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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL IGNACIO RAMÍREZ CALZADA

DE LA ESCUELA PREPARATORIA

MATERIAS OPTATIVAS

DE

QUINTO SEMESTRE

ABRIL 2012

M. en D.A.Ed.S Fidel Nava Altamirano Director

M. en D.A.Ed.S. Pedro David Mercado Hernández Subdirector Académico

Ing. Jesús Joel Bernal Sánchez Subdirector Administrativo

Ing. Alejandro Ortega Nolasco Jefe de Control Escolar

M. en D.A.E.S. María del Rocío García de león Pastrana Coordinadora de Difusión Cultural

Lic. en M. Alicia León Galeana Jefe de Planeación

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

LA ASIGNATURA SE ABORDA DESDE LOS SIGUIENTES MÓDULOS: MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN. MÓDULO II: PROCESO ADMINISTRATIVO. MÓDULO III: ÁREAS FUNCIONALES DE UNA ORGANIZACIÓN.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Adquirir una visión general de la ciencia administrativa.

Identificar el proceso de la administración, tanto en la vida cotidiana como en distintos

casos organizacionales específicos.

Reconocer la importancia que tiene la administración para el logro de los objetivos

organizacionales, de los distintos organismos sociales objetivos, no sólo de manera

eficaz, sino también eficiente, esto es, mediante el empleo óptimo de los recursos con

que cuentan.

En su carácter de asignatura optativa, mantiene un enfoque totalmente especializado, al

incluir contenidos de estudio directamente relacionados con el área de desarrollo profesional

económico-administrativa, lo que permite que los alumnos conozcan de cerca el campo de

estudio de la propia administración, así como de su relación con las finanzas, la

mercadotecnia, la producción y el comportamiento humano, específicamente.

Los contenidos de estudio del Programa de Administración y Finanzas mantienen un balance

entre el conocimiento de la ciencia administrativa y la formación humanística, al poner

especial atención al desarrollo de ciertas habilidades para la comprensión y redacción de

textos, la comunicación, el análisis crítico, la investigación y aplicación de la información,

etc., además del fortalecimiento de valores como la tolerancia, el respeto, la cooperación, y

la responsabilidad, por mencionar sólo algunos, y de actitudes como la flexibilidad de

pensamiento, el trabajo en equipo, la auto confianza y el autocontrol, entre otras,

contribuyendo de manera plena a consolidar el perfil de egreso del alumno conforme los

ideales del actual Currículo del Bachillerato Universitario.

ESQUEMA GRÁFICO DE CONTENIDOS

RECURSOS HUMANOS

FINANZAS PRODUCCIÓN

MERCADOTECNIA

ECONOMIA


MÓDULO I FUNDAMENTOS DE ECONOMIA MÓDULO II MICROECONOMIA MÓDULO III MACROECONOMIA MÓDULO IV LA ECONOMIA AMBIENTAL Y LA COMPETITIVIDAD EN LA ECONOMIA


. Despertar la inquietud del estudiante hacia la importancia del estudio de la Economía en

general, además de conocer y concientizar a los alumnos en que el mal funcionamiento

de la economía trae como consecuencia problemas ambientales graves.

. Impulsar la construcción de conocimientos económicos globales, a través de su

interrelación con otras ciencias: Antropología, Historia (de México y Universal),

Matemáticas, Estadística, Métodos de Investigación, Formación ciudadana, Sociología y

México ante el contexto internacional; que contribuyan a lograr la formación integral del

estudiante a punto de egresar.

. Contribuir a formar seres humanos con conciencia crítica y reflexiva que permita

problematizar y cuestionar su realidad económica y social, presentando alternativas de

solución a la difícil y compleja problemática que aqueja a la sociedad actual y futura.

Este programa constituye el primer acercamiento real con la ciencia económica y el sustrato

biofísico que la sostiene, aunque en cursos previos como los de Historia Universal: Siglos

XX-XXI e Historia de México: Siglos XIX-XXI, ya han adquirido algunos conocimientos de

esta ciencia. Se pretende, que los estudiantes de bachillerato comprendan los diversos

fenómenos económicos y ambientales de la sociedad, y, que de esta forma participen en las

transformaciones que está viviendo el país y el entorno donde habitamos. Para lograrlo, es

necesario que el estudiante se involucre activamente en la materia pues, únicamente

opinando y criticando los diferentes tópicos y los diversos fenómenos económicos y

ambientales, logrará un genuino acercamiento con la Economía.

El programa se compone de cuatro módulos. En el primero “Fundamentos de Economía”, se

presentan los elementos básicos del curso: conceptos, la ciencia económica y su relación

con otras ciencias y técnicas, cuestiones metodológicas, los fundamentos en la actividad

económica, así como el problema económico. El segundo módulo “Microeconomía” centra su

atención al análisis de las variables microeconómicas; desde sus conceptos hasta en el

papel que juegan los consumidores, los productores y los mercados en una economía de

libre competencia. En el modulo III, “Macroeconomía” se concentra en el análisis de los

conceptos básicos, en los indicadores macroeconómicos así como a las políticas

económicas. El módulo IV, “La economía ambiental y la competitividad en la economía”

utiliza de forma general los conceptos micro y macroeconómicos para darle una explicación

a los problemas ambientales que de la actividad económica se derivan, Esto es mejor

conocido como la parte oscura del proceso económico.


