universidad de cÓrdoba facultad de ingenierÍa departamento

Informe de Autoevaluación Programa de Ingeniería Ambiental

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE INGENIERÍA

Departamento de Ingeniería Ambiental

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

2014


CONSEJO SUPERIOR

PATRICIA MARTÍNEZ BARRIOS Viceministra de Educación Superior

CECILIO ABDALA PETRO

Representante del Presidente de la República

ALEJANDRO LYONS MUSKUS Gobernador del Departamento de Córdoba

JORGE ELÍ GUERRERO TRUJILLO Representante de los Ex- Rectores

ROBERTO LORA MÉNDEZ

Representante del Sector Productivo

JAIRO MIGUEL TORRES OVIEDO Representante de los Egresados

OMAR PÉREZ SIERRA

Representante de las Directivas Académicas

RAFAEL RICARDO COGOLLO PITALÚA Representante de los Docentes

JOSÉ DAVID WBERTH ESCOBAR Representante de los Estudiantes

ALBA MANUELA DURANGO VILLADIEGO

Rectora

MARÍA VIRGINIA LORDUY VILLARREAL Secretaria General


CONSEJO ACADÉMICO

ALBA MANUELA DURANGO Rectora

OMAR PÉREZ

Vicerrector Académico

DANIEL JOSÉ SALAS ÁLVAREZ Decano Facultad de Ingenierías

JUAN JARABA NAVAS

Decano Facultad de Ciencias Agrícolas

LÁZARO REZA GARCÍA Decano Facultad Medicina Veterinaria y Zootecnia

NICOLAS DE LA ESPRIELLA

Decano Facultad de Ciencias Básicas

HÍLTONY VILLA DANGÓN Decana Facultad Ciencias de la Salud

FÉLIX SANTANA LOBO

Decana Facultad de Educación y Ciencias Humanas

ÁLVARO ANTONIO SÁNCHEZ CARABALLO Representante Profesoral

MARÍA VIRGINIA LORDUY VILLARREAL Secretaria General


CONSEJO DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

ALBA MANUELA DURANGO Rectora

OMAR PÉREZ

Vicerrector Académico

GIOVANNI ARGEL FUENTES Vicerrector Administrativo

RAMIRO TORRES GALLO

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad de Ingeniería

TEOBALDIS MERCADO FERNÁNDEZ Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad de

Ciencias Agrícolas

ADRIANA VALLEJO ISAZA Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad de Medicina Veterinaria

y Zootecnia

JUAN CARLOS LINARES ARIAS Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad de

Ciencias Básicas

NOHEMY CARRASCAL TORRES

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad de Educación y Ciencias Humanas

ENA LUZ TORRES ARROYO

Coordinadora Comité de Acreditación y Currículo Facultad de Ciencias de la Salud

EVERALDO MÓNTES MÓNTES Jefe Unidad de Planeación y Desarrollo

ISIDRO ELÍAS SUÁREZ PADRÓN

Jefe División de Investigación

ALFREDO JARMA OROZCO Jefe División de Extensión

DIANA CARINA MARTELO BARRIOS Jefe Unidad de Desarrollo Organizacional y Gestión de Calidad


CONSEJO FACULTAD DE INGENIERÍA

DANIEL JOSÉ SALAS ÁLVAREZ Decano

DEIVIS LUJAN RHENALS

Jefe Departamento Ingeniería de Alimentos

PIERRE PEÑA SALGADO

Jefe Departamento Ingeniería de Sistemas

ÁLVARO GÓMEZ Jefe Departamento Ingeniería Industrial

VÁLERI LANCHEROS

Jefe Departamento Ingeniería Mecánica

DORIS MEJÍA Jefe Departamento Ingeniería Ambiental

ANA CECILIA MONTIEL MARTÍNEZ

Secretaria


COMITÉ DE ACREDITACIÓN Y CURRÍCULO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS

RAMIRO TORRES GALLO Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Facultad

JORGE MARIO LÓPEZ PEREIRA

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Ingeniería Industrial

VIVIANA SOTO BARRERA Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Ingeniería Ambiental

MARIO MACEA ANAYA

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Ingeniería de Sistemas

YAHIR GONZÁLEZ DORIA Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Ingeniería Mecánica

GABRIEL VÉLEZ HERNANDEZ

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Ingeniería de Alimentos

FRANCISCO BÁRCENAS MERLANO Coordinador Comité Acreditación y Currículo Admón. Finanzas y Negocios

Internacionales

MARGARITA ARTEAGA MÁRQUEZ Coordinadora Maestría Ciencias Agroalimentarias

KATIA HOYOS NÚÑEZ Coordinador Especialización Gerencia Empresarial

JAIME ARARAT HERRERA

Coordinador Especialización Higiene y Seguridad Industrial

HEIDI ECHEVERRY FLÓREZ Coordinadora Especialización Administración Total de la Calidad


COMITÉ DE ACREDITACIÓN Y CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

DORIS MEJÍA ÁVILA Jefe Departamento de Ingeniería Ambiental

VIVIANA SOTO BARRERA Coordinadora Comité de Acreditación y Currículo

ZORAYA MARTINEZ LARA Docente Departamento de Ingeniería Ambiental

MONICA CECILIA CANTERO Docente Departamento de Ingeniería Ambiental

GABRIEL CAMPO DAZA Docente Departamento de Ingeniería Ambiental

CANDELARIA HERRERA AMEZQUITA

Docente Departamento de Ingeniería Ambiental

MAURICIO MARTINEZ LÓPEZ Docente Departamento de Ingeniería Ambiental

ANDRÉS NEGRETE

Estudiante

MANUEL VILORIA RIVERA Secretario


TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 12

1. PROCESO DE LA AUTOEVALUACIÓN ..................................................................................... 15

Metodología. ............................................................................................................................... 15

2. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN................................................................................ 19

2.1 RESUMEN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS .................................. 19 2.2 RESULTADOS POR FACTOR ................................................................................................. 23 2.2.1. FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL ............................................................................... 23 Característica 1: Misión Institucional ................................................................................................ 23 Característica 2. Proyecto Educativo Institucional ........................................................................... 24 Característica 3: Proyecto Educativo del Programa (PEP) ................................................................ 25 Característica 4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa ..................................... 26 2.2.2 FACTOR 2: ESTUDIANTES ............................................................................................................... 28 Característica 5. Mecanismos de ingreso ......................................................................................... 28 Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos .................................................... 29 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil ..................................................................... 30 Característica 8: Participación en actividades de formación integral ............................................... 32 Característica 9: Reglamento estudiantil .......................................................................................... 33 2.2.3 FACTOR 3: PROFESORES ................................................................................................................ 35 Característica 10. Selección y vinculación de profesores ................................................................. 35 Característica 11: Estatuto Profesoral .............................................................................................. 36 Característica 12: Número, dedicación y nivel de formación de los Profesores .............................. 37 Característica 13: Desarrollo profesoral ........................................................................................... 38 Característica 14: Interacción con las comunidades académicas ..................................................... 38 Característica 15: Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional. ............................................................................................................... 40 Característica 16: Producción de material docente .......................................................................... 41 Característica 17: Remuneración por méritos .................................................................................. 41 2.2.4 FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS. ............................................................................................... 45 Característica 18: Integralidad del Currículo. ................................................................................... 45 Característica 19: Flexibilidad del Currículo. ..................................................................................... 46 Característica 20: Interdisciplinariedad ............................................................................................ 48 Característica 21: Relaciones nacionales e internacionales ............................................................. 49 Característica 22: Metodología de enseñanza – aprendizaje ........................................................... 51


Característica 23: Sistema de Evaluación de Estudiantes ................................................................. 53 Característica 24: Trabajo de los Estudiantes ................................................................................... 54 Característica 25: Evaluación y autorregulación del Programa ........................................................ 55 Característica 26. Investigación Formativa ....................................................................................... 56 Característica 27: Compromiso con la Investigación ........................................................................ 61 Característica 28: Extensión y proyección Social .............................................................................. 63 Característica 29: Recursos Bibliográficos ........................................................................................ 64 Característica 30: Recursos informáticos y de comunicación ........................................................... 65 Característica 31: Recursos de Apoyo ............................................................................................... 66 2.2.5. FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL. ............................................................................................ 72 Característica 32: Políticas de bienestar ........................................................................................... 72 2.2.6. FACTOR 6. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ................................................................... 74 Característica 33: Organización, administración y gestión del Programa ........................................ 75 Característica 34. Sistemas de comunicación e información............................................................ 75 Característica 35 Dirección del Programa ......................................................................................... 76 Característica 36: Promoción del Programa ..................................................................................... 77 2.2.7. FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS .................................................................................. 79 Característica 40: Recursos físicos .................................................................................................... 79 Característica 41. Presupuesto del Programa ................................................................................... 81 Característica 42. Administración del recurso .................................................................................. 82

3. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROGRAMA ...................................................................... 84

3.1 FORTALEZAS ...................................................................................................................... 84 3.2 DEBILIDADES ..................................................................................................................... 85

4. JUICIO EXPLÍCITO SOBRE CALIDAD DEL PROGRAMA .............................................................. 86

PLAN DE MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA .............................................. 88

BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 100


LISTA DE TABLAS

Tabla 1 Calificación asignada a características y factores ................................................................................ 16 Tabla 2. Grado de satisfacción de las características. ....................................................................................... 16 Tabla 3 Ponderación de Factores y Características ........................................................................................... 17 Tabla 4. Resumen del Grado de cumplimiento de las características ............................................................... 19 Tabla 5 Consolidado de líneas de profundización. ............................................................................................ 47 Tabla 6 Semilleros del Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................................... 57


LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Valoración comparativa del Factor 1: Misión y Proyecto Institucional ............................................... 27 Figura 2 Porcentajes de deserción y retención Programa de Ingeniería Ambiental. ........................................ 31 Figura 3 Valoración comparativa del Factor 2. ................................................................................................. 34 Figura 4 Valoración Comparativa del Factor 3. ................................................................................................. 43 Figura 5 Valoración Comparativa del Factor 4. ................................................................................................. 69 Figura 6 Valoración Comparativa del Factor 5. ................................................................................................. 73 Figura 7 Valoración Comparativa del Factor 6. ................................................................................................. 78 Figura 8 Valoración Comparativa del Factor 8. ................................................................................................. 83 Figura 9 Calificación del grado de satisfacción de los Factores......................................................................... 87


LISTADO DE ANEXOS

Anexo 1: Acuerdo 038 de 2000.

Anexo 2: Acuerdo 016 de 2008.

Anexo 3: Acuerdo 104 del 2008.

Anexo 4: Plan de Cualificación Docente de la Facultad de Ingenierías.

Anexo 5: Resolución 0617 de 2004.

Anexo 6: Estatuto para la Reglamentación de la Investigación y la Extensión.

Anexo 7: Estatuto Presupuestal y Financiero.


INTRODUCCIÓN

La Universidad de Córdoba como Institución de Educación Superior de carácter público, consciente del papel y liderazgo que le corresponde asumir en la sociedad colombiana y con el propósito de hacer seguimiento y control a los procesos académicos y a las condiciones con que cuenta cada uno de los Programas de la Institución, presenta el Informe de Autoevaluación del Programa de Ingeniería Ambiental con fines de Renovación del Registro Calificado, tal como lo exige la Ley 30 de 1992.

La autoevaluación es una etapa fundamental que soporta la calidad de los programas de pregrado y posgrado en las Instituciones de Educación Superior (IES) del País. Como tal, es considerada una fase inicial que permite a los programas acreditarse y ser ofrecidos con los máximos estándares de calidad.

La Universidad de Córdoba elaboró un Proyecto Institucional de Acreditación de Programas para la Autoevaluación con fines de Acreditación de Programas de Pregrado, demostrando una vez más su compromiso en la búsqueda constante de su excelencia académica, al plantear como uno de sus nuevos retos misiónales, su activa participación en la Política de Calidad del Sistema de Educación Superior, con la presentación de este informe de autoevaluación.

Este documento atiende las disposiciones que definen las características de los programas de formación profesional en Ingeniería, en el marco de las condiciones de calidad, Resolución 2773 de 2003(MEN 2003) y se complementa con la información derivada del Plan de Mejoramiento anterior (2011) comparándolos con los Factores, Características e Indicadores del estado actual del Programa. Aspectos que permiten tomar decisiones de mejoramiento continuo y sirven como garantes para la sostenibilidad de la calidad del mismo.

Adicionalmente este documento presenta, las experiencias significativas que ha logrado el Programa en los años de permanencia del registro desde el 2007 hasta el 2013, relacionadas con la docencia, investigación y extensión y las experiencias que desde lo Institucional han beneficiado a la calidad del Programa de Ingeniería Ambiental.

Igualmente, se explica la metodología empleada para el Proceso de Autoevaluación y el Informe por Factores de Acreditación y sus características, en donde en cada uno de ellos se evidencian las fortalezas que ha mantenido el Programa o que ha ganado producto de la superación de las debilidades detectadas anteriormente.


Finalmente se presenta el nuevo Plan de Mejoramiento que contiene las actividades prioritarias que se deben ejecutar para lograr el desarrollo de aquellas 6 características que mostraron debilidades en el Proceso de Autoevaluación como parte de la cultura de aseguramiento y autorregulación de la calidad de la Institución y del Programa.

Los resultados de este proceso permiten observar de manera objetiva el desarrollo del Programa y reflejan la percepción de la comunidad académica del Programa de Ingeniería Ambiental, convirtiéndose en un documento guía y una herramienta que permite dimensionar los aspectos y procesos que deben mantenerse, modificarse o mejorarse para avanzar hacia la consecución de la meta de la acreditación.

- 15 -

1. PROCESO DE LA AUTOEVALUACIÓN

La necesidad del Gobierno Nacional de ofrecer a la sociedad civil programas académicos con calidad, que redunden en la cualificación de profesionales y en la solución de los problemas del entorno, obligó a implementar el Sistema Nacional de Acreditación. La puesta en marcha de esta estructura tiene como finalidad afrontar los retos modernos de la educación superior y favorecer el desarrollo económico, social y ambiental del país. Las universidades, apropiadas de este proceso, se han visto obligadas a responder a este reto de la mano del Ministerio de Educación Nacional y las políticas de acreditación que se han planteado.

La Universidad de Córdoba, dentro del proceso misional de docencia, tiene formulada una política de calidad, que visiona programas académicos acreditados, a partir de un proceso de mejoramiento continuo. Existe una política de acreditación de los programas a partir de la autoevaluación como instrumento de diagnóstico y el establecimiento de metas de mejoramiento.

El proceso de autoevaluación que se desarrolló desde el programa de Ingeniería Ambiental sigue los lineamientos expresados en el documento “Autoevaluación de los programas con fines de acreditación”. Este documento recoge una serie de actividades que evalúan las características y factores expresados por el CNA, en el documento “Lineamientos para la acreditación de programas de pregrado”.

Metodología.

El modelo de Autoevaluación, sugiere la medición de la calidad a partir de la evaluación de 8 factores y 42 características. Esta evaluación se hace partiendo de la valoración del grado de cumplimiento de los indicadores expresados por el MEN para cada característica y utilizando el modelo de autoevaluación de la Universidad de Córdoba. La valoración de las diferentes características permite medir la calidad de los factores.

Metodológicamente se establecen las siguientes etapas de trabajo para alcanzar resultados en el proceso de autoevaluación: recolección de la información, procesamiento e interpretación, elaboración del informe y diseño del plan de mejoramiento.

Para realizar el trabajo se organizaron equipos de trabajo desde el programa. La información recolectada obedece a dos tipos diferentes: opinión a partir de encuestas e información documental. El Programa acogió el diseño de las encuestas elaboradas desde la Facultad de Ingenierías y se evaluaron las

- 16 -

características en categorías cualitativas de: insuficiente, deficiente, aceptable, buena y excelente, correspondientes a una escala numérica de 1 a 5. Las encuestas se aplicaron a directivos, docentes, estudiantes de todos los semestres y trabajadores.

La información se recolectó en la comunidad universitaria: estudiantes, profesores, directivos y trabajadores; realizando una consulta de opinión a cada uno de éstos, sobre la calidad del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba. No refleja consulta a egresados, dado que a la fecha no existen egresados en el Programa ni empleadores.

La etapa de procesamiento de datos, se realizó mediante la aplicación de valores de ponderación, calificando la importancia que tiene cada característica en la calidad del Programa, mediante criterios establecidos por los grupos de trabajo. Para calificar cada característica se utilizó la escala definida en el proyecto: indispensable, importante y deseable. Se evaluó el grado de cumplimiento de cada característica, utilizando el software “Sistema Automatizado para Proceso de Autoevaluación” – SAPA-, y el listado de verificación de documentos. El grado de cumplimiento de factores y de cada característica se expresó en una escala de 0 a 5, según lo establece la Tabla 1, el grado de satisfacción a su vez fue expresado en porcentaje, como se observa en la Tabla 2.

