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Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Adecuación y Complemento a la Propuesta Curricular

Ingeniería Mecánica Administrativa Coordinación Académica Región Altiplano

Matehuala, San Luis Potosí, México, Julio de 2011

Índice

1. Adecuación y Complemento a la Propuesta Curricular. Ingeniería Mecánica

Administrativa Coordinación Académica Región Altiplano

2. Mapa curricular Ingeniería Mecánica Administrativa

3. Programas analíticos y sintéticos de Ingeniería Mecánica Administrativa

4. Tabla de equivalencias Adecuación y Complemento a la Propuesta Curricular Ingeniería Mecánica Administrativa

Adec_y_Comp_Prop_Curr_IMA_COARA.docx

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Diagrama%20síntesis%20PE%20IMA%20julio2011.pdf

PROGRAMAS%20ANALÍTICOS%20Y%20SINTÉTICOS

TABLA%20DE%20EQUIVALENCIAS%20%20IMA%20COARA.docx

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Adecuación y Complemento

a la Propuesta Curricular de

Ingeniería Mecánica Administrativa

Coordinación Académica Región Altiplano

Matehuala, San Luis Potosí, México, julio de 2011

DIRECTORIO

Lic. Mario García Valdez Rector de la UASLP

Arq. Manuel Fermín Villar Rubio

Secretario General de la UASLP

M.C. Luz María Nieto Caraveo Secretaria Académica

(Miembro del Comité Académico)

M.B.A. Ma. del Carmen Sonia Hernández Luna Jefa de la División de Finanzas de la UASLP

(Miembro del Comité Académico)

Dr. Jorge Horacio González Ortiz Profesor y Secretario Académico de la

Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media (Miembro del Comité Académico)

Mtro. Ramiro Ramírez Cano

Profesor Investigador de la Facultad de Ingeniería (Miembro del Comité Académico)

Ing. Julián Espinosa Sánchez

Coordinador Académico Región Altiplano

Dr. Isaac Compeán Martínez Secretario General y Profesor Investigador de


Dr. Alejandro Martínez Ramírez Secretario Académico y Profesor Investigador de

Coordinación Académica Región Altiplano (Secretario Técnico del Comité Académico)

Dr. Francisco Javier Martínez López

Coordinador de Ingeniería Mecánica Administrativa de la COARA

M.A. Mirna del Rosario Gutiérrez Cruz Coordinadora de Tutoría de la COARA



Propuesta Curricular para la Ingeniería Mecánica Administrativa _______________________________________________________________________________

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ÍNDICE

1 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................... 3

1.1 EL DESAFÍO DE LA CALIDAD EN LA UASLP ............................................................... 3

1.2 MARCO DE PLANEACIÓN .......................................................................................... 5

1.2.1 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2001-2006................................................... 5

1.2.2 PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001-2006 ........................................... 6

1.2.3 CONSOLIDACIÓN Y AVANCE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ANUIES .............. 6

1.2.4 PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2003-2009 ..................................................... 7

1.2.5 PLAN DE DESARROLLO URBANO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ 2001 - 2020 8

1.2.6 PROGRAMAS SECTORIALES ESTATALES ......................................................... 9

1.2.7 PROGRAMAS DE DESARROLLO MICRORREGIONAL ....................................... 10

1.2.8 PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2004-2009 ....................................... 11

1.2.9 PLAN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO DE LA UASLP 1997-2007 (PIDE) ....... 12

1.2.10 PERSPECTIVAS PARA EL FUTURO DE LA UASLP ............................................ 12

2 CONTEXTUALIZACIÓN ................................................................................................... 13

2.1 INGENIERÍA MECÁNICA ADMINISTRATIVA .............................................................. 14

3 ESTRUCTURA CURRICULAR ......................................................................................... 18

3.1 Perfiles de ingreso y egreso ....................................................................................... 18

3.1.1 Descripción del perfil de Ingreso ......................................................................... 18

3.1.2 Descripción del perfil de egreso .......................................................................... 19

3.2 Organización general del currículum ........................................................................... 52

3.2.1 Distribución de áreas, líneas y contenidos del PE de Ingeniería Mecánica Administrativa. ................................................................................................................. 52

3.2.2 Enfoques para organizar los contenidos .............................................................. 53

3.2.3 Ajuste con criterios externos ............................................................................... 55

3.2.4 Carga de créditos totales y por área de ingeniería mecánica administrativa ............ 56

3.2.5 Enfoque educativo del currículum del PE de ingeniería Mecánica Administrativa..... 57

3.2.6 Criterios para el cálculo de créditos para el PE de Ingeniería Mecánica Administrativa 57

3.3 Planes de estudios .................................................................................................... 59




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3.3.1 Resumen de asignaturas y otras actividades ........................................................ 59

3.3.2 Diagrama síntesis del plan de estudios ................................................................ 67

3.4 Aspectos normativos y de organización del PE de ingeniería mecanica administrativa ... 68

3.4.1 Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje ................................... 68

3.4.2 Requisitos de egreso y titulación ......................................................................... 69

3.4.3 Evaluación y seguimiento del currículum ............................................................. 72

3.5 Análisis de congruencia ............................................................................................. 72

3.5.1 Congruencia externa .......................................................................................... 72

3.5.2 Congruencia interna ........................................................................................... 78




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1 JUSTIFICACIÓN

1.1 EL DESAFÍO DE LA CALIDAD EN LA UASLP La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) es una institución pública y autónoma al servicio de la sociedad, que tiene como funciones sustantivas la difusión de la cultura, la realización de la investigación y la formación de profesionales, conforme a su ley orgánica emanada del Decreto No. 53 del XXXIX Congreso del Estado Libre y Soberano de San Luis Potosí, publicado en el Periódico Oficial del Estado de fecha 22 de diciembre de 1949. El representante legal de la institución es el Lic. Mario García Valdez, quien por mandato del H. Consejo Directivo Universitario fue electo Rector para el periodo 2004-2008, en sesión extraordinaria de fecha 03 de abril del 2004, en el que fue electo. La UASLP es la primera universidad autónoma del país, al recibir la autonomía en 1923. En agosto de 2006 la UASLP contaba con 19,500 estudiantes de licenciatura y 1,500 de posgrado, que en total constituyen el 44.55% del total de la matrícula del estado de San Luis Potosí a nivel licenciatura y el 81.30% de posgrado (SEP, 2007). Su planta académica está formada por 2,175 profesores, de los cuales 651 son de tiempo completo. Ofrece 49 programas educativos de licenciatura de los cuales 3 son de nueva creación y 63 de posgrado. La Universidad está organizada en 26 entidades académicas:

14 facultades y escuelas que cuentan con 5 centros de investigación adscritos,

7 institutos de investigación,

2 Unidades Multidisciplinarias (una en la Región Media del Estado de San Luis

Potosí, en Rioverde, SLP y otra en la Región Huasteca, en Ciudad Valles),

la Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades,

la Escuela Preparatoria de Matehuala y

el Departamento de Físico Matemáticas. En las últimas décadas, la UASLP ha construido una cultura de calidad que le ha permitido arribar a logros académicos concretos y que le ha generado un legítimo reconocimiento nacional. La fortaleza del H. Consejo Directivo Universitario, ha sido uno de los factores determinantes en esta consolidación, al igual que el reforzamiento del profesorado y de los liderazgos académicos, así como de los diversos cuerpos colegiados. Con todo ello, se ha generado un clima de trabajo estable y armónico en el ámbito institucional, que permite generar nuevas ideas y dirimir las diferencias naturales de una organización tan diversa como la Universidad. La autoevaluación, la evaluación y la planeación estratégica, han permeado cada vez más funciones universitarias, constituyéndose en factores clave del mejoramiento de la capacidad y competitividad académicas así como de los procesos de gestión. A los principios universitarios de autonomía, libertad de cátedra e investigación, y libre examen y discusión de las ideas, se han agregado la rendición de cuentas, la transparencia y búsqueda de la innovación. Todo esto fue previsto claramente en el Plan Institucional de Desarrollo 1997-2007. A partir de 2001, un factor coadyuvante fundamental fue la formulación y puesta en marcha del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2001-2006 (PIFI 2001-2006), que implicó la realización de procesos participativos de planeación y el establecimiento de metas compromiso,




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indicadores, estrategias y proyectos concretos. Además permitió obtener recursos extraordinarios para realizar las acciones previstas. Los logros de la UASLP han sido ampliamente documentados (UASLP, 2005a) y fueron un factor decisivo en la obtención del Premio SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional en 2005, entregado por el Presidente de México, de la misma forma como se recibieron los Reconocimientos de Calidad 2004 y 2006, y el Premio al Mérito Ecológico en 2006. A continuación se sintetizan algunos indicadores de calidad y logros académicos de la institución:

En 2006, se arribó al 100% de los programas de licenciatura con el reconocimiento de calidad otorgado por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

24 programas de posgrado cuentan con el reconocimiento de calidad del Programa Nacional de Posgrado (PNP).

El 81% de los profesores de tiempo completo han concluido estudios de posgrado. 177 profesores forman parte del Sistema Nacional de Investigadores.

30 cuerpos académicos consolidados y en proceso de consolidación, reconocidos por el PROMEP

La UASLP es Integrante fundadora del CUMEX, y este año tiene la presidencia del consorcio (Ver http://www.cumex.org.mx/)

Flexibilización e innovación de los planes y programas de estudio, ahora diseñados con nuevos modelos educativos y orientados a la formación de competencias.

Egresados con características competitivas como sus habilidades de comunicación en inglés.

Incorporación de tecnologías de comunicación e información en la enseñanza, la investigación y la gestión.

Incorporación de la perspectiva ambiental y de la sustentabilidad a los planes y programas de estudio.

Diálogo y vinculación con sectores externos, a través de mecanismos continuos y participativos.

Cultura de planeación y evaluación estratégicas que incluyen metas y compromisos claros, con indicadores de desempeño.

Modernización del equipo de laboratorios específicos.

Cobertura total de los servicios de cómputo y conectividad. La calidad, entendida como proceso continuo de mejoramiento que permite acercar a la institución a su “deber ser”, sigue siendo un desafío para la UASLP. En el contexto actual, este mejoramiento continuo debe asumir el papel estratégico de la educación superior en nuestro país y en nuestra región: “Al igual que muchos países de ingresos medios en la región latinoamericana, México está experimentando de forma rápida, profunda, paralela y polarizada, cuatro transiciones fundamentales: la demográfica, la social, la económica y la política. Estas transiciones determinan las oportunidades para despegar hacia un desarrollo integral, equitativo y sustentable y definen, por tanto, la plataforma de lanzamiento para seguir construyendo el país que se desea tener. Asimismo,




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puntualizan las limitaciones que deben superarse para satisfacer las necesidades más apremiantes, en particular las relacionadas con el desarrollo educativo. La complejidad de estas transiciones se vincula estrechamente con la disparidad que el país exhibe todavía en las condiciones de vida de su población, en el desarrollo económico y en los indicadores sociales más importantes. En este sentido, en México aún existen grandes brechas que separan a la población más rica de los grupos que perciben menores ingresos, entre estados y regiones, y entre zonas rurales y urbanas” (Julio Rubio, 2006: p. 14) “La educación superior se ha convertido una de las tres fuerzas motrices del crecimiento y desarrollo social y económico del país, junto con la ciencia y la tecnología y la capacidad de organización y gestión que exista en la sociedad y en sus organizaciones. En el contexto actual y en el que se perfila en el futuro mediato y de largo plazo para México, la discusión sobre la educación superior y su calidad, estará cada vez más impregnada del examen de las implicaciones que tiene la inserción de México en la llamada sociedad del conocimiento.” (ANUIES, 2007)

1.2 MARCO DE PLANEACIÓN

1.2.1 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2001-2006

Este plan considera la educación, como una estrategia central para el desarrollo nacional. Así, el Objetivo Rector 1 es el de mejorar los niveles de educación y bienestar de los mexicanos. A nivel de estrategias se plantean, entre otras cosas:

Proporcionar una educación de calidad, adecuada a las necesidades de todos los mexicanos. Se pondrá énfasis no sólo en la cobertura y la ampliación de los servicios educativos, sino también en la equidad y calidad de los mismos, a fin de corregir desigualdades entre grupos sociales y regiones. Ello requerirá la ampliación de la atención educativa, en aspectos formales y no formales, hacia grupos de población infantil, joven y adulta que han quedado excluidos de las actuales estrategias y cuya educación es condición necesaria para mejorar la calidad y equidad en los aprendizajes a lo largo de la vida. El sistema educativo debe ofrecer oportunidades de aprendizaje a los ciudadanos de cualquier edad, cultivando la diversidad de capacidades, vocaciones, estilos y necesidades educativas especiales.

Avanzar hacia la equidad en la educación Brindar servicios con calidad uniforme a todos los educandos y asegurar que reciban la atención que requieren para lograr la igualdad de capacidades, sin distinción de condición socioeconómica, lugar de residencia, género, etnia, cultura o capacidad física e intelectual.

Diversificar y flexibilizar las ofertas de la educación media superior y superior a fin de lograr una mayor adecuación de los aprendizajes respecto de las necesidades individuales y los requerimientos laborales.




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1.2.2 PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001-2006

El Programa Nacional de Educación 2001-2006, por su parte, establece políticas y directrices sobre cobertura y calidad de la educación superior y, en particular, con el objetivo estratégico 3.3.1 Ampliación de la cobertura con equidad. Este proyecto se inscribe en las políticas de diversificación de la oferta educativa pública, la búsqueda del equilibrio en la oferta de las áreas del conocimiento abarcadas por una institución de educación superior, de la desconcentración de ciertas áreas de la educación superior hacia las entidades federativas y la atención a las diversas áreas del desarrollo regional. Al respecto, el Programa se expresa así: “Para incrementar la cobertura con equidad no sólo es necesario ampliar y diversificar la oferta educativa, sino también acercarla a los grupos sociales con menores posibilidades de acceso” (p. 183) “Por otro lado, en las entidades federativas existen incongruencias entre la composición de la matrícula por áreas del conocimiento y la participación de los diferentes sectores económicos. Prevalece una concentración de la matrícula de licenciatura en pocas carreras con destinos laborables saturados.” (p. 189) “El reto consiste en intensificar el proceso de diversificación de los perfiles institucionales y de la oferta educativa en los estados incluyendo modalidades de educación abierta y a distancia; diseñar programas orientados a atender el déficit de profesionales en las diversas áreas del conocimiento y a satisfacer necesidades estatales, regionales y de los diversos grupos étnicos, y lograr una mayor coherencia entre la oferta educativa, las preferencias de los estudiantes y los requerimientos del desarrollo.” (p. 190) “3.2 Visión de la educación superior a 2025. La educación superior será la palanca impulsora del desarrollo social, de la democracia, de la convivencia multicultural, y del desarrollo sustentable del país. Proporcionará a los mexicanos los elementos para su desarrollo integral y formará científicos, humanistas y profesionales cultos, en todas las áreas del saber, portadores de conocimientos de vanguardia y comprometidos con las necesidades del país.” (p. 198) “3.3.1 Objetivo estratégico. Ampliación de la cobertura con equidad. Políticas (...) 2. En colaboración con los gobiernos estatales y en el marco del federalismo, se ampliará y diversificará la oferta pública de educación superior para fortalecer el sistema e incrementar su cobertura con equidad.” (p. 199) “Objetivo particular 1. Ampliar y diversificar con equidad las oportunidades de acceso y permanencia a la educación superior: (...) E. Promover la diversificación institucional y de la oferta en cada uno de los estados y regiones del país.” (p. 200)

1.2.3 CONSOLIDACIÓN Y AVANCE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ANUIES




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La visión y temas cruciales planteados en el documento de ANUIES “Consolidación y Avance de la Educación Superior " formulado en 2006, señalan explícitamente que: “Es obligado conformar un sistema de educación superior que en su conjunto sea abierto y flexible, y esté articulado y orientado al desarrollo del estudiante y a la producción de conocimientos e innovaciones. Ello requerirá de un horizonte de largo plazo en las políticas públicas, una nueva plataforma de financiamiento y decisiones vinculantes para todos los integrantes del sistema. Es indispensable estimular una nueva dinámica de crecimiento de la educación superior, que amplíe su cobertura y la vuelva más equitativa.” (p. 32) “La desigualdad en el acceso a la educación superior no sólo tiene implicaciones socioeconómicas sino que remite también, de manera fundamental, a las posibilidades de profundizar la democracia. Es necesario examinar atentamente el papel de la educación superior en la ampliación efectiva de oportunidades para la población de ingresos medios y bajos. La ANUIES plantea la necesidad de relanzar el crecimiento de la educación superior con un fuerte énfasis en la igualación de oportunidades educativas. Con esta orientación, se considera necesario que para el año 2012 la cobertura nacional en educación superior sea cuando menos de 30 por ciento del grupo de edad correspondiente y ninguna entidad federativa tenga una cobertura inferior a 20 por ciento. Hoy la tasa de cobertura nacional se aproxima al 22 por ciento y el rango de cobertura por entidad federativa va del 11 al 41 por ciento” (p. 33) “La ANUIES propone un acuerdo con el gobierno federal para que se establezcan programas, se inviertan recursos públicos y privados, y se redoblen esfuerzos, con el fin de poder garantizar que en el año 2012 el promedio nacional de la cobertura en educación superior de la población entre 19 y 23 años iguale o supere el 30 por ciento, y asegurar que en ninguna entidad federativa éste sea inferior al 20 por ciento” (p. 37)

1.2.4 PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2003-2009

El Plan Estatal de Desarrollo 2003-2009, plantea cuatro objetivos estratégicos relacionados con los desafíos de la cobertura, la calidad y la equidad educativas. A continuación se transcriben: “Objetivos estratégicos: a) Impulsar y asegurar la calidad en el proceso educativo. Estrategias: • Establecer esquemas continuos de evaluación y rediseño de los procesos educativos, con un alto grado de participación social. • Establecer programas permanentes de capacitación y evaluación del personal docente. • Garantizar los recursos humanos suficientes para la totalidad de las instituciones educativas del estado. • Crear estímulos a la formación y el desempeño de los docentes y en general mejorar sus condiciones de remuneración profesional. • Incrementar el uso de tecnologías y métodos pertinentes en los procesos educativos.




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• Dignificar las condiciones de los espacios educativos y asegurar su adecuado equipamiento. • Construir y equipar espacios modernos y adecuados para la educación en todos sus niveles. b) Elevar el nivel educativo de la población del estado y erradicar el analfabetismo. Estrategias:

Ampliar la cobertura de los servicios de educación básica, particularmente en las localidades con mayores niveles de marginación.

Crear esquemas complementarios de apoyo alimentario, económico y de salud para los alumnos de nivel básico en poblaciones marginadas.

Mejorar los esquemas de apoyo académico –gobierno y sociedad- para disminuir los índices de deserción escolar.

Fomentar la educación básica de los adultos para disminuir los índices de analfabetismo.

c) Consolidar un esquema de educación media superior que se encuentre estrechamente vinculado con las necesidades del sector productivo e impulse el desarrollo socioeconómico del estado. Estrategias:

Ampliar la cobertura de los servicios de educación superior de acuerdo a la demanda de cada región de la entidad.

Establecer programas de vinculación, coordinación y cooperación entre las instituciones de educación media y superior.

Adecuar la oferta educativa y actualizar la currícula de los programas de educación media y superior a la demanda laboral, de acuerdo a las nuevas condiciones del mercado.

Incrementar la competitividad de los técnicos y profesionistas en los mercados laborales. d) Establecer un sistema de actualización continuo de los esquemas de capacitación para vincularlos con las exigencias de las demandas laborales. Estrategias:

Elevar la capacitación para el trabajo en los niveles técnico y profesional.

Promover la formación de recursos humanos mediante la operación coordinada del sistema educativo con el industrial, con prioridad en las actividades que registran un mayor valor agregado.”

1.2.5 PLAN DE DESARROLLO URBANO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ 2001 - 2020

Plan de Desarrollo Urbano del Estado de San Luis Potosí 2001 - 2020 fue decretado por el Gobernador del Estado de San Luis Potosí, el 8 de agosto de 2001. En su momento constituyó el primer esfuerzo de planeación de largo plazo con que se contó en el Estado. Cabe señalar que este plan fue elaborado por la UASLP a petición de la ahora Secretaria de Desarrollo Urbano, Vivienda y Obras Públicas (SEDUVOP), bajo una metodología multidisciplinaria donde participaron las facultades de Ingeniería, Economía, Hábitat y Derecho, bajo la coordinación de la Agenda




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Ambiental. La formulación del plan requirió un amplio proceso de consulta pública y revisiones de expertos, tanto del sector académico como social, empresarial y gubernamental. Este plan básicamente se orienta a analizar el papel que desempeñan los 71 principales centros de población del Estado y la relación que guardan actualmente entre sí. La información que contiene es muy útil para conocer la situación actual del Estado y las oportunidades de desarrollo. Incluye un diagnóstico del actual Sistema de Ciudades y de la estructura rural-urbana en el contexto de de los recursos naturales y del desarrollo económico estatal. Se analizan las tendencias a futuro, así como los escenarios que es posible construir. El plan también contiene estrategias y programas orientados a conformar el Sistema Estatal de Centros de Población, impulsar y controlar su crecimiento (según sea el caso), mejorar la infraestructura e identificar los servicios estratégicos necesarios, entre otras cosas. A lo largo de este documento se hará referencia a aspectos específicos de este plan, debido a que ofrece información necesaria sobre las necesidades del desarrollo estatal.

1.2.6 PROGRAMAS SECTORIALES ESTATALES

Derivados del Plan Estatal de Desarrollo, el Gobierno del Estado de San Luis Potosí publicó en agosto de 2004 los programas sectoriales que abordan con un mayor nivel de precisión cada uno de los temas básicos del desarrollo estatal. En las primeras secciones de estos programas se realiza un diagnóstico del tema que corresponde en el ámbito estatal. Enseguida se plantea una visión de futuro, así como algunos elementos básicos. El trabajo realizado crea una prospectiva, que fundamentan las estrategias, programas y proyectos requeridos. Finalmente se aportan previsiones para su implementación, financiamiento, seguimiento y evaluación. Los programas sectoriales que serán retomados en aspectos más específicos a lo largo de este documento son:

Programa Sectorial de Desarrollo Social. Combate a la Pobreza 2004-2009: Secretaría de Desarrollo Social y Regional (SEDESORE, 2004).

Programa Estatal para la Igualdad de Oportunidades y No Discriminación de las Mujeres 2004-2009: Instituto de las Mujeres del Estado de San Luis Potosí (IMES, 2004)

Programa Sectorial de Juventud 2004-2009: Instituto Potosino de la Juventud (IPJ, 2004)

Programa Sectorial de Deporte 2004-2009: Instituto Potosino del Deporte (INPODE, 2004)

Programa Especial de Comunidades Indígenas 2004-2009: Coordinación Estatal para la Atención de los Pueblos Indígenas (CEAPI, 2004)

Programa Sectorial de Asistencia Social 2004-2009: Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF, 2004)

Programa Sectorial de Salud 2004-2009: Secretaría de Salud (SS, 2004)

Programa Sectorial de Cultura 2004-2009: Secretaría de Cultura (SC, 2004)

Programa Sectorial de Educación 2004-2009: Secretaría de Educación (SEGE, 2004)




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Programa Estratégico de Desarrollo Científico y Tecnológico (PEDCYT) 2004- 2009: Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología (COPOCYT, 2004)

Programa Sectorial de Desarrollo Agropecuario 2004-2009: Secretaría de Desarrollo Agropecuario y Recursos Hidráulicos (SEDARH, 2004)

Programa Sectorial del Sistema de Financiamiento para el Desarrollo 2004-2009: Sistema de Financiamiento para el Desarrollo del Estado (SIFIDE, 2004)

Programa Sectorial para el Desarrollo Económico 2004-2009: Secretaría de Desarrollo Económico (SEDECO, 2004)

Programa Sectorial de Empleo, Capacitación y Justicia Laboral 2004-2009: Secretario del Trabajo y Previsión Social ( STPS, 2004)

Programa Sectorial de Turismo 2004-2009: Secretaría de Turismo (ST, 2004)

Programa Sectorial de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento 2004-2009: Comisión Estatal del Agua (CEA, 2004)

Programa Sectorial de Comunicaciones y Transportes 2004-2009: Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT, 2004)

Programa Sectorial de Medio Ambiente 2004-2009: Secretaría de Ecología y Gestión Ambiental (SEGAM, 2004)

Programa Sectorial de Procuración de Justicia 2004-2009: Secretaría General de Gobierno (PGJE, 2004)

Programa Sectorial de Seguridad Pública 2004-2009: Procuraduría General de Justicia (SGE, 2004)

Programa Especial de Buen Gobierno y Desarrollo Institucional 2004-2009: Secretaría de Planeación del Desarrollo (SEPLADE, 2004)

1.2.7 PROGRAMAS DE DESARROLLO MICRORREGIONAL

En el marco del Plan Estatal de Desarrollo, la Secretaría de Desarrollo Social y Regional (SEDESORE) del Gobierno del Estado de San Luis Potosí, coordinó la formulación de los programas de desarrollo de las diez microrregiones que conforman el Estado de San Luis Potosí. Cada microrregión es un grupo de municipios que comparten recursos naturales similares, esquemas de funcionamiento económico, formas de producción, necesidades y patrones culturales. Para fines de planeación, las microrregiones que constituyen las unidades de análisis y planificación del desarrollo económico–social en el Estado son (SEDESORE, 2005):

Tabla 1

Licenciaturas

Nuevo

ingreso

% con Respecto a Subárea

Población

escolar total

% con respecto

a Subárea

Titulados

% con Respecto a Subárea

Ingeniería Mecatrónica 1,602 10.5% 3,403 5.7% 18 0.04%

Ingeniería Electromecánica 3,812 25.0% 12,852 21.5% 686 1.59%

Ingeniería Mecánica 6,843 44.9% 29,397 49.2% 2,492 5.78%




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Ingeniería Mecánica Electricista 2,970 19.5% 14,039 23.5% 1,430 3.32%

Subtotal Subárea Ingeniería Mecánica Eléctrica

15,227

100.0%

59,691

100.0%

4,626

100.0%

Subtotal Á rea Ciencias Ingeniería y Tecnología

157,689

628,168

43,077

Total Nacional

473,568

1,865,475

147,600

A N U IE S (2004) Anuario Estadístico 2003. Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos. Concentración Nacional de la P oblación Escolar por Á reas de Estudio y Carreras. México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 10p.

El papel de las microrregiones en el Estado de San Luis Potosí es muy importante. Tal como señala SEDESORE: “Cada microrregión constituye una unidad de planeación que busca resolver problemas comunes, a través de proyectos estratégicos de infraestructura social y productiva que utilicen en forma racional los recursos naturales, el capital humano y sus ventajas competitivas.” Cada programa microrregional contiene un diagnóstico de la dinámica social y económica, que incluye las oportunidades de empleo y de desarrollo sustentable. Además proponen agendas de proyectos microrregionales dirigidos a lograr que el fortalecimiento de las capacidades locales se vinculen al proceso de desarrollo microrregional y al proceso de desarrollo del conjunto del Estado. Por su importancia en el conocimiento de las necesidades y oportunidades de las regiones en el Estado, a lo largo de este documento se hará referencia a aspectos específicos de cada uno de estos programas.

1.2.8 PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2004-2009

Por el tema que aborda, en este punto es pertinente retomar algunos planteamientos del Programa Estatal de Educación 2004-2009, que define como objetivos de la cobertura con equidad, lo siguiente: • “Aumentar la matrícula, cobertura e índices de absorción en todos los niveles y servicios del sistema educativo estatal. • Equilibrar el desarrollo de la oferta-demanda de servicios educativos de todos los niveles, en las 4 regiones de la entidad.” Entre las estrategias señala las de: • “Ampliar la cobertura de los servicios de educación media superior y superior de acuerdo a la demanda de cada región de la entidad, para equilibrar la oferta y demanda de servicios. • “Afinar planes y programas de estudio de la educación media superior y superior, considerando los requerimientos del mercado laboral.”




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Caber señalar que durante la elaboración de esta propuesta se han tenido en cuenta los criterios marcados por la Comisión Estatal de Planeación de la Educación Superior (COEPES), en congruencia con las políticas establecidas por el Plan Estatal de Desarrollo 2003-2009.

1.2.9 PLAN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO DE LA UASLP 1997-2007 (PIDE)

Sobre análisis interno del PIDE, la UASLP es la institución de educación superior que más estudiantes atiende en el estado tal y como se puede apreciar en los cuadros anteriores aunque ha disminuido ligeramente en los últimos años, además de ser la institución que más opciones educativas ofrece.

1.2.10 PERSPECTIVAS PARA EL FUTURO DE LA UASLP

En el programa de trabajo presentado a la comunidad universitaria para el periodo 2004- 2008, el Lic. Mario García Valdez, Rector de la UASLP, planteó la necesidad de fortalecer presencia de la UASLP en las regiones Altiplano, Media y Huasteca del Estado, como uno de los desafíos de la institución: “Ante las constantes demandas de diversos sectores, es necesario evaluar la posibilidad de ampliar la oferta educativa de la UASLP. Como es bien sabido, la brecha entre la oferta y la demanda estatal de ingreso a programas de formación profesional sigue siendo muy grande. Aunque recientemente se han creado nuevas opciones de educación superior en el Estado, la necesidad de ampliar la oferta educativa es cada vez más apremiante. Para enfrentar este reto, la UASLP debe evaluar la posibilidad de crear nuevos programas educativos en sus espacios ya existentes en las regiones Altiplano, Media y Huasteca. También debe promoverse la investigación, la difusión de la cultura y los servicios de extensión, así como establecer programas de educación continua en dichas regiones. Eventualmente y como fruto del crecimiento y consolidación de la planta académica, así como de la promoción de la investigación, deberá analizarse la apertura de programas de posgrado” En dicha propuesta se plantean, entre otros, los principios de innovación y flexibilidad, pertinencia, calidad, sostenibilidad, planeación y evaluación, como criterios que deben alentar todas las funciones académicas y administrativas.

“La innovación y la flexibilidad son principios que también deben alentar todas nuestras funciones académicas y administrativas. Ambos principios requieren estrategias de movilidad y apertura, así como la actualización curricular y la adopción de nuevos modelos, enfoques y tecnologías educativas centradas en el aprendizaje.” (p. 13)

“La pertinencia, tanto en el ámbito internacional como regional y local, es el principio que orienta nuestros planes y programas hacia la búsqueda de una mejor inserción social y económica, así como un mayor impacto de nuestras tareas. Esto incluye promover la




13

incorporación de los egresados de la Universidad en los mercados laborales, el desarrollo de competencias y conocimientos específicos para contribuir a resolver los problemas sociales, así como la vinculación de la investigación y el desarrollo tecnológico con problemáticas específicas y con el conocimiento científico básico.” (p. 13)

“La calidad y la competitividad son principios que guiarán la constante búsqueda de la excelencia en los procesos, resultados e impactos de nuestras tareas académicas y administrativas.” (p. 13)

“La planeación estratégica y participativa trasciende como otro de los principios primordiales de la Universidad. Hoy por hoy, ya no cabe duda de que el mejoramiento de la calidad de la docencia, la investigación y la vinculación de la UASLP depende de nuestra capacidad de evaluar resultados y de prever los nuevos contextos y condicionantes externos. Con decisiones anticipadas formuladas bajo criterios racionales y procesos de construcción de consensos, la planeación disminuye notablemente la discrecionalidad y la improvisación”. (p. 14)

“La evaluación, en sus modalidades complementarias de autoevaluación y de evaluación externa, permite corregir rumbos y genera aprendizajes organizacionales. Por esa razón, al mismo tiempo que la Universidad fortalece sus procesos de autoevaluación, continuará siendo evaluada y acreditada por organismos externos como los CIEES, PIFOP, organismos acreditadores, CENEVAL, entre otros, con el propósito de garantizar a la sociedad una alta calidad en el cumplimiento de sus funciones.” (p. 14)

“La sostenibilidad es un principio que debe guiar nuestro quehacer de tal manera que podamos contribuir en forma significativa a la solución de las problemáticas ambientales en el marco de la visión de un futuro más estable y más justo desde los puntos de vista ético, social, económico, científico- tecnológico y cultural.” (p. 13)

2 CONTEXTUALIZACIÓN En el marco de la “Estrategia de Ampliación y Diversificación de la Oferta Educativa de Formación Profesional en la UASLP”, simultáneamente a esta iniciativa de apertura de nuevas licenciaturas, se está presentando la “Propuesta para la Creación de la Coordinación Académica de la UASLP en la Región Altiplano” (UASLP, 2007). En dicho documento se analiza el marco de planeación y se justifica la importancia de extender la presencia de la UASLP a la región Altiplano. También se formula una propuesta de lineamientos básicos de carácter normativo y de organización, a partir de los cuales iniciaría sus funciones esta coordinación. Las tres licenciaturas con que se propone iniciar su oferta educativa son: • Ingeniería Mecatrónica • Ingeniería Mecánica Administrativa • Ingeniería Química con dos énfasis: Alimentos y Ambiental




14

2.1 INGENIERÍA MECÁNICA ADMINISTRATIVA A) Análisis de Pertinencia de la Licenciatura en Ingeniería en Mecánico Administrador. a) Necesidades sociales y económicas. La ciudad de Matehuala es el principal centro de población de la microrregión Altiplano Este y de la Región Altiplano y es también el cuarto centro poblacional en importancia en el Estado. Al estar ubicada en el paso de la carretera 57 siempre ha tenido una posición especial, con gran potencial estratégico. Esto es porque dicha carretera forma parte del eje troncal México-Laredo, que comunica a las principales zonas industriales de México con EE.UU. Actualmente concentra al 2.91% de la población estatal. El municipio de Matehuala se ubica en cuarto lugar en concentración de unidades económicas dedicadas a la industria manufacturera en el estado y al 79.3% dentro de la región Altiplano. Su ubicación dentro de un eje donde a lo largo del mismo se ubican muchas empresas dedicadas al ramo automotriz y metal-mecánico, industria química, alimenticia y electrónica, la hacen un fuerte candidato para que este tipo de industrias se instalen en este lugar. Las industrias que se han ubicado en Matehuala lo han hecho basándose en consideraciones de índole estratégico, más que la creación de políticas públicas determinantes para la creación de zonas industriales. Por otro lado, se requiere la existencia de personal calificado en diversas áreas, especialmente en el área técnico- industrial, que permita incluir este factor dentro de la toma de decisiones para la instalación de industrias o zonas industriales. La apertura de fronteras ha dado lugar a mercados de competencia internacional, lo que obliga a competir en forma sostenible basados en calidad, servicio, precio, flexibilidad, confiabilidad de entrega, tiempo de respuesta, etc. Esto último ha generado cambios en la forma de operar de las diferentes compañías para ser competitivas, lo que las ha obligado a desarrollar nuevos procesos de manufactura, rediseñar los sistemas de operación, sustitución de materiales por otros más económicos, mejoramiento de la calidad de productos y procesos y la optimización de la producción. b) Análisis de la oferta educativa y estimación de demanda de ingreso. En México la ANUIES clasifica la Ingeniería en Mecánico Administrador como una de las subáreas profesionales del área de la Ingeniería y Tecnología. Incluye denominaciones de programas educativos como los que se muestran en el siguiente cuadro, donde además se detalla el número de aspirantes de nuevo ingreso en 2003, así como la matrícula total por rama, campo y todo el sector de educación superior: Sin embargo, hay que hacer notar que el documento de ANUIES, por omisión, no incluye la licenciatura en Ingeniería Mecánico Administrador dentro de sus estadísticas del 2003, sin embargo, dicho programa aparece dentro del Catálogo 2004 de Universidades e Institutos Tecnológicos. Los datos presentados aquí son las estadísticas que tiene la UASLP acerca de su propio programa. El cuadro nos muestra que en 2003 había 285 alumnos dentro de la institución. La carrera de Ingeniería en Mecánico Administrador se ofrece primordialmente en instituciones privadas, especialmente en prácticamente toda la red de campus del ITESM. Sólo hay dos instituciones públicas que ofrecen esta licenciatura: la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la Universidad Autónoma de Nuevo León.




15

Tabla 2 Principales estadísticas escolares de la licenciatura en ingeniería en mecánico administrador en México

Licenciaturas Nuevo ingreso

% con respecto a Subárea

Población escolar total


Titulados


Ingeniería Electromecánica 3.812 24.9% 12.852 21.4% 686 14.8%

Ingeniería Mecánica 6.843 44.7% 29.397 49.0% 2.492 53.7%

Ingeniería Mecánica Electricista 2.970 19.4% 14.039 23.4% 1.430 30.8%

Ingeniería Mecánico Administrador* 69 0.5% 285 0.5% 16 0.3%

Ingeniería Mecatrónica 1.602 10.5% 3.403 5.7% 18 0.4%

Subtotal Subárea Ingeniería Mecánica Eléctrica

15.296 100.0% 59.976 100.0% 4.642 100.0%

Subtotal Área Ciencias Ingeniería y Tecnología

157.689

628.168

43.077

Total Nacional 473.568 1.865.475 147.600

ANUIES (2004) Anuario Estadístico 2003. Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos. Concentración Nacional de la Población Escolar por Áreas de Estudio y Carreras. México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 10p. * Sólo están los datos correspondientes al programa ofrecido por la UASLP. No hay datos en la información publicada en el Anuario Estadístico 2003 de la ANUIES

La siguiente tabla muestra Instituciones de educación superior que ofrecían la licenciatura en ingeniería mecánico administrador en México en 2004, según ANUIES.

Tabla 3. Instituciones de educación superior que ofrecen a licenciatura en ingeniería en mecánico administrador en México

Institución Duración Ubicación geográfica

IT E S M – Campus Aguascalientes 9 sem Aguascalientes, Ags.

IT E S M – Campus Chiapas 9 sem Tuxtla Gutiérrez, Chis.

IT E S M – Campus Chihuahua 9 sem Chihuahua, Chih.

IT E S M – Campus Ciudad Juárez 9 sem Ciudad Juárez, Chih.

IT E S M – Campus Laguna 9 sem Torreón, Coah.

IT E S M – Campus Saltillo 9 sem Saltillo, Coah.

IT E S M – Campus Colima 9 sem Colima, Col.

IT E S M – Campus Ciudad de México 9 sem Ciudad de México

IT E S M – Campus Santa Fe 9 sem Ciudad de México

IT E S M – Campus Irapuato 9 sem Irapuato, Gto.

IT E S M – Campus León 9 sem León, Gto.

IT E S M – Campus Hidalgo 9 sem Pachuca, Hgo.

IT E S M – Campus Guadalajara 9 sem Guadalajara, J al.

IT E S M – Campus Estado de México 9 sem Atizapán de Zaragoza, Edo Mex.

IT E S M – Campus Toluca 9 sem Toluca, E do Mex.

IT E S M – Campus Morelia 9 sem Morelia, Mich.




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IT E S M – Campus Cuernavaca 9 sem Cuernavaca, Mor.

IT E S M – Campus Monterrey 9 sem Monterrey, N L .

IT E S M – Campus Puebla 9 sem H . Puebla de Zaragoza, Pue.

IT E S M – Campus Querétaro 9 sem Querétaro de Arteaga, Qro.

IT E S M – Campus San Luis Potosí 9 sem San Luis Potosí, SLP

IT E S M – Campus Mazatlan 9 sem Mazatlán, Sin.

IT E S M – Campus Sinaloa 9 sem Culiacán, Sin.

IT E S M – Campus Ciudad Obregón 9 sem Ciudad Obregón, Son.

IT E S M – Campus Sonora Norte 9 sem Hermosillo, Son.

IT E S M – Campus Tampico 9 sem Tampico, Tam.

IT E S M – Campus Central de Veracruz 9 sem Córdoba, Ver.

IT E S M – Campus Zacatecas 9 sem Zacatecas, Zac.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí 10 sem San Luis Potosí, SLP

Universidad de Monterrey 9 sem Garza García, NL

Universidad Regiomontana, A .C. 9 tetram Monterrey, NL

Universidad del Norte* 10 tetram Monterrey, NL

Universidad Autónoma de Nuevo León* 10 sem Monterrey, NL

Fuente: ANUIES (2005) Catálogo de Carreras de Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos 2004. México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 10p. Notas: * Información que no aparece en el catálogo de ANUIES, tomada directamente del s itio web de la ins titución.

c) Requerimientos ocupacionales y mercado de trabajo El Observatorio Laboral Mexicano incluye a la ingeniería mecánica administrativa dentro de las megatendencias mundiales, en el campo de las ingenierías: “También como parte del área de las Ingenierías, se ubica el sector de la Tecnología Geoespacial que se conforma por Ingenieros ambientales, Técnicos en Ingeniería Ambiental, Técnicos en Análisis y Mapeo, Cartógrafos y Fotometristas, Geocientíficos, Ingenieros Industriales, Ingenieros Eléctricos, Ingenieros en Sistemas Computacionales, Ingenieros Técnicos en Electrónica y Electricidad, Ingenieros Mecatrónicos, Ingenieros Aeroespaciales, entre otros. Esta rama tiene un alto potencial de crecimiento, ya que se concibe como una de las ocupaciones con mayor futuro debido a las demandas de la economía actual”




17

Para 2006, el Observatorio Laboral Mexicano contabilizó 324,400 profesionistas del ramo de la Ingeniería Mecánica e Industrial, Textil y Tecnología de la Madera laborando en el país. La tendencia en los últimos 10 años muestra un crecimiento constante de los profesionistas ocupados, del orden del 4.0% en los últimos cinco años y del 4.5%, con respecto a los últimos dos años. Desde el punto de vista de su ocupación, los profesionistas de las licenciaturas de este campo se han distribuido como sigue en 1998, 2000 y 2006:

Tabla 4 Evolución de las principales ocupaciones de las personas que están trabajando y que estudiaron Ingeniería Mecánica e Industrial,

Textil y Tecnología de la Madera, según el Observatorio Laboral Mexicano

Ocupación Porcentaje en 1998

Porcentaje en 2000

Porcentaje en 2006

Arquitectos, ingenieros civiles, ingenieros químicos, industriales y similares

14.17% 12.82% 10.79%

Artesanos y trabajadores fabriles en el tratamiento de metales y en la reparación y mantenimiento de vehículos, maquinaria, equipos, instrumentos y similares

4.50% 3.74% 5.22%

Directores, gerentes y administradores de área o establecimientos, empresas, instituciones y negocios públicos y privados.

18.29% 14.71% 13.80%

Jefes de departamento, coordinadores y supervisores en contabilidad, finanzas, recursos humanos, archivo y similares

6.06% 4.78% 6.69%

Jefes, supervisores y similares en la fabricación metalúrgica y en la fabricación de productos eléctricos y electrónicos, la reparación y mantenimiento de maquinaria y productos metálicos y de precisión 11.36% 11.71% 7.68%

Otros 59.79% 65.06% 66.61%




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B) Previsiones sobre su factibilidad Para el caso de la Coordinación Académica Región Altiplano, tratándose de una coordinación de nueva creación, debe tomarse en cuenta que las previsiones para su factibilidad se plantean en la “Propuesta para la Creación de la Coordinación Académica de la UASLP en la Región Altiplano” (UASLP, 2007). 3 ESTRUCTURA CURRICULAR

3.1 Perfiles de ingreso y egreso

3.1.1 Descripción del perfil de Ingreso

En la Tabla 5 se presenta la síntesis del perfil de ingreso a los PE de Ingeniería Mecánica Administrativa ofrecido en la COARA.

Tabla 5

A)Requisitos académicos

Los egresados del Bachillerato Universitario o incorporados, así como de los diferentes subsistemas de Bachilleratos del País que tengan cursado y aprobado un bachillerato general o en cualquiera de las áreas de Químico-Biológicas, Físico-Matemáticas y Socio-Administrativas. Además, es requisito efectuar los trámites de preinscripción y realizar el proceso de admisión que consta de las siguientes etapas:

Examen Psicométrico.

Examen Médico.

Examen de Conocimientos. Examen Nacional de Ingreso EXANI-II (CENEVAL).

B)Características

Necesarias

Conocimientos Conocimientos básicos de: matemáticas, química, física y español.

Habilidades Para comunicarse en forma oral y escrita en español. Para trabajar en equipo. De observación y análisis crítico. Destreza manual.

Actitudes y valores

Respeto, honestidad, responsabilidad, disciplina, compromiso ético, seguridad en si mismo (autoestima), disposición al aprendizaje, apertura al cambio.

Aptitudes Creatividad, disponibilidad a las diferentes actividades académicas.




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C)Características deseables

Conocimientos Informática, conocimientos elementales del idioma inglés y de la diversidad humana.

Habilidades Para consulta de información especializada empleando nuevas tecnologías de comunicación e información, liderazgo, planear y organizar su trabajo hacia resultados.

Destrezas Manejo de equipo y material de laboratorio.

Actitudes y valores Iniciativa, sentido crítico, tolerancia, interés por el desarrollo sustentable y el ambiente, interés en los problemas socio-económicos.

Aptitudes Mentalidad innovadora, visión empresarial y espíritu emprendedor.

3.1.2 Descripción del perfil de egreso

3.1.2.1 Ingeniería Mecánica Administrativa

El objetivo del programa es formar profesionales con un entrenamiento sólido de las ciencias básicas orientadas a la mecánica y la administración, por medio de un programa de estudios flexible que tiene una fuerte base técnica orientada a mercados de trabajo dentro del sector servicios, el sector manufacturero y el sector metal mecánico. De la misma forma, el programa cubre conocimientos base para que el egresado sea candidato competente para estudios de postgrado.

Tabla 6

Elementos básicos del perfil de egreso

Denominación formal del egresado

Ingeniero Mecánico Administrador o Ingeniera Mecánica Administradora

Denominación de la licenciatura

Ingeniería Mecánica Administrativa

Descripción del campo profesional

Instituciones, organizaciones, empresas

Dependencias del gobierno en los ámbitos federal, estatal y municipal.

Instituciones educativas de nivel medio o superior, tanto públicas como privadas.

Industria metal-mecánica. Industria manufacturera. Organizaciones independientes que realicen

capacitación, asesoramiento y servicios a empresas.

Empresas de ingeniería y consultoría.

Principales Registro, análisis y síntesis de información para




20


funciones que el egresado podrá desempeñar

identificar y definir problemas enfocados a la toma de decisiones.

Planificación, diseño, control y optimización de sistemas mecánicos.

Diseño, supervisión, optimización y evaluación de sistemas de producción.

Supervisión y administración de planes, programas y proyectos de producción.

Administración, análisis y control de calidad. Administración de recursos naturales y humanos. Interacción con profesionales de otras áreas para

integrar y ser líder de diversos grupos de trabajo. Aplicación de herramientas para el lanzamiento de

nuevos productos al mercado.

Componentes de la formación profesional y competencias

a) Área básica o transversal

Conocimientos

Comunicación oral y escrita en el idioma español. Gramática y vocabulario en el idioma inglés. Métodos de investigación. Contexto regional, nacional y global. Herramientas computacionales. Desarrollo humano. Desarrollo sustentable. Desarrollo emprendedor. Conocimientos generales básicos. Nuevas tecnologías de la información y

comunicación.

Habilidades

Hablar y escribir en un segundo idioma Procesar información. Pensamiento crítico y creativo. Manejar paquetes básicos de computación. Aprendizaje autónomo. Interactuar entre diversos grupos socioculturales. Planificación, organización y estrategia. Resolución de problemas. Toma de decisiones. Trabajar en contextos internacionales Integrarse en equipos multidisciplinarios. Relaciones interpersonales. Comunicarse en forma efectiva de manera oral y

escrita.

Actitudes y valores

Estimar la diversidad y multiculturalidad. Apreciar y colaborar en grupos interdisciplinarios. Participar en espacios políticos y sociales. Cooperar en el desarrollo del país.




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Liderazgo. Valorar la autonomía, democracia y solidaridad. Respetar el medio ambiente. Respetar los derechos de autor. Asumir la responsabilidad social y ciudadana. Compromiso ético. Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias

Razonamiento Científico-Tecnológico Cognitiva y Emprendedora Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional Comunicación en español e inglés.

b) Área obligatoria

Conocimientos

Física. Idiomas. Química. Matemáticas. Análisis numérico. Probabilidad y estadística. Planeación y control de procesos de producción. Formulación, planeación y evaluación de proyectos

de producción. Avances tecnológicos. Expresión gráfica en la Ingeniería. Gestión, organización y control de Calidad. Administración industrial. Investigación y programación de operaciones

industriales. Procesos de manufactura. Administración de proyectos. Conceptos, métodos y aplicaciones de diseño. Documentación técnica.

Habilidades

Elaborar un planteamiento estratégico de solución de problemas.

Elaborar planes y programas de producción. Formular proyectos de desarrollo empresarial. Análisis y resolución de problemas relacionados

con los procesos de producción. Capacidad de aplicar los conocimientos a la

práctica. Gestión y organización. Estimación y programación del trabajo. Redacción e interpretación de documentación

técnica.




22


Modelación de costos Administración de recursos humanos y naturales. Capacidad para formular, implementar y evaluar

proyectos.

Actitudes y valores

Identificar aspectos éticos y culturales a nivel regional, nacional e internacional.

Desarrollar su espíritu creativo y emprendedor en el trabajo colaborativo.

Desarrollar conciencia acerca de los problemas socioeconómicos de la región y del país.

Competencias

Capacidad para diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes mecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.

Capacidad para la planeación, operación y administración proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.

Capacidad para diseñar, optimizar, operar, controlar y administrar los procesos de producción industrial, operación y mantenimiento bajo un esquema de control de calidad total.

c) Área optativa o adicional

Conocimientos

Prevención de riesgos laborales. Metrología. Tecnología de punta. Instalaciones industriales. Mantenimiento industrial. Derecho laboral. Ingeniería ambiental. Selección y manejo de materiales. Ergonomía. Montaje e instalación de máquinas. Métodos avanzados de diseño. Mejoramiento y administración de la calidad. Lanzamiento de nuevos productos al mercado.

Habilidades

Analizar las metodologías necesarias para abrir nuevas vías de investigación y desarrollo.

Capacidad para trabajar bajo presión. Práctica en el ambiente empresarial. Detectar oportunidades para emprender nuevas

posibilidades de desarrollo e innovación.




23


Uso de herramientas innovadoras para la implementación de nuevos productos o mejoramiento de los mismos.

Actitudes y valores

Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en las organizaciones.

Contribuir con espíritu de servicio al bienestar y progreso de la población con principios de equidad, igualdad y productividad.

Disponibilidad y actitud de servicio. Creatividad Interés por las necesidades del entorno.

Competencias

Capacidad para planear, verificar y ejecutar los procesos de desarrollo para la generación de sistemas de producción sustentable.

Capacidad para el manejo de métodos avanzados en diseño mecánico

Capacidad para el manejo de herramientas de vanguardia en la implementación y control de nuevos productos.

Capacidad para coordinar, programar y supervisar el montaje, instalación, mantenimiento y funcionamiento de equipo e instalaciones industriales.




24

Competencia de Razonamiento Científico-Tecnológico

Competencia 1

Razonar a través del establecimiento de relaciones coherentes y sistematizables entre la información derivada de la experiencia y los marcos conceptuales y modelos explicativos derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la profesión.

Tipo Elementos:

Básica o transversal Profesional Específica

X

Contexto de actuación y realización

Al enfrentarse a una situación donde el egresado deba plantear una solución a un problema o a un desafío técnico, establecerá razonamientos coherentes y sistematizables entre la información derivada de la experiencia, los marcos conceptuales y los modelos explicativos derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la profesión. A medida que desarrolle experiencia posterior a la licenciatura, esta competencia le permitirá articular un mayor número de conocimientos tácitos con los conocimientos científico-tecnológicos actualizados de su profesión.

Descripción Evidencia Criterio de evaluación

Componentes de formación requeridos

Conocimientos, Habilidades Actitudes y valores

Esta competencia transversal requiere los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de propios de la profesión, en función de los requerimientos de los campos profesionales y avances del conocimiento que se detallan en las áreas obligatoria y optativa del plan de estudios.

Desempeños que componen la competencia

1.

Distinguirá lo esencial de lo accesorio o superficial de textos científicos propios de su profesión.

Mapas conceptuales elaborados Guión de ideas principales Documentos de informes u opiniones

formuladas

Grado de precisión de las tareas.

Grado de argumentación de las opiniones.

2.

Implementará estrategias o procedimientos para llegar a un determinado resultado, basándose en un marco conceptual explícito.

Observación directa Análisis y revisión de casos Síntesis de textos científicos

Nivel de integración de los factores pertinentes en el análisis o formulación de hipótesis.

3.

Seleccionará la metodología adecuada para la elaboración de proyectos propios de su profesión

Proyectos elaborados Formulación de problemas de

investigación que tengan claridad conceptual y metodológica.

Valoración de la aplicación de los criterios requeridos en la elaboración de proyectos.

Rigor conceptual y metodológico implementado en los proyectos.

4

Sistematizará los marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de su profesión

Documentos con fundamentación teórica de los proyectos elaborados.

Proyectos de investigación

Valoración precisa de los referentes teóricos utilizados.

Determinación de acciones a partir de conocimientos y convicciones.




25

Competencia de Razonamiento Científico-Tecnológico

5

Discriminará entre los distintos aspectos, componentes, niveles o factores que configuran una

determinada realidad.

Análisis de proyectos. Observación directa en situaciones

de aprendizaje. Establecer controles periódicos de

avance.

Riqueza y factibilidad de las propuestas

Contextos de aprendizaje

Espacio curricular

Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos, habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que contribuyen a la formación integral. Descripción

Metodología de trabajo

Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia requiere la utilización de modelos innovadores como:

Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje por proyectos Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje transformador.

Aprendizaje activo. Aprendizaje contextual. Aprendizaje en ambientes virtuales. Aprendizaje significativo.

Formas de evaluación

Exámenes escritos. Opiniones e informes por escrito.

Observación directa Portafolios de evidencias

Competencia Cognitiva y Emprendedora

Competencia 2

Aprender a aprender, capacidad emprendedora y de adaptación a los requerimientos cambiantes del contexto, a través de habilidades de pensamiento complejo (análisis, problematización, contextualización, investigación, discernimiento, decisión, innovación y liderazgo).

Tipo Elementos:


X


Al enfrentarse a una situación donde deba plantear un problema, emprender una iniciativa o fundamentar una solución técnica, el egresado recopilará y sistematizará la información necesaria, analizará y expresará en forma coherente los elementos del contexto que deben tomarse en cuenta, ya sea a nivel macro o de la organización en que trabaja, incorporando elementos innovadores, así como de anticipar y realizar la secuencia de etapas que se requieren para el desarrollo de un proyecto productivo, y si se requiere, liderar su puesta en marcha.





26



Conocimientos

Desarrollo emprendedor, liderazgo, creatividad e innovación.

Funcionamiento de las capacidades cognitivas

Metodologías de investigación. Noción del contexto regional,

nacional y global. Conceptualización y análisis de

necesidades entre la situación actual y la situación deseada.

Resultados de exámenes escritos y ensayos.

Documentos de informes u opiniones formuladas.

Tareas realizadas.

Se enfatizará la adquisición de saberes integradores y no la información aislada o fragmentada.

80% en el grado de precisión de trabajo a partir de los errores y obstáculos en el aprendizaje.

Habilidades

Búsqueda de información Análisis de alternativas Valoración de soluciones Visualización de consecuencias Toma de decisiones Identificación de elementos

significativos de un problema.

Exámenes. Tareas realizadas en cada uno de

los métodos descritos. Elaboración de mapas

conceptuales Documentos escritos: informes u

opiniones.

Seleccionar y realizar los medios de acción necesarios para la resolución de problemas.

Establecer controles periódicos de toma de decisiones.

Actitudes y valores

Disposición al trabajo en equipo Apertura al diálogo Actualización permanente Flexibilidad de pensamiento Liderazgo Motivación intrínseca al

aprendizaje autónomo.

Lista de cotejo. Reportes de debates y grupos de

discusión.

Desarrollo de un adecuado balance entre la autonomía profesional y el trabajo colaborativo.

Valoración del grado de independencia a partir de conocimientos y actitudes en situaciones determinadas.


1.

Sistematizará su estudio para un aprendizaje autónomo y responsable

Elaboración y enriquecimiento de esquemas, cuadros y gráficas.

Observación directa al trabajo individual y colaborativo

Valoración de metas dirigidas e intencionadas Relación e integración de conceptos.

2.

Identificará y analizará los elementos significativos que constituye un problema para resolverlo de forma efectiva.

Observación de características que mantienen la motivación (curiosidad, creatividad)

Verificación de criterios para la búsqueda de alternativas para la resolución de problemas.




27


3.

Modificará de forma flexible y continua los esquemas mentales propios para comprender y transformar la realidad.

Trabajo en equipo sobre temas profesionales propios.

Documentos producidos de informes u opiniones

Nivel de profundización en las discusiones individuales y grupales.

4

Se adaptará a situaciones cambiantes, modificando su conducta, con versatilidad y flexibilidad.

Observación directa en equipos de trabajo interdisciplinar

Grado de integración de la información nueva con la existente.

5 Mantendrá sus conocimientos

profesionales al día por medio de la actualización permanente

Ensayo o trabajo elaborado sobre un tema de actualidad.

Grado verificación de los elementos propios para el desarrollo de un texto.

6

Actuará de forma proactiva, poniendo en acción las ideas en forma de actividades y proyectos con el fin de explotar las oportunidades al máximo asumiendo los riesgos necesarios

Resolución creativa de problemas.

Selección y análisis de información para la solución de problemas.

7

Distingue áreas de oportunidad para generar ideas de nuevas iniciativas o de negocios, formulando un proyecto innovador.

Desarrollo de un proyecto innovador.

Alcances del proyecto. Grado de innovación.


Espacio curricular












28

Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social

Competencia 3

Asumir las propias responsabilidades bajo criterios de calidad y pertinencia hacia la sociedad, y contribuyendo activamente en la identificación y solución de las problemáticas de la sustentabilidad social, económica, política y ambiental. (Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad)

Tipo Elementos:


X


Al enfrentarse a una situación donde deba seleccionar alternativas o proponer decisiones, el egresado analizará las implicaciones ambientales y para la sustentabilidad de las opciones que tiene, y planteará aquellas que minimicen los impactos ambientales negativos y optimicen la sustentabilidad social, económica y política de la partes interesadas, así como de las organizaciones y comunidades implicadas.



Conocimientos

Fundamentos de ecología. Panorámica de la

problemática ambiental. Conceptos básicos sobre la

sustentabilidad social, económica, política y ambiental

Nociones del contexto regional, nacional y global.

Desafíos de la sociedad.

Exámenes. Documentos informes u opiniones

formuladas.

Manejo de contenidos Grado de generación de ideas nuevas a través de

la especulación de posibles consecuencias.

Habilidades

Pensamiento sistémico y crítico.

Identificación de las relaciones existentes entre problemáticas regionales, nacionales y globales.

Presentación de alternativas ante problemáticas locales presentadas.

Grado de identificación de relaciones entre los componentes de un problema.

Grado de articulación de los diferentes niveles implicados e




29


Actitudes y valores

Disposición al trabajo en equipo.

Interés de participación en espacios políticos y sociales.

Cooperación en el desarrollo del entorno.

Respeto al medio ambiente Uso sustentable de los

recursos naturales

Actividades comunitarias realizadas en equipos de trabajo.

Observación directa de trabajos en equipo.

Observación de colaboración Indicadores de participación en acciones

ciudadanas Obtención de informes con alto grado de

objetividad y honestidad.


1.

Participará en acciones a favor de la igualdad de oportunidades que mejoren la calidad de vida de los grupos desfavorecidos

Presentación de proyectos de impacto comunitario elaborados en trabajo colaborativo.

Actividades comunitarias realizadas de manera individual y por equipos de trabajo.

Presentación de alternativas ante la presentación de la problemática local.

Defensa en una simulación de consulta pública.

Discusión por equipos y a nivel grupal sobre temas controversiales

Integración de contenidos en proyectos

2.

Cuidará, protegerá y aprovechará los recursos naturales de manera responsable, proponiendo acciones para su restauración cuando sea necesario.

Riqueza y factibilidad de las propuestas. Grado de priorización y caliificación de acciones

ciudadanas Observación de la colaboración de los equipos.

3.

Promoverá la cultura de la legalidad como elemento propio de la ciudadanía y de su campo profesional.

Escala de participación activa en acciones ciudadanas

Nivel de profundización en la elaboración de un proyecto de intervención.

4

Analizará y detectará los impactos ambientales propios de las actividades productivas de su profesión.

Exámenes. Análisis de casos.

Grado de argumentación y profundización de las opiniones.




30


5

Participará en el cuidado de los ecosistemas y la biodiversidad mediante acciones de prevención y protección relacionadas con su profesión y con su papel de ciudadano.

Análisis de casos. Elaboración de un proyecto personal del alumno en el que se de respuesta a problemas reales.


Conocimientos, Habilidades Actitudes y valores

Esta competencia transversal requiere los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de propios de la profesión, en función de los requerimientos de los campos profesionales y avances del conocimiento que se detallan en las áreas obligatoria y optativa del plan de estudios.


Espacio curricular









Competencia ético-valoral

Competencia 4

Afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadano y/o como profesionista, a través de la aplicación de criterios, normas y principios ético-valorales. (Dimensión ético-valoral)

Tipo Elementos:


X


Al enfrentarse a una situación donde deba tomar o proponer una decisión a partir de varias opciones, el egresado reflexionará sobre las implicaciones éticas individuales, de la organización para la que trabaja y para la sociedad de cada una de ellas, afrontando las diversas alternativas que se le presenten y seleccionando aquella que mejor se inserte en los principios de responsabilidad, honestidad, libertad y respeto a los derechos humanos.





31



Conocimientos

Identidad profesional Derechos fundamentales del

hombre. Profundización de la

democracia. Conceptualización de la

sustentabilidad social, económica y política.

Resultados de exámenes escritos y ensayos comparativos sobre casos.

Documentos de informes u opiniones formuladas.

Grado de adquisición de saberes integradores. Examinar criterios y fundamentos con alto

contenido ético.

Habilidades

Identificación de principios éticos profesionales

Actuar con honestidad y respeto

Afrontar los conflictos desde una perspectiva solidaria

Tomar partido en la socialización de valores dirigidos al cambio y mejoramiento personal y social.

Acciones de apoyo ciudadano Simulaciones de disyuntivas

profesionales

Actividades comunitarias realizadas en equipos de trabajo.


Actitudes y valores

Valorar la autonomía, la democracia y libertad.

Asumir la responsabilidad social y ciudadana.

Desarrollar un compromiso con las empresas e instituciones en donde desarrolle su actividad profesional, con respeto y honestidad

Relacionarse positivamente con otras personas

Acciones realizadas dentro del ámbito profesional y ciudadano.

Observación directa de los aspectos dirigidos hacia un modo de vida autorregulado.

Proyectos dirigidos al servicio de la comunidad.


Nivel de compromiso con los valores propios de la profesión.

Grado de cooperación para afrontar los conflictos.


1.

Socializara y aplicara los conocimientos propios de su formación de manera ética y profesional.

Observación directa de trabajos individuales y en equipo.

Análisis de casos. Solución de problemas

Análisis y grado de argumentación de las opiniones.

Establecer controles periódicos de toma de decisiones.




32


2.

Formulará propuestas claras para la solución de problemas comunes.

Implementación de conocimientos y discusión de argumentos en un foro abierto.

Análisis de casos.

Grado de respeto y tolerancia a las soluciones adoptadas.

3.

Mostrará una actitud de apertura, tolerancia y ética frente a situaciones controvertidas.

Presentación de proyectos elaborados con calidad.

Observación directa. Elaboración de reflexiones

Grado de iniciativa y formas para adaptarse a la toma de decisiones.

Observación de conductas deseables.

4

Realizará proyectos de calidad mostrando una actitud de mejora continua.

Portafolios de evidencias. Observación directa de trabajos

elaborados de manera individual y por equipo.

Riqueza y factibilidad de los proyectos presentados.

5

Valorará toda actividad que le ayude a desarrollarse personal y profesionalmente


Elaboración de juicios de valor respecto a los logros y avances que se vayan alcanzando.

Observación de conductas deseables Grado de adecuación a las diversas actividades.

6

Formulará propuestas apegadas al contexto en el que se desenvuelva.

Simulación de situaciones controvertidas en un momento y lugar determinado.

Manejo de técnicas para la sistematización y análisis de la información.

Autorregulación de los procesos cognitivos durante la generación del conocimiento.


Espacio curricular












33

Competencia intercultural e internacional

Competencia 5

Comprender el mundo que lo rodea e insertarse en él bajo una perspectiva cultural propia y al mismo tiempo tolerante y abierta a la comprensión de otras perspectivas y culturas. (Dimensión internacional e intercultural)

Tipo Elementos:


X


Al encontrarse en el contexto de marcos culturales y creencias diferentes a los propios, el egresado podrá comprender y respetar las culturas y formas de pensar de otras personas, evitando estereotipos, prejuicios y discriminaciones.



Conocimientos

Conceptualizacion sobre las costumbres y tradiciones nacionales e internacionales.

Comparación de las principales corrientes políticas, económicas y sociales.

Nociones de Historia Universal Nociones de Sociología

Trabajo con textos y estudios comparativos: gráficas, tablas, cuadros.

Listas de Cotejo. Elaboración de dictámenes, informes

y escritos.

Se enfatizará la adquisición de saberes integradores y no la información aislada o fragmentada.

Grado de integración de conocimientos en conductas deseables.

Habilidades

Reconocimiento de las principales culturas internacionales.

Favorecer y preservar las tradiciones nacionales.

Formulación de supuestos prácticos. Elaboración de dictámenes, informes

y escritos. Observación directa de trabajos en

equipo. Análisis y formulación de supuestos

prácticos.

Grado de dominio a operaciones básicas de inducción, deducción, e interpretación.

Nivel de elaboración de dictámenes e informes escritos.

Actitudes y valores

Apreciación de las diversas manifestaciones culturales.

Sensibilización ante el fenómeno de la migración.

Grado de involucramiento personal a las representaciones de manifestación cultural.


1.

Comprenderá la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo.

Observación directa. Simulación y dramatización acerca

de la diversidad internacional e intercultural.

Grado de involucramiento de sus trabajos en un contexto social real.




34

Competencia intercultural e internacional

2.

Mantendrá una actitud de respeto a las tradiciones culturales.

Forma parte activa de su comunidad al desempeñar sus actividades.

Elaboración de informes y proyectos comparativos.

Grado de revaloración y acercamiento a las tradiciones culturales.

3.