ECONOMÍA

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA

MICROECONOMIA MACROECONOMIA

LA ECONOMÍA AMBIENTAL Y LA COMPETITIVIDAD EN LA ECONOMÍA

ETIMOLOGÍAS


MÓDULO I INTRODUCCIÓN GENERAL MÓDULO II ETIMOLOGÍA LATINA, COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN. MÓDULO III LA INFLUENCIA DEL GRIEGO EN NUESTRA LENGUA.


Los propósitos que se pretenden alcanzar con el curso de Etimologías abarcan tres áreas: la

cognoscitiva (adquisición de conocimiento, comprensión y capacidad de análisis crítico) el

área afectivo-volitiva (desarrollo de intereses, actitudes) y, el área psicomotriz (adquisición

de hábitos y habilidades).

1. EN EL ÁREA COGNOSCITIVA:

Que el alumno adquiera un conocimiento del lenguaje como instrumento de toda

comunicación.

Amplíe el vocabulario referido a las distintas disciplinas científicas, tecnológicas

artísticas y demás manifestaciones de la cultura.

Reflexione y valore el origen común del lenguaje de la humanidad.

Conozca la importancia del latín, el griego y otros idiomas en la formación del

español moderno.

Perciba la unidad del género humano a través de la evolución de las lenguas.

2. EN EL ÁREA AFECTIVO-VOLITIVA:

Se habitúe a tomar como referencia las raíces de las palabras y con ello adquiera

máximo nivel de corrección en su exposición tanto oral como escrita.

Se motive en el aprecio por la comunicación de conceptos de manera clara y

lectura adecuada, para la optimizar la comprensión de las ideas.

Adquiera los conocimientos históricos y lingüísticos que le permitan comprender el

proceso de formación y evolución del idioma español.

3. PSICOMOTRIZ:

Adopte una actitud de comprensión y respeto hacia las formas de expresión usadas

por otras personas, considerando que viven en condiciones ambientales y

culturales distintas a las propias.

Adquiera la habilidad necesaria para manejar e interpretar libros de texto, de

consulta, especializados, diccionarios (etimológicos), enciclopedias, Internet, etc.

Conocer de la mejor manera posible el idioma español para usarlo adecuadamente, es la

finalidad que se busca alcanzar con el curso de Etimologías. Para infundir en los estudiantes

del nivel medio la importancia cultural de profundizar en este saber, para expresar con

claridad y precisión su pensamiento y comprender el pensamiento de los demás. Hacer

sentir que el idioma es nuestro, que lo conocemos y podemos manejarlo; deben ser las

preocupaciones fundamentales tanto del catedrático como de los alumnos que estarán

llevando el presente curso.

El conocimiento del origen, la evolución y la estructura actual del idioma en general y

en particular de las palabras que lo componen, nos abre un amplio campo en el uso de las

mismas, aumentado nuestra capacidad de expresión con el conocimiento de los auténticos

significados de las palabras y la eliminación de los significados imprecisos, falsos o viciosos.

Por otra parte, el conocimiento de las etimologías facilita la compresión de los

contenidos de muchas ciencias y actividades humanas que se valen de numerosas palabras

técnicas o tecnicismos, cuyo significado resulta casi incomprensible para quienes no las

practican, ya que el conocimiento de las etimologías nos permite conocer el sentido original y

usual de dichos tecnicismos, para apoyar la comprensión de los contenidos científicos donde

éstos se utilizan.

ADJETIVOS

PRONOMBRES

ADVERBIOS

VERBOS

PREFIJOS

ETIMOLOGÍA

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

OBJETO DE ESTUDIO

ELEMENTOS DE LAS PALABRAS

III. ETIMOLOGÍA GRIEGA (18 Hrs.)

COMPOSICIÓN CON

SUSTANTIVOS

DERIVACIÓN POR

SUFIJOS

SEUDODESINENCIAS

DERIVACIÓN POR

SUFIJOS

NEOLOGISMOS

NEOLOGISMOS

ELABORACIÓN DE GLOSARIOS TÉCNICOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO,

CONSIDERANDO LOS CONTENIDOS DE LAS DEMÁS ASIGNATURAS DEL 5°

SEMESTRE.