Tabla 1 Calificación asignada a características y factores

CALIFICACIÓN GRADO DE CUMPLIMIENTO

5.0 Plenamente

4.0 – 5.0 Alto Grado

3.5 – 4.0 Satisfactorio

3.0 – 3.5 Medio – Bajo

2.0 – 3.0 Muy Bajo

Menor a 2.0 No se Cumple

Tabla 2. Grado de satisfacción de las características.

SATISFACCIÓN GRADO CUMPLIMIENTO

95% a 100% Excelente, es acreditable

80% a 95% Muy satisfactorio, es acreditable

70% a 80% Satisfactorio, es acreditable

Menor a 70% No satisfactorio, no acreditable

- 17 -

La Tabla 3 muestra la ponderación de factores y características.

Tabla 3 Ponderación de Factores y Características

FACTORES

CARACTERÍSTICAS

PONDERACIÓN.

MISIÓN Y PROYECTO

INSTITUCIONAL

C1. Misión Institucional 9

C2. Proyecto Institucional 9

C3. Proyecto Educativo del Programa 9

C4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa

9

ESTUDIANTES C5. Mecanismos de Ingreso 8

C6. Número y Calidad de los Estudiantes Admitidos

8

C7. Permanencia y Deserción Estudiantil 7

C8. Participación en Actividades de Formación Integral

7

C9. Reglamento Estudiantil 7

PROFESORES C10. Selección y Vinculación de Profesores

8

C11. Estatuto Profesoral 8

C12. Número, Dedicación y Nivel de Formación de los Profesores

8

C13. Desarrollo Profesoral 8

C14. Interacción con las Comunidades Académicas

8

C15. Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la Cooperación Internacional

8

C16. Producción de Material Docente 7

C17. Remuneración por Méritos 6

PROCESOS ACADÉMICOS

C18. Integralidad del Currículo 9

C19. Flexibilidad del Currículo 9

C20. Interdisciplinaridad 9

- 18 -

FACTORES

CARACTERÍSTICAS

PONDERACIÓN.

C21. Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa

9

C22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje

9

C23. Sistema de Evaluación de Estudiantes

10

C24. Trabajo de los Estudiantes 10

C25. Evaluación y Autorregulación del Programa

9

C26. Investigación Formativa 10

C27. Compromiso con la Investigación 9

C28. Extensión o Proyección Social 10

C29. Recursos Bibliográficos 10

C30. Recursos Informáticos y de Comunicación

9

C31. Recursos de apoyo docente 10

BIENESTAR INSTITUCIONAL

C32. Políticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario

8

ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN

Y GESTIÓN

C33. Organización, Administración y Gestión del Programa

9

C34. Sistemas de Comunicación e Información

8

C35. Dirección del Programa 9

C36. Promoción del Programa 8

EGRESADOS E IMPACTO SOBRE

EL MEDIO

C37. Influencia del Programa en el Medio 8

C38. Seguimiento de los Egresados 7

C39. Impacto de los Egresado en el Medio Social y Académico

8

RECURSOS FÍSICOS Y

FINANCIEROS

C40. Recursos Físicos 7

C41. Presupuesto del Programa 9

C42. Administración de Recursos 8

- 19 -

2. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

Los resultados fueron utilizados para realizar un análisis de las condiciones de calidad que presenta el Programa. La Tabla 4 muestra los valores obtenidos en la calificación y grado de cumplimiento, luego de aplicado el proceso.

2.1 RESUMEN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS

Tabla 4. Resumen del Grado de cumplimiento de las características

Factores P

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Factor 1. MISION Y PROYECTO INSTITUCIONAL

96.75

C1. Misión Institucional

9 3.50 1.25 4.75 95.00%

C2. Proyecto Institucional

9 5.00 5.00 100.00%

C3. Proyecto Educativo del Programa

9 3.25 1.33 4.58 92.00%

C4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa

9 5.00 5.00 100.00%

Factor 2. ESTUDIANTES

86.80

C5. Mecanismos de Ingreso

8 4.00 0.66 4.66 93.00%

C6. Número y Calidad de los Estudiantes Admitidos

8 3.50 0.90 4.40 88.00%

C7. Permanencia y 7 3.15 0.19 3.34 67.00%

- 20 -

Factores

Po

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Cara

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rística

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Facto

r%

Deserción Estudiantil

C8. Participación en Actividades de Formación Integral

7 3.00 1.37 4.37 87.00%

C9. Reglamento Estudiantil

7 3.00 1.94 4.94 99.00%

Factor 3. PROFESORES

78.99

C10. Selección y Vinculación de Profesores

8 2.10 1.197 3.3 65.94

C11. Estatuto Profesoral

8 3.50 0.94 4.44 89.00%

C12. Número, Dedicación y Nivel de Formación de los Profesores

8 3.00 1.42 4.42 88.00%

C13. Desarrollo Profesoral

8 2.40 1.65 4.05 81.00%

C14. Interacción con las Comunidades Académicas

8 2.00 1.75 3.75 75.00%

C15. Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la Cooperación Internacional

8 2.40 1.18 3.58 72.00%

C16. Producción de Material Docente

7 2.80 1.26 4.06 81.00%

C17. Remuneración por Méritos

6 4.00 4.00 80.00%

Factor 4. 78,7

- 21 -

Factores

Po

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ració

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Docu

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Facto

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PROCESOS ACADÉMICOS

C18. Integralidad del Currículo

9 3.00 1.28 4.28 86.00%

C19. Flexibilidad del Currículo

9 3.50 0.96 4.46 89.00%

C20. Interdisciplinaridad

9 2.50 1.73 4.23 85.00%

C21. Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa

9 2.60 1.03 3.63 73.00%

C22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje

9 2.40 1.29 3.69 74.00%

C23. Sistema de Evaluación de Estudiantes

10 2.50 1.58 4.08 82.00%

C24. Trabajo de los Estudiantes

10 2.50 1.91 4.41 88.00%

C25. Evaluación y Autorregulación del Programa

9 3.25 1.33 4.58 92.00%

C26. Investigación Formativa

10 4.00 4.00 80.00%

C27. Compromiso con la Investigación

9 3.4 3.4 68,00%

C28. Extensión o Proyección Social

10 3.7 3.7 74,00%

C29. Recursos Bibliográficos

10 2.80 0.92 3.72 74.00%

C30. Recursos Informáticos y de Comunicación

9 3.20 0.65 3.85 77.00%

C31. Recursos de apoyo docente

10 2.25 0.76 3.01 60.00%

- 22 -

Factores

Po

nde

ració

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de

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Cara

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P

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Facto

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Factor 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL

: 82.00

C32. Políticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario

8 2.50 1.59 4.09 82.00%

Factor 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

78.25

C33. Organización, Administración y Gestión del Programa

9 3.00 1.46 4.46 89.00%

C34. Sistemas de Comunicación e Información

8 2.00 1.42 3.42 68.00%

C35. Dirección del Programa

9 3.00 1.62 4.62 92.00%

C36. Promoción del Programa

8 0.90 2.28 3.18 64.00%

Factor 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

78.00

C40. Recursos Físicos

7 2.80 1.18 3.98 80.00%

C41. Presupuesto del Programa

9 2.40 1.38 3.78 76.00%

C42. Administración de Recursos

8 2.40 1.50 3.90 78.00%

- 23 -

2.2 RESULTADOS POR FACTOR

Los resultados obtenidos a partir de la aplicación del proceso descrito en el capítulo anterior, son el fundamento para verificar el funcionamiento del Programa. El análisis de la información permite confrontar los compromisos adquiridos con la obtención del registro calificado y la satisfacción de la comunidad académica. Esta fase evaluativa permite generar el Plan de Mejoramiento, insumo guía de las acciones del Programa con miras a su mejoramiento continuo.

Este capítulo describe inicialmente el grado de satisfacción de las características de acuerdo a la clasificación en las categorías de insatisfactorio, satisfactorio, muy satisfactorio y excelente. La parte final del capítulo describe el nivel de satisfacción por factor evaluado, así como las fortalezas y debilidades generales del programa.

Los factores a evaluar de acuerdo a los lineamientos institucionales y nacionales son 8; sin embargo en este informe se omite el Factor 7 - Egresados y su impacto en el medio- , debido a la inexistencia de egresados en el Programa, el cual por su estado de avance se encuentra ofertando el décimo semestre.

2.2.1. Factor 1. Misión y Proyecto Institucional

Característica 1: Misión Institucional

Definición: La institución tiene una misión claramente formulada, esta corresponde a la naturaleza de la aquella y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior.

Ponderación de la característica: 9,0.

Fuentes: Directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes, y documentos.

Análisis: En la misión se integran los fines, la estructura, los procesos académicos y administrativos y los logros de cada programa, que le dan forma a la Institución y se recogen las características de la población objeto de atención, el perfil propio de sus funciones (docencia, investigación y extensión o proyección social), el tipo de servicios que ofrece, la estructura de su gobierno y la manera de relacionarse con su entorno educativo y social.

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Desde la obtención del Registro otorgado por el MEN al Programa de Ingeniería Ambiental en el 2007, se ha continuado la labor de divulgación, de las estrategias de socialización y sensibilización, las cuales han sido permanentes en la Institución y en el Programa. El texto de la misión y visión aparece en las vallas a la entrada de la sede central, en cuadros en las oficinas administrativas, laboratorios, y aulas del Programa, al igual que en la página web de la Universidad, sitio de acceso público (www.unicordoba.edu.co). En cada período académico se realiza un proceso de inducción a los estudiantes admitidos donde se les da a conocer la Misión y Visión de la Universidad y del Programa y se les entrega en forma impresa.

El 100% de los estudiantes manifiesta entender el contenido expresado en la misión institucional, así mismo el 99,3% de los estudiantes manifiesta estar identificado con la Misión Institucional mientras que para el 0,7% es insuficiente el grado de identificación, de igual forma el 100% de los directivos y personal administrativo la conoce y la entiende. El 100% de los profesores manifiesta conocerla, entenderla y estar identificados con esta. Los anteriores datos indican que los medios utilizados para difundirla entre la comunidad han sido muy efectivos y se ha logrado interiorizar y apropiar la misión institucional por parte de estudiantes, docentes, egresados y funcionarios del Programa.

Grado de Cumplimiento: Se cumple plenamente con una Calificación de 4,75 (95%), superior al informe del 2011 que fue de 4,68 (94%).

Característica 2. Proyecto Educativo Institucional

Definición: El Proyecto Educativo Institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional.

Ponderación de la Característica: 9,0.

Fuentes: Directivos, profesores, estudiantes y documentos.

Análisis: El PEI de la Universidad de Córdoba, aprobado por el Consejo Superior Universitario según Acuerdo 016 de 2004, surge como resultado de un análisis amplio con participación de la comunidad universitaria.

http://www.unicordoba.edu.co/

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La Universidad de Córdoba define a través del Proyecto Educativo Institucional (PEI) los Principios, Misión, Visión, Políticas y Objetivos. Existe completa articulación entre el PEI y los lineamientos filosóficos del Programa, ya que su creación se fundamenta en el espíritu del PEI. Se resalta entonces que los procesos relacionados con las funciones sustantivas de organización y gestión del Programa de Ingeniería Ambiental están enmarcados dentro de los lineamientos generales de la Institución.

Existen documentos que soportan las políticas y orientaciones estructurales de la Institución tales como el PEI, el Proyecto Educativo del Programa (PEP), el Proyecto de Registro Calificado del Programa de Ingeniería Ambiental, la Reglamentación sobre Trabajos de Grado, el Estatuto de Investigación y Extensión, el Proyecto de Autoevaluación Institucional y el Proyecto de Autoevaluación del Programa.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación 5,0 (100%) superior a 3,75 (75%) del informe 2011.

Característica 3: Proyecto Educativo del Programa (PEP)

Definición: El Programa ha definido un Proyecto Educativo coherente con el Proyecto Educativo Institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación y el sistema de aseguramiento de la calidad y dicho proyecto es de dominio público.


Fuentes: Directivos, profesores, estudiantes y documentos.

Análisis: La formulación del Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Ambiental sintetiza los aspectos fundamentales del Registro Calificado y de la filosofía de su creación. En términos generales es la carta de navegación del Programa, lo cual ha sido manifestado y socializado a los estudiantes y personal que labora en él.

De acuerdo con los resultados de las encuestas, el 53,7%% de los estudiantes considera que su conocimiento del PEP de Ingeniería Ambiental es bueno a excelente y el 98,5% se siente identificado con él; y el 88,1% considera que es aceptable a excelente los escenarios que existen para su discusión. El 100% de

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los directivos y el 90,1% de los docentes consideran de bueno a excelente el grado de correspondencia con el PEP y los escenarios para su discusión.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,58 (92%), superior a 4,41 (88%) del informe 2011.

Característica 4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa

Definición. El Programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

Fuentes: Documentos.

Ponderación de la Característica: 9,0.

Análisis: El Programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales e internacionales. La transferencia de tecnología llega a las diferentes empresas, mediante asesorías técnicas, prácticas profesionales o pasantías y la realización de eventos interinstitucionales que motivan la vinculación de las agremiaciones de sectores pertinentes al Programa. El Programa de Ingeniería Ambiental es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales e internacionales, ya que está diseñado para identificar problemas ambientales y ofrecer soluciones en los escenarios locales, regionales, nacionales e internacionales.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 5,0 (100%), permaneciendo igual respecto a la autoevaluación del 2011.

La Figura 1 muestra los resultados de la evaluación del Factor 1. Misión y Visión Institucional, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica del factor y el juicio de satisfacción obtenido, respectivamente.

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Figura 1 Valoración comparativa del Factor 1: Misión y Proyecto Institucional

Fortalezas

Existencia de una misión claramente formulada y adecuados mecanismos institucionales para su divulgación. Lo anterior hace que la comunidad académica del Programa de Ingeniería Ambiental (estudiantes, profesores, trabajadores y directivos), participe en las políticas del Programa.

Existencia de un PEI institucional y PEP del Programa, claramente formulados e interiorizados.

El reconocimiento de la comunidad académica acerca de la pertinencia y relevancia del Programa.

Existencia de mecanismos que permiten a estudiantes, profesores, personal administrativo y egresados participar en las políticas del Programa.

Acciones de mantenimiento:

Establecer una estrategia adicional de divulgación del PEP y de la misión y visión institucional, como videos cortos en la página del Programa. Mantener la vinculación de la comunidad a los procesos de ajuste del PEP.

4.68

3.75

4.41

5 4.75

5

4.58

5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

Misión Institucional Proyecto Institucional Proyecto Educativo del Programa

Relevancia Académica y Pertinencia Social

del Programa

Cal

ific

ació

n

2011 2013

4.46

4.83

4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

2011

2013

Calificación

Factor 1

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Vincular a miembros de la Asociación de Ingenieros de Córdoba a reuniones periódicas que redunden en el mejoramiento del PEP.

Ampliar las acciones de visibilidad del programa.

2.2.2 Factor 2: Estudiantes

Característica 5. Mecanismos de ingreso

Definición: La Institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.

Ponderación de la característica: La ponderación es de 8,0.

Fuentes: Profesores, estudiantes, personal administrativo y documentos.

Análisis: Las políticas y reglamentaciones generales para la admisión de estudiantes, se encuentran consignadas en el capítulo V del Reglamento Académico Estudiantil (http://web.www3.unicordoba.edu.co/sites/default/files/ reglamentoacademico.pdf) y los mecanismos por vía de excepción para el ingreso de deportistas destacados, etnias indígenas y afro descendientes y los dos mejores puntajes ICFES de los colegios públicos de los municipios del Departamento de Córdoba se encuentran en los Acuerdos 038 de 2000, 016 de 2008 y 104 del 2008, respectivamente (Anexos 1, 2 y 3.). Además existen cupos especiales para los hijos y cónyuges de los empleados según convención colectiva. Esta información se encuentra disponible en la página web de la Universidad de Córdoba. (www.unicordoba.edu.co/es/admisiones/casosespeciales).

Los aspirantes a los programas académicos de la Universidad se seleccionan de acuerdo al promedio en los exámenes de estado o pruebas ICFES. En el Programa de Ingeniería Ambiental para el periodo 2011-2013, se admitieron semestralmente en promedio 51 estudiantes, 89,2% por reglas generales y 10,8% por ingreso excepcional, con un total de matriculados desde II semestre 2008 al I semestre 2013 de 397 estudiantes.