Trabajará para garantizar las condiciones que aseguren una vida digna a los grupos sociales más desfavorecidos

Capacidad de aceptación y empatía a la información proveniente de otras culturas.

Nivel de participación en acciones comunitarias.

4.

Encontrará conexiones interculturales entre ideas diversas.

Análisis de casos. Búsqueda y recopilación de

información: elaboración de un dossier

Grado de aceptación a situaciones ambiguas, complejas e impredecibles.

5.

Aceptará la diversidad ideológica, étnica y cultural de distintos grupos sociales.

Elaboración de informes y trabajos escritos.

Opiniones escritas de debates y grupos de discusión.

Defensa en una simulación de consulta pública.

Grado de aceptación y adecuación a la nuevos modelos sociales y culturales.


Espacio curricular









Competencia de comunicación en español e inglés

Competencia 6

Comunicar sus ideas en forma oral y escrita, tanto en español como en inglés, así como a través de las más modernas tecnologías de información. (Dimensión de comunicación e información)




35


Tipo Elementos:


X


En las tareas propias de su profesión donde se requiera expresarse en forma oral o escrita, el egresado utilizará la terminología adecuada, organizará sus ideas claramente y planteará los argumentos necesarios, tanto en español como en inglés, haciendo uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación de uso generalizado y aquellas que específicamente requiere su campo profesional.



Conocimientos

Gramática y vocabulario en idioma Inglés.

Técnicas de expresión oral y escrita.

Clasificación y tipos de escritos

Elementos para la presentación de trabajos académicos

Técnicas de análisis de la información

Ortografía y redacción .

Elaboración de informes escritos . Presentaciones orales haciendo uso

de las tecnologías de la comunicación.

Participación en actividades académicas.

Adquisición de saberes integradores y no así uso de información aislada o fragmentada.

Precisión en el desarrollo de los trabajos académicos.

Habilidades

Uso correcto de Búsqueda de información

Análisis de la información Manejo de las fuentes de

información Exposición y disertación de

temas, con claridad y precisión.

Habilidad de gestión de la información con las nuevas tecnologías.

Realización de ejercicios de clasificación y organización de las ideas.

Elaboración y construcción de diversos tipos de párrafos.

Uso correcto de los signos de puntuación.

Ejercicios de escritura con un procesador de textos.

Búsqueda y recopilación de información. Dominio del lenguaje: leer, comprender, escribir,

escuchar y hablar. Uso de aplicaciones específicas de las tecnologías

de información y comunicación.




36


Actitudes y valores

Capacidad de diálogo. Capacidad de interacción

social en diversos ambientes (presencial y/o virtual).

Honestidad en el uso y manejo de la información

Disposición a la crítica y autocrítica

Organización y redacción de las ideas.

Búsqueda y recopilación de información.

Uso de referencias bibliográficas.


Autovalorar la estructura y consistencia de los informes escritos en ingles y/ o español.


1. Elaborará trabajos, escritos,

reportes y ensayos académicos.

Presentación de informes, ensayos y escritos académicos.

Grado de dominio en el uso de los criterios de la APA

2.

Formulará argumentos, discusiones, posturas e intenciones en las exposiciones orales

Exposición de trabajos académicos Grado de argumentación y estructuración de las ideas.

Nivel de aplicación de conocimientos a la práctica.

3. Responderá un equivalente a

450 puntos del examen TOEFL en inglés.

Presentación del examen TOEFL de inglés.

Aplicación de los criterios del examen TOEFL de inglés.

4

Analizará textos académicos, de divulgación y literarios, que le permita una mayor comprensión en la lectura.

Elaboración de escritos en sus diversas modalidades.

Uso correcto de la gramática y símbolos de puntuación.

Grado de distinción de los diferentes géneros literarios.

Nivel de profundidad en la elaboración de ensayos, informes y escritos.

5

Utilizará la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje como herramienta de acceso al mundo globalizado.

Manejo de las aplicaciones específicas de las tecnologías de información y comunicación.

Grado de expertismo desarrollado en el uso de las herramientas multimedia.

Nivel de elaboración de textos en el procesador.

6 Tomará conciencia del valor

que tiene el uso y manejo correcto de la información.

Honestidad y responsabilidad en el uso y manejo de la información.

Nivel de gestión de la información de diversas fuentes.


Espacio curricular





37









Competencia en el desarrollo de operaciones, equipo y componentes mecánicos

Competencia 7

Capacidad para diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes mecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.

Tipo: Elementos:


X


En un proceso de transformación de materia prima a productos terminados el egresado diseñará o seleccionará elementos (equipo y componentes) de máquinas y procesos de manufactura analizando las características requeridas, realizando mediciones y cálculos, considerando para su desarrollo el montaje y elaborando informes y planos.



Conocimientos

1. Avances tecnológicos. 2. Redacción e interpretación de documentación técnica. 3. Ingeniería y mecánica de Materiales. 4. Componentes mecánicos, hidráulicos, termodinámicos y neumáticos. 5. Aplicaciones del diseño. 6. Planificación, organización y estrategia. 7. Gestión y control de Calidad. 8. Física, matemáticas y química 9. Estimación y programación del trabajo. 10. Mejora del proceso y gestión de cambio. 11. Modelación de costos. 12. Sistemas y procesos de producción. 13. Economía.

Resultados de exámenes escritos.

Solución de problemas y casos.

Elaboración de proyectos e informes.

80% en dominio de la integración de conocimientos en problemas reales.

Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales en procesos de producción.




38

Habilidades

1. Capacidad de interpretar y plantear problemas relacionados con procesos productivos de la industria de la transformación.

2. Capacidad de interpretación de datos en diversos mapas y/o diagramas. 3. Capacidad de trabajo en equipo dando alternativas de solución y

discutirlas en reuniones plenarias 4. Capacidad de diseño y operación de sistemas de producción. 5. Capacidad de interpretación de las interacciones de diversos factores en

un sistema productivo. 6. Capacidad de comunicación oral y escrita. 7. Capacidad para proponer diferentes opciones de solución a problemas

específicos. 8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. 9. Creatividad. 10. Administración y control de la calidad.



Reportes de análisis de resultados

Capacidad para integrar conocimientos, elaborar diagnósticos y proyectos integrales en procesos de producción.

Actitudes y valores

1. Compromiso con el desarrollo de nuevos procesos 2. Disposición al trabajo en equipo así como a la interdisciplinariedad. 3. Honestidad y responsabilidad en el desarrollo y mejoramiento de

procesos. 4. Crítico y honesto en el manejo de la información. 5. Rigor conceptual y metodológico en el manejo de la información. 6. Autocrítica y disposición a escuchar las críticas de otros.

Documentos: Informes realizados y opiniones emitidas.

Reportes de trabajos en equipo.

Comportamiento mostrado en clase y prácticas (puntualidad, trabajo en equipo, respeto).


1 Diseña, controla, supervisa y dirige procesos de producción específicos. Documentos: Reportes de estudios

de caso. Reporte de

elaboración de proyectos

Dominio de los procesos de manufactura y su aplicación en la industria.

2 Identifica, caracteriza, evalúa e integra diversas operaciones en los sistemas de producción de la industria manufacturera alcanzando mejoras globales.

Capacidad para integrar conocimientos y proponer nuevos procesos

3 Controla y supervisa los procesos de fabricación para que las producciones se ajusten a los requerimientos de rentabilidad económica, calidad, mantenimiento y medioambientales.

Aptitud o capacidad para conjuntar los elementos de un proyecto en forma congruente.

Habilidad para caracterizar la viabilidad del proyecto




39

4 Compara y selecciona con objetividad las diferentes alternativas técnicas de un proceso.

Reporte de estudios de casos.

Reporte de elaboración de proyectos.

Capacidad para integrar conocimientos básicos y fundamentales aplicados a estudios de casos.

Congruencia entre la metodología seleccionada, los factores para la selección y su utilización correcta.

Riqueza y factibilidad de las propuestas. Amplitud del análisis y grado de

argumentación de las opiniones.


Espacio curricular

Cursos: básicos y obligatorios, fundamentales y aplicados

Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Álgebra, Química inorgánica, Geometría descriptiva, Física, Cálculo, Comunicación oral y escrita, Mecánica vectorial para ingenieros, Ecuaciones diferenciales, Dibujo, Contabilidad, Termodinámica, Inglés, Programación, Ingeniería de materiales, Investigación de operaciones, Mecánica de materiales, Teoría de máquinas, Instalaciones y equipos térmicos, Máquinas térmicas, Economía, Contabilidad industrial administrativa, Mecánica de fluidos, Procesos de manufactura, Circuitos hidráulicos y neumáticos, Ingeniería de métodos y Calidad. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Manufactura asistida por computadora, Diseño de elementos de máquinas, Diseño de máquinas, Diseño de sistemas de producción, Planeación y control de sistemas de producción, Administración industrial y en las prácticas profesionales.


Estudio de conceptos y metodologías Análisis de casos específicos y visitas guiadas Formulación de proyectos


Exámenes escritos. Evaluación de reportes. Evaluación de proyectos.

Competencia en el desarrollo de proyectos industriales utilizando tecnología y metodologías de vanguardia

Competencia 8

Capacidad para la planeación, operación y dirección de proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.

Tipo: Elementos:


X


En el campo de la industria manufacturera o de servicios, el egresado contará con la capacidad de ocupar puestos de responsabilidad en departamentos tales como: producción, mantenimiento, aprovisionamiento, ventas, planeación, diseño, programación, mercadeo, ingeniería de planta, ingeniería de productos, calidad, etc., coordinando diversos proyectos relacionadas con la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.




40



Conocimientos

Avances tecnológicos, componentes y materiales. Redacción e interpretación de documentación técnica. Expresión gráfica en la ingeniería. Nuevas tecnologías de la información y comunicación. Planeación organización y estrategia. Física, Matemáticas y Química. Mejora del proceso y gestión del cambio. Análisis de necesidades de los clientes. Modelación de costos. Planeación y control de procesos de producción. Procesos de manufactura. Análisis de tiempos y movimientos. Diseño de elementos mecánicos. Sistemas de automatización. Administración Industrial. Implementación y lanzamiento de nuevos productos.

Resultados de exámenes escritos. Solución de problemas y casos. Elaboración de proyectos e informes.

Dominio de la integración de conocimientos en problemas reales Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales en sistemas de producción.

Habilidades

Capacidad de interpretar y plantear problemas relacionados con procesos productivos de manufactura. Capacidad de interpretación de datos en diversos diagramas Capacidad de trabajo en equipo dando alternativas de solución y discutirlas en reuniones plenarias Capacidad de concebir propuestas de diseño y sistemas de producción. Capacidad de interpretación de las interacciones de diversos factores en un sistema productivo. Habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad para realizar procedimientos de gestión. Ingenio en la propuesta planes de proyectos. Capacidad de administrar planes de sistemas de producción. Aplicación de herramientas para el lanzamiento de nuevos modelos/productos.

Solución de problemas y casos. Elaboración de proyectos, informes y manuales técnicos. Reportes de análisis de resultados

Capacidad para integrar conocimientos, elaborar diagnósticos y proyectos integrales en sistemas de producción.




41

Actitudes y valores

Disposición al trabajo en equipo así como a la interdisciplinariedad. Honestidad y responsabilidad en el desarrollo y mejoramiento de procesos. Rigor conceptual y metodológico en el manejo de la información. Autocrítica y disposición a escuchar las críticas de otros. Compromiso con la administración y gestión de procesos. Responsabilidad en el uso de los recursos disponibles para implementar nuevos productos.

Documentos: Informes realizados y opiniones emitidas. Reportes de trabajos en equipo.

Valores mostrados en clase y prácticas (puntualidad, trabajo en equipo, respeto).


1 Analizará, evaluará y diseñará proyectos enfocados a optimizar el proceso de producción.

Documentos: Seminarios. Reportes de estudios de casos. Reporte de elaboración de proyectos.

Capacidad para integrar conocimientos básicos y fundamentales aplicados a estudios de casos. Dominio de los procesos de manufactura. Capacidad para integrar conocimientos y aplicarlo en el diseño de equipo. Aptitud o capacidad para conjuntar los elementos de un proyecto en forma congruente.

2 Seleccionará y/o diseñará el equipo adecuado para diversos sistemas de producción.

3 Diseñará componentes mecánicos por función, estética y aerodinámica para equipo de manufactura.

4 Modelará por computadora desde el diseño de productos hasta el proceso de manufactura.


Espacio curricular

Cursos: básicos, fundamentales y aplicados

Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Dibujo de proyecto mecánico, Teoría de máquinas, Mecánica de materiales, Circuitos hidráulicos y neumáticos, Transferencia de calor, Selección y manejo de materiales, Planeación y control de producción, Procesos de manufactura, Electrónica, Instalación y equipos térmicos, Mecánica de fluidos, Máquinas térmicas, Ingeniería de materiales, Dibujo de proyecto mecánico, Matemáticas avanzadas, Electricidad y magnetismo, Inglés, Termodinámica, Mecánica vectorial estática, Mecánica vectorial cinemática, Mecánica vectorial cinética, Programación, Calidad, Probabilidad y estadística, Inferencia estadística, Cálculo, Ecuaciones diferenciales, Dibujo, Geometría descriptiva, Física, Álgebra, Sistemas de mejoramiento y administración de la calidad. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Diseño de elementos de máquina, Evaluación de proyectos de ingeniería, Manufactura asistida por computadora, Diseño de sistemas de producción, Administración de proyectos en ingeniería y prácticas profesionales.


Estudio de conceptos y metodologías Análisis de casos específicos y visitas Formulación de proyectos






42

Competencia en administración de procesos de producción.

Competencia 9

Capacidad para diseñar, optimizar, operar, controlar y administrar los procesos de producción industrial, operación y mantenimiento bajo un esquema de control de calidad total.

Tipo: Elementos:


X


En un escenario de producción industrial, el egresado dirigirá y coordinara toda clase de procesos y explotaciones relacionadas con la ingeniería mecánica y gestionará las actividades relacionadas con las operaciones de producción, dando seguimiento a los planes específicos realizando valoraciones, estudios e informes con responsabilidad para garantizar la calidad, el cuidado del medio ambiente y prevención de riesgos laborales.



Conocimientos

1. Redacción e interpretación de documentación técnica. 2. Tecnología. 3. Planificación organización y estrategia. 4. Métodos de diseño. 5. Control estadístico de calidad. 6. Prevención de riesgos laborales. 7. Estimación y programación de trabajo. 8. Medio ambiente. 9. Investigación de operaciones. 10. Procesos de manufactura. 11. Sistemas de producción. 12. Control de procesos de producción. 13. Administración industrial. 14. Ingeniería eléctrica. 15. Administración de personal. 16. Automatización Industrial. 17. Ingeniería ambiental. 18. Seguridad e higiene industrial.


Solución de problemas.


Dominio de la integración de conocimientos en problemas reales.

Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales.




43

Habilidades

1. Capacidad de elaborar un planteamiento estratégico de solución de problemas.

2. Capacidad de elaborar planes y programas de producción. 3. Análisis y solución de problemas relacionados con los procesos de

producción. 4. Práctica en el ambiente empresarial. 5. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. 6. Estimación y programación del trabajo. 7. Redacción e interpretación de documentación técnica. 8. Modelación de costos 9. Capacidad de trabajo en equipo dando alternativas de solución, así

como discusiones en reuniones plenarias




Capacidad para integrar conocimientos, elaborar diagnósticos y proyectos integrales relacionados a los sistemas de producción y manufactura.

Actitudes y valores

1. Ética en el manejo de cualquier información relacionada con el control de calidad.

2. Disposición al trabajo en equipo así como a la interdisciplinariedad. 3. Honestidad y responsabilidad en la interpretación de resultados de

control de calidad. 4. Rigor conceptual y metodológico en el manejo de la información. 5. Autocrítica y disposición a críticas constructivas externas.



Valores mostrados en clase y prácticas (puntualidad, trabajo en equipo, respeto).


1 Diseñará, optimizará, operará y administrará sistemas productivos de bienes y servicios, asegurando la calidad de éstos.

Documentos de: Seminarios. Reportes de estudios

de caso. Elaboración de

proyectos

Dominio de las ciencias básicas y su aplicación

Capacidad para integrar conocimientos y proponer procesos básicos y fundamentales aplicados a estudios de casos.


2 Diseñará, seleccionará e implementará estrategias de automatización en el proceso de producción.

3 Coordinará los esfuerzos del personal a su cargo para la obtención de metas y objetivos de la institución.

4 Seleccionará las operaciones necesarias de acuerdo al proceso y volumen de la producción.




44


Espacio curricular

Cursos: básicos, fundamentales y aplicados

Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Álgebra, Física, Geometría y Trigonometría, Comunicación oral y escrita, Seminario de orientación, Principios de administración, Cálculo, Dibujo, Inglés, Electricidad y magnetismo, Termodinámica, Programación, Probabilidad y estadística, Inferencia estadística, Métodos numéricos, Mecánica vectorial para ingenieros, Dibujo de proyecto mecánico, Teoría de máquinas, Matemáticas avanzadas, Máquinas térmicas, Investigación de operaciones, Procesos de manufactura, Ingeniería de métodos, Circuitos eléctricos, Calidad y Administración Industrial. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Planeación y Control de sistemas de producción, Administración de recursos humanos, Automatización industrial, Administración industrial, Diseño de Sistemas de Producción y en prácticas profesionales.


Estudio de conceptos y metodologías Análisis de casos específicos y visitas Formulación de proyectos



Competencia para el manejo de métodos avanzados en diseño y automatización de equipo mecánico.

Competencia 10

Capacidad para el manejo de métodos avanzados en diseño mecánico y automatización de equipos industriales.

Tipo: Elementos:


X


En un proceso o desarrollo donde se requiera diseño mecánico y/o automatización industrial el egresado tendrá la capacidad de manejar métodos avanzados para diseñar y/o seleccionar componentes mecánicos utilizando herramientas computacionales para análisis de transferencia de calor, dinámica de fluidos, esfuerzos y deformaciones en componentes sometidos a cargas estáticas y térmicas., además de la capacidad para emprender oportunidades de desarrollo e innovación a procesos industriales automatizados existentes.





45


Conocimientos

1. Tecnología de punta. 2. Componentes mecánicos, hidráulicos, termodinámicos y neumáticos. 3. Aplicaciones del diseño. 4. Estimación y programación del trabajo. 5. Sistemas y procesos de producción. 6. Metrología. 7. Ergonomía. 8. Métodos avanzados de diseño mecánico. 9. Automatización industrial. 10. Electrónica industrial.





Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales en el diseño y automatización de equipo mecánico.

Habilidades

11. Capacidad para proponer diferentes opciones de solución a problemas

específicos. 12. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. 13. Capacidad de analizar las metodologías necesarias para abrir nuevas

vías de investigación y desarrollo. 14. Capacidad para detectar oportunidades para emprender nuevas

posibilidades de desarrollo e innovación. 15. Capacidad en el manejo de herramientas innovadoras para la

implementación de nuevos productos o mejoramiento de los mismos.




Capacidad para integrar conocimientos, elaborar diagnósticos y proyectos integrales enfocados a diseñar y automatizar sistemas mecánicos.

Actitudes y valores

1. Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en las

organizaciones. 2. Contribuir con espíritu de servicio al bienestar y progreso de la población

con principios de equidad, igualdad y productividad. 3. Disponibilidad y actitud de servicio. 4. Creatividad. 5. Interés por las necesidades del entorno.




Desempeños que componen

1 Maneja métodos para la medición y registro de todos los parámetros físicos, sus errores y métodos de comprobación o verificación.

Documentos: Reportes de estudios

de caso. Reporte de



2 Capacidad para la solución de problemas de ingeniería a través del modelado de geometrías complejas con el método del elemento finito, utilizando herramientas matemáticas y de cómputo para el análisis y solución de problemas de estructuras mecánicas, transferencia de calor y dinámica de fluidos.





46

la competencia 3 Capacidad para diseñar y modificar sistemas automáticos relacionados con procesos industriales.


Amplitud del análisis y grado de argumentación de las opiniones.

4 Capacidad para analizar y manipular señales de potencia y lógica digital, así como para diseñar e implementar sistemas digitales.





Riqueza y factibilidad de las propuestas.


Espacio curricular


Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Álgebra, Química inorgánica, Geometría descriptiva, Física, Cálculo, Comunicación oral y escrita, Mecánica vectorial para ingenieros, Ecuaciones diferenciales, Dibujo, Contabilidad, Termodinámica, Inglés, Programación, Ingeniería de materiales, Investigación de operaciones, Mecánica de materiales, Teoría de máquinas, Instalaciones y equipos térmicos, Máquinas térmicas, Economía, Contabilidad industrial administrativa, Mecánica de fluidos, Procesos de manufactura, Ergonomía, Planeación y control de sistemas de producción, Circuitos hidráulicos y neumáticos, Ingeniería de métodos y Diseño de sistemas de producción. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Manufactura asistida por computadora, Diseño de elementos de máquinas, Diseño de máquinas, Análisis de elemento finito, Metrología Electrónica industrial, Automatización industrial y en las prácticas profesionales.





Competencia para el manejo de herramientas de vanguardia en la implementación y control de nuevos productos bajo un esquema de producción sustentable.

Competencia 11

Capacidad para el manejo de herramientas de vanguardia en la implementación y control de nuevos productos bajo un esquema de producción sustentable.

Tipo: Básica o transversal Profesional Específica




47

Elementos: X


En el proceso de diseño, implementación y control de los nuevos productos para lanzar en el mercado nacional e internacional se proveerá al alumno de las herramientas de productividad orientales y occidentales de vanguardia, para la sustentabilidad de un proyecto de lanzamiento/modificación de productos.



Conocimientos

1. Avances tecnológicos. 2. Redacción e interpretación de documentación técnica. 3. Planificación, organización y estrategia. 4. Gestión y control estadístico de la Calidad. 5. Diseño de experimentos. 6. Mapa de ideas. 7. Mapa de procesos. 8. Modelación de costos. 9. Análisis del modo y efectos de la falla (AMEF). 10. Análisis de los sistemas de medición (MSA). 11. Derecho laboral. 12. Ingeniería ambiental 13. Mejoramiento y administración de la calidad. 14. Lanzamiento de nuevos productos de mercado.



Elaboración de proyectos de diseño, implementación y control de nuevos productos o modificaciones a los mismos.


Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales en proyectos de nuevos modelos o modificación de los mismos.

Habilidades

1. Capacidad de interpretar y plantear problemas relacionados con procesos productivos y de diseño mecánico de la industria de la transformación.

2. Capacidad de interpretación de datos en diversos mapas y/o diagramas. 3. Capacidad de trabajo en equipo dando alternativas de solución y

discutirlas en reuniones plenarias. 4. Capacidad de diseño y operación de sistemas de producción. 5. Capacidad de interpretación de las interacciones de diversos factores en

un sistema productivo. 6. Capacidad de comunicación oral y escrita. 7. Capacidad para proponer diferentes opciones de solución a problemas

específicos. 8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. 9. Creatividad. 10. Capacidad para la administración y control estadístico de la calidad. 11. Capa para analizar las metodologías necesarias para abrir nuevas vías

de investigación y desarrollo.


Elaboración de proyectosde diseño, implementación y control de nuevos productos o modificaciones a los mismos.


Capacidad para integrar conocimientos, elaborar diagnósticos y proyectos integrales en procesos de producción y diseño mecánico.




48

Actitudes y valores

6. Compromiso con el desarrollo de nuevos procesos y productos. 7. Disposición al trabajo en equipo así como a la interdisciplinariedad. 8. Honestidad y responsabilidad en el desarrollo y mejoramiento de

procesos y productos. 9. Crítico y honesto en el manejo de la información. 10. Rigor conceptual y metodológico en el manejo de la información. 11. Autocrítica y disposición a escuchar las críticas de otros. 12. Mejora continua.





1 Diseña, controla, supervisa y dirige proyectos de lanzamiento/modificación de productos.


de caso. Reporte de



2 Identifica, caracteriza, evalúa e integra diversas opciones en los diseños y sistemas de producción de la industria manufacturera alcanzando mejoras globales.


3 Controla y supervisa los procesos de fabricación para que las producciones se ajusten a los requerimientos de rentabilidad económica, calidad, mantenimiento y medioambientales.


Habilidad para caracterizar la viabilidad del proyecto

4 Compara y selecciona con objetividad las diferentes alternativas técnicas de un proceso/diseño.







Espacio curricular

Cursos: opcionales




49


Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Álgebra, Química inorgánica, Geometría descriptiva, Física, Cálculo, Comunicación oral y escrita, Mecánica vectorial para ingenieros, Ecuaciones diferenciales, Dibujo, Contabilidad, Termodinámica, Inglés, Programación, Ingeniería de materiales, Investigación de operaciones, Mecánica de materiales, Teoría de máquinas, Instalaciones y equipos térmicos, Máquinas térmicas, Economía, Contabilidad industrial administrativa, Mecánica de fluidos, Procesos de manufactura, Circuitos hidráulicos y neumáticos, Mercadotecnia, Desarrollo sustentable, Introducción a la ingeniería ambiental. Derecho laboral, Ingeniería de métodos y Calidad. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Diseño de sistemas de producción, Planeación y control de sistemas de producción, Administración industrial, calidad, calidad II, sistemas de mejoramiento y administración de calidad, y en las prácticas profesionales.


Estudio de conceptos y metodologías Análisis de casos específicos y visitas guiadas Formulación de proyectos de lanzamiento/modificación de productos.


Exámenes escritos. Evaluación de reportes. Evaluación de proyectos de lanzamiento/modificación de productos..

Competencia para coordinar, programar y supervisar el montaje, instalación, mantenimiento y funcionamiento de equipo e instalaciones industriales

Competencia 12

Capacidad para coordinar, programar y supervisar el montaje, instalación, mantenimiento y funcionamiento de equipo e instalaciones industriales.

Tipo: Elementos:


X


En un proceso de transformación de materia prima a productos terminados el mantendrá el equipamiento y las instalaciones en óptimas condiciones de funcionamiento durante toda su vida útil, de modo de garantizar continuidad y eficiencia de los procesos productivos. Está capacitado para decodificar y verificar la lógica recíproca de los programas de producción y de la planificación general del mantenimiento; interpretar e identificar el alcance de su propia participación; programar y coordinar las intervenciones en conjunto con el área operativa. En mantenimiento preventivo y predictivo, detecta, minimiza, elimina o corrige los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida útil de equipos e instalaciones y diagnostica el estado de funcionamiento de los equipos. En mantenimiento correctivo, diagnostica averías y repara equipos e instalaciones en tiempo y forma.





50


Conocimientos

1. Estructura del mantenimiento. 2. Organización del mantenimiento preventivo. 3. Avances tecnológicos. 4. Redacción e interpretación de documentación técnica. 5. Componentes mecánicos, hidráulicos, termodinámicos y neumáticos. 6. Estimación y programación del trabajo. 7. Mejora del proceso y gestión de cambio. 8. Modelación de costos. 9. Sistemas y procesos de producción. 10. Instalaciones industriales. 11. Selección y manejo de materiales. 12. Montaje e instalación de máquinas. 13. Prevención de riesgos laborales.





Capacidad para elaborar diagnósticos y proporcionar soluciones integrales en procesos de producción.

Habilidades

1. Capacidad de analizar la documentación técnica de instalaciones 2. Capacidad para analizar las normas de seguridad existentes en los

procesos de mantenimiento y montaje de instalaciones. 3. Capacidad de analizar la información técnica gráfica de las

instalaciones. 4. Capacidad de dibujar en el soporte adecuado planos de implementación

de máquinas y redes para instalaciones industriales. 5. Capacidad para analizar y evaluar planes de seguridad e higiene

relativos al sector de mantenimiento y montajes de equipos e instalaciones.

6. Capacidad de analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativas a los distintos sectores productivos.

7. Capacidad de comunicación oral y escrita. 8. Capacidad para proponer diferentes opciones de solución a problemas

específicos. 9. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.




Capacidad para coordinar, programar y supervisar el montaje, instalación, mantenimiento y funcionamiento de equipo e instalaciones industriales

Actitudes y valores

13. Compromiso con el correcto funcionamiento de las instalaciones 14. Disposición al trabajo en equipo así como a la interdisciplinariedad. 15. Honestidad y responsabilidad en el desarrollo y mejoramiento de

procesos. 16. Crítico y honesto en el manejo de la información. 17. Rigor conceptual y metodológico en el manejo de la información. 18. Autocrítica y disposición a escuchar las críticas de otros.







51


1 Elabora procesos operacionales de intervención para el mantenimiento preventivo y correctivo de máquinas, equipos y elementos de las instalaciones de proceso, auxiliar a la producción a partir de la documentación técnica.


de caso. Reporte de



2 Elaborar las gamas de chequeo de máquinas y equipos para el diagnóstico de su estado, a partir de la documentación técnica y del historial.


3 Desarrolla programas de montaje y aprovisionamiento de instalaciones industriales, proceso y auxiliares de producción, a partir del proyecto y condiciones de obra, estableciendo los procedimientos de control de avance de montaje, asegurando la factibilidad de los mismos.

Aptitud o capacidad para planear y gestionar el mantenimiento de instalaciones industriales.

Capacidad de respuesta ante cualquier eventualidad en el fallo de la instalación.

4 Realizar y en su caso supervisar las pruebas de seguridad, funcionamiento y puesta a punto de las instalaciones, ajustando equipos y elementos de regulación y control industrial, asegurando las condiciones de funcionamiento establecidas.








Espacio curricular


Descripción

Cursos impartidos para la carrera: Álgebra, Química inorgánica, Geometría descriptiva, Física, Cálculo, Comunicación oral y escrita, Mecánica vectorial, Dibujo, Contabilidad, Termodinámica, Inglés, Programación, Ingeniería de materiales, Investigación de operaciones, Mecánica de materiales, Teoría de máquinas, Instalaciones y equipos térmicos, Máquinas térmicas, Economía, Contabilidad industrial administrativa, Mecánica de fluidos, Procesos de manufactura, Circuitos hidráulicos y neumáticos, , Instalaciones industriales, , Higiene y seguridad industrial, Ingeniería de métodos y Calidad. La integración de la competencia a través de todos los desempeños, se llevará a cabo en los cursos de Diseño de sistemas de producción, Planeación y control de sistemas de producción, Mantenimiento Industrial, Selección y manejo de materiales, Montaje e instalación de máquinas, Administración industrial y en las prácticas profesionales.








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3.2 Organización general del currículum

3.2.1 Distribución de áreas, líneas y contenidos del PE de Ingeniería Mecánica Administrativa.

El programa consistirá en dos vertientes formativas paralelas y transcurrirán a lo largo de los 10 semestres que se pretende dure la carrera. Las dos vertientes corresponden a una disciplinar y otra de desarrollo de habilidades y competencias. El currículo es por asignaturas desglosadas en cursos y actividades de la vertiente disciplinar, en cursos, talleres y actividades de desarrollo de su perfil de competencias técnicas y actividades de desarrollo de valores sociales y humanísticos, y opcionalmente en estancias en industrias y/o en laboratorios de investigación. La primera vertiente corresponde a la formación disciplinar, y los cursos, prácticas y actividades contempladas constituyen las bases de la ingeniería, la mecánica y la administración. El objetivo de esta vertiente es el de desarrollar una definición disciplinar que le permita al egresado competir y ser evaluado como Ingeniero Mecánico Administrador por instancias tales como el CENEVAL o sus equivalentes internacionales. La segunda vertiente corresponde al desarrollo de un perfil de habilidades y competencias, las cuales se refieren al desarrollo de habilidades técnicas específicas orientadas a mercados de trabajo concretos, así como a su formación ética, social, cultural y ecológica. Los cursos y actividades contempladas en esta segunda vertiente tienen como objetivo incrementar la competitividad del egresado en los mercados académico y laboral, reforzar su formación ética, humanística, política y ambiental, así como su sentido de responsabilidad social. Para está vertiente se cuenta con el departamento de tutorías y de atención al estudiante. El programa de Ingeniería Mecánica Administrativa está organizado de forma que el alumno debe cursar a lo largo de su formación como Ingeniero Mecánico Administrador, asignaturas obligatorias (básicas y de especialidad) y optativas. Mediante redes de intercambio con diferentes dependencias educativas se beneficiará a los alumnos, permitiendo adquirir otros conocimientos y visualizar distintos modelos de enseñanza para enriquecer su formación académica. Para ello, los alumnos tendrán la opción de recibir educación cursando materias en uno o dos períodos académicos dentro de la propia universidad o en diferentes instituciones de educación superior nacionales y/o internacionales a través del programa de movilidad académica. Además, es importante resaltar la incorporación de contenidos y aprendizajes transversales en temas como el desarrollo sustentable, la ética y los valores, la apreciación de las artes, la cultura general, los deportes y la cultura empresarial, con el objetivo de contribuir a desarrollar las competencias del área básica con las que egresa un estudiante de la COARA. La implementación de estos contenidos se propone a través de los departamentos de tutorías y de atención al estudiante de la COARA.




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3.2.2 Enfoques para organizar los contenidos

El currículum está organizado por asignaturas desglosadas en cursos y actividades en donde el alumno desarrollara las competencias profesionales y algunas de las transversales con las que debe contar al egreso de la carrera. Además, también se contemplan actividades en cursos y talleres para complementar el desarrollo de las competencias básicas o transversales. Por lo anterior, se contempla una base formativa correspondiente al desarrollo de un perfil de conocimientos, habilidades y competencias orientadas al campo de la ingeniería mecánica administrativa, con el que todos los alumnos deben contar al momento de egresar. Durante su estancia en la COARA, los estudiantes también deberán acreditar cursos de humanidades de tal manera que refuercen su formación ética, humanística y social. Así mismo, deberán acreditar el idioma inglés.

Áreas o líneas curriculares

Objetivos del Área de Ciencias Básicas:

Cimentar en el alumno una sólida formación teórica y metodológica en las ciencias básicas del conocimiento científico relacionado al campo físico-matemático.

Fortalecer en el alumno las capacidades de abstracción, análisis y síntesis en la identificación, formulación y resolución de problemas.

Proporcionar al alumno conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes que introduzcan al alumno en un campo disciplinario y complementario de la Ingeniería Mecánica administrativa.

Generar en el alumno la capacidad para el manejo de sistemas de cómputo, desarrollar su creatividad y la capacidad de innovación.

Objetivos del Área de Ciencias de la Ingeniería:

Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar un planteamiento estratégico en la solución de problemas.

Proporcionar al estudiante la formación básica general que le permita establecer los fundamentos de la ingeniería mecánica administrativa.

Generar el conocimiento en el alumno para utilizar métodos estadísticos y habilitarlo en la interpretación de resultados.

Desarrollar en el estudiante las herramientas para utilizar la filosofía de la calidad para evidenciar fallas de procesos, analizar fallas y eliminarlas de manera definitiva.

Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos de la estática y dinámica de los fluidos que le permitirán al alumno comprender y analizar cualquier sistema y maquinaria hidráulica o neumática.

Proporcional al estudiante la habilidad para desarrollar los conceptos y métodos para determinar los esfuerzos y las deformaciones que se presentan en miembros estructurales o componentes de máquina para inferir causas de falla.




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Desarrollar en el estudiante la habilidad de aplicar los principales modelos y técnicas determinísticas de la Investigación de Operaciones para la óptima toma de decisiones.

Desarrollar en el estudiante la capacidad para interpretar y elaborar planos dentro de la rama de la ingeniería mecánica bajo normas, criterios y especificaciones, utilizando software de actualidad.

Desarrollar en el alumno la capacidad de analizar, resolver y predecir el movimiento ocasionado por fuerzas dadas o para determinar las fuerzas que se requieren para producir un movimiento específico.

Desarrollar en el estudiante la capacidad de seleccionar y proponer los materiales adecuados para los procesos de producción.

Generar en el alumno la capacidad para que maneje los sistemas de unidades más comunes y las manifestaciones de energía, así como su transformación y propiedades.

Desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para la programación básica en software relacionado con la ingeniería.

Objetivos del Área de Ingeniería Aplicada:

Desarrollar en el alumno la capacidad para formular proyectos, evaluarlos y seleccionar de entre de ellos aquel que sea de mayor beneficio tanto para el inversionista como para la sociedad.

Integrar y practicar conocimientos adquiridos para el análisis y diseño de sistemas de producción.

Generar en el alumno la capacidad de afrontar cualquier problema de diseño de detalle mecánico.

Generar en el alumno los conocimientos necesarios para planear operar y administrar procesos de manufactura utilizando tecnología y metodologías de vanguardia.

Desarrollar en el alumno la capacidad para diseñar, analizar, optimizar o seleccionar equipo y componentes requeridos para la transferencia de calor en cualquier proceso industrial.

Desarrollar en el alumno la capacidad de modificar movimientos y transmisión de potencia utilizando herramientas automáticas o semi-automáticas en procesos industriales.

Desarrollar en el estudiante la capacidad de proponer sistemas más productivos dentro de las organizaciones.

Generar la capacidad en el estudiante de identificar y conocer el manejo de las maquinas que intervienen en la fabricación de bienes en el ámbito industrial.

Proporcionar al alumno los conocimientos básicos del manejo de la energía térmica, su utilización y transformación, a través de diversas aplicaciones.

Proporcionar al alumno los conocimientos y técnicas que le permitan manejar y gestionar la electricidad y sus aplicaciones, como lo es el transporte de potencia, generación, transmisión y consumo de energía.




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Objetivos del Área de Ciencias Sociales y Humanidades:

Incrementar en el alumno la competencia comunicativa oral y escrita, así como su desarrollo personal a través de la adquisición, modificación y ampliación de esquemas culturales, cognitivos, de actitudes y de desempeño.

Proporcional al alumno los elementos metodológicos para promover la reflexión creativa del estudiante sobre su entorno y poder plantear problemas de su área, soluciones y expresar resultados.

Proporcionar al alumno la responsabilidad cultural que involucra tener una carrera universitaria.

Generar el estudiante la capacidad de aplicar criterios y metodologías básicas de la administración de recursos humanos con un criterio correcto.

Proporcionar al alumno la visión del funcionamiento de una empresa efectiva, habilitando al alumno en el proceso de la toma de decisiones para integrar y ser líder de diversos grupos de trabajo.

Desarrollar en el alumno una visión panorámica del sistema económico empresarial en un entorno de comercialización abierta y global.

Proporcionar al alumno los conocimientos acerca de la contabilidad de costos, en función de la importancia como herramienta para la toma de decisiones.

Proporcionar al alumno de forma efectiva el marco conceptual para optimizar el uso de recursos humano, materiales y procesos administrativos en las organizaciones.

Objetivos del Área Apoyo a la Formación Integral:

Desarrollar en el alumno la competencia de sustentabilidad y responsabilidad social, que le permitan ser sensible a la problemática ambiental, social y económica de la región y del país, para proponer soluciones reorientando los potenciales de la ciencia y la tecnología mediante propuestas que promuevan una relación adecuada entre naturaleza-sociedad-economía basadas en la ética de la sustentabilidad.

Desarrollar en el alumno la competencia ético - valoral, proporcionando al alumno los elementos que le permitan valorar la autonomía, la democracia y libertad, así como asumir su responsabilidad social y ciudadana.

Desarrollar en el alumno su capacidad para relacionarse positivamente con otras personas, valorando toda actividad que le ayude a desarrollarse personal y profesionalmente, mostrando una actitud de apertura, tolerancia y ética.

Desarrollar en el alumno la conciencia sobre el cuidado de su salud y los beneficios que el cuidado preventivo de la misma ofrecerá a su calidad de vida.

3.2.3 Ajuste con criterios externos

La acreditación del plan de estudios se buscará mediante el reconocimiento de un organismo acreditado, no gubernamental y reconocido por el COEPES, en el sentido de que cumpla con




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determinados criterios, indicadores y parámetros de calidad en su estructura, organización, funcionamiento, insumos, procesos de enseñanza, servicios y en sus resultados. Además de que el programa cuente con pertinencia social.

3.2.4 Carga de créditos totales y por área de ingeniería mecánica administrativa

El PE de Ingeniería Mecánica Administrativa está conformado por 80 materias que se ofrecen en la COARA más el servicio social obligatorio que el estudiante decidirá el lugar donde realizar. El alumno debe cursar de forma obligatoria por lo menos 69 materias con un total mínimo de 356 créditos y de forma adicional, el servicio social con un valor de 30 créditos para dar como resultado un total de 386 créditos mínimos a cubrir. De las 69 materias que el alumno debe cursar obligadamente, 65 de ellas son de carácter obligatorio en cuanto a contenido y las 4 restantes son de carácter optativo en cuanto a contenido, considerando materias que por lo menos equivalgan a 3 créditos pudiendo ser materias ofertadas en el mismo PE, en la misma DES ó en alguna otra escuela o facultad de la UASLP ó de otra institución de educación superior a través del programa de movilidad. El idioma inglés es de carácter obligatorio y tiene una carga total de 30 créditos ya contabilizados en los 386 créditos obligatorios. El alumno deberá acreditar su participación en actividades complementarias de apoyo a la formación integral, las cuales se distribuirán una en cada semestre desde el primero al noveno semestre para contabilizar nueve en total, cada una de ellas con una duración mínima de 32 horas por semestre. Las actividades complementarias de apoyo a la formación integral son de carácter obligatorio y no tienen carga de créditos, sin embargo constituyen un requisito para el egreso. El alumno deberá cursar la materia del área de apoyo a la formación integral correspondiente al semestre en el que esté inscrito a partir de la fecha de autorización de esta modificación curricular. De esta forma, las materias del área de apoyo a la formación integral no tienen efectos retroactivos y el alumno no deberá cursar las del área de apoyo a la formación integral de semestres anteriores al que cursa en el momento de aprobarse esta propuesta. De acuerdo a las cinco áreas en las que se encuentra organizado el plan de estudios, la distribución de créditos mínimos se encuentra de la siguiente manera:

Área Porcentaje del PE Créditos

Ciencias básicas **20.86 **78

Ciencias de la Ingeniería **27.00 **101

Ingeniería aplicada **35.29 **132

Ciencias sociales y humanidades

**16.85 **63

Apoyo a la formación integral

0 0

100 374*




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*No consideradas las 4 materias optativas que como mínimo tendrán 12 créditos adicionales para cubrir los 386 créditos que el estudiante debe acreditar. **Estos valores cambian en función de las materias optativas que cada estudiante elija.

La asignación de carga académica del alumno en cada semestre deberá ser aprobada por el tutor con el visto bueno del coordinador de carrera y las autoridades de la COARA. La apertura de las asignaturas estará sujeta a la disponibilidad de los recursos presupuestarios.

3.2.5 Enfoque educativo del currículum del PE de ingeniería Mecánica Administrativa

A) Enfoque general de enseñanza, aprendizaje y evaluación

El enfoque general de enseñanza y aprendizaje es mediante la guía de los cursos por parte del profesor fomentando la participación del alumno a través de exposiciones, trabajos específicos, discusiones en clase, búsqueda bibliográfica en revistas de investigación, resolución de problemas teóricos y de investigación, formulación y realización de proyectos. Así también, de acuerdo a la materia, el profesor deberá utilizar mecanismos auxiliares de enseñanza como presentaciones audiovisuales y demostrativas. La evaluación se realizara conforme a la materia impartida mediante tareas, trabajos de investigación, exposiciones, resolución de problemas, reportes de prácticas, reportes de visitas, proyectos y exámenes parciales. En el programa correspondiente a cada materia se especifica con mayor detalle los enfoques de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación que correspondan en forma particular.

B) Modelos, métodos y técnicas específicas

Los modelos pedagógicos que son adoptados en el PE de Ingeniería Mecánica Administrativa se basan en el aprendizaje basado en proyectos, en donde existe una integración del conocimiento previamente adquirido y/o dentro del mismo proyecto existe la resolución de problemas y/o casos específicos. Estos modelos pueden ser aplicados tanto en el área de diseño mecánico, sistemas de producción, administrativa y área de termofluidos, las cuales son áreas en las que se pueden desarrollar proyectos enfocados al campo laboral en donde se encontraran con problemas que resolver.

3.2.6 Criterios para el cálculo de créditos para el PE de Ingeniería Mecánica Administrativa

Los créditos se contabilizaron de acuerdo al Manual para la Formulación de las Propuestas Curriculares y Planes de Gestión de la Nueva Oferta Educativa autorizada por el H. Consejo Directivo Universitario, que en su sección 3.3.3 establece el Criterio para el cálculo de Créditos, mismo que se resume en la tabla siguiente bajo el nombre de “Acuerdo No. 279 de la SEP de fecha 16 de junio del 2000”.




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3.3 Planes de estudios

3.3.1 Resumen de asignaturas y otras actividades

Características básicas de las materias del plan de estudios de Ingeniería Mecánica Administrativa


ID Denominación formal

Semestre Área o línea curricular

Carga horaria por semana Créditos Otros

TEO PRAC EST

023 Cálculo en una variable

1 Ciencias Básicas

2 2 2 6

085 Física 1

Ciencias Básicas

2 2 2 6

043 Geometría Descriptiva

1 Ciencias de la

ingeniería 0 4 0 4

062 Álgebra 1

Ciencias Básicas

2 2 2 6

005 Geometría y Trigonometría

1 Ciencias Básicas

0 4 0 4

119 Química Inorgánica 1

Ciencias Básicas

2 2 2 6

007 Comunicación Oral y Escrita

1 Ciencias

sociales y humanidades

0 3 0 3

056 Principios de Administración

1 Ciencias


1 2 1 4

040 Seminario de Orientación IMA

1 Ciencias


0 1 0 1

063 Álgebra Lineal 2

Ciencias Básicas

2 2 2 6

107 Mecánica Vectorial Estática

2 Ciencias de la

ingeniería 3 2 3 8

024 Cálculo en varias variables

2 Ciencias Básicas

2 2 2 6

042 Dibujo 2

Ciencias de la ingeniería

0 4 0 4

086 Física II 2

Ciencias Básicas

2 2 2 6

108 Metodología de la Investigación

2 Ciencias


0 3 0 3

091 Ingeniería de Materiales

2 Ciencias de la

ingeniería 3 0 3 6

075 Ecuaciones Diferenciales

3 Ciencias Básicas

2 2 2 6

035 Programación 3


0 3 0 3

112 Probabilidad y Estadística

3 Ciencias Básicas

1 2 1 4

105 Mecánica Vectorial Cinemática

3 Ciencias de la

ingeniería 2 2 2 6




60





068 Cálculo Vectorial 3

Ciencias Básicas

2 2 2 6

076 Electricidad y Magnetismo

3 Ciencias de la

ingeniería 2 2 2 6

031 Introducción a la Contabilidad

3 Ciencias


1 2 1 4

75501 Inglés I 3

Ciencias sociales y

humanidades 0 6 0 6

128 Termodinámica 4


3 2 3 8

092 Ingeniería de Materiales II

4 Ciencias de la

ingeniería 1 2 1 4

109 Métodos Numéricos 4

Ciencias Básicas

2 2 2 6

090 Inferencia estadística 4

Ingeniería aplicada

1 2 1 4

106 Mecánica Vectorial Cinética

4 Ciencias de la

ingeniería 2 2 2 6

101 Matemáticas Avanzadas

4 Ciencias Básicas

1 2 1 4

046 Contabilidad industrial administrativa

4 Ciencias


1 2 1 4

75502 Inglés II 4

Ciencias sociales y

humanidades 0 6 0 6

074 Dibujo de proyecto mecánico

5 Ciencias de la

ingeniería 0 4 0 4

097 Investigación de Operaciones

5 Ciencias de la

ingeniería 2 1 2 5

103 Mecánica de Materiales

5 Ciencias de la

ingeniería 2 3 2 7

100 Máquinas Térmicas 5


2 2 2 6

069 Circuitos Eléctricos 5


2 2 2 6

094 Introducción a la Economía

5 Ciencias


1 2 1 4

75503 Inglés III 5

Ciencias sociales y

humanidades 0 6 0 6

113 Procesos de Manufactura

6 Ingeniería aplicada

1 3 1 5

098 Investigación de operaciones II

6 Ciencias de la

ingeniería 2 1 2 5

102 Mecánica de fluidos 6


2 3 2 7

104 Mecánica de 6 Ciencias de la 2 2 2 6




61





Materiales II ingeniería

126 Teoría de máquinas 6


2 3 2 7

057 Administración industrial

6 Ciencias


1 2 1 4

75504 Inglés IV 6

Ciencias sociales y

humanidades 0 6 0 6

113 Procesos de Manufactura II


1 3 1 5

177 Planeación y control de producción


2 1 2 5

158 Ingeniería de Métodos


2 2 2 6

162 Instalaciones y Equipos Térmicos


2 2 2 6

130 Administración de Recursos Humanos

7 Ciencias


1 2 1 4

75505 Inglés V 7

Ciencias sociales y

humanidades 0 6 0 6

137 Circuitos Hidráulicos y Neumáticos


1 4 1 6

142 Diseño de Elementos de Máquinas


2 2 2 6

160 Ingeniería Eléctrica 8


2 2 2 6

168 Manufactura asistida por computadora


2 3 2 7

178 Planeación y control de producción II


2 1 2 5

135 Calidad 8


2 2 2 6

195 Transferencia de Calor


1 2 1 4

153 Formulación y Evaluación de Proyectos en Ingeniería


2 2 2 6

144 Diseño de sistemas de producción


2 2 2 6

143 Diseño de máquinas 9


2 2 2 6

169 Máquinas hidráulicas 9


2 2 2 6

Seminario de Egreso 9

Ciencias sociales y

humanidades 0 2 0 2




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136 Calidad II 9


3 0 3 6

190 Selección y Manejo de materiales

7,8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

174 Montaje e instalación de máquinas

7,8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

172 Metrología 7, 8, 9 o 10 Optativa 1 2 1 4

149 Electrónica Industrial 7, 8, 9 o 10 Optativa 2 3 2 7

140 Derecho Laboral 7, 8, 9 o 10 Optativa 3 0 3 6

Sistemas de Mejoramiento y Administración de Calidad

7, 8, 9 o 10 Optativa 3 0 3 6

166 Introducción a la Ingeniería Ambiental

7, 8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

171 Mercadotecnia 7, 8, 9 o 10 Optativa 1 2 1 4

072 Desarrollo sustentable

7, 8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

161 Instalaciones Industriales

7, 8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

150 Ergonomía 7, 8, 9 o 10 Optativa 1 2 1 4

131 Análisis del Elemento Finito

7, 8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

170 Mantenimiento Industrial

7, 8, 9 o 10 Optativa 1 2 1 4

133 Automatización Industrial

7, 8, 9 o 10 Optativa 2 2 2 6

157 Higiene y Seguridad Industrial

7, 8, 9 o 10 Optativa 0 3 0 3

Servicio Social* 8, 9 y 10


0 20 0 30

* El servicio social deberá realizarse de manera continua cuatro horas diarias hasta cumplir 480 hrs. de servicio como mínimo.

Características básicas de las actividades complementarias de apoyo a la formación integral




TEO PRAC EST

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral I

1 Apoyo a la Formación

Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral II


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral III


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de


0 0 2 0




63

Características básicas de las actividades complementarias de apoyo a la formación integral




Apoyo a la Formación Integral IV

Integral

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral V


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VI


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VII


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VIII


Integral 0 0 2 0

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral IX


Integral 0 0 2 0

Requisitos, equivalencias e incompatibilidad de las asignaturas del plan de estudio de Ingeniería Mecánica Administrativa ID Denominación formal Prerrequisito Prerrequisito Incompatibilidad

00119 Química inorgánica

00085 Física

00043 Geometría Descriptiva

00062 Álgebra

00005 Geometría y Trigonometría

00023 Cálculo en una variable




00063 Álgebra Lineal

00107 Mecánica Vectorial Estática Física

00024 Cálculo en varias variables Cálculo en una variable

00075 Ecuaciones Diferenciales Cálculo en una variable

00042 Dibujo Geometría Descriptiva

00086 Física II


00035 Programación

00112 Probabilidad y Estadística Álgebra

00105 Mecánica Vectorial Cinemática Física

00068 Cálculo Vectorial Cálculo en una variable




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Termodinámica Ecuaciones Diferenciales

00076 Electricidad y Magnetismo Física II


75501 Inglés I


00091 Ingeniería de Materiales Química inorgánica

00109 Métodos Numéricos Álgebra Lineal Programación

00090 Inferencia Estadística Probabilidad y Estadística

00106 Mecánica Vectorial Cinética Mecánica Vectorial Cinemática

00101 Matemáticas Avanzadas Ecuaciones Diferenciales


Introducción a la Contabilidad

75502 Inglés II Inglés I

00092 Ingeniería de Materiales II Ingeniería de Materiales


00103 Mecánica de Materiales

00100 Máquinas Térmicas Termodinámica

00069 Circuitos Eléctricos Electricidad y Magnetismo

00094 Introducción a la Economía

75503 Inglés III Inglés II

00113 Procesos de Manufactura

00098 Investigación de operaciones II Investigación de Operaciones

00102 Mecánica de fluidos

00104 Mecánica de Materiales II Mecánica de Materiales

00126 Teoría de máquinas Mecánica Vectorial Cinética Dibujo de proyecto mecánico

00162 Instalaciones y equipos Térmicos

Máquinas Térmicas

00057 Administración industrial 75504 Inglés IV Ingles III 00183 Procesos de Manufactura II 00177 Planeación y Control de

Producción

00158 Ingeniería de Métodos 00137 Circuitos Hidráulicos y

Neumáticos Mecánica de fluidos

00142 Diseño de Elementos de Máquina

Mecánica de Materiales II Teoría de máquinas


75505 Inglés V Inglés IV 00135 Calidad 00143

Diseño Máquinas Diseño de Elementos de Máquina

00195 Transferencia de Calor

Instalaciones y equipos Térmicos

00178 Planeación y Control de Planeación y Control de




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producción II Producción 00153 Formulación y Evaluación de

Proyectos de Ingeniería

00136 Calidad II Calidad 00160 Ingeniería Eléctrica 00144 Diseño de sistemas de

producción.

Seminario de Egreso 00190 Selección y Manejo de

materiales


00169 Máquinas Hidráulicas Mecánica de fluidos 00172 Metrología 00149 Electrónica Industrial 00168 Manufactura Asistida por

Computadora

00140 Derecho Laboral Sistemas de Mejoramiento y

Administración de Calidad


00160 Desarrollo Sustentable 00072 Instalaciones Industriales 00161 Ergonomía 00150 Análisis de Elemento Finito 00131 Mantenimiento Industrial 00170 Automatización Industrial 00133 Higiene y Seguridad Industrial 00157 Mercadotecnia

Servicio Social

Haber obtenido el 70% del total de los créditos mínimos del plan de estudios

Requisitos, equivalencias e incompatibilidad de las actividades complementarias de apoyo a la formación integral

ID Denominación formal Prerrequisito Incompatibilidad Incompatibilidad




Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación




66

Requisitos, equivalencias e incompatibilidad de las actividades complementarias de apoyo a la formación integral

ID Denominación formal Prerrequisito Incompatibilidad Incompatibilidad

Integral IV









67

3.3.2 Diagrama síntesis del plan de estudios




68

3.4 Aspectos normativos y de organización del PE de ingeniería mecanica administrativa

3.4.1 Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje

A) Principales métodos y técnicas de evaluación La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será periódica, servirá para obtener la medición de la adquisición de conocimientos y competencias para determinar si los planes y programas implantados consiguen los objetivos trazados. Los medios de evaluación y acreditación serán precisados por los propios planes de estudio y programas académicos de las asignaturas. En función de los objetivos de aprendizaje pueden distinguirse diferentes tipos de evaluación; un currículum con competencias incluye, objetivos de conocimiento y estos hacen referencia a “conocer”, la evaluación estará por ende centrada en la adquisición del conocimiento teórico de un área, en su comprensión y/o un cambio conceptual; los objetivos de habilidades se refieren a “saber hacer” y “saber estar”, dominio de habilidades manuales, cognitivas o sociales, por ello la evaluación abordará la adquisición y desarrollo de técnicas y estrategias; por último, los objetivos de actitudes y valores, consisten en “saber ser”, por lo que la evaluación de este tipo de objetivos se enfocará en el desarrollo de los mismos. De acuerdo a la forma en que se aplican las evaluaciones, éstas podrán ser orales, escritas, combinaciones de los anteriores o cualquier otra forma mediante la cual se compruebe haber adquirido las competencias y conocimientos indicados por los programas de cada asignatura. Los métodos y técnicas más empleados bajo este modelo de evaluación son: Examen escrito las preguntas deben ser diseñadas para garantizar la comprensión de conocimientos y el desarrollo de habilidades relacionados con temas, problemas, casos, proyectos, entre otros. Examen práctico, es utilizado para garantizar que los estudiantes son capaces de aplicar en casos reales las habilidades aprendidas en la asignatura; puede ser de tipo continuo durante el semestre o hasta finalizar el curso y el principal objetivo es medir el desempeño de los estudiantes. Mapas conceptuales, el estudiante podrá evidenciar su conocimiento y crecimiento cognitivo a través de la creación de relaciones lógicas entre los conceptos y su representación gráfica. Presentación oral, es utilizada para garantizar que los alumnos son capaces de comunicarse apropiadamente a través del lenguaje técnico y científico apropiado para cada disciplina. Reporte escrito, El principal objetivo es evaluar la adquisición del conocimiento y el desarrollo de competencias, permite evidenciar las habilidades para recuperar información, sistematizar, analizar, sintetizar y las de lenguaje escrito. Portafolio de evidencias, colección del trabajo de los estudiantes que refleja la historia de sus esfuerzos, su evolución, el reporte de sus proceso, sus bitácoras, sus diseños, el resultado de sus tareas y otras actividades desarrolladas durante el curso.




69

Otros aspectos normativos serán cubiertos por el reglamento general de exámenes de la UASLP y por los lineamientos de la COARA. B) Procedimientos generales de acreditación: Otros aspectos normativos serán cubiertos por el reglamento general de exámenes de la UASLP y por los lineamientos de la COARA. El servicio social se encuentra dentro del plan curricular de la Ingeniería Mecánica Administrativa de la COARA y su acreditación se regirá por los lineamentos de la UASLP para el mismo y por los lineamientos de Servicio Social y Prácticas Profesionales de la COARA. Las prácticas profesionales tienen como objetivo principal brindar al alumno la oportunidad de contar con espacios de práctica, aprendizaje y reafirmación de conocimientos en escenarios reales, los cuales contribuyen al desarrollo de sus competencias profesionales. Las prácticas profesionales no se consideran una actividad obligatoria, no son requisito para su titulación y se les considera como una actividad complementaria que contribuye a la formación del estudiante. No deberán tener una duración mayor a 480 horas y podrán considerarse equivalentes al servicio social y acreditarse como servicio social cuando cumplan con las características del mismo y el estudiante reúna los requisitos necesarios para realizarlo. El alumno podrá realizar prácticas profesionales una vez que cumpla por lo menos con el 70% de los créditos totales mínimos de su Programa Educativo, durante su estancia como alumno. Las prácticas profesionales se realizarán siguiendo los lineamientos de la COARA.

3.4.2 Requisitos de egreso y titulación

Una vez que el alumno concluya íntegramente el plan de estudios y cumpla los requisitos académicos y administrativos podrá acceder al examen profesional, optando por las formas, procedimientos y opciones de titulación que a continuación se describen.

A. Descripción de las actividades académicas y administrativas previas

Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas y/o cubrir el número mínimo de créditos previstos en el plan de estudios vigente del programa educativo correspondiente.

Acreditar todas las actividades complementarias de apoyo a la formación integral dispuestas en su programa educativo.

Cumplir con los trámites administrativos en tiempo y forma, que para el efecto se señalen en la reglamentación de la Coordinación Académica Región Altiplano.

No deberá tener adeudos económicos, de libros, de material y equipo de laboratorio dentro de la Coordinación Académica Región Altiplano y en la UASLP.

Cubrir los costos por derecho al trámite del examen profesional, expedición y registro del título profesional, y demás requisitos previstos en la reglamentación correspondiente a cada forma de titulación establecida.




70

No haber transcurrido más de dos años entre la fecha del último examen presentado, o la última actividad curricular acreditable prevista en el plan de estudios o la última actividad de actualización profesional comprobable y la fecha de solicitud del examen profesional.

Haber concluido su servicio social en forma satisfactoria, de acuerdo a la reglamentación universitaria vigente y la propia de la COARA. El servicio social que prestan los alumnos deberá ser de interés a la sociedad y tendrá como objetivo convertir la prestación del mismo en un acto de reciprocidad a la misma. Podrán participar en los planes y programas del sector social, público, privado y en los que habrán de desarrollarse como profesionistas, poniendo a prueba los conocimientos que adquieran en las aulas para que los vincule con la realidad social y para que él mismo vaya desarrollando esa seguridad como profesionista. El servicio social tendrá prioridad en los proyectos de desarrollo y en el sector público o privado, llevando a cabo una amplia gama de actividades en beneficio de la sociedad: educativas, de investigación, de asistencia, difusión de la cultura, productivas, de desarrollo tecnológico, económico y social. Además, es una actividad planeada, asesorada, supervisada y evaluada. El alumno lo podrá realizar una vez que cumpla por lo menos con el 70% de los créditos totales mínimos del Programa Educativo, durante su estancia como alumno del programa. La duración será de 480 horas como mínimo, cubiertas en un periodo no menor de seis meses y hasta 960 horas como máximo, y será requisito para la obtención del título profesional, con apego a la Ley General de Educación, a los lineamientos para la Prestación del Servicio Social de la UASLP y los lineamientos de Servicio Social y Prácticas Profesionales de la COARA.

Obtener el carácter de pasante. Un alumno adquiere el carácter de pasante cuando cubre el mínimo de créditos del programa educativo cursado en el cual se incluye su servicio social, y gestiona y obtiene su carta de pasante.

B. Opciones de titulación

En el programa educativo de ingeniería mecánica administrativa de la COARA el pasante podrá titularse mediante las siguientes opciones de titulación:

1.-Tesis Profesional El trabajo de tesis se refiere a la realización y publicación de un trabajo de investigación científica o desarrollo tecnológico, bajo la dirección y asesoría de por lo menos un profesor investigador de tiempo completo de la COARA y bajo la supervisión de un comité de tesis. El trabajo de tesis deberá aportar alguna idea novedosa o ampliar conceptos ya existentes relacionados con su formación profesional, o podrá ser el resultado de la aplicación de sus conocimientos para la solución novedosa de problemas de ingeniería o para el desarrollo tecnológico innovador. La tesis deberá ser defendida en examen profesional ante un comité conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA.




71

2.-Trabajo recepcional Es el documento escrito desarrollado por el pasante como resultado de su esfuerzo intelectual, aplicado a la solución de problemas, perfeccionamiento o utilización de las técnicas de ingeniería en beneficio de la sociedad, basado en la investigación documental o de campo. El trabajo recepcional deberá desarrollarse bajo la dirección y asesoría de por lo menos un profesor investigador de tiempo completo de la COARA y deberá ser defendido en examen profesional ante un comité conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. 3.-Memorias de actividad profesional Es una monografía o reporte escrito de la experiencia profesional del pasante, acumulada durante un tiempo mínimo de dos años continuos en una actividad relacionada con el PE cursado. Las memorias deberán ser entregadas en formato establecido y deberán ser defendidas las aportaciones en un examen profesional ante un comité de evaluación conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. 4.-Titulación por promedio El pasante podrá obtener el título profesional haciendo uso de esta modalidad cuando ha obtenido un promedio mínimo de nueve punto cero sin tener calificaciones reprobatorias en su historial académico durante su carrera, y haya realizado todos sus estudios en la COARA o a través del programa de movilidad estudiantil. El pasante deberá presentar y aprobar un examen profesional de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA, y deberá cumplir con los trámites dispuestos dichos lineamientos. 5.-Mediante estudios de posgrado. Cuando el alumno ha adquirido el carácter de pasante, puede obtener su título profesional habiendo cursado un semestre o dos cuatrimestres en un posgrado perteneciente al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de CONACyT (PNPC) obteniendo un promedio mínimo de ocho o su equivalente. El pasante deberá presentar y aprobar un examen profesional relacionado con su experiencia en el posgrado. Podrá obtener el título profesional haciendo uso de esta modalidad cumpliendo con los trámites dispuestos en los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. 6.-Mediante estudios de especialidad. Cuando el alumno ha adquirido el carácter de pasante, puede obtener su título profesional habiendo obtenido una especialidad relacionada con el PE cursado. El pasante deberá presentar y aprobar un examen profesional relacionado con su experiencia en la especialidad ante un comité conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. 7.-Mediante la opción del examen general de egreso de la licenciatura El pasante puede obtener su título profesional haciendo uso de esta modalidad, siempre y cuando exista el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL), aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) para su PE. Para obtener el título mediante esta opción, se debe alcanzar un testimonio de desempeño sobresaliente o




72

satisfactorio, y el pasante deberá presentar y aprobar un examen profesional ante un comité conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. 8.-Mediante trayectoria de investigación. El pasante puede obtener su título profesional habiendo demostrado su participación en productos académicos de calidad comprobable, como participación en: dos publicaciones en revistas indexadas y arbitradas, o una patente, o dos capítulos de libro, todos ellos relacionados con su área de formación disciplinar. El pasante deberá presentar y aprobar un examen profesional relacionado con su trayectoria de investigación ante un comité conformado de acuerdo a los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA. Si el alumno no aprueba el examen profesional, tendrá la opción de volver a solicitarlo atendiendo a los plazos, derechos y obligaciones que marca la el reglamento general de exámenes de la UASLP y los lineamientos de procedimientos de titulación de la COARA.

C. Lineamientos específicos

Ver los lineamientos académicos de la Coordinación Académica Región Altiplano.

3.4.3 Evaluación y seguimiento del currículum

La evaluación y seguimiento del currículum se realizará a través de los CIEES correspondientes, del Comité Académico de cada Licenciatura y de los asesores Académicos externos.

3.5 Análisis de congruencia

3.5.1 Congruencia externa

Análisis de congruencia del perfil del egresado del PE de Ingeniería Mecánica Administrativa con el contexto

Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP

Descripción del campo profesional

Instituciones, organizaciones, empresas

Dependencia del gobierno en los ámbitos federal, estatal y municipal

X

Instituciones educativas del nivel medio o superior, tanto públicas como privadas.

X

Industria metal mecánica X X

Industria manufacturera X X

Organizaciones independientes que realicen capacitación, asesoramiento y servicios a empresas

X

Empresas de ingeniería y consultoría X

Principales funciones que el egresado podrá desempeñar

Registro, análisis y síntesis de información para identificar y definir problemas enfocados a la toma de decisiones.