CAMBIOS DE LAS

PALABRAS

COMPOSICIÓN

CON

II. ETIMOLOGÍA LATINA (17 Hrs.)

PRESENTACIÓN

DEL PROGRAMA

FAMILIA LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA

ELEMENTOS NO LATINOS DEL

ESPAÑOL

I. INTRODUCCIÓN GENERAL 5 HRS.

ADJETIVOS

SUSTANTIVOS

PRONOMBRES

ADVERBIOS

VERBOS

PREFIJOS

HISTORIA DEL ARTE


LA ASIGNATURA SE ABORDA DESDE LOS SIGUIENTES MÓDULOS

MÓDULO I MUNDO ANTIGUO MÓDULO II EDAD MEDIA MÓDULO III EDAD MODERNA MÓDULO IV LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS


Conocimiento de la sistematización en el estudio de la humanidad en diferentes tiempos y espacios.

Arte prehistórico

Primeras civilizaciones

Arte clásico

Edad Media cristiana

Edad Moderna.

Arte del siglo XIX

Arte del siglo XX

La historia del arte nos ayuda a comprender la evolución del hombre dentro de la sociedad y es

ésta la razón principal de presentar los diferentes escenarios donde el hombre a través del

tiempo se ha manifestado artísticamente como respuesta a su entorno social, político,

económico, religioso, etcétera. Para vislumbrar así los cambios en la naturaleza de las artes,

que han alcanzado innovaciones insospechadas y avances tecnológicos similares a los de la

ciencia, las instituciones sociales, las comunicaciones y el transporte. Además de percibir el

efecto de los valores y las creencias de la sociedad.

MÓDULO II

Arte paleocristiano Bizantino Románico Gótico

MÓDULO III

Renacimiento Barroco Neoclasicismo Romanticismo

MODULO IV

Impresionismo, Cubismo, dadaísmo, surrealismo, etc. Arte contemporáneo. Arte en México

MÒDULO I

Arte prehistórico Primeras civilizaciones Arte clásico Arte precolombino en México

Con esta visión se espera modificar la actitud del estudiante frente al estudio del pasado y

presente artístico en el sentido de que logre observar los beneficios que le da el conocer la

transformación del llamado espacio cultural, las habilidades y valores desarrollados que

permitieron la inserción positiva de los seres humanos que le acontecieron y se forme una

visión del mundo actual, orientando adecuadamente sus intereses y aspiraciones personales.


INFORMATICA ADMINISTRATIVA


MODULO I SISTEMAS DE INFORMACIÓN MODULO II INFORMACIÓN PARA TOMA DE DECISIONES MODULO III BASE DE DATOS


Dominar los conceptos referentes a los sistemas de información.

Comprender y aplicar los conceptos y la importancia de los sistemas de información;

asimismo el alumno contemplará el uso ético de la información.

Investigar para conocer los conceptos y la importancia de los sistemas de

información para la administración y simuladores para la toma de decisiones, así

como identificar los procedimientos para la solución de problemas mediante un

análisis y detección de necesidades y una adecuada toma de decisiones.

Comprender, analizar, diseñar y usar un sistema de base de datos para el manejo

de información automatizando procesos administrativos sencillos.

Esta materia será cursada por los estudiantes con aptitudes y habilidades en el área de

informática y administración, preferencias vocacionales de ingeniería, licenciado en informática

administrativa, contaduría, administración de empresas, gastronomía, turismo, economía,

relaciones internacionales y comunicaciones, para lograr lo siguiente:

El manejo de herramientas que contribuyan al procesamiento de información.

Motivar el interés por saber los avances científicos y tecnológicos en boga con respecto

al desarrollo de aplicaciones computacionales.

Desarrollar habilidades en la búsqueda del procesamiento y aplicación eficaz de la

información, alerta a los cambios de la modernidad.

Realizar propuestas para dar solución a problemáticas en diversas áreas, que

simplifiquen o mejoren el procesamiento de información.

Integrar conocimientos de diversas disciplinas en función de los proyectos vinculados a

la realidad y a sus preferencias profesionales.

Conoce y aplicar tecnologías de información para el desarrollo de la práctica

administrativa.

Desarrollar habilidades para comunicarse e implementar modelos, sistemas y estrategias

de comunicación adecuadas a las necesidades organizacionales.

Recabar, analizar e interpretar información y aplicar herramientas en la toma eficiente de

decisiones, dentro de un marco ético profesional, con el propósito de identificar y

resolver problemas.

Analizar, innovar, diseñar, implementar y evaluar los sistemas y modelos administrativos,

para la optimización de los recursos, coordinando logísticamente los factores que

intervienen en la organización con un enfoque de calidad y competitividad.

La manera en que se va a lograr que el alumno realice lo anterior es utilizando estrategias

como investigación y análisis mediante la observación de diversos procesos administrativos

básicos, de acuerdo a su entorno y preferencias vocacionales, para así poder sistematizar

información de manera eficaz conociendo las herramientas utilizadas actualmente para

tomar decisiones.

Sistemas de Información

Base de Datos

Información

para la toma de

decisiones Sistemas de información para la administración

Clasificación Etapas

Tendencias Ética Informática

Datos

Información

Toma de Decisiones

Simuladores

Diseño

Creación

Uso

Ordenamiento

Búsqueda

Relaciones

Consultas

Formularios

Reportes


LIDERAZGO


MÓDULO I. LA NATURALEZA DEL LIDERAZGO MÓDULO II. LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIÓN MÓDULO III. LA PERSONA DEL LÍDER MÓDULO IV. LIDERAZGO COMUNITARIO


Establecer las diferencias y condiciones de ejercicio del poder y liderazgo

Valorar la importancia del liderazgo conduciendo grupos de trabajo

Reconocer atributos y habilidades personales como líder en las organizaciones.