En este periodo se refleja una mejoría en la difusión de los criterios tenidos en cuenta para la admisión de estudiantes ya que el 100% de los directivos y docentes conocen el mecanismo de ingreso de estudiantes a la Institución. El 97% de los estudiantes, encuestados conocen los mecanismos de ingreso.

http://web.www3.unicordoba.edu.co/sites/default/files/

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En conclusión, los mecanismos de ingreso a la Universidad de Córdoba y al Programa de Ingeniería Ambiental, son universales, equitativos y de conocimiento público.

Grado de Cumplimiento: se cumple plenamente con una calificación de 4,66 (93%). Superior a 4,61 (92%) del informe 2011.

Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos

Definición: El número y calidad de los estudiantes que ingresan al Programa es compatible con las capacidades que tienen la Institución y el Programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación.


Fuentes: Profesores, estudiantes y documentos.

Análisis: El número de estudiantes que se admiten en el Programa para cada período académico es definido por el Consejo Académico, máxima autoridad académica de la Universidad, teniendo en cuenta las capacidades locativas, humanas y físicas del Programa.

La calidad de los estudiantes del Programa es indiscutible toda vez que el porcentaje de inscritos que ingresan a primer semestre es del 24%. La cantidad promedio de estudiantes admitidos en el programa para el período 2008 - 2013 es de 51.

El 60% de los docentes y el 45,3% de los estudiantes indican que el número de docentes del programa es adecuado en relación al número de estudiantes, el 40% de los docentes y el 38,1% de los estudiantes manifiestan que la cantidad es aceptable mientras que el 16,6% de estudiantes restantes manifiestan que los docentes no son suficientes con respecto a la cantidad total de estudiantes.

El 40% de los docentes y el 35,2% de los estudiantes opinan que la relación entre los recursos académicos y el número de estudiantes admitidos es adecuada; y el 60% de los docentes y el 50,4% de los estudiantes opinan que la relación entre los recursos físicos y el número de estudiantes admitidos es adecuada. El 10% de los docentes y el 25,9% de los estudiantes opinan que la relación entre los recursos académicos y el número de estudiantes admitidos no es adecuada y el 15,8% de

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los estudiantes opinan que la relación entre los recursos físicos y el número de estudiantes admitidos no es adecuada.

Los valores promedio de pruebas ICFES con que ingresaron los estudiantes al programa para este período, fluctuaron entre 40,33% y 67,56% valores superiores a los puntajes de admisión del período 2008 (39,54% y 57,15%), evidencia del incremento en la calidad académica de los estudiantes que ingresan al Programa. Se concluye que hay correspondencia entre las exigencias para la admisión al Programa y la naturaleza del mismo.

Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,40 (88%). Superior a 3,87 (77%) del informe 2011.

Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil

Definición. El Programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el Programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficiencia y eficacia de los procesos académicos institucionales.


Fuentes: Estudiantes y documentos.

Análisis: En la actualidad la comunidad universitaria cuenta con un sistema de registro de toda la información académica llamado Academusoft, en donde se puede relacionar los estudiantes matriculados en cada curso, su histórico dentro del Programa, la información de la hoja de vida del estudiante y toda la información relacionada con la gestión de la matrícula en línea para cada programa académico. Además, la Oficina de Admisiones, Registro y Control Académico cuenta también con un software llamado Spadies donde se evalúan las estadísticas de permanencia y deserción de los estudiantes para cada programa académico.

Las tasas de deserción y retención presentadas en la

Figura 2 muestran un descenso del 22,2% al 5% en el segundo periodo 2010, sin embargo, para el 2011 se presenta un ascenso del 11%; a partir de este año se mantiene oscilante y en el segundo semestre 2013 sufre su mayor descenso a un 4% aproximadamente.

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La Oficina de Bienestar Universitario cuenta con el Observatorio para la Deserción en la Universidad de Córdoba, programa preventivo que persigue incrementar la retención de los estudiantes del Alma Mater. Resultados generales del observatorio indican que las principales causas de deserción son: dificultades económicas en un 33,9% y dificultades académicas en un 20,29%. Esta Dependencia cuenta con el Programa de Acompañamiento Académico del área de desarrollo humano para seguimiento de los estudiantes. Las actividades que realizan para tal efecto son: entrevistas, grupos de apoyo, visitas domiciliarias, aplicación de pruebas psicotécnicas, orientación y consejería; todas encaminadas a disminuir la deserción y el tiempo de permanencia en los programas académicos.

Figura 2 Porcentajes de deserción y retención Programa de Ingeniería Ambiental.

Fuente: SPADIES – Observatorio Laboral para la deserción y la retención

La opinión de los estudiantes respecto a los estudios realizados por la Institución y el Programa para identificar las causas de deserción, indica que el 5,8% los considera insuficientes y que un 23,0% cree que son deficientes, el restante 71,2% cree que los estudios de deserción son aceptables a excelentes.

El 11,5% de los estudiantes del Programa considera que es insuficiente el conocimiento que poseen acerca de los mecanismos para evitar la deserción estudiantil, el 31,7% lo cree deficiente, el 56,9% lo considera aceptable a excelente.

A pesar de que dicha característica presenta valores por debajo del 70%, se puede afirmar que las estrategias definidas en el plan de mejora por parte del

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Programa son conocidas y admitidas por los estudiantes ya que se pasa de un 33,3% a un incremento de 71,2% de estudiantes que opinan que los estudios realizados son de aceptables a excelentes. Igualmente para el caso de los mecanismos para evitar la deserción, el grado de aceptación pasa de un 23,1% en la pasada Autoevaluación a un 56,9%.

Grado de Cumplimiento: Presenta una calificación de 3,34 (67%). Superior al 1,84 (37%) registrado en el informe del 2011.

Característica 8: Participación en actividades de formación integral

Definición: El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación integral.



Análisis: Las políticas y estrategias de la Institución en materia de formación integral, están consignadas en el capítulo 4 del PEI y en el capítulo XII del Reglamento Académico Estudiantil.

El 58,3% de los estudiantes considera entre bueno a excelente los espacios y estrategias de participación que ofrece el Programa en proyectos de investigación, el 70,5%% de los estudiantes considera que es entre bueno a excelente los espacios y estrategias de participación que ofrece el Programa en semilleros de investigación y el 45,3% cree es aceptable la existencia de grupos o centros de estudio.

Por su parte el 52,5% de los estudiantes considera aceptable a excelente los espacios para las actividades deportivas, y el 48,2% considera que las actividades culturales y académicas son entre buenas a excelentes. Los espacios para las tutorías y monitorias es considerada como deficiente por al menos el 25,9% de los encuestados.

El análisis anterior permite establecer que a nivel institucional existen políticas y estrategias definidas para la formación integral de los estudiantes.

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Grado de Cumplimiento: se cumple en alto grado con una calificación de 4,37 (87%), mayor al 3,17 (63%) registrado en el informe anterior del 2011.

Característica 9: Reglamento estudiantil

Definición. La Institución cuenta con un Reglamento Académico Estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa.


Fuentes: directivos, profesores, estudiantes y documentos.

Análisis: Las normas que regulan los deberes y derechos de los estudiantes de la Institución están consignadas en el Reglamento Académico Estudiantil. Éste establece con claridad la relación entre la Universidad de Córdoba y dicho estamento, de conformidad con los aspectos contemplados en la Constitución Política de 1991 y la Ley 30 de 1992.

La participación de los estudiantes en los órganos de dirección de la Institución y del Programa está en concordancia con la Ley 30 y el Estatuto General de la Universidad, los cuales contemplan mediante un proceso de elección democrática, las representaciones estudiantiles a los Consejos Superior, Académico y de Facultad y a los Comités de Investigación y Extensión, y de Acreditación y Currículo de los programas, así como a otros organismos.

EL 100% de las directivas y docentes considera que el impacto de la participación estudiantil en los órganos de dirección de la Institución y del Programa, en los últimos 5 años es bueno.

A su vez el 100% de los docentes del Programa de Ingeniería Ambiental, considera que el Reglamento Académico Estudiantil es un documento pertinente pero solo el 90% cree que está vigente.

Igualmente existe un grado de correspondencia satisfactorio a muy satisfactorio para el 90% de los estudiantes del Programa, en relación a su naturaleza y las exigencias académicas del mismo, los requisitos de graduación, la permanencia y movilidad estudiantil.

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Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,94 (99%), superando el 4,56 (91%) indicado en el informe de 2011.

La Figura 3 muestra los resultados de la evaluación del Factor 2-Estudiantes-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica y la calificación global del factor.

Figura 3 Valoración comparativa del Factor 2.

Fortalezas

Existencia de normatividad para la admisión de estudiantes, incluidos casos

excepcionales.

Los procesos de selección de los estudiantes son objetivos y por méritos.

Existencia de un sistema de registro estudiantil sistematizado.

Existencia de políticas institucionales en materia de formación integral.

4.61

3.87

1.84

3.17

4.56 4.66 4.40

3.34

4.37

4.94

0

1

2

3

4

5

6

Mecanismos de ingreso

Número y calidad de

estudiantes admitidos

Permanencia y deserción estudiantil

Participación en

actividades de formación

integral

Reglamento estudiantil

2011

2013

3.61 4.342

0 1 2 3 4 5

Factor 2 2013

2011

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Existencia de políticas para la representación democrática de estudiantes

en los órganos de dirección de la Institución y del Programa.

Existencia de políticas institucionales para atención a estudiantes.

Participación de estudiantes en semilleros de investigación.

Existencia de políticas generales y por vía de excepción para la admisión

de Estudiantes.

Debilidades

Escasa divulgación de resultados del Observatorio de la Deserción.

Escasa divulgación por parte de Bienestar Universitario de las políticas y

planes de apoyo a la permanencia estudiantil y a la formación integral.

Estrategias de mejoramiento

Implementar mecanismos de seguimiento del rendimiento académico de los

estudiantes a través del Observatorio de deserción estudiantil.

Solicitar mayor presencia, o la presencia continua de Bienestar Universitario

en el Programa.

2.2.3 Factor 3: Profesores

Característica 10. Selección y vinculación de profesores

Definición. La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores; tomando en cuenta la naturaleza académica del programa y los aplica de forma transparente.


Fuentes: profesores, estudiantes, directivos y documentos.

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Análisis: La selección y vinculación de profesores a los diferentes programas de la Universidad de Córdoba se hace siguiendo los parámetros contemplados en el Estatuto del Personal Docente (http://web.www3.unicordoba.edu.co/es/docencia).

Actualmente, el Programa cuenta con 7 docentes de tiempo completo de los cuales 2 son de planta y 5 son ocasionales.

En el año 2009 se realizó una convocatoria para vincular dos docentes de planta la cual quedó desierta. En la actualidad, como parte del Plan de Desarrollo de la actual administración se proyecta vincular tres docentes de planta para el año 2014.

En el tema asociado a la normativa relacionada con la selección y vinculación de docentes al Alma Mater, directivos y docentes están 100% de acuerdo en su existencia y aplicación; el 93% de los estudiantes considera que la normativa es apropiada.

Para la selección de todos sus docentes, el Programa de Ingeniería Ambiental y la Facultad de Ingeniería proponen al Consejo Académico el perfil de los profesores en el área correspondiente. El Consejo Académico realiza las convocatorias a nivel nacional mediante publicaciones en los periódicos regionales, nacionales e Internet. Los aspirantes que cumplen con los requisitos exigidos son llamados a concurso según la reglamentación vigente. La adscripción de profesores y distribución por áreas en el Programa se realiza mediante resoluciones del Consejo Académico.

Grado de cumplimiento: No es satisfactorio dado una calificación de 3,3 (66%), sin embargo este resultado supero el 3,2 (64%) indicado en el informe de 2011.

Característica 11: Estatuto Profesoral

Definición: La Institución ha expedido y aplica un Estatuto Profesoral inspirado en una cultura académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos, sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.


Fuentes: profesores, estudiantes, directivos y documentos.

http://web.www3.unicordoba.edu.co/es/docencia

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Análisis: Las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores de la Institución están consignadas en el Estatuto del Personal Docente, que establece con claridad las relaciones entre la Universidad de Córdoba y este estamento, de conformidad con los aspectos contemplados en la Constitución política de 1991 y la Ley 30 de 1992. La participación del profesorado en los órganos de dirección de la Institución y del Programa está en concordancia con la Ley 30 y el Estatuto General de la Universidad de Córdoba.

El 100% de los directivos y el 90,9% de los docentes consideran que el estatuto profesoral es pertinente y se ajusta a sus expectativas.

Grado de cumplimiento: Es muy satisfactorio, pues obtiene una calificación de 4,44, representando el 89% de tal percepción, frente a un 4,31 de la autoevaluación de 2011 representando un 86% de tal percepción, registrando una variación favorable de 3 puntos porcentuales.

Característica 12: Número, dedicación y nivel de formación de los Profesores

Definición: De conformidad con la estructura organizativa de la Institución y con las especificaciones del Programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.


Fuentes: Profesores, estudiantes, directivos y documentos.

Análisis: En la actualidad el Programa cuenta con 7 docentes de tiempo completo y 15 docentes catedráticos con formación a nivel de Especialización a Doctorado. Adicionalmente los docentes vinculados al Programa, que prestan servicios desde otras Dependencias en las áreas de Ciencias Básicas y Básicas de Ingenierías tienen un nivel de alta calidad.

La opinión de la comunidad académica del Programa de Ingeniería Ambiental (estudiantes, docentes y directivos) es satisfactoria en más de un 72% con la calidad académica, pedagógica y humana de sus docentes y la dedicación de este grupo, a actividades de docencia y asesorías estudiantiles.

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La cantidad o suficiencia del número de docentes del Programa fue considerada por el 27% de los docentes y el 21% de los estudiantes como deficiente. Sin embargo el 100% de las directivas lo consideran muy satisfactorio.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,42 (88%), superando el 4,12 (82%) indicado en el informe de 2011.

Característica 13: Desarrollo profesoral

Definición: De conformidad con los objetivos de la educación superior, de la Institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del Programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo.


Fuentes: Profesores, directivos y documentos.

Análisis: La Universidad de Córdoba en el Estatuto Docente manifiesta que la capacitación docente es un derecho de los profesores de tiempo completo y medio tiempo vinculado a la Universidad, así como participar en programas de actualización de conocimientos y perfeccionamiento académico a nivel humanístico, pedagógico, científico, técnico y artístico.

La Universidad tiene políticas de desarrollo profesoral y programas de cualificación según las necesidades del Programa; esto se evidencia en el Plan de cualificación docente de la Facultad de Ingenierías (Anexo 4.). La Universidad otorga comisión de estudio, becas, años sabáticos o pasantías al profesor correspondiente siempre y cuando esté dentro del plan de cualificación.

En cuanto al impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad del programa, el 36,4% de los docentes y el 50% de los directivos consideran que es excelente, así mismo el 45,5% de los docentes cree que es bueno. En el mismo sentido el 9,1% de los docentes indican que es aceptable y otro 9,1% que es insuficiente.


Característica 14: Interacción con las comunidades académicas

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Definición: Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del Programa.


Fuentes: Profesores, estudiantes, directivos y documentos.

Análisis: Una de las principales manifestaciones de la comunidad estudiantil en la primera autoevaluación fue la falta de articulación con eventos académicos tanto realizados por el programa como fuera de este. Por tal motivo en este último año se orientaron esfuerzos en la organización de eventos, asistencia a eventos externos tanto locales como nacionales y participación en iniciativas interinstitucionales.

En este aspecto, el 100% de los directivos y el 81,9% de los docentes del Programa, opinan que la interacción con las comunidades académicas nacionales e internacionales ha enriquecido la calidad del Programa, esta misma opinión la comparten el 93,2% de los estudiantes cuando consideran entre aceptable a excelente la interacción con comunidades académicas.

El Departamento de Ingeniería Ambiental viene incrementando la dinámica en el desarrollo de eventos con el fin de mejorar el factor de Interdisciplinariedad y articulación institucional, para lo cual algunas de las jornadas académicas que ha implementado son:

Convocatorias de la Red de Jóvenes del ambiente

Jornadas de investigación formativa

Jornadas académicas de minería y Medio Ambiente

Feria Ambiental

Jornadas de la celebración del día del Ingeniero ambiental

El 36,4% de los profesores considera excelente la interacción que el Programa ha tenido con comunidades académicas nacionales e internacionales, y que además ha incidido en la calidad académica del Programa; mientras que el 27,3% considera buena la interacción internacional, el 18,2% lo considera aceptable, el

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9,1% deficiente y el restante insuficiente. En cuanto al criterio de los directivos acerca del mismo tema; el 100% de ellos considera que la interacción que el Programa ha tenido con comunidades académicas (Docentes investigadores) nacionales o internacionales ha incidido en un alto grado en el enriquecimiento de la calidad del mismo. El 13% de los estudiantes considera excelente la interacción que el Programa ha tenido con comunidades académicas nacionales e internacionales, y que además ha incidido en la calidad académica del Programa; mientras que el 48,1% considera buena la interacción internacional, el 32,1% lo considera aceptable, el 2,3% deficiente y el restante insuficiente.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 3,75 (75%), superando el 3,27 (65%) indicado en el informe de 2011.

