universidad alberto hurtado memoria 2016

UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

MEMORIA 2016

Palabras del Rector

Autoridades Universitarias

Estructura Organizacional

Identidad UAH

Capítulo 1: Facultades

Capítulo 2: UAH en Cifras

Capítulo 3: Pregrado

Capítulo 4: Postgrado

Capítulo 5: Investigación y Publicaciones

Capítulo 6: Vinculación con el Medio

Capítulo 7: Formación Integral del Estudiante

Capítulo 8: Biblioteca

Capítulo 9: Estados Financieros

“La Universidad debe ser el cerebro del país, el centro donde se investiga, se planea,

se discute cuanto dice relación al bien común de la nación y de la humanidad...

El universitario debe llegar a adquirir la mística de que en el campo propio de su profesión

no sólo es un técnico, sino el obrero intelectual de un mundo mejor...”

San Alberto Hurtado SJ

MEMORIA ANUAL 2016

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ÍNDICE

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30

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Hacer una Memoria es un acto de justicia con el pasado,

pero también es una orientación respecto de los desafíos

que tenemos en el futuro. Se trata de un ejercicio de

memoria agradecida por los bienes recibidos. En estas

páginas cumplimos con el deber de hacer visible los

logros, reconociendo lo positivo y bondadoso del año,

sin ocultar aquellos aspectos más deficientes que nos

gustaría corregir. La mirada sobre el conjunto de lo vivido

en un año nos impulsa a ser mejores y a fortalecer nuestra

misión en una memoria colectiva, que sólo es posible

con la colaboración de todos los que conformamos esta

comunidad universitaria.

Al igual que en años anteriores, el 2016 fue un año

desafiante y exigente tanto por demandas externas

como internas. El año estuvo marcado por el debate en

torno al Proyecto de Reforma de la Educación Superior.

Parece que todos estamos de acuerdo en la necesidad

de un marco regulatorio, en el fortalecimiento de la

educación pública y en un financiamiento justo de los

estudiantes y las instituciones. Los desacuerdos se disparan

cuando intentamos especificar que significa cada uno

de esos desafíos. Por un lado, la presión, los intereses y

las diferencias entre los actores del mundo universitario

y político, hicieron que el Proyecto no tuviera grandes

avances. Por otro lado, el movimiento estudiantil siguió

expresando su malestar con la impresión de que sus

demandas –fin al lucro, al endeudamiento, al CAE, a la baja

calidad– no eran suficientemente escuchadas. Algunas

expresiones violentas de ese malestar pasaron los límites de

la racionalidad y la convivencia. Lo padecimos como país

y también en el seno de nuestra Universidad. Esperamos

haber aprendido de la experiencia tanto para avanzar en un

mejor proyecto de Reforma como para manifestar nuestras

diferencias con diálogo y respeto.

La gratuidad para los primeros cinco deciles fue la única

política que logró implementarse. En nuestra Universidad,

más del 30% de la matrícula se vio beneficiada por este

sistema. Sin embargo, la gratuidad universal buena en su

finalidad, al aspirar a que nadie tenga que pagar sus estudios

mientras los realiza, puede no ser buena si los medios para

implementarla no son los adecuados. Puede desfinanciar

al país, si pretende reemplazar todo el gasto privado actual

por gasto público. Los profesionales que se benefician de

ella, deben devolver lo que se les ha aportado para que

“Queremos ser a plenitud lo que

ya somos: una universidad que

busca la excelencia en todas sus

dimensiones, con su particular

propuesta educativa y su decidido compromiso

con el Chile que queremos.”

MEMORIA ANUAL 2016

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PALABRAS DEL RECTOR

Eduardo Silva Arévalo SJRectorUniversidad Alberto Hurtado

otros también puedan estudiar gratis. Puede desfinanciar

a las universidades que la adoptan. Las universidades

de calidad que hemos adscrito a la política, sufrimos las

consecuencias de un arancel regulado que nos perjudica

financieramente y lesiona la calidad de nuestros proyectos.

En estas páginas están recogidos muchos de los otros

desafíos internos que hemos acometido durante el año.

Desafíos de las facultades, de cada departamento, de cada

carrera. Desafíos de las vicerrectorías, de las unidades

centrales, de cada uno de los equipos de servicio. Algunos

son amplios como la ejecución del PMI, la implementación

en todo lo que hacemos de nuestro Proyecto Formativo

y el Modelo Pedagógico o la renovación de autoridades y

directivos. Otros tienen la precisión de la investigación que

se realizó, el curso que se impartió, el seminario abierto

que se organizó. Unos y otros enriquecen nuestra misión

institucional que quiere mantener el rumbo, consolidar

nuestros avances, hacer mejor y con más holgura lo que

hacemos, estar a la altura de la acreditación con la que

hemos sido reconocidos.

Somos una universidad Jesuita que nos invita a querer

y buscar la excelencia en todo lo que hacemos: en

la investigación y el cultivo de nuestras disciplinas, en

la formación integral de personas y profesionales, en

el servicio de nuestro país promoviendo la justicia.

La Universidad Jesuita de Chile tiene peculiaridades

respecto de otras de América Latina. Mientras en otros

países hay universidades jesuitas que cultivan todas las

disciplinas, nosotros en la UAH estamos concentrados

en las humanidades, las ciencias sociales y la educación.

Mientras varias son particulares pagadas y a ellas solo

accede la elite, nosotros podemos confirmar que nuestra

misión de ser inclusivos y recibir estudiantes de todos

los sectores socioeconómicos es una realidad. Mientras

muchas universidades se ocupan preferentemente de la

docencia, nosotros además de la formación de pregrado,

queremos ofrecer posgrados y doctorados y dedicarnos

con seriedad a la investigación.

Queremos ser a plenitud lo que ya somos: una universidad

que busca la excelencia en todas sus dimensiones, con su

particular propuesta educativa y su decidido compromiso

con el Chile que queremos.

Bienvenidos a Pensar.

Los equipos que tienen a su cargo la conducción de la Universidad durante el año 2016, son los siguientes:

RECTORÍA, VICERRECTORÍAS Y SECRETARÍA GENERAL

CANCILLER Y PRESIDENTE DEL DIRECTORIOCristián Del Campo Simonetti SJ

RECTOR Eduardo Silva Arévalo SJ

DIRECTOR

Jorge Costadoat Carrasco SJ

Eduardo Saavedra Parra

Alberto Etchegaray Aubry

Marcelo Gidi Thumala SJ

Eliana Rozas Ortúzar

Andrea Vial Herrera

Eduardo Silva Arévalo SJ Rector

Pedro Patricio Milos H. Vicerrector Académico

Claudio Ignacio Dodds F. Vicerrector de Administración y Finanzas

Sebastián Kaufmann S. Vicerrector de Integración

José Miguel Burmeister L. Secretario General

Elizabeth Lira K. Decana Facultad de Psicología

Eduardo Andrés Molina C. Decano Facultad Filosofía y Humanidades

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

EDUARDOSILVA ARÉVALO SJRector

SEBASTÍANKAUFMANN SALINASVicerrector de Integración

PEDROMILOS HURTADOVicerrector Académico

JOSÉ MIGUEL BURMEISTER LOBATOSecretario General

CLAUDIODODDS FIGUEROAVicerrector de Adminis-tración y Finanzas

MEMORIA ANUAL 2016

07 UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

06

CONSEJO ACADÉMICO 2016DIRECTORIO

Jorge Rodríguez G. Decano Facultad de Economía y Negocios

María Cecilia Langdon P. Decana Facultad de Educación

Paulette Cecile Landon C. Decana Facultad de Ciencias Sociales

Rafael Blanco S. Decano Facultad de Derecho

Álvaro Soto R. Representante de Académicos

Liliana Isabel Bravo P. Representante de Académicos

Jaime Ahumada R. Consejero académico de FEUAH

MEMORIA ANUAL 2016

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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DIRECTIVOS DE UNIDADES 2016

VISIÓNUna sociedad reconocida por su quehacer universitario y excelencia académica, de prestigio, referente de consulta en el área de las ciencias sociales, humanidades y educación.