Practicar el liderazgo en un caso real

El liderazgo es un proceso mediante el cual una persona impulsa a un grupo con en una

dirección que permita alcanzar objetivos,; el líder enfrenta hoy el reto de encontrar nuevas

alternativas de desarrollo que permitan potenciar por una parte, las ventajas comparativas y

desarrollar una cultura de calidad en la organización con miras a mejorar continuamente

procesos, productos y servicios, por otra parte debe funcionar como promotor y facilitador el

trabajo de equipo ya que sin colaboradores entusiastas es difícil alcanzar los objetivos

planteados, la innovación, el carisma, el ser confiable, lo hábitos corporativos y un conjunto

cualidades personales que le permitan intervenir personalmente y de manera significativa en

situaciones de interés comunitario que procuren el beneficio colectivo, con base en el

compromiso y los valores éticos que caracterizan la actuación del líder.

En esta perspectiva, si un estudiante quiere desempeñarse como un verdadero líder, deberá

prepararse para jugar un rol complejo y multifacético, rol que toda persona puede desarrollar si

cuenta con la actitud, sabe el como lograr ser un líder, como crear atmósferas de crecimiento

personal y social así como tener muy claro el para qué se desempeña como tal en un ambiente

organizacional, institucional e incluso en la propia sociedad en la cual se desarrolle.

Lo anterior nos lleva a desarrollar programas académicos que permitan al estudiante

universitario, desarrollar una nueva visión de empleados a empleadores, a pensarse como

grandes empresarios líderes, a encontrar nuevas formas y oportunidades de intervenir en la

realidad social empleando nuevas técnicas y aprovechando estratégicamente diferentes

recursos para funcionar en un entorno donde las reglas del juego han cambiado radicalmente.

Este programa de liderazgo, retoma los contenidos y la orientación de asignaturas previas

como Desarrollo del Potencial Humano y Orientación Educativa, y constituye una oportunidad

esencial para que el bachiller universitario ponga a prueba el alcance de su desarrollo personal

y la seguridad que le da contar con una elevada autoestima en situaciones concretas de

aprendizaje.


I. La naturaleza del liderazgo

¿Qué es el liderazgo? Diferencia entre el liderazgo y el poder ¿Ser líder o ser jefe? Tácticas utilizadas para obtener poder político Estilos de liderazgo

II. Liderazgo en la organización

Factores que afectan los resultados de liderazgo

o Trabajo grupal y trabajo en equipo

Funciones del liderazgo Planeación estratégica Promover el trabajo colaborativo Cumplir objetivos grupales e individuales (filosofía ganar – ganar) Ser agente de cambio Facilitar el desarrollo humano Toma de decisiones

III. La Persona del líder

Esferas de dominio personal

o Saber (conocimientos) o Saber Hacer (habilidades) o Saber Ser (rasgos de personalidad, carácter) o Saber Convivir (inteligencia emocional y competencias de interacción)

Perfil del líder

o Tipos de personalidad o Las características del líder

IV. Liderazgo comunitario

Estrategias de liderazgo Experiencias de liderazgo (en México y el mundo)

Práctica de liderazgo

MATEMÁTICAS FINANCIERAS


MÓDULO I CONCEPTOS BÁSICOS MÓDULO II INTERES SIMPLE MÓDULO III INTERES COMPUESTO MÓDULO IV DEPRECIACIÓN


Apreciar las bondades del manejo de las Matemáticas Financieras, dada su aplicación en los

diferentes campos de la actividad humana, tanto personal como profesional.

Desarrollar el razonamiento lógico de las matemáticas financieras, así como ampliar la

comprensión y utilización del lenguaje matemático financiero básico, para entender que todo

tiene un costo en el tiempo

Reconocer y aplicar las fórmulas básicas de Matemáticas financieras, que involucren

progresiones aritméticas y geométricas, interés simple, descuento simple, interés compuesto

y depreciación.

Realizar cálculos para evaluar cómo el dinero pierde o gana valor en el tiempo.

Reconocer que el dinero es una mercancía, que se vende o se compra, de acuerdo a las

condiciones del mercado (oferta y demanda).

Reconocer que el dinero es un medio de cambio, para adquirir otras mercancías en

diferentes períodos.

Establecer relaciones con otras disciplinas del conocimiento: Economía, Sociología,

Demografía, Medicina, Psicología, Agronomía, Administración, Biología, Ecología,

Antropología, Historia, Contaduría, Ingeniería, Política; entre otras.