X X X X X




73


Planificación, diseño, control y optimización de sistemas mecánicos

X X

Diseño, supervisión, optimización y evaluación de sistemas de producción

X X

Supervisión de planes, programas y proyectos de producción

X X

Análisis y control de calidad X X x X

Administración de recursos naturales y humanos

X X X X

Interacción con profesionales de otras áreas para integrar y ser líder de diversos grupos de trabajo

X X X X X

a) Área básica o transversal

Conocimientos

Comunicación oral y escrita en el idioma español.

X X X X X

Gramática y vocabulario en el idioma inglés

X X X X X

Métodos de investigación X X X X

Contexto regional, nacional y global

X X X X X

Herramientas computacionales

X X X X X

Desarrollo humano X X X X X

Desarrollo sustentable

X X X X X

Desarrollo emprendedor X X

Conocimientos generales básicos

X X X X X

Nuevas tecnologías de la información y comunicación

X X X X X

Habilidades

Hablar y escribir en un segundo idioma

X X X X X

Procesar información X X X X X

Pensamiento crítico y creativo

X X X X X

Manejar paquetes básicos de computación

X X X X X

Aprendizaje autónomo X X X X X

Interactuar entre diversos grupos socioculturales

X X X X X

Planificación, organización y estrategia

X X X X X

Resolución de problemas X X X X X

Toma de decisiones X X X X X

Trabajar en contextos internacionales

X X X X X

Integrarse en equipos X X X X X




74


multidisciplinarios

Relaciones interpersonales X X X X X

Comunicarse en forma efectiva de manera oral y escrita

X X X X X

Actitudes y valores

Estimar la diversidad y multiculturalidad

X X X X X

Participar en espacios políticos y sociales

X X X X X

Cooperar en el desarrollo del país

X X X X X

Liderazgo X X X X X

Valorar la autonomía, democracia y solidaridad

X X X X X

Respetar el medio ambiente X X X X X

Respetar los derechos de autor

X X X X X

Asumir la responsabilidad social y ciudadana

X X X X X

Compromiso ético X X X X X

Iniciativa y espíritu emprendedor

X X X X X

Apreciar y colaborar en grupos interdisciplinarios

X X X X X

Competencias

Capacidad de comunicación en Inglés equivalente a 450 puntos del TOEFL

X X X X X

Capacidad de análisis y síntesis

X X X X X

Capacidad de organización y planificación

X X X X X

Capacidad de investigación X X X X X

Capacidad de trabajo en equipo

X X X X X

Toma de decisiones y resolución de problemas

X X X X X

Capacidad de comunicación oral y escrita en el idioma español

X X X X X

b) Área obligatoria

Conocimientos

Física, Química, Matemáticas, Análisis numérico, Probabilidad y estadística.

X X

Idiomas X X X X X

Control de procesos de producción, Formulación, planeación y evaluación de proyectos de producción, Tecnología

X X X

Gestión, organización y control de Calidad,

X X X




75


Administración industrial, Investigación y programación de operaciones industriales,

Procesos de manufactura X

Expresión gráfica en la Ingeniería, Conceptos, métodos y aplicaciones de diseño

X X X X

Documentación técnica X X X

Habilidades

Elaborar un planeamiento estratégico de solución de problemas

X X X X X

Elaborar planes y programas de producción

X X

Formular proyectos de desarrollo empresarial

X

Análisis y resolución de problemas relacionados con los procesos de producción

X

Detectar oportunidades para emprender nuevas posibilidades de desarrollo e innovación

X X X X X

Práctica en el ambiente empresarial

X X

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica

X X X X X

Gestión y organización X X X X X

Estimación y programación del trabajo

X X X

Redacción e interpretación de documentación técnica

X X

Modelación de costes X X X

Administración de recursos humanos y naturales

X X X X

Actitudes y valores

Identificar aspectos éticos y culturales a nivel regional, nacional e internacional

X X X X X

Desarrollar su espíritu creativo y emprendedor en el trabajo colaborativo

X X X X X

Desarrollar una conciencia acerca de los problemas socioeconómicos de la región y del país

X X X X X

Competencias

Diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes mecánicos requeridos en los procesos de transformación

X




76


utilizando tecnología de vanguardia. Diseñar elementos mecánicos y procesos de manufactura

X

Planear, operar y administrar proyectos industriales utilizando tecnologías de vanguardia, en el campo de la ingeniería mecánica y la administración

X X X

Diseñar, optimizar, operar y controlar las actividades de producción, operación y mantenimiento bajo un esquema de control de calidad

X X

Supervisar y coordinar los esfuerzos, despertando y manteniendo la motivación del personal a su cargo, hacia la consecución de metas y objetivos.

X X X

a) Área optativa o adicional

Conocimientos

Prevención de riesgos laborales, Derecho laboral

X X X X

Metrología, Temas selectos de calidad y tecnología de punta, Automatización industrial, Mantenimiento industrial

X

Ingeniería eléctrica y electrónica, Máquinas eléctricas

X X

Administración de Proyectos en Ingeniería, Finanzas, Ingeniería ambiental

X X X X

Habilidades

Capacidad para formular, implementar y evaluar proyectos

X X X X X

Analizar las metodologías necesarias para abrir nuevas vías de investigación y desarrollo

X X X X X

Capacidad para desarrollar nuevos productos

X X X

Capacidad para trabajar bajo presión

X X X X X

Actitudes y valores

Creatividad e Interés por las necesidades del entorno

X X X X X

Disponibilidad y actitud de servicio

X X




77


Contribuir con espíritu de servicio al bienestar y progreso de la población con principios de equidad, igualdad y productividad

X X X X X

Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en las organizaciones

X X X X X

Competencias

Adaptabilidad al entorno cambiante

X X X X X

Crear, innovar y emprender proyectos de ingeniería mecánica

X X X X X

Evaluar estrategias, políticas y procedimientos de control de calidad

X X

Planear, verificar y ejecutar los procesos de desarrollo para la generación de sistemas de producción sustentable

X X X X X

Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones en la administración industrial

X X X

Elaborar programas para las distintas líneas de productos y la elaboración de estrategias de distribución para productos industriales

X X

Claves: FMACRO Factores macro sociales, económicos, políticos y ambientales. TPROF Tendencias en el campo laboral y competencias requeridas. TCIEN Tendencias en el campo científico-disciplinario. TEDU Tendencias educativas innovadoras y dimensiones de la formación integral. UASLP Criterios autorizados por el HCDU.




78

3.5.2 Congruencia interna

Análisis de congruencia de los contenidos con el perfil del egresado de Ingeniería Mecánica Administrativa

ID Nombre de la materia (en sentido amplio)

Aporta a:

Conocimiento Habilidad Actitud o Valor Competencia

119 Química inorgánica X X

085 Física X X X

043 Geometría Descriptiva X X X

062 Álgebra X X X

005 Geometría y Trigonometría X X X

023 Cálculo en una variable X X X


X X X


X X X


X X

063 Álgebra Lineal X X X

107 Mecánica Vectorial Estática X X X

024 Cálculo en varias variables X X X

075 Ecuaciones Diferenciales X X X

042 Dibujo X X X

086 Física II X X X


X X X X

035 Programación X X X

112 Probabilidad y Estadística X X X

105 Mecánica Vectorial Cinemática

X X X

068 Cálculo Vectorial X X X

Termodinámica X X X

076 Electricidad y Magnetismo X X X


X X X


X X X

091 Ingeniería de Materiales X X X

109 Métodos Numéricos X X X

090 Inferencia Estadística X X X

106 Mecánica Vectorial Cinética X X X

101 Matemáticas Avanzadas X X X


X X X X

092 Ingeniería de Materiales II X X X


X X X

103 Mecánica de Materiales X X X

100 Máquinas Térmicas X X X

069 Circuitos Eléctricos X X X

094 Introducción a la Economía X X X X

113 Procesos de Manufactura X X X

098 Investigación de operaciones II

X X X




79



Aporta a:


102 Mecánica de fluidos X X X

104 Mecánica de Materiales II X X X

126 Teoría de máquinas X X X

162 Instalaciones y equipos Térmicos

X X X


X X X X

183 Procesos de Manufactura II X X X

177 Planeación y Control de Producción

X X X

158 Ingeniería de Métodos X X X


X X X


X X X

057 Administración industrial X X X X

135 Calidad X X X X

143 Diseño Máquinas X X X

195 Transferencia de Calor X X X

178 Planeación y Control de producción II

X X X X

153 Formulación y Evaluación de Proyectos de Ingeniería

X X X

136 Calidad II X X X X

160 Ingeniería Eléctrica X X X

144 Diseño de sistemas de producción.

X X X

Seminario de Egreso X X X X

190 Selección y Manejo de materiales

X X X X


X X X

169 Máquinas Hidráulicas X X X

172 Metrología X X X

149 Electrónica Industrial X X X

168 Manufactura Asistida por Computadora

X X X

140 Derecho Laboral X X X X


X X X X


X X X X

160 Ingeniería Eléctrica X X

072 Desarrollo Sustentable X X X

161 Instalaciones Industriales X X X

150 Ergonomía X X X

131 Análisis del Elemento Finito X X X

170 Mantenimiento Industrial X X X

133 Automatización Industrial X X X

157 Higiene y Seguridad X X X X




80



Aporta a:


Industrial

171 Mercadotecnia X X X X

Servicio Social X X X


X X X X


X X X X


X X X

Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral IV

X X X


X X X


X X X


X X X


X X X


X X X

Análisis de congruencia de las dimensiones del modelo de formación integral del PE de Ingeniería Mecánica Administrativa


DCT CCO DRS DEV DII DCI

119 Química inorgánica X X 085 Física X X 043 Geometría Descriptiva X X 062 Álgebra X X 005 Geometría y Trigonometría X X 023 Cálculo en una variable X X 007 Comunicación Oral y

Escrita X X X


X X


X

063 Álgebra Lineal X X




81




107 Mecánica Vectorial Estática X X 024 Cálculo en varias variables X X 075 Ecuaciones Diferenciales X X 042 Dibujo X X 086 Física II X X 108 Metodología de la

Investigación X X

035 Programación X X 112 Probabilidad y Estadística X X 105 Mecánica Vectorial

Cinemática X X

068 Cálculo Vectorial X X Termodinámica X X 076 Electricidad y Magnetismo X X 031 Introducción a la

Contabilidad X X


X X

091 Ingeniería de Materiales X X 109 Métodos Numéricos X X 090 Inferencia Estadística X X 106 Mecánica Vectorial Cinética X X 101 Matemáticas Avanzadas X X 046 Contabilidad industrial

administrativa X X

092 Ingeniería de Materiales II X X 097 Investigación de

Operaciones X X

103 Mecánica de Materiales X X 100 Máquinas Térmicas X X 069 Circuitos Eléctricos X X 094 Introducción a la Economía X X X X 113 Procesos de Manufactura X X 098 Investigación de

operaciones II X X

102 Mecánica de fluidos X X 104 Mecánica de Materiales II X X 126 Teoría de máquinas X X 162 Instalaciones y equipos

Térmicos X X


X X X X X

183 Procesos de Manufactura II X X 177 Planeación y Control de

Producción X X

158 Ingeniería de Métodos X X




82





X X


X X

057 Administración industrial X X 135 Calidad X X X 143 Diseño Máquinas X X 195 Transferencia de Calor X X X X 178 Planeación y Control de

producción II X X

153 Formulación y Evaluación de Proyectos de Ingeniería

X X

136 Calidad II X X X 160 Ingeniería Eléctrica X X X X 144 Diseño de sistemas de

producción. X X

Seminario de Egreso X X 190 Selección y Manejo de

materiales X X


X X X

169 Máquinas Hidráulicas X X X X X X 172 Metrología X X X 149 Electrónica Industrial X X 168 Manufactura Asistida por

Computadora X X

140 Derecho Laboral X X Sistemas de Mejoramiento

y Administración de Calidad X X


X X

160 Ingeniería Eléctrica X X 072 Desarrollo Sustentable X X 161 Instalaciones Industriales X X X X X 150 Ergonomía X X 131 Análisis del Elemento Finito X X X X X 170 Mantenimiento Industrial X X 133 Automatización Industrial X X 157 Higiene y Seguridad

Industrial X X

171 Mercadotecnia X X Servicio Social X X X X X Actividades

Complementarias de Apoyo a la Formación Integral I

X X X

Actividades X X X




83




Complementarias de Apoyo a la Formación Integral II


X X


X X


X X


X X


X X


X X


X X

Claves: DCT Dimensión científico-tecnológica DCO Dimensión cognitiva DRS Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad DEV Dimensión ético-valoral DII Dimensión internacional e intercultural DCI Dimensión de comunicación e información

Investigación de

Operaciones

Investigación de

Operaciones II

Métodos

Numéricos

2 1 2 5 2-

2 2 2 6 1-

2 1 2 5 2-

II

IV

VI Mecánica de

Materiales II

VIIICalidad

X



Diagrama Síntesis del Plan de Estudios

de la Licenciatura de Ingeniería Mecánica Administrativa

Dibujo Metodología de la

investigación

Inglés II

Procesos de

Manufactura Inglés IV

Circuitos

Hidráulicos y

Neumáticos

Termodinámica

Mecánica

Vectorial EstáticaIngeniería de

Materiales

Matemáticas

Avanzadas

Cálculo en varias

variables

Servicio social

I

ÁlgebraSeminario de

Orientación IMA

Comunicación

Oral y Escrita

Geometría

Decriptiva

Química

Inorgánica

Cálculo en una

variable

IX Calidad II

OPTATIVA

Circuitos

Eléctricos

Cálculo VectorialIII Programación Inglés IElectricidad y

Magnetismo

VII Procesos de

Manufactura IIInglés V

Teoría de

Máquinas

OPTATIVA

Manufactura

Asistida por

Computadora

VMáquinas

Térmicas Inglés III

Mecánica de

Fluidos

Ecuaciones

Diferenciales

Análisi de

Elemento Finito

Montaje e

Instalación de

Máquinas

Mantenimiento

Industrial

Introducción a la

Ingeniería

Ambiental

Sistemas de

Mejoramiento y

Administración de

Calidad

Máquinas

Hidráulicas

Electrónica

Industrial

Instalaciones

Industriales

Metrología

Mercadotécnia Derecho Laboral

Diseño de

Elementos de

Máquina

Asignaturas Optativas Propuestas

Mecánica de

Materiales

Instalaciones y

Equipos Térmicos

Selección y

Manejo de

Materiales

Higiene y

Seguridad

Industrial

Ergonomía

Total de créditos

semestre

40

Total de créditos

semestre

39

Total de créditos

semestre

41

Total de créditos

semestre

42

Total de créditos

semestre

38

Total de créditos

semestre

40

Mínimo de

créditos semestre

38

Total de créditos

semestre

40

Mínimo de

créditos semestre

38

Mínimo de

créditos semestre

30

Mecánica

Vectorial

Cinemática

Mecánica

Vectorial Cinética

2 2 2 6 1-

Geometría y

Trigonometría

0 4 0 4 1- 2 2 2 6 1- 0 4 0 4 2-

Física

2 2 2 6 1- 2 2 2 6 1- 0 1 0 1 4- 0 3 0 3 4-

2 2 2 6 1-

2 2 2 6 2-

2 2 2 6 1-2 2 2 6 2-2 2 2 6 1-

2 2 2 6 2-

2 3 2 7 2-

2 2 2 6 2- 2 3 2 7 3-

2 2 2 6 3-

2 2 2 6 3-

3 0 3 6 2-

2 2 2 6 3-2 2 2 6 3-

2 3 2 7 3-

1 2 1 3-

2 2 2 6 3-

1 2 1 4 3-

1 2 1 4 4- 3 0 3 6 4-

1 2 1 4 3- 2 2 2 6 3-

0 3 0 3 4-

2 2 2 6 4-

2 2 2 6 3-

3 0 3 6 4-

3 2 3 8 2-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

2 2 2 6 2-

2 2 2 6 3-

0 4 0 4 2- 0 3 0 3 4-

0 3 0 3 2-

1 3 1 5 3-

1 3 1 5 3-

2 3 2 7 3-1 4 1 6 3-

3 0 3 6 2-3 2 3 8 2-

1 2 1 4 1-

2 3 2 7 2-

2 2 2 6 1-

MM nombre de la materia

T Horas de aprendizaje teórico

P Horas de aprendizaje práctico

E Horas de autoaprendizaje

C número de créditos de la materia

A Area a la que pertenece la materia:

1 Ciencias Básicas

2 Ciencias de la ingeniería

3 Ingeniería Aplicada

4 Ciencias Sociales y Humanidades

* La duración del servicio social será de 480 hrs como mínimo,

cubiertas en 4 hrs diarias, conforme a los lineamientos del

servicio social de la UASLP y de la COARA.

3-

ÁREA DE CIENCÍA S

BÁSICAS

ÁREA DE CIENCIAS

DE LA INGENIERÍA

ÁREA DE INGENIERÍA

APLICADA

ÁREA DE CIENCIAS

SOCIALES Y

HUMANIDADES

CÓDIGO DE COLORES

UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA DE SAN LUIS

POTOSÍ

Principios de

Administración

1 2 1 4 4-

Algebra Lineal

2 2 2 6 1-

Física II

2 2 2 6 1-

Contabilidad

Industrial

Administrativa

Introducción a la

contabilidad

Introducción a la

Economía

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

Admnistración de

Recursos

Humanos

Administración

Industrial

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

Desarrollo

sustentable

2 2 2 6 4-

Planeación y

Control de

Producción II

Diseño de

Sistemas de

Producción

Planeación y

Control de

Producción

2 2 2 6 3-

2 1 2 5 3-

2 1 2 5 3-

Formulación y

Evaluación de

Proyectos de

Ingeniería2 2 2 6 3-

Probabilidad y

Estadística

1 2 1 4 1-

Ingeniería de

Materiales II

1 2 1 4 2-

Inferencia

Estadística

1 2 1 4 2-

Dibujo de

Proyecto

Mecánico

0 4 0 4 2-

Transferencia de

Calor

1 2 1 4 3-

Diseño de

Máquinas

2 2 2 6 3-

Ingeniería de

Métodos

2 2 2 6 3-

Ingeniería

Eléctrica

2 2 2 6 3-

MM

T P E C A-

Automatización

Industrial

2 2 2 6 3-

OPTATIVA

OPTATIVASeminario de

Egreso

0 2 0 2 4-

4

Actividades

Complementarias de

Apoyo a la Formación

Integral I0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral II0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de

Apoyo a la

Formación Integral III0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral IV0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral V0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VI0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VII0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VIII0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral IX0 0 2 0 5-

ÁREA DE APOYO A LA

FORMACIÓN INTEGRAL

0200 30*

ÁLGEBRA

Programa sintético ÁLGEBRA

Datos básicos Semestre Horas de teoría Horas de

práctica Horas trabajo

adicional estudiante

Créditos

I 2 2 2 6 Objetivos

El alumno adquirirá la abstracción y el lenguaje del álgebra, así como los principios de aplicación de los mismos a las ciencias exactas e ingenierías. Desarrollará demostraciones formales de teoremas importantes. Alcanzará el dominio conceptual íntegro de los diferentes tópicos comprendidos en el estudio de la materia. Será capaz de identificar claramente los modelos matemáticos básicos involucrados en los problemas que se le presenten durante el ejercicio de su profesión.

Contribución al Perfil de Egreso

Permite al profesionista desarrollar un pensamiento lógico matemático formativo para analizar fenómenos reales y modelarlos. Además de desarrollar su creatividad para la solución de problemas relacionados con otras asignaturas ofrecidas en los programas educativos de ingeniería. Competencias Genéricas

Razonamiento Científico-Tecnológico. Comunicación en español e inglés. Ético-valoral.

Competencias a Desarrollar

Competencias Profesionales

Estos conocimientos son aplicados como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte esta materia. Por lo tanto, incide indirectamente en el desarrollo de todas las competencias profesionales planteadas en el programa educativo.

Unidades Contenidos Temario Unidad 1 OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

Unidad 2 TEORÍA DE CONJUNTOS Y SU APLICACIÓN. Unidad 3 LÓGICA MATEMÁTICA. Unidad 4 FUNCIONES.

Métodos Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas.

Métodos y prácticas Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y

problemas del tema. 1o Examen departamental, que abarca el contenido de 16

horas clase. Valor relativo 20%. Contenido: Unidad 1 2o Examen departamental, que abarca el contenido de 8

horas clase. Valor relativo 20%. Contenido: Unidad 2 3o Examen departamental, que abarca el contenido de 16

horas clase. Valor relativo 20%. Contenido: Unidad 3

Exámenes parciales

4o Examen departamental, que abarca el contenido de 20 horas clase. Valor relativo 20%. Contenido Unidad 4.

Mecanismos y procedimientos de evaluación

Evidencias de desempeño

Portafolio de evidencias a través el cual se evalúan las competencias desarrolladas y que puede consistir de:

• Cuadernillo de ejercicios resueltos

Programa sintético • Reportes de prácticas (mediante computadora) • Reportes técnicos relacionados con la materia (escrito, fotos

y/o videos) • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales Examen Extraordinario

Examen departamental, en el que se evalúa todo el programa.

Examen a título Examen departamental, en el que se evalúa todo el programa.

Examen de regularización


Otros métodos y procedimientos

Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc. Valor relativo 10%

1. Frank Ayres. Àlgebra Moderna. Ed. McGraw-Hill. 2. Lipschutz Ed. Teoría de conjuntos y temas afines. Ed. McGraw-Hill Serie

Schaum. 3. Smith Karl. Introducción a la lógica. Grupo Editorial Iberoamérica.

Bibliografía Básica.

4. Swokowski E. Algebra, Geometría y Trigonometría Grupo Editorial Iberoamérica. Bibliografía complementaria

5. Kleiman Ariel. Conjuntos: Aplicaciones matemáticas a la Administración. Ed. Limusa.

6. Britton / Bello. Matemáticas Contemporáneas Ed. Harla. 7. Lipschutz S. Matemáticas Finitas. Ed. McGraw-Hill. Serie Schaum. 8. Spiegel. Algebra Superior. Ed. McGraw-Hill. Serie Schaum. 9. Hall / Knigth. Álgebra Superior, Ed. CECSA.

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del Curso: ÁLGEBRA B) Datos básicos del curso

Semestre Horas de teoría por semana

Horas de práctica por semana

Horas trabajo adicional estudiante

Créditos

I 2 2 2 6 C) Objetivos del curso

Programa analítico Objetivos generales

El alumno adquirirá la abstracción y el lenguaje del álgebra, así como los principios de aplicación de los mismos a las ciencias exactas e ingenierías. Desarrollará demostraciones formales de teoremas importantes. Alcanzará el dominio conceptual íntegro de los diferentes tópicos comprendidos en el estudio de la materia. Será capaz de identificar claramente los modelos matemáticos básicos involucrados en los problemas que se le presenten durante el ejercicio de su profesión. Unidad 1 El alumno adquirirá la habilidad suficiente para realizar

operaciones algebraicas básicas para tener las herramientas requeridas en cursos posteriores como: despeje de variables, factorización, operaciones con binomios y ecuaciones, etc.

Unidad 2 El alumno comprenderá el concepto de conjunto y manejará el lenguaje de conjuntos, efectuará operaciones con los mismos, demostrará teoremas importantes y aplicará sus conocimientos para resolver problemas de situaciones cotidianas.

Unidad 3 El alumno aplicará los conceptos de conjuntos a la lógica, desarrollará el lenguaje forma de la lógica, será capaz de efectuar demostraciones y aplicará los conceptos de la lógica a situaciones cotidianas.

Objetivos Específicos

Unidad 4 El alumno comprenderá el concepto de función, diferenciará entre relación y función, conocerá la clasificación de funciones (algebraica y conjuntista). Conocerá operará con diferentes tipos de progresiones, aplicará conceptos de progresiones a problemas cotidianos; comprenderá el concepto de serie convergente y divergente y será capaz de aplicar diferentes criterios para determinar la convergencia de series. Desarrollará funciones en serie de potencias.


Permite al profesionista desarrollar un pensamiento lógico matemático formativo para analizar fenómenos reales y modelarlos. Además de desarrollar su creatividad para la solución de problemas relacionados con otras asignaturas ofrecidas en los programas educativos de ingeniería. Competencias Genéricas





D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS. 20h Temas 1.1 Operaciones fundamentales con expresiones

algebráicas. 1.2 Eliminación de símbolos de agrupamiento, suma, resta, multiplicación y división. 1.3 Productos notables. 1.4 Factorización. 1.5 Fracciones. 1.6 Exponentes, radicales y sus leyes generales. 1.7 Operaciones con exponentes y radicales y sus leyes generales. 1.8 Teorema del binomio. 1.9 Ecuaciones. 1.10 Fracciones Parciales. 1.11 Logaritmos.

Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro.

Métodos de enseñanza

Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas.

Actividades de aprendizaje

Los trabajos de investigación, ejercicios resueltos en clase y tareas de parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso.

Unidad 2 TEORÍA DE CONJUNTOS Y SU APLICACIÓN. 16h Temas 2.1 Antecedentes históricos

2.2 Concepto de conjunto 2.3 Notación de conjuntos 2.4 Clasificación de los conjuntos: extensión y comprensión 2.5 Relación de pertenencia 2.6 Conjuntos especiales: universal, vacío, finito e infinito 2.7 Cardinalidad. 2.8 Igualdad y desigualdad de conjuntos 2.9 Inclusión 2.10 Equivalencia de conjuntos 2.11 Comparación de conjuntos: disjuntos, no comparables 2.12 Conjunto de conjuntos 2.13 Conjunto potencia 2.14 Complementación y sus propiedades 2.15 Intersección y sus propiedades 2.16 Unión y sus propiedades 2.17 Diferencia de conjuntos 2.18 Diagramas lineales 2.19 Diagramas de Venn-Euler 2.20 Tablas de regiones y de pertenencia. 2.21 Conjunto producto 2.22 Leyes del álgebra de conjuntos 2.23 Número de elementos de la unión de conjuntos 2.24 Aplicaciones. Obtención, análisis y evaluación de información. Problemas.







Unidad 3 LÓGICA MATEMÁTICA. 8h Temas 3.1 Definición y objeto de la lógica

3.2 División general de la lógica 3.3 Métodos de demostración 3.4 Enunciados. Proposiciones y conectores lógicos (conjunción, disyunción y negación). 3.5 Operaciones fundamentales de la lógica matemática. Enunciados condicionales, bicondicionales, variaciones. 3.6 Tablas de verdad. Tautología, contradicción y equivalencia lógica. 3.7 Leyes de la Lógica Matemática 3.8 Aplicaciones de la lógica matemática







Unidad 4 FUNCIONES. 20h Temas 4.1 Funciones

4.2 Relaciones 4.3 Definición (analítica, conjuntista) 4.4 Definición de funciones, dominio y rango 4.5 Función compuesta 4.6 Función inversa 4.7 Función uno a uno, constante, idéntica, par e impar. 4.8 Progresión aritmética. 4.9 Progresión geométrica. 4.10 Progresión geométrica indefinida 4.11 Progresión armónica. Medias armónicas 4.12 Sucesiones: acotada, creciente, decreciente, convergente, divergente 4.13 Series.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Solución de ejercicios y problemas como elemento central para reafirmar adquirir y manejar la información. Solución de problemas para la aplicación y transferencia del conocimiento Se aplicarán otros enfoques didácticos como: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, y estudio de casos. F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial 20 sesiones Unidad 1 25% Segundo examen parcial 8 sesiones Unidad 2 25% Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 3 25% Cuarto examen parcial 20 sesiones Unidad 4 25% Otros métodos y procedimientos TOTAL 100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos: 1. Frank Ayres. Álgebra Moderna. Ed. McGraw-Hill. 2. Lipschutz Ed. Teoría de conjuntos y temas afines. Ed. McGraw-Hill, Serie Schaum. 3. Smith Karl. Introducción a la lógica. Grupo Editorial Iberoamérica. 4. Swokowski E. Algebra, Geometría y Trigonometría Grupo Editorial Iberoamérica. Textos complementarios: 5. Kleiman Ariel. Conjuntos: Aplicaciones matemáticas a la Administración. Ed. Limusa. 6. Britton / Bello. Matemáticas Contemporáneas Ed. Harla. 7. Lipschutz S. Matemáticas Finitas. Ed. McGraw-Hill. Serie Schaum. 8. Spiegel. Algebra Superior. Ed. McGraw-Hill. Serie Schaum. 9. Hall / Knigth. Álgebra Superior, Ed. CECSA.

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

Programa sintético

Cálculo en una variable




Créditos

I 2 2 2 6

Objetivos El alumno aprenderá los conceptos básicos del Cálculo. Aplicará esos conceptos a la solución de problemas de la vida cotidiana, interpretará esas soluciones y las relacionará con temas y problemas que se presentarán durante su formación y desarrollo profesional.


Permite al profesionista desarrollar un pensamiento lógico matemático formativo para analizar fenómenos reales (razón de cambio) y modelarlos. Además de desarrollar su creatividad para la solución de problemas de optimización asociados a funciones reales de una sola variable.


Competencias Genéricas




Temario Unidades Contenidos 1. RECTA NUMÉRICA REAL

1.1 Números reales 1.2 Definición 1.3 Inecuaciones 1.4 Valor absoluto

2. ANÁLISIS DE CONCEPTOS, FÓRMULAS Y GRÁFICAS DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA.

2.1 Plano cartesiano 2.2 Funciones

3. LIMITES Y SUS PROPIEDADES

3.1 Introducción al concepto de límite (Geométrico y Analítico) de una función

4. LA DERIVADA

4.1 Funciones Algebraicas 4.2 Definición, notación e interpretación geométrica de la derivada (casos de no existencia, derivada de una función: en un punto, en un intervalo) 4.3 Derivación por incrementos 4.4 Velocidad, aceleración y otras razones de cambio 4.5 Reglas de derivación para: sumas, productos, cocientes y potencias.

Programa sintético 4.6 Regla de la cadena y función a una potencia 4.7 Forma alternativa de la derivada 4.8 Derivación implícita. 4.9 Razones relacionadas 4.10 Reglas de derivación de funciones trigonométricas y y logarítmicas 4.11 Funciones Exponenciales y derivación 4.12 Funciones trigonométricas inversas y derivación 4.13 Funciones hiperbólicas y derivación

5. APLICACIONES DE LA DERIVADA

5.1 La derivada como una razón de cambio 5.2 Recta tangente y normal de una curva 5.3 Aplicaciones a la Física (velocidad aceleración , caída libre) 5.4 Aplicaciones a la Química 5.5 Aplicaciones a la Ingeniería 5.6 Variación con respecto al tiempo (regla de la cadena) 5.7 Valores extremos de una función 5.8 Crecimiento y decrecimiento 5.9. Máximos y mínimos (absolutos y relativos) 5.10 Concavidad y punto de inflexión, criterio de la segunda derivada 5.11 Teorema de Rolle y teorema del valor medio 5.12 Aplicaciones de máximos y mínimos 5.13 Regla de l‘Hopital

6.INTEGRACIÓN

6.1 Inverso de la diferenciación 6.2 Aplicaciones 6.3 Fórmulas fundamentales de integración 6.4 Métodos de integración 6.5 Cambios de variable 6.6 Integración definida

Métodos y prácticas

Métodos Se impartirá mediante estudio de teoría y análisis de problemas. Se propiciará el trabajo colaborativo mediante el trabajo en equipos. En los casos en que se requiera se implementarán sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. El profesor deberá usar y promover el aprendizaje asistiéndose de las TICs y deberá centrar su docencia en el aprendizaje significativo.

Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema, privilegiándose el trabajo colaborativo en equipos.


Exámenes parciales

1o Examen departamental escrito, que abarca el contenido de 16 horas clase. Valor relativo 15%. Contenido: Unidades 1, 2 y 3

2o Examen departamental escrito, que abarca el contenido de 14 horas clase. Valor relativo 15%. Contenido: Unidad 4

3o Examen departamental escrito, que abarca el contenido de 15 horas clase. Valor relativo 15%. Contenido: Unidad 5.

4o Examen parcial departamental escrito, que abarca el contenido de 15 horas clase. Valor relativo 15%. Contenido Unidad 6.

5o Examen del diseño o desarrollo de un Proyecto de Aplicación que abarca el contenido total o parcial del curso. Valor relativo 20%.

Programa sintético Evidencias de desempeño


Cuadernillo de ejercicios resueltos

Reportes de prácticas

Simulaciones

Documentación de prototipos

Reportes técnicos relacionados con la materia (escrito, fotos y/o videos)

Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de los cinco exámenes parciales en caso de ser aprobados todos ellos.

Examen extraordinario

Examen departamental, que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%

Examen a título Examen departamental, que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%




Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc. Valor relativo 20%

Otras actividades académicas requeridas

Bibliografía básica de referencia

1. Cálculo una variable. Finney/Demana/Waits/Kennedy. Segunda Edición, Prentice Hall. 2000

2. Cálculo: Conceptos y Contextos. Stewart James, Thomson Editores, 1999, México.

3. El Cálculo desde una perspectiva visual y dinámica con actividades en la computadora. Simón Mochón Cohén, Mc Graw Hill, 2004.

4. Cálculo con Geometría analítica Earl W. Swokowski Segunda Edición

Bibliografía complementaria de referencia

5. El Cálculo desde una perspectiva visual y dinámica con actividades en la computadora. Simón Mochón Cohén, Mc Graw Hill, 2004.

6. Cálculo Diferencial e Integral. Frank Ayres Jr. Elliot Mendelson Mc Graw Hill.

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del Curso: Cálculo en una variable

B) Datos básicos del curso




Créditos

I 2 2 2 6

C) Objetivos del curso Objetivos generales

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

El alumno aprenderá los conceptos básicos del Cálculo. Aplicará esos conceptos a la solución de problemas de la vida cotidiana, interpretará esas soluciones y las relacionará con temas y problemas que se presentarán durante su formación y desarrollo profesional.

Objetivos específicos

Unidades Objetivo específico

1. RECTA

NUMÉRICA REAL

El alumno conocerá, manejará y aplicará los principios y teoremas relativos a la recta numérica real en la solución de problemas en forma de desigualdades, así como la representación geométrica de la solución en la misma.

2. ANÁLISIS DE CONCEPTOS, FÓRMULAS Y

GRÁFICAS DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA.

El alumno conocerá el origen del plano cartesiano, construirá relaciones, y las interpretará en forma matemática, geométrica y funcional. Adquirirá habilidad y comprensión dentro del plano cartesiano de otras relaciones, su representación geométrica y el cálculo de su dominio y rango apoyándose en desigualdades Aprenderá un nuevo lenguaje para las relaciones analíticas con enfoque funcional, interpretará y extenderá el conocimiento de las funciones algebraicas a otras funciones. Conocerá tipos de funciones especiales (función compuesta, valor absoluto, función definida para ecuaciones, función escalón)

3. LIMITES Y SUS PROPIEDADES

El alumno conocerá el concepto de límite, el cual definirá y aplicará en el análisis geométrico de una función. Conocerá y manejará los teoremas sobre los límites. Aprenderá algunos límites especiales y sus aplicaciones.

4. LA DERIVADA

El alumno conocerá interpretará, calculará y aplicará la derivada como un límite especial. Determinará su existencia y la aplicará como una razón de cambio. Comprenderá y calculará las derivadas de orden superior. Conocerá el concepto de función inversa y las condiciones para su existencia, aprenderá su geometría y la manera de obtener su derivada. Conocerá en forma algebraica y geométrica las funciones: trigonométricas, logarítmicas, hiperbólicas y sus inversas y calculará sus derivadas.

5. APLICACIONES

El alumno analizará en forma geométrica una función.

DE LA DERIVADA

Aplicará la derivada a problemas prácticos de su entorno.

7. INTEGRACIÓN

El alumno comprenderá, conocerá, calculará y aplicará la diferencial de una función o concepto de integración: Adquirirá habilidad algebraica en el cálculo de una integral.


Permite al profesionista desarrollar un pensamiento lógico matemático formativo para analizar fenómenos reales (razón de cambio) y modelarlos. Además de desarrollar su creatividad para la solución de problemas de optimización asociados a funciones reales de una sola variable.






D) Contenidos y métodos por unidades y temas

Unidad 1 RECTA NUMÉRICA REAL 4 hs Tema 1.1 Números Reales Subtemas 1.11 Formas del conjunto

1.12 Relación de orden

Tema 1.2 Definición Subtemas 1.21 Propiedades

Tema 1.3 Inecuaciones Subtemas 1.31 Definición y clasificación

1.32 Solución de inecuaciones a) Primer grado, una incógnita, numérica y entera b) Segundo grado, una incógnita numérica y entera c) Fraccionaria con una incógnita

Tema 1.4 Valor absoluto

Subtemas 1.41 Definición e interpretación 1.42 Inecuaciones con valor absoluto.



Métodos de enseñanza Se impartirá mediante estudio de teoría y análisis de problemas y casos. Se propiciará el trabajo colaborativo mediante el trabajo en equipos. En los temas en que se requiera se implementarán sesiones expositivas y sesiones de solución de problemas por el maestro. El profesor deberá usar y promover el aprendizaje asistiéndose de las TICs y deberá centrar su docencia en el aprendizaje significativo.


Los trabajos de investigación, ejercicios resueltos en clase y tareas de parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Se realizará graficación utilizando software especializado.

Unidad 2 ANÁLISIS DE CONCEPTOS, FÓRMULAS Y GRÁFICAS DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA.

6 hs

Tema 2.1 Plano cartesiano Subtemas 2.11 Origen y representación geométrica

2.12 Definición, relación matemática. 2.13 Relaciones en conjuntos finitos e infinitos (rectas, parábolas y circunferencia) 2.14 Representación

Tema 2.2 Funciones Subtemas 2.21 Definición y partes, dominio, condominio, rango.

2.22 Clasificación de acuerdo a la expresión que la representa. a) Algebraicas explícitas: constante, idéntica, potencia, polinómica racional, irracional. b) Trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante. Amplitud, período y sus variaciones, geometría de las funciones trigonométricas.






Unidad 3 LIMITES Y SUS PROPIEDADES 6 hs Tema 3.1 Introducción al concepto de límite (Geométrico y Analítico) de una función Subtemas 3.11 Teoremas sobre límites de funciones.

3.12 Límites unilaterales en funciones algebraicas, compuestas y especiales 3.13 Técnicas para calcular límites 3.14 Límites al infinito relacionadas a las asíntotas verticales y horizontales. 3.15 Continuidad y teoremas sobre continuidad (en un número y en un (intervalo). 3.16 Discontinuidad






Unidad 4 LA DERIVADA

16 hs

Tema 4.1 Funciones Algebraicas Tema 4.2 Definición, notación e interpretación geométrica de la derivada (casos de no existencia, derivada de una función: en un punto, en un intervalo)

Tema 4.3 Derivación por incrementos Tema 4.4 Velocidad, aceleración y otras razones de cambio Tema 4.5 Reglas de derivación para: sumas, productos, cocientes y potencias

Tema 4.6 Regla de la cadena y función a una potencia Tema 4.7 Forma alternativa de la derivada Tema 4.8 Derivación implícita

Tema 4.9 Razones relacionadas Tema 4.10 Reglas de derivación de funciones trigonométricas y y logarítmicas

Tema 4.11 Funciones Exponenciales y derivación

Tema 4.12 Funciones trigonométricas inversas y derivación Tema 4.13 Funciones hiperbólicas y derivación Lecturas y otros recursos





Unidad 5 APLICACIONES DE LA DERIVADA

16 hs

Tema 5.1 La derivada como una razón de cambio Tema 5.2 Recta tangente y normal de una curva Tema 5.3 Aplicaciones a la Física (velocidad aceleración, caída libre)

Tema 5.4 Aplicación a la química Tema 5.5 Aplicación a la ingeniería Tema 5.6 Variación con respecto al tiempo (regla de la cadena Tema 5.7 Valores extremos de una función

Tema 5.8 Crecimiento y decrecimiento Tema 5.9 Máximos y mínimos (absolutos y relativos) Tema 5.10 Concavidad y punto de reflexión, criterio de la segunda derivada. Tema 5.11 Teorema de Rolle y teorema del valor medio






Unidad 6 INTEGRACIÓN

16 hs

Tema 6.1 Inverso de la diferenciación Tema 6.2 Aplicaciones Tema 6.3 Fórmulas fundamentales de integración Tema 6.4 Métodos de integración

Subtemas 6.41 Por partes 6.42 Sustitución Trigonométricas 6.43 Fracciones parciales

Tema 6.5 Cambios de variable

Subtemas 6.51 Algebraicas 6.52 Trigonométricas

Tema 6.6 Integración definida Subtemas 6.61 Propiedades

6.62 Teorema de valor medio para integrales 6.63 Teorema fundamental del cálculo 6.64 Área de una región entre dos curvas






E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante estudio de teoría y análisis de problemas y casos. Se propiciará el trabajo colaborativo mediante el trabajo en equipos. En los temas en que se requiera se implementarán sesiones expositivas y sesiones de solución de problemas por el maestro. El profesor deberá usar y promover el aprendizaje asistiéndose de las TICs y deberá centrar su docencia en el aprendizaje significativo. La solución de ejercicios y problemas se tomará como elemento central para reafirmar adquirir y manejar la información. Se aplicarán otros enfoques didácticos como aprendizaje basado en proyectos. Los trabajos de investigación, ejercicios resueltos en clase y tareas de parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Se realizará graficación utilizando software especializado.

F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial 16 sesiones Unidad 1, 2 y 3 20%

Segundo examen parcial 16 sesiones Unidad 4 20%

Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 5 20%

Cuarto examen parcial 16 sesiones Unidad 6 20%

Quinto examen parcial Al finalizar semestre

Proyecto de materia que

abarca todo el contenido del curso o una

parte, tareas e investigaciones.

20%

TOTAL 100%

G) Bibliografía y recursos informáticos

Textos básicos 1. Cálculo I, Larson – Hostetler - Edwards, Octava, Edición Mc Graw Hill, 2006 2. Cálculo, Purcell – Varberg – Rigdon, Novena Edición , Pearson Prentice Hall, 2007 3. Cálculo una variable. Finney/Demana/Waits/Kennedy. Segunda Edición, Prentice Hall. 2000 4. Cálculo con Geometría analítica Earl W. Swokowski. Segunda Edición.

Textos complementarios El Cálculo desde una perspectiva visual y dinámica con actividades en la computadora. Simón Mochón Cohén, Mc Graw Hill, 2004. Cálculo Diferencial e Integral. Frank Ayres Jr. Elliot Mendelson Mc Graw Hill.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Programa sintético Comunicación Oral y Escrita




Créditos

I 0 3 0 3 Objetivos

Fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita, desarrollando las habilidades necesarias para expresar las ideas en forma clara, precisa y efectiva tanto de forma oral a través del discurso y por medo de escritos realizados acorde con las estructuras gramaticales.


El profesionista desarrollar habilidades de comunicación, capacidad crítica y autocrítica, de trabajo en equipos interdisciplinares y multiculturales; con disposición al cambio y al aprendizaje permanente para generar nuevas ideas. Competencias Genéricas

Cognitiva y emprendedora. Ético – valoral. Comunicación en español e inglés.



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento necesario para transmitir resultados.

Unidades Contenidos Temario Unidad 1 Principios de comunicación

Unidad 2 La Comunicación escrita Unidad 3 La Comunicación oral Unidad 4 Comunicación en grupos.

Métodos

La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de completar los temas y tópicos del curso.

Métodos y prácticas Prácticas Practica en el laboratorio de cómputo dos horas por semana.

1º

Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente.

20 Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente.

Exámenes parciales

30 Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente.



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes relacionados con la materia (escrito, fotos y/o

videos) • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de los tres exámenes parciales. Examen Extraordinario






Programa sintético Otros métodos y procedimientos

ANDUEZA MARÍA, DINÁMICA DE GRUPOS EN LA EDUCACIÓN TRILLAS. BAENA PAZ GUILLERMINA, COMUNICACIÓN Y LIDERAZGO PUBLICACIONES CULTURAL. CANTU / FLORES / ROQUE, COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, CECSA

Bibliografía Básica.

FOURNIER MARCOS CELINDA, COMUNICACIÓN VERBAL, THOMSON BASULTO HILDA, CUIDE SU ORTOGRAFÍA, MENSAJES IDIOMÁTICOS 3. TRILLAS BASULTO HILDA, MEJORE SU REDACCIÓN, MENSAJES IDIOMÁTICOS 4. TRILLAS GONZÁLEZ ALONSO CARLOS, PRINCIPIOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN. TRILLAS

Bibliografía Complementaria.

DE SAUSSURE FERDINAND, CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL, FONTAMARA

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del Curso: Comunicación oral y escrita. B) Datos básicos del curso


Horas de práctica por

semana

Horas trabajo adicional

estudiante

Créditos

I 0 3 0 3 C) Objetivos del curso


Fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita, desarrollando las habilidades necesarias para expresar las ideas en forma clara, precisa y efectiva tanto de forma oral a través del discurso y por medo de escritos realizados acorde con las estructuras gramaticales. Unidad 1 Lograr que el alumno comprenda los elementos y tipos de la

comunicación y su importancia en la interacción escolar y profesional.

Unidad 2 Que el alumno comprenda la importancia de la correcta escritura y empleando las reglas gramaticales y ortográficas, elabore diversos textos.

Unidad 3 Desarrollar en el alumno las habilidades para el manejo de la comunicación oral en los distintos ámbitos de su realidad apoyado en la kinestesia y la proxemia.


Unidad 4 Que el alumno conozca diferentes técnicas de comunicación en grupo para emplearlas como herramientas en el ámbito escolar.


El profesionista desarrollar habilidades de comunicación, capacidad crítica y autocrítica, de trabajo en equipos interdisciplinares y multiculturales; con disposición al cambio y al aprendizaje permanente para generar nuevas ideas. Competencias Genéricas

Cognitiva y emprendedora. Ético – valoral. Comunicación en español e inglés.



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento necesario para transmitir resultados.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 PRINCIPIOS DE COMUNICACIÓN. 9h Temas 1.1 Concepto de comunicación.

1.2 El proceso de comunicación. 1.3 La intención del mensaje. 1.4 Funciones de la comunicación.


Leer la bibliografía recomendada , resolver los ejercicios señalados por el profesor y entregar las tareas


La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso.


Lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases.

Unidad 2 LA COMUNICACIÓN ESCRITA. 15h Temas 2.1 Oración Simple y Compuesta.

2.2El párrafo. 2.3 Ortografía.

2.3.1 Importancia de los signos de puntuación. 2.3.2 Acentuación. 2.3.3 Letras cuyo uso se presta a confusión: b, v, c, s, z, j, g, h, y, ll.

2.4 Tipos textuales. 2.4.1 Textos narrativos. 2.4.1.1 Anécdota. 2.4.1.2 el arte de narrar. 2.4.2 Textos expresivos. 2.4.2.1 Autobiografía. 2.4.2.2 Crónica. 2.4.3Textos expositivos. 2.4.3.1 La reseña. 2.4.3.2 El informe. 2.4.3.3 Currículum Vital. 2.4.3.4 La carta. 2.4.4 Textos Argumentativos. 2.4.4.1 El ensayo.

2.4.4.2 El discurso. Lecturas y otros recursos






Unidad 3 LA COMUNICACIÓN ORAL. 12h Temas 3.1 Habilidades expresivas verbales.

3.1.1 Imagen verbal. 3.1.2 Credibilidad.

3.2 Condiciones objetivas de la expresión oral. 3.2.1 Análisis del auditorio. 3.2.2 Lenguaje adecuado.

3.3 Condiciones Subjetivas de la expresión oral. 3.3.1 Autodominio. 3.3.2 Conocimiento y organización de ideas. 3.3.3 Proyección de emociones.

3.4 Manejo de códigos no verbales. 3.4.1 Kinestesia.

3.4.1.1 Lenguaje del signo. 3.4.1.2 Lenguaje de acción. 3.4.1.3 Lenguaje de objetos. 3.4.1.4 Postura. 3.4.1.5 Gestos. 3.4.1.6 Expresión facial. 3.4.1.7 Contacto visual.

3.4.2 Proxémica. 3.4.2.1 Distancia cercana o íntima. 3.4.2.2 Distancia personal. 3.4.2.3 Distancia social. 3.4.2.4 Distancia pública.

3.4.3 Para-lenguaje. 3.4.3.1 Dicción. 3.4.3.2 Tono. 3.4.3.3 Fluidez. 3.4.3.4 Ritmo. 3.4.3.5 Entonación.

3.5 Niveles de comunicación. 3.5.1 Intrapersonal. 3.5.2 Interpersonal. 3.5.3 Organizacional. 3.5.4 Pública. 3.5.5 Masiva.

3.6 Apoyos visuales para la comunicación oral. 3.6.1 Diagramas. 3.6.2 Rotafolio. 3.6.3 Proyecciones. 3.6.4 Pizarrón. 3.6.5 Gráficos en computadora.







Unidad 4 COMUNICACIÓN EN GRUPOS. 12h Temas 4.1. El debate.

4.2. El simposio. 4.3. El foro. 4.4. El panel. 4.5. El congreso. 4.6. La asamblea.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: - Dar seguimiento al aprendizaje logrado por los alumnos, por parte de los demás profesores, exigiendo y revisando la escritura. - Implementar cursos impartidos por los profesores de la materia dirigidos a profesores de la Facultad o externos. - Programar actividades de comunicación en sus diversas modalidades, con el fin de que los alumnos adquieran el gusto por la práctica escrita y oral. - Solicitar a quien corresponda el apoyo necesario para traer a personas de reconocido prestigio en el estudio de la comunicación a que impartan cursos de actualización para docentes de la materia. - Aumentar la exigencia por parte de todos los profesores que impartimos la materia para que el alumno que logre aprobarla realmente tenga el conocimiento suficiente. F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial, tareas, investigaciones, proyectos y exposiciones.

24 sesiones Unidades 1 y 2 33.33 % -20% Examen -13.33 % Otros

Segundo examen parcial, tareas, investigaciones, proyectos y exposiciones.

12 sesiones Unidad 3 33.33 % -20% Examen -13.33 % Otros

Tercer examen parcial, tareas, investigaciones, proyectos y exposiciones.

12 sesiones Unidad 4 33.33 % -20% Examen -13.33 % Otros

Otra actividad 1 Examen ordinario Promedio de los

Tres parciales TOTAL 100 %

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos: 1. ANDUEZA MARÍA, DINÁMICA DE GRUPOS EN LA EDUCACIÓN, TRILLAS. 2. BAENA PAZ GUILLERMINA, COMUNICACIÓN Y LIDERAZGO, PUBLICACIONES CULTURAL. 3. CANTU / FLORES / ROQUE, COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, CECSA. 4. FOURNIER MARCOS CELINDA, COMUNICACIÓN VERBAL, THOMSON.

Textos complementarios: 5. BASULTO HILDA, CUIDE SU ORTOGRAFÍA, MENSAJES IDIOMÁTICOS 3. TRILLAS 6. BASULTO HILDA, MEJORE SU REDACCIÓN, MENSAJES IDIOMÁTICOS 4. TRILLAS 7. GONZÁLEZ ALONSO CARLOS, PRINCIPIOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN. TRILLAS 8. DE SAUSSURE FERDINAND, CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL, FONTAMARA.

FÍSICA

Programa sintético FÍSICA




Créditos

I 2 2 2 6 Objetivos Obtener la capacidad de analizar sistemas físicos que lo conduzca a

comprender los conceptos y expresiones matemáticas de sus principios y leyes básicas.


Desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad para analizar modelos matemáticos de fenómenos físicos, mismos que servirán de base para el análisis y diseño y desarrollo de sistemas mecánicos complejos. Competencias Genéricas

Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Ético-valoral



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento físico matemático necesario.

Unidades Contenidos 1. HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA

1.1 Introducción 1.2 Medidas y sistemas de medidas 1.3 Vectores 1.4 Cinemática

2. LA CINEMÁTICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES, Y LA DINÁMICA

2.1 Movimiento en una dimensión 2.2 Dinámica

3. ENERGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

3.1 Trabajo y Energía Cinética 3.2 Potencia 3.3 Energía Potencial y Conservación de la Energía

4. MOMENTUM IMPULSO Y COLISIONES

4.1 Momentum e impulso 4.2 Colisiones 4.3 Mecánica de un sistema de partículas

Temario

5. GRAVITACIÓN UNIVERSAL

5.1 Gravitación.

Métodos Se impartirá mediante clases teóricas y realización de prácticas. Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.


Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema, así como para la realización de prácticas de laboratorio que contribuyan al entendimiento de los principios y leyes involucrados en los fenómenos físicos.

Programa sintético 1º Examen Departamental programado y

evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. Valor relativo 20%. Contenido: Sección 1.1 a la Sección 2.1.12

2º Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. Valor relativo 20%. Contenido: Sección 2.2 hasta la sección 2.2.12.

3º Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. Valor relativo 20%. Contenido: Sección 3.1 a la sección 3.4.9.

Exámenes parciales

4º Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. Valor relativo 20%. Contenido: Sección 4.1 a la sección 5.1.7.



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Reportes técnicos relacionados con la

materia (escrito, fotos y/o videos) • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales. Examen a título Examen departamental, que abarca el contenido

de todo el programa. Valor relativo 100% Examen de regularización



Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc. Tendrá un valor relativo y será tomado en consideración en cada evaluación parcial. Proyecto Final con valor de 20%



Para que la calificación del curso, sea considerada aprobatoria, el alumno tendrá que aprobar el curso de teoría y también deberá de haber acreditado el curso de laboratorio correspondiente (el curso de laboratorio es obligatorio).

Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. I. CECSA, 5a Edición México 2004. Serway / Jewet. Física I. Thomson, 4a Edición México 2006.


Sears/ Zemansky / Young / Freedman. Física Universitaria Vol. I. Pearson-Addison Wesley, 11a Edición México 2004.

Programa sintético Lane Reese Ronald. Física Universitaria, Vol. I. Thomson, México, 2000. Raymond A. Serway. Física I. Mc Graw Hill García Díaz Rafael. Sistema Internacional de Unidades/ factores y tablas de conversión. Limusa, 1a Edición, México 1984. Gettys/ Keller / Kove. Física Tomo I (para ciencias e ingeniería). Mc Graw Hill, 2a Edición México 2005. Paul A. Tipler. Física para la ciencia y la tecnología. Edit. Reverté , Barcelona , 2001 Paul e. Tippens. Física Conceptos y Aplicaciones Mc. Graw Hill, 6ª Edición 2001.


FÍSICA

Semestre Horas de teoría

por semana


semana


estudiante

Créditos

I 2 2 2 6 Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos

generales Al finalizar el curso el alumno obtendrá una forma de pensamiento racional, que lo conduzca a comprender los conceptos y expresiones matemáticas de los principios, leyes básicas de la mecánica y su aplicación teórica que le sirvan de base para cursos superiores. Unidades Objetivo específico 1. HERRAMIENTAS DE FÍSICA

El alumno podrá: a) Conocer los diferentes sistemas y formas

de medida que lo lleven a establecer las equivalencias entre los sistemas de medida.

b) Ser capaz de realizar las operaciones vectoriales de suma, resta, producto en forma gráfica y analítica, para que puedan manejar matemáticamente las cantidades vectoriales de Física.

c) Analizar los conceptos que la cinemática define, su vinculación entre los problemas a resolver en el aula y el laboratorio de Física para determinar su aplicación en la vida profesional.

2. CINEMÁTICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES, Y LA DINÁMICA

El alumno podrá: a) Aplicar los conceptos que la Cinemática

define en una y dos dimensiones, su vinculación entre los problemas a resolver en el salón de clase o en el laboratorio con los problemas que se le presentan en su práctica profesional.

b) Describir la forma en que el medio ambiente influye en el movimiento, los parámetros que se utilizan para su determinación cuantitativa, los principios y las relaciones funcionales que los rigen.

c) Emplear los principios y relaciones funcionales de la dinámica a medios ambientes específicos más comunes que lo conduzcan a la solución de problemas en su práctica profesional.


3. ENERGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

El alumno podrá: a) Reconocer la influencia que tiene el medio

ambiente sobre el movimiento de los cuerpos, lo cual conduce a establecer el concepto de como medida fundamental de la actividad mecánica.

b) Aprender que otra forma de analizar las interacciones entre el cuerpo y el medio ambiente es mediante el concepto de Energía, y el Teorema del Trabajo y la Energía

4. IMPULSO Y MOMENTUM

El alumno podrá: a) Reconocer que una partícula al moverse

tiene momentum (ímpetu), que al aplicarle una fuerza éste le es cambiado

b) Interpretar el Impulso y lo podrá relacionar con el cambio de momentum

c) Comprobar que en una colisión entre un sistema de dos partículas el momentum se conserva.

d) Emplear estos conocimientos en problemas de colisiones entre partículas

e) Empleará todos los conceptos de la cinemática de una partícula a un sistema de partículas

5. GRAVITACIÓN UNIVERSAL

El alumno podrá: a) Reconocer y entenderá dos de los

problemas fundamentales del movimiento en la antigüedad , la tendencia de los cuerpos, a caer hacia la tierra, cuando son soltados y el movimiento de los planetas, del sol y otros astros.

b) Comprender el hecho fundamental de la gravitación a través de los trabajos de Newton, que le ayudaran a fortalecer su razonamiento para explicar correctamente los fenómenos gravitacionales de la vida cotidiana.


Desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad para analizar modelos matemáticos de fenómenos físicos, mismos que servirán de base para el análisis y diseño y desarrollo de sistemas mecánicos complejos. Competencias Genéricas

Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Ético-valoral.



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento físico matemático necesario.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA 11

hs Tema 1.1 INTRODUCCIÓN 1 hs Subtemas 1.1.1 ¿Que es la física?

1.1.2 Partes esenciales de la física 1.1.3 La mecánica como parte estructural de la física 1.1.4 Las partes de la mecánica

Tema 1.2 MEDIDAS Y SISTEMAS DE MEDIDAS 2 hs

Subtemas 1.2.1 Que es medir 1.2.2 Cantidades físicas y patrones de medida 1.2.3 Análisis dimensional 1.2.4 Sistemas de unidades y conversiones 1.2.5 Notación científica y cifras significativas 1.2.6 Aplicaciones

Tema 1.3 VECTORES 4 hs Subtemas 1.3.1 Definición de vector y escalar

1.3.2 Suma de vectores 1.3.3 Resta de vectores 1.3.4 Producto de un escalar por un vector 1.3.5 Vectores unitarios 1.3.6 Vectores en el plano y en el espacio 1.3.7 Componentes de un vector en el plano y el espacio 1.3.8 Magnitud y dirección de un vector en el plano y en el espacio. 1.3.9 Producto escalar y producto vectorial 1.3.10 Aplicaciones

Tema 1.4 LA CINEMÁTICA 4 hs Subtemas 1.4.1 Partícula, posición y sistema de referencia

1.4.2 Determinación de la posición en forma escalar y vectorial en dos y tres dimensiones 1.4.3 Cambio de posición, desplazamiento y trayectoria 1.4.4 Velocidad, velocidad media, velocidad instantánea y rapidez1.4.5 Aceleración media e instantánea




Se impartirá mediante clases teóricas y realización de prácticas. Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.


Actividades específicas de este tema que realizarán los estudiantes, tales como prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. (cuando proceda)

Unidad 2 LA CINEMÁTICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES, Y LA DINÁMICA 19 hs

Tema 2.1 MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN 6 hs Subtemas 2.1.1 Movimiento rectilíneo uniforme con aceleración constante

2.1.2 Análisis gráfico del movimiento: posición, velocidad y aceleración 2.1.3 Caída libre 2.1.4 Movimiento en dos dimensiones 2.1.5 Proyectiles 2.1.6 Movimiento circular uniforme 2.1.7 Movimiento circular uniformemente acelerado 2.1.8 Velocidades y aceleración relativas 2.1.9 Aplicaciones.

Tema 2.2 DINÁMICA 13 hs

Subtemas 2.2.1 Conceptos fundamentales de la dinámica 2.2.2 Fuerza e inercia 2.2.3 Leyes de fuerza 2.2.4 Leyes de Newton 2.2.5 Aplicaciones de las leyes de Newton 2.2.6 Relación entre peso y masa 2.2.7 Cuerpos suspendidos en equilibrio 2.2.8 Cuerpos sobre superficies planas horizontales e inclinadas 2.2.9 Sistemas de dos o más cuerpos 2.2.10 Movimiento circular (caso especial) 2.2.11 Fuerzas de fricción. 2.2.12 Aplicaciones







Unidad 3 ENERGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA 17

hs Tema 3.1 TRABAJO Y ENERGIA CINÉTICA 8 hs Subtemas 3.1.1 Trabajo hecho por una fuerza constante

3.1.2 Trabajo hecho por una fuerza variable 3.1.3 El trabajo hecho por: 3.1.3.1 El campo gravitatorio 3.1.3.2 El rozamiento

3.1.3.2 Un resorte 3.1.4 Energía Cinética 3.1.5 Teorema del trabajo y energía 3.1.6 Aplicaciones

Tema 3.2 POTENCIA 1 hs

Subtemas 3.3.1 Definición y análisis 3.3.2 Aplicaciones

Tema 3.3 ENERGIA POTENCIAL Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA 8 hs Subtemas 3.4.1 Análisis de los intercambios energéticos entre el medio

ambiente y una partícula 3.4.2 Energía potencial 3.4.3 Sistemas conservativos y no conservativos 3.4.4 Principios de conservación de la energía 3.4.5 Aplicaciones a sistemas conservativos y no conservativos 3.4.6 Sistema masa-resorte 3.4.7 Sistema partícula-tierra 3.4.8 Sistema superficie-partícula (rozamiento)


Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro





Unidad 4 MOMENTUM, IMPULSO Y COLISIONES 9 hs Tema 4.1 MOMENTUM E IMPULSO 3 hs Subtemas 4.1.1 Momentum Lineal e Impulso

4.1.2 Consecuencia del impulso sobre una partícula 4.1.3 Impulso y cambio de momentum 4.1.4 Conservación del momento lineal

Tema 4.2 Colisiones 3hs Subtemas 4.2.1 Colisión entre dos partículas

4.2.2 Choques elásticos e inelásticos 4.2.3 Análisis de choques en una y dos dimensiones 4.2.4 Aplicaciones

Tema 4.3 MECÁNICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS 3 hs Subtemas 4.3.1 Centro de masa (definición)

4.3.2 Posición del centro de masa 4.3.3 Desplazamiento del centro de masa 4.3.4 Velocidad del centro de masa 4.3.5 Aceleración del centro de masa 4.3.6 Segunda ley de Newton aplicada a un sistema de partículas







Unidad 5 GRAVITACIÓN UNIVERSAL 4 hs Tema 5.1 GRAVITACIÓN 4 hs Subtemas 5.1.1 Newton y la ley de gravitación universal

5.1.2 La constante gravitatoria 5.1.3 Los movimientos de los planetas y satélites 5.1.4 Gravitación universal 5.1.5 Aplicaciones







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones interactivas por el maestro y los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso. F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño

4 semanas (Programado)

Sección 1.1 a Sección 2.1.12

20%

Segundo examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



20%

Tercer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



20%

Cuarto examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las



20%

evidencias de desempeño Otros métodos y procedimientos Proyecto Final 20% TOTAL 100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. I. CECSA, 5a Edición México 2004. Serway / Jewet. Física I. Thomson, 3a Edición México 2004. Raymond A. Serway Física I. McGraw-Hill, 3a Edición México 1994. Sears/ Zemansky / Young / Freedman. Física Universitaria Vol. I. Pearson-Addison Wesley, 11a Edición México 2004. Textos complementarios Lane Reese Ronald. Física Universitaria, Vol. I. Thomson, México, 2000. García Díaz Rafael. Sistema Internacional de Unidades/ factores y tablas de conversión. Limusa, 1a Edición, México 1984. Gettys/ Keller / Kove. Física Tomo I (para ciencias e ingeniería). Mc Graw Hill, 2a Edición México 2005. Paul A. Tipler. Física para la ciencia y la tecnología. Edit. Reverté , Barcelona , 2001

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

Programa sintético GEOMETRÍA DESCRIPTIVA




Créditos

I 0 4 0 4 Objetivos Entender, visualizar y manipular figuras en el espacio tridimensional.

Resolver en dos y tres dimensiones problemas espaciales y expresar por medio de proyecciones intencionadas, o teorías adecuadas, perspectivas y medidas de diversos objetos.


El estudiante aprenderá a utilizar software para dibujo utilizado en los procesos de diseño industrial.


Aplicar conocimientos a la práctica. Competencias a Desarrollar


Usar nuevas herramientas computacionales.

Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción. Unidad 2 Consideraciones generales en el conocimiento e

identificación de los conceptos geométricos. Unidad 3 Proyecciones. Unidad 4 Convenciones de signos y nomenclatura en el

establecimiento del Sistema de la Triple Proyección Ortogonal.

Unidad 5 Línea recta. Unidad 6 El Plano. Unidad 7 Cuerpos Geométricos. Unidad 8 Cambios de los sistemas de referencia. Unidad 9 Superficies no planas.

Temario

Unidad 10 Perspectiva. Unidad 11 Sombra proyectada.

Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.


Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para solución y simulación de problemas. 1 Examen Departamental programado y

evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones )


Exámenes parciales

2 Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 15 Sesiones )

Programa sintético 3 Examen Departamental programado y





• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia

(escrito, fotos y/o videos) • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario

Promedio de los exámenes parciales programados, prácticas y otras evidencias que muestren el aprendizaje del alumno basado en el desarrollo de competencias.

Examen Extraordinario

Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.

Examen a título Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.




Empleo de software de dibujo como AUTOCAD o COREL DRAW, en la resolución de proyectos enfocados a casos.


La participación en clases, trabajos extra-clase de investigación, tareas, asistencia a clases y trabajos en equipo.

Programa sintético 1. De la Torre Carbó. Miguel, Geometría Descriptiva I. UNAM. 2. Ranelletti. C. Elementos de Geometría Descriptiva. Ed. Gustavo Gili, S.A., Barcelona, España. 3. Descriptive Geometry, an Integrated Approach using AutoCAD. K. Stadinford y D. Stadinford, Ed. Delmar-Thomson Learning 4. Arustamou. J.A. Problemas de Geometría Descriptiva. Unión Tipográfica Editorial Hispano-Americana, México 1971. 5. Giombini. Adrián Geometría Descriptiva. Escuela Nacional de Ingeniería, México, 1965.