Característica 15: Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional.

Definición: La institución ha definido y aplica en el Programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional.


Fuentes: Profesores, Directivos y documentos.

Análisis: El estímulo y reconocimiento a la docencia calificada, investigación, proyección social y a la cooperación internacional se efectúa por bonificaciones según el resultado de la evaluación docente (Mayor al 90%) así; auxiliar 2 puntos, asistente 3 puntos, asociado 4 puntos, titular 5 puntos. También se estimula a los profesores con la asistencia a eventos académicos con todos los gastos pagos (viáticos, inscripción, pasajes aéreos, entre otros).

En materia de extensión existe la Resolución 0617 de Diciembre de 2004 que estimula al profesor vinculado a proyectos de extensión con una bonificación de hasta un valor mensual de 15 salarios mínimos mensuales legales vigentes, adicional a su salario mensual (Anexo 5).

La Institución anualmente, con base en los resultados de la evaluación docente, reconoce en el cuerpo profesoral el premio al mejor docente por sus calidades en la docencia, investigación y en la extensión o proyección social. Además, la Oficina de Investigación y Extensión, programa acorde al presupuesto,

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convocatorias de proyectos de investigación y extensión, donde invita a los profesores a presentar sus proyectos para concursar por su financiación.

El 100% de los directivos y el 63,6% de los docentes consideran que el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional es bueno a excelente al contribuir al enriquecimiento de la calidad del programa.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 3,58 (72%), superando el 3,28 (66%) indicado en el informe de 2011.

Característica 16: Producción de material docente

Definición: Los profesores al servicio del Programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos.



Análisis: La producción de material docente está relacionada con la elaboración de talleres para clase, talleres para laboratorios, guías de prácticas en laboratorio y campo y producción de material audiovisual como diapositivas. Sin embargo, existe consenso en la necesidad de producir otro tipo de material como manuales, y libros de apoyo. Se requiere de la elaboración de otro tipo de materiales de apoyo, como: libros, folletos, que contribuyan al mejoramiento de su calidad académica. La producción de materiales publicados por parte de los docentes tiene sus incentivos en las evaluaciones para puntaje, contempladas en el Decreto 1279 de 2002. En el Estatuto de Investigación y Extensión, también existe un capítulo donde se reglamentan los derechos de autor.

Más del 90% de los estudiantes consideran que los materiales de apoyo de los docentes son desde el punto de vista de su pertinencia, eficacia y calidad, de aceptables a excelente.


Característica 17: Remuneración por méritos

- 42 -

Definición: La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajustan a las políticas institucionales y a las disposiciones legales.


Fuentes: Profesores y documentos.

Análisis: La asignación salarial de los docentes de Tiempo Completo del Programa, se hace con base en la asignación de puntos, según el decreto 1279 de 2002, la cual depende de la productividad académica y el escalafón.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una Calificación de 4,00 (80%). superando el 2,80 (58%) indicado en el informe de 2011.

La Figura 4 muestra los resultados de la evaluación del Factor 3 -Docentes-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica y el juicio de satisfacción obtenido, respectivamente.

- 43 -

Figura 4 Valoración Comparativa del Factor 3.

Fortalezas

La Institución posee y cumple con los mecanismos de selección profesoral

fundamentados en criterios académicos.

Existe a nivel institucional un instrumento que permite la evaluación docente

y contribuye, en cierta forma, al enriquecimiento de la calidad académica

del Programa.

3.2

4.31 4.12

3.54 3.27 3.28

3.87

2.8

3.3

4.44 4.42 4.05

3.75 3.58

4.06 4

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

2011 2013

4 3.95

0 1 2 3 4 5

1 2013

2011

- 44 -

La institución tiene definido un estatuto que reglamenta la ubicación y

permanencia de cada docente en una categoría.

La Institución tiene políticas claras y válidas académicamente para la

vinculación de los profesores del Programa.

El cuerpo docente del Programa cumple totalmente con las funciones

encomendadas y responsabilidades asignadas, dando lo mejor para el

desarrollo de la enseñanza y transferencia del conocimiento.

Existe un horario establecido para la asesoría de los estudiantes, según la

disponibilidad del tiempo de cada docente.

El programa cuenta con un grupo de investigación registrado, conformado

por docentes con una buena formación académica.

La remuneración que reciben los docentes está legalmente reglamentada y

respaldada por las leyes y en concordancia con sus méritos profesionales y

académicos.

Existen políticas de estímulo a la docencia calificada, proyección social, e

investigación.

Debilidades

No existen suficientes docentes de carrera adscritos al Departamento de

Ingeniería Ambiental.

Se requiere mayor disponibilidad de tiempo para que los docentes

incremente la investigación y proyección social.


Vincular al menos tres docentes de carrera con el fin de disponer de una

planta profesoral que pueda atender las necesidades, tutorías de los

estudiantes y las actividades académicas, investigativas y de proyección

social.

- 45 -

Conservar el buen clima organizacional del grupo de trabajo del Programa.

Definir y materializar el presupuesto de asistencia a eventos para el

Programa anualmente con presupuestos asignados.

Capacitar el equipo docente del Programa en temas trasversales a la

Ingeniería Ambiental

2.2.4 Factor 4: Procesos Académicos

Característica 18: Integralidad del Currículo

Definición: El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

Ponderación de la Característica: 9.

Fuentes: Documentos, estudiantes, profesores y directivos.

Análisis: La formación integral es una responsabilidad de las Instituciones de Educación Superior en Colombia acorde a lo establecido en la Ley 30 de 1992. La Universidad de Córdoba consciente de esta responsabilidad la acoge en la misión, en el PEI y en gran parte de su normativa, como el Reglamento Académico Estudiantil. El Programa de Ingeniería Ambiental se formuló y se implementa con base en los lineamientos de la formación integral, incluyendo en su quehacer diario el conocer, saber hacer, saber ser, y saber interactuar y convivir. Lo anterior se encuentra plasmado en el PEP y los documentos de Registro Calificado.

Bienestar Universitario, a través de sus programas y servicios también contribuye con la formación integral, implementando actividades encaminadas al desarrollo físico, mental, social tanto de los estudiantes como de los profesores y personal administrativo.

Con respecto a la integralidad del currículo, más del 90% de los estudiantes consideran que es coherente con la misión institucional y los objetivos del Programa, que presenta calidad y contribuye a la formación integral de los

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estudiantes. El 100% de los directivos y docentes están de acuerdo con su calidad e integralidad.

Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,28 (86%) superior al informe del 2011 que fue de 4,14 (83%).

Característica 19: Flexibilidad del Currículo

Definición: El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

Ponderación de la Característica: 9.


Análisis: La flexibilidad del currículo es un aspecto de gran importancia en la política de cobertura de la Institución y se encuentra establecido en PEI, donde se define que la cobertura educativa debe ser “flexible, continua, permanente y diversificada”.

El Reglamento Académico Estudiantil expone diferentes actividades a las que pueden acceder los estudiantes, en aras de aumentar la flexibilidad del currículo: exámenes de validación, cancelación autorizada de cursos matriculados, cursos inter-semestrales, en algunos casos especiales matricular cursos sin el cumplimiento del pre-requisito, homologación de cursos realizados en otros programas académicos, reingresos y transferencias.

El Plan de Estudios del Programa de Ingeniería Ambiental está diseñado acorde a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional en aspectos como competencias, créditos académicos, cursos del componente obligatorio y del componente flexible. El componente flexible en el Programa de Ingeniería Ambiental presenta un 22% de los créditos ofrecidos, respetando el mínimo definido al interior de la Universidad de un 20%.

El currículo del Programa de Ingeniería Ambiental es flexible y así lo confirma la opinión de la comunidad encuestada, el 100% de docentes y directivos consideran que existen políticas institucionales de flexibilidad curricular y pedagógica, las

- 47 -

cuales se aplican eficazmente; por su parte el 96% de los estudiantes se encuentran de acuerdo con la flexibilidad curricular y pedagógica en el Programa.

De acuerdo al Plan de Estudios, para el sexto semestre los estudiantes deben iniciar sus asignaturas electivas las cuales están conformadas por 2 Electivas de Carrera y 3 Electivas de Profundización. Teniendo en cuenta que el programa inició labores en el segundo semestre del año 2008, la primera cohorte inició sus cursos electivos en el primer semestre del 2011.

El Programa cuenta con 3 de Líneas de Profundización, las cuales están definidas de acuerdo a las Líneas de Investigación del Programa y con base a la problemática ambiental actual de la Región y del País, por tanto el Programa oferta un total de 20 cursos electivos en las tres (3) líneas de profundización. Este documento fue construido con el grupo de trabajo del Programa y socializado con diferentes profesionales del área ambiental que laboran en las instituciones de la Región.

Cada línea de profundización contiene una justificación, y los contenidos programáticos de las asignaturas que las componen. La Tabla 5 corresponde a un consolidado de las líneas de profundización.

Tabla 5 Consolidado de líneas de profundización.

LINEA DE INVESTIG

ACIÓN

AREA LINEA DE PROFUNDI

ZACIÓN

Electiva de

carrea I

Electiva de

carrera II

Electiva de

profundización 1

Electiva de

profundización II

Tecn

olo

gía

s a

mb

ienta

les

Saneamiento

básico

LINEA 1: Acueducto

Alcantarillado

Diseño de

plantas de

tratamiento de agua

potable

Tratamiento de aguas

Residuales y

modelación

Agua potable y

aguas residuales

LINEA 2: Residuos sólidos

Instrumentos de

planificación de

residuos sólidos

Valoración de

los residuos

Disposición final

de residuos sólidos

Residuos peligroso

s

- 48 -

Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,46 (89%), incrementado con relación al resultado obtenido en el 2011 de 4,36 (87%).

Característica 20: Interdisciplinariedad

Definición: El Programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas del conocimiento.

Ambiente y

desarrollo

LINEA 3: Ambiente y desarrollo

Diversidad y

ambiente

Desarrollo y

cambio climático

Educación

ambiental

Ecoturismo

Dis

eñ

o, e

va

lua

ció

n y

ge

stió

n d

e r

ecu

rsos a

mb

ien

tale

s

Ordenamiento y planifica

ción

LINEA 4: Ordenamiento Territorial ambiental

Geo procesamiento

aplicado a la

zonificación

ambiental

Fundamentos del

ordenamiento

territorial

Ordenamiento

ambiental I:

Ordenamiento

ambiental II:

Ordenamiento de entidade

s territorial

es

cuencas hidrográfi

cas

LINEA 5: Geo procesamiento

aplicado a la

zonificación

ambiental

Amenazas

naturales y

tecnológicas

Zonificación de

amenazas

Vulnerabilidad y riesgo

Gestión del riesgo

LINEA 6: Gestión ambienta

l

Sistemas de

gestión ambient

al

Formulación y

evaluación de

proyectos.

Interventoría de

proyectos

Gestión Ambiental Sectorial y

Empresarial

Gestión ambiental en el sector minero

LINEA 7: Gestión ambienta

l

Procesos

mineros

Impactos ambienta

les y remediac

ión en minería

Seguridad,

riesgos y legislación minera

Minería y medio

ambiente

- 49 -

Ponderación de la característica: 9

Fuentes: Documento, estudiantes y profesores.

Análisis: Las Ciencias Ambientales presentan un carácter de estudio multidisciplinar en esencia. Bajo esa premisa el Programa de Ingeniería Ambiental es por naturaleza interdisciplinario y le da cabida al análisis de los problemas desde diferentes visiones profesionales. La diversidad de formas de pensamiento nutre y permite el crecimiento del Programa y esto se refleja en la variedad disciplinar de docentes los que ofrecen servicios al Programa.

A partir de la creación de la Facultad de Ingenierías, conformada por los programas de Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Ambiental, se están articulando los procesos académicos de los diferentes programas con actividades curriculares de carácter interdisciplinario, con miras al mejoramiento continuo de los programas y a la solución de problemas del entorno.

La opinión de la comunidad académica del Programa en torno a la interdisciplinariedad, define que existen suficientes espacios académicos para el análisis interdisciplinario de los problemas ligados al entorno, lo cual es compartido por más del 90% de los docentes y estudiantes; el 85% de estudiantes cree que sí se existen equipos académicos o grupos con especialistas de diversas áreas que propician la solución de problemas pertinentes al Programa.

Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,23 (85%), incrementado con relación al resultado obtenido en el 2011 de 3,46 (69%).

Característica 21: Relaciones nacionales e internacionales

Definición: Para la organización y actualización de su Plan de Estudios el Programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país y en el exterior.

Las políticas y objetivos respecto a las relaciones interinstitucionales nacionales e internacionales están enmarcadas en el PEI de la Universidad. El fomento y estímulo de la participación de los investigadores y alianzas estratégicas de la Institución en redes de intercambio académico (docencia, investigación y

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extensión) que contribuyan a la internacionalización y fortalecimiento de la Universidad, se contempla dentro de las políticas de la Institución en el Estatuto para la Reglamentación de la Investigación y la Extensión en la Universidad de Córdoba (Anexo 6).

Las relaciones del Programa con comunidades académicas nacionales e internacionales se están construyendo a través de las relaciones que tienen nuestros docentes con miembros académicos de universidades como la Universidad Politécnica de Valencia con la que se suscribió un convenio de cooperación.

Otro convenio de cooperación con una Institución de carácter internacional fue el suscrito con la Universidad Sao Paulo de Brasil cuyo objeto es el desarrollo de pasantías estudiantiles e investigaciones conjuntas.

Cabe destacar que algunos de los docentes del Departamento de Ingeniería Ambiental han realizado estudios de maestría y doctorado en otras universidades tales como la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín lo que ha permitido establecer nexos con investigadores y pares nacionales e internacionales, contribuyendo esto con la vinculación de los docentes del Programa a grupos de Investigación en las Universidades de procedencia y fortaleciéndose así las relaciones entre las instituciones.

El fortalecimiento con otras instituciones también se ha venido desarrollando a través de la participación e integración con redes académicas como una iniciativa para intercambiar, analizar y proponer información y desarrollar extensión e incluso investigación en:

Red de monitoreo ambiental de playas turísticas

Red de Gestión de Riesgos

Red Colombiana de Formadores Ambientales (RCFA)

Red de Cambio Climático y Seguridad Alimentaria (RECLISA)


Fuentes: Documento, directivos, estudiantes y profesores.

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Análisis: La Universidad de Córdoba cuenta con la Unidad de Gestión y Relaciones Internacionales. Para efectos de establecer relaciones con otras instituciones, esta Unidad se encuentra adscrita a la Rectoría y tiene como finalidad la dirección y coordinación del plan de internacionalización de la Universidad de Córdoba.

En el último año los esfuerzos del grupo de trabajo del Departamento, se han enfocado en establecer nexos con las instituciones de la región y comunidades académicas, haciéndose evidente los avances logrados, mediante el establecimiento de convenios de cooperación con diferentes entidades del orden nacional e internacional.

Entre las entidades con las que se han firmado convenios están: Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y San Jorge-CVS, Servicios Ambientales de Córdoba S.A. E.S.P. SEACOR S.A, Bío-residuos, Profamilia, CODELAC, Ecofuego, Hospital de Cereté, Progresar, Soluciones ambientales y sociales S.A.S, Unidad de Parques Nacionales Naturales, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Sao Pablo-Brasil entre otros. Actualmente un total de 14 estudiantes de Ingeniería ambiental están adelantando pasantías en las instituciones del orden nacional.

Con la Universidad de Sao Paulo de Brasil se tiene adelantado un proceso de intercambio de tres estudiantes, dos de los cuales ya tienen carta de aceptación por parte de la Universidad de Sao Paulo. Con la Universidad Politécnica de Valencia además del convenio marco también se está firmando un convenio específico para la realización de un diplomado virtual en Simulación de procesos ambientales.

Respecto a la incidencia de las relaciones de cooperación académica en el enriquecimiento de la calidad del Programa, el 100% de los directivos, 91% de docentes y 92,1% de los estudiantes consideran que ha sido positiva.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 3,63 (73%) mejorando en un 5,0% con respecto al 2011 que fue de 3,42 (68%).