IDENTIDADUAH

MEMORIA ANUAL 2016

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MISIÓNServir a la sociedad proyectando la tradición educacional jesuita, a nivel nacional e internacional, en el campo de las humanidades, ciencias sociales y educación por medio de una investigación, docencia y vinculación con la sociedad, promoviendo un diálogo creativo con la concepción cristiana del ser humano y del mundo y entregando una formación integral a los estudiantes.

BIENVENIDOS A PENSARLa reflexión está en el centro de un proyecto universitario. En tiempos de acelerados cambios y de crecientes perplejidades, el que una institución se dedique a pensar el país es un aporte indispensable.

La Universidad Alberto Hurtado quiere enfatizar esta dimensión de su quehacer en sus comunicaciones y en su vinculación con la sociedad. Queremos visibilizar este aspecto fundamental del proyecto universitario: ser una comunidad que está empeñada en la reflexión, el pensamiento y la investigación. En definitiva, una comunidad que busca la verdad, que piensa la sociedad, animada por la curiosidad, la imaginación y la creatividad.

Hoy, en un entorno nuevo para la educación superior, donde se ha reconocido el aporte público de un proyecto privado como el nuestro, queremos relevar el rol esencial de una Universidad compleja y de calidad: “ser un espacio para pensar”.

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La reflexión está en el centro de un proyecto

universitario. En tiempos de

acelerados cambios y de crecientes

perplejidades, el que una institución

se dedique a pensar el país es un aporte

indispensable.

MEMORIA ANUAL 2016

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CAMBIO DE RECTOREDUARDO SILVA SJ, ASUME COMO NUEVO RECTOR DE LA UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADOCon la presencia de la Presidenta Michelle Bachelet y la asistencia de más de 500 invitados, entre autoridades, rectores, académicos y funcionarios, se realizó la ceremonia de investidura del nuevo Rector de la Universidad Alberto Hurtado, Eduardo Silva Arévalo SJ, quien se desempeñó durante 18 años como director y decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En la ocasión también se despidió al Rector saliente, Fernando Montes Matte SJ, quien estuvo en el cargo desde la fundación de la Universidad.

En su primer discurso como autoridad máxima de la Universidad, el Rector Eduardo Silva SJ, recordó los 18 años de la UAH y destacó la libertad que ha marcado cada etapa de esta trayectoria. “Estamos contentos con el camino recorrido, una universidad compleja, de investigación, capaz como pocas de una integración y manteniendo al mismo tiempo la calidad, deseando aportar bienes públicos al país y dedicados a las Humanidades, a las Ciencias Sociales y a la Educación. No es solo una autodefinición porque creemos que esto ha sido reconocido públicamente con la acreditación de 5 años en las 5 áreas…”

La Presidenta Michelle Bachelet destacó que “Es una universidad que apostó por articular inclusión con alta calidad académica y diversidad social con claro compromiso público. Sus centros de investigación como el CIDE y otros han contribuido al desarrollo

INNOVACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONALES INTEGRALESDurante el período 2016-2018 la Universidad Alberto Hurtado está desarrollando el proyecto PMI UAH1501: Formación Universitaria de Excelencia e Inclusiva; Convenio de Desempeño con el Ministerio de Educación cuyo propósito es fortalecer las trayectorias formativas de todos los estudiantes de pregrado de la UAH. Este proyecto aporta recursos para involucrar en el proceso de innovación curricular a las 32 carreras de pregrado, en un plazo de tres años.

El proyecto permite abordar cinco ‘puntos críticos’ involucrados en momentos claves del proceso formativo de los estudiantes:

Evaluación y seguimiento del proceso formativo: dados los cambios en el escenario de la educación universitaria, es fundamental disponer de recursos para el monitoreo de los aprendizajes comprometidos en los planes de estudio, lo que implica contar con instancias e instrumentos de evaluación capaces de dar cuenta del cumplimiento de los logros de aprendizajes, asociados a ciclos y áreas y expresados en perfiles, y que los estudiantes deben alcanzar durante sus trayectorias formativas.

Tiempo que requiere la formación: debe ser abordado no solo como la duración total prevista por los programas de formación sino también en cuanto a las características y el uso del tiempo que demandan los planes de estudio; y, por cierto, la dedicación -esperada y efectiva- que destinan los estudiantes a su formación.

Carácter integral de la formación: superada la formación

GRATUIDADUno de los hitos más relevantes del año, fue el ingreso a la política de gratuidad. Creemos genuinamente en que es una política beneficiosa para el sistema y para nuestro país. De hecho, hemos planteado que todas las universidades complejas debiesen ser gratuitas, de lo contrario se reproducirá, en educación superior, la misma segregación que tiene nuestra sociedad y la educación básica y media.

Sin embargo, dicha decisión, coherente con nuestro proyecto académico integrador y de calidad, ha supuesto un conjunto de desafíos financieros, ya que la política de gratuidad financia un arancel regulado que no alcanza a cubrir el costo real de las actividades académicas y formativas que contempla nuestra opción formativa integral.

Con todo, hacerse parte de la política de gratuidad, permitió que un 51% de los estudiantes de primer año y un 25% de los de curso superior accedan a nuestra Universidad atendiendo a su mérito académico y no a la posibilidad de financiar sus estudios, lo que corrobora que se trata de una decisión que avanza en la línea de construir una sociedad más integradora y equitativa.

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academicista y segmentada, la Universidad debe asegurar una efectiva integración entre los aspectos valóricos, académicos y funcionales de toda formación académica y profesional, facilitando que los estudiantes se integren en las mejores condiciones posibles al mundo laboral.

Competencias del cuerpo docente: como parte de las comunidades académicas en que descansa el diseño y la implementación de un programa formativo, los docentes tienen la doble misión de formar a los estudiantes calificadamente en las disciplinas que enseñan y, a la vez, disponer las condiciones, estrategias e instrumentos que favorezcan procesos de enseñanza-aprendizaje efectivos y acordes a las características de los planes de estudio y de sus estudiantes.

Proceso de ingreso a la Universidad: entendido como un continuo que comienza en los últimos años de la educación secundaria y que se consolida durante los dos primeros años de estudios universitarios, implica avanzar más allá de la admisión y sus requisitos de acceso, implementando nuevas maneras de detectar e incorporar a estudiantes talentosos brindándoles los apoyos necesarios durante los primeros años.