Bibliografía complementaria

6. Mc Farland. Rowey Geometría Descriptiva. Compañía Editorial Continental, S.A., México, 1965. 7. Loktev. O.V. Curso breve de Geometría Descriptiva. Editorial MIR, Moscú, Rusia, 1987. 8. Diz Finck. Hugo Mario Geometría Descriptiva I. Universidad Veracruzana, México, 1965. 9. M.Warner Frank y McNeary. Matthew, Applied Descriptive Geometry. McGraw Hill Book Company, Inc. New York, USA, 1959. 10. Wellman B. Letghton. Geometría Descriptiva. Editorial Reverte, S.A., México, 1973. 11. Chinas de la Torre, Amado. Geometría Descriptiva. Librería de Porrúa Hermanos y Cía., S.A. México, 1971. 12. Slaby, Steve M. Geometría Descriptiva Tridimensional. Unión Gráfica, S.A., México, 1968. 13. Betancourt, Jorge, Elementos de la Geometría Descriptiva. Editorial Arte y Técnica, México, 1962. 14. Hawk, Minor C. Theory and Problems of Descriptive Geometry. Schaum Publishing Co., New York, USA, 1962. 15. Carnasciali, Giovanni, Problemas de Geometría Descriptiva, Ed. Limusa, México, 1974. 16. Manual de Software AUTOCAD. 17. Manual de Software Corel Draw 12.

Programa Analítico

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA



semana


estudiante

Créditos

I 0 4 0 4 Objetivos generales

Entender, visualizar y manipular figuras en el espacio tridimensional. Resolver en dos y tres dimensiones problemas espaciales y expresar por medio de proyecciones intencionadas, o teorías adecuadas, perspectivas y medidas de diversos objetos. Unidades Objetivo específico 1.- Introducción. Comprender la definición de geometría descriptiva aplicando

tipos y conceptos de proyección, además de percibir el espacio tridimensional y subdivisión de cuadrantes.

2.-Consideraciones generales en el conoci-miento e identificación de los conceptos geo-métricos.

Descubrir, a partir del elemento primario de la forma, las bases de la geometría tridimensional que se aplicarán a todo diseño. Distinguir en cualquier dibujo los diferentes tipos de rectas, su significado y su aplicación a un problema de diseño.

3.-Proyecciones. Identificar los sistemas básicos de proyección para representar volúmenes y sus componentes, atendiendo a las diferentes características de algunos de ellos, para obtener las bases teóricas de los procesos de representación de volúmenes en el espacio.

4.- Convenciones de signos y nomenclatura en el establecimiento del Sistema de la Triple Proyección Ortogonal.

Aplicar los sistemas básicos de proyección para representar volúmenes y sus componentes.


5.- Línea recta. Analizar la recta en el espacio y sus proyecciones ortogonales en los planos de proyección considerando a los cuadrantes y los planos bisectores.

6.- El Plano. Identificar en cualquier dibujo los diferentes tipos de planos, su significado y su aplicación a un problema de diseño.

7.- Cuerpos Geométricos.

Reconocer las líneas y puntos importantes de los cuerpos geométricos. Dibujar distintos cuerpos geométricos y su proyección en la montea. Analizar la intersección de un cuerpo geométrico con un plano y con otro un cuerpo geométrico.

8.- Cambios de los sistemas de referencia.

Manipular los sistemas de referencia de las proyecciones en la montea con el fin de conocer las características específicas de una figura dada para el estudio independiente de los elementos geométricos.

9.- Superficies no planas.

Conocer y trazar superficies no planas, distinguir las diferentes formas de trazo para la generación de la superficie dependiendo de su clasificación.

10.- Perspectiva. Realizar representaciones objetivas que refuercen la interpretación de los planos técnicos para ofrecer distintas soluciones geométricas de dimensiones y formas.


El estudiante aprenderá a utilizar software para dibujo utilizado en los procesos de diseño industrial.


Aplicar conocimientos a la práctica. Competencias a Desarrollar


Usar nuevas herramientas computacionales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción Tema 1.1 Objetivo general de la materia. Tema 1.2 Necesidades del empleo de la geometría descriptiva en ingeniería Tema 1.3 Los planos técnicos en ingeniería Subtemas 1.3.1 Plantas

1.3.2 Alzados 1.3.3 Desarrollos 1.3.4 Perspectivas

Tema 1.4 Ejemplos Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se recomienda el uso de software de descarga libre, tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet.

Métodos de enseñanza • Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y los alumnos.

• Sesiones de solución de problemas con ayuda de las TICs con la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso.

• Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de diseño y solución a problemas reales planteados.

• Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender.


• Formar equipos (heterogéneos) para discusión y análisis de conceptos previamente investigados.

• Identificar diferentes tipos de ecuaciones diferenciales. • Programar sesiones de resolución analítica de ecuaciones diferenciales

de primer orden. • Utilizar software para graficar y analizar cualitativamente soluciones de

ecuaciones diferenciales de primer orden. • Resolver banco de ejercicios propuestos.

Unidad 2 Consideraciones generales en el conocimiento e identificación de los conceptos geométricos.

Tema 2.1 Punto Tema 2.2 Línea Tema 2.3 Línea recta Tema 2.4 Figura Tema 2.5 Cuerpo Tema 2.6 Elementos componentes de figuras, superficies y cuerpos












Unidad 3 Proyecciones Tema 3.1 Sistemas de referencia Tema 3.2 Sistemas de proyección Tema 3.3 Proyección cónica Tema 3.4 Proyección cilíndrica Tema 3.5 Proyección ortogonal Tema 3.6 Triple proyección ortogonal Lecturas y otros recursos











Unidad 4 Convenciones de signos y nomenclatura en el establecimiento del sistema de la triple proyección ortogonal

Tema 4.1 Dibujo isométrico elemental Tema 4.2 Montea Tema 4.3 El punto en la montea Tema 4.4 El punto en la tercera proyección Lecturas y otros recursos











Unidad 5 Línea Recta Tema 5.1 La recta en la montea y tercera proyección Subtemas Tema 5.2 Tipos de rectas según posiciones respecto al Sistema de referencia Subtemas Tema 5.3 Trazas de las rectas. Subtemas Tema 5.4 Convención de visibilidad Subtemas Tema 5.5 Paralelismo entre rectas Subtemas Tema 5.6 Rectas que se cortan Tema 5.6 Verdadera magnitud de las rectas












Unidad 6 El plano Tema 6.1 El plano en montea y tercera proyección Subtemas Tema 6.2 Tipos de planos según posiciones respecto al Sistema de Referencia Subtemas Tema 6.3 Trazas de los planos Subtemas Tema 6.4 Pertenencia de recta a planos Subtemas Tema 6.5 Paralelismo entre planos Tema 6.6 Paralelismo entre planos Tema 6.7 Intersección de planos Tema 6.8 Intersección de planos y rectas Tema 6.9 Figuras planas Tema 6.10 Verdadera forma y verdadera magnitud de figuras planas Subtemas



• Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y los alumnos.




Métodos de enseñanza • Formar equipos (heterogéneos) para discusión y análisis de conceptos previamente investigados.





Las actividades específicas de los estudiantes son; prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, investigación extra-clase en grupos.

Unidad 7 Cuerpos geométricos Tema 7.1 Poliedros Tema 7.2 Poliedros en la montea Tema 7.3 Elementos geométricos de los poliedros Tema 7.4 Intersecciones de planos y poliedros Tema 7.5 Intersección de poliedros Lecturas y otros recursos











Unidad 8 Cambios en los sistemas de referencia Tema 8.1 Cambios del Plano Horizontal de Proyección Tema 8.2 Cambio del Plano Frontal de Referencia Tema 8.3 Giros de los conceptos geométricos del espacio Tema 8.4 Abatimientos Tema 8.5 Desarrollos de poliedros Lecturas y otros recursos











Unidad 9 Superficies no planas Tema 9.1 Regladas Tema 9.2 De simple curvatura Tema 9.3 De doble curvatura Tema 9.4 Alabeadas Tema 9.5 Cuerpos geométricos limitados por superficies curvas Lecturas y otros recursos











Unidad 10 Perspectiva Tema 10.1 Axonometría Tema 10.2 Dimetría Tema 10.3 Trimetría Tema 10.4 Perspectiva militar Tema 10.5 Perspectiva caballera Tema 10.6 Perspectiva cónica Lecturas y otros recursos











Unidad 11 Sombra proyectada Tema 10.1 Sombra cónica Tema 10.2 Sombra cilíndrica Lecturas y otros recursos











. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de dibujo guiado haciendo pleno uso del dibujo asistido por computadora. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.

F) Evaluación y acreditación


4 semanas ( Programado )

El contenido de 16 sesiones de una hora

20% - 10% examen - 10% otros




20% - 10% examen - 10% otros




20% - 10% examen - 10% otros

Cuarto examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



20% - 10% examen - 10% otros

Otra actividad 1 Durante todo el curso

Asistencia a clase

Requisito

Proyecto Final Durante todo el curso

20%

TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.

Al terminar el curso

El contenido del curso.

100%

Examen Extraordinario. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen a título. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen de regularización. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. De la Torre Carbó. Miguel, Geometría Descriptiva I. UNAM. 2. Ranelletti. C. Elementos de Geometría Descriptiva. Ed. Gustavo Gili, S.A., Barcelona, España. 3. Descriptive Geometry, an Integrated Approach using AutoCAD. K. Stadinford y D. Stadinford, Ed. Delmar-Thomson Learning 4. Arustamou. J.A. Problemas de Geometría Descriptiva. Unión Tipográfica Editorial Hispano-Americana, México 1971. 5. Giombini. Adrián Geometría Descriptiva. Escuela Nacional de Ingeniería, México, 1965. 6. Mc Farland. Rowey Geometría Descriptiva. Compañía Editorial Continental, S.A., México, 1965. 7. Loktev. O.V. Curso breve de Geometría Descriptiva. Editorial MIR, Moscú, Rusia, 1987. 8. Diz Finck. Hugo Mario Geometría Descriptiva I. Universidad Veracruzana, México, 1965. Textos complementarios 9. M.Warner Frank y McNeary. Matthew, Applied Descriptive Geometry. McGraw Hill Book Company, Inc. New York, USA, 1959. 10. Wellman B. Letghton. Geometría Descriptiva. Editorial Reverte, S.A., México, 1973. 11. Chinas de la Torre, Amado. Geometría Descriptiva. Librería de Porrúa Hermanos y Cía., S.A. México, 1971. 12. Slaby, Steve M. Geometría Descriptiva Tridimensional. Unión Gráfica, S.A., México, 1968. 13. Betancourt, Jorge, Elementos de la Geometría Descriptiva. Editorial Arte y Técnica, México, 1962. 14. Hawk, Minor C. Theory and Problems of Descriptive Geometry. Schaum Publishing Co., New York, USA, 1962. 15. Carnasciali, Giovanni, Problemas de Geometría Descriptiva, Ed. Limusa, México, 1974. 16. Manual de Software AUTOCAD. 17. Manual de Software Corel Draw 12. Sitios de Internet MATHCAD (Paquete de software)

GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

Programa sintético GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA




Créditos

I 0 4 0 4 Objetivos Reafirmar y ampliar conocimientos básicos de geometría y trigonometría.


Desarrollo del pensamiento matemático y su aplicación en la solución de problemas.


Análisis matemático. Reflexión y asociación de leyes matemáticas.



Formular, analizar y evaluar proyectos relacionados con geometría.

Unidades Contenidos Unidad 1 Geometría euclidiana Unidad 2 Trigonometría plana

Temario

Unidad 3 Geometría analítica plana Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se

fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.






Exámenes parciales





Programa sintético • Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la


Examen ordinario








Empleo de software matemático como MAPLE y MATHCAD y foros educativos, en la resolución de proyectos enfocados a casos.




1. LEHMAN, C. Geometría analítica. UTEHA, México. 2. Baldor, J. (1992). Geometría Plana y del Espacio con una Introducción

a la Trigonometría. México: Publicaciones Cultural.

Bibliografía Complementaria

3. Geltner, P., Peterson, D., Swokowski, E. & Cole, J. (2002). Geometría y Trigonometría. México: Thomson.

4. Spiegel, M. (1991). Álgebra Superior. México: McGraw-Hill. 5. Swokowski, E. (1983). Álgebra y Trigonometría con Geometría

Analítica. México: Grupo Editorial Iberoamérica. 6. Swokowski, E. & Cole, J. (2006). Álgebra y Trigonometría con

Geometría Analítica (11ava. Ed.). México: Thomson. 7. Allendoerfer, C. & Oakley, C. (1972). Fundamentos de Matemáticas

Universitarias (3a. ed.). México: Mc Graw Hill. 8. Fuller, G. (1974). Álgebra Elemental (3a. ed.). México: CECSA.

Programa Analítico

A) Nombre del Curso: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA B) Datos básicos del curso



semana


estudiante

Créditos

I 0 4 0 4 C) Objetivos del curso Objetivos generales

Reafirmar y ampliar conocimientos básicos de geometría y trigonometría.

Unidades Objetivo específico 1. Geometría plana Conocer los preceptos generales de la geometría euclidiana que

ayuden al estudiante a reflexionar sobre la relación entre los ángulos y formas de una figura geométrica.

2. Trigonometría plana

Entender las relaciones entre los ángulos y longitudes existentes en una figura geométrica, que permitan definir o encontrar ciertas características de las mismas que ayuden a la solución de problemas específicos.


3. Geometría analítica plana

Conocer las fórmulas que modelan ciertas figuras geométricas, su relación con las dimensiones en el plano XY y teoría fundamental para la solución de problemas específicos.


Desarrollo del pensamiento matemático y su aplicación en la solución de problemas.


Análisis matemático. Reflexión y asociación de leyes matemáticas.



Formular, analizar y evaluar proyectos relacionados con geometría.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Geometría Euclidiana 14 h Tema 1.1 Conceptos y elementos fundamentales de la geometría Tema 1.2 Triángulos Tema 1.3 Polígonos Tema 1.4 Cuadriláteros Tema 1.5 Proporcionalidad y triángulos semejantes Tema 1.6 Circunferencia y círculo Lecturas y otros recursos








• Identificar diferentes tipos de ecuaciones diferenciales. • Programar sesiones de resolución analítica de problemas diversos • Utilizar software para graficar y analizar cualitativamente soluciones. • Resolver banco de ejercicios propuestos.

Unidad 2 Trigonometría plana 20 h Tema 2.1 1 Diferentes clases de ángulos y su medida Tema 2.2 Funciones trigonométricas de un ángulo agudo. Tema 2.3 Funciones de un ángulo cualquiera. Tema 2.4 Funciones en el círculo trigonométrico Tema 2.5 Fórmulas de suma, diferencia de dos ángulos y funciones de ángulos múltiples. Tema 2.6 Identidades y ecuaciones trigonométricas Tema 2.7 Resolución de triángulos rectángulos y oblicuángulos. Tema 2.8 Representación gráfica de las funciones Trigonométricas.










Unidad 3 Geometría Analítica Plana 20 h Tema 3.1 Pendientes de una recta Tema 3.2 Ecuación de la recta Tema 3.3 Ecuación de la circunferencia Tema 3.4 Ecuación de la parábola Tema 3.5 . Ecuación de la elipse Tema 3.6 Ecuación de la hipérbola Tema 3.7 Ecuación general de segundo grado Tema 3.8 Excentricidad de una cónica Subtemas



• Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y los alumnos.




Métodos de enseñanza • Formar equipos (heterogéneos) para discusión y análisis de conceptos previamente investigados.






. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC y software matemático. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.

F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



25% - 20% examen - 5% otros














Asistencia a clase

Requisito

Otra actividad 2 TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. LEHMAN, C. Geometría analítica. UTEHA, México. 2. Baldor, J. (1992). Geometría Plana y del Espacio con una Introducción a la Trigonometría. México:

Publicaciones Cultural.

Textos complementarios 3. Geltner, P., Peterson, D., Swokowski, E. & Cole, J. (2002). Geometría y Trigonometría. México:

Thomson. 4. Spiegel, M. (1991). Álgebra Superior. México: McGraw-Hill. 5. Swokowski, E. (1983). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México: Grupo Editorial

Iberoamérica. 6. Swokowski, E. & Cole, J. (2006). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica (11ava. Ed.). México:

Thomson. 7. Allendoerfer, C. & Oakley, C. (1972). Fundamentos de Matemáticas Universitarias (3a. ed.). México: Mc

Graw Hill. 8. Fuller, G. (1974). Álgebra Elemental (3a. ed.). México: CECSA. Sitios de Internet

PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN

Programa sintético PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN




Créditos

I 1 2 1 4 Objetivos Establecer de forma efectiva el marco conceptual para optimizar el uso de

recursos humanos, materiales y procesos administrativos en las organizaciones.


Introducir al alumno al contexto regional desde el punto de vista administrativo, así como los conocimientos generales sobre el manejo de una empresa. Competencias Genéricas

Procesar información. Planificación, organización y estrategia. Resolución de problemas. Toma de decisiones. Interacción entre grupos. Relaciones interpersonales.



Cognitiva. Ético valoral. Responsabilidad social.

Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción a la administración Unidad 2 Planeación Unidad 3 Organización Unidad 4 Integración Unidad 5 Dirección

Temario

Unidad 6 Control Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en análisis de casos

y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de situaciones, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.






Exámenes parciales


Evidencias de Portafolio de evidencias a través el cual se evalúan las

Programa sintético desempeño competencias desarrolladas y que puede consistir de:



Examen ordinario








Organizar visitas a empresas de la región, conferencias, paneles y foros de discusión



1. Munch, Galindo. Fundamentos de Administración. Trillas. 2. Kountz Harold, Weihrich, Heinz. Administración. McGraw – Hill.

Bibliografía básica de referencia 3. Steiner, George. Planeación Estratégica, McGraw – Hill.

4. Robins, Stephen. Comportamiento Organizacional. McGraw – Hill 5. George, Claude J. Historia del Pensamiento Administrativo. Prentice – Hall 6. Chiavenato, Adalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw – Hill. 7. Hampton, David. Administración Contemporánea. McGraw – Hill. 8. Certo, Manuel C. Administración Moderna. Interamericana. 9. Ley Federal Del Trabajo. Porrúa.


Programa Analítico




semana


estudiante

Créditos


Establecer de forma efectiva el marco conceptual para optimizar el uso de recursos humanos, materiales y procesos administrativos en las organizaciones.

Unidades Objetivo específico 1. Introducción a la administración

Comprender la definición de la Administración y su evolución histórica

2. Planeación Investigar los elementos que intervienen en la Planeación de un proceso administrativo

3. Organización Comprender el concepto de Organización, tipos y técnicas de organización, organigramas, manuales y análisis de presupuesto

4. Integración Identificar las etapas que comprende una Integración de personas: reclutamiento, selección, producción, desarrollo y capacitación

5. Dirección Comprender la importancia de los conceptos y principios de Dirección en un proceso administrativo


6. Control Explicar las técnicas cualitativas y cuantitativas utilizadas en el proceso de Control. Aplicará las técnicas y principios del Control en un ejercicio de simulación de una empresa


Introducir al alumno al contexto regional desde el punto de vista administrativo, así como los conocimientos generales sobre el manejo de una empresa.






D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción a la Administración Tema 1.1. Definiciones y objetivo. Tema 1.2. Desarrollo histórico. Tema 1.3. Escuelas del pensamiento administrativo. Tema 1.4. Definición de Empresa y su clasificación. Tema 1.5. Áreas básicas de una organización Tema 1.6. Proceso Administrativo Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y realizar las prácticas, investigaciones y actividades de análisis sugeridas por el maestro. Se recomienda el uso de software de descarga libre, tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet.


• Sesiones de práctica con ayuda de software especializado y paneles de discusión con la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso.

• Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para exponer diversas soluciones a problemas reales planteados.




• Realizar análisis de casos. Unidad 2 Planeación. Tema 2.1. Principios y objetivos. Tema 2.2. Estrategias. Tema 2.3. Políticas. Tema 2.4. Programas. Tema 2.5. Procedimientos. Tema 2.6. Presupuestos. Tema 2.7. Técnicas cuantitativas y cualitativas de planeación. Tema 2.8. Planeación estratégica, táctica y operativa. Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 3 Organización. Tema 3.1. Concepto, importancia y principios. Tema 3.2. Proceso de organización. Tema 3.3. Tipos de organización Tema 3.4 Técnicas de organización. Tema 3.5. Tecnología.









• Realizar análisis de casos. Unidad 4 Integración. Tema 4.1. Reclutamiento. Tema 4.2. Selección. Tema 4.3. Inducción. Tema 4.4. Desarrollo de recursos humanos. Tema 4.5. Relaciones laborales Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 5 Dirección. Tema 5.1. Concepto, importancia y principios. Tema 5.2. Toma de decisiones. Tema 5.3. Factor humano. Tema 5.4. Motivación.

Tema 5.5. Comunicación Tema 5.6. Liderazgo-Supervisión Tema 5.7. Grupos de trabajo Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 6 Control. Tema 6.1. Concepto, importancia y principios. Tema 6.2. Proceso de control. Tema 6.3. Control por áreas funcionales. Tema 6.4. Técnicas cuantitativas y cualitativas de control. Tema 6.5. Control de Inventarios. Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. .

E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de análisis de casos. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos investigarán las diversas estructuras organizacionales de las empresas de la localidad y crearán una empresa virtual, de manera que en cada unidad deben elaborar un manual de planeación, organización, dirección y control. Los trabajos de investigación, tareas y proyectos por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.





33.3% - 20% examen - 13.3% otros




33.3% - 20% examen - 13.3% otros




33.3% - 20% examen - 13.3% otros


Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%

Examen de regularización. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace


100%

necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Munch, Galindo. Fundamentos de Administración. Trillas. 2. Kountz Harold, Weihrich, Heinz. Administración. McGraw – Hill. 3. Steiner, George. Planeación Estratégica, McGraw – Hill. 4. Textos complementarios 4. Robins, Stephen. Comportamiento Organizacional. McGraw – Hill 5. George, Claude J. Historia del Pensamiento Administrativo. Prentice – Hall. 6. Chiavenato, Adalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw – Hill. 7. Hampton, David. Administración Contemporánea. McGraw – Hill. 8. Certo, Manuel C. Administración Moderna. Interamericana. 9. Ley Federal Del Trabajo. Porrúa. Sitios de Internet


Programa sintético PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN




Créditos

I 1 2 1 4 Objetivos Establecer de forma efectiva el marco conceptual para optimizar el uso de

recursos humanos, materiales y procesos administrativos en las organizaciones.


Introducir al alumno al contexto regional desde el punto de vista administrativo, así como los conocimientos generales sobre el manejo de una empresa. Competencias Genéricas





Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción a la administración Unidad 2 Planeación Unidad 3 Organización Unidad 4 Integración Unidad 5 Dirección

Temario

Unidad 6 Control Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en análisis de casos

y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de situaciones, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.






Exámenes parciales






Examen ordinario








Organizar visitas a empresas de la región, conferencias, paneles y foros de discusión



1. Munch, Galindo. Fundamentos de Administración. Trillas. 2. Kountz Harold, Weihrich, Heinz. Administración. McGraw – Hill.

Bibliografía básica de referencia 3. Steiner, George. Planeación Estratégica, McGraw – Hill.

4. Robins, Stephen. Comportamiento Organizacional. McGraw – Hill 5. George, Claude J. Historia del Pensamiento Administrativo. Prentice – Hall 6. Chiavenato, Adalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw – Hill. 7. Hampton, David. Administración Contemporánea. McGraw – Hill. 8. Certo, Manuel C. Administración Moderna. Interamericana. 9. Ley Federal Del Trabajo. Porrúa.


Programa Analítico




semana


estudiante

Créditos


Establecer de forma efectiva el marco conceptual para optimizar el uso de recursos humanos, materiales y procesos administrativos en las organizaciones.

Unidades Objetivo específico 1. Introducción a la administración

Comprender la definición de la Administración y su evolución histórica

2. Planeación Investigar los elementos que intervienen en la Planeación de un proceso administrativo

3. Organización Comprender el concepto de Organización, tipos y técnicas de organización, organigramas, manuales y análisis de presupuesto

4. Integración Identificar las etapas que comprende una Integración de personas: reclutamiento, selección, producción, desarrollo y capacitación

5. Dirección Comprender la importancia de los conceptos y principios de Dirección en un proceso administrativo


6. Control Explicar las técnicas cualitativas y cuantitativas utilizadas en el proceso de Control. Aplicará las técnicas y principios del Control en un ejercicio de simulación de una empresa


Introducir al alumno al contexto regional desde el punto de vista administrativo, así como los conocimientos generales sobre el manejo de una empresa.






D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción a la Administración Tema 1.1. Definiciones y objetivo. Tema 1.2. Desarrollo histórico. Tema 1.3. Escuelas del pensamiento administrativo. Tema 1.4. Definición de Empresa y su clasificación. Tema 1.5. Áreas básicas de una organización Tema 1.6. Proceso Administrativo Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 2 Planeación. Tema 2.1. Principios y objetivos. Tema 2.2. Estrategias. Tema 2.3. Políticas. Tema 2.4. Programas. Tema 2.5. Procedimientos. Tema 2.6. Presupuestos. Tema 2.7. Técnicas cuantitativas y cualitativas de planeación. Tema 2.8. Planeación estratégica, táctica y operativa. Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 3 Organización. Tema 3.1. Concepto, importancia y principios. Tema 3.2. Proceso de organización. Tema 3.3. Tipos de organización Tema 3.4 Técnicas de organización. Tema 3.5. Tecnología.









• Realizar análisis de casos. Unidad 4 Integración. Tema 4.1. Reclutamiento. Tema 4.2. Selección. Tema 4.3. Inducción. Tema 4.4. Desarrollo de recursos humanos. Tema 4.5. Relaciones laborales Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 5 Dirección. Tema 5.1. Concepto, importancia y principios. Tema 5.2. Toma de decisiones. Tema 5.3. Factor humano. Tema 5.4. Motivación.

Tema 5.5. Comunicación Tema 5.6. Liderazgo-Supervisión Tema 5.7. Grupos de trabajo Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. Unidad 6 Control. Tema 6.1. Concepto, importancia y principios. Tema 6.2. Proceso de control. Tema 6.3. Control por áreas funcionales. Tema 6.4. Técnicas cuantitativas y cualitativas de control. Tema 6.5. Control de Inventarios. Lecturas y otros recursos








• Realizar análisis de casos. .

E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de análisis de casos. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos investigarán las diversas estructuras organizacionales de las empresas de la localidad y crearán una empresa virtual, de manera que en cada unidad deben elaborar un manual de planeación, organización, dirección y control. Los trabajos de investigación, tareas y proyectos por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.





33.3% - 20% examen - 13.3% otros




33.3% - 20% examen - 13.3% otros




33.3% - 20% examen - 13.3% otros


Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%

Examen de regularización. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace


100%

necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Munch, Galindo. Fundamentos de Administración. Trillas. 2. Kountz Harold, Weihrich, Heinz. Administración. McGraw – Hill. 3. Steiner, George. Planeación Estratégica, McGraw – Hill. 4. Textos complementarios 4. Robins, Stephen. Comportamiento Organizacional. McGraw – Hill 5. George, Claude J. Historia del Pensamiento Administrativo. Prentice – Hall. 6. Chiavenato, Adalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw – Hill. 7. Hampton, David. Administración Contemporánea. McGraw – Hill. 8. Certo, Manuel C. Administración Moderna. Interamericana. 9. Ley Federal Del Trabajo. Porrúa. Sitios de Internet

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Química Inorgánica

Programa sintético QUÍMICA INORGÁNICA




Créditos

I 2 2 2 6 Objetivos

Al finalizar el curso Teórico- Práctico, el alumno será capaz de entender conceptos y leyes manejar fórmulas, hacer reacciones y efectuar experimentos de procesos conocidos y estar en aptitud de comprender los procesos naturales (fotosíntesis de las plantas, vida animal, vida del ser humano clima, etc.) y los procesos industriales como la fabricación de acero, producción de ácidos, fertilizantes, plásticos, resinas, Hules, medicinas y todo tipo de nuevos productos que ofrezcan un mejor nivel de vida al ser humano


Aporta las bases teóricas necesarias para la comprensión y aplicación de las transformaciones químicas de la materia.



Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional Cognitiva y emprendedora.


Esta asignatura contribuye al desarrollo de todas las competencias profesionales.

Temario Unidades Contenidos Unidad 1

Teoría cuántica y estructura atómica.

Unidad 2

Periodicidad y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos.

Unidad 3

Enlaces quimicos

Unidad 4 Estequiometria


Métodos

La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte el maestro y la participación del alumno será esencial en las areas y trabajos de investigación con la finalidad de completar los temas y tópicos del curso.

Prácticas Practica en el laboratorio una hora por semana Mecanismos y procedimientos de evaluación

Exámenes parciales

1º Examen departamental, comprende 1 6 sesiones aproximadamente. Valor relativo 20%

2° Examen departamental, comprende 1 6 sesiones aproximadamente. Valor relativo 20%



pág. 2



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia


Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales y de la calificación del laboratorio. Tendrá derecho a calificación ordinaria cuando el laboratorio sea acreditado con más del 75% de prácticas aprobadas y asistencia de un 90 %.


Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%. Se tendrá derecho a examen a titulo siempre y cuando haya acreditado el laboratorio

Examen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%. Se tendrá derecho a examen a titulo siempre y cuando haya acreditado el laboratorio.


Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%. Se tendrá derecho a examen a titulo siempre y cuando haya acreditado el laboratorio


El laboratorio tendrá una ponderación correspondiente al 20% siempre y cuando se tenga el 75% de prácticas aprobadas y el 90% de asistencia al laboratorio, de lo contrario esta calificación será No acreditado y el alumno tendrá que recursar la materia. Así también para tener derecho al examen extraordinario, al examen a titulo y/o al examen de regularización. De no contar con ello automáticamente causará recursamiento de la mater ia. También se evaluaran, trabajos de investigación, tareas, actividades complementarias, etc. Otras

actividades académicas requeridas

1. Estimar mediante un examen diagnóstico el nivel de aprendizaje y comprensión de los conocimientos previos, con objeto de homogeneizarlos.

2. Investigar material bibliográfico. 3. Realización de modelos atómicos de diferentes elementos. 5. Desarrollo de seminarios sobre problemáticas

actuales relacionadas con la química (contaminación, tipo de enfermedades, toxicología, ecología, entre otras).

7. Proyección de videos relacionados con los temas. 8. Asistencia a conferencias de temas relacionados. 9. Realizar una recapitulación de los temas

principales, al término de cada unidad.

pág. 3

Programa sintético Bibliografía Básica de referencia

1. Chang, Raymond. Química. México: McGraw – Hill, 7a. edición, 2003.


1. Brown, L. Theodore, LeMay H. Eugene, Bursten E. Bruce. Química: La Ciencia

2. Central. México: Prentice – Hall, 1996. 3. Kotz, John C., Treichel, Paul M. Química y Reactividad Química.

México: Thomson 4. 5ª Edición, 2003. 5. Whiten W., Kennet, Gailey D., Kennet, Davis E., Raymond.

Química General. México: McGraw – Hill, 1992. 6. Solìs C., Hugo E. Nomenclatura Química. McGraw – Hill, 1994. 7. Flinn A., Richard, Trojan K., Paul. Materiales de Ingeniería y sus

Aplicaciones. México: McGraw – Hill, 1994. 8. Spence N. ,James, Bodner M., George, Rickard H., Lyman. Química:

Estructura 9. Dinámica. México: CECSA. 1ª Edición, 2000. 10. Sonessa, A. y Ander, P. Principios Básicos de Química. LIMUSA.

pág. 4

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del Curso: Química Inorgánica





Créditos

I 2 2 2 6

C) Objetivos del curso


Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Conocerá la estructura de los compuestos químicos inorgánicos, sus propiedades físicas y químicas, sus principales usos y su impacto económico y ambiental.


Unidades Unidad 1

Unidad 2

Objetivo específico El estudiante conocerá la Teoría Cuántica y la estructura atómica, tomando como referencia las bases experimentales. Al término de la unidad el alumno podrá: • Identificar los tipos de radiaciones. Citar ejemplos de radiación

electromagnética. Ubicar la luz visible en el espectro electromagnético y su relación con la materia. Diseñar modelos de espectro de emisión y de absorción. Realizar talleres de resolución de problemas para calcular la energía absorbida o emitida por los electrones, velocidad, radio de órbita, frecuencia, longitud de onda y niveles de energía en el modelo del átomo de Bohr.

• Hacer mapas conceptuales sobre las aportaciones que hicieron a la teoría cuántica Max Planck, Einstein, Sommerfeld, De Broglie y Schrödinger. Explicar relación de la ecuación de Schrödinger con los números cuánticos (n, l, m, s) y los orbítales atómicos (s, p, d, f).

• Elaborar modelos de las formas de los orbítales. Desarrollar configuraciones electrónicas a partir de números atómicos dados e indicar su paramagnetismo. Deducir su número de oxidación más probable, indicar con que elementos son isoelectrónicos al formar sus iones respectivos.

• Realizar configuraciones electrónicas de diferentes elementos, y de acuerdo a su electrón diferencial, ubicarlos en la tabla periódica.

El alumno aplicará las propiedades periódicas de los elementos para fundamentar los tipos y propiedades de los compuestos inorgánicos. Al término de la unidad el alumno podrá: • Definir los términos: carga nuclear, dimensión atómica, energía de

ionización, afinidad electrónica, número de oxidación y electronegatividad.

• Explicar el comportamiento de los elementos químicos según su ubicación en la tabla periódica moderna. Realizar investigaciones bibliográficas y por Internet del campo de uso industrial de algunos elementos y su impacto económico y ambiental.

• Distinguir los principales tipos de Compuestos Químicos a través de sus fórmulas, nomenclatura, reactividad e impacto económico y ambiental.

pág. 5

Programa analítico

Unidad 3

Unidad 4

• Identificar los radicales y como se utilizan para nombrar diferentes tipos de compuestos. Investigar los compuestos más importantes y sus usos e impacto económico y ambiental.

Conocerá los diferentes tipos de enlaces, así como su origen y su influencia en las propiedades físicas y químicas de los compuestos. Al término de la unidad el alumno podrá: • Definir e identificar los términos de enlace covalente, iónico y metálico.

Identificar las condiciones de formación de un enlace covalente, un enlace iónico y un enlace metálico.

• Escribir las estructuras de Lewis de compuestos inorgánicos. Aplicar la teoría del enlace valencia para explicar la formación de enlaces σ y π.

• Aplicar la teoría de repulsión del par electrónico en la capa de valencia para explicar la geometría en moléculas sencillas y en compuestos de coordinación. Realizar los cálculos de % de carácter iónico y % de carácter covalente.

• Explicar en base a la teoría de bandas el comportamiento de un sólido como aislante, conductor o semiconductor. Propiedades y aplicaciones de las aleaciones más comunes.

• Aplicar la teoría del orbital molecular para explicar los enlaces σ y π. Explicar la estructura química, usos e impacto económico y ambiental de los cristales, polímeros y cerámicos.

El alumno aplicará las leyes estequiométricas en los diferentes tipos de reacciones químicas. Al término de la unidad el alumno podrá: • Definir y discutir en clase el concepto de reacción y ecuación química.

Escribir una ecuación química, haciendo uso de la simbología adecuada. • Elaborar un mapa conceptual con las características de los diferentes

tipos de reacciones químicas. Citar una serie de reacciones químicas de uso común y clasificarlas.

• Balancear una serie de ecuaciones químicas por el método que se le solicite. (Tanteo, algebraico, oxido reducción, ión electrón).

• Desarrollar una investigación bibliográfica sobre diferentes tipos de reacciones químicas en procesos industriales, de control de contaminación y de repercusión en el medio ambiente.

• Con los resultados de la investigación hacer una mesa redonda. Explicar el concepto de estequiometría aplicado a formulas químicas y reacciones químicas. Aplicar las leyes de la estequiometría en diferentes ejemplos.

• Realizar cálculos de composición porcentual, formula mínima, formula molecular. Definir y discutir en clase los conceptos: átomo-gramo, mol- gramo, volumen-gramo molecular, número de Avogadro.

• Resolver problemas de conversión en compuestos químicos de mol- gramo a átomo- gramos, átomo-gramos a volumen-gramos, mol-gramo a volumen- gramos.

• Resolver problemas en reacciones química de relaciones estequiométricas masa/masa. volumen/masa, masa/mol, mol/masa.

• Establecer la diferencia entre reactivo limitante, reactivo en exceso y porcentaje de rendimiento.

• Realizar cálculos estequiométricos aplicados a reacciones químicas e interpretar los resultados.

pág. 6


Aporta las bases teóricas necesarias para la comprensión y aplicación de las transformaciones químicas de la materia.



Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional Cognitiva y emprendedora.


Esta asignatura contribuye al desarrollo de todas las competencias profesionales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas.

Unidad 1 Teoría cuántica y estructura atómica. 18h Tema 1.1 Base experimental de la teoría cuántica.

1.1.1. Introducción: Conversión de unidades, definición de Química, clasificación de la materia, propiedades Físicas y Químicas , Cambios Físicos y Químicos . 1.1.2. Sustancias, Mezclas. 1.1.3. Elementos y compuestos. 1.1.4 Átomos y Moléculas. 1.1.5. escalas de temperatura y notación científica 1.1.6. El descubrimiento del átomo y las partículas subatómicas

1.1.6.1. Postulados de Dalton. 1.1.6.2. Experimentos de Rutherford, Millikan. 1.1.6.3. Número atómico, número de masa e isótopos.

1.1.6.4. Teorías de la luz (propiedades de ondas y radiación electromagnética), Radicación del cuerpo negro, teoría de Max Planck, Efecto fotoeléctrico. 1.1.6.4. Espectros de emisión y series espectrales.

Tema 1.2. Átomo de Bohr. 1.2.1. Aportaciones de Bohr al modelo mecánico cuántico. 1.2.2. Teoría atómica de Sommerfeld.

Tema 1.3. Estructura atómica. 1.3.1. Principio de incertidumbre de Heisemberg. 1.3.2. Principio de dualidad postulado de De Broglie. 1.3.3. Ecuación de onda de Schrödinger.

1.3.3.1. Significado físico de la función de onda 2 1.3.3.2. Orbítales atómicos y números cuánticos.

1.3.3.3. Principio de Exclusión de Pauli.

Tema 1.4. Distribución electrónica en sistemas polielectrónicos. 1.4.1. Configuración electrónica de los elementos.

1.4.1.1. Principio de construcción. 1.4.1.2. Principio de la Máxima multiplicidad de Hund.

1.4.1.3. Ubicación periódica de acuerdo al electrón diferencial.


Leer la bibliografía recomendada, resolver los ejercicios señalados por el profesor y entregar las tareas.


La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de instigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso

pág. 7


Prácticas en el laboratorio, lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases.

Unidad 2. Periodicidad y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos 10 h Tema 2.1 Elementos químicos, su clasificación y propiedades periódicas

2.1.1 Clasificación general de los elementos químicos en la tabla periódica 2.1.2 Variación periódica de las propiedades de los elementos: radio atómico, radio iónico,

energía de ionización, afinidad electrónica. 2.1.3 Usos e impacto económico y ambiental de los elementos

Tema 2.2. Compuestos inorgánicos. 2.2.2 Tipos y nomenclaturas: sales, óxidos, ácidos, hidróxidos hidruros y

compuestos de coordinación. 2.2.3 Usos e impacto económico y ambiental de compuestos






Prácticas en el laboratorio, lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases.

Unidad 3 Enlaces quimicos 10 h Tema 3.1 Tipos de enlaces, origen y propiedades físicas y químicas.

3.1.1 Símbolos de puntos de Lewis, electronegatividad y número de oxidación, escritura de las estructuras de lewis

3.1.2 Enlaces iónicos. 3.1.2.1 Requisitos para la formación del enlace iónico. 3.1.2.2 Propiedades de los compuestos iónicos. 3.1.2.3 Formación de iones. 3.1.2.4 Redes cristalinas. 3.1.2.5 Estructura. 3.1.2.6 Energía reticular de los compuestos iónicos. 3.1.2.7 Radios iónicos.

3.1.3 Enlaces covalentes. 3.1.3.1 Teorías para explicar el enlace covalente y sus alcances. 3.1.3.2 Enlace de valencia. 3.1.3.3 Orbital molecular. 3.1.3.4 Teoría de repulsión del par electrónico de la capa de valencia.

3.1.3 Enlace metálico. 3.1.3.1 Teoría del enlace y propiedades. 3.1.3.2 Clasificación en base a su conductividad eléctrica: conductores, semiconductores y aislantes.

3.1.4 Fuerzas intermoleculares.

pág. 8

Tema 3.2.Cristales, polímeros y cerámicos. 3.2.1 Estructura química. 3.2.2 Clasificación general. 3.2.3 Usos más importantes. 3.2.4 Impacto económico y ambiental.






Prácticas en el laboratorio, lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases

Unidad 4 Estequiometria 26 h Tema 4.1. Reacciones químicas.

4.1.1 Reacciones químicas, clasificación y aplicación. 4.1.1.1 R. de combinación. 4.1.1.2 R. de descomposición. 4.1.1.3 R. de sustitución. 4.1.1.4 R. de neutralización. 4.1.1.5 R. de óxido-reducción.

4.1.2 Ejemplo de reacciones en base a la clasificación anterior, incluyendo reacciones con utilidad (de procesos industriales, de control de contaminación ambiental, de aplicación analítica, etc.).

Tema 4.2 Balanceo de reacciones químicas. 4.2.2 Por el método de tanteo. 4.2.3 Por el método algebraico. 4.2.4 Por método redox. 4.2.5 Por el método del ión-electrón.

Tema 4.3 Concepto de estequiometría y Leyes estequiométricas. 4.3.1 Ley de la conservación de la materia. 4.3.2 Ley de las proporciones constantes. 4.3.3 Ley de las proporciones múltiples.

Tema 4.4 Cálculos estequiométricos A. 4.4.1 Unidades de medida usuales en estequiometría.

4.4.1.1 Átomo gramo. 4.4.1.2 Mol gramo. 4.4.1.3 Volumen gramo molecular. 4.4.1.4 Número de Avogadro. 4.4.1.5 Cálculo de formas empíricas. 4.4.1.6 Cálculo de por ciento de composición.

pág. 9

Tema 4.5 Cálculos estequiométricos B. 4.5.1 Relaciones peso-peso. 4.5.2 Relaciones peso-volumen. 4.5.3 Cálculos en donde intervienen los conceptos de: Reactivo limitante, Reactivo en exceso, Grado de conversión o rendimiento.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: se sugieren las siguientes prácticas de laboratorio:

1. Conocimiento de material, equipo y reglas de laboratorio: Conocerá el material, equipo, reglas de seguridad y el manejo de sustancias peligrosas.

2. Efecto Fotoeléctrico: Experimentalmente encontrar el voltaje de umbral para diferentes tipos de luz (Luz blanca, luz de sodio, luz ultravioleta, entre otros.).

3. Efecto Fotoeléctrico: Experimentalmente encontrar el voltaje de umbral para la luz de sodio y con su longitud de onda, calcular la energía de ionización de una celda fotoeléctrica.

4. Espectroscopia: Experimentalmente visualizar los colores y ubicación de las líneas espectrales de diferentes tipos de luz (Luz blanca, luz de sodio, luz ultravioleta, de neón, de oxígeno, etc.), utilizando el espectroscopio de Kirchhof y Bunsen para conocer su funcionamiento.

5. Clasificación y ley Periódica de los elementos químicos (Parte I): Conocer experimentalmente propiedades físicas, propiedades químicas, grado de reactividad, velocidad de reacción y tipos de precipitados de algunos elementos químicos.

6. Clasificación y ley Periódica de los elementos químicos (Parte II): Conocer experimentalmente

propiedades físicas, propiedades químicas, grado de reactividad, velocidad de reacción y tipos de precipitados de algunos elementos químicos.

7. Enlaces Químicos: Comprobar y comparar experimentalmente las propiedades de los enlaces químicos y la conductividad eléctrica de algunos compuestos en solución (Cloruro de sodio, sulfato cúprico, alcohol etílico, hidróxido de amonio, agua destilada, ácido sulfúrico, entre otros).

8. Determinación del peso equivalente del magnesio: Determinar experimentalmente el peso equivalente del magnesio, calculando cuántos gramos de magnesio se requieren para liberar 1.008 gramos de hidrógeno del ácido clorhídrico.


Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial 16 sesiones Unidad 1 20 % Segundo examen parcial 16 sesiones Unidad 2 20 % Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 3 20 % Cuarto examen parcial 16 sesiones Unidad 4 20 %

pág. 10

Laboratorio El laboratorio tendrá una ponderación correspondiente al 20% siempre y cuando se tenga el 75% de prácticas aprobadas y el 90% de asistencia al laboratorio, de lo contrario esta calificación será No acreditado y el alumno tendrá que recursar la materia.

Otra actividad 2 Examen ordinario Promedio de los

cuatro parciales con laboratorio aprobado

TOTAL 100 %


Textos básicos:

1. Chang, Raymond. Química. México: McGraw – Hill, 7a. edición, 2003.

Textos complementarios:

2. Brown, L. Theodore, LeMay H. Eugene, Bursten E. Bruce. Química: La Ciencia Central. México: Prentice – Hall, 1996.

3. Kotz, John C., Treichel, Paul M. Química y Reactividad Química. México: Thomson 5ª Edición, 2003.

4. Whiten W., Kennet, Gailey D., Kennet, Davis E., Raymond. Química General. México: McGraw – Hill,1992.

5. Solìs C., Hugo E. Nomenclatura Química. McGraw – Hill, 1994.

6. Flinn A., Richard, Trojan K., Paul. Materiales de Ingeniería y sus Aplicaciones. México: McGraw – Hill, 1994.

7. Spence N. ,James, Bodner M., George, Rickard H., Lyman. Química: Estructura

Dinámica. México: CECSA. 1ª Edición, 2000.

8. Sonessa, A. y Ander, P. Principios Básicos de Química. LIMUSA.

Sitios de Internet: 9. http://www.ific.csic.es/~carmona/tesina/node2.html 10. http://usuarios.lycos.es/Fibra_Optica/introduccion.htm 11. http://perso.wanadoo.es/chyryes/glosario/silicio.htm 12. http://perso.wanadoo.es/chyryes/index.htm 13. http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/4propiedades/4_14.html 14. http://www.monografias.com/trabajos/conducyais/conducyais.shtml 15. http://members.tripod.com/~chure/ 16. http://html.rincondelvago.com/aislantes_materiales.html 17. http://www.cec.uchile.cl/~cutreras/apuntes/nuevo.html 18. http://www.tucomunidad.unam.mx/Files%20HTML/entre_super.htm

Álgebra Lineal

Programa sintético ÁLGEBRA LINEAL




Créditos

II 2 2 2 6 Objetivos Al final del curso el alumno será capaz de entender, interpretar y aplicar los

conceptos básicos del álgebra lineal a un contexto específico, en materias que cursará posteriormente y en su práctica profesional, a través del análisis crítico en la solución de problemas que involucren vectores, matrices ó ecuaciones.


El egresado conocerá y dominará las técnicas, métodos y procedimientos del análisis de los sistemas lineales, los cuales son encontrados en gran parte de la vida profesional. Competencias Genéricas

Cognitiva Comunicación e información



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las siguientes competencias profesionales.

Unidades Contenidos Unidad 1 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. Unidad 2 MATRICES Y DETERMINANTES. Unidad 3 ESPACIOS VECTORIALES.

Temario

Unidad 4 TRANSFORMACIONES LINEALES. Métodos Se impartirá mediante sesiones expositivas por el

maestro, y sesiones de solución de problemas. Métodos y prácticas

Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. 1o Examen departamental, que abarca el

contenido de 20 horas clase. Valor relativo 25%. Contenido: Unidad 1

2o Examen departamental, que abarca el contenido de 20 horas clase. Valor relativo 25%. Contenido: Unidad 2

3o Examen departamental, que abarca el contenido de 12 horas clase. Valor relativo 25%. Contenido: Unidad 3.

Exámenes parciales

4o Examen parcial, que abarca el contenido de 12 horas clase. Valor relativo 25%. Contenido: Unidad 4.






Programa sintético Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales. Examen Extraordinario Examen departamental, que abarca el contenido de

todo el programa. Valor relativo 100% Examen a título Examen departamental, que abarca el contenido de

todo el programa. Valor relativo 100% Examen de regularización



Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc. Valor relativo: hasta un 10% de la calificación parcial.


1. Grossman, S. Álgebra Lineal. McGraw-Hill. 2. Britton J. y Bello I. Matemáticas Contemporáneas. Harla. 3. Anton, H. Introducción al Álgebra Lineal. Limusa. 4. Kolman, B. Álgebra Lineal con Aplicaciones y Matlab. Prentice Hall. 5. Gareth, W. Álgebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill 6. Poole, D. Álgebra Lineal una Introducción Moderna. Thomson 7. Nicholson, W. Álgebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill


8. Ayres, F. Matrices . Serie Shaum. McGraw-Hill Bibliografía complementaria

1) Anton, H. Introducción al Álgebra Lineal. Limusa 2) Kolman, B. Algebra Lineal con Aplicaciones y Matlab. Prentice Hall 3) Gareth, W. Algebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill 4) Poole, D. Algebra Lineal una Introducción Moderna. Thomson 5) Nicholson, W. Algebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill.

A) Nombre del Curso: Álgebra LINEAL B) Datos básicos del curso




Créditos

II 2 2 2 6


Programa Analítico Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos

generales Al final del curso el alumno será capaz de entender, interpretar y aplicar los conceptos básicos del álgebra lineal a un contexto específico, en materias que cursará posteriormente y en su práctica profesional, a través del análisis crítico en la solución de problemas que involucren vectores, matrices ó ecuaciones. Unidades Objetivo específico Unidad 1 El alumno será capaz de:

a) Identificar y plantear un sistema de ecuaciones lineales. b) Clasificar y resolver mediante diferentes métodos un sistema de ecuaciones lineales. c) Interpretar geométricamente la solución de un sistema de ecuaciones lineales. e) Aplicar a problemas prácticos lo aprendido en la unidad.

Unidad 2 .

El alumno será capaz de: a) Plantear y resolver problemas en los que intervenga un

sistema de ecuaciones lineales. b) Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando

transformaciones elementales. c) Realizar operaciones con matrices. d) Calcular determinantes. e) Resolver problemas que requieran de las propiedades de

las matrices y los determinantes. Unidad 3

El alumno será capaz de. a) Diferenciar el significado de vector y escalar. b) Efectuar operaciones con vectores. c) Explicar el significado del producto escalar (interno) y

vectorial (externo) de dos vectores geométricos y calcularlos.

d) Calcular la norma (magnitud). el ángulo, la distancia y la proyección entre dos vectores.

e) Entender lo que significa un espacio vectorial e identificarlo. f) Definir dependencia lineal e independencia lineal de un

conjunto de vectores de un espacio vectorial. g) Definir base de un espacio vectorial, encontrar bases en

casos sencillos, efectuar cambios de base y encontrar bases ortonormales.

h) Aplicar los vectores a problemas geométricos y mecánicos. i) Identificar la dimensión de un espacio vectorial. j) Obtener la matriz de transición de un espacio vectorial.


Unidad 4 El alumno será capaz de: a) Definir lo que es una transformación lineal.

b) Distinguir las transformaciones lineales de las no lineales. c) Explicar el significado de los términos, núcleo, nulidad, rango

y recorrido de una transformación lineal así como su obtención.

d) Definir lo que es una matriz de transformación, obtenerla y describir el efecto de la transformación lineal.

e) Determinar si dos matrices asociadas a una transformación son similares o no.


El egresado conocerá y dominará las técnicas, métodos y procedimientos del análisis de los sistemas lineales, los cuales son encontrados en gran parte de la vida profesional.


Cognitiva Comunicación e información



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 20 hs 1.1 Definición de sistemas de ecuaciones lineales. 1.2 Clasificación de los sistemas de ecuaciones y tipos de solución. 1.3 Interpretación geométrica de las soluciones. 1.4 Métodos de solución de un sistema de ecuaciones lineales (Gauss – Jordan, eliminación Gaussiana). 1.5 Aplicaciones. Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas.



Unidad 2 20 hs 2.1 Definición de Matriz, notación, orden. 2.2 Operaciones con matrices (suma, resta, multiplicación de una matriz por un escalar, producto escalar de dos vectores y producto de dos matrices). 2.3 Clasificación de las matrices: triangular superior, triangular inferior, diagonal, identidad, transpuesta, simétrica, ortogonal. 2.4 Definición de la Inversa de una matriz: Matrices invertibles y no invertibles, propiedades. 2.5 Definición y cálculo del determinante de una matriz. 2.6 Propiedades de los determinantes. 2.7 Cálculo de la inversa de una matriz cuadrada por medio de la adjunta. 2.8 Solución de un sistema de ecuaciones lineales mediante le inversa. 2.9 Solución de un sistema de ecuaciones lineales mediante la regla de Cramer. 2.10 Aplicación de matrices y determinantes. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 12 hs 3.1. Definición de espacio vectorial y sus propiedades. 3.2. Definición del subespacio de un espacio vectorial 3.3. Propiedades de vectores (operaciones vectoriales: suma, resta y producto escalar); combinación lineal, dependencia e independencia lineal. 3.4. Base y dimensión de un espacio vectorial. 3.5. Cambio de base, base ortonormal, proceso de ortonormalización de Gram – Schmidt. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 12 hs 4.1. Definición de transformación lineal 4.2. Ejemplos de transformaciones lineales: reflexión y rotación 4.3. Propiedades de las transformaciones lineales: recorrido y núcleo. 4.4. Representación matricial de una transformación lineal. 4.5. Aplicaciones de las transformaciones lineales. Lecturas y otros recursos





E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Solución de ejercicios y problemas como elemento central para reafirmar adquirir y manejar la información. Solución de problemas para la aplicación y transferencia del conocimiento Se aplicarán otros enfoques didácticos como: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, y estudio de casos. F) Evaluación y acreditación.







El contenido de 20 sesiones de


una hora









Actividad 1 Durante todo el curso

Asistencia a clase

Requisito


Proyecto de materia

Requisito

Total Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100.00%

G) Bibliografía y recursos informáticos. Textos básicos

1) Grossman, S. Algebra Lineal. McGraw-Hill 2) Britton J. y Bello I. Matemáticas Contemporáneas. Harla 3) Ayres, F. Matrices. Serie Shaum.

Textos complementarios

6) Anton, H. Introducción al Álgebra Lineal. Limusa 7) Kolman, B. Algebra Lineal con Aplicaciones y Matlab. Prentice Hall 8) Gareth, W. Algebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill 9) Poole, D. Algebra Lineal una Introducción Moderna. Thomson 10) Nicholson, W. Algebra Lineal con Aplicaciones. McGraw-Hill.

CÁLCULO EN VARIAS VARIABLES

Programa sintético CÁLCULO EN VARIAS VARIABLES




Créditos

II 2 2 2 6 Objetivos El propósito de este curso es que el alumno conozca aprenda y aplique la

geometría en el espacio y al finalizar el curso será capaz de entender, graficar funciones de varias variables.


Ayuda en la aplicación de estos conocimientos como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte esta materia. Competencias Genéricas





Unidades Contenidos Unidad 1 Repaso de geometría analítica en tres dimensiones. Unidad 2 Funciones de varias variables. Unidad 3 Discusiones y trazado de gráficas de funciones de varias

variables. Unidad 4 Límites y continuidad. Unidad 5 Derivada parcial. Unidad 6 Aplicación geométrica. Unidad 7 Derivada parcial de orden superior. Unidad 8 Aplicación de las derivadas parciales. Unidad 9 Integral definida de una función de una sola variable. Unidad 10 Integral doble.

Temario

Unidad 11 Integral triple. Métodos Clases teóricas dos días a la semana

Dos horas de sesiones de resolución de ejercicios a la semana Métodos y prácticas Prácticas

Dos horas extra-clase para realizar ejercicios en casa y/o en laboratorio de cómputo. 1° Examen parcial departamentales colegiado

y tareas extra-clase ( 16 Sesiones de una hora por cada examen) Valor relativo 20 %

2° Examen parcial departamentales colegiado y tareas extra-clase ( 16 Sesiones de una hora por cada examen) Valor relativo 20 %



Exámenes parciales


Programa sintético 5° Evaluación de Proyecto de Aplicación de los

Conocimientos de la materia. Valor relativo 20 % Evidencias de desempeño


• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia (escrito,

fotos y/o videos) • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de las cinco evaluaciones parciales. (Suma de todos los

valores relativos) Examen extraordinario

Examen departamental de todo el contenido de la materia

Exámen a título Examen departamental de todo el contenido de la materia Examen de regularización

Examen departamental de todo el contenido de la materia


Tareas extra-clase, y trabajos de investigación personal, o en grupo. Gráficas y análisis asistido por computadora. Valor relativo 5 % en cada parcial.


Asistencia mínima del 66% del total de las clases por parcial


Textos básicos 1. Cálculo II LARSON / HOSTETLER EDWARDS, Edit. Mc. Graw Hill, Octava

edición, 2006 2. Cálculo Purcell – Varberg – Rigdon Edit. Pearson – Prentice Hall , Novena edición,

México 2007 Textos complementarios 3. Cálculo de varias variables THOMAS / FINNEY Addison Wesley Longman

PROGRAMA ANALÍTICO

CÁLCULO EN VARIAS VARIABLES



semana


estudiante

Créditos

II 2 2 2 6 Objetivos generales

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: entender, graficar y hacer aplicaciones prácticas de funciones de varias variables. entender e interpretar los conceptos de límites y continuidad para funciones de varias

variables. entender y aplicar el concepto de derivadas parciales de una función de varias variables. entender y aplicar los conceptos de integrales dobles e integrales triples. entender e interpretar el concepto de integrales de línea, de área y de volumen de una

función de varias variables. Unidades Objetivo específico 1. Repaso de geometría analítica en tres dimensiones

El alumno conocerá diferentes sistemas de coordenadas tridimensionales y aprenderá a localizar puntos, graficar rectas, planos y calculará distancias entre puntos, entre un punto y una recta, entre un punto y un plano. Será capaz de realizar gráficas de superficies cónicas, y expresar sus ecuaciones en coordenadas rectangulares, polares, cilíndricas y esféricas, según resulte conveniente.

2. Funciones varias variables.

El alumno conocerá las funciones de varias variables su representación matemática y geométrica. Aprenderá a calcular el dominio y rango de funciones de varias variables.

3 Discusiones y trazado de gráficas de funciones de varias variables.

El alumno aprenderá a graficar funciones de varias variables en el espacio. Conocerá las funciones, gráficas y trazos en los diferentes planos para funciones cuadráticas y sólidos generados a partir de funciones de revolución.

Unidades Objetivo específico 4 Límites y continuidad

El alumno conocerá el concepto de límite en superficies de tres dimensiones. Aprenderá las técnicas que existen en la solución de algunos límites indeterminados.

5 Derivada Parcial.

El alumno conocerá, calculará y aplicará la derivada como un límite especial, su existencia, las reglas de su obtención, tanto explicitas como implícitas. Comprenderá y calculará la derivada de funciones de funciones, funciones implícitas, funciones inversas y Jacobiano.

6 Aplicación geométrica.

El alumno aplicará los conceptos anteriores para encontrar la línea tangente y plano normal a una superficie dada, así como la derivada direccional y normal direccional

7 Derivada Parcial de orden superior

El alumno comprenderá y calculará las derivadas de orden superior a funciones explícitas e implícitas.


8 Aplicación de las derivadas parciales.

El alumno aprenderá a utilizar las derivadas parciales para calcular máximos y mínimos de una función de varias variables, así como también en aplicaciones prácticas y en funciones de varias variables sujetos a restricciones utilizando el multiplicador de Lagrange.

9 Integral definida de una función de una sola variable.

El alumno comprenderá conocerá y aplicará la integral definida de una variable para calcular áreas planas y volúmenes de sólidos de revolución.

10 Integral Doble El alumno comprenderá, conocerá y aplicará la integral doble para calcular el área de una superficie curva, volumen bajo una superficie, centroide y segundo momento de un área plana. Aprenderá a evaluar las integrales dobles en coordenadas rectangulares, polares y cilíndricas

11 Integral Triple El alumno comprenderá, conocerá y aplicará la integral triple para calcular el centro de masa y momento de inercia de sólidos.


Ayuda en la aplicación de estos conocimientos como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte esta materia. Competencias Genéricas





Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Repaso de geometría analítica en tres dimensiones. 8hrs Tema 1.1 Conceptos básicos de geometría analítica en tres dimensiones

1.1.1 Distancia entre puntos 1..2 Ángulos, cosenos y números directores de una recta 1.1.3 Ángulos entre rectas. 1.1.4 Condiciones de paralelismo y perpendicularidad. 1.1.5 Ecuación del plano 1.1.6 Distancia de un punto a un plano. 1.1.7 Ecuaciones de la recta. 1.1.8 Distancia de un punto a una recta

Subtemas

1.1.9 Ángulo de dos planos. Lecturas y otros recursos





Unidad 2 Funciones de varias variables 8hrs Tema 2.1 Definición de funciones de varias variables Tema 2.2 Definición de Dominio de una función de varias variables y formas de determinación del dominio de una función de varias variables

Tema 2.3 Representación geométrica de funciones de dos variables Tema 2.4 Ejemplos de determinación del dominio y el rango de una función de dos variables Tema 2.5 Representación geométrica de funciones de tres variables

Tema 2.6 Conceptualización de funciones de N variables, su dominio y su rango Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y aprender el uso de software de graficación.




Unidad 3 Discusiones y trazado de gráficas de funciones de varias variables. 4hrs Tema 3.1 Representación gráfica de funciones de una variable Tema 3.2 Representación gráfica de funciones de una variable usando Matlab/Mathcad Tema 3.3 Representación gráfica de funciones de dos variables Tema 3.4 Representación gráfica de funciones de dos variables usando Matlab / Mathcad Tema 3.5 Representación gráfica de funciones de tres variable Tema 3.6 Representación gráfica de funciones de dos variables usando Matlab / Mathcad Tema 3.7 Representación gráfica de funciones cuadráticas de dos variables Tema 3.8 Representación gráfica de sólidos generados a partir de funciones de revolución Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y realizar graficación de funciones de varias variables.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia se alentará a los alumnos a realizar exposiciones acerca de gráficas de funciones de varias variables y su análisis.



Unidad 4 Limites y continuidad 10 hrs Tema 4.1 Limites de funciones de varias variables

4.1.1 concepto de vecindad en un n-espacio euclidiano 4.1.2 concepto de limite de funciones de varias variables 4.1.3 álgebra de limites de funciones de varias variables 4.1.4 demostración de limites usando formulación epsilón-delta

Subtemas

4.1.5 cálculo de limites. Ejemplos Tema 4.2 Concepto de continuidad para funciones de varias variables

4.2.1 concepto de continuidad 4.2.2 demostración continuidad usando formulación epsilón-delta

Subtemas

4.2.3 álgebra de funciones continuas: Suma de funciones continuas, producto de funciones continuas (campos escalares. Ejemplos)


Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y realizar graficación de funciones de varias variables y analizar regiones de discontinuidad así como la existencia de límites.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia se alentará a los alumnos a realizar exposiciones mediante gráficas de funciones y el análisis de sus límites y continuidad.



Unidad 5 Derivada parcial 8 hrs Tema 5.1 Interpretación geométrica de la derivada parcial Tema 5.2 Derivada parcial en funciones de varias variables Tema 5.3 Derivada total Tema 5.4 Aproximación entre la derivada total y el incremento Tema 5.5 Derivadas y diferenciales de función de funciones Tema 5.6 Funciones implícitas, funciones inversas y Jacobiano Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y realizar graficación de las derivadas parciales y la derivada total de funciones de varias variables.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia los alumnos realizarán exposiciones mediante gráficas de funciones y el análisis de sus límites y continuidad.



Unidad 6 Aplicación geométrica 4 hrs Tema 6.1 La línea tangente y plano normal a una curva dada. Tema 6.2 Recta normal y plano tangente a una superficie dada Tema 6.3 Derivada direccional y (gradiente). Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y realizar graficación de las derivadas parciales de funciones de varias variables, la recta normal, el plano tangente y gradientes de funciones de varias variables.




Unidad 7 Derivada parcial de orden superior 4 hrs Tema 7.1 Derivada de orden superior de funciones de varias variables

7.1.1 Derivadas de orden superior de funciones explícitas Subtemas 7.1.2 Derivadas de orden superior de funciones implícitas.


Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia los alumnos realizarán exposiciones de solución de ejercicios selectos.



Unidad 8 Aplicación de las derivadas parciales. 4 hrs Tema 8.1 Máximos y mínimos de funciones de varias variables. Tema 8.2 Máximos y mínimos de funciones de condiciones de frontera. Tema 8.3 Problemas de máximos y mínimos. Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial y usarán software como MathCAD o Matlab para determinar regiones de máximos y/o mínimos para funciones de varias variables.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Los alumnos realizarán exposiciones mediante gráficas de funciones analizando las regiones donde se producen los máximos y los mínimos de una función de varias variables.



Unidad 9 Integral definida de una función de una sola variable. 2 hrs Tema 9.1 Volumen: El método del Disco Tema 9.2 Volumen: El método de Capas Tema 9.3 Presión de un Fluido y Fuerza de un Fluido, Momentos, Centroides y centros de masa.

Tema 9.4 Problemas. Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial para el curso y realizar graficación de funciones de varias variables.




Unidad 10 Integral doble 6 hrs Tema 10.1 Interpretación geométrica de la Integral doble: Áreas planas. Volumen bajo una superficie.

Tema 10.2 Integral doble iterada. Tema 10.3 Evaluación de la integral doble por la integral iterada en coordenadas rectangulares.

Tema 10.4 Volumen bajo una superficie. Tema 10.5 Evaluación de la integral doble en coordenadas polares. Tema 10.6 Volúmenes por integral doble en coordenadas cilíndricas.

Tema 10.7 Área de una superficie curva. Tema 10.8 Centroide y segundo momento de un área plana. Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia se realizarán exposiciones para apoyar la explicación gráfica de los conceptos involucrados en el cálculo de las integrales dobles.



Unidad 11 Integral triple 6 hrs Tema 11.1 Integral triple iterada. Tema 11.2 Evaluación de la integral triple por limites iterados en : a) Coordenadas rectangulares, b) Coordenadas cilíndricas, c) Coordenadas esféricas.

Tema 11.3 Centro de masa y momento de Inercia de sólidos. Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se realizarán sesiones extra-clase en el laboratorio de cómputo para consultar material tutorial.

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. Con ayuda de equipo multimedia se realizarán exposiciones para apoyar la explicación gráfica de los conceptos involucrados en el cálculo de las integrales triples.



Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se utilizarán las metodologías de enseñanza aprendizaje: colaborativo, basado en problemas, basado en proyecto, basado en casos. Se privilegiará el aprendizaje centrado en el alumno. Se fomentará el uso de las TICs y de los espacios de información. Evaluación y acreditación


4 semanas (Departamental)

16 Sesiones de una hora

20%




20%




20%




20%

Proyecto de aplicación donde se evalúa el dominio práctico de los conocimientos adquiridos en la materia

Al final el periodo de clase

Todo o parte del contenido de la materia.

20%

Tareas y trabajos Antes de cada El contenido de Requisito para

parcial 16 sesiones evaluar cualquier periodo

Otra actividad 2 Diariamente al menos 66% del total

Asistencia a clase

Requisito para evaluar cualquier periodo



Promedio de las Cinco evaluaciones parciales.

100%



100%



100%



100%

Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Larson/ Hostetler/Edwards. Cálculo, Octava edición, 2006, Edit. Mc. Graw Hill 2. Purcell/Varberg/Rigdon. Calculo, Edit. Pearson – Prentice Hall , Novena edición, México 2007 Textos complementarios 3. Thomas /Finny. Cálculo varias variables. Addison Wesley Sitios de internet: http://www.uaq.mx/matematicas/c2/ (sitio con recursos relacionados con la asignatura: ejercicios resueltos, software de descarga libre, etc)

http://www.uaq.mx/matematicas/c2/

DIBUJO

Programa sintético DIBUJO




Créditos

II 0 4 0 4 Objetivos Elaborar dibujos de ingeniería mecánica bajo normas, criterios y

especificaciones relacionados con formas de objetos y piezas en 2D y 3D, utilizando software CAD de actualidad.


Conocer conceptos sobre dibujo e interpretación de dibujo en ingeniería, así como la consecución de diversas normas existentes en el dibujo de planos y esquemas. Competencias Genéricas

Conocer y aplicar conceptos y metodologías de diseño. Interpretar y dibujar planos técnicos.



Planear y operar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de dibujo actuales.

Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción al dibujo técnico Unidad 2 Acotaciones Unidad 3 Secciones Unidad 4 Diagramas y gráficas

Temario

Unidad 5 Perspectiva Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en proyectos y se



Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para dibujo de distintos planos y proyectos. 1 Examen Departamental programado y




Exámenes parciales





Programa sintético • Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia


Examen ordinario











1. Transition to CAD: A practical guide for architects, engineers and desing, Gary Gerlach, AIA Ed. Mc. Graw Hill.



2. Manuales de software de los siguientes paquetes CAD: • ORCAD • Protel SE • AutoCAd

Programa Analítico

DIBUJO



semana


estudiante

Créditos


Elaborar dibujos de ingeniería mecánica bajo normas, criterios y especificaciones relacionados con formas de objetos y piezas en 2D y 3D, utilizando software CAD de actualidad. Unidades Objetivo específico 1. Introducción al

dibujo técnico Buscar, seleccionar y evaluar información sobre los diferentes tópicos de diseño asistido por computadora, la simbología aplicada al área de computo y las diferencias entre dibujo a mano alzada y dibujo asistido por computadora

2. Acotaciones Conocer las normas y técnicas de acotación más usadas en dibujo.

3. Secciones Seccionar esquemas completos, diagramas y planos para facilitar su interpretación

4. Diagramas y gráficas

Realizar esquemas, diagramas y planos utilizando herramientas de diseño asistido por computadora


5. Perspectiva Conocer las perspectivas utilizadas en la elaboración de esquemas, diagramas y planos en 3D, y aplicarlas en la elaboración de esquemas, diagramas y planos.


Conocer conceptos sobre dibujo e interpretación de dibujo en ingeniería, así como la consecución de diversas normas existentes en el dibujo de planos y esquemas.


Conocer y aplicar conceptos y metodologías de diseño. Interpretar y dibujar planos técnicos.



Planear y operar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de dibujo actuales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción al dibujo técnico Tema 1.1 Introducción y breve historia del dibujo Tema 1.2 Normalización para la elaboración e interpretación de dibujos Subtemas 1.2.1 Simbología Tema 1.3 Dibujo a mano alzada Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y realizar las prácticas sugeridas por el maestro. Se recomienda el uso de software de descarga libre, tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet.


• Sesiones de práctica con ayuda de software especializado con la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso.





• Utilizar software dibujar y realizar prácticas y proyectos relacionados con la materia.

• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 2 Acotaciones Tema 2.1 Normas de acotación Tema 2.2 Representación de acotación Tema 2.3 Acotación, tolerancia y acabado Lecturas y otros recursos









• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 3 Secciones Tema 3.1 Sección completa Tema 3.2 Sección parcial Tema 3.3 Secciones desplazadas Lecturas y otros recursos









• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 4 Diagramas y gráficas Tema 4.1 Normas específicas para cada carrera Tema 4.2 Dibujos de esquemas Tema 4.3 Diagramas Tema 4.4 Planos Lecturas y otros recursos









• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 5 Perspectiva Tema 5.1 Generación de planos en 3D Subtemas 5.1.1 Introducción

5.1.2 Métodos de generación










• Resolver banco de ejercicios propuestos. . E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de práctica utilizando software especializado. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes prácticas realizadas. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas para dibujo asistido por computadora. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.





20% - 10% examen - 10% otros




20% - 10% examen - 10% otros




20% - 10% examen - 10% otros




20% - 10% examen - 10% otros


Asistencia a clase

Requisito

Proyecto Final 20% TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Transition to CAD: A practical guide for architects, engineers and desing, Gary Gerlach, AIA Ed. Mc. Graw Hill. Textos complementarios 2. Manuales de software de los siguientes paquetes CAD:

• ORCAD • Protel SE • AutoCAd

Sitios de Internet

FÍSICA II

Programa sintético FÍSICA II




Créditos

II 2 2 2 6 Objetivos Comprender objetivamente los principios y leyes básicas de la mecánica

angular, la estática de los cuerpos rígidos, la mecánica del movimiento oscilatorio, la mecánica de los fluidos, y la naturaleza de la luz.


Adquirir conocimientos base que le permitan avanzar en el proceso de aprendizaje autónomo a un nivel más alto.


Conocimientos generales básicos. Análisis y resolución de problemas. Procesamiento de información. Pensamiento crítico y creativo.



Razonamiento científico-tecnológico.

Unidades Contenidos Unidad 1 Mecánica rotacional Unidad 2 Estática Unidad 3 Elasticidad Unidad 4 Mecánica de los fluidos Unidad 5 Movimiento oscilatorio

Temario

Unidad 6 Luz y óptica geométrica Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se








Exámenes parciales






Examen ordinario











1. Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. I. CECSA, 5a Edición México 2004.

Bibliografía básica de referencia 2. Serway A. Raymond/John Jewett. Física Tomo I (texto basado en

cálculo). Thomson, 3a. Edición México 2004.


Sears/ Zemansky / Young / Freedman. Física Universitaria Vol. I. Pearson-Addison Wesley, 11a Edición México 2004.

Programa Analítico

FÍSICA II



semana


estudiante

Créditos


Comprender objetivamente los principios y leyes básicas de la mecánica angular, la estática de los cuerpos rígidos, la mecánica del movimiento oscilatorio, la mecánica de los fluidos, y la naturaleza de la luz. Unidades Objetivo específico 1. Mecánica

rotacional Conocer los conceptos fundamentales de la mecánica rotacional y su aplicación en la solución de problemas.

2. Estática Aplicar los conceptos y principios de la mecánica lineal y mecánica angular cuando un cuerpo está en equilibrio.

3. Elasticidad Comprender a nivel introductorio los principios y leyes que gobiernan las deformaciones de los cuerpos. Aplicar dichos principios a los problemas relacionados con resistencia de materiales.

4. Mecánica de los fluidos

Comprender las leyes y principios de la mecánica de fluidos para aplicarlos en cursos de hidráulica.


5. Movimiento oscilatorio

Aplicar conocimientos y principios de la mecánica del movimiento oscilatorio en oscilaciones armónicas simples.

6. Luz y óptica geométrica

Comprender los fenómenos relacionados con la luz y la forma de medirlos, los efectos generados por los prismas y el manejo de lentes.


Adquirir conocimientos base que le permitan avanzar en el proceso de aprendizaje autónomo a un nivel más alto.


Conocimientos generales básicos. Análisis y resolución de problemas. Procesamiento de información. Pensamiento crítico y creativo.




D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Mecánica rotacional Tema 1.1 Cinemática angular Subtemas 1.1.1 El ángulo: su definición y unidades (grados, radianes y

revoluciones) y la transferencia de una unidad a las otras dos.

Tema 1.2 Conceptos angulares

Subtemas 1.2.1 Posición angular

1.2.2 Desplazamiento angular

1.2.3 Velocidad angular media, constante e instantánea.

1.2.4 Aceleración angular media, constante e instantánea

1.2.5 Aplicaciones

Tema 1.3 Los parámetros angulares como vectores Tema 1.4 Relación entre cinemática lineal y angular Tema 1.5 Dinámica rotacional Subtemas 1.5.1 Dinámica Angular. Análisis y definición del concepto de torca.

1.5.2 Análisis y definición de: Inercia Rotacional con respecto al centro de masa.

1.5.3 Determinación de la inercia rotacional a algunos cuerpos regulares. Tema 1.6 La segunda ley de Newton en la mecánica rotacional Subtemas 1.6.1 Aplicaciones de la segunda ley a partículas, cuerpos rígidos y sistemas

mecánicos Tema 1.7 Inercia rotacional (respecto a un punto P que se encuentra en una posición diferente del centro de masa. Teorema de los ejes paralelos).

Tema 1.8 Trabajo y energía Tema 1.9 Teorema del trabajo y la energía Tema 1.10 Ley de la conservación de energía (aplicado al movimiento rotacional) Tema 1.11 Impulso y momentum angular (deducción y análisis) Tema 1.12 Relación entre el impulso y momentum angular 1.12.1 Aplicaciones Tema 1.13 Conservación del momentum angular 1.13.1 Aplicaciones Lecturas y otros recursos








• Programar sesiones de resolución analítica de problemas. • Utilizar software para graficar y analizar cualitativamente soluciones.. • Resolver banco de ejercicios propuestos.

Unidad 2 Estática Tema 2.1 El equilibrio Subtemas 2.1.1 Discusión y análisis Tema 2.2 El equilibrio de traslación Subtemas 2.2.1 Aplicaciones Tema 2.3 El equilibrio de rotación Subtemas 2.3.1 Aplicaciones Tema 2.4 El equilibrio de rotación y traslación Subtemas 2.4.1 Aplicaciones Lecturas y otros recursos









Unidad 3 Elasticidad Tema 3.1 Elasticidad: Introducción y principios Tema 3.2 Conceptos fundamentales Subtemas 3.2.1 Esfuerzo (definición, clasificación, análisis y aplicación).

3.2.2 Deformaciones (definición, clasificación y aplicación).

Tema 3.3 Relación entre esfuerzo y deformación (módulos elásticos) Subtemas 3.3.1 Compresión y tensión (módulo de Young).

3.3.2 Rigidez (módulo de Shar).

3.3.3 Compresibilidad (módulo de Bulk).

3.3.4 Aplicaciones.

Tema 3.4 Elasticidad y plasticidad Subtemas 3.4.1 Análisis gráfico, de la relación esfuerzo-deformación.

3.4.2 La ley de Hooke. 3.4.3 Aplicaciones.










Unidad 4 Mecánica de los fluidos Tema 4.1 Estática de los fluidos Subtemas 4.1.1 Introducción

4.1.2 Alcances 4.1.3 Métodos y principios

Tema 4.2 Conceptos fundamentales Subtemas 4.2.1 Fluido.

4.2.2 Densidad absoluta y relativa.

4.2.3 Peso específico, absoluto y relativo

4.2.4 Relación entre peso específico y densidad.

4.2.5 Presión absoluta, atmosférica y relativa.

4.2.6 Análisis de los aparatos de medir:

a) Barómetros.

b) Manómetros.

4.2.7 La presión en el seno de un fluido en reposo.

4.2.8 Determinación y análisis de los principios de:

a) Pascal.

b) Torricelli.

c) Arquímedes. 4.2.9 Problemas y aplicaciones.

Tema 4.3 Dinámica de fluidos Subtemas 4.3.1 Introducción

4.3.2 Alcances 4.3.3 Métodos y principios

Tema 4.4 Conceptos fundamentales de dinámica de fluidos

Subtemas 4.4.1 Flujo.

4.4.2 Línea de corriente y tubo de flujo.

4.4.3 Determinación y análisis de los principios de:

a) Continuidad.

b) Bernoulli.

4.4.4 Aparatos de medida.

a) Venturi.

b) Pitot. 4.4.5 Problemas y aplicaciones.

Tema 4.5 Viscosidad y turbulencia Lecturas y otros recursos









Unidad 5 Movimiento oscilatorio Tema 5.1 Introducción al movimiento vibratorio Tema 5.2 Movimiento en una dimensión (utilizando la expresión F = -cx) Tema 5.3 Movimiento circular uniforme (y su relación con el movimiento vibratorio). Tema 5.4 Movimiento armónico simple Tema 5.5 Cinemática del movimiento armónico simple (posición, velocidad y aceleración como funciones del tiempo).

Tema 5.6 Análisis gráfico de x-t , v-t , y a-t. Tema 5.7 Aplicaciones Tema 5.8 La dinámica del movimiento armónico simple Tema 5.9 El trabajo y la energía del movimiento armónico simple Tema 5.10 La conservación de la energía del movimiento armónico simple. Tema 5.11 Problemas Tema 5.12 Análisis gráfico del trabajo y la conservación de la energía Tema 5.13 El impulso y el momentum del movimiento armónico simple Tema 5.14 Análisis de los parámetros del movimiento armónico simple

Subtemas

5.14.1 Oscilación 5.14.2 Frecuencia angular 5.14.3 Frecuencia de oscilación 5.14.4 Período de oscilación y amplitud.

Tema 5.15 Aplicaciones de la mecánica del movimiento armónico simple. Subtemas 5.15.1 El movimiento del péndulo.

5.15.2 El movimiento de un sistema masa-resorte. 5.15.3 El péndulo de torsión.










Unidad 6 Luz y óptica geométrica Tema 6.1 La naturaleza de la luz Subtemas 6.2.1 Método de Roemer.

6.2.2 Técnica de Fizeau.

Tema 6.2 Reflexión y refracción Tema 6.3 Prismas y dispersión Lecturas y otros recursos









. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso. F) Evaluación y acreditación




20%




20%




20%




20%


Asistencia a clase

Requisito




100%

Examen Extraordinario. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación


100%

del examen. Examen a título. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%



100%


Textos básicos 1. Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. I. CECSA, 5a Edición México 2004.

2. Serway A. Raymond/John Jewett. Física Tomo I (texto basado en cálculo). Thomson, 3a. Edición México 2004.

Textos complementarios Sears/ Zemansky / Young / Freedman. Física Universitaria Vol. I. Pearson-Addison Wesley, 11a Edición México 2004.

Sitios de Internet MATHCAD (Paquete de software)

Ingeniería de materiales

Programa sintético INGENIERÍA DE MATERIALES




Créditos

II 3 0 3 6

Objetivos El alumno comprenderá la relación entre estructura, procesamiento y propiedades mecánicas de los materiales


Desarrollará en el estudiante la capacidad de seleccionar y proponer los materiales adecuados para los procesos de producción.





Esta asignatura incide directamente en el desarrollo de la competencia para diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes mecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.

Unidades Contenidos Unidad 1 INTRODUCCIÓN

Unidad 2 ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES

Unidad 3 PROPIEDADES MECÁNICAS

Unidad 4 TRABAJADO EN CALIENTE Y TRABAJADO EN FRÍO

Unidad 5 ALEACIONES FERROSAS

Temario

Unidad 6 ALEACIONES NO FERROSAS

Métodos Se impartirán clases teóricas de una hora diaria, el maestro estará en libertad de utilizar, además del pintaron, plumones y borrador, técnicas de las nuevas tecnologías, para reforzar y aumentar el conocimiento


Prácticas El proceso enseñanza‐aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para solución de problemas.

1º Examen. Valor relativo 33.33%. Contenido: Sección 1.1 a Sección 3.7 Mecanismos y

procedimientos de evaluación

Exámenes parciales

2º Examen. Valor relativo 33.33%. Contenido: Sección 4.1 a Sección 6.6

Programa sintético 3º Examen. Valor relativo 33.33%. Contenido: Sección 8.1

a Sección 10.3



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia (escrito,


Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales, tareas, proyectos y

trabajos de investigación.

Examen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%


Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%


Tareas, trabajos de investigación, proyectos, actividades complementarias, participaciones, etc.


La participación en clases, trabajos extra‐clase de investigación, tareas, asistencia a clases y trabajos en equipo.

Ciencia e ingeniería de los materiales,

Donald R. Askeland, pradeep P. Phule, Thomson


INGENIERÍA DE MATERIALES




semana


estudiante

Créditos

II 3 0 3 6


Al finalizar el curso el estudiante será comprenderá: Objetivos generales La relación entre estructura, procesamiento y propiedades mecánicas de los materiales.

Unidades Objetivo específico 1. INTRODUCCIÓN El alumno:

Conocerá el curso, temario y forma de trabajo, interesándose por el estudio de los materiales, analizando ejemplos de aplicaciones industriales.

2. ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES

El alumno:

Estudiará y discutirá la forma en que cristalizan los materiales, partiendo de su estructura atómica y cristalina.

Analizará la relación entre la estructura del material y sus propiedades.

3. PROPIEDADES MECÁNICAS

El alumno:

Estudiará los mecanismos de la deformación plástica y su efecto en la estructura y las propiedades de los metales.


4. TRABAJADO EN CALIENTE Y TRABAJADO EN FRÍO

El alumno:

Estudiará el principio y tecnología del tratamiento de recocido, sus etapas y aplicación.

Analizará el efecto en las propiedades y estructura al trabajar o deformar el metal en caliente.

5. ALEACIONES FERROSAS

El alumno:

Estudiará el concepto de aleación, su clasificación, bases de la constitución de la estructura de las aleaciones y las características de las diferentes fases sólidas que se presentan en las aleaciones ferrosas.

Conocerá cómo mejorar propiedades como la dureza, resistencia y algunas otras, mediante aleaciones ferrosas.

6. ALEACIONES NO FERROSAS

El alumno:

Estudiará las características de las diferentes fases sólidas que se presentan en las aleaciones no ferrosas.

Conocerá cómo mejorar propiedades como la dureza, resistencia y algunas otras, mediante aleaciones.


Desarrollará en el estudiante la capacidad de seleccionar y proponer los materiales adecuados para los procesos de producción.





Esta asignatura incide directamente en el desarrollo de la competencia para diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes mecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.


Unidad 1 INTRODUCCIÓN 2 hs

Temas 1.1 Clasificación de los materiales.

1.2 Relación estructura - propiedades - procesamiento - comportamiento.

1.3 Interacción con el medio ambiente.


Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el profesor.


Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro en las cuales se hará revisión de las bases teóricas pertinentes, además de sesiones de análisis y solución de problemas, se realizarán prácticas de laboratorio para que el alumno se familiarice con los fenómenos físicos relacionados con el área de estudio. El profesor deberá utilizar y promover el aprendizaje a la del uso de nuevas tecnologías como simuladores y paquetes matemáticos, además de basar su trabajo en el aula en el aprendizaje significativo.


Se harán sesiones de resolución de problemas para la aplicación y transferencia del conocimiento mediante trabajo individual, y en equipo, para profundizar en los temas y tópicos del curso, así como para fomentar el aprendizaje colaborativo.

Unidad 2 ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES 5 hs

Temas 2.1.- Estructura atómica.

2.2.- Enlace.

2.3.- Estructura cristalina.

2.4.- Defectos en cristales.

2.5.- Difusión y transferencia de masa.







Unidad 3 PROPIEDADES MECÁNICAS 15 hs

Temas 3.1.- Definición de conceptos.

3.2.- Pruebas sobre materiales metálicos.

3.3.- Curvas esfuerzo-deformación.

3.4.- Dureza.

3.5.- Resistencia a la fractura.

3.6.- Fatiga.

3.7.- Impacto y termo-fluencia.



Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro en las cuales se hará revisión de las bases teóricas pertinentes, además de sesiones de análisis y solución de problemas, se realizarán prácticas de laboratorio para que el alumno se familiarice con los fenómenos físicos relacionados con el área de estudio. El profesor deberá utilizar y promover el aprendizaje a la del uso de nuevas tecnologías como simuladores y paquetes matemáticos, además de basar su trabajo en el aula en el aprendizaje significativo.



Unidad 4 TRABAJADO EN CALIENTE Y TRABAJADO EN FRÍO 4 hs

Temas 4.1.- Trabajado en frío: deslizamiento y maclado, endurecimiento por deformación.

4.2.- Trabajado en caliente. Recocido.






Unidad 5 ALEACIONES FERROSAS 12 hs

Temas 5.1 Obtención.

5.2 Clasificación (Normas AISI-SAE).

5.3 Propiedades mecánicas.

5.4 Aplicaciones.






Unidad 6 ALEACIONES NO FERROSAS 10 hs

Temas 6.1 Aleaciones de Aluminio.

6.2 Aleaciones de Magnesio.

6.3 Aleaciones de Cobre.

6.4 Aleaciones de Níquel.

6.5 Aleaciones de Titanio.

6.6 Metales preciosos.






E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje

La solución de ejercicios, problemas y la realización de diversas prácticas en el laboratorio se utilizarán como elementos centrales para reafirmar, adquirir y manejar la información, así como para la aplicación y transferencia del conocimiento. La enseñanza basada en el uso de nuevas tecnologías de información tiene como objetivo incorporar al alumno al uso de herramientas actuales que le permitan una mejor inserción en el ámbito profesional. Por otro lado, se pretende que el profesor aplique, siempre que sea prudente, otros enfoques didácticos como el trabajo en equipo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos, todo esto con el fin de fomentar el aprendizaje significativo.

Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos.


Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial 16 sesiones Sección 1.1 a Sección 2.7

33.33% -Examen 20% -Otros 13.33 %

Segundo examen parcial 16 sesiones Sección 3.1 a Sección 4.2

33.33% -Examen 20% -Otros 13.33 %

Tercer examen parcial 16 sesiones Sección 5.1 a Sección 6.6

33.33% -Examen 20% -Otros 13.33 %

Prácticas, tareas, exposiciones, trabajos y/o proyecto final.

Semanalmente Prácticas, tareas, exposiciones,

trabajos, etc. y/o un proyecto desarrollado durante el semestre.

Incluido en las evaluaciones

parciales

TOTAL 100%


Textos básicos Donald / Askeland / Pradeep / Phule

Ciencia e ingeniería de los materiales.

Editorial Thomson, Cuarta edición.

MECÁNICA VECTORIAL ESTÁTICA

Programa sintético MECÁNICA VECTORIAL ESTÁTICA




Créditos

II 3 2 3 8

Objetivos Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad y los conocimientos básicos que lo conduzcan al análisis en forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la estática. Aprenderá el manejo de las fuerzas internas y externas para su aplicación al concepto de equilibrio en la solución de problemas de partículas y cuerpos rígidos.


En esta materia el alumno obtendrá los conocimientos fundamentales para la resolución de problemas relacionados con la estática, herramienta básica para enfrentar el diseño y cálculo de diferentes tipos de estructuras y para los que debe partir de la existencia de equilibrio externo e interno Competencias Genéricas

Razonamiento científico-tecnológico. Cognitiva y emprendedora Comunicación en español e ingles.



Esta materia proporciona las bases para el análisis de forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la estática en el diseño mecánico, tales como estructuras, armaduras y mecanismos.


Unidad 2 ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO

Unidad 3 CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA

Unidad 4 EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES

Unidad 5 FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD.

Unidad 6 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

Temario

Unidad 7 FRICCIÓN

Programa sintético Métodos Se impartirán clases teóricas de una hora diaria, el maestro

estará en libertad de utilizar, además del pintaron, plumones y borrador, técnicas de las nuevas tecnologías, para reforzar y aumentar el conocimiento. Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.


Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para solución y simulación de problemas.

1º Examen programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño (20 Sesiones). Valor relativo 20%.




Exámenes parciales

5° Proyecto final. Valor relativo 20%






Examen ordinario Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.

Programa sintético Examen a título Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del

programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.




Empleo de software matemático y foros educativos, en la resolución de proyectos enfocados a casos.




Texto básico

1. Beer / Johnston / Eisenberg. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática. Mc. Graw Hill, 8a Edición México 2007.

Texto complementario

2. Bedford / Fowler. Estática, Mecánica para Ingeniería. ADDISON WESLEY, México 2000.

A) Mecánica Vectorial Estática




semana


estudiante

Créditos

II 3 2 3 8


Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno obtendrá la capacidad y los conocimientos básicos, que lo

conduzcan al análisis en forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la estática.

Unidades Objetivo específico 1. INTRODUCCIÓN

El alumno:

Conocerá el contenido de la materia y los elementos con los que trabajará.

Recordará conceptos aprendidos en cursos anteriores


2.

ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO

El alumno:

Recordará el efecto de las fuerzas que actúan sobre las partículas en un plano y en el espacio.

Aprenderá a sustituir dos o más fuerzas que actúan sobre una partícula por una sola fuerza que tenga el mismo efecto sobre la partícula

3. CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA

El alumno:

Estudiará el efecto de las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo rígido

Aprenderá a reemplazar un sistema de fuerzas por un sistema equivalente más simple

Aprenderá los conceptos fundamentales conocidos como: momento de una fuerza con respecto a un punto y el momento de una fuerza con respecto a una línea

Conocerá el concepto par: dos fuerzas con la misma magnitud, líneas de acción paralelas y sentidos opuestos

Conocerá el sistema básico fuerza-par

4. EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES

El alumno:

Aprenderá a dibujar los diagramas de cuerpo libre, identificando todas de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo rígido.

Conocerá y asociara las reacciones, ejercidas sobre las estructuras, por los diferentes puntos de apoyo.

Aprenderá a determinar si una estructura esta apoyada apropiadamente

5. FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD.

El alumno:

Conocerá la forma de aplicar las cargas distribuidas

Tendrá la capacidad de obtener el punto donde se encuentra el centro de gravedad y definir las propiedades de las áreas

6. ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

El alumno:

Conocerá los diferentes tipos de estructuras, así como la obtención de fuerzas que actúan sobre ellas.

Será capaz de diseñar las estructuras apropiadas en función de las fuerzas que debe soportar

7. FRICCIÓN El alumno:

Analizará el equilibrio de distintos cuerpos rígidos y estructuras de fricción seca en las superficies de contacto.









Temas 1.1 Ingeniería y mecánica

1.2 Conceptos y principios fundamentales

1.3 Sistemas y conversión de unidades

1.4 Método para la solución de problemas






Unidad 2 ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO 12 hs

Temas 2.1 Fuerzas sobre una partícula

2.2 Componentes de una fuerza

2.3 Resultante de varias fuerzas concurrentes

2.4 Equilibrio de una partícula

2.5 Diagramas de cuerpo libre

2.6 Problemas






Unidad 3 CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA 12 hs

Temas 3.1 Fuerzas externas e internas

3.2 Principio de transmisibilidad y fuerzas equivalentes

3.3 Momento de una fuerza con respecto a un punto

3.4 Componentes del momento de una fuerza

3.5 Momento de una fuerza con respecto a un eje

3.6 Momento de un par y pares equivalentes

3.7 Aplicaciones

3.8 Problemas






Unidad 4 EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES 12 hs

Temas 4.1 Diagramas de cuerpo libre

4.2 Tipos de apoyo y reacciones en los mismos

4.3 Reacciones estáticamente indeterminadas

4.4 Equilibrio de un cuerpo rígido

4.5 Problemas






Unidad 5 FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD. 16 hs

Temas 5.1 Centro de gravedad de un cuerpo bidimensional

5.2 Centro de gravedad de un cuerpo tridimensional

5.3 Centroides de áreas, líneas y volúmenes

5.4 Momentos de primer orden de áreas, y líneas.

5.5 Cuerpos compuestos.

5.6 Centroides de áreas, líneas y volúmenes por integración.

5.6 Teorema de Pappus Guldinus.

5.7 Problemas






Unidad 6 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS 22 hs

Temas 6.1 Marcos

6.2 Armaduras

6.3 Análisis de armaduras por los métodos de nodos y de secciones

6.4 Armazones y máquinas

6.5 Vigas y tipos de vigas

6.6 Cargas y apoyos en vigas

6.7 Fuerza cortante y momento flector en una viga

6.8 Relaciones entre carga, fuerza cortante y momento flector

6.9 Cables y tipos de cables

6.10 Cables con cargas concentradas y distribuidas

6.11 Problemas






Unidad 7 FRICCIÓN 3 hs

Temas 7.1 Coeficientes de fricción 7.2 Ángulo de fricción 7.3 Aplicaciones 7.4 Problemas












20%




20%




20%




20%

Proyecto final Durante todo el curso

Todo el curso 20%

Otra actividad 2

TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales y proyecto final.



100%



100%



100%



100%


Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática. Mc. Graw Hill, 8a Edición México 2007.

Textos complementarios 2. Bedford / Fowler. Estática, Mecánica para Ingeniería. ADDISON WESLEY, México 2000.

MECÁNICA VECTORIAL ESTÁTICA

Programa sintético MECÁNICA VECTORIAL ESTÁTICA




Créditos

II 3 2 3 8

Objetivos Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad y los conocimientos básicos que lo conduzcan al análisis en forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la estática. Aprenderá el manejo de las fuerzas internas y externas para su aplicación al concepto de equilibrio en la solución de problemas de partículas y cuerpos rígidos.








Unidad 2 ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO

Unidad 3 CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA

Unidad 4 EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES

Unidad 5 FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD.

Unidad 6 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

Temario

Unidad 7 FRICCIÓN









Exámenes parciales

5° Proyecto final. Valor relativo 20%
















Texto básico


Texto complementario

2. Bedford / Fowler. Estática, Mecánica para Ingeniería. ADDISON WESLEY, México 2000.

A) Mecánica Vectorial Estática




semana


estudiante

Créditos

II 3 2 3 8


Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno obtendrá la capacidad y los conocimientos básicos, que lo

conduzcan al análisis en forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la estática.


El alumno:

Conocerá el contenido de la materia y los elementos con los que trabajará.

Recordará conceptos aprendidos en cursos anteriores


2.

ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO

El alumno:

Recordará el efecto de las fuerzas que actúan sobre las partículas en un plano y en el espacio.

Aprenderá a sustituir dos o más fuerzas que actúan sobre una partícula por una sola fuerza que tenga el mismo efecto sobre la partícula

3. CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA

El alumno:

Estudiará el efecto de las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo rígido

Aprenderá a reemplazar un sistema de fuerzas por un sistema equivalente más simple

Aprenderá los conceptos fundamentales conocidos como: momento de una fuerza con respecto a un punto y el momento de una fuerza con respecto a una línea

Conocerá el concepto par: dos fuerzas con la misma magnitud, líneas de acción paralelas y sentidos opuestos

Conocerá el sistema básico fuerza-par

4. EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES

El alumno:

Aprenderá a dibujar los diagramas de cuerpo libre, identificando todas de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo rígido.

Conocerá y asociara las reacciones, ejercidas sobre las estructuras, por los diferentes puntos de apoyo.

Aprenderá a determinar si una estructura esta apoyada apropiadamente

5. FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD.

El alumno:

Conocerá la forma de aplicar las cargas distribuidas

Tendrá la capacidad de obtener el punto donde se encuentra el centro de gravedad y definir las propiedades de las áreas

6. ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

El alumno:

Conocerá los diferentes tipos de estructuras, así como la obtención de fuerzas que actúan sobre ellas.

Será capaz de diseñar las estructuras apropiadas en función de las fuerzas que debe soportar

7. FRICCIÓN El alumno:

Analizará el equilibrio de distintos cuerpos rígidos y estructuras de fricción seca en las superficies de contacto.









Temas 1.1 Ingeniería y mecánica

1.2 Conceptos y principios fundamentales

1.3 Sistemas y conversión de unidades

1.4 Método para la solución de problemas






Unidad 2 ESTÁTICA DE PARTÍCULAS EN UN PLANO Y EN EL ESPACIO 12 hs

Temas 2.1 Fuerzas sobre una partícula

2.2 Componentes de una fuerza

2.3 Resultante de varias fuerzas concurrentes

2.4 Equilibrio de una partícula

2.5 Diagramas de cuerpo libre

2.6 Problemas






Unidad 3 CUERPOS RÍGIDOS: SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZA 12 hs

Temas 3.1 Fuerzas externas e internas

3.2 Principio de transmisibilidad y fuerzas equivalentes

3.3 Momento de una fuerza con respecto a un punto

3.4 Componentes del momento de una fuerza

3.5 Momento de una fuerza con respecto a un eje

3.6 Momento de un par y pares equivalentes

3.7 Aplicaciones

3.8 Problemas






Unidad 4 EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES 12 hs

Temas 4.1 Diagramas de cuerpo libre

4.2 Tipos de apoyo y reacciones en los mismos

4.3 Reacciones estáticamente indeterminadas

4.4 Equilibrio de un cuerpo rígido

4.5 Problemas






Unidad 5 FUERZAS DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD. 16 hs

Temas 5.1 Centro de gravedad de un cuerpo bidimensional

5.2 Centro de gravedad de un cuerpo tridimensional

5.3 Centroides de áreas, líneas y volúmenes

5.4 Momentos de primer orden de áreas, y líneas.

5.5 Cuerpos compuestos.

5.6 Centroides de áreas, líneas y volúmenes por integración.

5.6 Teorema de Pappus Guldinus.

5.7 Problemas






Unidad 6 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS 22 hs

Temas 6.1 Marcos

6.2 Armaduras

6.3 Análisis de armaduras por los métodos de nodos y de secciones

6.4 Armazones y máquinas

6.5 Vigas y tipos de vigas

6.6 Cargas y apoyos en vigas

6.7 Fuerza cortante y momento flector en una viga

6.8 Relaciones entre carga, fuerza cortante y momento flector

6.9 Cables y tipos de cables

6.10 Cables con cargas concentradas y distribuidas

6.11 Problemas






Unidad 7 FRICCIÓN 3 hs

Temas 7.1 Coeficientes de fricción 7.2 Ángulo de fricción 7.3 Aplicaciones 7.4 Problemas












20%




20%




20%




20%


Todo el curso 20%

Otra actividad 2

TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales y proyecto final.



100%



100%



100%



100%


Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática. Mc. Graw Hill, 8a Edición México 2007.

Textos complementarios 2. Bedford / Fowler. Estática, Mecánica para Ingeniería. ADDISON WESLEY, México 2000.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Programa sintético Metodología de la investigación




Créditos

II 0 3 0 3 Objetivos

Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para realizar investigaciones, mediante el empleo de métodos científicos y formales que permitan realizar informes detallados acerca de la información recabada durante el proceso de investigación, tanto de manera documental, de campo y experimental.


Esta asignatura proporciona los elementos metodológicos para que el alumno realice, durante su trayectoria académica, trabajos de investigación en las diversas asignaturas que curse y pueda comunicar sus resultados en distintos tipos de documentos. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento necesario para buscar y transmitir resultados.

Unidades Contenidos Temario Unidad 1 La investigación científica.

Unidad 2 Nace un proyecto de investigación. Unidad 3 Metodología. Unidad 4 Elaboración del Reporte de Investigación.

Métodos

Exposición de temas, análisis a través de ejemplos. Realización de proyectos de investigación sugeridos por los coordinadores de la carrera correspondiente.

Métodos y prácticas Prácticas Practica en el laboratorio de cómputo dos horas por semana.

1º

Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente, su valor es del 20 %, Participación 10%, Tareas y Trabajos 20%, Reportes de avance en el proyecto de investigación 50%.

20 Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente, su valor es del 20 %, Participación 10%, Tareas y Trabajos 20%, Reportes de avance en el proyecto de investigación 50%.

Exámenes parciales

30 Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente, su valor es del 20 %, Participación 10%, Tareas y Trabajos 20%, Reportes de avance en el proyecto de investigación 50%.




• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Reportes técnicos relacionados con la materia (escrito,

fotos y/o videos)

Programa sintético • Otras que el profesor considere pertinentes.

Examen ordinario Promedio de los tres exámenes parciales. Examen Extraordinario






1. HERNÁNDEZ SAMPIERI ROBERTO Y OTROS. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, McGRAW HILL

Bibliografía Básica. 2. TAMAYO Y TAMAYO MARIO. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LIMUSA / NORIEGA EDITORES. 3. PEREZ TAMAYO. CÓMO ACERCARSE A LA CIENCIA, NORIEGA EDITORES

4. ROJAS, SORIANO RAÚL. GUÍA PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES, Ed. PyV.

5. TAMAYO, TAMAYO MARIO. “EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN CON MANUAL DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS” ED. LIMUSA, NORIEGA EDITORES.

6. COVO, MILENIO E. “CONCEPTOS COMUNES EN LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA”. UNAM - IVS.

7. BASULTO HILDA. CURSO DE REDACCIÓN DINÁMICA, TRILLAS.

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del Curso: Metodología de la Investigación. B) Datos básicos del curso




Créditos

II 0 3 0 3 C) Objetivos del curso


Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para realizar investigaciones, mediante el empleo de métodos científicos y formales que permitan realizar informes detallados acerca de la información recabada durante el proceso de investigación, tanto de manera documental, de campo y experimental. Unidad 1 Lograr que el alumno comprenda la importancia de la

investigación científica, el método científico, y las diferentes formas y tipos de investigación.

Unidad 2 Que el alumno conciba la idea de un proyecto de investigación y acorde con las etapas del proceso de investigación inicie la experiencia de realizar la actividad de investigar.

Unidad 3 Desarrollar en el alumno la capacidad para diseñar una investigación acorde a los objetivos planteados.


Unidad 4 Que el alumno elabore de manera correcta el informe o repote de investigación respetando las reglas correspondientes.


Esta asignatura proporciona los elementos metodológicos para que el alumno realice, durante su trayectoria académica, trabajos de investigación en las diversas asignaturas que curse y pueda comunicar sus resultados en distintos tipos de documentos. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento necesario para buscar y transmitir resultados.


Unidad 1 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. 12h Temas 1.1 ¿Qué es la investigación?

1.2 El método científico. 1.3 El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo.







Unidad 2 La investigación documental. 12h Temas 2.1. El tema a investigar

2.2. Planteamiento del problema 2.2.1 objetivos. 2.2.2 preguntas de investigación. 2.2.3 justificación del estudio. 2.3 Elaboración del Marco Teórico. 2.3.1 revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica. 2.4. Definición del alcance de la investigación a realizar.







Unidad 3 METODOLOGÍA. 12h Temas 3.1 Diseños de Investigación.

3.1.1. ¿Qué es un diseño de investigación? 3.1.2. Diseños experimentales. 3.1.3. Diseños no experimentales.

3.2 Selección de la muestra. 3.3 Recolección de datos.

3.3.1Publicaciones académicas periódicas útiles para consultar. 3.3.2 Principales bancos / bases de datos/ páginas web para consulta de referencias bibliográficas. 3.3.3 Consulta por computadora a bancos / bases de datos.

3.4 Evaluación y análisis de proyectos de investigación. Lecturas y otros recursos






Unidad 4 ELABORACIÓN DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN. 12h Temas 4.1. El Reporte de investigación.

4.2. Normas para la presentación de trabajos escritos. 4.3. ¿Cómo se presenta el reporte de investigación?







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Se recurre a la modalidad mixta de exposición teórica y taller con la finalidad de enriquecer el aprendizaje a través de la experiencia, mediante el conocimiento de loa principales conceptos, métodos y elementos en los procesos de investigación así como la realización de un proyecto de investigación que al término de la materia indique que el alumno desarrolló las habilidades suficientes para emplear la investigación como una herramienta en su quehacer estudiantil y profesional. F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial 16 sesiones Unidades 1 y 2 33.33 % Segundo examen parcial 16 sesiones Unidad 3 33.33 % Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 4 33.34 % Otra actividad 1 Examen ordinario Promedio de las

tres calificaciones

parciales TOTAL 100 %

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos: 1. HERNÁNDEZ SAMPIERI ROBERTO Y OTROS. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN McGRAW

HILL. 2. TAMAYO Y TAMAYO MARIO. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, LIMUSA /

NORIEGA EDITORES. Textos complementarios: 3. PEREZ TAMAYO. CÓMO ACERCARSE A LA CIENCIA, NORIEGA EDITORES 4. ROJAS, SORIANO RAÚL. GUÍA PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES, Ed. PyV. 5. TAMAYO, TAMAYO MARIO. “EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. FUNDAMENTOS

DE INVESTIGACIÓN CON MANUAL DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS” ED. LIMUSA, NORIEGA EDITORES.

6. COVO, MILENIO E. “CONCEPTOS COMUNES EN LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA”. UNAM - IVS.

7. BASULTO HILDA. CURSO DE REDACCIÓN DINÁMICA, TRILLAS.

CÁLCULO VECTORIAL

Programa sintético CÁLCULO VECTORIAL

Datos básicos Semestre Horas de teoría

Horas de práctica


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6

Objetivos El estudio del Cálculo Vectorial es de gran importancia en la formación integral del Ingeniero, para enfrentar situaciones de fenómenos reales. El Cálculo Vectorial no solo constituye una notación clara y concisa para presentar las ecuaciones del modelo matemático de las situaciones físicas y problemas geométricos, sino, que además, proporciona una ayuda estimable en la formación de las imágenes mentales de los conceptos físicos y geométricos.


Estos conocimientos son aplicados como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte esta materia.


Razonamiento Científico-Tecnológico. Comunicación en español e inglés. Cognitiva – Emprendedora.




Unidades Contenidos Unidad 1 Álgebra de vectores Unidad 2 Cálculo Diferencial Vectorial Unidad 3 Cálculo Integral Vectorial. Unidad 4 Coordenadas Curvilíneas.

Temario

Unidad 5 Introducción al Análisis tensorial Métodos Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, la

participación del alumno será esencial para el desarrollo de las discusiones y el análisis de puntos de vista de los participantes en las diferentes unidades de estudio.


Prácticas Los trabajos de investigación y tareas extra-clase de parte de los alumnos tienen la finalidad de completar los temas y tópicos del curso.

Cuatro Exámenes Departamentales programados y se tomarán en cuenta todos aquellos rasgos que muestren un cambio de conducta. Los exámenes son aplicados en un horario diferente a la hora clase.

1° Examen departamental que abarca el contenido de 18 horas clase. Valor relativo 20%.


Exámenes parciales

2° Examen departamental, que abarca el contenido de 16

Programa sintético horas clase. Valor relativo 20%.

3° Examen departamental, que abarca el contenido de 14 horas clase. Valor relativo 20%.

4° Examen parcial, que abarca el contenido de 16 horas clase. Valor relativo 20%.

5° Proyecto de materia o integrador. Valor relativo de 20% Evidencias de desempeño




Examen ordinario

Promedio de los cuatro exámenes parciales departamentales

Examen extraordinario


Examen a título de suficiencia





Actividades complementarias, participaciones, etc.


La participación en clase, trabajos extra-clase de investigación, tareas, asistencia a clases, trabajos en equipo.


Textos básicos

1. MURRAY R. SPIEGEL, Análisis Vectorial, Mc Graw Hill. 2. DENNIS ZIL, Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones. Iberoamérica 3. HARRY LASS, Análisis Vectorial y Tensorial ,Ed. Continental 4. GEORGE F. SIMMONS Ecuaciones Diferenciales, Mc Graw Hill Textos complementarios

5. DAVIS-SNYDER, Análisis Vectorial, Mc Graw Hill. 6. CLAUDIO PITA RUIZ, Cálculo Vectorial , Prentice Hill 7. FRANK AYRES, Ecuaciones Diferenciales, Mc Graw Hill 8. DENNIS ZILL, Ecuaciones Diferenciales, Ed. Iberoamérica 9. GEORGE ARFKEN, Métodos Matemáticos, Ed. Diana

PROGRAMA ANALÍTICO

CALCULO VECTORIAL



semana


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6

Objetivos generales

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de adquirir la habilidad necesaria para manejar funciones vectoriales, de resolver diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de primer orden y tendrá la capacidad de aplicarla a diferentes situaciones de Mecánica, Química, en Electricidad y Magnetismo

Unidades Objetivo específico 1.

ÁLGEBRA DE VECTORES

El alumno conocerá, manejará y aplicará los principios y teoremas relativos al álgebra de vectores así como su representación geométrica y / o su aplicación en problemas.

2.

CÁLCULO DIFERENCIAL VECTORIAL

En ésta unidad se estudiará el tipo de relaciones y funciones vectoriales, sus derivadas y su significado geométrico. Se conocerán las aplicaciones del cálculo diferencial vectorial, sus aplicaciones y se comprenderá el concepto de operadores vectoriales diferenciales.

3.

CÁLCULO INTEGRAL VECTORIAL

En ésta unidad se estudiará el cálculo vectorial, el concepto de integración vectorial y sus aplicaciones. Se comprenderá el concepto de operadores vectoriales integrales.

4

COORDENADAS CURVILINEAS

El alumno conocerá y aplicará las coordenadas curvilíneas, entre las que destacan las coordenadas cilíndricas, esféricas parabólicas, entre otras.


5

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS TENSORIAL

El alumno conocerá y aprenderá el análisis tensorial como una herramienta de gran utilidad para materias subsecuentes en el área mecánica y eléctrica.


Estos conocimientos son aplicados como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte esta materia.


Razonamiento Científico-Tecnológico. Comunicación en español e inglés. Cognitiva – Emprendedora.



Estos conocimientos son aplicados como una herramienta para la solución de problemas prácticos del área de ingeniería en que se imparte en esta materia.

Contenidos y métodos por unidades y temas

Unidad 1 Algebra de Vectores 4hrs

Tema 1.1 Definición de vector Tema 1.2 Igualdad entre vectores Tema 1.3 Multiplicación por un escalar Tema 1.4 Vectores unitarios Tema 1.5 Representación gráfica Subtemas 1.5.1 Representación puntual

1.5.2 Representación por suma de componentes

1.5.3 Representación por combinación lineal

Tema 1.6 Operaciones vectoriales Subtemas 1.6.1 Adición vectorial

1.6.2 Sustracción vectorial

1.6.3 Producto Escalar.

1.6.4 Producto Vectorial.

Tema 1.7 Ejemplos de producto vectorial Lecturas y otros recursos



Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro en las cuales se hará revisión de las bases teóricas pertinentes, además de sesiones de análisis y solución de problemas. El profesor deberá utilizar y promover el aprendizaje a través del uso de nuevas tecnologías como simuladores y paquetes matemáticos, además de basar su trabajo en el aula en el aprendizaje significativo.

Métodos de enseñanza Se harán sesiones de resolución de problemas para la aplicación y transferencia del conocimiento mediante trabajo individual, y en equipo, para profundizar en los temas y tópicos del curso, así como para fomentar el aprendizaje colaborativo.

Unidad 2 Cálculo Diferencial Vectorial 14hrs

Tema 2.1 Funciones vectoriales. Tema 2.2 Derivadas de funciones vectoriales. Subtemas 2.2.1 Derivadas de funciones vectoriales de una variable

2.2.2 Derivadas de funciones vectoriales en varias variables

Tema 2.3 Reglas de derivación vectorial. Tema 2.4 Diferenciales. Tema 2.5 Geometría diferencial. Subtemas 2.5.1 Parámetros principales

2.5.2 Escalares importantes

2.5.3 Planos ortogonales

Tema 2.6 Operadores vectoriales Subtemas 2.6.1 Operador nabla.

2.6.2 Gradiente de una función escalar

2.6.3 Divergencia de una función vectorial

2.6.4 Rotacional de una función vectorial

2.6.5 Operador Laplaciano

2.6.6 Reglas de los operadores

Tema 2.7 Aplicaciones Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro en las cuales se hará revisión de las bases teóricas pertinentes, además de sesiones de análisis y solución de problemas. El profesor deberá utilizar y promover el aprendizaje a través del uso de nuevas tecnologías como simuladores y paquetes matemáticos, además de basar su trabajo en el aula en el aprendizaje significativo.



Unidad 3 Cálculo Integral Vectorial 16hrs

Tema 3.1 Integral de un vector. Tema 3.2 Integral curvilínea. Tema 3.3 Integral de superficie y Volumen Tema 3.4 Operadores Integrales. Tema 3.5 Teorema de la divergencia, del rotacional y otros. Tema 3.5 Forma integral del operador nabla. Tema 3.6 Aplicaciones






Unidad 4 Coordenadas Curvilíneas 14hrs

Tema 4.1 Transformación de coordenadas. Tema 4.2 Coordinadas curvilíneas ortogonales Tema 4.3 Vectores unitarios de sistemas de coordenadas curvilíneas Tema 4.4 Elementos de línea y volumen Tema 4.5 Gradiente, divergencia y rotacional Tema 4.6 Coordenadas cilíndricas Tema 4.7 Coordenadas esféricas Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Introducción al Análisis Tensorial 16hrs

Tema 5.1 Espacios de N dimensiones Tema 5.2 Transformación de coordenadas Tema 5.3 Tensores covariantes y contravariantes, Delta de Kroenecker, escalares, campos tensoriales y tensores simétricos y hemisimétricos

Tema 5.4 Operaciones con tensores Tema 5.5 Forma tensorial del gradiente, rotacional y Laplaciana. Lecturas y otros recursos






La solución de ejercicios y problemas se utilizará como elemento central para reafirmar, adquirir y manejar la información, así como para la aplicación y transferencia del conocimiento. La enseñanza basada en el uso de nuevas tecnologías de información tiene como objetivo incorporar al alumno al uso de herramientas actuales que le permitan una mejor inserción en el ámbito profesional. Por otro lado, se pretende que el profesor aplique, siempre que sea prudente, otros enfoques didácticos como el trabajo en equipo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos, todo esto con el fin de fomentar el aprendizaje significativo.



Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño

18 sesiones Unidad I Unidad 2

20%


16 sesiones Unidad 3 20%





Proyecto de materia o integrador Al final del curso Todo el contenido del curso

20%




100%

Examen Extraordinario. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación


100%

del examen. Examen a título de suficiencia. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%



100%

Bibliografía y recursos informáticos

Textos básicos

1. MURRAY R. SPIEGEL, Análisis Vectorial, Mc Graw Hill. 2. DENNIS ZIL, Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones. Iberoamérica 3. HARRY LASS, Análisis Vectorial y Tensorial ,Ed. Continental 4. GEORGE F. SIMMONS Ecuaciones Diferenciales, Mc Graw Hill


5. DAVIS-SNYDER, Análisis Vectorial, Mc Graw Hill. 6. CLAUDIO PITA RUIZ, Cálculo Vectorial , Prentice Hill 7. FRANK AYRES, Ecuaciones Diferenciales, Mc Graw Hill 8. DENNIS ZILL, Ecuaciones Diferenciales, Ed. Iberoamérica 9. GEORGE ARFKEN, Métodos Matemáticos, Ed. Diana

Sitios de Internet

10. MATHCAD ( Paquete de software ) DERIVE, GEOMETRA, CABRI, SCIENTIFIC WORDPLACE

ECUACIONES DIFERENCIALES

Programa sintético ECUACIONES DIFERENCIALES




Créditos

III 2 2 2 6 Objetivos Al finalizar el curso el estudiante será capaz de formalizar el análisis de

fenómenos reales, asociándolas con las leyes físicas y generar modelos matemáticos que le auxilien en la resolución de problemas específicos de campo utilizando las ecuaciones diferenciales y la transformada de Laplace como herramientas.


Desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad para proponer, analizar y discriminar entre modelos matemáticos que describan el comportamiento de sistemas o procesos, aplicables en el ámbito profesional como herramienta en la solución de problemas de ingeniería. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento matemático necesario.

Unidades Contenidos Unidad 1 Ecuaciones diferenciales de primer orden y primer

grado Unidad 2 Ecuaciones diferenciales lineales de Orden Superior. Unidad 3 Transformadas de Laplace.

Temario

Unidad 4

Ecuaciones Diferenciales Lineales y Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales.

Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se fomentará el aprendizaje colaborativo mediante análisis y solución de ejercicios, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.






Exámenes parciales

3 Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 17

Programa sintético Sesiones )






Examen ordinario Promedio de los exámenes parciales programados,

prácticas y otras evidencias que muestren el aprendizaje del alumno basado en el desarrollo de competencias.










ZILL DENNIS Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones Thomson Learning ROSS SHEPLEY Introducción a las Ecuaciones Diferenciales Ed Wiley GEORGE SIMMONS Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones y notas históricas McGraw-Hill SPIEGEL MURRAY Ecuaciones Diferenciales Aplicadas. Prentice-Hall


KREYZIG ERWIN Matemáticas avanzadas para Ingeniería. Limusa. MATHCAD ( Paquete de software )

CLAUDIO PITA RUIZ. Cálculo Vectorial. Prentice‐Hall FRANK AYRES. Ecuaciones Diferenciales. Mc Graw- Hill

Programa Analítico

Ecuaciones Diferenciales



semana


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6 Objetivos generales

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de formalizar el análisis de fenómenos reales, asociándolas con las leyes físicas y generar modelos matemáticos que le auxilien en la resolución de problemas específicos de campo utilizando las ecuaciones diferenciales y la transformada de Laplace como herramientas. Unidades Objetivo específico 1. Ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado.

El alumno conocerá y manejará los conceptos fundamentales de las ecuaciones diferenciales, asociándolas con diferentes áreas del conocimiento mediante modelos matemáticos. Adquirirá la habilidad para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado, y solucionar problemas de casos específicos.

2. Ecuaciones diferenciales de orden superior.

El alumno conocerá los principios básicos y métodos de solución de las ecuaciones diferenciales de orden superior. Adquirirá las herramientas necesarias para encontrar solución a distintos tipos de ecuaciones de orden superior de acuerdo a las condiciones del objeto de estudio.

3. Transformada de Laplace

Aprenderá las propiedades operacionales de la Transformada de Laplace y de la Transformada Inversa de Laplace, usando diferentes métodos para la solución de problemas.


4. Ecuaciones Diferenciales Lineales y Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales.

El alumno aprenderá a solucionar sistemas de ecuaciones lineales mediante métodos de solución con álgebra matricial, como una herramienta auxiliar al método de solución mediante transformada de Laplace.


Desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad para proponer, analizar y discriminar entre modelos matemáticos que describan el comportamiento de sistemas o procesos, aplicables en el ámbito profesional como herramienta en la solución de problemas de ingeniería. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionando el sustento matemático necesario.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Ecuaciones Diferenciales de Primer Orden y Primer Grado 16 hs Tema 1.1 Definición de Ecuación Diferencial y sus clasificaciones. Subtemas 1.1.1 Orden

1.1.2 Grado 1.1.3 Tipo de coeficientes 1.1.4 Linealidad

Tema 1.2 Soluciones de una ecuación diferencial. Subtemas 1.2.1 Solución Explícita

1.2.2 Solución Implícita 1.2.3 Solución Formal

Tema 1.3 Problema del valor inicial. Existencia y Unicidad Subtemas 1.3.1 Existencia

1.3.2 Unicidad

Tema 1.4 Formulación de modelos matemáticos y algunas leyes físicas que involucran modelos matemáticos.

Tema 1.5 Variables separables y reducibles Tema 1.6 Ecuaciones Lineales Tema 1.7 Ecuaciones Exactas y no Exactas. Subtemas 1.1 Factores Integrantes. Tema 1.8 Ecuación de Bernoulli. Subtemas 1.3.1 Solución por sustitución Tema 1.9 Aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales de Primer Orden. Subtemas 1.9.1 Modelado Lineal

1.9.3 Sistemas de Ecuaciones. Lecturas y otros recursos











Unidad 2 Ecuaciones Diferenciales de Orden Superior 15 hs Tema 2.1 Ecuación Diferencial de Orden n Tema 2.2 Problema de valor inicial. Tema 2.3 Solución única. Subtemas 2.3.1 Existencia

2.3.2 Unicidad

Tema 2.4 Ecuación Diferencial Homogénea Subtemas 2.4.1 Principio de Superposición Tema 2.5 Dependencia e Independencia Lineal. Subtemas 2.5.1 Wronskiano Tema 2.6 Soluciones de Ecuaciones Diferenciales Homogéneas Subtemas 2.6.1 Reducción de orden

2.6.2 Ecuaciones diferenciales homogéneas con coeficientes constantes 2.6.3 Ecuación característica

Tema 2.7 Ecuaciones Diferenciales Lineales de Orden Superior. Tema 2.8 Ecuaciones Lineales no Homogéneas. Tema 2.9 Solución general de una ecuación diferencial no homogénea. Tema 2.10 Otras soluciones de Ecuaciones Diferenciales no Homogéneas. Subtemas 2.10.1 Coeficientes Indeterminados.

2.10.1.1 Método de Superposición 2.10.1.2 Método del Anulador 2.10.2 Variación de Parámetros.

Tema 2.11 Ecuación de Cauchy-Euler. Tema 2.12 Aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales de Orden Superior. Subtemas

2.12.1 Modelado lineal 2.12.2 Modelado no lineal


Libro de texto , y MATHCAD (Paquete de software)

Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, y sesiones de solución de problemas. El maestro indicará a los alumnos los ejercicios que deberán resolver como práctica en forma de tarea.



Unidad 3 Transformada de Laplace 17 hs Tema 3.1 Transformada de Laplace. Subtemas 3.1.1 Definición

3.1.2 Condiciones de existencia

Tema 3.2 Transformadas de las funciones más usuales. Tema 3.3 Cálculo de transformadas de otras funciones. Tema 3.4 Función escalón unitario. Subtemas 3.4.1 Transformada de Laplace de la función escalón unitario. Tema 3.5 Propiedades de la Transformada de Laplace. Tema 3.6 Transformada de funciones multiplicadas con tn y divididas entre t. Tema 3.7 Transformada de Derivadas. Tema 3.5 Transformada de Integrales Tema 3.6 Teorema de Convolución. Tema 3.7 Transformada de Laplace de una función periódica. Tema 3.8 Función Delta de Dirac. Tema 3.9Transformada de Laplace de la función Delta de Dirac. Tema 3.10 Transformada Inversa. Algunas transformadas inversas. Propiedades.






Unidad 4 Ecuaciones Diferenciales Lineales y Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales

17 hs

Tema 4.1 Solución de ecuaciones diferenciales por transformada de Laplace. Tema 4.2 Solución de sistemas de ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales por medio de la transformada de Laplace.

Tema 4.3 Aplicaciones. Lecturas y otros recursos





. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas para graficar soluciones de ecuaciones diferenciales. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.










Tercer examen parcial departamental y 4 semanas El contenido de 25%

evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño

( Programado ) 16 sesiones de una hora

- 20% examen - 5% otros






Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos DENNIS ZILL Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones. Iberoamérica GEORGE F. SIMMONS Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones. McGraw Hill CLAUDIO PITA RUIZ. Cálculo Vectorial. Prentice-Hall Textos complementarios MURRAY R. SPIEGEL. Análisis Vectorial. Mc Graw- Hill FRANK AYRES. Ecuaciones Diferenciales. Mc Graw- Hill Sitios de Internet MATHCAD (Paquete de software)

1) ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Programa sintético ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO




Créditos

III 2 2 2 6 Objetivos El alumno aplicará conceptos y modelos físico-matemáticos básicos de la electricidad

y el magnetismo, previa comprensión y análisis de fenómenos físicos relacionados con la ingeniería electromecánica.


Este curso incide de manera directa con la parte eléctrica de la formación académica de cualquier ingeniero. En este curso se adquieren conocimientos básicos para el desarrollo de nuevo conocimiento que se obtendrá en cursos más avanzados del área eléctrica como lo son los cursos de Circuitos Eléctricos. Competencias Genéricas

Científico-Tecnológico Cognitiva Comunicación e información Ético-valoral



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales.

Unidades Contenidos Unidad 1 ELECTROSTÁTICA Unidad 2 CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICOS Unidad 3 CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS Unidad 4 MAGNETISMO

Temario

Unidad 5 INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA Métodos Se impartirán clases teóricas de una hora diaria, el maestro

estará en libertad de utilizar, además del pintaron, plumones y borrador, técnicas de las nuevas tecnologías, para reforzar y aumentar el conocimiento.


Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. 1º Examen. Valor relativo 20%.

Contenido: Sección a la Sección 2º Examen. Valor relativo 20%.

Contenido: Sección hasta la sección 3º Examen. Valor relativo 20%.

Contenido: Sección a la sección

Exámenes parciales

4º Examen. Valor relativo 20%. Contenido: Sección a la sección






Examen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales.

Programa sintético Examen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor

relativo 100% Examen de regularización



Tareas, trabajos de investigación, exposición de temas, análisis de conceptos, actividades complementarias, participaciones, etc. Valor relativo 20%


Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. II. CECSA. Serway. Física Tomo II. Mc Graw-Hill Interamericana.



Serrano / García / Gutierrez. Electricidad y Magnetismo. Prentice Hall. Alonso / Finn. Física Volumen II

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO B) Datos básicos del curso



semana


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6 C) Objetivos del curso

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales Aplicar conceptos y modelos físico-matemáticos básicos de la electricidad y le

magnetismo, de fenómenos físicos relacionados con la ingeniería electromecánica. Unidades Objetivo específico 1. ELECTROSTÁTICA El alumno:

a) Aplicará las leyes de Coulomb y de Gauss en la solución de problemas que involucren distribuciones de cargas eléctricas en reposo relativo.

2. CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICOS

El alumno: a) Analizará el comportamiento de los capacitares

con o sin dieléctrico en configuraciones serie-paralelo, aplicando los conceptos anteriores en la solución de problemas.

3. CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS

El alumno: a) Analizará el comportamiento de circuitos

eléctricos, utilizando los conceptos de potencia y resistencia eléctrica, experimentando y controlando variables en circuitos eléctricos.

4. MAGNETISMO El alumno: a) Aplicará los conocimientos sobre magnetismo en

la solución de problemas teórico-prácticos.


5. INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

El alumno: a) Aplicará la ley de Faraday para explicar el

principio del transformador, formulando las Ecuaciones de Maxwell.


Este curso incide de manera directa con la parte eléctrica de la formación académica de cualquier ingeniero. En este curso se adquieren conocimientos básicos para el desarrollo de nuevo conocimiento que se obtendrá en cursos más avanzados del área eléctrica como lo son los cursos de Circuitos Eléctricos.

Competencias Genéricas Científico-Tecnológico Cognitiva Comunicación e información Ético-valoral



Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 ELECTROSTÁTICA. 14 hs Temas 1.1 Introducción.

1.2 Carga Eléctrica. 1.3 Ley de Coulomb. 1.4 Campo Eléctrico. 1.5 Ley de Gauss para el campo eléctrico. 1.6 Potencial eléctrico.




Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, la participación del alumno será esencial para el desarrollo de las discusiones y el análisis de puntos de vista de los participantes en las diferentes unidades de estudio.



Unidad 2 CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICOS 8 hs Temas 2.1 Definición de capacitancia.

2.2 Dieléctricos. 2.3 Almacenamiento de energía en capacitores. 2.4 Capacitores en serie y paralelo.







Unidad 3 CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS 12 hs Temas 3.1 Corriente.

3.2 Resistividad y resistencia. 3.3 Ley de Ohm. 3.4 Energía y potencia Eléctrica. 3.5 Fuerza electromotriz. 3.6 Resistores en serie y paralelo. 3.7 Leyes de Kirchhoff. 3.8 Circuito resistencia-capacitancia.







Unidad 4 MAGNETISMO 14 hs Temas 4.1 Magnetismo y campo magnético.

4.2 Ley Biot-Savart. 4.3 Movimiento de partículas en campo magnético. 4.4 Fuerza magnética. 4.5 Fuerza y momento de torsión sobre una bobina. 4.6 Líneas de campo magnético y flujo magnético. 4.7 Ley de Gauss para campo magnético. 4.8 Ley de Ampere.







Unidad 5 INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA 16 hs Temas 5.1 Ley de Faraday.

5.2 Ley de Lenz. 5.3 Inductancia. 5.4 Principios del transformador. 5.5 Ecuaciones de Maxwell.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Solución de ejemplos por el profesor y resolución de problemas por el alumno como elemento central para reafirmar, adquirir y manejar los conceptos de estática. Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos. F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias

3 semanas y un día


20%

a través de las evidencias de desempeño ( Programado ) una hora Segundo examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



20%


3 semanas y un día

( Programado )


20%




20%


20%




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos

1. Resnick / Halliday / Krane. Física Vol. II. CECSA. 2. Serway. Física Tomo II. Mc Graw-Hill Interamericana.

Textos complementarios 3. Serrano / García / Gutierrez. Electricidad y Magnetismo. Prentice Hall. 4. Alonso / Finn. Física Volumen II

Introducción a la Contabilidad

Programa sintético INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

Datos básicos Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo


Créditos

III 1 2 1 4

Objetivos Al finalizar el curso el alumno obtendrá un panorama general de la contabilidad financiera y de la gran importancia de la información contable como herramienta en su profesión.


Desarrollará en el estudiante los conocimientos básicos para la formulación, planeación y evaluación de proyectos de producción


Cognitiva y Emprendedora Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional



Proporcionará al estudiante herramientas para planear, operar y administrar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.


Unidad 2 REGISTRO DE OPERACIONES

Unidad 3 ESTADOS FINANCIEROS

Unidad 4 INVENTARIOS Y CONTROL DE ALMACÉN

Unidad 5 APLICACIÓN DE AJUSTES

Unidad 6 LIBROS ESPECIALES

Temario

Unidad 7 NATURALEZA DE LA CONTABILIDAD DE COSTOS



Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. 1º Examen. Valor relativo 20%.

Contenido: Sección a la Sección 2º Examen. Valor relativo 20%.

Contenido: Sección hasta la sección


Exámenes parciales

3º Examen. Valor relativo 20%. Contenido: Sección a la sección



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la


Examen ordinario Promedio de los tres exámenes parciales, tareas, proyectos e

investigaciones. Examen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor




Tareas, trabajos de investigación, exposición de temas, análisis de conceptos, actividades complementarias, participaciones, etc. Valor relativo 40%


MORENO HERNÁNDEZ JOAQUÍN, Contabilidad básica I. Mc Graw-Hill Interamericana de México 1994.

LARA FLORES ELÍAS, Primer curso de contabilidad. Trillas, México 1994


Introducción a la contabilidad




semana


estudiante

Créditos

III 1 2 1 4


Al finalizar el curso el estudiante obtendrá: Objetivos generales Un panorama general de la contabilidad financiera y de la gran importancia de la

información contable como herramienta en su profesión.