Este programa, así como su instrumentación, apoyados en el libro de texto, están pensados

para que los estudiantes sean participes de la construcción de su conocimiento, a través del

estudio de algunas situaciones-problema reales (el dinero como medio de cambio para la

adquisición de diferentes mercancías, como inversión, como préstamo, como base para las

planeaciones en corto-mediano-largo plazo).

Un aspecto novedoso e importante que se incluye en el presente programa, lo constituye el uso

de herramientas computacionales, dado su uso cada vez más frecuente y extendido, y la

rapidez con que proporcionan resultados, sobre todo, en el tratamiento de grandes volúmenes

de información, las cuales permiten concentrar mayor atención en la interpretación de dichos

resultados y contar oportunamente con elementos que faciliten la toma de decisiones.

ESQUEMA GRAFICO DE CONTENIDOS

MATEMÁTICAS FINANCIERAS

PROGRESIONES

ARITMÉTICAS

PROGRESIONES

GEOMÉTRICAS

CAPITAL Inicial y final

TIEMPO

TASA DE

INTERES

INTERES

SIMPLE

INTERES

COMPUESTO

ECUACIONES

DE VALOR

DESCUNTO

SIMPLE

GRÁFICAS

DEPRECIACIÓN

MÉTODO DE

LA LINEA RECTA

MÉTODO DE LA

SUMA DE

DIGITOS

MÉTODO DE LA

TASA FIJA

M.UNIDADES DE

PRODUCCIÓN U

HORAS DE

SERVICIO

NOCIONES DE LINGÜÍSTICA ESPAÑOLA

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA:

LA ASIGNATURA SE ABORDA DESDE LOS SIGUIENTES MÓDULOS: MÓDULO I. UTILIDAD DE LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA ESCRITA. MÓDULO II. FORMAS DE COMUNICACIÓN DE LOS MEDIOS DE EXPRESIÓN ESCRITA. MÓDULO III. UTILIDAD DE LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA ORAL. MÓDULO IV. HERRAMIENTAS DE APOYO PARA LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA ORAL.

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes las capacidades lingüísticas para procesar y analizar la

información que recibe de los diferentes medios de comunicación para que los formen

académicamente como ciudadanos críticos y propositivos.

El programa de Nociones de Lingüística Española pretende que los estudiantes elaboren textos

académicos que les permitan avanzar y profundizar en su vida escolar, además de ir utilizando

el lenguaje como la herramienta de las herramientas, por lo que reafirmarán la redacción de

resúmenes, síntesis, artículos, ensayos como medios escritos y también crearán textos de

argumentación académica oral como: la exposición académica en el aula, conferencias, mesas

redondas, etcétera. De igual manera utilizarán las herramientas de apoyo para la

argumentación oral: acetatos, diapositivas, el rotafolio, el cartel, etc., esto implicará la

elaboración de mensajes escritos, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de

comunicación.

De igual manera asumirán la importancia de redactar de manera concisa y precisa la

información contenida en un documento de carácter objetivo y estructurado de acuerdo a

normas y criterios establecidos, contenidos que fueron estudiados en cursos anteriores,

haciendo que el aprendizaje de conceptos, esquemas o estrategias sean utilizados de manera

pertinente en las comunidades de práctica, logrando que los procesos de lectura y escritura

como herramientas relevantes en la construcción del conocimiento se optimicen.

Además, los estudiantes advertirán que el uso de las formas de interacción grupal para

argumentar oralmente les permitirá vencer paulatinamente inhibiciones, adquiriendo seguridad,

logrando hablar con propiedad haciendo que su pensamiento sea fácil de comprender. Con esto

alcanzarán niveles superiores de organización mental y se habitúa a reflexionar enriqueciendo

su información y formación en todos los aspectos.

.

Nociones de Lingüística Española

Saber conocer

Logros curriculares organizados a partir del siguiente:

Saber ser

Saber hacer

Programa

Contenidos

Módulo III 1. Utilidad de la argumentación académica oral. 1.1 La exposición académica en el aula. 1.2 La conferencia. 1.3 La mesa redonda. 1.4 El debate. 2. Eventos públicos para la presentación de la argumentación oral. 2.1 Simposium. 2.2 Coloquio. 2.3 Seminario.

Módulo II 1. Formas de comunicación de los medios de expresión escrita.

1.1 Para la publicación. 1.1.1 Artículo para revista. 1.1.2 Capítulo de libro. 1.1.3.Memoria. 1.1.4 Ensayo.

2.1 Para la

Investigación.

2.11 Informe. 2.1.2 Tesis. 2.1.3 Tesina.

Competencia

Comunicativa

Estrategias didácticas

Módulo IV 1. Herramientas para la argumentación académica oral. 1.1 El acetato. 1.2 Las diapositivas. 1.3 El rotafolio. 1.4 El video. 1.5 El cartel. 1.6 El tríptico.

Módulo I 1. Utilidad de la argumentación académica escrita. 1.1 El resumen. 1.2 La síntesis. 1.3 La reseña. 1.4 El reporte o informe de investigación. 2. Eventos públicos para la presentación de la argumentación escrita. 2.1 Foro. 2.2 Encuentro. 2.3 Congreso.