Como parte de este proyecto, durante el año 2016 nos visitó el experto en educación de la Universidad Católica de Lovaina, Philippe Parmentier y se desarrollaron dos cursos de formación pedagógica para docentes, además de avanzar en el trabajo con las carreras en los procesos de innovación curricular y en los diagnósticos para abordar las diferentes áreas.

de políticas públicas y lo ha hecho poniendo énfasis en las Humanidades y en las Ciencias Sociales, porque qué sería de una sociedad que tuviera todo el conocimiento científico y técnico imaginable, pero no desarrollara con rigor las preguntas permanentes sobre lo humano”.

En su último discurso como Rector, Fernando Montes SJ, recordó la creación de la UAH y reflexionó sobre el rol y la contribución de una universidad pluralista y católica. Emocionado, agradeció a los funcionarios, académicos y estudiantes por su cariño. Como reconocimiento por su labor, el Provincial de la Compañía de Jesús entregó al Rector saliente el primer ejemplar de una publicación que reúne sus reflexiones.

HITOS2016

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL UAH1501 (PMI)

MEMORIA ANUAL 2016

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Después de un año y medio de trabajo, a fines del 2016, concluyó el proceso de planificación estratégica para el período 2017-2021. Este instrumento, desarrollado en un contexto de incertidumbre y cambio, refuerza nuestra opción por ser una universidad de calidad, compleja e integradora. Los grandes lineamientos, de mediano y largo plazo, apuntan a fortalecer y profundizar en nuestro proyecto académico, procurando generar las condiciones para alcanzar las metas propuestas.

La planificación estratégica define nuestra misión, visión y objetivos estratégicos, clarificando también las acciones, responsables, metas, plazos y mecanismos de monitoreo y seguimiento. Estas orientaciones se plasmarán en los planes de cada facultad y unidad de gestión, de modo que las acciones se articulen con las metas trazadas para el período.

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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 2017 - 2021LOS 8 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS SON:

›› Garantizar la calidad de la formación entregada mediante la institucionalización de los procesos formativos, del perfeccionamiento de la docencia y la consolidación de apoyos a estudiantes y egresados.

›› Fortalecer la investigación, elevando los niveles de productividad, impacto e interdisciplinariedad.

›› Potenciar nuestra oferta de postgrado.

›› Visibilizar el impacto de la Universidad en la sociedad, mediante un rol más activo en la contingencia.

›› Consolidar un modelo de gobierno con mayores niveles de transparencia, comunicación y definiendo pautas formales para la toma de decisiones.

›› Implementar un modelo integrado de gestión y financiamiento.

›› Potenciar la internacionalización de nuestra actividad académica.

›› Fortalecer nuestra identidad jesuita, de calidad, integradora, formadora de personas y con vocación pública.

La discusión por la Reforma a la Educación Superior fue uno de los grandes temas en el debate público del país durante 2016. La UAH, desde un comienzo, se hizo partícipe en esta agenda, focalizando su mirada en tres ejes fundamentales.

1. Fortalecimiento de la Educación Pública: La UAH ha planteado que se requiere en primer lugar una definición de un concepto de universidad y un reconocimiento a la heterogeneidad de nuestro sistema. El actual proyecto concede el trato preferencial que merecen las universidades estatales, pero no reconoce la existencia de universidades públicas no estatales, además de las privadas dedicadas fundamentalmente a la docencia de pregrado. Aquí la indicación sustitutiva puede reconocer el rol público tanto a las universidades tradicionales del G9 como a las que naciendo después del 81, tienen estándares de calidad e inclusión análogos.

2. Marco Regulatorio: Respecto de la institucionalidad existe amplio acuerdo en que es necesaria una mayor regulación. La buena noticia del crecimiento y apertura del sistema de educación superior vino acompañada de una mala, se dejó de regular y controlar la calidad. Ampliar el acceso, fue a costa de perder el control de la calidad de lo que se ofrecía. En este sentido, la propuesta de fortalecer la institucionalidad con una Subsecretaría, una Superintendencia, un Consejo para la Calidad, que se suman al ya existente Consejo Nacional de Educación, como Universidad creemos que va en la línea correcta. La precaución que debe tenerse es que la nueva institucionalidad logre un nivel importante de coordinación y que equilibre adecuadamente el respeto por la autonomía de cada institución con la necesidad de garantizar calidad e información transparente.

3. Financiamiento Institucional y Estudiantil: Despejado el financiamiento de las instituciones, a través de fondos basales o concursables que permitan financiar la investigación, queda

el complejo desafío de la gratuidad universal. El proyecto la consagra como un derecho fundamental y la realidad indica que su cumplimiento tendrá que ser muy gradual. Dos modificaciones al actual proyecto ayudarían a avanzar en el cumplimiento de este derecho. La primera es abandonar la pretensión de que todo el gasto privado en educación superior sea reemplazado por gasto público. Es de justicia que el beneficiado retribuya por la profesión recibida, ya sea a través de un impuesto a los graduados o un crédito solidario contingente al ingreso, liberando a los sueldos más bajos. La segunda modificación tomaría en serio que se trata de una política pública y de la consagración de un derecho, por lo que si determinadas universidades cumplen con los requisitos para poder recibir estudiantes en gratuidad, no parece razonable que ellas se nieguen a recibirlos sólo por criterios socioeconómicos. Obviamente, la acogida de esta política pública no puede perjudicar financieramente a la institución, pero se deben propiciar las condiciones para que el acceso sea posible para todos los estudiantes talentosos en todas las universidades de calidad.

En su actual estado el proyecto fomenta y fortalece la existencia de universidades sólo para la elite económica, pues los altos aranceles impiden que sean lugares de integración e inclusión.

LA UAH EN LA REFORMA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CAPÍTULO 01FACULTADES

FACULTADLa Facultad de Ciencias Sociales busca abordar los problemas y desafíos de las sociedades desde diversas perspectivas disciplinares. Además de esto, apunta a generar –con rigor intelectual y pluralismo- formas de conocimiento, comunicación e intervención social, innovadoras y pertinentes a la sociedad y las personas.

La Facultad está compuesta por cinco departamentos: Antropología, Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Geografía, Sociología y Trabajo Social; la Escuela de Periodismo, y el Centro de Investigaciones Socioculturales (CISOC)

CARRERAS DE PREGRADO: Administración Pública // Antropología // Arqueología // Ciencia Política y Relaciones Internacionales // Geografía

Periodismo // Sociología // Trabajo Social

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Doctorado en SociologíaDoctorado en Trabajo Social y Políticas de Bienestar (doble titulación con Boston College)Magíster en Sociología Magíster en Estudios Sociales y Políticos LatinoamericanosMagister en Ética Social y Desarrollo HumanoMagíster en Gobierno y SociedadMagíster en Antropologías LatinoamericanasMagíster Interdisciplinario en Intervención Social

CENTRO: Centro de Investigaciones Socioculturales (CISOC)El Centro de Investigaciones Socioculturales de la Universidad Alberto Hurtado es un centro académico que busca desarrollar investigación de excelencia en las áreas de cultura y religión, en conjunto con actividades de extensión, docencia y asesorías, para contribuir al análisis de las transformaciones socioculturales en Chile.