Unidades Objetivo específico 1. INTRODUCCIÓN El alumno:

a) Comprenderá el objetivo de la contabilidad financiera, y su relación con el entorno.

2. REGISTRO DE OPERACIONES

El alumno:

a) Comprenderá la formación contable de la empresa a partir de lo generado y registrado en su interior, como son: ingresos, costos y gastos.

3. ESTADOS FINANCIEROS

El alumno:

a) Obtendrá los fundamentos necesarios para elaborar y formular los estados financieros de una empresa.

4. INVENTARIOS Y CONTROL DE ALMACÉN

El alumno:

a) Conocerá el funcionamiento de los sistemas de evaluación utilizados en las empresas.

5. APLICACIÓN DE AJUSTES

El alumno:

a) Aprenderá la aplicación de ajustes a los controles de inventario y sistemas de evaluación, bajo ciertas circunstancias.

6. LIBROS ESPECIALES

El alumno:

a) Conocerá los libros contables que toda empresa debe elaborar.


7. NATURALEZA DE LA CONTABILIDAD DE COSTOS

El alumno:

a) Identificará la diferencia entre contabilidad financiera y contabilidad de costos.

b) Ejemplificará las aplicaciones de la contabilidad de costos.

8. CONTABILIDAD DE COSTOS: CLASIFICACIONES Y ESTADOS

El alumno:

a) Conocerá y analizará las clasificaciones con la finalidad de visualizar sus aplicaciones.


Desarrollará en el estudiante los conocimientos básicos para la formulación, planeación y evaluación de proyectos de producción


Cognitiva y Emprendedora Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional



Proporcionará al estudiante herramientas para planear, operar y administrar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.


Unidad 1 INTRODUCCIÓN. 6 hs

Temas 1.1 Conceptos y objetivos de la contabilidad. 1.2 La contabilidad como sistema de información. 1.3 Contabilidad tributaria, financiera y empresarial. 1.4 Intervención del fisco con las empresas y el ingeniero. 1.5 El papel de los estados financieros: 1) Balance General. 2) Estado de Resultados. 3) Estado pérdidas y ganancias.



Métodos de enseñanza Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro, la participación del alumno será esencial para el desarrollo de las discusiones y el análisis de puntos de vista de los participantes en las diferentes unidades de estudio.



Unidad 2 REGISTRO DE OPERACIONES 14 hs

Temas 2.1 Capital: objetivo, clasificación y aplicación. 2.2 Activo y pasivo: objetivo, clasificación y aplicación. 2.3 Proceso contable. 2.4 Teoría de la partida doble 2.5 Registro de operaciones con cuentas de balance general. 2.6 Registro de operaciones con cuentas del estado de perdidas y

ganancias. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 ESTADOS FINANCIEROS 2 hs

Temas 3.1 Balance general. 3.2 Estado de pérdidas y ganancias. 3.3 Estado de resultados.






Unidad 4 INVENTARIOS Y CONTROL DE ALMACÉN 10 hs

Temas 4.1 Sistemas de evaluación de inventarios. a. Ultimas entradas, primeras salidas. b. Primeras entradas, primeras salidas. c. Promedio.

4.2 Control de almacén. a) Pormenorizado. b) Perpetuo.






Unidad 5 APLICACIÓN DE AJUSTES 6hs

Temas 5.1 Cuenta de caja. 5.2 Cuenta de banco. 5.3 Cuentas por cobrar. 5.4 Almacén. 5.5 Activo fijo. 5.6 Acumulación de activo. 5.7 Activo diferido. 5.8 Acumulación pasivo. 5.9 Pasivo diferido. 5.10 Utilidad y pérdida. 5.11 Cierre. 5.12 Hoja de trabajo.






Unidad LIBROS ESPECIALES 2 hs

Temas 6.1 Libro diario. 6.2 Libro Mayor. 6.3 Análisis del ciclo contable.






Unidad 7 NATURALEZA DE LA CONTABILIDAD DE COSTOS 6hs

Temas 7.1 Contabilidad financiera contra contabilidad de costos. 7.2 Planeación y control. 7.3 Medición del ingreso. 7.4 Aplicaciones de la contabilidad de costos.






Unidad 8 CONTABILIDAD DE COSTOS: CLASIFICACIONES Y ESTADOS 10hs

Temas 8.1 Costo, gasto y pérdida. 8.2 Clasificación de costos. 8.3 Datos de costos y usos. 8.4 Estado financiero de costos de producción.






E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Solución de ejemplos por el profesor y resolución de problemas por el alumno como elemento central para reafirmar, adquirir y manejar los conceptos de estática. Uso de software relacionado con la materia.

Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos.



Primer examen parcial, tareas, investigaciones y proyectos.

16 sesiones Sección 1.1 a Sección 2.6

33.33% -20% examen -13.33 % otros

Segundo examen parcial, tareas, investigaciones y proyectos.


33.33% -20% examen -13.33 % otros

Tercer examen parcial, tareas, investigaciones y proyectos.


33.33% -20% examen -13.33 % otros

Otros métodos y procedimientos Semanalmente Contenido a evaluar en cada examen parcial

TOTAL 100%

G) Bibliografía y recursos informáticos MORENO HERNÁNDEZ JOAQUÍN, Contabilidad básica I. Mc Graw‐Hill Interamericana de México 1994.

LARA FLORES ELÍAS, Primer curso de contabilidad. Trillas, México 1994

MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA

Programa sintético MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA




Créditos

III 2 2 2 6

Objetivos Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar y resolver problemas relacionados con el movimiento de partículas y de cuerpos rígidos de una forma lógica y simple donde no intervengan las causas que producen dichos movimientos.


Los principios adquiridos en esta asignatura serán aplicados en las asignaturas subsecuentes tales como mecánica vectorial dinámica, sin embargo, además esta asignatura es básica para entender la cinemática de partículas y de cuerpos rígidos como una herramienta fundamental en el área de diseño y análisis de mecanismos. Competencias Genéricas




Esta materia proporciona las bases para el análisis de forma lógica y sencilla de cualquier problema relacionado con la cinemática de partículas y cuerpos rígidos dentro de un mecanismo.


Unidad 2 ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL

Unidad 3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS

Unidad 4 MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS

Unidad 5 MOVIMIENTOS RELATIVOS

Unidad 6 CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS.

Temario

Unidad 7 CENTROS DE MASA Y MOMENTOS DE INERCIA DE CUERPOS RÍGIDOS.









Exámenes parciales

5° Proyecto de materia o integrador. Valor relativo 20%
















Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica., Mc.

Graw Hill, 8a Edición México 2007.

2. BEDFORD/FOWLER L. Dinámica, Mecánica para Ingeniería. Addison Wesley, edición en español.

Textos complementarios 3. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática, Beer / Johnston / Eisenberg, Mc. Graw

Hill, 8a Edición México 2007.

4. Cinemática y Dinámica Básicas para Ingenieros Trillas - Facultad de Ingeniería, UNAM.

A) MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA




semana


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6


Al finalizar el curso el estudiante desarrollará: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar y resolver problemas

relacionados con el movimiento de partículas y de cuerpos rígidos de una forma lógica y simple donde no intervengan las causas que producen dichos movimientos.


El alumno:

a) Repasará los conceptos vectoriales, sistemas de unidades y ecuaciones de movimiento.

2. ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL

El alumno:

b) Comprenderá los conceptos básicos del algebra y cálculo vectorial para aplicarlos en mecánica vectorial.

3. MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS

El alumno:

a) El alumno comprenderá la teoría del movimiento rectilíneo de las partículas, analizando y resolviendo ejercicios relacionados al tema.

4. MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS

El alumno:

a) El alumno comprenderá la teoría del movimiento curvilíneo de las partículas, analizando y resolviendo ejercicios relacionados al tema.

5. MOVIMIENTOS RELATIVOS

El alumno:

a) El alumno obtendrá las características cinemáticas absolutas de un punto, en función de sus características relativas a un sistema de referencia móvil y de las propias de éste, especialmente para movimientos con trayectoria plana y para movimientos rectilíneos.


6. CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS.

El alumno:

a) Analizará y resolverá problemas de movimiento plano de cuerpos rígidos, y de algunos mecanismos, donde no intervengan las causas que producen el movimiento.

7. CENTROS DE MASA Y MOMENTOS DE INERCIA DE CUERPOS RÍGIDOS.

El alumno:

a) El alumno determinará los centros de masa de cuerpos rígidos compuestos, de configuración sencilla.

b) Obtendrá momentos de inercia de la masa de dichos cuerpos.








UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN 2 hs

Temas 1.1 Conceptos. 1.2 Unidades y análisis dimensional.







UNIDAD 2 ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL 4 hs

Temas 2.1 Introducción. 2.2 Componentes de un vector. 2.3 Derivadas vectoriales. 2.4 Vector tangente unitario. 2.5 Curvatura. 2.6 Curvas planas.







UNIDAD 3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS 8 hs

Temas 3.1 Posición, velocidad y aceleración. 3.2 Determinación del movimiento de una partícula. 3.3 Movimiento rectilíneo uniforme. 3.4 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. 3.5 Movimiento de varias partículas. 3.6 Solución grafica de problemas de movimiento rectilíneo uniforme.







UNIDAD 4 MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS 10 hs

Temas 4.1 Vector de posición, velocidad y aceleración. 4.2 Derivadas de funciones vectoriales. 4.3 Componentes rectangulares de la velocidad y la aceleración. 4.4 Componentes tangencial y normal. 4.5 Componentes radial y transversal.







UNIDAD 5 MOVIMIENTOS RELATIVOS 8 hs

Temas 5.1 Caso general de movimiento relativo, posición absoluta y relativa. 5.2 Velocidades y aceleraciones absolutas y relativas. 5.3 Aceleración de Coriolis. 5.4 Movimientos relativos con origen fijo para el sistema móvil y trayectoria plana. 5.5 Movimientos relativos donde la partícula en estudio conserva siempre su

posición. 5.6 Aplicaciones.







UNIDAD 6 CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS. 18 hs

Temas 6.1 Traslación. 6.2 Rotación alrededor de un eje fijo. 6.3 Ecuaciones que definen la rotación de un cuerpo rígido alrededor de un eje fijo. 6.4 Movimiento plano general. 6.5 Velocidad absoluta y velocidad relativa en el movimiento plano. 6.6 Razón de cambio de un vector con respecto a un sistema de referencia en

rotación. 6.7 Movimiento plano de una partícula relativa a un sistema de referencia en rotación.

Aceleración de Coriolis.







UNIDAD 7 FUERZAS DISTRIBUIDAS: MOMENTOS DE INERCIA. 18 hs

Temas 7.1 Momento de inercia en un área. 7.2 Determinación del momento de inercia en un área por integración. 7.3 Momento polar de inercia de un área. 7.4 Radio de giro de un área. 7.5 Teorema de los ejes paralelos para el momento de inercia de areas. 7.6 Momentos de inercia de áreas compuestas. 7.7 Momento de inercia de una masa. 7.8 Teorema de los ejes paralelos para el momento de inercia de masas. 7.9 Momentos de inercia de placas delgadas. 7.10 Determinación del momento de inercia de un cuerpo tridimensional por integración. 7.11 Momentos de inercia de cuerpos compuestos.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje La solución de ejercicios, problemas y la realización de diversas prácticas en el laboratorio se utilizarán como elementos centrales para reafirmar, adquirir y manejar la información, así como para la aplicación y transferencia del conocimiento. La enseñanza basada en el uso de nuevas tecnologías de información tiene como objetivo incorporar al alumno al uso de herramientas actuales que le permitan una mejor inserción en el ámbito profesional. Por otro lado, se pretende que el profesor aplique, siempre que sea prudente, otros enfoques didácticos como el trabajo en equipo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos, todo esto con el fin de fomentar el aprendizaje significativo.





20%




20%




20%




20%


Todo el curso 20%

Otra actividad 2 TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales y proyecto final.



100%



100%



100%



100%


Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica., Mc. Graw Hill, 8a

Edición México 2007.


Textos complementarios 3. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática, Beer / Johnston / Eisenberg., Mc. Graw Hill, 8a



MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA

Programa sintético MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA




Créditos

III 2 2 2 6

Objetivos Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar y resolver problemas relacionados con el movimiento de partículas y de cuerpos rígidos de una forma lógica y simple donde no intervengan las causas que producen dichos movimientos.








Unidad 2 ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL

Unidad 3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS

Unidad 4 MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS

Unidad 5 MOVIMIENTOS RELATIVOS

Unidad 6 CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS.

Temario

Unidad 7 CENTROS DE MASA Y MOMENTOS DE INERCIA DE CUERPOS RÍGIDOS.









Exámenes parciales

















Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica., Mc.



Textos complementarios 3. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática, Beer / Johnston / Eisenberg, Mc. Graw

Hill, 8a Edición México 2007.


A) MECÁNICA VECTORIAL CINEMÁTICA




semana


estudiante

Créditos

III 2 2 2 6


Al finalizar el curso el estudiante desarrollará: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar y resolver problemas

relacionados con el movimiento de partículas y de cuerpos rígidos de una forma lógica y simple donde no intervengan las causas que producen dichos movimientos.


El alumno:

a) Repasará los conceptos vectoriales, sistemas de unidades y ecuaciones de movimiento.

2. ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL

El alumno:

b) Comprenderá los conceptos básicos del algebra y cálculo vectorial para aplicarlos en mecánica vectorial.

3. MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS

El alumno:

a) El alumno comprenderá la teoría del movimiento rectilíneo de las partículas, analizando y resolviendo ejercicios relacionados al tema.

4. MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS

El alumno:

a) El alumno comprenderá la teoría del movimiento curvilíneo de las partículas, analizando y resolviendo ejercicios relacionados al tema.

5. MOVIMIENTOS RELATIVOS

El alumno:

a) El alumno obtendrá las características cinemáticas absolutas de un punto, en función de sus características relativas a un sistema de referencia móvil y de las propias de éste, especialmente para movimientos con trayectoria plana y para movimientos rectilíneos.


6. CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS.

El alumno:

a) Analizará y resolverá problemas de movimiento plano de cuerpos rígidos, y de algunos mecanismos, donde no intervengan las causas que producen el movimiento.

7. CENTROS DE MASA Y MOMENTOS DE INERCIA DE CUERPOS RÍGIDOS.

El alumno:

a) El alumno determinará los centros de masa de cuerpos rígidos compuestos, de configuración sencilla.

b) Obtendrá momentos de inercia de la masa de dichos cuerpos.








UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN 2 hs

Temas 1.1 Conceptos. 1.2 Unidades y análisis dimensional.







UNIDAD 2 ALGEBRA Y CÁLCULO VECTORIAL 4 hs

Temas 2.1 Introducción. 2.2 Componentes de un vector. 2.3 Derivadas vectoriales. 2.4 Vector tangente unitario. 2.5 Curvatura. 2.6 Curvas planas.







UNIDAD 3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE PARTÍCULAS 8 hs

Temas 3.1 Posición, velocidad y aceleración. 3.2 Determinación del movimiento de una partícula. 3.3 Movimiento rectilíneo uniforme. 3.4 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. 3.5 Movimiento de varias partículas. 3.6 Solución grafica de problemas de movimiento rectilíneo uniforme.







UNIDAD 4 MOVIMIENTO CURVILÍNEO DE PARTÍCULAS 10 hs

Temas 4.1 Vector de posición, velocidad y aceleración. 4.2 Derivadas de funciones vectoriales. 4.3 Componentes rectangulares de la velocidad y la aceleración. 4.4 Componentes tangencial y normal. 4.5 Componentes radial y transversal.







UNIDAD 5 MOVIMIENTOS RELATIVOS 8 hs

Temas 5.1 Caso general de movimiento relativo, posición absoluta y relativa. 5.2 Velocidades y aceleraciones absolutas y relativas. 5.3 Aceleración de Coriolis. 5.4 Movimientos relativos con origen fijo para el sistema móvil y trayectoria plana. 5.5 Movimientos relativos donde la partícula en estudio conserva siempre su

posición. 5.6 Aplicaciones.







UNIDAD 6 CINEMÁTICA DE CUERPOS RÍGIDOS. 18 hs

Temas 6.1 Traslación. 6.2 Rotación alrededor de un eje fijo. 6.3 Ecuaciones que definen la rotación de un cuerpo rígido alrededor de un eje fijo. 6.4 Movimiento plano general. 6.5 Velocidad absoluta y velocidad relativa en el movimiento plano. 6.6 Razón de cambio de un vector con respecto a un sistema de referencia en

rotación. 6.7 Movimiento plano de una partícula relativa a un sistema de referencia en rotación.

Aceleración de Coriolis.







UNIDAD 7 FUERZAS DISTRIBUIDAS: MOMENTOS DE INERCIA. 18 hs

Temas 7.1 Momento de inercia en un área. 7.2 Determinación del momento de inercia en un área por integración. 7.3 Momento polar de inercia de un área. 7.4 Radio de giro de un área. 7.5 Teorema de los ejes paralelos para el momento de inercia de areas. 7.6 Momentos de inercia de áreas compuestas. 7.7 Momento de inercia de una masa. 7.8 Teorema de los ejes paralelos para el momento de inercia de masas. 7.9 Momentos de inercia de placas delgadas. 7.10 Determinación del momento de inercia de un cuerpo tridimensional por integración. 7.11 Momentos de inercia de cuerpos compuestos.







E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje La solución de ejercicios, problemas y la realización de diversas prácticas en el laboratorio se utilizarán como elementos centrales para reafirmar, adquirir y manejar la información, así como para la aplicación y transferencia del conocimiento. La enseñanza basada en el uso de nuevas tecnologías de información tiene como objetivo incorporar al alumno al uso de herramientas actuales que le permitan una mejor inserción en el ámbito profesional. Por otro lado, se pretende que el profesor aplique, siempre que sea prudente, otros enfoques didácticos como el trabajo en equipo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos, todo esto con el fin de fomentar el aprendizaje significativo.





20%




20%




20%




20%


Todo el curso 20%




100%



100%



100%



100%


Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica., Mc. Graw Hill, 8a



Textos complementarios 3. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática, Beer / Johnston / Eisenberg., Mc. Graw Hill, 8a



PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Programa sintético PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA




Créditos

III 1 2 1 4 Objetivos Al finalizar el curso el alumno aplicará los modelos probabilísticos y estadísticos

adecuados para resolver problemas que involucren fenómenos aleatorios, además, organizará y analizará la información para la toma de decisiones.


Proporcionar los fundamentos necesarios para el manejo estadístico de datos en la toma de decisiones.





Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado el sustento matemático y estadístico necesario.

Unidades Contenidos Unidad 1 FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD. Unidad 2 VARIABLE ALEATORÍA Unidad 3 VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS Unidad 4 MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS

DISCRETOS Y CONTINUOS Unidad 5 TÉCNICAS DE MUESTREO

Unidad 6 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Unidad 7 DISTRIBUCIONES MUESTRALES

Temario

Unidad 8 ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA



Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. Usar software relacionado con la materia para manejo de la información, solución de problemas y presentación de resultados (Stat Graphics, SSPS y Excel). 1º Examen escrito. Valor relativo 33.33%.

Contenido: Unidad 1, 2 y 3 2º Examen escrito. Valor relativo 33.33 %.

Contenido: Unidad 4, 5 y 6.


Exámenes parciales

3º Examen escrito. Valor relativo 33.33%. Contenido: Unidad 7 y 8..





Exámen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales. Exámen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor




Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc, calificación incluida en cada parcial



1. Walpole, R.E. y Myers, R.H. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 3ra. edición, 1990. 2. Montgomery, D. C. y Runger, G. C. Probabilidad y Estadística Aplicada a la Ingeniería. México: McGraw-Hill/Interamericana, 1ra edición, 1996.


3. Hernández, O. Elementos de Probabilidad y Estadística. México: Fondo de Cultura Económica, 1978. 4. Johnson, R. A. Probabilidad y Estadística para Ingenieros de Miller y Freund. México: Ed. Prentice Hall, 5ta. edición, 1997. 3. Johnson, R. y Kuby, P. Estadística Elemental. México: Internacional Thomson Editores, 1999. 5. Kazmier, L. J. y Díaz, A. Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. México: McGraw – Hill, 3ra Edición, 1999. 6. Marques de Cantú, M. J. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 1991. 7. Mode, E. Elementos de Probabilidad y Estadística. Reverte Mexicana Ediciones, 1984. 8. Pastor, G. Estadística Básica. México: Trillas. 1998. 9. Spiegel, Murray R. Estadística. México: McGraw – Hill, 1987. 10. Seymour, L. Probabilidad. México: Mc. Graw – Hill, 1971. 11. Christensen, H. Estadística Paso a Paso. México: Trillas, 3ra. edición, 1994. 12. Kleiman, A. y Kleiman, E. Conjuntos, Aplicaciones Matemáticas a la Administración. México: Limusa, 14ava. edición, 1984.

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del curso: Probabilidad y estadística B) Datos básicos del curso



semana


estudiante

Créditos


Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno aplicará los modelos probabilísticos y estadísticos

adecuados para resolver problemas que involucren fenómenos aleatorios, además, organizará y analizará la información para la toma de decisiones. Unidades Objetivo específico 1.FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD.

El alumno: a) Conocerá y aplicará los fundamentos de la teoría de la

probabilidad para fenómenos aleatorios.

2. VARIABLE ALEATORÍA

El alumno: a) Comprenderá el significado de variable aleatoria y lo

aplicará en la solución de problemas. 3. VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS

El alumno: a) Comprenderá y determinará la probabilidad asociada a dos

variables aleatorias, implicadas en un proceso real que involucre dos eventos simultáneos.

4. MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS DISCRETOS Y CONTINUOS

El alumno: a) Distinguirá y aplicará las distintas distribuciones continuas y

discretas para determinar la probabilidad en una serie de datos.

5. TÉCNICAS DE MUESTREO

El alumno: a) Conocerá y aplicará los fundamentos básicos del muestreo.

6. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

El alumno: a) Calculará a partir de una serie de datos, los distintos

parámetros de la estadística descriptiva. 7. DISTRIBUCIONES MUESTRALES

El alumno: a) Aplicará la distribución muestral adecuada, de acuerdo a la

situación que se presente en el proceso.


8. ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA

Estimará los intervalos de confianza para cada uno de los parámetros que caracterizan a procesos o poblaciones.-








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD. 8 hs Temas 1.1 Definición y notación de conjuntos.

1.2 Operaciones, leyes y representaciones de diagramas de Venn. 1.3 Análisis combinatorio, principio aditivo y multiplicativo (diagramas de

árbol). 1.4 Permutaciones (distinguibles y circulares). 1.5 Combinaciones y Teorema del binomio. 1.6 Concepto clásico y frecuencia relativa. 1.7 Espacio, muestras y eventos. 1.8 Axiomas y teoremas. 1.9 Espacio finito equiprobable. 1.10 Probabilidad condicional e independencia. 1.11 Teorema de Bayes.






Unidad 2 VARIABLE ALEATORÍA 8 hs Temas 2.1 Introducción.

2.2 Distribución y esperanza de una variable aleatoria finita. 2.3 Varianza y desviación estándar 2.4 Variables aleatorias discretas. 2.5 Variables aleatorias continuas. 2.6 Función de distribución acumulativa. 2.7 Desigualdad de Tchebycheff. 2.8 Ley de los grandes números.






Unidad 3 VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS 10 hs Temas 3.1 Distribución conjunta de dos variables aleatorias.

3.2 Esperanza entre dos variables aleatorias discretas. 3.3 Covarianza entre dos variables aleatorias discretas. 3.4 Independencia entre dos variables aleatorias discretas. 3.5 Esperanza entre dos variables aleatorias continuas. 3.6 Covarianza entre dos variables aleatorias continuas. 3.7 Independencia entre dos variables aleatorias continuas.






Unidad 4 MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS DISCRETOS Y CONTINUOS

8 hs

Temas 4.1 Distribución binomial. 4.2 Distribución de Poisson y su aproximación a la binomial 4.3 Distribución uniforme. 4.4 Distribución exponencial. 4.5 Distribución normal y su aproximación por la binomial. 4.6 Teorema de Chebyshev. 4.7 Distribución Chi-cuadrada. 4.8 Distribución Fisher.






Unidad 5 TÉCNICAS DE MUESTREO 6 hs Temas 5.1 Razones para el muestreo.

5.2 Bases teóricas del muestreo. 5.3 Tipos de muestreo.

1) Muestreo aleatorio simple. 2) Muestreo estratificado. 3) Muestreo agrupado o por conglomerado. 4) Muestreo sistemático. 5) Muestreo doble y triple.

5.4 Parámetros y estadígrafos. 5.5 Errores estadísticos.






Unidad 6 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 8 hs Temas 6.1 Introducción.

6.2 Datos no agrupados. 1) Medidas de tendencia central. 2) Medidas de dispersión.

6.3 Datos agrupados. 1) Tablas de Frecuencia y gráficas. 2) Medidas de tendencia central. 3) Medidas de dispersión y de posición.






Unidad 7 DISTRIBUCIONES MUESTRALES 6 hs Temas 7.1 Distribución muestral de la media de la muestra.

7.2 Distribución muestral de la proporción de la muestra. 7.3 Teorema de límite central.






Unidad 8 ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA 10hs Temas 8.1 Estimadores eficientes e imparciales.

8.2 Error estándar. 8.3 Distribución t-student. 8.4 Conceptos generales de los intervalos de confianza. 8.5 Intervalo de confianza para la media de la población. 8.6 Intervalo de confianza de una muestra grande para la población total. 8.7 Intervalo de confianza de una muestra grande para la proporción. 8.8 Intervalo de confianza para la diferencia entre dos medias. 8.9 Intervalo de confianza para la diferencia entre dos proporciones.






E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Solución de ejemplos por el profesor y resolución de problemas por el alumno como elemento central para reafirmar, adquirir y manejar los conceptos de estática. Uso de software relacionado con la materia. Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos. F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial 16 sesiones Unidad 1, 2 y 3 33. 33 % Segundo examen parcial 16 sesiones Unidad 4, 5 y 6 33. 33 % Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 7 y 8 33. 33 % TOTAL 100 %

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Walpole, R.E. y Myers, R.H. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 3ra. Edición, 1990.

2. Montgomery, D. C. y Runger, G. C. Probabilidad y Estadística Aplicada a la Ingeniería. México: McGraw-Hill/Interamericana, 1ra edición, 1996. Textos complementarios 3. Hernández, O. Elementos de Probabilidad y Estadística. México: Fondo de Cultura Económica, 1978. 4. Johnson, R. A. Probabilidad y Estadística para Ingenieros de Miller y Freund. México: Ed. Prentice Hall, 5ta. Edición, 1997. 3. Johnson, R. y Kuby, P. Estadística Elemental. México: Internacional Thomson Editores, 1999. 5. Kazmier, L. J. y Díaz, A. Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. México: McGraw – Hill, 3ra Edición, 1999. 6. Marques de Cantú, M. J. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 1991. 7. Mode, E. Elementos de Probabilidad y Estadística. Reverte Mexicana Ediciones, 1984. 8. Pastor, G. Estadística Básica. México: Trillas. 1998. 9. Spiegel, Murray R. Estadística. México: McGraw – Hill, 1987. 10. Seymour, L. Probabilidad. México: Mc. Graw – Hill, 1971. 11. Christensen, H. Estadística Paso a Paso. México: Trillas, 3ra. edición, 1994. 12. Kleiman, A. y Kleiman, E. Conjuntos, Aplicaciones Matemáticas a la Administración. México: Limusa, 14ava. edición, 1984.

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Programa sintético PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA




Créditos

III 1 2 1 4 Objetivos Al finalizar el curso el alumno aplicará los modelos probabilísticos y estadísticos

adecuados para resolver problemas que involucren fenómenos aleatorios, además, organizará y analizará la información para la toma de decisiones.








Unidades Contenidos Unidad 1 FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD. Unidad 2 VARIABLE ALEATORÍA Unidad 3 VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS Unidad 4 MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS

DISCRETOS Y CONTINUOS Unidad 5 TÉCNICAS DE MUESTREO

Unidad 6 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Unidad 7 DISTRIBUCIONES MUESTRALES

Temario

Unidad 8 ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA



Prácticas Se emplearán dos horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. Usar software relacionado con la materia para manejo de la información, solución de problemas y presentación de resultados (Stat Graphics, SSPS y Excel). 1º Examen escrito. Valor relativo 33.33%.

Contenido: Unidad 1, 2 y 3 2º Examen escrito. Valor relativo 33.33 %.

Contenido: Unidad 4, 5 y 6.


Exámenes parciales

3º Examen escrito. Valor relativo 33.33%. Contenido: Unidad 7 y 8..





Exámen ordinario Promedio de los cuatro exámenes parciales. Exámen a título Examen que abarca el contenido de todo el programa. Valor




Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc, calificación incluida en cada parcial



1. Walpole, R.E. y Myers, R.H. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 3ra. edición, 1990. 2. Montgomery, D. C. y Runger, G. C. Probabilidad y Estadística Aplicada a la Ingeniería. México: McGraw-Hill/Interamericana, 1ra edición, 1996.


3. Hernández, O. Elementos de Probabilidad y Estadística. México: Fondo de Cultura Económica, 1978. 4. Johnson, R. A. Probabilidad y Estadística para Ingenieros de Miller y Freund. México: Ed. Prentice Hall, 5ta. edición, 1997. 3. Johnson, R. y Kuby, P. Estadística Elemental. México: Internacional Thomson Editores, 1999. 5. Kazmier, L. J. y Díaz, A. Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. México: McGraw – Hill, 3ra Edición, 1999. 6. Marques de Cantú, M. J. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 1991. 7. Mode, E. Elementos de Probabilidad y Estadística. Reverte Mexicana Ediciones, 1984. 8. Pastor, G. Estadística Básica. México: Trillas. 1998. 9. Spiegel, Murray R. Estadística. México: McGraw – Hill, 1987. 10. Seymour, L. Probabilidad. México: Mc. Graw – Hill, 1971. 11. Christensen, H. Estadística Paso a Paso. México: Trillas, 3ra. edición, 1994. 12. Kleiman, A. y Kleiman, E. Conjuntos, Aplicaciones Matemáticas a la Administración. México: Limusa, 14ava. edición, 1984.

PROGRAMA ANALÍTICO

A) Nombre del curso: Probabilidad y estadística B) Datos básicos del curso



semana


estudiante

Créditos


Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno aplicará los modelos probabilísticos y estadísticos

adecuados para resolver problemas que involucren fenómenos aleatorios, además, organizará y analizará la información para la toma de decisiones. Unidades Objetivo específico 1.FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD.

El alumno: a) Conocerá y aplicará los fundamentos de la teoría de la

probabilidad para fenómenos aleatorios.

2. VARIABLE ALEATORÍA

El alumno: a) Comprenderá el significado de variable aleatoria y lo

aplicará en la solución de problemas. 3. VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS

El alumno: a) Comprenderá y determinará la probabilidad asociada a dos

variables aleatorias, implicadas en un proceso real que involucre dos eventos simultáneos.

4. MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS DISCRETOS Y CONTINUOS

El alumno: a) Distinguirá y aplicará las distintas distribuciones continuas y

discretas para determinar la probabilidad en una serie de datos.

5. TÉCNICAS DE MUESTREO

El alumno: a) Conocerá y aplicará los fundamentos básicos del muestreo.

6. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

El alumno: a) Calculará a partir de una serie de datos, los distintos

parámetros de la estadística descriptiva. 7. DISTRIBUCIONES MUESTRALES

El alumno: a) Aplicará la distribución muestral adecuada, de acuerdo a la

situación que se presente en el proceso.


8. ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA

Estimará los intervalos de confianza para cada uno de los parámetros que caracterizan a procesos o poblaciones.-








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 FUNDAMENTOS PARA LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD. 8 hs Temas 1.1 Definición y notación de conjuntos.

1.2 Operaciones, leyes y representaciones de diagramas de Venn. 1.3 Análisis combinatorio, principio aditivo y multiplicativo (diagramas de

árbol). 1.4 Permutaciones (distinguibles y circulares). 1.5 Combinaciones y Teorema del binomio. 1.6 Concepto clásico y frecuencia relativa. 1.7 Espacio, muestras y eventos. 1.8 Axiomas y teoremas. 1.9 Espacio finito equiprobable. 1.10 Probabilidad condicional e independencia. 1.11 Teorema de Bayes.






Unidad 2 VARIABLE ALEATORÍA 8 hs Temas 2.1 Introducción.

2.2 Distribución y esperanza de una variable aleatoria finita. 2.3 Varianza y desviación estándar 2.4 Variables aleatorias discretas. 2.5 Variables aleatorias continuas. 2.6 Función de distribución acumulativa. 2.7 Desigualdad de Tchebycheff. 2.8 Ley de los grandes números.






Unidad 3 VARIABLES ALEATORIAS CONJUNTAS 10 hs Temas 3.1 Distribución conjunta de dos variables aleatorias.

3.2 Esperanza entre dos variables aleatorias discretas. 3.3 Covarianza entre dos variables aleatorias discretas. 3.4 Independencia entre dos variables aleatorias discretas. 3.5 Esperanza entre dos variables aleatorias continuas. 3.6 Covarianza entre dos variables aleatorias continuas. 3.7 Independencia entre dos variables aleatorias continuas.






Unidad 4 MODELOS ANALÍTICOS DE FENÓMENOS ALEATORIOS DISCRETOS Y CONTINUOS

8 hs

Temas 4.1 Distribución binomial. 4.2 Distribución de Poisson y su aproximación a la binomial 4.3 Distribución uniforme. 4.4 Distribución exponencial. 4.5 Distribución normal y su aproximación por la binomial. 4.6 Teorema de Chebyshev. 4.7 Distribución Chi-cuadrada. 4.8 Distribución Fisher.






Unidad 5 TÉCNICAS DE MUESTREO 6 hs Temas 5.1 Razones para el muestreo.

5.2 Bases teóricas del muestreo. 5.3 Tipos de muestreo.

1) Muestreo aleatorio simple. 2) Muestreo estratificado. 3) Muestreo agrupado o por conglomerado. 4) Muestreo sistemático. 5) Muestreo doble y triple.

5.4 Parámetros y estadígrafos. 5.5 Errores estadísticos.






Unidad 6 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 8 hs Temas 6.1 Introducción.

6.2 Datos no agrupados. 1) Medidas de tendencia central. 2) Medidas de dispersión.

6.3 Datos agrupados. 1) Tablas de Frecuencia y gráficas. 2) Medidas de tendencia central. 3) Medidas de dispersión y de posición.






Unidad 7 DISTRIBUCIONES MUESTRALES 6 hs Temas 7.1 Distribución muestral de la media de la muestra.

7.2 Distribución muestral de la proporción de la muestra. 7.3 Teorema de límite central.






Unidad 8 ESTIMACIONES PUNTUALES Y POR INTERVALOS DE CONFIANZA 10hs Temas 8.1 Estimadores eficientes e imparciales.

8.2 Error estándar. 8.3 Distribución t-student. 8.4 Conceptos generales de los intervalos de confianza. 8.5 Intervalo de confianza para la media de la población. 8.6 Intervalo de confianza de una muestra grande para la población total. 8.7 Intervalo de confianza de una muestra grande para la proporción. 8.8 Intervalo de confianza para la diferencia entre dos medias. 8.9 Intervalo de confianza para la diferencia entre dos proporciones.






E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Solución de ejemplos por el profesor y resolución de problemas por el alumno como elemento central para reafirmar, adquirir y manejar los conceptos de estática. Uso de software relacionado con la materia. Se aplicarán otros enfoques didácticos como: trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos. F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial 16 sesiones Unidad 1, 2 y 3 33. 33 % Segundo examen parcial 16 sesiones Unidad 4, 5 y 6 33. 33 % Tercer examen parcial 16 sesiones Unidad 7 y 8 33. 33 % TOTAL 100 %

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Walpole, R.E. y Myers, R.H. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 3ra. Edición, 1990.

2. Montgomery, D. C. y Runger, G. C. Probabilidad y Estadística Aplicada a la Ingeniería. México: McGraw-Hill/Interamericana, 1ra edición, 1996. Textos complementarios 3. Hernández, O. Elementos de Probabilidad y Estadística. México: Fondo de Cultura Económica, 1978. 4. Johnson, R. A. Probabilidad y Estadística para Ingenieros de Miller y Freund. México: Ed. Prentice Hall, 5ta. Edición, 1997. 3. Johnson, R. y Kuby, P. Estadística Elemental. México: Internacional Thomson Editores, 1999. 5. Kazmier, L. J. y Díaz, A. Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía. México: McGraw – Hill, 3ra Edición, 1999. 6. Marques de Cantú, M. J. Probabilidad y Estadística. México: McGraw – Hill Interamericana, 1991. 7. Mode, E. Elementos de Probabilidad y Estadística. Reverte Mexicana Ediciones, 1984. 8. Pastor, G. Estadística Básica. México: Trillas. 1998. 9. Spiegel, Murray R. Estadística. México: McGraw – Hill, 1987. 10. Seymour, L. Probabilidad. México: Mc. Graw – Hill, 1971. 11. Christensen, H. Estadística Paso a Paso. México: Trillas, 3ra. edición, 1994. 12. Kleiman, A. y Kleiman, E. Conjuntos, Aplicaciones Matemáticas a la Administración. México: Limusa, 14ava. edición, 1984.

PROGRAMACIÓN

Programa sintético PROGRAMACIÓN




Créditos

III 0 3 0 3 Objetivos Al finalizar el curso el alumno debe adquirir los conocimientos y las habilidades para

utilizar la computadora y los lenguajes de programación como instrumento para la solución de problemas científicos y tecnológicos, entre otros.


En el egresado se desarrollaran las habilidades inherentes a la programación, y propondrá soluciones y resolverá contingencias de carácter computacional.


Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Ético-valoral internacional e intercultural.



Esta asignatura contribuye a formar las competencias profesionales que contiene un componente de conocimiento y práctica en la solución de problemas de programación de algoritmos en el lenguaje C y en general para el uso de los puertos de entrada salida de cualquier equipo de cómputo.

Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción Unidad 2 El lenguaje C Unidad 3 Librerías y Funciones Unidad 4 Arreglos Unidad 5 Entrada/Salida

Temario

Unidad 6 Trabajando puertos Métodos Se impartirán clases prácticas de tres horas a la semana, el

maestro estará en libertad de utilizar las herramientas de las nuevas tecnologías, para reforzar y aumentar el conocimiento.


Prácticas Se pueden emplear tres horas por semana para resolver ejercicios y problemas del tema. Usar software actualizado relacionado con la materia para manejo de la información, solución de problemas y presentación de resultados. 1º Examen Departamental programado y evaluación del

desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones ). Valor relativo 25%

2º Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones ). Valor relativo 25%

3º Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones ). Valor relativo 25%


Exámenes parciales






Exámen ordinario Promedio de los exámenes parciales. Exámen Extraordinario

Examen departamental programado que abarca el contenido de todo el programa. Valor relativo 100%

Exámen a Título de suficiencia





Tareas, trabajos de investigación, actividades complementarias, participaciones, etc.


Proyecto de materia o integrador


Textos básicos 1. Deitel H.M y Deitel P.J. Cómo programar C++, Cuarta Edición, Person, Prentice Hall, 2003. Textos complementarios 2. Chapman, Stephen J. Fortran 90/95 for Scientists and Engineers. McGraw – Hill. 3. Nyhoff, Larry & Leestma, Sanford. Introduction to Fortran 90 for Engineers and

Scientists. Prentice – Hall. 4. Microsoft MS Dos, Guía de Referencia para el Usuario. 5. The Student Edition of MATLAB: The Language of Technical Computing The MATH

WORKS Inc. User’s Guide Versión 5 o superior. 6. Joyanes Aguilar, Luis. Programación Basic: Para Microcomputadoras. Prentice –

Hall 7. Joyanes Aguilar, Luis. Programación Basic Avanzado. Prentice – Hall 8. Nieves, Antonio, Domínguez, Federico. Métodos Numéricos Aplicados a la

Ingeniería. CECSA 9. Sánchez, Sebastián. Uníx y Linux Guia Practica. Alfa Omega RAMA. 10. Como

Funcionan las Computadoras. Guía visual. 11. Martín, Nacho B. Guía Visual de Introducción a la Informática. 1999. 12. Cevallos, Francisco Javier. EL Lenguaje de Programación Java. Alfa Omega

RAMA. 13. Cevallos, Francisco Javier. Java: Curso de Programación. Alfa Omega RAMA. 14. Baltazar Birnios, Mariano Bienios. Manual de Visual Basic 6.0. 15. Du Portier, Gustavo. Bases de Datos en Ms Visual Basic 6.0. 16. Mariano Bienios. Manual de Visual Basic. MP Ediciones.

Programa Analítico

PROGRAMACIÓN



semana


estudiante

Créditos

III 0 3 0 3

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos generales En la actualidad la mayoría de las industrias se encuentra altamente computarizada,

tanto en sus procesos de fabricación como en el diseño, calculo y fabricación de equipo, lo mismo que en su administración, por lo que el Ingeniero debe tener conocimiento de programación y computo, para poder entender y no quedar al margen, sino participar en la modernización de la industria. Por ello, al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas para utilizar la computadora y los lenguajes de programación como instrumento para la solución de problemas científicos y tecnológicos, entre otros. Unidades Objetivo específico Introducción El estudiante describirá los componentes principales de una

computadora, los conceptos de lenguajes, lenguajes de programación y procesos de traducción.

El lenguaje C Desarrollará la lógica en la solución de problemas y podrá resolver problemas relacionados con la evaluación de expresiones matemáticas.

Librerías y Funciones

Solucionará, resolverá, probará y depurará problemas relacionados con sentencias de control. Aplicará las funciones en la solución de problemas específicos.

Arreglos Resolverá problemas, mediante la programación donde se aplique el concepto de Arreglos.

Entrada/Salida Conocerá y manejará las instrucciones que habilitan los puertos de una computadora.


Trabajando puertos

Logrará obtener información a través de los puertos del la computadora.


En el egresado se desarrollaran las habilidades inherentes a la programación, y propondrá soluciones y resolverá contingencias de carácter computacional.


Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Ético-valoral internacional e intercultural.



Esta asignatura contribuye a formar las competencias profesionales que contiene un componente de conocimiento y práctica en la solución de problemas de programación de algoritmos en el lenguaje C y en general para el uso de los puertos de entrada salida de cualquier equipo de cómputo.

Contenidos y métodos por unidades y temas

Unidad 1 Introducción 4 hrs Tema 1.1 Conceptos básicos Hardware Subtemas 1.1.1. Bit

1.1.2. Byte, Mb, Gb, Tb, Pb 1.1.3. Ram, Rom 1.1.4. Tarjeta madre, disco duro

Tema 1.2 Conceptos básicos Software Subtemas 1.2.1. Algoritmos y lógica

1.2.2. Diagrama de flujo 1.2.3. Programa 1.2.4. Programación 1.2.5. Lenguaje de programación 1.2.6. Prueba de escritorio





• Investigar los componentes principales de una computadora. • Realizar prácticas en el Centro de Cómputo para conocer los componentes

de una computadora. • Realizar la investigación acerca de la definición lenguaje y la estructura del

mismo. • Investigar y experimentar con diferentes paradigmas de la programación a lo

largo de la historia. • Investigar la definición de traductor y los diferentes tipos de traductores. • Utilizar el compilador que será utilizado para la programación en el curso.

Unidad 2 El Lenguaje C. 8 hrs Tema 2.1 Comentarios Tema 2.2 Palabras reservadas Tema 2.3 Variables Tema 2.4 Constantes Tema 2.5 Operadores Tema 2.6 Tipos de datos Tema 2.7 Expresiones Tema 2.8 El Compilador y la consola Tema 2.9 Instrucciones condicionales Tema 2.10 Instrucciones cíclicas Lecturas y otros recursos




- Desarrollará la lógica para la solución de problemas algorítmicos a través de diagramas de flujo, pseudos-código y como mejor alternativa, mediante el lenguaje unificado de modelado (UML). - Conocerá los tipos de datos definidos por un lenguaje de programación. - Conocerá los conceptos de variables y constantes utilizadas en un lenguaje de programación y aplicará los conceptos en la solución de problemas simples - Dominará la construcción de expresiones matemáticas para la solución de expresiones. - Comprenderá la sintaxis para la asignación de expresiones a variables. - Desarrollará sus primeros programas aplicados a soluciones simples de expresiones matemáticas.

Unidad 3 Librerías y Funciones 10 hrs Tema 3.1 Introducción Tema 3.2 Librerías Tema 3.3 Funciones Tema 3.4 Aplicaciones Lecturas y otros recursos




• Aprender y aplicar las proposiciones de E/S del lenguaje estudiado • Aplicar las diferentes proposiciones de decisión

o If-then, if then-else. o If's anidados.

• Estructuras repetitivas básicas o Reconocer y aplicar las proposiciones de ciclos.

• Resolver problemas planteados por el maestro, donde se puedan aplicar los conceptos vistos.

Unidad 4 Arreglos. 8 hrs Tema 4.1 Introducción Tema 4.2 Una dimensión Tema 4.3 Dos dimensiones Tema 4.4 Aplicaciones Lecturas y otros recursos




• Conocer la sintaxis de la declaración de funciones, subprogramas y procedimientos.

• Aplicara la sintaxis de los subprogramas para dar solución a un problema específico.

• Aplicara la sintaxis de los procedimientos para dar solución a un problema específico.

Unidad 5 Entrada/Salida 8 hrs Tema 5.1 Introducción Tema 5.2 Archivos de texto Tema 5.3 Archivos secuenciales Tema 5.4 Aplicaciones Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La participación del alumno será esencial para el desarrollo de las discusiones y el análisis de puntos de vista de los participantes en las diferentes unidades de estudio.


• Definir y declarar tipos de datos de Arreglo. • Aplicar los conceptos de búsqueda lineales y búsqueda binarias. • Diseñar un algoritmo de clasificación.

Unidad 6 Trabajando con Puertos 10 hrs Tema 6.1 Introducción Tema 6.2 Puerto serie Tema 6.3 Puerto paralelo Tema 6.4 Aplicaciones Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La participación del alumno será esencial para el desarrollo de las discusiones y el análisis de puntos de vista de los participantes en las diferentes unidades de estudio.


• Definir y declarar tipos de datos de Arreglo. • Aplicar los conceptos de búsqueda lineales y búsqueda binarias. • Diseñar un algoritmo de clasificación.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje 1.- Identificación física de los componentes de una computadora. 2.- Codificación de problemas en un lenguaje de alto nivel en la computadora a partir de diagramas de flujo y seudo códigos. 3.- Entrada y salida de información en la computadora para la solución de problemas sencillos. 4.- Solución de problemas con estructuras repetitivas. 5.- Solución de problemas con estructuras selectivas. En estas actividades se aplicarán enfoques didácticos como: trabajo en equipo, colaborativo y aprendizaje basado en proyectos. Evaluación y acreditación




25%




25%




25%


Asistencia mínima a clase

Requisito

Proyecto de materia o integrador Durante todo el curso

El contenido parcial o total de la materia

25%

Total 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100%

Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. Deitel H.M y Deitel P.J. Cómo programar C++, Cuarta Edición, Person, Prentice Hall, 2003. Textos complementarios

2. Chapman, Stephen J. Fortran 90/95 for Scientists and Engineers. McGraw – Hill. 3. Nyhoff, Larry & Leestma, Sanford. Introduction to Fortran 90 for Engineers and Scientists. Prentice –

Hall. 4. Microsoft MS Dos, Guía de Referencia para el Usuario. 5. The Student Edition of MATLAB: The Language of Technical Computing The MATH WORKS Inc.

User’s Guide Versión 5 o superior. 6. Joyanes Aguilar, Luis. Programación Basic: Para Microcomputadoras. Prentice – Hall 7. Joyanes Aguilar, Luis. Programación Basic Avanzado. Prentice – Hall 8. Nieves, Antonio, Domínguez, Federico. Métodos Numéricos Aplicados a la Ingeniería. CECSA 9. Sánchez, Sebastián. Uníx y Linux Guia Practica. Alfa Omega RAMA. 10. Como Funcionan las

Computadoras. Guía visual. 11. Martín, Nacho B. Guía Visual de Introducción a la Informática. 1999. 12. Cevallos, Francisco Javier. EL Lenguaje de Programación Java. Alfa Omega RAMA.

13. Cevallos, Francisco Javier. Java: Curso de Programación. Alfa Omega RAMA. 14. Baltazar Birnios, Mariano Bienios. Manual de Visual Basic 6.0. 15. Du Portier, Gustavo. Bases de Datos en Ms Visual Basic 6.0. 16. Mariano Bienios. Manual de Visual Basic. MP Ediciones. Sitios de Internet 17. http://sunsite.informatik.rwth-aachen.de/fortran18. http://www.star.le.ac.uk/%7Ecgp/fortran.html19. http://www.cs.rit.edu/%7Eats/plc-2001-2/reports/fortran/20. http://www.programatium.com/libros2/vb.htm

http://sunsite.informatik.rwth-aachen.de/fortran

http://www.star.le.ac.uk/%7Ecgp/fortran.html

http://www.cs.rit.edu/%7Eats/plc-2001-2/reports/fortran/

http://www.programatium.com/libros2/vb.htm

Programa sintético • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la materia


Examen ordinario













Textos básicos 1. Kreyszig, Matemáticas avanzadas para Ingeniería, Volumen I y II. Limusa Wiley. Tercera Edición.

2. Neil, Advanced Engineering Mathematic, Brooks/Cole, ITP. Segunda Edición

3. Gonzáles-Velasco, Fourier Análisis and boundary value problems, Morgan Publishers.

Textos complementarios 4. Murray R. Spiegel, Schaum’s Outline of Fourier Análisis. McGraw-Hill.

5. Korner, Fourier Analysis, Cambridge University Press.

Programa Analítico

MATEMÁTICAS AVANZADAS



semana


estudiante

Créditos

IV 1 2 1 4 Objetivos generales

Estudiar funciones matemáticas especiales utilizadas para el análisis del comportamiento de sistemas mecánicos y eléctricos. Utilizar las series de Fourier y Transformada de Laplace en la solución de ecuaciones diferenciales parciales. Unidades Objetivo específico 1. Transformada de Laplace

Repasar y aplicar la transformada de Laplace para la solución de ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales.

2. Series e integrales de Fourier

Identificar a las series de Fourier como una herramienta matemática importante, en la rama de la ingeniería, para representar señales periódicas, así como utilizar a las integrales de Fourier para representar señales no periódicas.

3. Transformada de Fourier

Aprender el uso de la trasformada de Fourier como una técnica matemática para la solución de problemas, y representación de una señal de acuerdo a su comportamiento en frecuencia.


4. Aplicaciones a las ecuaciones diferenciales parciales

Utilizar técnicas y herramientas matemáticas aprendidas en el curso para resolver problemas de ingeniería que involucren ecuaciones diferenciales parciales.


Adquirir conocimientos base que le permitan avanzar en el proceso de aprendizaje autónomo a un nivel más alto sobre el comportamiento de sistemas mecánicos y eléctricos. Competencias Genéricas

Análisis y resolución de problemas. Procesamiento de información. Pensamiento crítico y creativo. Manejo de software matemático.




Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Transformada de Laplace 16hrs Tema 1.1 Transformada de Laplace y transformada Inversa Tema 1.2 Transformada de derivadas e integrales Tema 1.3 Teoremas de traslación Tema 1.4 Función escalón unitario, impulso unitario y delta de Dirac Tema 1.5 Derivación e integración de transformadas Tema 1.6 Teorema de la convolución Tema 1.7 Ecuaciones integrales Tema 1.8 Transformada de Laplace de funciones periódicas Tema 1.9 Aplicaciones de la transformada de Laplace al modelado de sistemas mecánicos, eléctricos, etc.









• Programar sesiones de resolución analítica de ecuaciones diferenciales de primer orden.

• Utilizar software para graficar y analizar funciones especiales y solución de ecuaciones diferenciales parciales.

• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 2 Series e integrales de Fourier 7 hrs Tema 2.1 Series de Fourier Tema 2.2 Convergencia de series de Fourier. Tema 2.3 Series de Fourier de senos y cosenos Tema 2.4 Funciones Periódicas y la amplitud del espectro Tema 2.5 La integral de Fourier Tema 2.6 Series e integrales de Fourier complejas Tema 2.7 Frecuencia del espectro Lecturas y otros recursos










• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 3 Transformada de Fourier 8hrs

Tema 3.1 La transformada de Fourier Tema 3.2 Propiedades de la transformada de Fourier. Tema 3.3 La transformada de Fourier discreta Tema 3.4 La transformada rápida de Fourier Tema 3.5 Eficiencia computacional de la transformada rápida de Fourier Tema 3.6 Transformada de Fourier de senos y cosenos Tema 3.7 Transformada de Fourier finita de senos y cosenos Lecturas y otros recursos










• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 4 Aplicaciones a las ecuaciones diferenciales parciales 17hrs Tema 4.1 Solución con series de Fourier de la ecuación de calor Tema 4.2 Solución con series de Fourier de la ecuación de onda Tema 4.3 Transformaciones de problemas con valor de frontera Tema 4.4 Las ecuaciones de calor y de onda en dominios no acotados Tema 4.5 Solución con transformada de Laplace de problemas con valor de frontera Tema 4.6 Solución con transformada de Fourier de problemas con valor de frontera Lecturas y otros recursos










• Resolver banco de ejercicios propuestos. . Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas para graficar funciones especiales y soluciones de ecuaciones diferenciales. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso. Evaluación y acreditación




33.33%




33.33%




33.33%


Asistencia a clase

Requisito

Otra actividad 2 TOTAL 100%

Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100%

Bibliografía y recursos informáticos

Textos básicos 1. Kreyszig, Matemáticas avanzadas para Ingeniería, Volumen I y II. Limusa Wiley. Tercera Edición. 2. Neil, Advanced Engineering Mathematic, Brooks/Cole, ITP. Segunda Edición 3. Gonzáles-Velasco, Fourier Análisis and boundary value problems, Morgan Publishers.

Textos complementarios 4. Murray R. Spiegel, Schaum’s Outline of Fourier Análisis. McGraw-Hill. 5. Korner, Fourier Analysis, Cambridge University Press.

Sitios de Internet MAPLE MATHCAD (Paquete de software)

MECÁNICA VECTORIAL CINÉTICA

Programa sintético MECÁNICA VECTORIAL CINÉTICA




Créditos

IV 2 2 2 6

Objetivos Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar, resolver y predecir el movimiento ocasionado por fuerzas dadas o para determinar las fuerzas que se requieren para producir un movimiento específico


El estudio de la cinética se justifica en función de que una gran cantidad de problemas de ingeniería se relacionan con el movimiento y las fuerzas que lo producen. Esta asignatura al igual que los anteriores cursos de mecánica pretende desarrollar la capacidad en el estudiante de analizar cualquier problema de ingeniería de forma lógica y simple. Además sirve como apoyo para posteriores cursos en nuestro plan de estudios. Competencias Genéricas





Unidades Contenidos Unidad 1 CINÉTICA DE PARTÍCULAS: SEGUNDA LEY DE NEWTON

Unidad 2 CINÉTICA DE PARTÍCULAS: MÉTODOS DE LA ENERGÍA Y LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

Unidad 3 SISTEMA DE PARTÍCULAS

Unidad 4 MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: FUERZAS Y ACELERACIONES

Unidad 5 MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: MÉTODOS DE ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

Temario

Unidad 6 VIBRACIONES MECÁNICAS









Exámenes parciales

















Textos básicos 1. Beer / Johnston / Eisenberg. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica. Mc.




Textos complementarios 4. SOLAR. Cinemática y Dinámica Básicas para Ingenieros. Trillas - Facultad de

Ingeniería, UNAM.

A) MECÁNICA VECTORIAL CINÉTICA




semana


estudiante

Créditos

IV 2 2 2 6


Al finalizar el curso el estudiante desarrollará: Objetivos generales Al finalizar el curso el alumno desarrollará la capacidad de analizar, resolver y predecir el

movimiento ocasionado por fuerzas dadas o para determinar las fuerzas que se requieren para producir un movimiento específico

Unidades Objetivo específico 1. CINÉTICA DE PARTÍCULAS: SEGUNDA LEY DE NEWTON

El alumno:

Estudiará y aplicará la Segunda Ley de Newton al análisis del movimiento de partículas.

2. CINÉTICA DE PARTÍCULAS: MÉTODOS DE ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

El alumno:

Aplicará la Segunda Ley de Newton en conjunto con los principios de cinemática para analizar una partícula por el método del trabajo y la energía y el método del impulso y la cantidad de movimiento.

3. SISTEMA DE PARTÍCULAS.

El alumno:

Analizará y comprenderá el movimiento de sistemas de partículas.


4. MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: FUERZAS Y ACELERACIONES.

El alumno:

Estudiará y analizará las relaciones existentes entre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo rígido, la forma, la masa del cuerpo y el movimiento que se produce.

5. MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: MÉTODOS DE ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

El alumno:

Conocerá y aplicará el método del trabajo y la energía en el movimiento plano de cuerpos rígidos y de sistemas de cuerpos rígidos.

Conocerá y aplicará el método del impulso y la cantidad de movimiento de cuerpos rígidos para analizar el movimiento plano de cuerpos rígidos y de sistemas rígidos.

6. VIBRACIONES MECÁNICAS.

El alumno:

Comprenderá la importancia de eliminar y reducir las vibraciones mecánicas mediante un diseño apropiado. El alumno conocerá y analizara vibraciones de un cuerpo o un sistema con un grado de libertad


El estudio de la cinética se justifica en función de que una gran cantidad de problemas de ingeniería se relacionan con el movimiento y las fuerzas que lo producen. Esta asignatura al igual que los anteriores cursos de mecánica pretende desarrollar la capacidad en el estudiante de analizar cualquier problema de ingeniería de forma lógica y simple. Además sirve como apoyo para posteriores cursos en nuestro plan de estudios. Competencias Genéricas






UNIDAD 1 CINÉTICA DE PARTÍCULAS: SEGUNDA LEY DE NEWTON 8 hs

Temas 1.1 Segunda Ley de Newton. 1.2 Cantidad de movimiento lineal, razón de cambio. 1.3 Ecuaciones de movimiento. 1.4 Equilibrio dinámico. 1.5 Cantidad de movimiento angular, razón de cambio. 1.6 Ecuaciones de movimiento. 1.7 Equilibrio dinámico. 1.8 Cantidad de movimiento angular de una partícula, razón de cambio. 1.9 Ecuaciones de movimiento en términos de las componentes radial y transversal. 1.10 Movimiento bajo una fuerza central. Conservación de la cantidad de movimiento. 1.11 Ley de la gravitación de Newton.







UNIDAD 2 CINÉTICA DE PARTÍCULAS: MÉTODOS DE ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

10 hs

Temas 2.1 Trabajo de una fuerza. 2.2 Energía cinética. 2.3 Principio del trabajo y la energía, aplicaciones. 2.4 Potencia y eficiencia. 2.5 Energía potencial. 2.6 Fuerzas conservativas. 2.7 Conservación de la energía. 2.8 Movimiento bajo una fuerza central conservativa. 2.9 Principio del impulso y la cantidad del movimiento. 2.10 Movimiento impulsivo. 2.11 Impacto. 2.12 Problemas y aplicaciones.







UNIDAD 3 SISTEMA DE PARTÍCULAS 14 hs

Temas 3.1 Aplicación de las leyes de Newton al movimiento de un sistema de partículas. 3.2 Cantidad de movimiento lineal y angular de un sistema de partículas. 3.3 Movimiento del centro de masa de un sistema de partículas. 3.4 Cantidad de movimiento angular de un sistema de partículas alrededor de su

centro de masa. 3.5 Conservación de la cantidad de movimiento para sistemas de partículas. 3.6 Energía cinética de un sistema de partículas. 3.7 Trabajo y energía. 3.8 Conservación de la energía para un sistema de partículas. 3.9 Principio del impulso y la cantidad de movimiento de sistemas de partículas.







UNIDAD 4 MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: FUERZAS Y ACELERACIONES 14 hs

Temas 4.1 Ecuaciones de movimiento de un cuerpo rígido. 4.2 Cantidad de movimiento angular de un cuerpo rígido en movimiento plano. 4.3 Movimiento plano de un cuerpo rígido. 4.4 Principio d’Alembert. 4.5 Solución de problemas. 4.6 Sistemas de cuerpos rígidos. 4.7 Movimiento plano restringido o vinculado.







UNIDAD 5 MOVIMIENTO PLANO DE CUERPOS RÍGIDOS: MÉTODOS DE ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

12 hs

Temas 5.1 Principio del trabajo y la energía para un cuerpo rígido. 5.2 Trabajo de las fuerzas y la energía para un cuerpo rígido. 5.3 Energía cinética de un cuerpo rígido en movimiento plano. 5.4 Sistemas de cuerpos rígidos. 5.5 Conservación de la energía. 5.6 Potencia. 5.7 Principio del impulso y la cantidad de movimiento. 5.8 Conservación de la cantidad de movimiento angular. 5.9 Movimiento impulsivo. 5.10 Impacto excentrico.







UNIDAD 6 VIBRACIONES MECÁNICAS. 6 hs

Temas 6.1 Vibraciones libres de partículas. 6.2 Movimiento armónico simple. 6.3 Péndulo simple, solución aproximada. 6.4 Péndulo simple, solución exacta. 6.5 Vibraciones libres de cuerpos rígidos. 6.6 Aplicación del principio de la conservación de la energía. 6.7 Vibraciones forzadas.













20%




20%




20%




20%


Todo el curso 20%




100%



100%



100%



100%


Textos básicos 5. Beer / Johnston / Eisenberg. Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica. Mc. Graw Hill, 8a




Textos complementarios 8. SOLAR. Cinemática y Dinámica Básicas para Ingenieros. Trillas - Facultad de Ingeniería, UNAM.

MÉTODOS NUMÉRICOS

Programa sintético MÉTODOS NUMÉRICOS




Créditos

IV 2 2 2 6 Objetivos

Al finalizar el curso Teórico- Práctico, el alumno será capaz de utilizar en su desempeño profesional, los algoritmos numéricos como herramientas para la solución de problemas de ingeniería, mediante el uso de computadoras digitales.


Este curso incide de manera directa con el perfil de egreso dando herramientas para la solución de problemas de ingeniería mediante una computadora, permitiendo de esta manera desarrollar sistemas de monitoreo que permitan visualizar el comportamiento del proceso en cuestión. Competencias Genéricas

Científico-Tecnológico Cognitiva Comunicación e información Ético-valoral internacional e intercultural



Esta asignatura contribuye de forma indirecta en la formación de las competencias profesionales en las cuales se debe desarrollar un pensamiento estructurado de resolución de problemas de programación para la solución numérica de teoría específica.

Unidades Contenidos Temario Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7

Introducción. Solución de Ecuaciones Algebraicas. Solución de Sistemas de Ecuaciones Algebraicas lineales y No lineales. Ajuste de funciones. Diferenciación e Integración Numérica. Solución de Ecuaciones Diferenciales. Solución de problemas con valor en la frontera y solución de ecuaciones diferenciales parciales.

Métodos

La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de completar los temas y tópicos del curso.


Prácticas Practica en el laboratorio de cómputo dos horas por semana. 1. Resolver ecuaciones algebraicas por diferentes métodos numéricos. 2. Solución de Sistemas de Ecuaciones Algebraicas Lineales y No Lineales aplicando los diferentes métodos.

Programa sintético 3. Resolver problemas de ingeniería química factibles por métodos numéricos. 1º

Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente. Valor relativo 20%

20 Examen departamental, comprende 16 sesiones aproximadamente. Valor relativo 20%



Exámenes parciales





Examen ordinario

Promedio de los cuatro exámenes parciales


Examen departamental, en el que se evalúa todo el programa






• Estimar mediante un examen diagnóstico el nivel de aprendizaje y comprensión de los conocimientos previos, con objeto de homogeneizarlos.

• Realizar una investigación sobre un fenómeno, que conduzca a una ecuación no lineal, un sistema de ecuaciones lineales o una ecuación diferencial, resolviéndola por diferentes métodos y hacer un análisis de los resultados obtenidos, discutiéndolos en sesiones grupales.

• Realizar investigaciones acerca de la importancia que tienen las funciones de aproximación e interpolación en ingeniería.

• Desarrollar el algoritmo de los diferentes métodos numéricos y programarlos con un lenguaje de programación.

• Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad.



• Asistencia mínima a clases. • Entrega del portafolio de evidencias.

Programa sintético Bibliografía Básica de referencia

Textos básicos: 1. Chapras, S. C. & Canale, R. P. Numerical Methods for Engineers. McGraw – Hill. Textos complementarios: 2. Scraton, R. E. Métodos Numéricos Básicos. McGraw – Hill. 3. Luthe, Olivera & Schutz. Métodos Numéricos. Limusa. 4. Conte, S. D. & de Boor, Carl. Análisis Numérico Elemental. McGraw – Hill. 5. James, Smith & Walford. Métodos Numéricos Aplicados a la Computación Digital.

Representaciones y Servicios de Ingeniería Editores. 6. Burden, R. L. y Faires, D. J. Análisis Numérico. Iberoamérica. 7. Constantinides, Alkis. Applied Numerical Methods with Personal Computers.

McGraw – Hill. 8. Shoichiro, Nakamura. Métodos Numéricos Aplicados con Software. Prentice –

Halll. 9. Bruce, A. Fynlayson. Nonlinear Analysis in Chemical Engineering. McGraw – Hill. 10. Mathews, John, Curtis, D. Fink. Métodos Numéricos con MATLAB. Prentice – Hall.

MÉTODOS NUMÉRICOS



semana


estudiante

Créditos

IV 2 2 2 6

Programa analítico Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Objetivos

generales Comprenderá y aplicará los algoritmos numéricos en la solución de problemas de ingeniería, mediante el uso de computadoras digitales.


Unidades Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Objetivo específico El estudiante Comprenderá la importancia de los métodos numéricos en la solución de los problemas de ingeniería. Conocerá los diferentes tipos de errores que se pueden introducir al aplicar un método numérico por medio de un programa computacional. También será capaz de: • Identificar cuando el modelo matemático de un problema, es posible

resolverlo analíticamente y cuándo se hace necesario utilizar otro tipo de métodos como los gráficos, los numéricos, entre otros.

• Evaluar las ventajas de los métodos numéricos sobre otros métodos, al permitir el uso de la computadora como herramienta para la solución de problemas.

• Aplicar el concepto de error por redondeo, por truncamiento, error absoluto y relativo y su efecto en la exactitud y precisión, del resultado obtenido por la aplicación de un método numérico.