Indicadores de logro

Modelo constructivista


TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA


MÓDULO I EVOLUCIÓN MÓDULO II TAXONOMÍA Y BIODIVERSIDAD (REINOS) MÓDULO III GENETICA MODULO IV ECOLOGIA


Comprender la manera en que los seres vivos pueden interaccionar con su ambiente y en el

curso del tiempo adaptarse a él.

Acercar al estudiante a la comprensión de la evolución orgánica, la diversidad biológica y los

procesos evolutivos que han permitido el desarrollo de estructuras que se encargan del

mantenimiento de las funciones en los seres vivos y su continuidad adaptativa.

Desarrollar estrategias de aprendizaje a fin de incentivar al alumno y que éste se motive,

facilitando con esto, la comprensión del tema.

Conocer sobre evolución biológica y los mecanismos de la evolución.

Entender los sistemas de clasificación de los seres vivos.

Comprender las diferentes interacciones y relaciones de los seres vivos con su ambiente.

Conocer los mecanismos de transmisión hereditaria y sus alteraciones.

El curso de Temas Selectos de Biología representa una culminación de los cursos sobre

ciencias naturales. La idea es que se expongan algunos de los temas de mayor interés en las

áreas de la evolución, taxonomía, biodiversidad, genética y ecología. La columna vertebral de la

Biología, es la teoría de la evolución, por eso se inicia con el Módulo en el que se exponen las

teorías actuales y las evidencias que las apoyan, así como los mecanismos que permiten

comprender más claramente los procesos evolutivos y como ellos conducen a la adaptación o a

la extinción de los seres vivos.

En el Módulo dos se unen los temas de taxonomía y biodiversidad, basándonos en el principio

de encontrar un orden o clasificación natural de los seres vivos. Se comentan las características

generales de cada reino, desde luego, dándole un enfoque aplicado, destacándose la

importancia de cada grupo en la medicina, en la alimentación, en la contaminación en las redes

tróficas, en la biotecnología y la conservación.

El Módulo tres trata sobre la genética, tomando en cuenta que en el curso de Biología Celular

se discuten aspectos de la genética básica, aquí entonces se complementa incluyendo la

herencia no mendeliana, la herencia ligada al sexo y algunos de los síndromes humanos más

frecuentes. También se discuten temas de actualidad como la clonación, la ingeniería genética

y se discute, desde los puntos de vista biológico y moral su utilización en el humano.

Por último, el Módulo cuatro incluye los aspectos de la Ecología, se inicia con la discusión de

los niveles de organización ecológica, población, comunidades y ecosistema. Se continúa con

los niveles tróficos y las interacciones ecológicas entre los seres vivos. Se discuten algunos

ciclos biogeoquímicos y se finaliza con un punto medular y de importancia para el estudiante;

cómo atacar los problemas (proponer soluciones) de la contaminación ambiental, la

deforestación, la desertificación.


TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA

MÓDULO I EVOLUCIÓN

1. La evolución como eje central en la explicación de por qué, cómo y dónde existen los seres vivos.

2. La teoría sintética de la evolución.

3. La adaptación.

4. Los diferentes tipos de evolución.

MÓDULO II TAXONOMÍA Y BIODIVERSIDAD

(REINOS)

1. Sistemas de clasificación. 2. Características de los arquea. 3. Características de bacteria. 4. El grupo Micota. 5. El Protista. 6. Los Animalia. 7. El grupo Plantae

MÓDULO III GENETICA

1. Conceptos básicos de la Genética. 2. Leyes que rigen su transmisión en

las poblaciones. 3. Bases de la ingeniería genética.

MODULO IV ECOLOGIA

1. Ambiente 2. Flujo de energía 3. Poblaciones 4. Comunidades 5. Ecosistema 6. Interacciones bióticas 7. Ecología Humana

8.

TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

MÓDULO I ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA? MÓDULO II EPISTEMOLOGÍA MÓDULO III ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA MÓDULO IV FILOSOFÍA POLÍTICA

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA Asumir la actitud de que el arte de filosofar no es privilegio de unas

cuantas personas, ni mucho menos una simple función académica, sino

que todos tenemos la capacidad de filosofar.

COMPETENCIAS

Interpretar, a partir del discurso filosófico, la problemática actual de su entorno

político, social, económico y cultural.

Capacidad para llegar a acuerdos en base al diálogo crítico, y también

autocrítico, respetando siempre las opiniones de los demás.

El propósito fundamental de esta asignatura es que el alumno comprenda que la filosofía no

sólo es necesaria para formarse en el área de ciencias sociales y humanidades, sino que

también es un instrumento que está inmerso en cualquier área del conocimiento y, por tanto, es

esencial en su formación como futuro estudiante de licenciatura. Esta asignatura está

constituida por los siguientes cuatro módulos: ¿Qué es la filosofía?, Epistemología,

Antropología filosófica y Filosofía política.