INVESTIGACIÓN:Las áreas de investigación de la Facultad de Ciencias Sociales son: Migración y Trasnacionalidad, Desarrollo Urbano y Territorial, Descentralización, Regionalismo, Políticas Públicas, Pobreza y Desigualdad, Intervención Social, Políticas de Bienestar, Políticas y Tecnologías de la Memoria, Tecnologías de la Información Geográfica, Patrimonio, Interculturalidad, Vagabundaje y Situación de Calle, Antropología del Arte y la Cultura, Movimientos Sociales, Desigualdad y Equidad Territorial, Pluralismo en Medios de Comunicación, Exclusión Social y Ciudadanía.

MEMORIA ANUAL 2016

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CAPITULO 01: FACULTADES

CONSEJO DE LA FACULTADPaulette Landon C., Decana

Juan Carlos Skewes V., Director del Departamento de Antropología

Ignacio Cienfuegos S., Director del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales

Manuel Fuenzalida D., Director del Departamento de Geografía

Juan Cristóbal Peña F., Director de la Escuela de Periodismo

María Paz Trebilcock G., Directora del Departamento de Sociología

Carolina Rojas L., Directora del Departamento de Trabajo Social

Luis Bahamondes G., Director (i) del Centro de Investigaciones Socioculturales (CISOC)

Iván Ávila F., Director Administrativo Facultad de Ciencias Sociales

Paulette Landon CarrilloDecana

FACULTADCIENCIAS SOCIALES

>>

62%

23%

83%

1.430

59 273

235 214

53%

30% 39%

149

N° de estudiantes de Pregrado

N° de Académicosde planta

Total deAcadémicos

N° de estudiantes de Postgrado

N° de Profesoreshora

% con Postgrado % con Postgrado

% con Doctorado % con Doctorado

% con Magíster % con Magíster

N° de estudiantes de Diplomado

HITOS 2016:>> Paulette Landon C., fue elegida nueva Decana de la Facultad de Ciencias Sociales (agosto).

>> Celebración de los 10 años de la creación del Departamento de Ciencia Política (octubre).

>> Se realizó el IV Congreso Internacional de Ordenamiento Territorial y Tecnologías de la Información (noviembre).

>> Estudiantes de Ciencia Política asistieron a la Conferencia Modelo ONU en Nueva York, Estados Unidos (marzo).

>> Se publicó el Manual de Administración Pública del Depto. de Ciencia Política y RRII (octubre).

>> Se realizó la VII versión del Concurso de Investigadores Jóvenes.

>> El Departamento de Antropología, organizó una Semana de Cooperación Internacional y contó con la visita de académicos argentinos (octubre).

>> Realización de itinerancia de exposición sobre situación de calle “Pupilas vacías”. >> Cuatro académicas de la Facultad ganan proyecto FONDECYT de iniciación, una de ellas, Antonieta Vera, con el mayor puntaje nacional en el área de Sociología.

>> Se realizó un proyecto interdisciplinario de migración y empleo en la Región de Antofagasta.

FACULTADLa Facultad de Derecho cuenta con un Decanato; seis Direcciones: de Carrera, de Investigación, de Postgrados, de Extensión y Relaciones Internacionales, de Gestión y Finanzas, de Vinculación Estudiantil; cinco Departamentos: de Derecho Público, de Derecho Civil, de Derecho del Trabajo y de la Empresa, de Derecho Procesal y Resolución de Conflictos, de Derecho Penal y de Ciencias del Derecho; cinco Clínicas Jurídicas: Infocap, de Acceso a Información Pública, Inmigrantes, Penal, y Atención a Personas Vulnerables; tres Programas: de Seguridad Urbana, de Derecho Penal Internacional, de Gestión y Resolución de Conflictos.

CARRERA DE PREGRADO: Derecho

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Magíster en Derecho Penal

Magíster en Prevención, Seguridad Urbana y Política Criminal

CENTRO: Centro de Seguridad Urbana (CSU)Es un centro de investigación y docencia especializado en temáticas de Seguridad Ciudadana y Prevención de la Violencia. Se encuentra conformado por un grupo multidisciplinario de investigadores, académicos y ayudantes. Dirige el Magister en Prevención, Seguridad Urbana y Política Criminal y el Diplomado en Seguridad Urbana.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: La Facultad de Derecho promueve la libertad de investigación y es, precisamente, en esos espacios donde se ha producido la mayor cantidad de publicaciones. Sin perjuicio de ello —y para los efectos de aprovechar sinergias entre los académicos y los grupos de investigación ya constituidos— se han seguido promoviendo líneas preferentes de investigación asociadas a la ejecución de proyectos Fondecyt. Así, para el período 2016, se ha prestado especial a las siguientes líneas de investigación: Derecho Probatorio, Responsabilidad Civil y Cultura Jurídica.

FACULTADDE DERECHO

>>

62%

20%

94%

613

17 106

37 89

71%

23% 42%

140



Total deAcadémicos







MEMORIA ANUAL 2016

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Rafael Blanco SuárezDecano

COMITÉ DE LA FACULTADRafael Blanco S., DecanoMacarena Rodríguez A., Directora de CarreraRodrigo Coloma C., Director de Investigación y Director del Departamento de Ciencias del DerechoJuan Luis Modolell G., Director de PostgradosHugo Rojas C., Director de Relaciones Internacionales y ExtensiónMiriam Henríquez V., Directora del Departamento de Derecho PúblicoLilian San Martín N., Directora del Departamento de Derecho CivilPedro Irureta U., Director del Departamento de Derecho del Trabajo y de la EmpresaLeonardo Moreno H., Director del Departamento de Derecho Procesal y Resolución de ConflictosLuis Emilio Rojas A., Director del Departamento de Derecho PenalSalomón Serrano C., Director de Gestión y Administración

HITOS 2016:

>> Se realizó en Washington D.C., USA, la primera versión del Diplomado en Litigación Oral Penal, organizado conjuntamente por American University Washington College of Law, el Centro de Estudios de Justicia de las Américas (CEJA) y la Universidad Alberto Hurtado (enero 2016).

>> Primera versión del curso de Derechos Humanos para estudiantes de Derecho, organizado conjuntamente por la Universidad Interamericana de Puerto Rico y la Universidad Alberto Hurtado. Además, ambas instituciones celebraron un convenio de cooperación académica e intercambio estudiantil (marzo 2016).

>> Fue inaugurado el Magíster en Prevención, Seguridad Urbana y Política Criminal de la Facultad de Derecho de la Universidad Alberto Hurtado (abril 2016).

>> Primer Encuentro Nacional de Formadores en Mediación y Gestión de Conflictos, organizado por el Programa de Gestión y Resolución de Conflictos de la Facultad de Derecho de la Universidad Alberto Hurtado y el Colegio de Mediadores de Chile (junio 2016).