Aplicará los métodos de evaluación de la raíz de una ecuación, valorará la confiabilidad del método. Establecerá los criterios para escoger los métodos adecuados para un problema particular. También será capaz de: • Definir los conceptos de iteración, proceso iterativo, convergencia y

divergencia. • Aplicar los principios matemáticos fundamentales para la evaluación de

la raíz de una ecuación. • Definir intervalos, raíces aproximadas y valores iniciales por medio de

los métodos gráficos como base para su aplicación en los métodos de solución numérica.

• Aplicar los métodos numéricos de solución de raíces de ecuaciones, enfatizando las ventajas y desventajas de cada uno sobre la base del tipo de ecuación.

Aplicará los métodos numéricos en la evaluación del determinante de una matriz y en la solución de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. • Aplicar los conceptos de álgebra matricial. • Mostrar su factibilidad de manipulación por medio de programas de

computación. • Aplicar los métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales

simultáneamente en el cálculo de determinantes. • Aplicar los métodos de solución de sistemas de ecuaciones no lineales

(métodos iterativos, Newton-Raphson, entre otros).

Programa analítico Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7

Estimará los valores intermedios de una serie de datos experimentales por medio de métodos de interpolación Ajustará una función utilizando el método de mínimos cuadrados. • Aplicar los principios básicos de la estadística, tales como el cálculo de

la media aritmética y la desviación estándar de un conjunto de datos experimentales.

• Aplicar los métodos de interpolación de Lagrange para la estimación de valores intermedios de un grupo de datos experimentales.

• Aplicar el método de mínimos cuadrados para el ajuste de datos experimentales a una función.

Aplicará los métodos de derivación e integración numérica a problemas específicos. • Estimar las diferenciales de cualquier orden de un conjunto de valores

discretos, tomando como base la diferencia finita. • Conocer los diferentes métodos de integración numérica, aplicándolos a

problemas de Ingeniería. Aplicará los métodos numéricos de solución de ecuaciones diferenciales ordinarias. • Repasar los principios fundamentales de la solución de sistemas de

ecuaciones diferenciales ordinarias. • Aplicar los métodos de solución numérica para ecuaciones diferenciales

ordinarias, de un paso y de pasos múltiples para lograr una mayor precisión en la solución.

• Aplicar los métodos numéricos que den solución a modelos matemáticos que presenten rigidez.

• Aplicar los métodos de solución numérica para sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias.

Aplicará los métodos de diferencias finitas en la solución de ecuaciones diferenciales parciales. • Aplicar los métodos que den solución a problemas con valor en la frontera. • Conocer la clasificación de las ecuaciones diferenciales parciales. • Aplicar el método de diferencias finitas en su solución. • Aplicar el algoritmo de solución de Ecuaciones diferenciales parciales parabólicas.


Este curso incide de manera directa con el perfil de egreso dando herramientas para la solución de problemas de ingeniería mediante una computadora, permitiendo de esta manera desarrollar sistemas de monitoreo que permitan visualizar el comportamiento del proceso en cuestión. Competencias Genéricas

Científico-Tecnológico Cognitiva Comunicación e información Ético-valoral internacional e intercultural



Esta asignatura contribuye de forma indirecta en la formación de las competencias profesionales en las cuales se debe

desarrollar un pensamiento estructurado de resolución de problemas de programación para la solución numérica de teoría específica.

Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción 4 hrs Tema 1.1. Problemas matemáticos y sus soluciones. Tema 1.2. Importancia de los métodos numéricos. Tema 1.3. Tipos de errores.

1.3.1. Definición de error. 1.3.2. Error por redondeo. 1.3.3. Error por truncamiento. 1.3.4. Error numérico total. 1.3.5. Errores humanos.

Tema 1.4. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso.


Prácticas en el laboratorio de cómputo, lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases.

Unidad 2 Solución de Ecuaciones Algebraicas 10 hrs Tema 2.1. Teoría de un método iterativo. Tema 2.2. Raíz de una ecuación. 2.2.1 Fundamento matemático. Tema 2.3. Métodos de intervalo. 2.3.1 Método de bisección. 2.3.2 Método de falsa posición. Tema 2.4. Métodos de punto fijo. 2.4.1 Método de aproximaciones sucesivas. 2.4.2 Método de la secante. 2.4.3 Método de Newton-Raphson. Tema 2.5. Otros métodos. Tema 2.6. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso.


Prácticas en el laboratorio de cómputo, lecturas de la bibliografía recomendada, tareas y ejercicios en clases.

Unidad 3 Solución de Sistemas de Ecuaciones Algebraicas lineales y No lineales 10 hrs Tema 3.1. Álgebra matricial. 3.1.1 Teoría de los sistemas lineales

Tema 3.2. Métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales. 3.2.1 Eliminación Gaussiana. 3.2.2 Matriz inversa. 3.2.3 Gauss-Jordan. 3.2.4 Regla de Cramer. 3.2.5 Métodos iterativos. 3.2.5.1 Jacobi. 3.2.5.2 Gauss Seidel. Tema 3.3. Teoría de sistemas de ecuaciones no lineales. Tema 3.4 Métodos de solución. 3.4.1 Iterativo secuencial. 3.4.2 Newton. 3.4.3 Otros métodos mejorados. Tema 3.5. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de instigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso



Unidad 4 Ajuste de funciones 10 hrs Tema 4.1. Fundamentos de estadística 4.1.1Conjunto de mediciones experimentales. 4.1.2 Media y desviación estándar Tema 4.2. Interpolación. 4.2.1 Polinomios de interpolación con diferencias divididas de Newton.

4.2.1.1 Interpolación lineal. 4.2.1.2 Interpolación cuadrática.

4.2.2 Polinomios de interpolación de Lagrange. Tema 4.3. Regresión de mínimos cuadrados.

4.3.1 Algoritmo de mínimo cuadrado. 4.3.2 Regresión lineal. 4.3.3 Regresión Polinomial.

4.3.4 Regresión lineal Múltiple. Tema 4.4. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos


Métodos de enseñanza La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y la participación del alumno será esencial en las tareas y trabajos de investigación con la finalidad de complementar los temas y tópicos del curso



Unidad 5 Diferenciación e Integración Numérica 10 hrs Tema 5.1. Derivación numérica. Tema 5.2. Integración numérica. 5.2.1 Método del trapecio. 5.2.2 Método de Simpson. 5.2.3 Integración de Romberg. 5.2.4 Método aleatorio.

Tema 5.3. Integración múltiple. Tema 5.4. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos





Unidad 6 Solución de Ecuaciones Diferenciales 10 hrs Tema 6.1. Fundamentos. 6.6 Solución de ecuaciones diferenciales ordinarias de orden n. 6.7 Aplicaciones. Tema 6.2. Métodos de un paso. 6.2.1 Método Euler y Euler Mejorado. 6.2.2 Método de Ruge Kutta. Tema 6.3. Métodos rígidos y de pasos múltiples. 6.3.1 Sistemas rígidos. 6.3.1.1 Método de Euler implícito. 6.3.1.2 Regla trapezoidal. 6.3.2 Métodos multipaso. 6.3.2.1 Método de Heun. 6.3.2.2 Método de Milne. 6.3.2.3 Método de Adams de cuarto orden. Tema 6.4. Métodos de tamaño de paso variable. 6.4.1 Método adaptativo Runge Kutta. 6.4.2 Métodos Predictor-corrector de tamaño de paso variable. Tema 6.5. Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias. Tema 6.6. Aplicaciones. Lecturas y otros recursos





Unidad 7 Solución de problemas con valor en la frontera y solución de ecuaciones diferenciales parciales

10 hrs

Tema 7.1. Métodos generales para problemas con valores en la frontera, lineales y no-lineales. 7.1.1 Método de disparo. 7.1.2 Método de diferencias finitas. Tema 7.2. Clasificación de ecuaciones diferenciales parciales.

7.2.1 Solución de ecuaciones parciales elípticas por el método de diferencias finitas. 7.2.2 Solución de ecuaciones parciales parabólicas por el método de diferencias finitas.

Tema 7.3. Aplicaciones.






Estrategias de enseñanza y aprendizaje: 1.- Resolver ecuaciones algebraicas por diferentes métodos numéricos. 2.- Solución de Sistemas de Ecuaciones Algebraicas Lineales y No Lineales aplicando los diferentes métodos. 3.- Resolver problemas de ingeniería química factibles por métodos numéricos. En estas actividades se fomentará el trabajo colaborativo y de investigación para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño

16 sesiones Unidades 1 y 2 20 %


16 sesiones Unidades 3 y 4 20 %


16 sesiones Unidad 5 20 %


16 sesiones Unidad 6 20 %

Proyecto de materia o integrador 20 % TOTAL 100 % Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%

Examen Extraordinario. Examen departa-mental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias con un mínimo de 75% de los reportes de las prácticas evaluadas por el profesor del curso como requisito para la aprobación del examen. Evaluación Departamental. Examen práctico de conocimientos. 50% Examen escrito de conocimientos. 50%


100%

Examen práctico 50% Examen escrito 50%

Examen a título de suficiencia. Examen El contenido del 100%

departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias con un mínimo de 75% de los reportes de las prácticas evaluadas por el profesor del curso como requisito para la aprobación del examen. Evaluación Departamental. Examen práctico de conocimientos. 50% Examen escrito de conocimientos. 50%

curso. Examen práctico 50% Examen escrito 50%

Examen de regularización. Examen departa-mental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias con un mínimo de 75% de los reportes de las prácticas evaluadas por el profesor del curso como requisito para la aprobación del examen. Evaluación Departamental. Examen práctico de conocimientos. 50% Examen escrito de conocimientos. 50%


100% Examen práctico 50% Examen escrito 50%

Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos: 1. Chapras, S. C. & Canale, R. P. Numerical Methods for Engineers. McGraw – Hill. Textos complementarios: 2. Scraton, R. E. Métodos Numéricos Básicos. McGraw – Hill. 3. Luthe, Olivera & Schutz. Métodos Numéricos. Limusa. 4. Conte, S. D. & de Boor, Carl. Análisis Numérico Elemental. McGraw – Hill. 5. James, Smith & Walford. Métodos Numéricos Aplicados a la Computación Digital. Representaciones

y Servicios de Ingeniería Editores. 6. Burden, R. L. y Faires, D. J. Análisis Numérico. Iberoamérica. 7. Constantinides, Alkis. Applied Numerical Methods with Personal Computers. McGraw – Hill. 8. Shoichiro, Nakamura. Métodos Numéricos Aplicados con Software. Prentice – Halll. 9. Bruce, A. Fynlayson. Nonlinear Analysis in Chemical Engineering. McGraw – Hill. 10. Mathews, John, Curtis, D. Fink. Métodos Numéricos con MATLAB. Prentice – Hall.

Programa sintético 16Sesiones )













Utilización de programas y/o paquetes que vienen disponibles con las nuevas ediciones de los libros




SHAMBLIN, J.E. & STEVENS, G.T., Investigación de operaciones. Un enfoque fundamental. McGraw-Hill México 1975. r1986-1988. GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, FRANCISCO JAVIER, Breve introducción a la investigación de operaciones, Editorial Universitaria Potosina, México, 1998. HILLIER, F. & LIEBERMAN. G.J, Introducción a la investigación de operaciones. 3a Ed. McGraw-Hill, México, 1982.


DAELLENBACH, H.G. ET AL, Introducción a técnicas de investigación de operaciones, compañía Editorial Continental, S.A. de C. V., México, 1987. ISBN: 968-26-0671-3

RENDER, BARRY & HEIZER, JAY., Principios de administración de operaciones, Prentice Hall Hispanoamericana, S. A., México, 1996. ISBN: 968-880-722-2

Programa Analítico

Investigación de Operaciones



semana


estudiante

Créditos

V 2 1 2 5 Objetivos generales

Al finalizar el curso el alumno obtendrá la capacidad de aplicar las técnicas y modelos de investigación de operaciones en la solución de problemas, utilizando o desarrollando herramientas matemáticas y lógicas para el análisis y resolución de problemas que le aseguren una correcta toma de decisiones dentro de las organizaciones.


Unidades Objetivo específico 1. Introducción a la investigación de operaciones.

El alumno conocerá el desarrollo de la investigación de operaciones a través del tiempo, sus características y sus limitaciones, adquirirá y desarrollará el concepto de la toma de decisiones y de la importancia de desarrollar el ingenio en la creación de modelos.

2. Programación lineal. El alumno, de un problema real pondrá generar el modelo matemático y aplicar criterios y algoritmos que se verán en clase.

3. Problemas de transporte.

El alumno sabrá reconocer y resolver un problema de este tipo, podrá aplicar el modelo y algoritmos para su solución e interpretarla.

4. Problemas de asignación.

El estudiante sabrá reconocer problemas donde pueda aplicar el modelo requerido y el algoritmo para su solución.

5. Administración de Proyectos.

El alumno sabrá identificar lo que se conoce como “control de Proyectos” y su utilización y sabrá aplicar e interpretar los algoritmos los algoritmos pertinentes.

6. Simulación. El alumno conocerá y podrá aplicar la opción de la simulación como método matemático auxiliar en la solución de problemas en la toma de decisiones.


Desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad para proponer, analizar y discriminar entre modelos matemáticos que describan el comportamiento de sistemas o procesos, aplicables en el ámbito profesional como herramienta en la solución de problemas de ingeniería.





Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería introduciendo a los estudiantes a los métodos de solución de problemas y al control de proyectos.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción a la Investigación de Operaciones 4 hs Tema 1.1 Descripción histórica y naturaleza de la Investigación de operaciones. Tema 1.2 Enfoque de sistemas y formulación de modelos. Tema 1.3 Desarrollo actual de la Investigación de Operaciones Lecturas y otros recursos

Se recomienda leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el maestro. Se recomienda el uso de software disponible con las ediciones de los libros.


• Sesiones de solución de problemas con ayuda de las TICs con la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso..




• Asignación de problemas de tarea. • Utilización de software que viene en las nuevas ediciones de los libros

de la bibliografía • Resolver banco de ejercicios propuestos.

Unidad 2 Programación Lineal 16 hs Tema 2.1 Breve recordatorio de conceptos básicos de Álgebra Lineal. Tema 2.2 Interpretación de un problema de programación lineal y formulación del modelo. Tema 2.3 Método gráfico. Tema 2.4 Formulación estándar. Variables de holgura. Tema 2.5 Método simplex: Maximización, criterios y algoritmos computacionales. Tema 2.6 Minimización: variables y funciones artificiales. Tema 2.7 Introducción a la dualidad. Tema 2.8 Introducción al análisis de sensibilidad. Lecturas y otros recursos

Libro de texto y software de aplicación en la solución de problemas que vienen en las nuevas ediciones de los libros de la bibliografía.




Unidad 3 PROBLEMAS DE TRANSPORTE. 8 hs Tema 3.1 Descripción del problema y creación del modelo.. Tema 3.2 Transformadas de las funciones más usuales. Tema 3.3 Obtención de una solución básica. Degeneración.. Tema 3.4 Método de optimización (minimización, problema balanceado). Costos marginales.. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 PROBLEMAS DE ASIGNACIÓN. 6 hs Tema 4.1 Descripción del modelo y creación del modelo. Tema 4.2 Método de solución (húngaro). Minimización. Tema 4.3 Dualidad (Maximización). Balanceo Tema 4.4 Ejemplo: problema de las tripulaciones Lecturas y otros recursos





Unidad 5 ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS. 6 hs Tema 5.1 PERT, CPM y Diagrama de flechas. Tema 5.2 Ruta crítica y tiempos flotantes. Tema 5.3 Calendarización (diagrama de Gantt) y asignación de recursos. Tema 5.4 Análisis económico. Tema 5.5 Análisis probabilística. Lecturas y otros recursos





Unidad 6 SIMULACIÓN. 8 hs Tema 6.1 Necesidad de simulación y registro de datos estadísticos. Tema 6.2 Distribuciones probabilísticas. Tema 6.3 Problemas típicos. Tema 6.4 Simulación en computadoras. Lecturas y otros recursos





.

E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.


Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación Primer examen parcial y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño




Segundo examen parcial y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño




Tercer examen parcial y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño




Proyecto Final, tareas e investigaciones 25% Otra actividad 1 Durante todo el

curso Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos SHAMBLIN, J.E. & STEVENS, G.T., Investigación de operaciones. Un enfoque fundamental. McGraw-Hill México 1975. r1986-1988. ISBN: 968-451-284-8 GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, FRANCISCO JAVIER, Breve introducción a la investigación de operaciones, Editorial Universitaria Potosina, México, 1998. ISBN: 968-7674-50-4 HILLIER, F. & LIEBERMAN. G.J, Introducción a la investigación de operaciones. 3a Ed. McGraw-Hill, México, 1982. ISBN: 970-10-5621-3 Textos complementarios DAELLENBACH, H.G. ET AL, Introducción a técnicas de investigación de operaciones, compañía Editorial Continental, S.A. de C. V., México, 1987. ISBN: 968‐26‐0671‐3

RENDER, BARRY & HEIZER, JAY., Principios de administración de operaciones, Prentice Hall Hispanoamericana, S. A., México, 1996. ISBN: 968‐880‐722‐2

Sitios de Internet http://www.archertoolbox.com/linear_programming_software.htm

MECÁNICA DE MATERIALES

Programa sintético MECÁNICA DE MATERIALES




Créditos

V 2 3 2 7 Objetivos Desarrollar los conceptos y métodos propios de la disciplina, para

determinar los esfuerzos y las deformaciones que se presentan en miembros estructurales o componentes de máquina; y a partir del conocimiento adquirido, establecer las bases para inferir causas de falla.


Los principios de mecánica de materiales, que constituyen la base fundamental del Diseño de Maquinas, proporciona una valiosa ayuda en el estudio de los procesos de fabricación, en diseños estructurales e industriales y en los procedimientos de mantenimiento general. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado las herramientas necesarias para el estudio de los materiales.

Unidades Contenidos Unidad 1 Esfuerzo y deformación Unidad 2 Sistemas hiperestáticos Unidad 3 Torsión Unidad 4 Flexión.

Temario

Unidad 5 Esfuerzos combinados Métodos El curso está concebido para que además de la

exposición teórica tradicional, sean incluidos un gran número de ejemplos para promover la discusión de problemas, estimular el análisis y el trabajo en equipo. Se encargarán al alumno ejercicios y tareas que estarán planteadas en base a elementos de dispositivos mecánicos para su análisis y crítica bajo criterios técnicos. Se recomienda el uso de medios electrónicos y técnicas multimedia.





Exámenes parciales


Programa sintético 3 Examen Departamental programado y


4 Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño (20 Sesiones )















BEER, JOHNSTON. Mecánica de Materiales. Tercera Edición. Editorial McGraw Hill, México 2004


HIBBELER, RUSSELL C. Mecánica de Materiales, Sexta edición PEARSON, México D.F. 2006

Programa Analítico

MECÁNICA DE MATERIALES



semana


estudiante

Créditos

V 2 3 2 7 Objetivos generales

Desarrollar los conceptos y métodos propios de la disciplina, para determinar los esfuerzos y las deformaciones que se presentan en miembros estructurales o componentes de máquina; y a partir del conocimiento adquirido, establecer las bases para inferir causas de falla. Unidades Objetivo específico 1. Esfuerzo y deformación.

El alumno adquirirá el conocimiento y las habilidades para analizar el comportamiento de cuerpos sometidos a cargas y los esfuerzos – deformaciones que se generan.

2. Sistemas hiperestáticos

El alumno conocerá los sistemas hiperestáticos y analizará y calculará los esfuerzos y deformaciones inducidos por efectos térmicos.

3. Torsión El alumno determinará el esfuerzo cortante y el ángulo de torsión en barras cilíndricas, además analizará la transmisión de potencia.

4. Flexión El alumno analizará y evaluará los esfuerzos y deflexiones en vigas sometidas a cargas y seleccionará el perfil adecuado.


5. Esfuerzos combinados

El alumno analizará y determinará los esfuerzos principales y cortantes máximos de un elemento sometido a cargas combinadas.


Los principios de mecánica de materiales, que constituyen la base fundamental del Diseño de Maquinas, proporciona una valiosa ayuda en el estudio de los procesos de fabricación, en diseños estructurales e industriales y en los procedimientos de mantenimiento general. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería proporcionado las herramientas necesarias para el estudio de los materiales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Esfuerzo y deformación 8 hs Tema 1.1 Definición de esfuerzo Tema 1.2 Esfuerzo y deformación uniaxial (Ley de Hooke y relación de Poisson) Tema 1.3 Esfuerzo cortante Tema 1.4 Esfuerzos en planos inclinados Tema 1.5 Esfuerzo biaxial y triaxial Lecturas y otros recursos







• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 2 Sistemas hiperestáticos 8 hs Tema 2.1 Esfuerzos y deformaciones por efectos térmicos y por carga Tema 2.2 Método de superposición Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Torsión 16 hs Tema 3.1 Introducción ala torsión en barras prismáticas. Tema 3.2 Esfuerzo y deformación en barras cilíndricas. Tema 3.3 Transmisión de potencia por medio de barras cilíndricas. Tema 3.4 Ejes estáticamente indeterminados Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Flexión 16 hs Tema 4.1 Diagrama cortante y momento flexionante en vigas estáticamente determinadas. Tema 4.2 Esfuerzo normal y cortante en vigas. Tema 4.3 Deflexión en vigas. Tema 4.4 Vigas estáticamente indeterminadas. Lecturas y otros recursos





. Unidad 5 Esfuerzos combinados 16 hs Tema 5.1 Circulo de Mohr para esfuerzos. Tema 5.2 Análisis de esfuerzo bajo cargas combinadas. Tema 5.3 Estructuras. Tema 5.4 Columnas. Lecturas y otros recursos





E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, ejercicios resueltos en clase y tarea de parte de los alumnos tiene la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso.



















Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos BEER, JOHNSTON. Mecánica de Materiales. Tercera Edición. Editorial McGraw Hill, México 2004. ISBN 970-10-6101-2

Textos complementarios HIBBELER, RUSSELL C. Mecánica de Materiales, Sexta edición PEARSON, México D.F. 2006. ISBN: 970-26-0654-3 Sitios de Internet

Programa sintético Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se







Exámenes parciales













Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se

Programa sintético desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.






NIEBEL BENJAMIN, Ingeniería industrial, estudio de tiempos y movimientos. Representaciones y servicios de ingeniería S.A.


NORIEGA EDITORES, Introducción al estudio del trabajo. 3a Ed OIT. Limusa. HODSON WILLIAM K., Maynard's industrial engineering handbook 4th Ed. McGraw-Hill. KRICK EDWARD, Ingeniería de métodos. Trillas.

Programa Analítico

Ingeniería de Métodos



semana


estudiante

Créditos

VII 2 2 2 6 Objetivos generales

Dar al estudiante una visión aplicada del funcionamiento de un proceso productivo en general, mediante la intervención directa del hombre ya sea como parte directa o indirecta, esto último en el caso de un sistema típicamente automatizado. Hacer énfasis en el estudio analítico y crítico del impacto que tiene cada operación particular con respecto a todo el proceso productivo. Evaluar cada situación, de tal forma que se pueda dar control y seguimiento, mismo que según las necesidades, pueda aplicarse en forma proactiva alguna acción de mejora mediante datos observados, así como con una la simulación de este comportamiento. Unidades Objetivo específico 1. Introducción. El alumno, conocerá la importancia que tiene la aplicación de la

Ingeniería Industrial en un proceso productivo. 2. Análisis de la operación.

El alumno analizará un proceso en sus elementos, para fundamentar la base de desarrollar un estándar de trabajo.

3. Diseño del lugar de trabajo, equipo y herramientas.

El alumno sabrá conocer los alcances que tiene la ergonomía y antropometría en el diseño de un lugar de trabajo, como medio para alcanzar la productividad.

4. Estudio de tiempos. El alumno conocerá las variables que intervienen para elaborar un estudio de tiempos y movimientos, con el que se pueda construir un método de trabajo que incremente los niveles de productividad. A su vez aplicar estos conocimientos, desarrollando un método de trabajo real.

5. Calificación del desempeño.

El alumno podrá evaluar el impacto que tiene en la definición de una tarea, el conocer las potencialidades del factor humano y los beneficios de la medición del mismo.

6. Datos estándares. El alumno conocerá las variables más importantes para desarrollar un estándar de trabajo y aplicar estas variables a un caso real.

7. Muestreo del trabajo.

El alumno evaluará la importancia del muestreo en la determinación de estándares.

8. Prácticas administrativas.

El alumno conocerá la importancia de involucrar al recurso humano, como medio para lograr cualquier incremento de productividad en un proceso.


9. Caso real. El alumno aplicará todos los conceptos aprendidos a lo largo del curso, aplicados a un caso real, demostrando la propuesta de mejora y retroalimentación por parte de la empresa donde desarrollaron el proyecto.


Desarrollará en el estudiante las herramientas básicas necesarias para aplicar la Ingeniería Industrial como parte de su desempeño profesional. Estas herramientas tienen una acción determinante en la planeación y control de un proceso productivo, desde el manejo físico de inventarios, el proceso en si mismo y hasta el manejo de empaques y embalajes. Además, el estudiante podrá adiestrarse en el uso de estas técnicas y tareas como fijación de estándares, coordinación de equipos y fuerza de trabajo, simulaciones, análisis ergonómicos, regulaciones y normas, así como la simplificación de actividades, apoyarán mejor sus decisiones y podrán tener un mejor soporte para lograr un proceso altamente productivo. Competencias Genéricas




Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería introduciendo a los estudiantes a planear, operar y administrar los procesos de producción industrial, operación y mantenimiento bajo un esquema de control de calidad total.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción. 5 hs Tema 1.1 Datos históricos. Tema 1.2 Importancia de la productividad. Tema 1.3 Alcance de los métodos y los estándares. Tema 1.4 Técnicas para la solución de problemas. Lecturas y otros recursos









Unidad 2 Análisis de la operación. 9 hs Tema 2.1 Nueve enfoques principales del Análisis de la Operación. Tema 2.2 Principios de Diseño del Trabajo: Economía de movimientos. Tema 2.3 Estudio de movimientos. Tema 2.4 Trabajo manual.






Unidad 3 Diseño del lugar de trabajo, equipo y herramientas. 2 hs Tema 3.1 Principios del diseño del lugar de trabajo. Tema 3.2 Principio del diseño de máquinas y equipo. Tema 3.3 Principios del diseño de herramientas. Tema 3.4 Diseño del entorno de trabajo. Tema 3.5 Trabajo por turnos y horarios. Tema 3.6 Seguridad en el trabajo. Tema 3.7 Análisis ergonómico. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Estudio de tiempos. 8 hs Tema 4.1 Un día de trabajo justo. Tema 4.2 Requerimientos del estudio de tiempos. Tema 4.3 Cálculos del Estudio. Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Calificación del desempeño. 10 hs Tema 5.1 Desempeño normal. Tema 5.2 Características de calificaciones razonables. Tema 5.3 Métodos para calificar. Tema 5.4 Usos de suplementos. Tema 5.5 Análisis de puestos. Tema 5.6 Evaluación de puestos. Lecturas y otros recursos





Unidad 6 Datos estándares. 8 hs Tema 6.1 Métodos de medición del tiempo (MTM). Tema 6.2 Análisis de macromovimientos. Tema 6.3 Estándares de trabajo indirecto y general. Tema 6.4 Estándares de desempeño profesional. Tema 6.5 Desarrollo el tiempo estándar. Tema 6.6 Uso de datos estándares. Tema 6.7 Seguimiento y mantenimiento de datos estándar. Lecturas y otros recursos





Unidad 7 Muestreo del trabajo. 2 hs Tema 7.1 Teoría del muestreo del trabajo. Tema 7.2 Aceptación del muestreo del trabajo. Tema 7.3 Registro de observaciones y datos. Tema 7.4 Determinación de tiempos estándar.. Lecturas y otros recursos





Unidad 8 Datos estándares. 2 hs Tema 8.1 Jornada de trabajo. Tema 8.2 Compensación flexible. Tema 8.3 Plan de incentivos salariales. Tema 8.4 Capacitación del operario. Tema 8.5 Programas de capacitación. Tema 8.6 Interacciones humanas. Tema 8.7 Relaciones laborales y medición del trabajo. Tema 8.8 Empleados y motivación. Lecturas y otros recursos





Unidad 9 Caso Real 2 hs Lecturas y otros recursos
























Asistencia a clase

Requisito




100%

Examen Extraordinario. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como


100%

requisito para la presentación del examen. Examen a título. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos NIEBEL BENJAMIN, Ingeniería industrial, estudio de tiempos y movimientos. Representaciones y servicios de ingeniería S.A. Textos complementarios NORIEGA EDITORES, Introducción al estudio del trabajo. 3a Ed OIT. Limusa. HODSON WILLIAM K., Maynard's industrial engineering handbook 4th Ed. McGraw-Hill. KRICK EDWARD, Ingeniería de métodos. Trillas. Herramientas computacionales: Promodel Ambiente Windows

PLANEACIÓN Y CONTROL DE PRODUCCIÓN

Programa sintético PLANEACIÓN Y CONTROL DE PRODUCCIÓN




Créditos

VII 2 1 2 5 Objetivos Al finalizar el curso el alumno obtendrá la formación en aspectos

relacionados con sistemas de producción que ayuden a las organizaciones a mejorar su productividad.


Desarrollará en el estudiante la capacidad de proponer sistemas más productivos dentro de las organizaciones.





Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería introduciendo a los estudiantes diseñar, optimizar, operar, controlar y administrar los procesos de producción industrial, operación y mantenimiento bajo un esquema de control de calidad total.

Temario Unidades Contenidos Unidad 1 Conceptos y clasificación de los sistemas de

producción. Unidad 2 Administración de la demanda. Unidad 3 Plan maestro de producción. Unidad 4 Planeación de la capacidad. Unidad 5 Planeación de los requerimientos de materiales (MRP)


Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en el análisis de los temas, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.

Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para solución y simulación de problemas.


Exámenes parciales




Programa sintético



• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Reportes técnicos relacionados con la materia














RENDER, B. y HEAZER, J. Administración de Operaciones. México,: PHH D.F. HOPEMAN RICHARD J , Administración de producción y operaciones. MÉXICO, D.F : CECSA


NARASIMHAN, S. y Mc Leavey, D.W. y Billington, P. Planeación de la producción y control de Inventa-rios. México, D.F. :PHH

Programa Analítico

Planeación y Control de Producción



semana


estudiante

Créditos

VII 2 1 2 5 Objetivos generales

Al finalizar el curso el alumno obtendrá la formación en aspectos relacionados con sistemas de producción que ayuden a las organizaciones a mejorar su productividad.


Unidades Objetivo específico 1. Conceptos y clasificación de los sistemas de producción.

El alumno conocerá y aprenderá los conceptos básicos acerca de los Sistemas de producción así como la clasificación de ellos.

2. Administración de la demanda.

El alumno conocerá, aprenderá y aplicará en un caso práctico, los métodos para estimar la demanda futura de bienes y/o servicios.

3. Plan maestro de producción.

El alumno conocerá, aprenderá y aplicará diferentes estrategias de producción y así elaborar un plan de producción.

4. Planeación de la capacidad.

El alumno conocerá la importancia de planear la capacidad de producción y aprenderá como planear la capacidad a un largo, mediano y corto plazo.

5. Planeación de los requerimientos de materiales (MRP)

Que el alumno conozca, aprenda y aplique los conceptos básicos del modelo M.R.P.








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Conceptos y clasificación de los sistemas de producción. 12 hs Tema 1.1 Conceptos de Sistemas de Producción. Tema 1.2 Tipos de Sistemas de Producción. Tema 1.3 Áreas Generales de Sistemas de Producción. Tema 1.4 La interacción de los Sistemas de Producción con otros departamentos. Tema 1.5 Solución de problemas.










Unidad 2 Administración de la demanda. 10 hs Tema 2.1 Estrategias competitivas. Tema 2.2 Pronósticos. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Plan maestro de producción 12 hs Tema 3.1 Conceptos generales de la Planeación de la Producción Tema 3.2 Planeación Agregada. Tema 3.3 Estructura del producto. Tema 3.4 Mezcla de productos. Tema 3.5 Selección de procesos. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Planeación de la capacidad. 6 hs Tema 4.1 Conceptos generales de la planeación y control de la capacidad. Tema 4.2 Planeación de la Capacidad a un largo plazo. Tema 4.3 Planeación de la Capacidad a un mediano plazo.

Tema 4.4 Planeación de la Capacidad a un corto plazo. Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Planeación de los requerimientos de materiales (MRP) 8 hs Tema 5.1 Introducción al M.R.P. Tema 5.2 Requerimientos del modelo de Inventario Dependiente. Tema 5.3 Estructura del M.R.P. Tema 5.4 Aplicación del M.R.P. Lecturas y otros recursos




















Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos RENDER, B. y HEAZER, J. Administración de Operaciones. México,: PHH D.F. HOPEMAN RICHARD J , Administración de producción y operaciones. MÉXICO, D.F : CECSA Textos complementarios NARASIMHAN, S. y Mc Leavey, D.W. y Billington, P. Planeación de la producción y control de Inventa-rios. México, D.F. :PHH Sitios de Internet

Programa sintético 1° Examen Departamental programado y

evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones ). Valor relativo 20%

2° Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 15 Sesiones ). Valor relativo 20%


Exámenes parciales




















Programa sintético Bibliografía básica de referencia

Textos básicos 1. MAJUMDAR S. R. Oil Hydraulic Systems, Editorial McGraw Hill, 2003. 2. ESPOSITO ANTHONY. Fluid Power with applications. Editorial

Prentice Hall, 2003 3. GUILLÉN SALVADOR ANTONIO Introducción a la Neumática Editorial

Alfaomega, 1999. 4. CARULLA MIGUEL / LLADONOSA VICENT Circuitos Básicos de

Neumática Editorial Alfaomega, 1995. 5. DEPPERT W. / STOLL K., Aplicaciones de la Neumática, Editorial

Marcombo, 1991. Textos complementarios 6. INTERNATIONAL STANDAR ISO-1219-1 Fluid Power system and

components, graphic symbols and circuit diagrams; Part 1, graphic symbols. First Edition.

7. INTERNATIONAL STANDAR ISO-1219-2 Fluid Power system and components, graphic symbols and circuit diagrams; Part 2, circuit diagrams First Edition

8. ANDREW PARR Hydraulics and Pneumatics, A Technical and Engineer’s guide. Editorial Elsevier Butterworth Heinemann, 1998

9. MILLAN TEJA SALVADOR Automatización Neumática y Electroneumática, Editorial Alfaomega, 1996.

10. ROCA RAVELL FELIP Oleohidráulica Básica Editorial Alfaomega, 1999.

11. ROLDÁN VITORIA JOSÉ Neumática, Hidráulica y Electricidad Aplicada, Editorial Thomson-Paraninfo, 10ª Edición, 2004.

12. Diseño y Mantenimiento de Sistemas Hidráulicos, Manual de estudio de FESTO.


Programa Analítico

CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS



semana


estudiante

Créditos

VIII 1 4 1 6 Objetivos generales

El alumno adquirirá la capacidad de distinguir, analizar, diseñar, construir y trabajar con circuitos hidráulicos y neumáticos para modificar movimientos y transmisión de potencia utilizando las herramientas adquiridas en procesos industriales de manea automática o semiautomática. Unidades Objetivo específico 1 Introducción Recordar las principales leyes con las que se analizan los

circuitos hidráulicos y neumáticos, así como conocer la representación simbólica de los circuitos.

2 Fluidos hidráulicos Conocer las características de los fluidos hidráulicos, así como analizar los conductos a través de los cuales transporta el fluido, conocer elementos de sellado que ayudan a mantener hermético el sistema. Los métodos de filtrado y almacenamiento.

3 Fluido neumático Conocer las características del fluido neumático, así como analizar los conductos a través de los cuales se transporta, conocer elementos de sellado que ayudan a mantener hermético el sistema. Los métodos de filtrado y almacenamiento.

4 Actuadores hidráulicos y neumáticos

Conocer los diferentes tipos y características de los actuadores lineales y rotatorios.

5 Válvulas hidráulicas y neumáticas

Conocer el funcionamiento de las válvulas para elegirlas adecuadamente al diseñar un sistema hidráulico o neumático.

6 Bombas y compresores

Conocer las máquinas que convierten la potencia mecánica en potencia fluida. Analizar las principales características de las bombas hidráulicas, así como, de compresores, para elegir el más adecuado.

7 Accesorios Conocer los diferentes accesorios que mejoran la eficiencia del sistema y permiten un funcionamiento adecuado.

8 Esquemas básicos hidráulicos

Conocer, distinguir y analizar los circuitos hidráulicos más comunes.

9 Esquemas básicos neumáticos

Conocer, distinguir y analizar los circuitos neumáticos más comunes.

10 Diseño de un circuito hidráulico

Aplicar los conocimientos adquiridos para elaborar y diseñar un circuito hidráulico partiendo de las condiciones de proyecto. Seleccionar adecuadamente todos los componentes en base a información técnica de los fabricantes, terminando con los costos energéticos para la operación del sistema.


11 Diseño de circuitos neumáticos

Aplicar los conocimientos adquiridos para elaborar y diseñar un circuito neumático partiendo de las condiciones de proyecto. Seleccionar adecuadamente todos los componentes en base a información técnica de los fabricantes, terminando con los costos energéticos para la operación óptima del sistema.


Planificación, diseño, control, optimización y control de sistemas mecánicos. Diseño supervisión y optimización de sistemas de producción. Registro y análisis de información para identificar y definir problemas. Competencias Genéricas

Razonamiento científico-tecnológico. Cognitiva y emprendedora. Comunicación en español e ingles.



Diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes hidráulicos y/o neumáticos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios. Diseñar, optimizar, operar y controlar los procesos de producción industrial, operación y mantenimiento.

Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción 4 hs Tema 1.1 Leyes fundamentales Tema 1.2 Generación, distribución y utilización de la energía Tema 1.3 Esquema hidráulico y neumático básico Tema 1.4 Diferencias entre los circuitos hidráulicos y neumáticos Tema 1.5 Representación básica de automatismos Lecturas y otros recursos











Unidad 2 Fluidos hidráulicos 5 hs Tema 2.1 Funciones del fluido Tema 2.2 Aceites minerales Tema 2.3 Fluidos ignífugos Tema 2.4 Distribución del fluido

Tema 2.5 El depósito Tema 2.6 Sellos Tema 2.7 Filtros Lecturas y otros recursos

Libro de texto , y MATHCAD (Paquete de software)




Unidad 3 Fluido neumático 2 hs Tema 3.1 Distribución del aire comprimido Tema 3.2 El depósito Tema 3.3 Preparación del aire comprimido Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Actuadores hidráulicos y neumáticos 4 hs Tema 4.1 Actuadores lineales. Tema 4.2 Actuadores rotatorios. Tema 4.3 Diferencias entre un actuador hidráulico y neumático. Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Válvulas hidráulicas y neumáticas 9 hs Tema 5.1 Clasificación de las válvulas. Tema 5.2 Válvulas direccionales. Tema 5.3 Válvulas reguladoras de presión. Tema 5.4 Válvulas de control de flujo. Tema5.5 Válvula temporizadota. Tema5.6 Válvula de escape rápido. Tema 5.7 Válvulas lógicas. Tema 5.8 Servo válvulas Lecturas y otros recursos





Unidad 6 Bombas y compresores 6 hs Tema 6.1 Bombas de desplazamiento positivo. Tema 6.2 Bombas rotativas. Tema 6.3 Bombas reciprocantes. Tema 6.4Bombas de caudal variable. Tema 6.5Bombas compensadas por presión. Tema 6.6Compresores. Lecturas y otros recursos





Unidad 7 Accesorios 3 hs Tema 7.1 Acumuladores. Tema 7.2 Instrumentos de medición. Tema 7.3 Intensificadores de presión. Tema7.4Enfriadores. Tema 7.5Calentadores. Lecturas y otros recursos





Unidad 8 Esquemas básicos hidráulicos 6 hs Tema 8.1 Circuito regenerativo. Tema 8.2 Circuito de operación alta-baja presión. Tema 8.3Circuitos reciprocantes. Tema 8.4Circuito de secuencia. Tema 8.5Circuito de frenado para actuadores lineales y rotatorios. Tema 8.6Circuitos alimentadores. Tema 8.7Dos presiones máximas con venteo. Tema 8.8Venteo automático al final del ciclo. Tema 8.9Control de flujo y válvula de alivio para sobrecarga. Tema 8.10Circuito de seguridad del acumulador. Tema 8.11Acumulador como fuente auxiliar de energía. Tema 8.12 Acumulador como compensador de fugas y transitorios de presión.






Unidad 9 Esquemas básicos neumáticos 6 hs Tema 9.1 Ajuste de caudal de alimentación y escape. Tema 9.2 Ajuste de la presión de escape. Tema 9.3 Como detener el vástago del cilindro. Tema 9.4 Bloquear un cilindro en cualquier punto de su recorrido. Tema 9.5 Regulador unidireccional pilotado por el propio cilindro. Tema 9.6 Salida y entrada automática de un cilindro. Tema 9.7 Salida manual y entrada automática de un cilindro. Tema 9.8 Orden de paro predominante sobre orden de marcha. Tema 9.9 Un restablecimiento con retorno al origen. Tema 9.10 Ciclo con cambio de sentido. Tema 9.11 Ciclo en que a la mitad del recorrido retrocede. Tema 9.12 Cilindro actuado con temporizador. Tema 9.13 Salida instantánea y entrada temporizada. Tema 9.14 Circuito con escape rápido. Tema 9.15 Circuitos con funciones lógicas básicas. Lecturas y otros recursos





Unidad 10Diseño de un circuito hidráulico 8 hs Tema 10.1 Definición del problema. Tema 10.2 Croquis del sistema. Tema 10.3 Ciclo de trabajo. Tema 10.4 Selección del actuador. Tema 10.5 Selección del elemento direccional. Tema 10.6 Cálculo de los caudales. Tema 10.7 Elección de componentes en la línea de descarga. Tema 10.8 La selección de un fluido. Tema 10.9 Cálculo de fuerzas en el actuador. Tema 10.10 Cálculo de las presiones. Tema 10.11 Completar la tabla de trabajo. Tema 10.12 Elemento de regulación y control. Tema 10.13 Selección de la bomba. Tema 10.14 Selección del motor eléctrico. Tema 10.15 Dimensionado del tanque. Tema 10.16 Costos de energía eléctrica que produce el circuito hidráulico. Tema 10.17 Eficiencia del sistema hidráulico.






Unidad 11 Diseño de circuitos neumáticos 7 hs Tema 11.1 Problema. Tema 11.2 Croquis del sistema. Tema 11.3 Ciclo de trabajo. Tema 11.4 Selección del actuador. Tema 11.5 Cálculo de los caudales. Tema 11.6 Completar la tabla del ciclo de trabajo. Tema 11.7 Definir el elemento direccional. Tema 11.8 Elemento de regulación y control. Tema 11.9 Elección de un compresor. Tema 11.10 Dimensionado del tanque. Tema 11.11 Selección del motor eléctrico. Tema 11.12 Ciclo de trabajo del motor eléctrico. Tema 11.13 Costos de energía eléctrica que produce el circuito neumático. Tema 11.14 Eficiencia del sistema neumático. Lecturas y otros recursos





.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas para graficar soluciones de ecuaciones diferenciales. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.

Evaluación y acreditación


Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



20%




20%




20%




20%


Asistencia a clase

Requisito

Proyecto de materia o integrador Al finalizar el curso

Todo el contenido del curso

20%




100%



100%

Examen a título de suficiencia. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%



100%

Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos 1. MAJUMDAR S. R. Oil Hydraulic Systems, Editorial McGraw Hill, 2003. 2. ESPOSITO ANTHONY. Fluid Power with applications. Editorial Prentice Hall, 2003 3. GUILLÉN SALVADOR ANTONIO Introducción a la Neumática Editorial Alfaomega, 1999. 4. CARULLA MIGUEL / LLADONOSA VICENT Circuitos Básicos de Neumática Editorial Alfaomega,

1995. 5. DEPPERT W. / STOLL K., Aplicaciones de la Neumática, Editorial Marcombo, 1991. Textos complementarios 6. INTERNATIONAL STANDAR ISO-1219-1 Fluid Power system and components, graphic symbols and

circuit diagrams; Part 1, graphic symbols. First Edition.

7. INTERNATIONAL STANDAR ISO-1219-2 Fluid Power system and components, graphic symbols and circuit diagrams; Part 2, circuit diagrams First Edition

8. ANDREW PARR Hydraulics and Pneumatics, A Technical and Engineer’s guide. Editorial Elsevier Butterworth Heinemann, 1998


10. ROCA RAVELL FELIP Oleohidráulica Básica Editorial Alfaomega, 1999.

11. ROLDÁN VITORIA JOSÉ Neumática, Hidráulica y Electricidad Aplicada, Editorial Thomson-Paraninfo, 10ª Edición, 2004.

12. Diseño y Mantenimiento de Sistemas Hidráulicos, Manual de estudio de FESTO.


Sitios de Internet http://www.millerfluidpower.com/ http://www.lenzinc.com/ http://www.parker.com/http://www.johnson-pump.com/http://www.festo.com/http://www.hydraulic-supply.com/http://www.sauer-danfoss.com/http://www.cfe.gob.mx

http://www.millerfluidpower.com/

http://www.lenzinc.com/

http://www.parker.com/

http://www.johnson-pump.com/

http://www.festo.com/

http://www.hydraulic-supply.com/

http://www.sauer-danfoss.com/

http://www.cfe.gob.mx/

INGENIERÍA ELÉCTRICA

Programa sintético INGENIERÍA ELÉCTRICA




Créditos

VIII 2 2 2 6 Objetivos El estudiante adquirirá conocimientos y técnicas que le permitan manejar y

gestionar la electricidad y sus aplicaciones, como lo es el transporte de potencia, generación, transmisión y consumo de energía.


El estudiante será capaz de manejar y gestionar la electricidad, así como de dar mantenimiento a circuitos y máquinas de corriente directa y alterna.


Solución de problemas. Ética laboral. Disponibilidad y actitud de servicio. Responsabilidad. Autocrítica Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica



Detectar fallas eléctricas. Coordinar esfuerzos para la obtención de metas y objetivos específicos.

Unidades Contenidos Unidad 1 Fundamentos de corriente alterna y análisis de

circuitos con corriente alterna Unidad 2 Energía eléctrica de corriente alterna

Temario

Unidad 3 Introducción a las máquinas eléctricas Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se







Exámenes parciales



Evidencias de Portafolio de evidencias a través el cual se evalúan

Programa sintético desempeño las competencias desarrolladas y que puede consistir

de: • Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Simulaciones • Documentación de prototipos • Reportes técnicos relacionados con la













Principles and Applications of Electrical Engineering, 2006, McGraw Hill, 5a. Edición. ISBN-13: 978-0071254441 Máquinas eléctricas y transformadores, Irving L. Kosow, 2009, Ed. Reverté. ISBN-13: 978-8429130454 Máquinas eléctricas y técnicas modernas de control. Pedro Ponce Cruz, 2008, Alfaomega, 1ª. Edición. ISBN-13: 978-9701513125 Transmission and Distribution Electrical Engineering, 2007, Newnes, 3er. Edición. ISBN-13: 978-0750666732.


Curso moderno de máquinas eléctricas rotativas. M. Cortes Cherta, 2008, Ed. Reverté, ISBN-13: 978-8471460219


Transmission and Distribution Electrical Engineering, 2007, Newnes, 3er. Edición. ISBN-13: 978-0750666732.


Programa Analítico

INGENIERÍA ELÉCTRICA

Semestre Horas de teoría

por semana Horas de

práctica por semana


estudiante

Créditos


El estudiante adquirirá conocimientos y técnicas que le permitan manejar y gestionar la electricidad y sus aplicaciones, como lo es el transporte de potencia, generación, transmisión y consumo de energía. Unidades Objetivo específico 1. Fundamentos de

corriente alterna y análisis de circuitos con corriente alterna

Conocer las características, limitaciones y comportamiento de los elementos que conforman los circuitos de corriente alterna, así como analizar el comportamiento funcional del circuito formado por dichos elementos.

2. Energía eléctrica de corriente alterna

Conocer los métodos de generación de energía eléctrica, las Medidas necesarias para la transmisión de dicha energía y las Especificaciones a tomar en cuenta al hacer instalaciones eléc- -tricas en edificios.


3. Introducción a las máquinas eléctricas

Introducir conceptos básicos sobre máquinas eléctricas y su funcionamiento. Conocer distintos tipos de máquinas eléctricas y sus principales características, así como su importancia en aplicaciones industriales.


El estudiante será capaz de manejar y gestionar la electricidad, así como de dar mantenimiento a circuitos y máquinas de corriente alterna.


Solución de problemas. Ética laboral. Disponibilidad y actitud de servicio. Responsabilidad. Autocrítica Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica



Detectar fallas eléctricas. Coordinar esfuerzos para la obtención de metas y objetivos específicos.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Fundamentos de corriente alterna y análisis de circuitos con corriente alterna Tema 1.1 Elementos dinámicos de circuitos Subtemas 1.1.1 El capacitor Ideal

1.1.2 Energía contenida en un capacitor 1.1.3 El inductor ideal 1.1.4 Energía contenida en un inductor

Tema 1.2 Fuentes de voltaje dependientes del tiempo Subtemas 1.2.1 Voltaje promedio

1.2.2 Voltaje RMS

Tema 1.3 Circuitos que contienen energía

Subtemas 1.3.1 Circuitos dinámicos 1.3.2 Respuesta forzada por señales senoidales 1.3.3 Fasores 1.3.4 Superposición de señales de CA 1.3.5 Impedancia y admitancia

Tema 1.4 Análisis de circuitos de CA Subtemas 1.4.1 Métodos de análisis de circuitos de CA

1.4.2 Circuitos de CA equivalentes Tema 1.5 Potencia en circuitos de CA Subtemas 1.5.1 Potencia instantánea y potencia promedio

1.5.2 Factor de potencia 1.5.3 Potencia compleja









• Identificar diferentes tipos circuitos de CA. • Utilizar software para graficar y analizar cualitativamente soluciones de

ecuaciones diferenciales de primer orden. • Resolver banco de ejercicios propuestos. • Realizar proyectos y prácticas en laboratorio para reforzar los

conocimientos teóricos. Unidad 2 Energía eléctrica de corriente alterna Tema 2.1 Transformador Subtemas 2.1.1 El transformador ideal

2.1.2 Impedancia, reflexión y transferencia de potencia 2.1.3 Eficiencia y regulación de voltaje

Tema 2.2 Transformadores trifásicos Subtemas 2.2.1 Cargas balanceadas en configuración Y

2.2.2 Cargas balanceadas en configuración Delta Tema 2.3 Aplicación de los transformadores Subtemas 2.3.1 Conexión en paralelo

2.3.2 Cambio de derivaciones 2.3.3 Capacidad de sobrecarga

Tema 2.4 Cableado residencial Subtemas 2.4.1 Aterrizaje de cargas

2.4.2 Seguridad Tema 2.5 Generación y distribución de energía

Subtemas 2.5.1 Métodos de generación 2.5.2 Generadores, excitación, control de velocidad-frecuencia 2.5.3 Líneas de transmisión, voltajes, conductores y aisladores 2.5.4 Subestaciones 2.5.5 Líneas de subtransmisión y distribución 2.5.6 Distribución industrial











conocimientos teóricos. Unidad 3 Introducción a las máquinas eléctricas Tema 3.1 Máquinas eléctricas rotatorias Subtemas 3.1.1 Clasificación de las máquinas eléctricas

3.1.2 Operación básica y desempeño de máquinas rotatorias 3.1.3 Polos magnéticos en máquinas eléctricas

Tema 3.2 Máquinas de corriente directa Subtemas 3.2.1 Estructura física de las máquinas de corriente directa

3.2.2 Configuraciones de máquinas de CD 3.2.3 Modelos de máquinas de CD

Tema 3.3 Generadores de corriente directa Subtemas Tema 3.4 Motores de corriente directa Subtemas 3.4.1 Velocidad-Torque y características dinámicas

3.4.2 Controladores de CD y Control de velocidad

Tema 3.5 Máquinas de CA y campos magnéticos rotatorios Tema 3.6 El alternador o generador síncrono Tema 3.7 El motor síncrono Tema 3.8 El motor de inducción Subtemas

3.8.1 Comportamiento del motor de inducción 3.8.2 Velocidad del motor de CA y control de Torque 3.8.3 Controles de frecuencia ajustable











conocimientos teóricos. . E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas de simulación de circuitos, sistemas y funcionamiento de máquinas eléctricas. Los trabajos de investigación, prácticas, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.



















Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%


1. Principles and Applications of Electrical Engineering, 2006, McGraw Hill, 5a. Edición. ISBN-13: 978-0071254441

2. Máquinas eléctricas y transformadores, Irving L. Kosow, 2009, Ed. Reverté. ISBN-13: 978-8429130454

3. Máquinas eléctricas y técnicas modernas de control. Pedro Ponce Cruz, 2008, Alfaomega, 1ª. Edición. ISBN-13: 978-9701513125

Textos complementarios Transmission and Distribution Electrical Engineering, 2007, Newnes, 3er. Edición. ISBN-13: 978-0750666732.


Sitios de Internet ORCAD-PSPICE

PLANEACIÓN Y CONTROL DE PRODUCCIÓN II

Programa sintético PLANEACIÓN Y CONTROL DE PRODUCCIÓN II




Créditos

VIII 2 1 2 5 Objetivos Al finalizar el curso el alumno obtendrá la formación en aspectos

relacionados con sistemas de producción que ayuden a las organizaciones a mejorar su productividad.








Temario Unidades Contenidos Unidad 1 Administración de materiales. Unidad 2 Programación de la producción. Unidad 3 Control de producción. Unidad 4 Reemplazo, mantenimiento y confiabilidad. Unidad 5 Técnicas para la mejora de la productividad.


Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en el análisis de los temas, en donde el profesor será un facilitador, promoviendo el aprendizaje significativo.



Exámenes parciales






• Cuadernillo de ejercicios resueltos • Reportes de prácticas • Reportes técnicos relacionados con la materia














ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Estrategia y análisis Krajewski Lee J / Ritzman Larry P. Prentice Hall SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL. Mcleod Raymond Pearson Education. PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Render Barry / Heizer Jay Prentice Hall PLANEACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN Sipper Daniel Bulfin Robert L. Mc. Graw Hill.

Bibliografía complementaria INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN DE MEJORAS DE CALIDAD, Sumath

David J.

DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCIÓN Y DE LAS OPERACIONES, Chase Aquilano, Mc. Graw Hill – IRWIN

ADMINISTRACIÓN DE LAS OPERACIONES, Un enfásis conceptual, Meredith Jack R,,Limusa Wiley

ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE INVENTARIOS, Fogarty / Blackstone /Hoffman, CECSA.

Programa Analítico

Planeación y Control de Producción II



semana


estudiante

Créditos


Al finalizar el curso el alumno obtendrá la formación en aspectos relacionados con sistemas de producción que ayuden a las organizaciones a mejorar su productividad.


Unidades Objetivo específico 1. Administración de materiales.

El alumno conocerá todos los elementos relacionados con los sistemas y manejo de controles de inventarios de una empresa.

2. Programación de la producción.

El alumno conocerá e identificará todas las posibles formas de administración de una empresa de acuerdo a su capacidad y formas de producción.

3. Control de producción

El alumno identificará algunas de las funciones para programar y controlar adecuadamente la producción.

4. Reemplazo, mantenimiento y confiabilidad.

El alumno conocerá las diferentes formas de administración en el área de mantenimiento, relacionando adecuadamente los costos, funciones, renovaciones e implicaciones con las funciones de producción.

5. Técnicas para la mejora de la productividad.

Que el alumno conozca diferentes herramientas y sistemas administrativos para que pueda ser parte activa de las propuestas e implementaciones de productividad. Análisis KAIZEN.








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Administración de materiales. 12 hs Tema 1.1 Tipos de inventarios. Tema 1.2 Distribución de inventarios por valor (sistema ABC). Tema 1.3 Sistemas para el control de inventarios. Tema 1.4 Sistemas de distribución de inventarios. Tema 1.5 Programación Dinámica aplicación en inventarios. Lecturas y otros recursos









Unidad 2 Administración de la demanda. 10 hs Tema 2.1 Programación de centros de trabajo. Tema 2.2 Programación de centros de trabajo que procesan lotes. Tema 2.3 Programación para sistemas continuos de alto volumen. Tema 2.4 Programación para sistemas de servicio. Tema 2.5 Simulación y emulación. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Control de producción 8 hs Tema 3.1 Programación o Liberación de órdenes. Tema 3.2 Correcciones a la capacidad a corto plazo. Tema 3.3 Informes de producción y control de status. Tema 3.4 Indicaciones de producción y control de status. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Reemplazo, mantenimiento y confiabilidad. 5 hs Tema 4.1 La función mantenimiento. Tema 4.2 Reparación y acondicionamiento. Tema 4.3 Decisiones de reemplazo. Tema 4.4 Mantenimiento preventivo, correctivo, predictivo y productivo total (TPM).

Tema 4.4 Uso de software para la administración del mantenimiento (MP2). Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Técnicas para la mejora de la productividad. 13 hs Tema 5.1 Técnicas basadas en la tecnología. CAD, CAM, CAE, robótica, tecnología de grupos, emulación, conservación de la energía.

Tema 5.2 Técnicas en el trabajador. Rotación del trabajo, multihabilidades, participación del trabajador, desarrollo de habilidades, mejoramiento de las condiciones del trabajo, educación, equipos participativos, 5s, etc.

Tema 5.3 Técnicas basadas en el producto, Ingeniería o análisis de valor simplificado del producto, investigación y desarrollo, confiabilidad del producto.

Tema 5.4 Técnicas basadas en la tarea o el proceso, ingeniería de métodos, estudio y diseño del trabajo, ergonomía, procesamiento de datos por computadora, reingeniería, teoría de restricciones, manufactura sincronizada.

Tema 5.4 Técnicas basadas en los materiales. Control de inventarios, sistemas JIT, Kanban, MRPI, MRPII, ERP, Control de Calidad total, Certificación de Calidad, mejoramiento de los sistemas de manejo de materiales, 3R - Recuperación, Reutilización y Reciclado de materiales.






. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.















Asistencia a clase

Requisito

Proyecto Final 25 % TOTAL 100% Examen ordinario. Se evalúa como el promedio del total de evaluaciones parciales.



100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Estrategia y análisis Krajewski Lee J / Ritzman Larry P. Prentice Hall SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL. Mcleod Raymond Pearson Education. PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Render Barry / Heizer Jay Prentice Hall PLANEACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN Sipper Daniel Bulfin Robert L. Mc. Graw Hill.


INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN DE MEJORAS DE CALIDAD, Sumath David J.

DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCIÓN Y DE LAS OPERACIONES, Chase Aquilano, Mc. Graw Hill – IRWIN

ADMINISTRACIÓN DE LAS OPERACIONES, Un enfásis conceptual, Meredith Jack R,,Limusa Wiley

ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE INVENTARIOS, Fogarty / Blackstone /Hoffman, CECSA.

Programa sintético evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones )


















BUFFA, ELWOOD S. Y SARIN RAKESH K. Administración de la producción y las operaciones. Limusa, 1992. MOLINA D., JOSÉ FERNANDO , Apuntes del curso de diseño de sistemas de producción. UASLP, 1995.


PLOSSL GEORGE W., Control de la producción y de inventarios. Prentice Hall Hispanoamericana. México, 1987.

RIGGS JAMES L., Sistemas de producción, planeación, análisis y control. Limusa. México, 1986.

SUMANTH DAVID J., Ingeniería y administración de la productividad. Mc

Programa sintético Graw-Hill Interamericana de México. 1991.

NARASIMHAN, SIM MCLEAVEY, DENNIS Y BILLINGTON, PETER. Planeación de la Producción y Control de Inventarios, 2a. DE., Prentice-Hall HISPANOAMERICANA, S.A, MEXICO, 1996.

Programa Analítico

Diseño de sistemas de producción



semana


estudiante

Créditos

IX 2 2 2 6 Objetivos generales

El alumno integrará y practicará conocimientos adquiridos en los cursos previos y éste, en el análisis y diseño de sistemas de producción, incluyendo la parte física y el sistema de información.


Unidades Objetivo específico 1. Los sistemas de producción.

El alumno analizará los tipos de sistemas de producción, identificará sus características y las tendencias de su desarrollo.

2. Diseño de los sistemas de producción.

El alumno identificará las actividades para el diseño de sistemas y las desarrollará y ejecutará en un proyecto de estudio.

3. Sistema de información.

El alumno identificará y analizará las partes que comprende un sistema de producción. Analizará los métodos aplicables y definirá un sistema para el proyecto de estudio.

4. Administración de la productividad.

El alumno identificará y analizará los enfoques y técnicas de mejoramiento de la productividad, sus ventajas, desventajas y aplicaciones.


Desarrollará en el estudiante las herramientas básicas necesarias para la realización y administración de planes, programas y proyectos de producción.



Cognitiva y Emprendedora Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional Comunicación en español e inglés.


Esta asignatura incide indirectamente en el desarrollo de las competencias profesionales de los Programas Educativos de ingeniería introduciendo a los estudiantes a planear, operar y administrar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Los sistemas de producción. 16 hs Tema 1.1 Concepto de sistema de producción. Tema 1.2 El hardware y el software de los sistemas de producción. Tema 1.3 Clasificación y características de los sistemas de producción. Tema 1.4 Organización de los sistemas de producción Tema 1.5 Criterios para evaluar la organización de los sistemas de producción. Tema 1.6 Tendencias en el diseño de sistemas de producción. Tema 1.7 Ciclo de fabricación del producto y de logística en una empresa industrial. Lecturas y otros recursos








de la bibliografía Unidad 2 Diseño de los sistemas de producción. 16 hs Tema 2.1 Generalidades del diseño de sistemas de producción. Tema 2.2 Tamaño del sistema, capacidad, ubicación y distribución. Tema 2.3 Determinación de las facilidades de manufactura, selección de tecnología y planificación del proceso.

Tema 2.4 Diseño y desarrollo del producto. Tema 2.5 Principios generales de diseño para facilidad de manufactura. Tema 2.6 Diseño y establecimiento del sistema de información. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Sistemas de información. 16 hs Tema 3.1 Diseño y establecimiento del sistema de información. Tema 3.2 Instrucciones de fabricación. Tema 3.3 Base de datos para producción. Tema 3.4 Costo de producción. Tema 3.5 Explosión de materiales. Tema 3.6 Pronósticos. Tema 3.7 Procesamiento de órdenes. Tema 3.8 Plan maestro de producción. Tema 3.9 Planeación de requerimientos de materiales. Tema 3.10 Sistema de planeación de la capacidad. Tema 3.11 Liberación de órdenes y calendarización de operaciones. Tema 3.12 Control de trabajos en proceso. Tema 3.13 Indicadores de funcionamiento del sistema de producción. Tema 3.14 Sistema de control de inventarios. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Administración de la productividad. 16 hs Tema 4.1 Enfoques existentes para el mejoramiento de la productividad. Tema 4.2 Técnicas básicas de mejoramiento de la productividad. Tema 4.3 Modelo analítico para mejoramiento de la productividad. Tema 4.4 Principios de mejoramiento de la productividad Lecturas y otros recursos










25% - 15% examen - 10% otros




25% - 15% examen - 10% otros




25% - 15% examen - 10% otros




25% - 15% examen - 10% otros


Asistencia a clase

Requisito

Otra actividad 2




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos BUFFA, ELWOOD S. Y SARIN RAKESH K. Administración de la producción y las operaciones. Limusa, 1992

MOLINA D., JOSÉ FERNANDO, Apuntes del curso de diseño de sistemas de producción. UASLP, 1995

Textos complementarios PLOSSL GEORGE W., Control de la producción y de inventarios. Prentice Hall Hispanoamericana. México, 1987.

RIGGS JAMES L., Sistemas de producción, planeación, análisis y control. Limusa. México, 1986.

SUMANTH DAVID J., Ingeniería y administración de la productividad. Mc Graw-Hill Interamericana de México. 1991.

NARASIMHAN, SIM MCLEAVEY, DENNIS Y BILLINGTON, PETER. Planeación de la Producción y Control de Inventarios, 2a. DE., Prentice-Hall HISPANOAMERICANA, S.A, MEXICO, 1996.

Herramientas computacionales: MS- OFFICE

AUTO-CAD

SOLID WORKS

PROMODEL

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA

Programa sintético FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INGENIARÍA




Créditos

IX 2 2 2 6 Objetivos Que el alumno tenga las habilidades necesarias para formular proyectos,

evaluarlos y seleccionar dentro de ellos aquel que sea de mayor beneficio, tanto para el inversionista como para la sociedad.







Esta asignatura incide directamente en el desarrollo de las competencias profesionales del programa educativo introduciendo a los estudiantes a planear, operar y administrar proyectos industriales utilizando tecnologías y metodologías de vanguardia en el campo de la ingeniería mecánica desde un enfoque administrativo.

Temario Unidades Contenidos Unidad 1 Formulación de proyectos. Unidad 2 Introducción a la evaluación de proyectos. Unidad 3 Contabilización del dinero en el tiempo. Unidad 4 Métodos usados para la evaluación económica. Unidad 5 Métodos y aspectos de apoyo a la evaluación

económica. Métodos y prácticas

Métodos Se expondrán en clase los temas correspondientes y se realizarán ejercicios al término de cada uno de ellos. al terminar el tema No. 1 (formulación de proyectos) se encarga al alumno la formulación de un proyecto de inversión a desarrollar durante parte del semestre y en la última parte de este, se efectúa la evaluación económica de dicho proyecto. Lo anterior se apoyará en el uso de software para computadora.



Exámenes parciales


2 Examen Departamental programado y evaluación del desarrollo de las competencias

Programa sintético a través de las evidencias de desempeño ( 12 Sesiones )







Examen ordinario Promedio de los exámenes parciales programados, prácticas y otras evidencias que muestren el aprendizaje del alumno basado en el desarrollo de competencias.











BLANK LELAND , TARQUIN ANTHONY, Ingeniería económica Mc Graw-Hill, México, D.F. 1991. BACA GABRIEL Evaluación de proyectos. Análisis y administración del riesgo. 3a. Ed , Mc Graw-Hill, México, D.F. 1995 BACA GABRIEL. Fundamentos de Ingeniería Económica. 2ª. Ed., Mc. Graw-Hill, México, D.F. 1999


NEWMAN DONALD , Análisis económico en ingeniería. 2a Ed , McGraw-Hill, 1986. CANAD JOHN, Técnicas de análisis económico para administradores e ingenieros. Diana, 1980.