El enfoque metodológico de esta asignatura debe conformarse a partir de dos consideraciones:

la disciplinaria y la pedagógica.

Desde el punto de vista disciplinario se propone que se incluyan una serie de lecturas que

aborden en su totalidad los ejes transversales.

Con relación al enfoque pedagógico es indispensable dar respuesta a los requerimientos del

modelo constructivista de aprendizaje, dando prioridad al pensamiento crítico y creativo, sin que

esto implique, en lo absoluto, el hecho de renunciar a estrategias de recirculación

En consecuencia el enfoque pedagógico citado debe basarse en los siguientes principios:

Contar con marcos o contenidos conceptuales previos los cuales constituyen condiciones

esenciales para conseguir elaboraciones y construcciones mentales auténticas y viables.

Que la transmisión o adquisición de contenidos conceptuales, sea el vehículo

encaminado a propiciar la duda, la crítica y la creatividad en el proceso de aprendizaje.

Asumir la capacidad de vivir en conflicto de forma civilizada, no necesariamente dócil;

pero tampoco con actitudes arrogantes y dogmáticas, y, sí en cambio, practicar la

humildad intelectual.

Despertar la curiosidad, el gusto y el deseo por aprender a aprender, aprender a ser,

aprender a pensar y aprender a hacer.

Interactuar en un ambiente de respeto, compromiso, responsabilidad y disponibilidad con

nuestros pares.

Ser dinámico, no esperar a que se regalen los conocimientos, sino indagar sobre los

mismos y hacerlos propios.

Reforzar las habilidades de comprensión (escuchar y leer) y de producción (hablar y

escribir).

Con base a lo anterior, el alumno deberá tener presente que todo querer saber requiere de un

conocimiento previo, un poder y un querer pensar el pensamiento; también debe tomar en

cuenta que es él y nadie más el que construirá su pensamiento, y que se responsabilizará de su

propio aprendizaje y de las correspondientes estrategias para lograrlo.

Filosofía

política

Antropología

Filosófica

¿Qué es la

epistemología?

¿Qué es la

filosofía?

TEMAS SELECTOS DE

FILOSOFÍA


TEMAS SELECTOS DE MATEMÁTICAS


MÓDULO I NÚMEROS REALES Y COMPLEJOS MÓDULO II MATRICES Y DETERMINANTES MÓDULO III TEORÍA DE ECUACIONES


Propiciar en el alumno la necesidad de aplicar el conocimiento de temas como números

reales y complejos, matrices, determinantes, así como la teoría de las ecuaciones.

Conocer el uso y la aplicación de estos temas en los diferentes campos de la actividad

humana.

Reconocer y aplicar las operaciones básicas de; números naturales, enteros, racionales e

irracionales, reales y complejos matrices, determinantes, así como la teoría de las

ecuaciones.

Realizar cálculos matemáticos con los Números reales y complejos, matrices y

determinantes, , así como la Teoría de las Ecuaciones

Fortalecer el estudio de las matemáticas para complementar los conocimientos adquiridos

en el nivel medio superior y ligarlos con el nivel superior en programas de Licenciaturas que

involucren este tipo estudios.

A través de los contenidos de aprendizaje de la asignatura de Temas Selectos de Matemáticas,

el educando a punto de egresar conocerá la importancia del estudio de: los Números Reales y

Complejos, Matrices, Determinantes, así como la Teoría de las Ecuaciones; con lo cual se

pretende complementar los conocimientos adquiridos de esta rama de las matemáticas en el

nivel medio superior y ligarlos con el nivel superior en programas de Licenciaturas que

involucren este tipo estudios.

TEMAS SELECTOS

DE MATEMÁTICAS

MODULO I

NÚMEROS REALES Y COMPLEJOS

MODULO II

MATRICES Y DETERMINANTES

MODULO III

TEORIA DE ECUACIONES

Este programa, así como su instrumentación, se apoyan en el cuaderno de ejercicios pensados

para que los estudiantes sean participes en la construcción de su conocimiento, a través del

estudio de problemas de aplicación real.

Corresponde al profesor propiciar en los estudiantes las actitudes que permitan dar significado

a los conceptos de esta asignatura, a través de su aplicación en diferentes áreas del

conocimiento. De esta forma, se espera que con el estudio de estos temas se fortalezca la

capacidad de razonamiento y comprensión tal que permitan un desarrollo integral del alumno en

sus procesos de estudio.


TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA


Enfoque teórico MÓDULO I. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TABLA PERIÓDICA MÓDULO II. ESTRUCTURA ATÓMICA Y ENLACE QUÍMICO MÓDULO III. QUÍMICA NUCLEAR Enfoque experimental MÓDULO I. DISOLUCIONES MÓDULO II. REACCIONES MÓDULO III. PURIFICACIÓN DEL PRODUCTO Enfoque activo-autónomo MÓDULO I. NOMENCLATURA DE COMPUESTOS BINARIOS MÓDULO II. NOMENCLATURA DE COMPUESTOS TERNARIOS


Fortalecer la comprensión de la visión química de la materia: sus propiedades, estructura y

cambio, así como, los métodos y procedimientos que usa el químico para estudiarla y

transformarla.