FACULTADECONOMÍA Y NEGOCIOS

>>

MEMORIA ANUAL 2016

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Jorge Rodríguez GrossiDecano

CONSEJO DE LA FACULTADJorge Rodríguez G., Decano

Carlos Alberto José Ponce, Director Departamento Economía

Eduardo Abarzúa C., Director Departamento Gestión y Negocios

Paula Belmonte M., Directora de Carrera Ingeniería Comercial (versión diurna y vespertina)

Eduardo Alejandro Leyton G., Director de Carrera Contador Público Auditor (versión diurna y vespertina)

Patricia Viveca Ortiz C., Directora de Carrera Gestión de la Información, Bibliotecología y Archivística

Eugenio Pedro Giolito, Director Magíster en Economía

Andrea Butelmann P., Directora Magíster en Economía Aplicada a Políticas Públicas

Eduardo Abarzúa C., Director Magíster en Gestión de Personas en Organizaciones

Pablo Piñera E., Director Magíster en Dirección de Empresas MBA

Francisca Constanza Bello G., Representante de Estudiantes

69%

22%

97%

1.273

29 127

131 98

62%

35% 47%

74



Total deAcadémicos







FACULTADLa Facultad de Economía y Negocios (FEN), se inspira en la visión de ser un referente de excelencia en el ámbito nacional y latinoamericano en la formación de profesionales y en la promoción de políticas públicas para el desarrollo económico y social de nuestros países. Así ha experimentado un crecimiento sostenido en los últimos años en cuanto al número de académicos, programas y estudiantes, acompañado de una sólida política de investigación y extensión que le ha permitido estar presente en las principales discusiones de interés nacional. La Facultad dicta tres carreras de pregrado: Ingeniería Comercial, Contador Público Auditor y Gestión de la Información; imparte cuatro Magister y se estructura en torno a dos departamentos: Economía y Gestión y Negocios.

CARRERAS DE PREGRADO: Ingeniería Comercial (versión diurna y vespertina) // Contador Público Auditor (versión diurna y vespertina)Gestión de la información, Bibliotecología y Archivística

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Magíster en Economía – Master of Arts in Economics ILADESMagíster en Economía aplicada a Políticas Públicas – MAPE (doble grado con Fordham University)Magíster en Gestión de Personas en OrganizacionesMagíster en Administración de Empresas, MBA

INVESTIGACIÓN: Las áreas de investigación en Economía son: Mercado laboral y políticas sociales; Mercado y regulación, Macroeconomía y finanzas; Recursos naturales y medioambiente.

En Gestión y Negocios, las áreas de investigación son: Estrategia, Marketing e Innovación; Finanzas y Contabilidad; Gestión de Personas y Relaciones Laborales.

HITOS 2016:

>> Modificación de la estructura orgánica de la Facultad con la creación de los Departamentos y la institucionalización de los cuerpos colegiados de gobierno y administración interna.

>> Magíster en Economía Aplicada a Políticas Públicas, se acreditó por 3 años desde enero 2016.

>> Magíster en Administración de Empresas (MBA), cambió su plan de estudios del Programa.

>> Magíster en Gestión de Personas en Organizaciones, se acreditó por 4 años desde enero 2016.

>> Carrera de Ingeniería Comercial se acreditó por 5 años, desde diciembre 2016.


FACULTADEDUCACIÓN

>>

MEMORIA ANUAL 2016

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María Cecilia Langdon PizaDecana

COMITÉ DIRECTIVOCecilia Langdon P., Decana

Mary Jane Abrahams S., Directora del Departamento de Inglés

Tatiana Cisternas L., Directora del Departamento de Pedagogía Inicial y Básica

Javier Corvalán R., Director del Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar

Soledad Montoya G., Directora del Departamento de Pedagogía Media y Didáctica Específica

Fernando Cortez R., Director de Administración

66%

13%

87%

1.020

38 149

364 111

26%

61% 53%

96



Total deAcadémicos







FACULTADLa Facultad de Educación desarrolla su trabajo en función de tres focos estratégicos definidos en su Plan 2014- 2017: Formación inicial docente, Desarrollo de las instituciones escolares y de las capacidades de los educadores, e Investigación.

Está organizada en cuatro departamentos: Departamento de Pedagogía Inicial y Básica, Departamento de Pedagogía en Inglés como idioma extranjero, Departamento de Pedagogía Media y Didácticas Específicas, y Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar, los que están conformados por comunidades académicas que realizan formación de profesores inicial y continua, investigación, asesorías, apoyo a escuelas y extensión.

También pertenecen a la Facultad el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE, y el Doctorado en Educación.

CARRERAS DE PREGRADO: Educación Básica // Educación Parvularia // Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales especialidad en Indagación Científica Escolar // Pedagogía en Educación Diferencial, mención Dificultades del Aprendizaje EscolarPedagogía en Inglés // Pedagogía en Matemáticas // Pedagogía para Profesionales

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Doctorado en Educación, en alianza con la U. Diego PortalesMagíster en Política EducativaMagíster en Gestión y Dirección Educacional Magíster en Enseñanza del Inglés como Idioma Extranjero (TEFL)Magíster en Didáctica del LenguajeMagíster en Didáctica de la Matemática

CENTRO: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE)El CIDE es un centro, integrado por académicos de la Facultad, que realiza investigación y extensión, desarrolla innovaciones y propone soluciones educativas para Chile y América Latina.

El CIDE desarrolla acciones de investigación en el ámbito de las prácticas pedagógicas y de las políticas educativas. También realiza estudios a partir de la contratación de servicios públicos y privados. Igualmente, presta sus servicios, utilizando la experiencia acumulada en la realización de asesorías y diversos programas de formación.

INVESTIGACIÓN: La Facultad de Educación ha definido cuatro líneas de investigación prioritarias: políticas educativas y equidad (desarrollada por el CIDE), la escuela y el aula: liderazgo y gestión escolar, interacciones pedagógicas y enseñanza-aprendizaje, docentes: formación inicial y continua, saberes pedagógicos y prácticas profesionales, y educación y trabajo: transición escuela y mundo del trabajo; trayectorias juveniles. Además se realizan estudios de investigación aplicada financiados a través de licitaciones públicas y de organismos internacionales. De esta manera contribuye a la producción de conocimientos y al diseño de políticas públicas, a la vez que promueve la participación de las instituciones sociales y de sus actores.

HITOS 2016:

>> A fines de 2016, el Programa de Doctorado en Educación UAH / UDP cuenta con su primera alumna doctorada. Se trata de María Paola Sevilla quien ingresó al programa en su primera cohorte del año 2013 y realizó la tesis “Diferenciación Curricular y Estratificación Escolar: El impacto de la polivalencia en la educación media chilena”.

>> 17 alumnos de la primera generación de la carrera de Pedagogía en Matemáticas obtuvieron su título profesional como Profesores de Matemática.


FACULTADFILOSOFÍA Y HUMANIDADES

>>

MEMORIA ANUAL 2016

27


Eduardo Andrés Molina CantóDecano

CONSEJO FACULTADEduardo Andrés Molina C., Decano

Pablo Andrés Toro B., Director Departamento de Historia

Ana María Risco N., Directora Departamento de Arte

Roberto Gustavo R., Director Departamento de Filosofía

María Teresa Johansson M., Directora Departamento de Lengua y Literatura

Juan Pablo González R., Director Instituto de Música

Carlos Federico Schickendantz, Director de Investigación Centro Teológico Manuel Larraín

Samuel Eduardo Yáñez A., Director de Docencia de Pregrado

Marcos Jesús Fernández L., Director de Investigación y Postgrado

Bárbara Francisca Piffre T., Directora de Extensión y Educación Continua

María Alejandra Zabaleta B., Directora de Administración

66%

28%

93%

1.476

41 254

183 213

78%

15% 38%

163



Total deAcadémicos







FACULTADLa Facultad de Filosofía y Humanidades está conformada por cuatro Departamentos: Filosofía, Historia, Lengua y Literatura, Arte, un Instituto, Música y el Centro Teológico Manuel Larraín, centro de investigación, iniciativa conjunta con la Facultad de Teología de la P. Universidad Católica de Chile.