Característica 22: Metodología de enseñanza – aprendizaje

Definición: Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del Plan de Estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del Programa y con el número de estudiantes que participan en cada actividad docente.

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Fuentes: Documentos, profesores, estudiantes.

Análisis: La formación de profesionales en Ingeniería Ambiental está enmarcada en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en la política académica de la Universidad de Córdoba que fundamenta su ideal de formación en el desarrollo de aprendizaje para toda la vida. Esta formación integral garantiza la construcción y aplicación del conocimiento, centra su esfuerzo fundamental en las vivencias, intereses y saberes del estudiante y favorece la comprensión de contenidos para que sean aplicados en la solución de problemas del entorno disciplinar y sociocultural.

El Programa implementa diversas metodologías de enseñanza acorde al tipo de curso ofrecido y las estrategias que estos requieren para su correcto aprendizaje. En cada curso del Plan de Estudios del Programa, se encuentran detalladas las estrategias utilizadas por los docentes para realizar un seguimiento a los estudiantes, de acuerdo con las políticas institucionales. Los contenidos de los cursos se encuentran en los archivos de la Oficina de Acreditación del Programa de Ingeniería Ambiental.

Las estrategias y mecanismos de seguimiento y acompañamiento por parte del docente al trabajo que realizan los estudiantes en las distintas actividades académicas, de acuerdo con sus capacidades y potencialidades y con el tipo y metodología del Programa.

Seguimiento y evaluación del trabajo estudiantil.

Existen diversas formas de organización del trabajo independiente del estudiante, entre las cuales se establecen: taller, lecturas previas, relatorías, ensayos, reseña temática, investigación formativa, elaboración de informes, desarrollo de guías, solución de problemas, entre otros.

De forma paralela, algunas estrategias de seguimiento al trabajo independiente del estudiante son: Tutorías, evaluaciones cortas, parciales, exposiciones, simposios, foros, mesa redonda, informes, ensayos, relatorías, entre otros. Todo esto estipulado bajo la normatividad del Reglamento Académico Estudiantil de la Universidad de Córdoba.

Estrategias pedagógicas de formación.

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El proceso formativo es diseñado tomando como fundamento el aprendizaje, el cual se desarrolla a través de una serie de actividades cognoscitivas que van de lo simple a lo complejo para que el estudiante se acerque al cumplimiento de los objetivos de desempeño.

En el Programa de Ingeniería Ambiental el 93% de los estudiantes considera que sí existe un importante grado de correspondencia entre las metodologías de enseñanza-aprendizaje y los contenidos del plan de estudios estableciendo un grado de cumplimiento de aceptable a excelente.

Acerca de la forma como esta metodología incide en la calidad del Programa, más del 90% de estudiantes, docentes y directivos responden favorablemente, afirmando este aspecto. El 90% de los docentes considera que es muy satisfactorio a excelente los procesos de seguimiento que se realizan a los estudiantes en las distintas actividades académicas.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 3,69 (74%), incrementado en un 2% con relación a los resultados del 2011 que fue de 3,6 (72%).

Característica 23: Sistema de Evaluación de Estudiantes

Definición: El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas.


Fuentes: Documentos, directivos, profesores y estudiantes.

Análisis: El Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba funciona de conformidad con las políticas, criterios y reglamentación institucionales, planteadas para el sistema de evaluación, contempladas en el Reglamento Académico Estudiantil. Teniendo en cuenta los criterios de evaluación contemplados en este reglamento, los docentes acuerdan con sus estudiantes la forma, número, porcentajes y tipo de evaluaciones a realizarse.

Más del 90% de los estudiantes opinan que el sistema de evaluación académico es transparente y equitativo y que existe un buen nivel de correspondencia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes, la naturaleza del Programa y los métodos pedagógicos empleados para su desarrollo.

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Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,08 (82%), incrementándose en un 3% con relación al 2011 que fue de 3,96 (79%).

Característica 24: Trabajo de los Estudiantes

Definición: Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del Plan de Estudios favorecen el logro de los objetivos del Programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.


Fuentes: Documentos, directivos y profesores.

Análisis: Entre los trabajos realizados por los estudiantes en los cursos se pueden mencionar: Seminarios, talleres, formulación de proyectos de investigación, informes de laboratorio, informes de visitas industriales, pasantías y trabajo de grado.

El Programa de Ingeniería Ambiental y los docentes que le prestan servicios, realizan seguimiento continuo de las actividades desarrolladas por los estudiantes, conforme el tipo de curso ofertado. Cada curso se ha desarrollado para adquirir unas competencias específicas, las cuales obedecen a actividades establecidas en los contenidos programáticos previamente avalados por el Comité de Acreditación y Currículo del Programa. Esta política de trabajo está planteada en el PEP. El Programa lleva una documentación e inventario de estos trabajos, los cuales en su mayoría son de carácter aplicado para los cursos de las áreas de Básicas de Ingenierías e Ingeniería Aplicada. Otros trabajos son desarrollados por el Semillero de Investigación del Programa.

El Plan de Estudios consta de 163 créditos distribuidos en 56 cursos de los componentes obligatorio y flexible. De acuerdo a su modalidad de formación se distribuyen en las áreas de formación disciplinar establecidas para los Programas de Ingeniería de la Universidad de Córdoba: Ciencias Básicas, Básicas de Ingeniería, Ingeniería Aplicada, y Complementarias. El 40% de los créditos académicos se relacionan con horas de docencia directa (estudiante-docente) y el 60% se constituye en trabajo académico independiente realizado por el estudiante. Los créditos académicos están distribuidos a lo largo del Plan de Estudios del Programa de Ingeniería Ambiental en diez (10) semestres académicos, con un promedio semestral de 17 créditos.

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En torno a la correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes del Programa y los objetivos de logro definidos para el mismo, el 100% de directivos y el 90% de los docentes consideran que este aspecto se desarrolla de forma satisfactoria a excelente.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,41 (88%), incrementado en un 2% con relación al 2011 de 4,31 (86%).

Característica 25: Evaluación y autorregulación del Programa

Definición. Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del Programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del Programa en el medio.

Ponderación de la característica: 9.

Fuentes: Documentos, estudiantes, directivos, egresados, empleadores y profesores.

Análisis: En el PEI de la Universidad de Córdoba se plantean las políticas de calidad que orientan los procesos de autoevaluación y autorregulación de la Institución y de los programas. Estas políticas están formuladas para dar cumplimiento a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional en materia de calidad académica en los programas de la educación superior, aspecto que involucra el Proceso de Autoevaluación. La Universidad de Córdoba para dar cumplimiento a estos lineamientos promulgó el Acuerdo 040 del 28 de mayo de 2010, mediante el cual se crea el Consejo de Acreditación Institucional y se definen sus funciones.

Todos los programas académicos de la Universidad de Córdoba cuentan con Comités de Acreditación y Currículo, órganos colegiados integrados por docentes y un representante estudiantil. Éstos Cumplen un papel importante en el proceso de autorregulación, ya que son el espacio donde se discuten aspectos curriculares y situaciones del diario discurrir académico de un Programa. Su funcionamiento establece una dinámica que permite diagnosticar y tomar decisiones de conjunto que redunden en el mejoramiento continuo.

Existen otros tipos de evaluación y autorregulación que son utilizados por el Programa y que contribuyen al mejoramiento de la calidad de la gestión académica y administrativa dentro del Programa, entre ellos:

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Evaluación semestral de los docentes por parte de los alumnos, jefe inmediato y autoevaluación.

Reuniones de los Comités de Acreditación y Currículo, de Investigación y Extensión, Consejo de Facultad y de los estudiantes con los coordinadores de semestres.

El 100% de las directivas y docentes considera que existen mecanismos y espacios para realizar seguimiento a los procesos y logros del Programa, adicionalmente opinan que sí hay incidencia de estos sistemas de evaluación en la calidad del Programa. Esta misma opinión es compartida por el 96% de los estudiantes.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,58 (92%), incrementado significativamente en un 7% con respecto al 2011 que fue de 4,27 (85%).

Característica 26. Investigación Formativa

Definición: El Programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y de Alternativas de solución.



Análisis: En el Programa existe un grupo de semilleros de investigación, para la formación de jóvenes investigadores, el cual tiene como objetivo fortalecer la investigación formativa y los Grupos de Investigación en la Facultad, fundamentados en el trabajo interdisciplinario de profesores, estudiantes e investigadores.

La Tabla 6 presenta algunos aspectos del Semillero de Investigación del Programa de Ingeniería Ambiental como las líneas y el número de estudiantes vinculados. Se acoge el semillero a los lineamientos establecidos por la Universidad y es consciente de la necesidad de formar profesionales que aprendan a aprender, incentiva de forma permanente la articulación del proceso formativo con el investigativo mediante la conformación de semilleros de investigación.

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Tabla 6 Semilleros del Programa de Ingeniería Ambiental

Nombre del Semillero Línea de Investigación principal

No Estudiantes vinculados

actualmente

SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EN

GESTIÓN AMBIENTAL SIAMB

Gestión Ambiental 10

Gestión integral de residuos sólidos

16

Gestión del Riesgo 26

Jornadas Académicas

Otro de los mecanismos utilizados por el Programa para fortalecer lazos con el sector externo son las jornadas académicas. A estas se invitan miembros de las instituciones de carácter ambiental de la región o del nivel nacional e internacional. En la Tabla 7 se relacionan las jornadas académicas desarrolladas por el Programa, describiendo las instituciones participantes y las temáticas desarrolladas.

A continuación se relacionan las jornadas académicas desarrolladas por el Programa de Ingeniería Ambiental.

Tabla 7 Jornadas Académicas desarrollas por el Programa de Ingeniería Ambiental

NOMBRE DEL EVENTO

FECHA OBJETIVOS PARTICIPANTES

Día del Ingeniero Ambiental

Septiembre de 2009

Informar a la comunidad del estado del recurso hídrico de la cuenca del río Sinú y de la Biodiversidad de la cuenca

Juan Carlo s Monterrosa. Ingeniero Civil. Empresa PAVCO. Jesús Pineda Vergara. Biólogo. Funcionario C.V.S. Lina García Corrales. Ingeniera Civil. Magister en Medio Ambiente y Desarrollo.

Presentación de proyectos en el aula de los estudiantes de I semestre de Ingeniería Ambiental

Desarrollo de ponencias

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NOMBRE DEL EVENTO


de estudiantes de III semestre del Programa de Ingeniería Ambiental.

Funcionario C.V.S.

Desarrollo de una jornada lúdica y deportiva

Día del Ingeniero Ambiental.

Septiembre de 2010.

Presentación de herramientas de información Geo-espacial aplicada a estudios ambientales.

Luis Manuel Vilches Blázquez. Dr. En Ingeniería Geográfica. Investigador Universidad Politécnica de Madrid.

Desarrollo de una jornada lúdica y deportiva.

SIMPOSIO BIODIVERSIDAD Y SERVICIOS AMBIENTALES DEL PNN PARAMILLO

Septiembre 12 de 2011

Divulgar los Resultados de la primera expedición científica al Parque Nacional Natura Paramillo PNNP

Parque Nacional Natural Paramillo PNNP

Hacer en lanzamiento de la segunda expedición al PNNP

Dr. Carlos A. Ardila Rodríguez Zoólogo. Universidad Metropolitana

Dr. Álvaro Cogollo. Biólogo. Director Científico Jardín Botánico Joaquín Antonio Uribe, Medellín

Dr. Andrés Avella Muñoz. Ing. Forestal Máster S.C en Medio Ambiente y Desarrollo. Universidad Nacional.

Dr. Jesús Ballesteros Correa. Ecólogo U. de Córdoba. Candidato a Doctorado Instituto de Ciencias Naturales ICN – U. U Nacional

Dr. Esteban Payán Garrido. Coordinador Programa Jaguar para el Norte de Sur América – Fundación Panthera

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NOMBRE DEL EVENTO


Día del Ingeniero Ambiental – Taller para la Prevención, Mitigación y Erosión Costera en el Caribe Colombiano.

Abril 17 de 2012

Informar a la comunidad de los principales factores y riesgos asociados a la erosión costera.

INVEMAR Gobernación de Córdoba, Comité CREPAD. ANLA COLCIENCIAS Leonardo Gónima Juan Carlos Linares

Exponer proyectos y actividades de diferentes entidades en el manejo y estudio de la erosión costera en el Caribe colombiano.

Desarrollar reflexiones críticas aprovechando el escenario para discutir y hacer una retroalimentación de los principales problemas de erosión costera en la región.

II Convocatoria Red de Jóvenes de Ambiente

Febrero 22 de 2013

Dar a conocer La Red de Jóvenes de Ambientes a estudiantes, docentes y público en general de la Universidad de Córdoba.

Ximena Mestra, Coordinadora local Red de Jóvenes de Ambiente. Doctor Carlos Negrete, Educación Ambiental CVS. Doctora Yaninis Hernández, Coordinadora Nacional Territorial Red de Jóvenes de Ambiente y Carsucre. Doctora Beiba Sánchez, Jefa de Prensa de la Secretaría de Juventud. Ferneys Carvajalino, Coordinador General Nacional, Red de Jóvenes de Ambiente

Captar jóvenes entre los 14 y 30 años de edad a que hagan parte de la red.

II jornada de investigación formativa: semilleros de del programa de Ingeniería Ambiental

12 de abril de 2013

Conocer, divulgar y consolidar las actividades de investigación formativa adelantadas por los

La comunidad estudiantil del Programa de Ingeniería Ambiental, y de otros programas de la

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NOMBRE DEL EVENTO


estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental

Universidad

Seminario taller de Ambiente y Minería.

28 de Junio y 05 de Julio de 2013

Fortalecimiento de los semilleros de investigación y de las líneas de profundización del programa

Ayda Giraldo Restrepo Antropóloga Consultora especializada en Procesos de consulta previa asociada a proyectos energéticos y de minería. Ramón Gualdron Ayala Ingeniero Civil Experto en impactos ambientales y remediación de suelos degradados por la actividad minería y cierre de minas.

Tratar temas estratégicos en el contexto de los impactos ambientales y sociales asociados de la actividad minera.

I FERIA AMBIENTAL DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Julio 12 de 2013

Dar a conocer las iniciativas de tipo ambiental que se llevan a cabo en las diferentes asignaturas.

Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y San Jorge, CVS – ASOCAIMÁN con el Proyecto de Conservación del Caimán del Magdalena Crocodylus Acutus. Red de Jóvenes de Ambiente: Colegio La Salle Colegio La Normal Superior Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales Programa de Biología Programa de Ingeniería Agronómica Estudiantes del curso de Reciclaje Semillero de Investigación SIMARS

Conocer los proyectos de tipo ambiental que llevan a cabo las instituciones educativas de la Ciudad.

Incentivar el desarrollo de eventos en el Programa de Ingeniería Ambiental para promover la integración de la comunidad estudiantil, convirtiéndose en un espacio de intercambio de conocimientos e iniciativas

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Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 4,0(80%), manteniéndose igual con respecto al 2011.

Característica 27: Compromiso con la Investigación

Definición: De acuerdo con lo definido en el Proyecto Educativo Institucional, el Programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el Programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social.



Análisis: La investigación es un componente fundamental en el Plan de Estudios del Programa de Ingeniería Ambiental, porque hace parte de la formación integral del estudiante en correspondencia con los mecanismos de Investigación Formativa implementados. De igual forma el grupo de investigación Ciencias de la Investigación y Medio Ambiente crea escenarios adecuados para que los docentes se integren en el proceso. Las líneas de investigación formuladas y desarrolladas en el Programa son el soporte fundamental para que el estudiante se vincule a una línea de trabajo específica con el apoyo de docentes.

La Institución mediante Acuerdo 093 de noviembre 26 de 2002 expide el Estatuto para la Reglamentación de la Actividad Investigativa y la Organización y Administración de la Investigación y Extensión.

La investigación fue otra característica que resultó insatisfactoria en la primera autoevaluación del programa. Sin embargo, las posibilidades de mejoramiento de dependen de la participación en convocatorias internas o externas. Actualmente se está trabajando en el fortalecimiento de los semilleros de investigación formativa y la participación en convocatorias internas y externas para proyectos de Investigación.

A partir del segundo periodo del 2012 se reactivó el semillero existente en el Departamento de Ingeniería ambiental y se crearon varias líneas de trabajo: Residuos Sólidos, Bío-Remediación, Gestión Ambiental y Gestión del Riesgo, entre otras ya citadas.

- 62 -

Con el fin de motivar a los estudiantes para que se vinculen al semillero y a la presentación de propuestas, en el mes de mayo de 2013 se llevó a cabo la segunda jornada interna de semilleros de investigación del Programa.