Reforzar el empleo adecuado de conocimientos básicos de química.

Desarrollar habilidades para el manejo de métodos de experimentación que permitan la

demostración, explicación y aplicación de los principios básicos del mundo químico.

Enriquecer las habilidades cognitivas relacionadas con el pensamiento y razonamiento

científicos.

Estimular la percepción del importante papel que la química desempeñará en su vida

profesional y personal.

Despertar interés y curiosidad por problemas de carácter individual y social que requieran,

para su resolución, una óptica y tratamiento provenientes del conocimiento químico.

Desarrollar una postura valorativa frente a acontecimientos científicos que tienen

implicaciones en el aspecto social.

Temas Selectos de Química forma parte del núcleo de Ciencias de la Naturaleza, y tiene su

antecedente inmediato en los cursos obligatorios Química y Entorno y Química y Vida Diaria,

aunque a diferencia de éstos -centrados en la “ciencia para todos”-, su diseño está orientado al

aprendizaje de contenidos más específicos.

El curso está integrado por tres subprogramas paralelos, con enfoques y contenidos

complementarios:

1. Enfoque teórico. En él se asumen aquellos contenidos declarativos, procedimentales y

actitudinales relacionados con los principios y conceptos teóricos identificados como

indispensables por su carácter propedéutico. Su tratamiento se realizará básicamente en el

aula, empleando estrategias y recursos constructivistas bajo la guía y mediación directa del

profesor.

2. Enfoque experimental. Incluye contenidos asociados con la manipulación e investigación

experimental de las sustancias y los cambios químicos, el dominio de las operaciones

básicas de laboratorio y la aproximación a la actividad práctica del químico. Enfatiza el

desarrollo procedimental del estudiante, sin descuidar el uso del razonamiento científico

sistemático y la aplicación de habilidades integradas del pensamiento.

3. Enfoque activo-autónomo. Pretende aplicar las habilidades para el trabajo autónomo e

independiente que el alumno ha adquirido a través de su estancia en el bachillerato. El

tratamiento de este subprograma se realizará a través de una serie de ejercicios, mediados y

jerarquizados, que el alumno deberá resolver de manera autónoma e independiente,

autoevaluando de manera sistemática su avance y aprendizaje. El profesor actuará como un

asesor de este trabajo, y se propone que el alumno destine el tiempo necesario requerido en

función de su desarrollo personal.


TOMA DE DECISIONES


MÓDULO I: ¿CUÁL ES EL PROBLEMA DEL PROBLEMA? MÓDULO II: RECABANDO INFORMACIÓN: ¿QUÉ ME AYUDA? MÓDULO III: SER O NO SER: EVALUANDO LA DECISIÓN MÓDULO IV: LUCES, CÁMARA, ACCIÓN: APLICANDO A LA REALIDAD

PROPÓSITO GENERALES DE LA ASIGNATURA Asumir su responsabilidad y autonomía en la Toma de Decisiones individual y grupal, de

una manera reflexiva y analítica, tanto en su vida personal como académica valiéndose

de herramientas flexibles que involucren diversos factores internos y externos.

La toma de decisiones es un acto voluntario que realiza una persona ante un problema o una

situación específica y hasta difícil, en la cual se elige la opción que se considera más adecuada.

Decidir es elegir entre dos o más opciones que se presenta al mismo tiempo. La toma de

ediciones es parte de nuestra vida cotidiana, por lo que es un elemento se suma importancia en

el proceso de aprendizaje, en la construcción de un conocimiento, en la elaboración de un juicio

crítico, reflexivo con argumentos validos, analizados y sopesados que guíen al alumno hacia la

elección más adecuada, no solo en el ámbito escolar sino en los diferentes contextos en los que

se desenvolverá: social, laboral, etc.

De ahí que la toma de decisiones ayude a asumir una actitud de liderazgo responsable y ético

en la toma de decisiones personales y colectivas.

Para ello a de ser necesario que cuente con habilidades para buscar, identificar y seleccionar

información proveniente de diversas fuentes y medios, valorándola de acuerdo a su relevancia,

pertinencia, confiabilidad y vigencia para la toma de decisiones adecuada

Aplique el conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios

sustentados, y en el análisis crítico de los mismos.

Además, la toma de decisiones tiene que visualizarse y abordarse comprometiendo habilidades

equilibradas entre la lógica y la intuición, entre el razonamiento y la creatividad, involucrando e

identificando las emociones que se generan antes, durante y después del proceso de tomar una

decisión.

Procurando en todo momento el manejo positivo de la incertidumbre a través de un método

sistemático. Analizando casos de toma de decisiones cercanos tanto a la gente con la que

convive cotidianamente el alumno, así como de las empresas o del ámbito profesional diverso.

ELABORO: MARIA ENRIQUETA BÁRCENAS ZUÑIGA REVISO: AURELIA PERALTA COLIN

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