Para apoyar la labor de estas unidades en lo académico y administrativo, La Facultad cuenta con cuatro direcciones transversales: docencia de pregrado, postgrado e investigación, extensión y educación continua y administración.

CARRERAS DE PREGRADO: Bachillerato en Filosofía // Bachillerato en Filosofía y Humanidades // Bachillerato en Humanidades // Interpretación Superior Mención Canto // Licenciatura en Filosofía // Licenciatura en Historia // Licenciatura en Lengua y Literatura Licenciatura en Teoría e Historia del Arte // Pedagogía en Artes Visuales // Pedagogía en Filosofía // Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales // Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación// Pedagogía en Música

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Doctorado en FilosofíaMagíster en FilosofíaMagíster en Filosofía de la Mente, del Lenguaje y la CogniciónMagíster en Historia de Chile ContemporáneoMagíster en Didáctica de la Historia y Ciencias SocialesMagíster en Literatura LatinoamericanaMagíster en Musicología LatinoamericanaMagíster en Estudios de la Imagen

CENTRO: Centro Teológico Manuel LarraínEs un centro de investigación perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UAH y a la Facultad de Teología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su misión es colaborar en la Iglesia en el discernimiento de los signos de los tiempos, estableciendo un diálogo entre la fe y la cultura. El Centro recurre a la teología, a varias otras disciplinas científicas y a la sabiduría creyente de pastores e intelectuales católicos en vista a reconocer la acción de Dios en la historia. El Centro Teológico Manuel Larraín se dedica principalmente a la investigación teológica científica, lo cual exige en su caso un arraigo en un contexto específico, a saber, el Cono Sur de Latinoamérica y América Latina en general, en la circunstancia de recepción creativa que a Iglesia hace en este continente del Concilio Vaticano II.

INVESTIGACIÓN: Las áreas de Investigación de la Facultad son las siguientes:Departamento de Filosofía: Historia de la Filosofía; Mente, Lenguaje y Conocimiento; Filosofía de la Religión; Ética y Filosofía Política; Fenomenología y Hermenéutica.Departamento de Historia: Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales; Historia de Chile Contemporáneo; Historia y Políticas Sociales.Departamento de Lengua y Literatura: Literatura y Sociedad; Literatura e Intermedialidad; Lenguaje y Sociedad; Lenguaje y Educación.Departamento de Arte: Historia e Historias del Arte; Escritura e Imagen.

HITOS 2016:>> Elección del nuevo Decano siendo nombrado Eduardo Molina, por el período 2016 - 2019 en reemplazo de Eduardo Silva SJ, quien asumió como rector de la Universidad.

>> Pedagogía en Música implementa una nueva mención en composición. >> Doctorado en Filosofía y Magíster en Filosofía son reacreditados por 3 y 6 años respectivamente.

>> Se estrecharon los lazos con la Universidad de Sao Paulo (Brasil), la Universidad Católica de Lima (Perú),

Université Catholique de Louvain (Bélgica) y la Universidad Nacional de Salta (Argentina); y se obtuvo el programa de intercambio académico con la Universidad de Tubinga (Alemania), en el marco de Erasmus +.

>> En Vinculación con el Medio, se formaliza la política de vinculación con el medio de la Facultad y se establecen indicadores de desempeño.

>> Es importante destacar la implementación de programas de formación continua dirigidos especialmente a profesores de enseñanza media. Este año, se ofrecieron cursos y diplomados en cada una de nuestras disciplinas y se llevó a cabo la II versión de la Jornada de Actualización para Profesores, a la que asistieron 173 docentes.


FACULTADPSICOLOGÍA

>>

MEMORIA ANUAL 2016

29


Elizabeth Lira KornfeldDecana

CONSEJO FACULTADElizabeth Lira K., Decana Fernando Contreras M., Director de pregrado Antonia Larraín S., Directora de postgrado e investigación Renato Moretti T., Director Área Básica Javiera Navarro M. , Directora Área Clínica Luis Felipe Burrows G., Director Área Educacional Álvaro Soto R., Director Área Laboral Andrea Jaramillo T., Directora Área Social Comunitaria Pamela Frías C., Evelyn Hevia y Francisco Reiter B., representantes de los académicos/as y profesores de planta. Felipe Mallea T. y Patricio Meneses M., representantes de los académicos/as colaboradores/asSofía Soca S., representante de los estudiantes, presidenta de CEPSIDaniela González L., representante de la planta administrativa

58%

20%

79%

544

19 117

211 98

47%

32% 38%

23



Total deAcadémicos







FACULTADLa Facultad de Psicología, está organizada en una dirección de pregrado y en una dirección de postgrado e investigación. El conjunto de la actividad académica se ha establecido según las áreas de especialidad: Área Básica, Área Clínica, Área Educacional, Área Laboral y Área Social Comunitaria.

Cada jefe de área forma parte del Comité Directivo, instancia colegiada responsable de la formulación y administración de las políticas en relación al pre y postgrado, de las políticas de investigación y publicaciones y de la vinculación con el medio de la Facultad. A fines de 2016 se instaló el Consejo de Facultad de acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento orgánico.

CARRERA DE PREGRADO: Psicología

PROGRAMAS DE POSTGRADO: Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual Magíster en Gestión de Personas en OrganizacionesMagíster en Clínica Relacional con Niños y sus PadresMagíster en Psicología Clínica – Trauma y Psicoanálisis RelacionalMagíster en Psicología Social

INVESTIGACIÓN: La investigación en la Facultad de Psicología, se desarrolla principalmente alrededor de cuatro áreas disciplinares: Psicología Clínica, procesos, condiciones y fenómenos relacionados con la salud mental. Dentro de estos, aquellos referidos a los procesos psicoterapéuticos, migración y multiculturalidad, nuevas formas de subjetivación, parentalidad y adopción, vínculos tempranos, bioética y medicina reproductiva, conciencia humana y meditación. Psicología Laboral y Organizacional, la investigación aborda distintas dimensiones de la Interfaz entre individuos y organizaciones laborales, la gestión de personas en contextos de modernización en los servicios públicos, la gestión del conocimiento en las organizaciones, las teorías de la organización y movimientos sociales, y la subjetividad e identidad laboral.Psicología Educacional, se abordan procesos psicológicos y relacionales que se manifiestan en distintos niveles y esferas del proceso educativo, como relación entre discurso e interacciones en la sala de clase y su relación con el aprendizaje y el desarrollo psicológico; la relación entre familia y escuela; aprendizaje y educación de adultos; argumentación y educación superior, y currículum en educación superior técnica. Psicología Social, se desarrolla investigación acerca de los conceptos de solidaridad y capital social, los que son analizados a nivel de discursos, publicidad y políticas públicas. Además, la relación entre sujeto, trabajo, sufrimiento y bienestar.

HITOS 2016:>> La creación de un Centro de Salud Mental es un importante proyecto de la Facultad de Psicología y está a cargo de Mauricio Arteaga. Se propone ampliar y diversificar los servicios profesionales vinculados a las necesidades de atención psicológica y psicopedagógica que pueden brindar los profesionales del ámbito de salud mental, constituyendo un campo clínico futuro para los estudiantes de la Facultad. Esta iniciativa se encuentra en una fase preliminar, recogiendo la información necesaria para formular el proyecto.