Con relación a la actividad investigativa docente, se formuló el Plan de Investigación del Departamento. En el año 2013, en el marco de las convocatorias internas para proyectos de investigación, el Departamento de Ingeniería ambiental presentó 11 proyectos, de los cuales logro la aprobación de 10 que se listan a continuación:

1. Determinación de la densidad de usuarios y caracterización de los residuos sólidos en Playa Blanca Municipio de San Antero.

2. Tasas de Erosión Litoral e implicaciones sociales en el municipio de Puerto Escondido Córdoba.

3. Análisis espacio temporal de la actividad minera en la subcuenca de los ríos Sucio, Uré y San Pedro.

4. Evaluación del Riesgo Ambiental en la Universidad de Córdoba. Sede Berástegui.

5. Análisis de la carga contaminante del caño el Purgatorio y su impacto sobre la Ciénaga Charco Grande en el Departamento de Córdoba.

6. Indicadores para la valoración de la oferta ambiental de la cuenca alta del río San Jorge.

7. Determinación de la capacidad de acogida para la actividad minera en el Municipio de Puerto Libertador.

8. Caracterización de los suelos afectados por la explotación de oro en un sector piloto de la vereda Mina del Alacrán.

9. Determinación del estado actual de los suelos afectados por la minería aurífera aluvial desarrollada en la cuenca del río San Pedro en el Municipio de Puerto Libertador.

10. Determinación de los procesos degradativos de los suelos como resultado de las actividades agrícolas en la zona rural del municipio de Montería Córdoba.

- 63 -

En la convocatoria interna de Innovación tecnológica el Departamento participó con un proyecto de investigación titulado: “Uso de modelos ontológicos para el desarrollo de un aplicativo de multimedia para docencia en Geo-ciencias”, el cual también fue aprobado.

Grado de cumplimiento: El resultado no es satisfactorio dado que se obtuvo una calificación de 3,4 (68%), sin embargo se puede evidenciar un crecimiento representativo del factor con relación al año anterior incrementado en 18% con relación al año 2011 cuya calificación fue de 2,5 (50%).

Característica 28: Extensión y proyección Social

Definición: El Programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.



Análisis: En el capítulo 10 del Estatuto de Investigación y Extensión de la Universidad de Córdoba, se trata la política de estímulos para docentes que lideran proyectos de extensión.

Las actividades de extensión son delimitadas por las políticas institucionales establecidas en el Plan de Desarrollo Académico de la Universidad de Córdoba en su escenario de extensión universitaria y en el Acuerdo No. 093 de noviembre de 2002. En el capítulo 10 del Estatuto de Investigación y Extensión de la Universidad de Córdoba, se trata la política de estímulos para docentes que lideran proyectos de extensión.

Una de las formas de proyección del Programa es la Práctica Profesional o Pasantía que realizan los estudiantes en el décimo semestre en empresas, institutos o universidades nacionales o internacionales en el área ambiental, para lo cual se ha implementado un programa de pasantías dirigidas por un coordinador y un comité, con su respectiva reglamentación. Es así que el Programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promoviendo el vínculo con los distintos sectores de la sociedad incorporados como actores de la gestión ambiental en el plan de estudios.

- 64 -

De tal forma que a través del desarrollo de pasantías estudiantiles con entidades públicas y privadas se promueve la extensión social. Es el caso de las pasantías que se encuentran desarrollando 7 estudiantes del Programa con la Autoridad Ambiental del nivel regional, la Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y del San Jorge C.V.S. Otra de las entidades públicas a las que el Programa apoya con el desarrollo de pasantías es el Plan Departamental de Aguas (Aguas de Córdoba) en la cual se encuentran vinculado un (1) estudiante, así mismo PROFAMILIA recibe nuestro apoyo con 1 estudiante que le hace seguimiento al PGIRHS, al igual que el Hospital San Diego de Cereté, donde también hay un pasante.

A nivel de empresas privadas, el Programa realiza extensión a través de pasantías con empresas como COLANTA, ECOFUEGO, HACIENDA EL PARAMO.

En la actualidad de 17 estudiantes que se encuentran en X semestre 15 se encuentran realizando actividades de pasantías.

A nivel de pasantías internacionales el Programa se encuentra gestionando los recursos financieros necesarios para apoyar a 2 estudiantes a realizar pasantías con la Universidad Sao Paulo de Brasil con la cual se suscribió un Convenio para tal fin.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 3,7 (74%), incrementándose significativamente en 14% con respecto al 2011, cuya calificación fue de 3 (60%).

Característica 29: Recursos Bibliográficos

Definición: El Programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con su área de conocimiento.


Fuentes: Documentos, profesores, estudiante y directivos.

Análisis: La biblioteca de la Universidad de Córdoba, tiene como objetivo principal, servir como herramienta de consulta académica y cultural en las diferentes áreas del conocimiento. Ofrece servicios de consulta bibliográfica

- 65 -

interna, sala de lectura, préstamo de textos y circulación de material bibliográfico de reserva. En la sede central se encuentra la biblioteca “MISAEL DÍAZ URZOLA” y en las subsedes en Berástegui y Lorica también se presta servicio a los estudiantes y demás miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.

Este aspecto varió sustancialmente ya que pasó de una evaluación negativa, donde el 70% de los estudiantes consideraban que no había suficiente recurso bibliográfico disponible, actualizado y que se ajuste a sus requerimientos, a tan solo el 31,7% que continua con esa percepción. Es decir en la actualidad 68,2% de los estudiantes consideran que existe una disponibilidad entre aceptable a excelente de los recursos bibliográficos. Los docentes y directivos establecen que más 90% de los recursos se ajustan a los requerimientos del programa, se encuentran disponibles y actualizados.

Grado de cumplimiento: Se cumplen satisfactoriamente con una calificación de 3,72 (74%), se aumentó en 8% con respecto al 2011, cuya calificación fue de 3,3 (66%).

Característica 30: Recursos informáticos y de comunicación

Definición: Los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del Programa y el número de usuarios.



Análisis: El PEI de la Universidad de Córdoba presenta políticas claras acerca de la actualización y adquisición de los recursos informáticos y de comunicación. La Universidad de Córdoba cuenta con una red informática actualizada que permite a todos los miembros de la comunidad universitaria ingresar a una variedad de fuentes de información científica de tipo electrónico, por cuanto tiene instalado puntos fijos y una red inalámbrica para acceso a internet.

La información académica de los estudiantes es registrada a través de la Plataforma Academusoft la cual maneja todos los procesos académicos y administrativos de la Institución. Adicionalmente la Universidad cuenta con un Sistema Integral de Gestión de la Calidad SIGEC fundamentado en 15 Procesos entre misionales, estratégicos, de apoyo y evaluación. Incluye el diseño, desarrollo y prestación de servicios de los procesos de Docencia, Investigación y Extensión.

- 66 -

El SIGEC también establece mecanismos de gestión documental, organización, actualización y seguridad de los procesos estratégicos, procesos misionales, procesos de apoyo y procesos de evaluación.

La emisora institucional Unicordoba-Stereo 90.0 F.M que inició en el año 2008, se constituye también en otra estrategia para la información y comunicación de la Institución, entre la Universidad y con el medio externo.

Además, la Facultad de Ingeniería a la cual está adscrito el Programa de Ingeniería Ambiental, posee un boletín informativo que permite difundir la información del Programa.

La página web institucional incluye información general, detallada y actualizada del Programa de Ingeniería Ambiental su misión, visión, plan de estudios y el currículo de los docentes adscritos al Programa, incluyendo su formación profesional y experiencia laboral. Adicionalmente, para garantizar que toda la población estudiantil tenga acceso a la información, el Programa utiliza los mecanismos de las redes sociales como el Facebook, y los mecanismos tradicionales como las publicaciones en carteleras.

Adicionalmente el Programa cuenta con la tecnología necesaria para su funcionamiento como computadores, teléfonos, video beams, impresoras y acceso a internet; lo anterior como elementos que permiten un correcto desarrollo de las actividades académicas.

En relación a la pertinencia, actualización, suficiencia y disponibilidad de los recursos informáticos que posee el Programa, el 100% de los directivos consideran que los tres aspectos se cumplen satisfactoriamente. Más del 80% de los docentes consideran que se cumplen satisfactoriamente también con esta característica y más del 73% de los estudiantes manifiesta que es aceptable a excelente los recursos informáticos desde el punto de vista de la pertinencia, actualización, suficiencia y disponibilidad.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una Calificación de 3,85 (77%), se aumentó en 6,0% con respecto al 2011 cuya calificación fue de 3,53 (71 %).

Característica 31: Recursos de Apoyo

Definición: El Programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como

- 67 -

laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, los cuales son suficientes actualizados y adecuados.


Fuentes: Documentos, Profesores y Estudiantes.

Análisis: De acuerdo a la naturaleza del Programa se hace pertinente el desarrollo de laboratorios y prácticas de campo que permitan al estudiante obtener las herramientas necesarias para apropiarse del desarrollo de los procesos inherentes a la transformación de los recursos y así comprender y dar solución a la problemática de deterioro de los mismos. Por tanto para el desarrollo de los laboratorios requeridos, la Universidad cuenta con los laboratorios de Química, de Física y el Instituto de Aguas, adscritos a la Facultad de Ciencias Básicas, y los diferentes laboratorios de sistemas y procesos, adscritos a la Facultad de Ingeniería. Para la presente vigencia la Institución asignó importantes recursos para la construcción del Laboratorio de Control y Calidad de Aire que estará administrado por el Programa de Ingeniería Ambiental. A la fecha se tiene el sitio seleccionado y los estudios técnicos para su construcción que dará inicio en el 2014.

Con respecto a materiales e insumos de apoyo a la docencia se realizó la gestión para la compra de elementos para clase y salidas de campo tales como: GPS, brújulas, martillos geológicos, equipo multiparámetros, sonómetro, molinete, tablas munsell de suelos entre otros.

De acuerdo a los compromisos del registro calificado, el Programa cuenta con 14 asignaturas que desarrollan laboratorios y 14 que desarrollan prácticas de campo.

El 54,5% de los docentes considera que son aceptables los recursos de apoyo docente para el desarrollo de laboratorio, el 36,4% considera que es bueno y el 9,1% que es excelente, por su parte los estudiantes consideran que es aceptable a bueno y sólo el 10,3% que es excelente.

Para el 18,2% de los docentes las ayudas audiovisuales son deficientes, mientras que para el 14,3% de los estudiantes, este mismo componente se percibe como deficiente e insuficiente.

Sólo el 9,1 de los docentes considera deficiente las salas de informática mientras que el 90,9% las considera como suficientes y adecuadas. A su vez el 7,9% estudiantes lo define como excelente, el 25,4% como bueno y el 35,7% aceptable.

- 68 -

Las prácticas de campo son suficientes para el 86,5% de los estudiantes.

Grado de cumplimiento: No se cumple satisfactoriamente dado su calificación de 3,01 (60%), se aumentó en 22% con respecto al 2011 cuya calificación fue de 1,88 (38%).

La Figura 5 muestra los resultados de la evaluación del Factor 4 -Procesos Académicos-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica y el juicio de satisfacción obtenido.

- 69 -


Fortalezas

Calidad del currículo coherente con los objetivos de formación integral y

Flexibilidad.

4.14 4.36

3.46 3.42 3.6

3.96

4.31 4.27

4

2.5

3

3.3 3.53

1.88

4.28 4.46

4.23

3.63 3.69

4.08

4.41 4.58

4

3.4

3.7 3.72 3.85

3.01

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

2011

2013

3.55 3.93

3.30 3.40 3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00

Factor 4 2013

2011

- 70 -

El Programa por su estructura curricular es interdisciplinario y la comunidad

académica así lo reconoce.

El Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba cuenta

con un Comité de Acreditación y Currículo, que hace seguimiento al

proceso de acreditación y autoevaluación; en correspondencia con esto

revisa y actualiza el Plan de Estudios de acuerdo a la dinámica de avance

del área del conocimiento en que se desarrolla.

La existencia de convenios interinstitucionales de la Universidad con otras

instituciones, algunos de interés para el Programa.

Un programa de formación de jóvenes investigadores a través del proyecto

de Semilleros de Investigación.

Existencia de bases de datos bien consolidadas y disponibles dentro del

Campus para docentes y estudiantes, con posibilidad de acceso a revistas

electrónicas especializadas y libros en las diferentes áreas del

conocimiento.

Se facilita el trabajo complementario de trabajos de campo y visitas a

empresas de índole ambiental.

Debilidades

Pocos docentes que lideren semilleros, procesos de investigación y

extensión.

Poca publicación de artículos científicos en revistas indexadas nacionales e

internacionales.

Escasez de recursos bibliográficos en medio físico, en temas y número de

unidades.

El horario de atención de biblioteca, es insuficiente.

- 71 -

Deficiencia de equipos y laboratorios y carencia de infraestructura física

para el desarrollo práctico de diversos cursos.


Crear e implementar un programa de eventos académicos anual de estricto

cumplimiento.

Promover la participación de estudiantes de semilleros en eventos

académicos.

Promover la asistencia de estudiantes en eventos desarrollados al interior

de la Universidad.

Promover la asistencia de estudiantes en eventos académicos externos.

Formular proyectos de investigación y extensión a partir del grupo de

investigación del programa.

Realizar publicaciones de artículos en revistas indexadas.

Categorización del grupo de investigación.

Solicitar adquisición de material bibliográfico para biblioteca.

Solicitar a la administración de la biblioteca la capacitación en el manejo de

la biblioteca virtual.

Diseñar un programa de actualización permanente del recurso bibliográfico

del Programa.

Construcción de preguntas y preparación de estudiantes para las pruebas

SABER PRO.

Curso de capacitación en construcción de un banco de preguntas para los

docentes del programa.

- 72 -

Construcción del banco de preguntas.

2.2.5. Factor 5. Bienestar Institucional

Característica 32: Políticas de bienestar

Definición: Los servicios de Bienestar Institucional son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la Institución.


Fuentes: Documentos, profesores, estudiantes, personal administrativo, directivos.

Análisis: El Proyecto Educativo Institucional (PEI), define las políticas y objetivos del Bienestar Institucional y el servicio que presta a la comunidad. Los servicios de Bienestar Universitario son pilares en el proceso de formación integral de los estudiantes y de retención estudiantil. En términos generales facilitan un clima propicio para el desempeño de las funciones de docencia, investigación y proyección social. Las políticas y actividades de bienestar están a cargo de la División de Bienestar Universitario; adscrita a la Vicerrectoría Administrativa, la cual cumple dos funciones principales.

La División de Bienestar Universitario tiene, como misión, integrar a la comunidad universitaria alrededor de proyectos que propicien el bienestar de la comunidad y el crecimiento de la Institución. Para lograrlo, presenta una serie de servicios y programas, algunos pilotos a nivel nacional.

Al respecto de la contribución que la oficina de Bienestar Universitario ha tenido en su desarrollo personal, el 50% de los directivos, el 67,7% de los estudiantes y el 100% de los docentes, lo consideran excelente a bueno. En relación a la contribución de Bienestar en las funciones de docencia investigación y extensión, el 100% de los directivos, el 58,2% de los estudiantes y el 90% de los docentes, lo consideran excelente a bueno. La calidad del servicio de Bienestar es favorable para el 100% de los directivos y docentes y 59,1% de los estudiantes.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,09.

(82%) incrementado en 5,9% con relación al año 2011 que fue de 3,79 (76,1%).

- 73 -

La Figura 6 muestra los resultados de la evaluación del Factor 5 -Políticas de Bienestar Universitario-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica del factor y el juicio de satisfacción obtenido, respectivamente.


Fortalezas

La existencia de Políticas institucionales en el tema de Bienestar

Universitario.

Existencia de programas de actividades deportivas, recreativas y culturales

y actividades formativas y culturales fuera del Plan de Estudios para los

estudiantes.

La infraestructura física que contribuye a un buen ambiente de Bienestar

institucional.

Las actividades formativas fuera del Plan de Estudios y algunos servicios

de apoyo que contribuyen al desarrollo humano de los estudiantes.

3.79

4.9

0

1

2

3

4

5

6

Políticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario

2011

2013

3.79 4.9

0 1 2 3 4 5 6

Factor 5 2013

2011

- 74 -

Las carteleras, radio e internet para informaciones de Bienestar a la

comunidad académica.

Debilidades

Poca disponibilidad de tiempo de los estudiantes, profesores y personal

administrativo, que les impide participar de las actividades programadas por

Bienestar.

Escasa presencia de funcionarios de bienestar institucional o de medios

efectivos de divulgación para que la comunidad académica esté enterada

de los programas a realizar.

