Orientar la planificación, ejecución y evaluación de la Políticas de salud dada por el Ministerio correspondiente, con impacto comunitario y que comprenda la importancia de eso programas de salud, locales,
regionales y nacionales.
6.- Referir de forma adecuada y oportuna hacia los diferentes niveles de atención de acuerdo a su complejidad.
7._Canalizar el talento profesional y los recursos físicos considerando las características y necesidades socioculturales, políticas y económicas del entorno.
8._ Usar creativa y apropiadamente las NTICs en el desarrollo de sus actividades asistenciales, y de la educación continua.
9._Aplicar los resultados de la investigación con el objetivo de mejorar la calidad asistencial.
Identificar la predisposición genética en el proceso salud/enfermedad
Describir y comprender los mecanismos celulares y moleculares que permiten al ser
humano mantener una condición interna estable compensando los cambios en su entorno
mediante el intercambio regulado de materia y energía con el exterior
Comprender la base molecular, celular y genética de distintas enfermedades y
funcionamientos anómalos de distintos aparatos y sistemas
Contenidos Mínimos (Información de la Carrera)
Metodología
Describir el ciclo celular (mitosis y meiosis) así como la relación entre el envejecimiento y el
acortamiento de los telómeros cromosómicos
Aplicar técnicas básicas y fundamentales de la biología molecular para el estudio de la
biología humana
Comprender la complejidad y especifidad del genoma humano, conociendo los marcadores
moleculares (DNAs satélite, microsatélite y minisatélite) que permiten discernir las
variaciones genéticas dentro de la población humana
La asignatura de Biología Molecular en la Carrera de Medicina de la ULEAM tiene como finalidad que el estudiante de medicina al término del curso tenga la capacidad de reconocer e interpretar los mecanismos
que dan origen a la primera célula y a la vida, los mecanismos moleculares asociados al proceso salud/enfermedad así como el proceso de reproducción y celular.
Reconocer las bases moleculares y genéticas que determinan distintas enfermedades
humanas
Conocer los fundamentos de la biología molecular y celular y su relación con la salud y la
enfermedad
Perfil del Docente (Información de la Carrera)
La metodologia para la formacion de pre-grado en medicina, necesariamente tiene un enfoque centrado en el estudiante, pues es quien en la medida que tenga claro lo que debe saber, saber ser y saber hacer
en la practica medica, desarrollando sus propias competencias en cada etapa del aprendizaje. Las estrategias metodologicas para el aprendizaje que marca la carrera van asociadas a tres lineas de formacion: 1.
Las practicas pre profesionales; 2. Investigacion; 3. La vinculacion
Los docentes desarrollarán las asignaturas, a través de las siguientes estrategias:
- Realizarán exposiciones magistrales, exponiendo la teoría con aprendizaje basado en problemas, demostraciones y simulaciones, preguntas y participación activa de los estudiantes, apoyándose de las
tecnologías didácticas.
- Derivarán de la teoría tratada en clase un tema de investigación, para organizar exposiciones de los estudiantes sobre el tema. Estas exposiciones serán ampliadas a través del análisis y reflexión para luego
extraer conclusiones o recomendaciones, según sea el caso, e incorporándolas al contenido general de la asignatura.
- Utilizarán textos y otras referencias requeridas en las asignaturas. El texto principal debe ser para consulta y estudio de los estudiantes, el mismo que corresponderá altamente en su contenido con el programa
establecido en la asignatura y debe ser un material actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los estudiantes.
- En consecuencia siguiendo las líneas establecidas y las consideraciones para el aprendizaje el docente de la carrera en su mediación utilizará diversas estrategias metodológicas para que los estudiantes
construyan sus conocimientos, haceres y valores.
En lo Académico: INNOVADOR (Creativo y proactivo), LÍDER (Tutor organizado y justo), DINÁMICO (Ágil y motivador), FORMADOR (Orientador, consejero formal y asertivo), INFORMADO (Manejador de
contenidos de su área), ACTUALIZADO (Buscador constante de información actualizada), INVESTIGADOR (Demostrar capacidades científicas, ser coherente y consistente, y demostrar hábitos de lectura). En lo
Actitudinal: PROACTIVO, RESPONSABLE, PUNTUAL, RESPETUOSO y ORGANIZADO. En lo Social: SOCIABLE, PARTICIPATIVO, COMUNICATIVO, SOLIDARIO y TRABAJADOR.