>> La Facultad de Psicología en el transcurso del segundo semestre 2016, estableció una alianza estratégica con el Centro Universitario Ignaciano (CUI), en torno a necesidades de salud mental surgidas en la Comunidad de Tirúa, localidad con la cual dicho Centro sostiene una vinculación permanente.

>> A fines de 2016 se instaló el Consejo de Facultad de

acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento orgánico, está formado por las autoridades de la Facultad y los miembros del Comité Directivo. Este Consejo es una instancia de representación con voz y voto de los académicos de planta, los representantes de académicos colaboradores y de las autoridades de la Facultad. El centro de estudiantes de Psicología (CEPSI) asiste con un representante con derecho a voto y el estamento de profesionales y administrativos de planta ha sido invitado a participar en las reuniones correspondientes con derecho a voz.

>> Desde fines de 2015, la DPI inició un proceso de levantamiento de información con miras a evaluar la factibilidad de proyectar un programa de doctorado en la Facultad de Psicología, lo que fue evaluado como un paso necesario en el desarrollo de las políticas formativas y de investigación de la Facultad. La formulación del proyecto de doctorado se desarrolló durante 2016.


CAPÍTULO 02UAH EN CIFRAS

Este capítulo presenta los indicadores relativos a matrícula de pre y postgrado, personal académico y administrativo; también están las estadísticas de recursos de apoyo a la docencia como biblioteca e infraestructura y se da cuenta de la oferta académica e información agregada por Facultad.

DOCENCIA Y BENEFICIOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

DOCENCIA DE PREGRADO

Matrícula total (30 de abril de cada año) 4.883 5.461 5.332 5.726 6.356

Variación anual 15% 12% -2% 7% 11%

Matrícula Nueva (15 de abril de cada año) 1.532 1.657 1.624 1.876 2.118


Admisión DEMRE (31 de marzo de cada año) 1.140 1.209 1.224 1.412 1.594

Variación anual 19% 6% 1% 15% 13%

Porcentaje vía DEMRE 74% 73% 75% 75% 75%

Promedio PSU (puntos) 592 591 591 588 584

PSU>=600 39% 39% 39% 37% 32%

Promedio Puntaje NEM (Notas de Enseñanza Media)

5,7 5,6 5,6 5,6 5,7

Promedio Puntaje Ranking de notas (comienza en año 2013)

547 556 557 571

Titulados (31 de diciembre de cada año) 363 634 712 518 649

Nº programas (enero de cada año) 31 32 35 36 36

BENEFICIOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

BENEFICIOS PREGRADO (nov. de cada año)

Número de Becas UAH otorgadas (sin Gratuidad) 1.052 1.172 2.064 2.453 1.951

(*) Montos (UF) 40.315 44.807 51.457 69.661 82.880

Número de Becas UAH otorgadas por Gratuidad 2.133

(*) Montos (UF) 58.847

Número de Becas Estatales y externas otorgadas 2.676 3.978 4.795 6.664 6.217

(*) Montos (UF) 72.452 117.153 140.907 186.102 129.627

Aporte UAH por diferencia entre arancel real y arancel regulado, gratuidad

2.376

(*) Montos (UF) 258.085

Número de Créditos con Aval del Estado otorgados 2.851 3.305 3.388 3.829 2.364

(*) Montos (UF) 209.209 250.641 261.405 292.329 180.861

Porcentaje de estudiantes con algún beneficio en la UAH

73% 72% 83% 86% 87%

Total de Montos en beneficios de Pregrado

(*) Montos (UF) 321.976 412.601 453.769 548.092 710.300

Montos por estudiante beneficiado (UF) (*) 95 105 102 110 126

Montos por estudiante matriculado (UF) (*) 66 76 85 96 112

MEMORIA ANUAL 2016

33


CAPITULO 02: UAH EN CIFRAS

UAHEN CIFRAS

(*) : UF al 30 de junio de cada año

DOCENCIA MAGÍSTER AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Matrícula total (15 de mayo de cada año) 635 680 866 927 1.047

Variación anual -5% 7% 27% 7% 13%

Matrícula Nueva (15 de agosto de cada año) 273 223 311 317 325

Variación anual 57% -18% 39% 2% 3%

Graduados (31 de diciembre de cada año) 95 86 175 104 124


MEMORIA ANUAL 2016

35


DOCENCIA DOCTORADOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Matrícula total (15 de mayo de cada año) 28 39 52 41 53

Variación anual 12% 39% 33% -21% 29%

Matrícula Nueva (15 de agosto de cada año) 5 13 14 13 15

Variación anual -29% 160% 8% -7% 15%

Graduados (31 de diciembre de cada año) 2 0 2 4 5


DOCENCIA DIPLOMADOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Matrícula total (diciembre de cada año) 737 913 807 765 754

Variación anual 12% 24% -12% -5% -1%

Nº programas (diciembre de cada año) 51 53 54 45 49

ACADÉMICOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016De planta 192 201 213 206 212

De planta con Postgrado 77% 76% 85% 87% 88%

De planta con Doctorado 41% 39% 52% 55% 55%

De planta con Magíster 36% 37% 33% 32% 33%

JCE (Jornadas Completas Equivalentes-Total horas de

planta respecto de 40)159 171 179 174 179

Variación anual 15% 7% 5% -3% 3%

Estudiantes de pregrado por JCE 31 32 30 33 35

Académicos a honorarios 519 660 720 873 883

Totales (planta y honorarios) 711 861 933 1.079 1.095

Con Postgrado (planta y honorarios) 56% 63% 64% 62% 62%

Doctores (planta y honorarios) 137 163 206 241 231

Porcentaje 19% 19% 22% 22% 21%

Magíster planta y honorarios) 262 382 388 427 445

Porcentaje 37% 44% 42% 40% 41%

Licenciados (planta y honorarios) 312 316 339 411 419

Porcentaje 44% 37% 36% 38% 38%

Promedio de edad (planta y honorarios) 44 43 43 43 44

ADMINISTRATIVOS AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Administrativos y Profesionales 283 285 305 307 327

Directivos 13 13 14 14 15

Total Planta Administrativa 296 298 319 321 342

Total Docentes y Administrativos de Planta 488 499 532 527 554

Proporción de Administrativos y Profesionales por

Académico1,5 1,4 1,4 1,5 1,5

PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO(Al 30 de septiembre de cada año)

BIBLIOTECA AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Número de personal asignado a biblioteca 25 25 26 26 26

Metros cuadrados construidos totales de biblioteca

2.936 3.032 3.032 3.032 3.032

Metros cuadrados de sala de lectura de la biblioteca

836 932 932 932 932

Número total de libros completos de la biblioteca 276.989 284.285 297.377 302.022 309.014

Relación Libros Completos por estudiante 57 52 56 53 49

Inversión anual en la adquisición de libros y revistas de la biblioteca (*) en UF

4.606 3.965 3.986 5.080 6.014

Número total de préstamos por año 70.436 76.732 62.306 54.288 33.912 (1)

Relación Inversión anual por estudiante 0,9 0,7 0,7 0,9 0,9

Número de computadoras con acceso a Internet, para uso de los estudiantes en biblioteca

27 27 27 27 27

INFRAESTRUCTURA AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Metros cuadrados de terreno 20.594 22.226 22.441 22.441 24.480

Metros cuadrados construidos totales 33.698 35.338 36.828 36.828 36.828

Superficie total construidas por estudiante (m2 por estudiante)

6,9 6,5 6,9 6,4 5,8

Metros cuadrados construidos en salas de clases 5.925 5.925 6.140 6.140 6.380

Laboratorios de Computación 15 15 15 19 17 [2]

Número de Computadores (laboratorios y salas de clases)

508 776 701 701 676 (3)

Metros cuadrados Laboratorios 766 766 933 933 933

Número de oficinas 375 431 442 444 444

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA(Al 31 de diciembre de cada año)

(*) : UF al 30 de Junio de cada año[1]: La baja de los préstamos de bibliografía en los últimos tres años, está dada por la continua incorporación de recursos de información digital, disponibles para toda la comunidad.[2]: El año 2016 se unieron dos laboratorios y otro está en reparaciones.[3]: Esta baja en el N° de computadores en 2016, se debe a una renovación de equipos y software de alta calidad.