Escaso personal para prestar servicios de asesoría psicológica.

Poca motivación de la comunidad universitaria para utilizar los medios de

información.


Mayor presencia del personal de Bienestar en el Programa.

Mayor divulgación de los programas y servicios que presta Bienestar

Universitario.

Planificar y ejecutar actividades de bienestar y de desarrollo personal para

toda la comunidad académica.

Flexibilizar los espacios de tiempos para que los docentes, personal

administrativo y los directivos del Programa puedan asistir a las actividades.

Establecer un vínculo entre Coordinadores de semestre y Bienestar

Institucional con el fin de familiarizarlos con los servicios, programas y

actividades.

2.2.6. Factor 6. Organización Administración y Gestión

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Característica 33: Organización, administración y gestión del Programa

Definición: La organización, administración y gestión del Programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desarrollo de sus funciones.

Ponderación de la característica: 9.0.

Fuentes: directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y documentos.

Análisis: El Programa de Ingeniería Ambiental se encuentra adscrito al Departamento de Ingeniería Ambiental, el cual es una unidad académico administrativa que pertenece a la Facultad de Ingeniería y a su vez a la Vicerrectoría Académica. Esta estructura funciona desde el año 2011 y el Departamento es dirigido por un Jefe de Departamento, el cual cuenta con un órgano colegiado consultivo denominado Comité de Acreditación y Currículo (Acuerdo 035 de 2010 emanado por el Consejo Superior).

La Universidad cuenta con un Sistema Integral de la Gestión de la Calidad en donde confluyen los procesos de acreditación administrativa y acreditación académica de alta calidad y registros calificados. Este sistema estipula los métodos y estrategias para los diferentes procesos bajo los lineamientos del ICONTEC y el CNA. La Institución en la parte administrativa tiene certificación de calidad en ISO 9001 para los procesos de Biblioteca, Bienestar Universitario Talento humano, Gestión Financiera y Contratación y Adquisiciones, desde el año 2008.

Según los resultados de la encuesta, las mayores debilidades en la administración del Programa se dan para las actividades de investigación, cooperación nacional y cooperación internacional. La eficiencia y eficacia de la administración, así como la gestión en las actividades de docencia y extensión obtuvieron un nivel de satisfacción superior al 90%.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,46 (89%) incrementó comparativamente con la calificación del año 2011 de 4,01 (80%).

Característica 34. Sistemas de comunicación e información

- 76 -

Definición: el programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica.



Análisis: El Programa de Ingeniería de Ambiental cuenta con sistemas de comunicación internos bien establecidos. También tiene registros y archivos de todos sus estudiantes, docentes y personal administrativo. Además, cuenta con los medios necesarios que permiten una comunicación más directa al interior y exterior de la Universidad para facilitar la comunicación y las actividades académicas.

El desarrollo y uso de la página web de la Institución ha permitido la accesibilidad de los usuarios a información general, anuncio de convocatorias, procesos de inscripción y matrícula, socialización de la misión y objetivos de la Universidad, información a proveedores, sistematización de procesos evaluativos, Verificación de notas, sistematización financiera, sistematización de prácticas académicas y correo electrónico. La emisora institucional Unicordoba-Stereo 90.0 F.M que inició en el año 2008, se constituye también en otra estrategia para la información y comunicación de la Universidad, entre la Universidad y con el medio externo. El Programa dispone también de carteleras, donde se presenta la información actualizada y necesaria para el quehacer universitario. Además, la Facultad posee un boletín informativo, que permite difundir la información del Programa.

El 50% de directivos, el 70 % de los docentes y el 64% de los estudiantes consideran que el sistema de información es eficaz, mientras que el 50% de los directivos, el 70% de los docentes y el 60,6% de los estudiantes consideran que son eficaces los mecanismos de comunicación entre los diferentes estamentos de la institución.

Grado de cumplimiento: Se cumple satisfactoriamente con una calificación de 3,42 (68%) con una diferencia de sólo 1% de incremento con relación al 2011 de 3,33 (67%).

Característica 35 Dirección del Programa

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Definición: Existe orientación y liderazgo en la gestión del Programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.

Ponderación: 9.


Análisis: La dirección del Programa está a cargo de un Jefe de Departamento, quien hace parte del Consejo de Facultad, órgano decisorio de la Facultad. El jefe de Departamento orienta y lidera las actividades académicas del Programa, soportado por el Comité de Acreditación y Currículo.

Los aspectos relacionados con el liderazgo y la orientación académica que se hacen desde la dirección del Programa son considerados muy positivos, ya que más del 95% de los encuestados considera su buen desarrollo.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 4,62 (92%), manteniendo el resultado con relación al 2011 de 4,59 (91,49%).

Característica 36: Promoción del Programa

Definición: La Institución y el Programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin.


Fuentes: Documentos, docentes, estudiantes, trabajadores y personal administrativo.

Análisis: La promoción del Programa de Ingeniería Ambiental se hace de forma institucional. La Universidad se encarga de divulgar semestralmente la oferta académica de sus programas de pregrado y postgrado a través de los diferentes medios de comunicación como página web, radio, prensa, plegables. Esta actividad hace parte de las políticas institucionales de promoción social y divulgación de los programas académicos, consignada en el Proyecto Educativo Institucional – PEI.

- 78 -

Se aplicaron encuestas a estudiantes y docentes en torno a la promoción del Programa, en este aspecto más del 90% de los docentes 65% de los estudiantes, y 100% trabajadores consideran positiva las políticas institucionales en materia de promoción del Programa, un poco más del 62% creen pertinente, veraz y de calidad la información que transmiten los medios de comunicación.

Grado de cumplimiento: No se cumple dada una calificación de 3,18 (64%).

La Figura 7 muestra los resultados de la evaluación del Factor 6 -Organización, administración y gestión-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica y el juicio de satisfacción obtenido.


Fortalezas

La credibilidad y Liderazgo en las directivas del Programa.

4.01

3.33

4.59

2.73

4.46

3.42

4.62

3.18

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

Organización, administración y

gestión del programa

Sistemas de comunicación e

información

Dirección del programa

Promoción del programa

2011

2013

3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00

Factor 6 2013

2011

- 79 -

Existencia de diversos sistemas de comunicación institucionales, los cuales

son de amplio conocimiento.

La información en la web sobre consulta de notas, fechas del calendario

académico y los procesos para matrícula mejoran el proceso de

comunicación.

Debilidades

Necesidad de incrementar la planta docente.

Deficiencias en la promoción del Programa en instituciones educativas de

los entornos local, regional y nacional.

Falta divulgación del Programa en el sector industrial y productivo.

No existe movilidad estudiantil.

Procesos institucionales lentos.

Estrategias de Mejoramiento

Campaña de divulgación de las políticas de gestión del Programa a los

integrantes de la comunidad universitaria del Programa, especialmente los

estudiantes y el personal administrativo.

Diseñar e implementar una estrategia de promoción del Programa a nivel

local, departamental y nacional. Manteniendo actualizada la página web del

Programa de Ingeniería Ambiental. Creando un espacio radial del Programa

de Ingeniería Ambiental en la emisora de la Universidad de Córdoba y su

articulación con las redes sociales. Y conformación del comité editorial.

Actualización del grupo del Programa de Ingeniería Ambiental en Facebook

2.2.7. Factor 8: Recursos físicos Y financieros

Característica 40: Recursos físicos

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Definición: La planta física del Programa, debe ser adecuada y acorde con el número de estudiantes y docentes, con un mantenimiento y crecimiento pertinente y constante.


Fuentes: Documentos, estudiantes, profesores y administrativos.

Análisis: Para el ordenamiento, crecimiento y mejoramiento de la infraestructura de la Universidad se tiene de acuerdo al PEI un Plan de Desarrollo Físico Institucional, con el objeto de optimizar la utilización de los espacios físicos que garanticen ambientes adecuados para el desarrollo de las actividades académicas, recreativas, deportivas y culturales. Actualmente se cuenta con el Plan Maestro de Desarrollo y Ordenamiento Físico de la Universidad de Córdoba 2010 – 2025.

Las características 40, 41 y 42 hacen parte del Factor 8 -Recursos Físicos y Financieros-. La Universidad de Córdoba cuenta con un número determinado de recursos físicos, que se encuentran disponibles para los programas académicos que los requieran. Espacios como aulas de clase, laboratorios, vivero, espacios culturales y deportivos, biblioteca, auditorios, campos de cultivo y otros, son utilizados acorde a las necesidades de los programas, y su distribución es responsabilidad de la oficina de Planeación y de la secretaría académica de las facultades y de los departamentos que poseen laboratorios propios.

El Programa de Ingeniería Ambiental posee como recursos físicos propios una oficina de Departamento con capacidad para el Jefe de la Dependencia, secretaria y 7 cubículos docentes. Los laboratorios utilizados por el Programa, para abordar los cursos del área de Ciencias Básicas (cursos de Física y Química) son servicios ofrecidos por los programas de la Facultad de Ciencias Básicas; es el caso de Física, Química, Biología y Matemáticas. En el caso de las asignaturas del área de Básicas de Ingenierías, se utilizan los laboratorios de las sedes central y Berástegui; allí se realizan prácticas en los laboratorios de Geomática e Ingeniería Aplicada, respectivamente. Asignaturas como Mecánica de Fluidos, Hidráulica, Geomática I y II pueden ser desarrolladas en estos espacios.

El Programa no cuenta con laboratorios propios, sin embargo se cuenta con los diseños y la apropiación presupuestal de los recursos económicos necesarios para la construcción del Laboratorio de Aire en cual iniciará su construcción en la vigencia 2014. En los cursos del área de Ingeniería Aplicada, la administración del Programa, ha tomado la decisión de complementar y reforzar las actividades de los cursos teórico-prácticos mediantes prácticas de campo, en ellas se desarrollan

- 81 -

visitas a laboratorios y empresas para que los estudiantes puedan adquirir las competencias necesarias en las disciplinas específicas de la Ingeniería Ambiental.

Los recursos físicos como bibliotecas, salas de lectura, espacios para consulta, aulas, laboratorios, sitios de estudio, salas de cómputo, cubículos, sitios de investigación, auditorios, salones de conferencias, oficinas administrativas, cafeterías, campos de juego, espacios libres, baños y servicios, áreas verdes y parqueaderos, fueron evaluados en aspectos como capacidad, tamaño, número, dotación, iluminación, ventilación, accesibilidad, seguridad e higiene para los grupos de docentes, estudiantes y directivos. Número, tamaño, capacidad, dotación, iluminación y ventilación presentan un grado de satisfacción superior al 60% entre excelente y bueno según directivas, estudiantes docentes y trabajadores.

Salas de conferencia, campos de juego, auditorios, espacios libres, áreas verdes y oficinas administrativas son los espacios que para la comunidad presentan mejores características; en contraposición, laboratorios, baños, espacios para investigación, estudio, salas de lectura y biblioteca presentan grados de insatisfacción deficiencia de 50% los directivos y de un 34% de los estudiantes.

Grado de cumplimiento: Se cumple en alto grado con una calificación de 3,98 (80%) frente al 2,8 (56%) del año 2011. lo que demuestra que el Programa cuenta con los recursos físicos suficientes para llevar a cabo todos sus procesos académicos.

Característica 41. Presupuesto del Programa

Definición: Para el buen desarrollo de todas las actividades y mejoras del Programa se debe contar con recursos presupuestales disponibles.



Análisis: Los ingresos de la Institución están constituidos por las partidas asignadas a la Universidad en el Presupuesto Nacional, Departamental, Municipal y de otras entidades territoriales o públicas y por los ingresos que reciba por diferentes conceptos. La elaboración y ejecución del presupuesto se basa en los principios establecidos por la Ley Orgánica del Presupuesto Nacional. El PEI establece las políticas y objetivos de los recursos financieros acorde con las necesidades de la Institución.

- 82 -

El manejo de los recursos financieros de la Universidad de Córdoba debe ajustarse a lo dispuesto en el Estatuto Presupuestal y Financiero (Anexo 7.) y anualmente se expide a través de acuerdos el presupuesto de ingresos y gastos de la Universidad.

La Universidad posee dos fuentes básicas de financiación: Aportes de la Nación y Rentas Propias, Recursos de Estampilla. Cabe destacar que en el Estatuto Presupuestal y Financiero de la Institución se establecen las normas que rigen las estrategias para el uso y control de los recursos de los Programas académicos que se ofrecen a la comunidad estudiantil, así como también el origen de dichos recursos.

Respecto al presupuesto se evaluó a directivos y docentes acerca de la disponibilidad y la suficiencia. El 100% de las directivas y el 60% de los docentes consideran que es suficiente y disponible.

Característica 42. Administración del recurso

Definición: De una buena administración de los recursos físicos y financieros del programa depende la disponibilidad y crecimiento del mismo.



Análisis: Como se anotó en lo referente al presupuesto, la Universidad de Córdoba, institución de educación superior de carácter público, cuenta con un Estatuto Presupuestal y Financiero, adoptado mediante el Acuerdo 029 del 6 de Noviembre de 2001, el cual le permite la ejecución de un manejo eficiente y eficaz de los recursos financieros.

El control y seguimiento de la ejecución del presupuesto de la Universidad lo realiza la oficina de Control Interno y a nivel externo la Contraloría General de la Nación. Además, la Vicerrectora Administrativa y Financiera se encarga de dirigir, Controlar y evaluar las actividades relacionadas con los procesos administrativos y financieros, siguiendo los lineamientos del Decreto No. 2619 de 1.993. Además, en la Universidad de Córdoba se sigue el Estatuto de Planeación (Anexo 8.) en donde se establece claramente el procedimiento para la asignación de recursos para la ejecución de los proyectos que se encuentran en el Banco Universitario de Programas y de Proyectos.

- 83 -

En este aspecto se encuestaron docentes y directivos acerca de la equidad en la distribución de los recursos. El 100% de los directivos y docentes coinciden en afirmar que sí es equitativo dado que el grado de cumplimiento va de aceptable a excelente, por tanto se considera que existe tal condición.

La

Figura 8 muestra los resultados de la evaluación del Factor 8 -Recursos físicos y financieros-, donde se presentan los valores obtenidos para cada característica del factor y el juicio de satisfacción obtenida, respectivamente.

Grado de Cumplimiento: Es satisfactorio, registra una calificación de 3,78 representando un 76% de percepción satisfactoria, frente a una calificación de 2,26 de la autoevaluación de 2011 que representaba un 49% de percepción satisfactoria, registra una variación positiva de 29 puntos.


Fortalezas

2.81

2.26 2.44

3.98 3.78 3.9

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

Recursos físicos y financieros

Presupuesto del programa

Administración de recursos

2011

2013

2.50 3.89

0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00

Factor 8 2013

2011

- 84 -

Existencia de políticas y objetivos del ordenamiento físico del campus

universitario establecido en el PEI y en el Estatuto de Planeación.

Existen criterios, políticas, acuerdos y directrices claras para el manejo de

los recursos físicos y financieros.

Debilidades

No se dispone de laboratorios especializados en la temática ambiental.

Falta de algunos equipos necesarios para la investigación e implementación

de mantenimiento preventivo de los existentes.

Falta mayor asignación y ejecución del presupuesto para el Programa.

Distribución no equitativa del presupuesto.

Insuficiente divulgación del manejo de los recursos.


Construcción y dotación del laboratorio de aire.

Divulgación de la asignación del presupuesto para el funcionamiento del

Programa.

Asignación equitativa del presupuesto para los recursos físicos y financieros

de los programas, acorde al número de estudiantes e indicadores de

calidad.

3. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROGRAMA

A continuación se resaltan las mayores fortalezas y debilidades del Programa, acorde a la autoevaluación realizada, insumos para elaborar el Plan de mejoramiento y mantenimiento.

- 85 -

3.1 FORTALEZAS

Las fortalezas del Programa residen en la interdisciplinariedad, pertinencia y coherencia del currículo, y la importancia que este tiene en el medio.

La normativa institucional en diversos aspectos académicos como: estudiantes, docentes, autoevaluación y autorregulación, investigación, extensión, calidad, y bienestar universitario.

Clara formulación del PEP y del PEI.

La existencia de un semillero de investigación y un grupo de investigación.

La calidad de los estudiantes admitidos.

La calidad docente, pedagógica y humana de los docentes que prestan servicios.

Calidad del currículo coherente con los objetivos de formación integral y flexibilidad.

La existencia de convenios interinstitucionales de la Universidad con otras instituciones, algunos de interés para el Programa.

La credibilidad y liderazgo en las directivas del Programa.

Divulgación de la información que se genera al interior del Departamento.

Significativa investigación en el aula.