De acuerdo con este proceso y con el objeto de delinear los rasgos del Docente de la ULEAM de la carrera de Medicina en la cátedra de Biología Molecular, este debe ser: Comprometido. Responsable. Honesto.
Respetuoso. Tolerante. Acogedor. Empático. Prudente. Asertivo. Líder. Con capacidades de autoevaluación y autorreflexión. Facilitador del aprendizaje. Modelo a seguir. Motivador. Comunicador. Con vocación.
Exigente. Accesible. Formado en docencia. Actualizado. Experto en su disciplina. Investigador. Planificador. Evaluador. Con tiempo protegido para la docencia. Conocedor y utilizador de nuevas TIC´s.
Identificado con la institución. Comprometido con la institución. Propiciador de un clima que facilite el aprendizaje. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de revisar continuamente el proceso docente. Con
capacidad de mantener buenas relaciones interpersonales.
Siendo indispensable hacer gala de virtudes como:
- Humilde de corazón, pero firme en sus convicciones y riguroso en sus métodos y provisto de un profundo sentido humanitario.
- Con vocación de servicio para con: sus pares, sus estudiantes, la ULEAM.
- Poseedor los más altos criterios de justicia y equidad.
- Poseedor de cultura general y conocimientos específicos profundos.
- Visionario del futuro y del presente, respetando el conocimiento del pasado.
- Soñador y pragmático.
- Generoso en la actitud e idóneo en el razonamiento.
- Poseedor de valores, y principios éticos y morales.
- Poseedor de fortaleza espiritual e intelectual.
- Autónomo pero respetuoso de normas y tradiciones.
- Adaptativo al cambio, capaz de anticiparlo y provocarlo si es necesario. Positivo al hacerlo y siempre con respeto por los demás.
- Formularse preguntas relevantes y originales, a sí mismos y a los demás; y de generar respuestas válidas.
- Reconocer sus limitaciones y valorar las capacidades en los demás.
- Producir como como artista, científico, docente, profesional, gestor universitario, evaluador.
- Evaluador de personas, situaciones, instituciones, programas.
Además, de lo expuesto anteriormente esperamos que el docente de Biología Molecular tenga las siguientes competencias genéricas adicionales, tales como: responsabilidad social y compromiso ciudadano,
capacidad crítica, capacidad autocrítica, compromiso ético, valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de expresión oral y escrita, habilidades en usar
las tecnologías de la información y comunicación.
En base a todo lo anterior el docente ideal de Biología Molecular debe ser percibido por sus estudiantes como un profesional experto en la disciplina que enseña, identificado con la ULEAM, con formación
docente y con habilidades, actitudes, valores y conocimientos adecuados que faciliten el aprendizaje del estudiante todo dentro de un clima académico apropiado para este propósito.
Contenidos
Actitudes/Valores
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
Estructura de la Asignatura
En lo Académico: INNOVADOR (Creativo y proactivo), LÍDER (Tutor organizado y justo), DINÁMICO (Ágil y motivador), FORMADOR (Orientador, consejero formal y asertivo), INFORMADO (Manejador de
contenidos de su área), ACTUALIZADO (Buscador constante de información actualizada), INVESTIGADOR (Demostrar capacidades científicas, ser coherente y consistente, y demostrar hábitos de lectura). En lo
Actitudinal: PROACTIVO, RESPONSABLE, PUNTUAL, RESPETUOSO y ORGANIZADO. En lo Social: SOCIABLE, PARTICIPATIVO, COMUNICATIVO, SOLIDARIO y TRABAJADOR.
De acuerdo con este proceso y con el objeto de delinear los rasgos del Docente de la ULEAM de la carrera de Medicina en la cátedra de Biología Molecular, este debe ser: Comprometido. Responsable. Honesto.
Respetuoso. Tolerante. Acogedor. Empático. Prudente. Asertivo. Líder. Con capacidades de autoevaluación y autorreflexión. Facilitador del aprendizaje. Modelo a seguir. Motivador. Comunicador. Con vocación.
Exigente. Accesible. Formado en docencia. Actualizado. Experto en su disciplina. Investigador. Planificador. Evaluador. Con tiempo protegido para la docencia. Conocedor y utilizador de nuevas TIC´s.
Identificado con la institución. Comprometido con la institución. Propiciador de un clima que facilite el aprendizaje. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de revisar continuamente el proceso docente. Con
capacidad de mantener buenas relaciones interpersonales.