Programa Analítico

Formulación y Evaluación de Proyectos de Ingeniería



semana


estudiante

Créditos


Que el alumno tenga las habilidades necesarias para formular proyectos, evaluarlos y seleccionar dentro de ellos aquel que sea de mayor beneficio, tanto para el inversionista como para la sociedad.


Unidades Objetivo específico 1. Formulación de proyectos.

El alumno aprenderá la teoría de la formulación de proyectos, así como su aplicación práctica en un proyecto.

2. Introducción a la evaluación de proyectos.

El alumno conocerá los conceptos básicos de la evaluación de proyectos, así como los fundamentos económicos en que se apoya.

3. Contabilización del dinero en el tiempo.

El alumno desarrollará habilidades para manejar el valor del dinero en diferentes tiempos en base a conceptos de interés y tasas de interés.

4. Métodos usados para la evaluación económica.

El alumno aprenderá como realizar el análisis económico de una o varias alternativas y seleccionar algún (s) de ella (s) en base a ciertos criterios económicos.

5. Métodos y aspectos de apoyo a la evaluación económica.

El alumno aprenderá conceptos como reemplazo, inflación y otros, además de como todos ellos se incorporan dentro del proceso de la evaluación de proyectos








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Formulación de proyectos. 16 hs Tema 1.1 Elementos conceptuales y preparación de un proyecto. Tema 1.2 Estudio de mercado. Tema 1.3 Estudio técnico. Tema 1.4 Estudio económico. Lecturas y otros recursos








de la bibliografía Unidad 2 Introducción a la evaluación de proyectos. 2 hs Tema 2.1 Introducción a la evaluación de proyectos. Tema 2.2 Principales criterios de evaluación. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Contabilización del dinero en el tiempo. 14 hs Tema 3.1 Diagramas de flujo de caja. Tema 3.2 Descuentos y uso de factores de ingeniería económica. Tema 3.3 Tasas de interés nominal y efectiva. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Métodos usados para la evaluación económica. 16 hs Tema 4.1 Método del valor presente y costo capitalizado. Tema 4.2 Método del costo anual uniforme equivalente. Tema 4.3 Método de la tasa interna de retorno. Tema 4.4 Método de la tasa interna de retorno para alternativas múltiples. Tema 4.5 Método relación beneficio/costo. Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Métodos y aspectos de apoyo a la evaluación económica. 16 hs Tema 5.1 Análisis de reemplazo. Tema 5.2 Inflación dentro de la evaluación económica. Tema 5.3 Modelos de depreciación y agotamiento. Tema 5.4 Determinación de valores de equilibrio Tema 5.5 El problema de presupuestación de capital. Tema 5.6 Establecimiento de la tasa mínima atractiva de retorno. Tema 5.7 Análisis de sensibilidad. Tema 5.8 Análisis económico después de impuestos. Lecturas y otros recursos










25% - 15% examen - 10% otros




25% - 15% examen - 10% otros




25% - 15% examen - 10% otros

Cuarto examen parcial y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño



25% - 15% examen - 10% otros


Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos BLANK LELAND , TARQUIN ANTHONY, Ingeniería económica Mc Graw-Hill, México, D.F. 1991.

BACA GABRIEL Evaluación de proyectos. Análisis y administración del riesgo. 3a. Ed , Mc Graw-Hill, México, D.F. 1995

BACA GABRIEL. Fundamentos de Ingeniería Económica. 2ª. Ed., Mc. Graw-Hill, México, D.F. 1999

Textos complementarios NEWMAN DONALD , Análisis económico en ingeniería. 2a Ed , McGraw-Hill, 1986. CANAD JOHN, Técnicas de análisis económico para administradores e ingenieros. Diana, 1980.

Herramientas computacionales: MICROSOFT OFFICE. MICROSOF PROJECT.

MAQUINAS HIDRAÚLICAS

Programa sintético MÁQUINAS HIDRAÚLICAS




Créditos

IX 2 2 2 6 Objetivos Al finalizar el curso el alumno obtendrá la capacidad de analizar,

seleccionar, instalar, controlar, optimizar y programar el mantenimiento a máquinas hidráulicas para la elaboración de proyectos y cálculos de sistemas hidromecánicos.


Desarrollo de la capacidad para controlar y optimizar el funcionamiento y mantenimiento de máquinas hidráulicas, registrando, analizando y sintetizando información necesaria para la planificación y diseño en proyectos de sistemas hidromecánicos. Competencias Genéricas

Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Cognitiva y emprendedora



Esta asignatura permite desarrollar la competencia de diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes hidromecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.

Unidades Contenidos Unidad 1 Introducción a las máquinas hidráulicas. Unidad 2 Bombas rotodinámicas. Unidad 3 Ventiladores. Unidad 4 Turbinas hidráulicas. Unidad 5 Centrales hidroeléctricas. Unidad 6 Fuentes de energía alternativas con sistemas

hidromecánicos Unidad 7 Transmisiones hidrodinámicas Unidad 8 Leyes de semejanza y curvas características Unidad 9 Bombas de émbolo y máquinas rotoestáticas Unidad 10 Regulación de turbinas hidráulicas

Temario

Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se



Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación y tareas para cada uno de los temas. El profesor fomentará el uso de las TIC’s y de programas especializados para solución y simulación de problemas. 1 Examen programado y evaluación del

desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones )


Exámenes parciales

2 Examen programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las

Programa sintético evidencias de desempeño ( 15 Sesiones )

3 Examen programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 17 Sesiones )

4 Examen programado y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño ( 16 Sesiones )








Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.

Examen a título Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


Empleo de software especializado y foros educativos, en la resolución de proyectos enfocados a casos.



Turbomachines, A Guide to Design, Selection and Theory, O.E. BALJE

John Wiley and Sons, New York.

MECÁNICA DE FLUIDOS Y MÁQUINAS HIDRÁULICAS, C. Mataix, Dossat


Programa Analítico

Máquinas hidráulicas



semana


estudiante

Créditos


Al finalizar el curso el alumno obtendrá la capacidad de analizar, seleccionar, instalar, controlar, optimizar y programar el mantenimiento a máquinas hidráulicas, así como la elaboración de proyectos y cálculos que incluyan sistemas hidromecánicos. Unidades Objetivo específico 1.-Introducción a las máquinas hidráulicas.

Comprender los conceptos básicos de funcionamiento de las turbomáquinas, así como su diseño, clasificación y evaluación.

2.-Bombas rotodinámicas.

Conocer los principales parámetros que influyen en una correcta selección y/o diseño de un equipo de bombeo rotodinámico para obtener el desempeño óptimo en una aplicación.

3.-Ventiladores. Comprender el funcionamiento de las turbomáquinas hidráulicas generadoras para una correcta selección y/o diseño de un sistema de ventilación de gases.

4.-Turbinas hidráulicas.

Comprender el funcionamiento, clasificación y aplicación de cada diseño existente de turbinas hidráulicas.

5.-Centrales hidroeléctricas

Estudiar y analizar el proceso de transformación de energía mecánica a eléctrica a través de turbinas hidráulicas.

6.- Otras Fuentes de energía con sistemas hidromecánicos

Conocer algunos de los sistemas hidromecánicos utilizados en la producción de energía alternativa.

7.-Transmisiones hidrodinámicas

Analizar el acoplamiento hidrodinámico y del convertidor de par hidrodinámico en las transmisiones hidromecánicas.

8.-Leyes de semejanza y curvas características

Aprender a predecir el comportamiento de máquinas hidráulicas semejantes, las variaciones y propiedades.

9.-Bombas de émbolo y máquinas rotoestáticas

Conocer el principio de funcionamiento de las bombas de émbolo y máquinas rotoestáticas, sus posibles aplicaciones y selección.

10.-Regulación de turbinas hidráulicas

Aprender los diferentes tipos de regulación de turbinas hidráulicas, sus aplicaciones y restricciones.



Desarrollo de la capacidad para controlar y optimizar el funcionamiento y mantenimiento de máquinas hidráulicas, registrando, analizando y sintetizando información necesaria para la planificación y diseño en proyectos de sistemas hidromecánicos. Competencias Genéricas

Razonamiento Científico-Tecnológico Comunicación en español e inglés Cognitiva y emprendedora



Esta asignatura permite desarrollar la competencia de diseñar y/o seleccionar las operaciones necesarias, equipo y componentes hidromecánicos requeridos en los procesos de transformación de materia prima a productos terminados o servicios.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción a las máquinas hidráulicas. 4 hs Tema 1.1 Definición y clasificación de máquinas hidráulicas. Tema 1.2 Ecuación de Euler (Primera y segunda forma). Tema 1.3 Triángulos de velocidades y grados de reacción. Tema 1.4 Clasificación de las turbomáquinas Lecturas y otros recursos








• Resolver banco de ejercicios propuestos. Unidad 2 Bombas rotodinámicas 10 hs Tema 2.1 Definición y clasificación de las bombas, bombas rotodinámicas. Tema 2.2 Elementos constitutivos. Tema 2.3 Tipos constructivos. Tema 2.4 Cebado e instalación de la bomba. Tema 2.5 Altura útil o efectiva (primera y segunda expresión). Tema 2.6 Pérdidas, potencias y rendimientos. Tema 2.7Cavitación y golpe de ariete en la bomba. Tema 2.8 Curvas características de los sistemas de tuberías. Tema 2.9Curvas de funcionamiento de las bombas, banco de pruebas y punto de operación. Tema 2.10 Selección, instalación y operación de equipos de bombeo.


Libro de texto




Unidad 3 Ventiladores. 3 hs Tema 3.1 Definición y clasificación de ventiladores Tema 3.2 Influjo de la variación de la densidad del gas Tema 3.3 Formulación en los ventiladores Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Turbinas hidráulicas. 10 hs Tema 4.1 Definición y elementos constitutivos Tema 4.2 Clasificación de las turbinas hidráulicas Tema 4.3 Turbinas de acción Tema 4.4 Turbinas de reacción Tema 4.5 Altura neta, perdidas, potencia y rendimiento Tema 4.6 Relaciones matemáticas Tema 4.7 Cavitación y golpe de ariete Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Centrales hidroeléctricas. 4 hs Tema 5.1 Potencial hidroeléctrico Tema 5.2 Centrales hidroeléctricas Tema 5.3 Clasificación de las centrales Lecturas y otros recursos





Unidad 6 Otras Fuentes de energía con sistemas hidromecánicos. 3 hs Tema 6.1 Energía eólica Tema 6.2 Centrales maremotrices y grupos bulbo Tema 6.3 Energía de olas Lecturas y otros recursos





Unidad 7 Transmisiones hidrodinámicas. 6 hs Tema 7.1 Introducción Tema 7.2 Acoplamiento hidrodinámico Tema 7.3 Convertidor de par hidrodinámico Tema 7.4 Comparación entre transmisiones hidráulicas y mecánicas Tema 7.5 Comparación entre transmisiones hidráulicas y mecánicas Tema 7.6 Servomecanismos hidráulicos Lecturas y otros recursos





Unidad 8.- Leyes de semejanza y curvas características. 8 hs Tema 8.1 Las seis leyes de semejanza de las bombas hidráulicas Tema 8.2 Las seis leyes de semejanza de las turbinas hidráulicas Tema 8.3 Las once leyes de semejanza de los ventiladores Tema 8.4 Curvas características de las tubomáquinas hidráulicas Tema 8.5 Bancos de ensayo Lecturas y otros recursos





Unidad 9.- Bombas de émbolo y máquinas rotoestáticas. 8 hs Tema 9.1 Desplazamiento positivo

Tema 9.2 Clasificación de las máquinas de desplazamiento positivo Tema 9.3 Bombas de émbolo, comparación, potencia, caudal y tipos. Tema 9.4 Clasificación de máquinas rotoestáticas Tema 9.5 Descripción y teoría de las máquinas rotoestáticas Lecturas y otros recursos





Unidad 10.-. Regulación de turbinas hidráulicas 8 hs Tema 10.1 Regulación taquimétrica Tema 10.2 Regulación directa Tema 10.3 Regulación indirecta con amplificación y sin retroalimentación Tema 10.4 Regulación indirecta con amplificación y retroalimentación Tema 10.5 Regulación de una turbina de acción Tema 10.6 Regulación de una turbina de reacción Lecturas y otros recursos





. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.














Cuarto examen parcial y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño





Asistencia a clase

Requisito


20 %




100%

Examen Extraordinario. Examen l en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen a título. Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen de regularización. Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos AÑOS EDICION ISBN

Turbomachines, A Guide to Design, Selection and Theory, O.E. BALJE John Wiley and Sons, New York.

MECÁNICA DE FLUIDOS Y MÁQUINAS HIDRÁULICAS, C. Mataix, Dossat

Textos complementarios AÑOS EDICION ISBN

Sitios de Internet













Empleo de software especializado y foros educativos, en la resolución de proyectos enfocados a casos.




Dounce V. E., Administración en el mantenimiento, C.E.C.S.A. Morrow L. C. Manual de mantenimiento Industrial

Programa Analítico

Mantenimiento Industrial



semana


estudiante

Créditos

Optativo 1 2 1 4 Objetivos generales

Proporcionar al alumno los conocimientos para la organización de departamentos de mantenimiento en la industria y aplicar las estrategias de mantenimiento ideales para los diversos problemas encontrados en la industria.


Unidades Objetivo específico Unidad 1 Introducción Unidad 2 Conceptos sobre mantenimiento Unidad 3 Características generales del personal en la industria Unidad 4

Administración de maquinaria del mantenimiento

Unidad 5

Métodos de evaluación de la función del mantenimiento


El alumno requiere conocer los aspectos de la administración de mantenimiento básico para que tenga el criterio de seleccionar, de acuerdo a la identificación de problemas particulares, la solución ideal en cada caso, y con esto lograr que los departamentos de mantenimiento trabajen bajo una filosofía de calidad y eficiencia.



Cognitiva y emprendedora. Sustentabilidad y responsabilidad social. Ético-valoral.


Coordinar, programar y supervisar el mantenimiento y funcionamiento de equipo e instalaciones industriales.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 INTRODUCCIÓN 4 hs Tema 1 Objetivos Tema 2 Políticas y métodos Lecturas y otros recursos







Unidad 2 Conceptos sobre mantenimiento 12 hs Tema 1 Generalidades. Tema 2 Fuentes de fallas. Tema 3 División del mantenimiento. Tema 4 Calidad del servicio. Tema 5 Definición de mantenimiento correctivo. Tema 6 Definición de mantenimiento preventivo. Lecturas y otros recursos







Unidad 3 Características generales del personal en la industria 12 hs Tema 1 Personal de producción. Tema 2 Personal de mantenimiento. Tema 3 Personal de administración. Tema 4 Modos gerenciales. Lecturas y otros recursos







Unidad 4 Administración de maquinaria del mantenimiento 12 hs Tema 1 Planeación. Tema 2 Organización. Tema 3 Ejecución. Tema 4 Control.








Unidad 5 Métodos de evaluación de la función del mantenimiento 8 hs Tema 1 Productividad. Tema 2 Costos. Tema 3 Disponibilidad y utilización. Tema 4 Planeación. Tema 5 Carga de trabajo. Tema 6 Utilización y mano de obra. Lecturas y otros recursos







. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de solución de problemas, con apoyo de las TIC. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán a utilizar programas para graficar soluciones de ecuaciones diferenciales. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.















Asistencia a clase

Requisito


25%




100%

Examen Extraordinario. Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen a título. Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

Examen de regularización. Examen en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.


100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Dounce V. E., Administración en el mantenimiento, C.E.C.S.A. Morrow L. C. Manual de mantenimiento Industrial

Textos complementarios AÑOS EDICION ISBN

MONTAJE E INSTALACIÓN DE MÁQUINAS

Programa sintético MONTAJE E INSTALACIÓN DE MÁQUINAS




Créditos

Optativo 2 2 2 6 Objetivos El alumno aprenderá sobre instalación de máquinas y equipos industriales,

el montaje de los diferentes elementos mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos, la interpretación de planos, esquemas y documentación técnica, la comprobación del funcionamiento y corrección de sus posibles defectos.


El egresado podrá coordinar y supervisar el montaje e instalación de máquinas industriales.


Organización, responsabilidad y ética laboral. Competencias a Desarrollar


Coordinar, supervisar y ejecutar el montaje e instalación de máquinas industriales

Unidades Contenidos Unidad 1 Mecánica Industrial básica Unidad 2 Neumática Unidad 3 Hidráulica Unidad 4 Electricidad Unidad 5 Técnicas de organización del proceso Unidad 6 Análisis de un proyecto

Temario

Unidad 7 Organización, ejecución y administración del trabajo Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se



Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación, prácticas en laboratorio y tareas para cada uno de los temas. 1 Examen Departamental programado y





Exámenes parciales







Examen ordinario








Realización de prácticas en laboratorio mediante el manejo de máquinas eléctricas básicas.



Montaje e Instalación en planta de Máquinas Industriales, AA.VV, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN-13: 9788496153684. Ajuste, Comprobación y Puesta a Punto de Máquinas y Equipos Industriales, Pablo Comesana, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN 13: 9788496153615.


http://www.abebooks.com/author/Pablo+Comesana/11762467/

Programa Analítico




semana


estudiante

Créditos


El alumno aprenderá sobre instalación de máquinas y equipos industriales, el montaje de los diferentes elementos mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos, la interpretación de planos, esquemas y documentación técnica, la comprobación del funcionamiento y corrección de sus posibles defectos. Unidades Objetivo específico 1. Mecánica

Industrial básica Introducir al alumno al lenguaje y mediciones usadas en mecánica industrial, conocer los elementos estándar y su correcto montaje.

2. Neumática Adquirir conocimientos clave sobre neumática, conocer los elementos estándar de conexión y su correcto montaje.

3. Hidráulica Adquirir conocimientos clave sobre hidráulica, conocer los elementos estándar de conexión y su correcto montaje.

4. Electricidad Adquirir conocimientos clave sobre electricidad y circuitos eléctricos, conocer los elementos que conforman los circuitos y su correcto montaje.


5. Técnicas de organización del proceso

Conocer distintas técnicas de organización tarea-tiempo que le permitan al estudiante seguir un plan de trabajo ordenado y que le facilite seguir efectivamente el proceso de fabricación.

6. Análisis de un proyecto

Analizar los pasos que componen un proyecto, conocer sus características para una mejor planeación.

7. Organización, ejecución y administración del trabajo

Conocer los aspectos que involucra la organización, ejecución y administración del trabajo, de forma que el estudiante tenga una idea clara sobre las tareas a desarrollar cuando se está al frente del desarrollo de un proyecto, desde su planeación hasta su ejecución.







D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Mecánica Industrial Tema 1.1 Materiales y tratamientos Tema 1.2 Tolerancias y ajustes Tema 1.3 Elementos estándar Tema 1.4 Montaje de elementos mecánicos




• Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de montaje y solución a problemas reales planteados.

• Se realizarán prácticas en laboratorio para reforzar los temas del curso. • Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia,

la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender.


• Formar equipos (heterogéneos) para discusión y análisis de conceptos previamente investigados y elaboración de proyectos en laboratorio.

• Utilizar software para simular procesos de manufactura. • Realizar prácticas en laboratorio.

Unidad 2 Neumática Tema 2.1 Características del aire comprimido y su suministro Tema 2.2 Elementos neumáticos Tema 2.3 Elementos de conexión neumática Tema 2.4 Montaje de elementos y circuitos neumáticos Lecturas y otros recursos









Unidad 3 Hidráulica Tema 3.1 Características y suministro de un fluido comprimido Tema 3.2 Elementos hidráulicos Tema 3.3 Elementos de conexión hidráulica Tema 3.4 Montaje de elementos y circuitos hidráulicos










Unidad 4 Electricidad Tema 4.1 Clases de corriente eléctrica Tema 4.2 Circuitos eléctricos fundamentales y dispositivos eléctricos Tema 4.3 Montaje de elementos y circuitos eléctricos Tema 4.4 Circuitos con tecnologías combinadas Lecturas y otros recursos









Unidad 5 Técnicas de organización de un proceso Tema 5.1 Diagrama de Gant Tema 5.2 Diagrama de Pert Tema 5.3 Diagrama de un proceso de fabricación Tema 5.4 Diagrama de flujo Lecturas y otros recursos









Unidad 6 Análisis de un proyecto Tema 6.1 Memoria Tema 6.2 Planos Tema 6.3 Presupuesto Tema 6.4 Condiciones Lecturas y otros recursos









Unidad 7 Organización, ejecución y administración del trabajo Tema 7.1 Dossier Tema 7.2 Interpretación de planos Tema 7.3 Metrología Elemental Subtemas 7.3.1 Especificaciones y errores

7.3.2 Incertidumbre de medida y calibración de instrumentos 7.3.3 Técnicas de medición e instrumentos

Tema 7.4 Organización y recepción de máquinas y equipos Subtemas 7.4.1 Recepción y almacenamiento

7.4.2 Instalación en línea










. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de práctica en laboratorio. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán sobre las bases físicas y matemáticas que involucra el comportamiento de las máquinas, de forma que su montaje e instalación sea llevado a cabo cumpliendo las normas para el correcto funcionamiento del equipo. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.










Tercer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias



25% - 20% examen

a través de las evidencias de desempeño una hora - 5% otros






Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%


Montaje e Instalación en planta de Máquinas Industriales, AA.VV, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN-13: 9788496153684 Textos complementarios

Ajuste, Comprobación y Puesta a Punto de Máquinas y Equipos Industriales, Pablo Comesana, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN 13: 9788496153615 Sitios de Internet



Programa sintético MONTAJE E INSTALACIÓN DE MÁQUINAS




Créditos

Optativo 2 2 2 6 Objetivos El alumno aprenderá sobre instalación de máquinas y equipos industriales,

el montaje de los diferentes elementos mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos, la interpretación de planos, esquemas y documentación técnica, la comprobación del funcionamiento y corrección de sus posibles defectos.







Unidades Contenidos Unidad 1 Mecánica Industrial básica Unidad 2 Neumática Unidad 3 Hidráulica Unidad 4 Electricidad Unidad 5 Técnicas de organización del proceso Unidad 6 Análisis de un proyecto

Temario

Unidad 7 Organización, ejecución y administración del trabajo Métodos Se utilizará el aprendizaje basado en problemas y se



Prácticas El proceso enseñanza-aprendizaje se reforzará mediante trabajos de investigación, prácticas en laboratorio y tareas para cada uno de los temas. 1 Examen Departamental programado y





Exámenes parciales







Examen ordinario








Realización de prácticas en laboratorio mediante el manejo de máquinas eléctricas básicas.



Montaje e Instalación en planta de Máquinas Industriales, AA.VV, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN-13: 9788496153684. Ajuste, Comprobación y Puesta a Punto de Máquinas y Equipos Industriales, Pablo Comesana, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN 13: 9788496153615.



Programa Analítico




semana


estudiante

Créditos


El alumno aprenderá sobre instalación de máquinas y equipos industriales, el montaje de los diferentes elementos mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos, la interpretación de planos, esquemas y documentación técnica, la comprobación del funcionamiento y corrección de sus posibles defectos. Unidades Objetivo específico 1. Mecánica

Industrial básica Introducir al alumno al lenguaje y mediciones usadas en mecánica industrial, conocer los elementos estándar y su correcto montaje.

2. Neumática Adquirir conocimientos clave sobre neumática, conocer los elementos estándar de conexión y su correcto montaje.

3. Hidráulica Adquirir conocimientos clave sobre hidráulica, conocer los elementos estándar de conexión y su correcto montaje.

4. Electricidad Adquirir conocimientos clave sobre electricidad y circuitos eléctricos, conocer los elementos que conforman los circuitos y su correcto montaje.


5. Técnicas de organización del proceso

Conocer distintas técnicas de organización tarea-tiempo que le permitan al estudiante seguir un plan de trabajo ordenado y que le facilite seguir efectivamente el proceso de fabricación.

6. Análisis de un proyecto

Analizar los pasos que componen un proyecto, conocer sus características para una mejor planeación.

7. Organización, ejecución y administración del trabajo

Conocer los aspectos que involucra la organización, ejecución y administración del trabajo, de forma que el estudiante tenga una idea clara sobre las tareas a desarrollar cuando se está al frente del desarrollo de un proyecto, desde su planeación hasta su ejecución.







D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Mecánica Industrial Tema 1.1 Materiales y tratamientos Tema 1.2 Tolerancias y ajustes Tema 1.3 Elementos estándar Tema 1.4 Montaje de elementos mecánicos










Unidad 2 Neumática Tema 2.1 Características del aire comprimido y su suministro Tema 2.2 Elementos neumáticos Tema 2.3 Elementos de conexión neumática Tema 2.4 Montaje de elementos y circuitos neumáticos Lecturas y otros recursos









Unidad 3 Hidráulica Tema 3.1 Características y suministro de un fluido comprimido Tema 3.2 Elementos hidráulicos Tema 3.3 Elementos de conexión hidráulica Tema 3.4 Montaje de elementos y circuitos hidráulicos










Unidad 4 Electricidad Tema 4.1 Clases de corriente eléctrica Tema 4.2 Circuitos eléctricos fundamentales y dispositivos eléctricos Tema 4.3 Montaje de elementos y circuitos eléctricos Tema 4.4 Circuitos con tecnologías combinadas Lecturas y otros recursos









Unidad 5 Técnicas de organización de un proceso Tema 5.1 Diagrama de Gant Tema 5.2 Diagrama de Pert Tema 5.3 Diagrama de un proceso de fabricación Tema 5.4 Diagrama de flujo Lecturas y otros recursos









Unidad 6 Análisis de un proyecto Tema 6.1 Memoria Tema 6.2 Planos Tema 6.3 Presupuesto Tema 6.4 Condiciones Lecturas y otros recursos









Unidad 7 Organización, ejecución y administración del trabajo Tema 7.1 Dossier Tema 7.2 Interpretación de planos Tema 7.3 Metrología Elemental Subtemas 7.3.1 Especificaciones y errores

7.3.2 Incertidumbre de medida y calibración de instrumentos 7.3.3 Técnicas de medición e instrumentos

Tema 7.4 Organización y recepción de máquinas y equipos Subtemas 7.4.1 Recepción y almacenamiento

7.4.2 Instalación en línea










. E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Se impartirá mediante sesiones expositivas por el maestro y de los alumnos, y sesiones de práctica en laboratorio. Se alentará a los alumnos a realizar exposiciones con ayuda de equipo multimedia para explicar diferentes métodos de solución a problemas reales planteados. Se expondrán por parte del maestro, con ayuda de equipo multimedia, la teoría que requiera una explicación amplia para su comprensión, y se buscará el aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista, fomentando en los estudiantes el aprender a aprender. Los alumnos aprenderán sobre las bases físicas y matemáticas que involucra el comportamiento de las máquinas, de forma que su montaje e instalación sea llevado a cabo cumpliendo las normas para el correcto funcionamiento del equipo. Los trabajos de investigación, graficación, ejercicios resueltos en clase y tareas por parte de los alumnos tienen la finalidad de ampliar y profundizar los temas y tópicos del curso. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.










Tercer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias



25% - 20% examen

a través de las evidencias de desempeño una hora - 5% otros






Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%


Montaje e Instalación en planta de Máquinas Industriales, AA.VV, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN-13: 9788496153684 Textos complementarios

Ajuste, Comprobación y Puesta a Punto de Máquinas y Equipos Industriales, Pablo Comesana, 2004, Editorial Ideas Propias, ISBN 13: 9788496153615 Sitios de Internet


SELECCIÓN Y MANEJO DE MATERIALES

Programa sintético SELECCIÓN Y MANEJO DE MATERIALES




Créditos

Optativo 2 2 2 6 Objetivos El estudiante adquiera las herramientas necesarias para la seleccionar la

materia prima necesaria para los procesos de producción.








Temario Unidades Contenidos Unidad 1 Fundamentos. Unidad 2 Elevadores y grúas. Unidad 3 Transportadores continuos. Unidad 4 Transportadores de piso. Unidad 5 Tecnología de almacenamiento.


Métodos Además de la exposición tradicional en la que se promueve la discusión, se encargan tareas que el alumno agrupado en equipo, deberá desarrollar y entregar en una fecha fijada y con una presentación determinada. Para facilitar este procedimiento se incluyeron horas de taller adicionales, dirigidas por el maestro en las que se plantea, discute y desarrolla un proyecto encargado en el semestre. El curso está concebido no solo con la exposición de la teoría, sino que se incluyen un gran número de ejemplos de dispositivos para el análisis y la crítica bajo criterios técnicos. Se deberá realizar el desarrollo de un proyecto real, definido a partir de la necesidad de una industria o empresa.


Programa sintético Mecanismos y procedimientos de evaluación

Exámenes parciales




















Bibliografía básica de

WOODCOCK C.R. AND MASON J.S. Bulr Solids Handling; Leonard Hill/ Chapman and Hall New York TECHNICAL PUBLISHING.- Material Handling - Plan Engineering Library

Programa sintético referencia

ROSALER ROBERT C. Manual de Ingeniería de Planta, Tomo II Sección 8, Mc Graw Hill. DUBBEL, Handbook of Mechanical Engineering, Edited by W. Beitz and K.-H. Küttner. English Edition edited by M.J. Shields. Springer Verlag London Limited 1994.

Programa Analítico

Selección y manejo de materiales



semana


estudiante

Créditos


El estudiante adquiera las herramientas necesarias para la seleccionar la materia prima necesaria para los procesos de producción.


Unidades Objetivo específico 1. Los sistemas de producción.

El alumno analizará los tipos de sistemas de producción, identificará sus características y las tendencias de su desarrollo.

2. Diseño de los sistemas de producción.

El alumno identificará las actividades para el diseño de sistemas y las desarrollará y ejecutará en un proyecto de estudio.

3. Sistema de información.

El alumno identificará y analizará las partes que comprende un sistema de producción. Analizará los métodos aplicables y definirá un sistema para el proyecto de estudio.

4. Administración de la productividad.

El alumno identificará y analizará los enfoques y técnicas de mejoramiento de la productividad, sus ventajas, desventajas y aplicaciones.








D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Fundamentos. 12 hs Tema 1.1 Definición de conceptos. Tema 1.2 Métodos de transporte fundamentales. Lecturas y otros recursos








de la bibliografía Unidad 2 Elevadores y grúas 12 hs Tema 2.1 Elementos de construcción o componentes. Tema 2.2 Elevadores de serie. Tema 2.3 Elevadores y malacates motorizados. Tema 2.4 Máquinas impulsoras y accesorios. Tema 2.5 Estructuras de soporte en grúas. Tema 2.6 Diferentes tipos de grúas. Lecturas y otros recursos





Unidad 3 Transportadores continuos. 14 hs Tema 3.1 Principio de transporte, clasificación y capacidades. Tema 3.2 Bandas transportadoras. Tema 3.3 Gusanos transportadores. Tema 3.4 Rieles vibratorios. Tema 3.5 Resbaladera o planos inclinados y vías de rodillos. Tema 3.6 Transportadores por flujo. Lecturas y otros recursos





Unidad 4 Transportadores de piso. 14 hs Tema 4.1 Dispositivos manuales. Tema 4.2 Transportadores motorizados para carga en pieza.

Tema 4.3 Transportadores motorizados para carga a granel. Lecturas y otros recursos





Unidad 5 Tecnología de almacenamiento. 12 hs Tema 5.1 Formación de unidades de almacén. Tema 5.2 Técnicas de manejo de almacén para material en pieza. Tema 5.3 Técnicas de manejo de almacén para material a granel. Lecturas y otros recursos



















una hora






Asistencia a clase

Requisito




100%



100%



100%



100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos WOODCOCK C.R. AND MASON J.S. Bulr Solids Handling; Leonard Hill/ Chapman and Hall New York.

TECHNICAL PUBLISHING.- Material Handling - Plan Engineering Library

ROSALER ROBERT C. Manual de Ingeniería de Planta, Tomo II Sección 8, Mc Graw Hill.

DUBBEL, Handbook of Mechanical Engineering, Edited by W. Beitz and K.-H. Küttner. English Edition edited by M.J. Shields. Springer Verlag London Limited 1994.

Textos complementarios KRAVS, MILTON N. Pneumatic Conveying of Bulk Materials Mc Graw Hill.

C.E.M.A. Belt Conveyor for Bulk Materials.

STANIAR WILLIAM, Plan Engineering Handbook Section 28 , Mc Graw Hill

IMMER JOHN R. Manejo de Materiales, Marcombo.

ERNST HELMUT, Aparatos de Elevación y Transporte, Editorial Blume.

WHITING CORPORATION, Crane Handbook.

MORALES PALACIOS OTTO, Grúas Eléctricas Viajeras. Manual de Conceptos Básicos..

Herramientas computacionales:

Investigación de

Operaciones

Investigación de

Operaciones II

Métodos

Numéricos

2 1 2 5 2-

2 2 2 6 1-

2 1 2 5 2-

II

IV

VI Mecánica de

Materiales II

VIIICalidad

X



Diagrama Síntesis del Plan de Estudios

de la Licenciatura de Ingeniería Mecánica Administrativa

Dibujo Metodología de la

investigación

Inglés II

Procesos de

Manufactura Inglés IV

Circuitos

Hidráulicos y

Neumáticos

Termodinámica

Mecánica

Vectorial EstáticaIngeniería de

Materiales

Matemáticas

Avanzadas

Cálculo en varias

variables

Servicio social

I

ÁlgebraSeminario de

Orientación IMA

Comunicación

Oral y Escrita

Geometría

Decriptiva

Química

Inorgánica

Cálculo en una

variable

IX Calidad II

OPTATIVA

Circuitos

Eléctricos

Cálculo VectorialIII Programación Inglés IElectricidad y

Magnetismo

VII Procesos de

Manufactura IIInglés V

Teoría de

Máquinas

OPTATIVA

Manufactura

Asistida por

Computadora

VMáquinas

Térmicas Inglés III

Mecánica de

Fluidos

Ecuaciones

Diferenciales

Análisi de

Elemento Finito

Montaje e

Instalación de

Máquinas

Mantenimiento

Industrial

Introducción a la

Ingeniería

Ambiental

Sistemas de

Mejoramiento y

Administración de

Calidad

Máquinas

Hidráulicas

Electrónica

Industrial

Instalaciones

Industriales

Metrología

Mercadotécnia Derecho Laboral

Diseño de

Elementos de

Máquina

Asignaturas Optativas Propuestas

Mecánica de

Materiales

Instalaciones y

Equipos Térmicos

Selección y

Manejo de

Materiales

Higiene y

Seguridad

Industrial

Ergonomía

Total de créditos

semestre

40

Total de créditos

semestre

39

Total de créditos

semestre

41

Total de créditos

semestre

42

Total de créditos

semestre

38

Total de créditos

semestre

40

Mínimo de

créditos semestre

38

Total de créditos

semestre

40

Mínimo de

créditos semestre

38

Mínimo de

créditos semestre

30

Mecánica

Vectorial

Cinemática

Mecánica

Vectorial Cinética

2 2 2 6 1-

Geometría y

Trigonometría

0 4 0 4 1- 2 2 2 6 1- 0 4 0 4 2-

Física

2 2 2 6 1- 2 2 2 6 1- 0 1 0 1 4- 0 3 0 3 4-

2 2 2 6 1-

2 2 2 6 2-

2 2 2 6 1-2 2 2 6 2-2 2 2 6 1-

2 2 2 6 2-

2 3 2 7 2-

2 2 2 6 2- 2 3 2 7 3-

2 2 2 6 3-

2 2 2 6 3-

3 0 3 6 2-

2 2 2 6 3-2 2 2 6 3-

2 3 2 7 3-

1 2 1 3-

2 2 2 6 3-

1 2 1 4 3-

1 2 1 4 4- 3 0 3 6 4-

1 2 1 4 3- 2 2 2 6 3-

0 3 0 3 4-

2 2 2 6 4-

2 2 2 6 3-

3 0 3 6 4-

3 2 3 8 2-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

0 6 0 6 4-

2 2 2 6 2-

2 2 2 6 3-

0 4 0 4 2- 0 3 0 3 4-

0 3 0 3 2-

1 3 1 5 3-

1 3 1 5 3-

2 3 2 7 3-1 4 1 6 3-

3 0 3 6 2-3 2 3 8 2-

1 2 1 4 1-

2 3 2 7 2-

2 2 2 6 1-

MM nombre de la materia

T Horas de aprendizaje teórico

P Horas de aprendizaje práctico

E Horas de autoaprendizaje

C número de créditos de la materia

A Area a la que pertenece la materia:

1 Ciencias Básicas

2 Ciencias de la ingeniería

3 Ingeniería Aplicada

4 Ciencias Sociales y Humanidades

* La duración del servicio social será de 480 hrs como mínimo,

cubiertas en 4 hrs diarias, conforme a los lineamientos del

servicio social de la UASLP y de la COARA.

3-

ÁREA DE CIENCÍA S

BÁSICAS

ÁREA DE CIENCIAS

DE LA INGENIERÍA

ÁREA DE INGENIERÍA

APLICADA

ÁREA DE CIENCIAS

SOCIALES Y

HUMANIDADES

CÓDIGO DE COLORES

UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA DE SAN LUIS

POTOSÍ

Principios de

Administración

1 2 1 4 4-

Algebra Lineal

2 2 2 6 1-

Física II

2 2 2 6 1-

Contabilidad

Industrial

Administrativa

Introducción a la

contabilidad

Introducción a la

Economía

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

Admnistración de

Recursos

Humanos

Administración

Industrial

1 2 1 4 4-

1 2 1 4 4-

Desarrollo

sustentable

2 2 2 6 4-

Planeación y

Control de

Producción II

Diseño de

Sistemas de

Producción

Planeación y

Control de

Producción

2 2 2 6 3-

2 1 2 5 3-

2 1 2 5 3-

Formulación y

Evaluación de

Proyectos de

Ingeniería2 2 2 6 3-

Probabilidad y

Estadística

1 2 1 4 1-

Ingeniería de

Materiales II

1 2 1 4 2-

Inferencia

Estadística

1 2 1 4 2-

Dibujo de

Proyecto

Mecánico

0 4 0 4 2-

Transferencia de

Calor

1 2 1 4 3-

Diseño de

Máquinas

2 2 2 6 3-

Ingeniería de

Métodos

2 2 2 6 3-

Ingeniería

Eléctrica

2 2 2 6 3-

MM

T P E C A-

Automatización

Industrial

2 2 2 6 3-

OPTATIVA

OPTATIVASeminario de

Egreso

0 2 0 2 4-

4

Actividades

Complementarias de


Integral I0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral II0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de

Apoyo a la

Formación Integral III0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral IV0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral V0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VI0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VII0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral VIII0 0 2 0 5-

Actividades

Complementarias de


Integral IX0 0 2 0 5-

ÁREA DE APOYO A LA

FORMACIÓN INTEGRAL

0200 30*

Programa sintético Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral I

Elaborado por: Dr. Alejandro Martínez Ramírez Apoyo a la formación integral Dra. Elsa Cervantes González Desarrollo sustentable M. Marcos Francisco Martínez Aguilar Ética y valores, responsabilidad ciudadana M.A. Mirna del Rosario Gutiérrez Cruz Ética y valores, responsabilidad ciudadana, Promoción a la salud M.G.S Nereyda Hernández Nava Promoción a la salud M. Diana Mayra Orozco Cuello Promoción a la salud Datos básicos Semestre Horas

de teoría Horas de práctica


Créditos

I 0 0 2 0 Característi-cas del curso

Es una actividad complementaria transversal que fortalece la formación integral del alumno. Su duración mínima es de 32 horas, impartido en 16 sesiones, y no contribuye a la cuenta total de créditos de la licenciatura. Acreditar este curso es un requisito previo necesario para la titulación. El curso y sus actividades estará a cargo de la Coordinación de Tutoría de la COARA, y la acreditación del mismo para cada alumno estará a cargo de su tutor de carrera, asignado por la Coordinación de Tutoría de la COARA. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Objetivos Desarrollará en el alumno la conciencia sobre la importancia del desarrollo sustentable, la ética y los valores, la participación ciudadana y el cuidado preventivo de la salud.

Temario Unidades Contenidos Unidad I Desarrollo Sustentable

1.1 Sustentabilidad 1.2 Reducción de la pobreza 1.3 Consumo responsable 1.4 Contaminación sin fronteras

Unidad II Ética y Valores

2.1 Conociéndote 2.2 Introducción a los valores éticos y su influencia en la

sociedad 2.3 Derechos Humanos 2.4 Equidad de género

Unidad III Responsabilidad Ciudadana

3.1 Introducción a la Responsabilidad Ciudadana 3.2 Formación Cívica 3.3 Los valores de la democracia 3.4 Prevención del Delito

Unidad IV Promoción a la Salud

4.1 Importancia de la preservación de la salud y problemas más comunes en estudiantes universitarios.

4.2 Salud reproductiva 4.3 Manejo del estrés

Métodos y prácticas de enseñanza

Métodos Este curso es una actividad complementaria transversal que busca desarrollar competencias básicas en el alumno y contribuir a su formación integral. El curso se desarrollará por medio de exposiciones, conferencias, foros de discusión, talleres y actividades en las que participen tanto el personal invitado encargado y perteneciente a los departamentos, dependencias y

DES de la UASLP, así como representantes de organismos públicos, de organizaciones no gubernamentales, del sector privado, y profesionistas activos. Durante el curso se organizará un evento en el que por medio de una interacción en una comunidad se busque apoyar a una necesidad y que promueva una conciencia del valor de la solidaridad y los efectos que provoca en la comunidad.

Métodos y procedimientos de evaluación

La acreditación de este curso para cada alumno estará a cargo del tutor de carrera del alumno, asignado por la Coordinación de Tutoría de la COARA. Al final de cada sesión el alumno deberá realizar un ensayo, video, o evidencia que ratifique y valide el aprendizaje y su importancia, entregando esta al tutor para su acreditación de la sesión. También serán evidencia las exposiciones de los alumnos y su participación en las actividades realizadas. El conjunto de evidencias validará la participación del alumno en este curso. Al finalizar el curso el alumno deberá haber presentado al tutor al menos el 80% del total de las evidencias correspondientes a las actividades realizadas en el curso, para que el tutor pueda dar como acreditada este curso al alumno. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Exámenes parciales

Se aplicará evaluación continua del conjunto de actividades, para las cuales el alumno deberá entregar evidencias en los formatos especificados por el tutor. No se asentarán evaluaciones parciales en el control escolar de la DES para este curso.

Examen ordinario

Al terminar el curso, después de evaluar la presentación de las evidencias y habiendo contabilizado que el alumno entregó al menos el 80% del total de ellas, el tutor dará por acreditado este curso, y asentará la evaluación como ACREDITADO en el sistema de control escolar de esta DES. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada, y asentará la evaluación NO ACREDITADO en el sistema de control escolar de la DES.


Evaluación de la presentación de las evidencias debiendo contabilizar que el alumno entregó al menos el 80% del total de ellas, entonces el tutor dará por acreditado este curso, y asentará la evaluación como ACREDITADO en el sistema de control escolar de esta DES. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada, y asentará la evaluación NO ACREDITADO en el sistema de control escolar de la DES.

Examen a Título


Examen de Regularización



El material de consulta sugerido se encuentra en Internet a través de los siguientes portales y ligas: Portal de la Organización de Estados Iberoamericanos, http://www.oei.es Organización de Estados Iberoamericanos, Década por una Educación para la Sostenibilidad, http://www.oei.es/decada/index.php

Organización de las Naciones Unidas, Derechos Humanos, http://www.un.org/es/rights/ Secretaría de Seguridad Pública del Gobierno Federal, http://www.ssp.gob.mx Portal del Instituto Federal Electoral, http://www.ife.org.mx,

Materiales de lectura: http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Materiales_de_lectura/ Colección de cuadernos: http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Cuadernos_de_divulgacion/

La interacción entre democracia y desarrollo, Informe de Síntesis, Boutros Boutros-Ghali, Robert Badinter, Mohamed Bennouna, S.A.R. la Princesa Basma Bint Talal, Mohamed Charfi, Pierre Cornillon, Rosiska Darcy de Oliveira, Marrack Goulding, Guo Jiading, Han Sung-Joo, Abid Hussain, Attiya Inayatullah, Kéba Mbaye, Hisashi Owada, Bruce Russett, Nicolas Valticos, Alexei Vassiliev. UNESCO, 2003, http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001323/132343s.pdf Ciudadanía y Democracia, Alberto J. Olvera, Instituto Federal Electoral, 2008 http://www.ife.org.mx/docs/IFE-v2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_27.pdf Multiculturalismo y democracia, Lourdes Morales Canales, Instituto Federal Electoral, 2008 http://www.ife.org.mx/docs/IFE-v2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_26.pdf Portal de la Secretaría de Salud del Gobierno Federal http://portal.salud.gob.mx/ Programa Nacional de Salud 2007-2012, Por un México sano: construyendo alianzas para una mejor salud, Secretaría de Salud http://portal.salud.gob.mx/descargas/pdf/pns_version_completa.pdf Programa 5 pasos, Secretaría de Salud del Gobierno Federal, http://www.5pasos.mx Programa Institucional de Promoción a la Salud, UASLP. http://www.uaslp.mx/Spanish/Academicas/FEc/TRA/Documents/PIPS.pdf ¿Qué es el PIPS?, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. www.uaslp.mx/Spanish/Administracion/SerEst/DPE/Documents/PIPS.docx Portal de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, http://www.cndh.org.mx/ Librería Digital de la CNDH, http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm Fondo Editorial de la CNDH, 1990-2005, Primera edición: diciembre, 2005 ISBN: 970-644-469-6, http://www.cndh.org.mx/publica/fondoed/fondoed.pdf Reflexiones en torno a la Declaración Universal de Derechos Humanos, Silverio Tapia Hernández, ISBN 970-644-138-7, México, CNDH, 1998, 34 pp. ¿Qué es la CNDH?, Jorge Carpizo, ISBN 968-805-629-4, México, CNDH, 2a. ed., 1991, 37 pp.

Programa sintético


Elaborado por:

Dr. Alejandro Martínez Ramírez Apoyo a la formación integral

Dra. Elsa Cervantes González Desarrollo sustentable

M. Marcos Francisco Martínez Aguilar Ética y valores, responsabilidad ciudadana

M.A. Mirna del Rosario Gutiérrez Cruz Ética y valores, responsabilidad ciudadana,

Promoción a la salud

M.G.S Nereyda Hernández Nava Promoción a la salud

M. Diana Mayra Orozco Cuello Promoción a la salud

Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

II 0 0 2 0

Característi-cas del curso

Es una actividad complementaria transversal que fortalece la formación integral del alumno. Su duración mínima es de 32 horas, impartido en 16 sesiones, y no contribuye a la cuenta total de créditos de la licenciatura. Acreditar este curso es un requisito previo necesario para la titulación. El curso y sus actividades estará a cargo de la Coordinación de Tutoría de la COARA, y la acreditación del mismo para cada alumno estará a cargo de su tutor de carrera, asignado por la Coordinación de Tutoría de la COARA. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Objetivos Desarrollará en el alumno la conciencia sobre la importancia del desarrollo

sustentable, la ética y los valores, la participación ciudadana y el cuidado

preventivo de la salud.

Temario Unidades Contenidos

Unidad I Desarrollo Sustentable

1.1 Biodiversidad 1.2 Agotamiento de recursos 1.3 Desarrollo rural 1.4 Diversidad cultural 1.5 Turismo sostenible

Unidad II Ética y Valores

2.1 Responsabilidad y puntualidad como valor social e individual

2.2 Ética en la profesión 2.3 Habilidades sociales en las relaciones personales

y de trabajo 2.4 Apreciación del arte como valor 2.5 Participación Ciudadana

Unidad III Responsabilidad Ciudadana

3.1 Protección Civil 3.2 Reglamentos de tránsito y vialidad 3.3 Prevención del Delito

Unidad IV Promoción a la Salud

4.1 Prevención de adicciones 4.2 Inmunizaciones 4.3 Inducción a la actividad física y deportiva. 4.4 Nutrición y salud


Métodos Este curso es una actividad complementaria transversal que busca desarrollar competencias básicas en el alumno y contribuir a su formación integral. El curso se desarrollará por medio de exposiciones, conferencias, foros de discusión, talleres y actividades en las que participen tanto el personal invitado encargado y perteneciente a los departamentos, dependencias y DES de la UASLP, así como representantes de organismos públicos, de organizaciones no gubernamentales, del sector privado, y profesionistas activos. Durante el curso se organizará un evento en el que por medio de una interacción en una comunidad se busque apoyar a una necesidad y que promueva una conciencia del valor de la solidaridad y los efectos que provoca en la comunidad.


La acreditación de este curso para cada alumno estará a cargo del tutor de carrera del alumno, asignado por la Coordinación de Tutoría de la COARA. Al final de cada sesión el alumno deberá realizar un ensayo, video, o evidencia que ratifique y valide el aprendizaje y su importancia, entregando esta al tutor para su acreditación de la sesión. También serán evidencia las exposiciones de los alumnos y su participación en las actividades realizadas. El conjunto de evidencias validará la participación del alumno en este curso. Al finalizar el curso el alumno deberá haber presentado al tutor al menos el 80% del total de las evidencias correspondientes a las actividades realizadas en el curso, para que el tutor pueda dar como acreditada este curso al alumno. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Exámenes parciales

Se aplicará evaluación continua del conjunto de actividades, para las cuales el alumno deberá entregar evidencias en los formatos especificados por el tutor. No se asentarán evaluaciones parciales en el control escolar de la DES para este curso.

Examen ordinario

Al terminar el curso, después de evaluar la presentación de las evidencias y habiendo contabilizado que el alumno entregó al menos el 80% del total de ellas, el tutor dará por acreditado este curso, y asentará la evaluación como ACREDITADO en el sistema de control escolar de esta DES. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada, y asentará la evaluación NO ACREDITADO en el sistema de control escolar de la DES.



Examen a Título



Evaluación de la presentación de las evidencias debiendo contabilizar que el alumno entregó al menos el 80% del total de ellas, entonces el tutor dará por acreditado este curso, y asentará la evaluación como ACREDITADO en el sistema de control escolar de esta DES. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada, y asentará

la evaluación NO ACREDITADO en el sistema de control escolar de la DES. Bibliografía básica de referencia

El material de consulta sugerido se encuentra en Internet a través de los siguientes portales y ligas: Portal de la Organización de Estados Iberoamericanos, http://www.oei.es Organización de Estados Iberoamericanos, Década por una Educación para la Sostenibilidad, http://www.oei.es/decada/index.php Organización de las Naciones Unidas, Derechos Humanos, http://www.un.org/es/rights/ Secretaría de Seguridad Pública del Gobierno Federal, http://www.ssp.gob.mx Portal del Instituto Federal Electoral, http://www.ife.org.mx,

Materiales de lectura: http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Materiales_de_lectura/

Colección de cuadernos: http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Cuadernos_de_divulgacion/ La interacción entre democracia y desarrollo, Informe de Síntesis, Boutros Boutros-Ghali, Robert Badinter, Mohamed Bennouna, S.A.R. la Princesa Basma Bint Talal, Mohamed Charfi, Pierre Cornillon, Rosiska Darcy de Oliveira, Marrack Goulding, Guo Jiading, Han Sung-Joo, Abid Hussain, Attiya Inayatullah, Kéba Mbaye, Hisashi Owada, Bruce Russett, Nicolas Valticos, Alexei Vassiliev. UNESCO, 2003, http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001323/132343s.pdf Ciudadanía y Democracia, Alberto J. Olvera, Instituto Federal Electoral, 2008 http://www.ife.org.mx/docs/IFE-v2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_27.pdf Multiculturalismo y democracia, Lourdes Morales Canales, Instituto Federal Electoral, 2008 http://www.ife.org.mx/docs/IFE-v2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_26.pdf Portal de la Secretaría de Salud del Gobierno Federal http://portal.salud.gob.mx/ Programa Nacional de Salud 2007-2012, Por un México sano: construyendo alianzas para una mejor salud, Secretaría de Salud http://portal.salud.gob.mx/descargas/pdf/pns_version_completa.pdf Programa 5 pasos, Secretaría de Salud del Gobierno Federal, http://www.5pasos.mx Programa Institucional de Promoción a la Salud, UASLP. http://www.uaslp.mx/Spanish/Academicas/FEc/TRA/Documents/PIPS.pdf ¿Qué es el PIPS?, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. www.uaslp.mx/Spanish/Administracion/SerEst/DPE/Documents/PIPS.docx Portal de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, http://www.cndh.org.mx/ Librería Digital de la CNDH, http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm Fondo Editorial de la CNDH, 1990-2005, Primera edición: diciembre, 2005 ISBN: 970-644-469-6, http://www.cndh.org.mx/publica/fondoed/fondoed.pdf Reflexiones en torno a la Declaración Universal de Derechos Humanos, Silverio Tapia Hernández, ISBN 970-644-138-7, México, CNDH, 1998, 34 pp. ¿Qué es la CNDH?, Jorge Carpizo, ISBN 968-805-629-4, México, CNDH, 2a. ed., 1991, 37 pp.

http://www.oei.es/

http://www.oei.es/decada/index.php

http://www.un.org/es/rights/

http://www.ssp.gob.mx/

http://www.ife.org.mx/

http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Materiales_de_lectura/

http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Cuadernos_de_divulgacion/

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001323/132343s.pdf

http://www.ife.org.mx/docs/IFE-v2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_27.pdf




http://portal.salud.gob.mx/

http://portal.salud.gob.mx/descargas/pdf/pns_version_completa.pdf

http://www.5pasos.mx/

http://www.uaslp.mx/Spanish/Academicas/FEc/TRA/Documents/PIPS.pdf

http://www.uaslp.mx/Spanish/Administracion/SerEst/DPE/Documents/PIPS.docx

http://www.cndh.org.mx/

http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm

http://www.cndh.org.mx/publica/fondoed/fondoed.pdf

Programa sintético


Elaborado por:

Dr. Alejandro Martínez Ramírez, M.A. Mirna del Rosario Gutiérrez Cruz, M.G.S

Nereyda Hernández Nava, M. Diana Mayra Orozco Cuello

Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

III 0 0 2 0

Característi

cas del curso

Es una actividad complementaria que fortalece la formación integral del alumno. Su duración mínima es de 32 horas, y no contribuye a la cuenta total de créditos de la licenciatura. Acreditar este curso es un requisito previo necesario para la titulación. El registro y validación del curso y sus actividades estará a cargo de la Coordinación de Tutoría de la COARA, y la acreditación del mismo para cada alumno estará a cargo de su tutor de carrera, asignado por la Coordinación de Tutoría de la COARA. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Objetivos El estudiante iniciará el desarrollo de habilidades básicas en arte, ciencia,

cultura o deporte para favorecer su formación integral.


1.- Introducción y elección

Cada profesor tutor responsable del registro de este curso dará en una sesión la orientación sobre las ventajas que las actividades artísticas, científicas, culturales o deportivas ofrecen a la formación integral de los alumnos. El alumno junto con el tutor identificará su preferencia artística, científica, cultural o deportiva del alumno. El alumno en comunicación con su tutor, hará la elección y ubicación de una actividad artística, científica, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.

2.-Desarrollo de habilidades

El alumno se iniciará en la actividad artística, científica, cultural o deportiva seleccionada. El alumno desarrollará la actividad artística, científica, cultural o deportiva seleccionada, recabando las evidencias de su participación en la actividad seleccionada, utilizando formato proporcionado por la Coordinación de Tutoría.

3.-Valoración del desarrollo de su actividad artística, científica, cultural o deportiva

El alumno realizará demostración de productos de aprendizaje, de habilidades y destrezas, y/o cambios somatométricos o cambios de condición física del alumno. Presentará ante su tutor sus evidencias de la actividad realizada.


Actividades Artísticas , Científicas, Culturales o Deportivas

Previo al curso, con la intervención de la Coordinación de Tutorías y los profesores tutores, se realiza un diagnóstico de las necesidades e intereses para cada alumno, con el apoyo de instrumentos validados. Con base a los resultados obtenidos cada alumno elige la actividad artística, científica, cultural o deportiva que mejor favorezca a su desarrollo. La actividad artística, científica cultural o deportiva puede ser

desarrollada en la propia UASLP a través de la Dirección de Arte y Cultura y los Servicios Estudiantiles de la COARA, en las instituciones de Gobierno del Estado y del Gobierno Municipal, de acuerdo a su programa anual, y en organismos privados y públicos. También se aceptarán y registrarán como actividades válidas para este curso aquellas que el alumno gestione, tales como formación de grupos de teatro, grupos musicales, grupos de estudio o deportivos, actividades individuales u otras sin instructor, debiéndose registrar estas actividades en la Coordinación de Tutorías de esta DES.


El Tutor otorgará al alumno una cartilla expedida por la Coordinación de tutoría en la cual:

La Coordinación de Tutoría de esta DES validará el registro inicial de la actividad elegida por el alumno, así como de las valoraciones que se consideren pertinentes para proporcionar información al instructor de la actividad.

Cuando proceda, el instructor describirá su valoración del alumno al iniciarse en su actividad artística, científica, cultural o deportiva.

El alumno recabará los comprobantes de asistencia y participación por parte del instructor de su actividad, en el formato dispuesto en la cartilla, o realizará las evidencias que validen su participación en la actividad seleccionada.

Cuando proceda, el instructor describirá la valoración del alumno al terminar su instrucción semestral.

Si la actividad realizada es gestionada por el alumno y no tiene instructor, el alumno deberá recabar las evidencias en el formato que establezca la Coordinación de Tutoría de esta DES, y deberá presentar a su tutor de carrera, al término del curso, su portafolios de evidencias que avalen el cumplimiento de la actividad.

El control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva estará a cargo de un profesor tutor designado por la Coordinación de Tutoría de esta DES, perteneciente al PE del alumno. Al finalizar el curso el alumno deberá haber presentado al tutor al menos el 80% del total de las evidencias correspondientes a las actividades realizadas en el curso, para que el tutor pueda dar como acreditada este curso al alumno. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. Ningún alumno podrá inscribirse en más de dos ocasiones a este curso.

Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario

El profesor tutor encargado del control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva, dará por acreditada la actividad si el alumno demuestra haber cumplido con al menos el 80% de la asistencia y participación, en un número de sesiones cuya duración acumulada sea equivalente a 32 horas, en su actividad registrada, además de las valoraciones iniciales y

finales de la actividad cuando procedan, o la presentación de su portafolio de evidencias. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. La evaluación como ACREDITADO o como NO ACREDITADO, según corresponda, será registrada por el profesor tutor en el sistema de control escolar de la DES.


El profesor tutor encargado del control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva, dará por acreditada la actividad si el alumno demuestra haber cumplido con al menos el 80% de la asistencia y participación, en un número de sesiones cuya duración acumulada sea equivalente a 32 horas, en su actividad registrada, además de las valoraciones iniciales y finales de la actividad cuando procedan, o la presentación de su portafolio de evidencias. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada. La evaluación como ACREDITADO o como NO ACREDITADO, según corresponda, será registrada por el profesor tutor en el sistema de control escolar de la DES.

Examen a Titulo



El profesor tutor encargado del control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva, dará por acreditada la actividad si el alumno demuestra haber cumplido con al menos el 80% de la asistencia y participación, en un número de sesiones cuya duración acumulada sea equivalente a 32 horas, en su actividad registrada o en una nueva actividad autorizada por la coordinación de tutoría de la COARA para propósitos de regularización, además de las valoraciones iniciales y finales de la actividad cuando procedan, o la presentación de su portafolio de evidencias. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor tutor encargado dará la actividad como no acreditada. La evaluación como ACREDITADO o como NO ACREDITADO, según corresponda, será registrada por el profesor tutor en el sistema de control escolar de la DES.


El material de consulta se establece en base a cada actividad cultural o deportiva, a sugerencia de su instructor, o el propuesto por los alumnos que gestionen su actividad.

Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

IV 0 0 2 0

Característi

cas del curso


Objetivos El estudiante iniciará o continuará con el desarrollo de habilidades básicas en

arte, ciencia, cultura o deporte para favorecer su formación integral.



El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral III o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.


El alumno continuará o iniciará una actividad artística, científica, cultural o deportiva. El alumno desarrollará la actividad artística, científica, cultural o deportiva seleccionada, recabando las evidencias de su participación en la actividad seleccionada, utilizando formato proporcionado por la Coordinación de Tutoría.




Actividades Artísticas, Científicas, Culturales o Deportivas

Previo al curso, con la intervención de la Coordinación de Tutorías, se realiza un diagnóstico de las necesidades e intereses del alumno para continuar en este curso la actividad artística, científica, cultural o deportiva previa, o iniciar con otra actividad para este curso. Con base a los resultados obtenidos el alumno elige la actividad artística, científica, cultural o deportiva a desarrollar en este curso que mejor favorezca a su desarrollo. La actividad artística, científica cultural o deportiva puede ser desarrollada en la propia UASLP a través de la Dirección de Arte y Cultura y los Servicios Estudiantiles de la COARA, en

las instituciones de Gobierno del Estado y del Gobierno Municipal, de acuerdo a su programa anual, y en organismos privados y públicos. También se aceptarán y registrarán como actividades válidas para este curso aquellas que el alumno gestione, tales como formación de grupos de teatro, grupos musicales, grupos de estudio o deportivos, actividades individuales u otras sin instructor, debiéndose registrar estas actividades en la Coordinación de Tutorías de esta DES.









Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario

El profesor tutor encargado del control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva, dará por acreditada la actividad si el alumno demuestra haber cumplido con al menos el 80% de la asistencia y participación, en un número de sesiones cuya duración acumulada sea equivalente a 32 horas, en su actividad registrada, además de las valoraciones iniciales y finales de la actividad cuando procedan, o la presentación de

su portafolio de evidencias. En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. La evaluación como ACREDITADO o como NO ACREDITADO, según corresponda, será registrada por el profesor tutor en el sistema de control escolar de la DES.



Examen a Titulo






Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

V 0 0 2 0

Característi

cas del curso






El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral IV o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.






Actividades Culturales o Deportivas











Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario

El profesor tutor encargado del control de la asistencia y participación del alumno en su actividad artística, científica, cultural o deportiva, dará por acreditada la actividad si el alumno demuestra haber cumplido con al menos el 80% de la asistencia y participación, en un número de sesiones cuya duración acumulada sea equivalente a 32 horas, en su actividad registrada, además de las valoraciones iniciales y finales de la actividad cuando procedan, o la presentación de su portafolio de evidencias.

En caso de no cumplirse lo anterior el profesor encargado dará la actividad como no acreditada. La evaluación como ACREDITADO o como NO ACREDITADO, según corresponda, será registrada por el profesor tutor en el sistema de control escolar de la DES.



Examen a Titulo






Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

VII 0 0 2 0

Característi

cas del curso






El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VI o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.

















Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario





Examen a Titulo






Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

VI 0 0 2 0

Característi

cas del curso






El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral V o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.






Actividades Culturales o Deportivas











Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario





Examen a Titulo






Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

VIII 0 0 2 0

Característi

cas del curso






El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VII o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.

















Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario





Examen a Titulo






Programa sintético


Elaborado por:



Datos básicos

Semestre Horas

de teoría

Horas de

práctica

Horas trabajo


Créditos

IX 0 0 2 0

Característi

cas del curso






El estudiante junto con su tutor revalorará la pertinencia de continuar realizando la actividad seleccionada en el curso de Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral VIII o seleccionar otra actividad artística, cultural o deportiva para realizar en el semestre en curso.

















Exámenes parciales

No aplica

Examen ordinario





Examen a Titulo






UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

COORDINACIÓN ACADÉMICA REGIÓN ALTIPLANO

INGENIERÍA MECÁNICA ADMINISTRATIVA

TABLA DE EQUIVALENCIAS. ADECUACIÓN Y COMPLEMENTO DE PROPUESTA CURRICULAR 2011

Clave Materia Equivalente Propuesta 2009

Clave Materia Propuesta 2011 Común con

Observaciones

119 Química Inorgánica Se solicita mantener la misma

Química Inorgánica IQ, IMA e IMT

Se reestructuró el contenido en un 10 % aproximadamente y la evaluación para considerar el laboratorio

Por asignar

Higiene y Seguridad Industrial

Se solicita mantener la misma

Higiene y Seguridad Industrial IQ, IMA e IMT

Se reestructuró modificándose el número de créditos de 4 a 3



Introducción a la Contabilidad IMA

Se elimina la materia Principios de Administración como prerrequisito

57 Administración industrial Se solicita mantener la misma

Administración industrial IMA Se elimina la materia Introducción a la Economía como prerrequisito

Por asignar

Administración de Recursos Humanos


Administración de Recursos Humanos IMA Se elimina la materia Administración Industrial como prerrequisito

Por asignar

Procesos de Manufactura II Se solicita mantener la misma

Procesos de Manufactura II IMA,IMT Se elimina la materia Proceso de Manufactura como prerrequisito

Por asignar

Manufactura Asistida por Computadora


Manufactura Asistida por Computadora IMA,IMT

Se elimina la materia Proceso de Manufactura II como prerrequisito en el PE de IMA

97 Investigación de Operaciones Se solicita mantener la misma

Investigación de Operaciones IMA Se elimina la materia Métodos Numéricos como prerrequisito

Por asignar

Planeación y Control de Producción


Planeación y Control de Producción IMA

Se elimina la materia Investigación de Operaciones II como prerrequisito.

Por asignar

Finanzas No existe IMA Se elimina la materia del PE de IMA

Se solicita asignar clave

Seminario de Egreso IMA Se incluye nueva materia al PE de IMA



IMA Se incluye nueva materia al PE de IMA

Por asignar

Mantenimiento Industrial Se solicita mantener la misma

Mantenimiento Industrial IMA

Se corrigió el número de créditos en el Plan curricular en función del programa sintético aprobado

0128 Termodinámica Se solicita mantener la misma

Termodinámica IMA, IMT Se reestructuró el contenido en un 10 % aproximadamente

100 Máquinas Térmicas Se solicita mantener la misma

Máquinas Térmicas IMA

Se reestructuró el contenido en un 10 % aproximadamente y se corrigió el semestre en el temario



IMA, IQ, IMT

Se incluye actividad transversal a los PE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

COORDINACIÓN ACADÉMICA REGIÓN ALTIPLANO

INGENIERÍA MECÁNICA ADMINISTRATIVA

TABLA DE EQUIVALENCIAS. ADECUACIÓN Y COMPLEMENTO DE PROPUESTA CURRICULAR 2011

Clave Materia Equivalente Propuesta 2009

Clave Materia Propuesta 2011 Común con

Observaciones



IMA, IQ,

IMT

Se incluye actividad

transversal a los PE



IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT





IMA, IQ,

IMT