3.2 DEBILIDADES

Escasa divulgación por parte de Bienestar Universitario de las políticas y planes de apoyo a la permanencia estudiantil y a la formación integral.

Bajo nivel de producción científica como artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales.

Escasez de recursos bibliográficos en medio físico, en temas y número de unidades y falta ampliación en el horario de servicio de biblioteca.

- 86 -

Deficiencia de equipos y laboratorios, no se dispone de laboratorios especializados en la temática ambiental.

Deficiencias en la promoción del Programa en instituciones educativas de los entornos local, regional y nacional.

Falta dotación de equipos en los laboratorios existentes y mantenimiento preventivo de los existentes.

4. JUICIO EXPLÍCITO SOBRE CALIDAD DEL PROGRAMA

La calificación global de la calidad del Programa fue de 82,79%, Muy satisfactorio (Acreditable) incrementándose en un 11% con relación a la Autoevaluación del 2011 que alcanzó un 71,8%. En la

Figura 9 se observa que todos los factores son acreditables: misión y visión institucional, estudiantes, docentes, procesos académicos, políticas de bienestar universitario y organización-administración gestión y el factor 8, recursos físicos y financieros que en la anterior evaluación no fue acreditable ahora alcanza esta condición

- 87 -

Figura 9 Calificación del grado de satisfacción de los Factores.

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

2011

2013

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00

Calificación Global 2013

2011


FACULTAD DE INGENIERÍAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA AMBIENTAL

- 88 -

Universidad de Córdoba - 1964 – 2013. Carrera. 6ª # 76 – 103 Montería – Córdoba. Telefax: 7860577 ext. 315 www.unicordoba.edu.co – e-mail: [email protected]

PLAN DE MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA

Actor:2 ESTUDIANTES

Característica C7. Permanencia y deserción estudiantil

Descripción de la Fortaleza o

Debilidad

Desconocimiento por parte de la comunidad académica de las políticas o estrategias institucionales en materia de retención y deserción. Sin embargo

el porcentaje de deserción se encuentra en el 4% a diciembre de 2013, según SPADIES.

(Se obtuvo un grado de cumplimiento 67% considerado como no satisfactorio)

Tipo Fortaleza Debilidad X Prioridad Alta Media X Baja

Objetivo (s) Divulgar las políticas o estrategias institucionales en materia de retención y deserción

Metas Acciones Indicadores Fechas NIVEL DE

CUMPLIMIENTO

Responsables Observaciones

Inicio Fin

Mantener los niveles de deserción del Programa por debajo del 5%

Gestionar

proyectos de

mantenimiento del %

de la

deserción estudiantil

apoyado en el

Observatorio para la

deserción estudiantil y

en general los

programas de

Bienestar Universitario.

(N° de estudiantes

que abandonan

el programa/ Número de estudiantes totales) *100

Febrer

o 2014

Diciembre

2015

Vicerrectoría Administrativa,

División de Bienestar

Universitario

Departamento de


Divulgar las políticas institucionales para atención a estudiantes.

Realizar socialización en el aula de la programas institucionales para disminución de la deserción

N° de eventos

de socialización

o divulgación

realizados

Febrer

o 2014

Diciembre

2015

Bienestar Universitario

Departamento de





- 89 -


Factor: 3 PROFESORES

Característica C10. Selección y vinculación de profesores


Debilidad

Insuficiente número de docentes de tiempo completo adscritos al Programa (Se obtuvo un grado de cumplimiento 66% considerado como no satisfactorio)

Tipo Fortaleza Debilidad X Prioridad Alta X Media Baja

Objetivo (s) Incrementar la planta docente del Programa de Ingeniería Ambiental


CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Vinculación de tres docentes de tiempo completo al programa con el fin de disponer de una planta profesoral que pueda responder a satisfacción con las funciones sustantivas de la Universidad

Gestionar ante las instancias pertinentes

la apertura de concursos

públicos de méritos para vincular docentes de tiempo completo al

Programa de


Vinculación de Tres (3) docentes de tiempo completo al Programa de Ingeniería Ambiental

Consejo de Facultad, Consejo

Académico, Consejo Superior, Jefatura

departamento Ingeniería

Ambiental.

2014 2014




- 90 -


Factor: 3

DOCENTES

Característica C15. Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la Cooperación Internacional.


Debilidad

Insuficiente impacto del régimen de estímulos al profesorado del Programa de Ingeniería Ambiental. (Se obtuvo un grado de cumplimiento 72% considerado como satisfactorio).


Objetivo (s) Estimular al profesorado en el ejercicio calificado de la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional en el enriquecimiento

de la calidad del programa.


CUMPLIMIENT

O


Inicio Fin

Apoyar la participación de

docentes en al menos 2

eventos académicos al año.

Participación de

docentes en eventos

académicos

Número de

docentes que

participan

anualmente en

eventos

académicos/núm

ero de docentes

del programa

Enero

2014

Diciembre

2015

Jefe Departamento,

Decano,

Vicerrectoría Académica

Capacitar el equipo docente

del Programa en al menos 2

cursos al año.

Realizar cursos de capacitación conjunta de los docentes del programa en TIC y TIG

Número de

cursos realizados

para el conjunto

de docentes del

programa

Enero

2014

Diciembre

2015

Jefe Departamento,

Decano,


Capacitar el equipo docente del Programa en temas trasversales a la Ingeniería Ambiental

No. De docentes

capacitados/No.

De docentes del

Programa

Enero

2014

Diciembre

2015

Jefe Departamento,

Decano,


Conservar el buen clima

organizacional del grupo de

trabajo del Programa

Realizar al menos una

jornada anual de

integración de los

docentes del

Departamento de

Ingeniería ambiental.

No. de jornadas

realizadas

Diciembre

2014

1 Integración

docente

Bienestar Universitario




- 91 -


Factor: 4 PROCESOS ACADÉMICOS

Característica C18. Integralidad del Currículo.


Debilidad El Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Córdoba cuenta con un Comité de Acreditación y Currículo, que hace seguimiento al proceso de acreditación y autoevaluación; en correspondencia con esto revisa y actualiza el Plan de Estudios de acuerdo a la dinámica de avance del área del conocimiento en que se desarrolla.

Tipo Fortaleza X Debilidad Prioridad Alta X Media Baja

Objetivo (s) Revisar y actualizar el plan de estudios


CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Actualizar el Plan de Estudios del Programa de Ingeniería Ambiental.

Revisión y

evaluación de los

contenidos

programáticos de

los cursos del Plan

de Estudios.

Documento de

actualización del Plan

de Estudios.

Enero

2014

Dicie

mbre

2015

Jefe Departamento,

Docentes del Programa de


El Programa ha identificado la

necesidad de fortalecer el área de

formación Socio-Humanística.

Análisis

comparativo del

Plan de Estudios,

con otros de

Universidades

nacionales e

internacionales

Enero

2014

Dicie

mbre

2015

Diseñar una

propuesta de

ajustes al Plan de

Estudios,

Agosto

2014

Dicie

mbre

2015




- 92 -



Característica C21. Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa


Debilidad Existencia de convenios interinstitucionales de la Universidad con otras instituciones del nivel nacional e internacional

(Se obtuvo un grado de cumplimiento 73% considerado como satisfactorio).

Tipo Fortaleza X Debilidad Prioridad Alta X Media Baja

Objetivo (s) Establecer al menos 2 convenios de cooperación con distintos programas académicos del país así como con instituciones de carácter ambiental que

permitan tanto a docentes como estudiantes intercambio de conocimiento y experiencias.


CUMPLIMIENT

O


Inicio Fin

Suscribirse a la Asociación

Colombiana de Ingeniería

Sanitaria y Ambiental

Hacer solicitud

ACODAL

Miembro activo

de ACODAL

Abril

2014

Julio

2014

Rectoría


Jefatura del Programa

Esta solicitud la debe realizar la

universidad como institución

académica. En la actualidad se

encuentra en tramite

Incrementar el número de

Convenios interinstitucionales:

Gestionar contactos interinstitucionales

% de convenios

firmados

Abril

2014

Diciembr

e 2014

Rectoría


Coordinador del Programa

H&S

Hasta el momento los convenios

firmados son SENA y Cuerpo oficial

de Bomberos




- 93 -



Característica C27. Compromiso con la investigación


Debilidad Insuficiente dedicación de tiempo significativo a la investigación relacionada con el Programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social. (Se obtuvo un grado de cumplimiento 68% considerado como no satisfactorio).


Objetivo (s) Fortalecer el grupo de investigación del programa CIMA


CUMPLIMIENT

O


Inicio Fin

Divulgar a la comunidad

académica los resultados de

las investigaciones

desarrolladas por el grupo de

Investigación CIMA

Publicaciones de

artículos en revistas

indexadas

N° de artículos

publicados/año

Enero

2015

Diciembre

2015

Grupo de investigación

CIMA

Categorización del grupo de investigación

Categorización

de

COLCIENCIAS

Enero

2015

Diciembre

2015

Grupo de investigación

CIMA




- 94 -



Característica C29. Recursos Bibliográficos


Debilidad

Insuficientes recursos bibliográficos, en medio físico, en temas y número de unidades. (Se obtuvo un grado de cumplimiento 74% considerado como satisfactorio).


Objetivo (s) Incrementar en cantidad y calidad los recursos bibliográficos asociados a temáticas ambientales especializada en la sede central de la Universidad de Córdoba.


CUMPLIMIENT

O


Inicio Fin

Dotar la Biblioteca de un número suficiente de libros y revistas especializadas.

Solicitud de

bibliografía

N° de ejemplares

adquiridos/ año

Mayo

2015

Junio

2014

Jefe Departamento,

Biblioteca,

Vicerrectoría Académica,

Vicerrectoría Administrativa

A pesar de la solicitud y envío del

material en los formatos

establecidos para tal fin hasta el

momento no se ha comprado

ningún material bibliográfico

Solicitar a la

administración de

la biblioteca la

capacitación en el

manejo de la

biblioteca virtual

Mayo

2015

Junio

2014

Diseñar un

programa de

actualización

permanente del

recurso

bibliográfico del

Programa.

Agosto

2014

Novie

mbre

/2014




- 95 -


Factor 4 PROCESOS ACADÉMICOS

Característica C31. Recurso de Apoyo docente


Debilidad

Insuficiente equipos e infraestructura física de laboratorios para el desarrollo práctico de diversos cursos.

(Se obtuvo un grado de cumplimiento de 60% considerado como no satisfactorio)


Objetivo (s) Disponer de recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, suficientes actualizados y adecuados.


CUMPLIMI

ENTO


Inicio Fin

Ejecución de los planes de

compras para el desarrollo de

actividades de docencia

Adquisición de equipos

de laboratorio de aire

Número de

equipos para el

desarrollo de

actividades

académicas

adquiridos

Febrero/

2014

Diciembre/

2015

Vicerrectoría

Administrativa y

Académica.

Oficina de

Contratación,

Decanatura

Adquisición de equipos para desarrollo de prácticas de campo de los cursos de geología, contaminación y control de suelo, contaminación y control del agua

Febrero/

2014

Diciembre/

2015

Vicerrectoría

Administrativa y

Académica.

Oficina de

Contratación,

Decanatura




- 96 -


Factor:6 ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Característica C34. Sistemas de Comunicación e Información


Debilidad

Poca divulgación de la asignación del presupuesto para los recursos físicos y financieros para el funcionamiento del Programa

(Se obtuvo un grado de cumplimiento 68% considerado como no satisfactorio)


Objetivo (s) .


CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Incrementar los mecanismos de comunicación entre los diferentes estamentos de la institución.

Gestionar ante las instancias pertinentes la divulgación de las actas de decisión del Consejo Superior y del Consejo Académico a las directivas y docentes del Programa

N° de personas

que

conocen las decisiones /

Número de total de

directivos y

docente del programa

Febrero

2014

Diciembre

2015

Jefatura del Departamento

de Ingeniería Ambiental

Decanos

Mejorar el sistema de

información de la Universidad

Instalación de

una línea

telefónica para el

Programa

Abril

2014

Junio de

2014

Jefatura del Departamento

de Ingeniería Ambiental

Vicerrectoría Administrativa




- 97 -


Factor:6 ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Característica C36. Promoción del Programa


Debilidad

Insuficiente promoción del Programa en instituciones educativas de los entornos local, regional y nacional.

Falta divulgación del Programa en el sector industrial y productivo. (Se obtuvo un grado de cumplimiento 64% considerado como no satisfactorio)


Objetivo (s) Dar cumplimiento a las políticas institucionales de promoción social y divulgación de los programas académicos, consignada en el Proyecto Educativo Institucional – PEI.


CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Incrementar los mecanismos

de promoción, comunicación e

información del Programa de


Divulgar la oferta

académica del

Programa en

instituciones

educativas de carácter

local y regional

No. Eventos de

divulgación

realizados al

semestre

Vicerrectoría

administrativa.

Oficina de

comunicaciones

Mantener actualizada

la página web del

Programa de


(4 actualizaciones de

la página al año).

Frecuencia de

actualización de

la página al año

Marzo

/2014

Diciembre/

2015

Jefe Departamento de


Oficina de Sistemas,

Vicerrectoría

Administrativa

Creación del espacio radial del Programa de Ingeniería Ambiental en la emisora de la Universidad de Córdoba.

No. De

programas

radiales

emitidos.

Comité editorial

conformado y

activo.

Marzo

/2014

Diciembre/

2015

Comité de Acreditación

y currículo del

Programa de Ingeniería

Ambiental.

Actualización del grupo Facebook del Programa de Ingeniería Ambiental

Número de

seguidores

facebook

Marzo

/2014

Diciembre/

2015

Jefatura del

Departamento de





- 98 -


Factor: 3 DOCENTES

Característica C14. Interacción con las Comunidades Académicas


Debilidad

Baja interacción interinstitucional de profesores visitantes nacionales o internacionales (Se obtuvo un grado de cumplimiento 75% considerado como satisfactorio).

Tipo Fortaleza Debilidad X Prioridad Alta Media X Baja

Objetivo (s) Mejorar la interacción con comunidades académicas a través del apoyo de la participación de docentes en redes.



CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Incrementar la participación

de docentes en redes

académicas, con la asistencia

de por lo menos 2 actividades

al año

Formalizar el

ingreso de la

Universidad, a la

Red Colombiana

de Formación

Ambiental

Número de eventos de participación en redes. Número de proyectos realizados en redes.

Abril

2014

Diciemb

re 2015

Jefe del Departamento,

Decano, Vicerrectoría Académica

Apoyar la

participación de

docentes y en

eventos

asociados a las

diferentes redes




- 99 -


Factor: 8 RECURSOS FÍSICOS, RECURSOS FINANCIEROS

Característica C40. Recursos físicos y financieros. C41 Presupuesto del programa. 42 Administración de recursos


Debilidad

No se dispone de laboratorios especializados en la temática ambiental. Número insuficiente de aulas, oficinas, laboratorios. Falta de algunos equipos necesarios para la investigación e implementación de mantenimiento preventivo de los existentes. Insuficiente divulgación del manejo de los recursos.



Objetivo (s) Construir espacios físico adecuados para prácticas de laboratorio 100 % de prácticas de laboratorio realizadas laboratorios de la U.


CUMPLIMIENTO


Inicio Fin

Disponer de laboratorios para el

desarrollo de las actividades

académicas.

Construcción de

laboratorio de

Contaminación de

Aire.

Número de metros

cuadrados construidos

Abril

2014

Diciembre

2014

.

Vicerrectoría

Administrativa

Oficina de Planeación

Oficina de Contratación

Dotación del

laboratorio de

Contaminación de

Aire.

N° de equipos

comprados/año.

Firma: Firma: Firma:

Nombre: VIVIANA SOTO BARRERA Nombre: DORIS MEJIA AVILA Nombre: DANIEL SALAS ALVAREZ

Coordinador Comité de Acreditación y Currículo Jefe de Departamento Decano

- 100 -

BIBLIOGRAFÍA

CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 30 de diciembre 28 de 1992. Reglamento del Servicio Público de la Educación Superior.

CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 1188 de abril 25 de 2008. Por la

cual se regula el Registro Calificado de programas de Educación Superior y se dictan otras disposiciones.

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN CNA. 2006. Autoevaluación

con fines de acreditación de programas de pregrado. Guía de procedimiento CNA No 3. Cuarta Edición. Santafé de Bogotá DC.

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN CNA. 2006. Guía para la

renovación de la acreditación de programas de pregrado. CNA No 4. Bogotá DC.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución 2773 de 13

noviembre de 2003. Por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Ingeniería.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1295 de Abril de 2010.

Por el cual se reglamenta el registro calificado y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.

universidad de cÓrdoba facultad de ingenierÍa departamento

Documents