Siendo indispensable hacer gala de virtudes como:
- Humilde de corazón, pero firme en sus convicciones y riguroso en sus métodos y provisto de un profundo sentido humanitario.
- Con vocación de servicio para con: sus pares, sus estudiantes, la ULEAM.
- Poseedor los más altos criterios de justicia y equidad.
- Poseedor de cultura general y conocimientos específicos profundos.
- Visionario del futuro y del presente, respetando el conocimiento del pasado.
- Soñador y pragmático.
- Generoso en la actitud e idóneo en el razonamiento.
- Poseedor de valores, y principios éticos y morales.
- Poseedor de fortaleza espiritual e intelectual.
- Autónomo pero respetuoso de normas y tradiciones.
- Adaptativo al cambio, capaz de anticiparlo y provocarlo si es necesario. Positivo al hacerlo y siempre con respeto por los demás.
- Formularse preguntas relevantes y originales, a sí mismos y a los demás; y de generar respuestas válidas.
- Reconocer sus limitaciones y valorar las capacidades en los demás.
- Producir como como artista, científico, docente, profesional, gestor universitario, evaluador.
- Evaluador de personas, situaciones, instituciones, programas.
Además, de lo expuesto anteriormente esperamos que el docente de Biología Molecular tenga las siguientes competencias genéricas adicionales, tales como: responsabilidad social y compromiso ciudadano,
capacidad crítica, capacidad autocrítica, compromiso ético, valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de expresión oral y escrita, habilidades en usar
las tecnologías de la información y comunicación.
En base a todo lo anterior el docente ideal de Biología Molecular debe ser percibido por sus estudiantes como un profesional experto en la disciplina que enseña, identificado con la ULEAM, con formación
docente y con habilidades, actitudes, valores y conocimientos adecuados que faciliten el aprendizaje del estudiante todo dentro de un clima académico apropiado para este propósito.
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
Actitud diaria reflexiva y analítica que permita
abordar diferentes aspectos de las ciencias
médicas desde un punto de vista molecular y
celular.
Mecanismos de
evaluación
Comprende los objetivos de la biología molecular y celular. Introducción a la célula como la unidad fundamental de
vida así como describir cuales son los componentes principales de la célula y las bases del metabolismo celular
Desarrollo de la Asignatura
Informes
Informes, Preguntas
de comprobación
Infromes, Preguntas
de Comprobación
Preguntas de
Comprobación
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
Informes, Preguntas
de comprobación,
exposición.
Preguntas de
Comprobación,
exposición.
Preguntas de
Comprobación
Preguntas de
Comprobación
Mecanismos de
evaluación
Adquisición del conocimiento acerca de la estructura y principales orgánulos que componen a las células así como
de las funciones que desempeña cada uno de estos compartimentos celulares.
Preguntas de
comprobación
Informes, preguntas
de Comprobación,
exposición.
Preguntas de
Comprobación
Lección Escrita
Comprehensión del flujo de información genética en las células
Mecanismos de
evaluación
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle) disponible
24 horas para consultas virtuales y de tutoría. Biblioteca clásica y virtual.
Colección de diapositivas aptas para clases. Bases de datos y de
herramientas bioinformáticas
Preguntas de
Comprobación
Preguntas de
Comprobación
Informes, preguntas
de comprobación
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
Mecanismos de
evaluación
Capacidad para describir y comprender el ciclo natural de división celular así como los mecanismos que controlan
dicho ciclo. A la vez se conocerán las aberraciones o enfermedades que se derivan cuando los mecanismos que
controlan la división y muerte celular están alterados
Informes, preguntas
de comprobación
Exposición,
preguntas de
comprobación
Exposición,
preguntas de
comprobación
Informes, preguntas
de comprobación
Lección Escrita
Aula de clase. Aula Virtual institucional (Plataforma Moodle)
disponible 24 horas para consultas virtuales y de tutoría.
Biblioteca clásica y virtual. Colección de diapositivas aptas para
clases. Bases de datos y de herramientas bioinformáticas
Nuevo
Cantidad
7
2
5
1
7
2
4
1
Unidad
Escenarios de Aprendizaje
Bibliografía Básica y Complementaria
Criterios Normativos de Evaluación de Asignatura (Diagnóstica, Formativa y Sumativa)
Decanato/Coord. de Carrera
Nombres y Apellidos
pubmed
Revisión y Aprobación