MEMORIA ANUAL 2016

37


FACULTAD AÑO DE INICIO CARRERA DE PREGRADO

MATRÍCULA TOTAL DE PREGRADO

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

TOTAL FACULTAD AÑO 2016

Ciencias Sociales

2014 Administración Pública 36 73 113

1.430

2011 Antropología 95 137 185 218 231

2013 Arqueología 28 58 79 96

2007 Ciencia Política y Relaciones Internacionales 235 229 210 203 178

2007 Comunicación Estratégica (*) 1

2011 Geografía 32 63 97 117 158

2005 Licenciatura en Trabajo Social (*)

2001 Periodismo 148 161 147 157 174

1998 Sociología 276 275 247 238 231

2003 Trabajo Social 261 264 257 244 249

Derecho 2000 Derecho 413 496 465 533 613 613

Economía y Negocios

2011 Contador Público Auditor para Profesionales 78 132 80 83 161

1.273

2015 Contador Público Auditor 7 49

2010 Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística 53 68 85 86 103

1998 Ingeniería Comercial 306 338 357 373 415

2005 Ingeniería Comercial para Profesionales 344 447 333 376 545

Educación

2011 Bachillerato en Matemáticas 14 15 9 6 4

1.020

2002 Educación Básica 263 245 210 196 187

2005 Educación Parvularia 98 100 90 90 93

2014 Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales con especialidad en Indagación Científica Escolar 13 26 45

2014 Pedagogía en Educación Diferencial con mención en Dificultades del Aprendizaje Escolar 10 41 75

2005 Pedagogía en Inglés 322 358 379 392 375

2011 Pedagogía en Matemáticas 64 104 133 151 171

2004 Pedagogía para Profesionales 79 78 67 72 70

Filosofía y Humanidades

1998 Bachillerato en Filosofía y Humanidades (*)

1.476

2005 Bachillerato en Filosofía 16 16 14 9 12

2005Bachillerato en Filosofía y Humanidades para Religiosos

9 6 4 2 1

2005 Bachillerato en Humanidades 156 178 218 235 251

2008 Bachillerato en Música (*)

2011 Interpretación Superior mención Canto 24 24 36 45 46

2001 Licenciatura en Filosofía 68 85 65 65 50

2005 Licenciatura en Historia 178 174 144 134 128

2003 Licenciatura en Lengua y Literatura 145 132 109 111 114

2008 Licenciatura en Música, mención Canto (*)

2012 Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 8 9 12 26 27

2012 Pedagogía en Artes Visuales 18 37 44 63 84

2005 Pedagogía en Filosofía 37 39 37 35 25

2005 Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 282 265 245 237 231

2005 Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones 203 200 199 181 185

2008 Pedagogía en Música Enseñanza Media 221 264 264 316 322

Psicología 2001 Psicología 437 493 473 506 544 544

TOTAL PREGRADO 4.883 5.461 5.332 5.726 6.356

VARIACIÓN ANUAL 15% 12% -2% 7% 11%

MATRICULA TOTAL DE PREGRADO(Al 30 de abril de cada año)

FACULTAD AÑO DE INICIO CARRERA DE POSTGRADO

MATRÍCULA TOTAL DE POSTGRADO

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016


Ciencias Sociales

2006 Doctorado en Sociología 28 33 40 26 29

235

2015 Doctorado en Trabajo Social y Políticas de Bienestar Social [6] 1

1994 Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos 35 34 40 10 44

1996 Magíster en Ética Social y Desarrollo Humano 28 33 39 19 26

2004 Magíster en Gobierno y Sociedad 40 51 47 60 55

2008 Magíster en Sociología 38 42 44 33 40

2012 Magíster Interdisciplinario en Intervención Social 14 32 35 40

2008 Magíster en Derecho Penal y Procesal Penal 10 8 7 17 20

2016 Magíster en Prevención, Seguridad Urbana y Política Criminal 17


1995 Magíster en Administración de Empresas 40 14 12 17 13

1311987 Magíster en Economía 33 39 51 34 38

2008 Magíster en Economía Aplicada a las Políticas Públicas 49 27 18 16 19

2009 Magíster en Gestión de Personas [7] 56 77 61 64 61

Educación

2012 Doctorado en Educación 4 7 8 12

364

2012 Magíster en Didáctica de la Matemática 16 35 52 61

2014 Magíster en Didáctica del Lenguaje 26 44 57

2004 Magíster en Gestión y Dirección Educacional 122 108 151 144 129

2014 Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 10 21 35

2007 Magíster en Pedagogía 24 11 18 38 9

2000 Magíster en Política Educativa 3 0 25 41 61


2012 Doctorado en Filosofía 2 5 7 11

183

2012 Magíster en Estudios de la Imagen 8 15 25 27 33

2003 Magíster en Filosofía 20 18 13 23 25

2015 Magíster en Filosofía de la Mente, del Lenguaje y la Cognición 2 9

2008 Magíster en Historia y Políticas Sociales [1] 15 13 8 6 3

2010 Magíster en Literatura Latinoamericana 26 31 32 36 35

2014 Magíster en Musicología Latinoamericana 13 18 25

2015 Magíster en Didáctica de la Historia 11 23

2012 Magíster Historia de Chile Contemporáneo 6 10 19 19

2006 Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual [2] 35 33 46 18 31

2009 Magíster en Clínica Relacional con Niños y sus Padres 19 25 19 17 11


Psicología 2011 Magíster en Psicología Clínica Trauma y Psicoanálisis Relacional: Violencia y Memoria [5] 8 20 20 34 24 211

2008 Magíster en Psicología Clínica: Estudios Sistémicos Relacionales de la Familia y la Pareja [3] 12 12 18 13 15

2008 Magíster en Psicología Educacional 5

2012 Magíster en Psicología Social: Intervención Psicosocial y Evaluación de Proyectos Sociales 14 28 46 58 69

Total Postgrados 663 719 918 968 1.100


Total Doctorados 28 39 52 41 53

Variación anual 12% 39% 33% -21% 29%

Total Magíster 635 680 866 927 1.047


MATRICULA TOTAL DE POSTGRADOS (Al 15 de mayo de cada año)

[1] [2] [3] Programa con ingreso bianual (años pares) [4] [5] Programa con ingreso bianual (años impares) [6] Programa con matrícula nueva en junio de cada año [7] El Magíster en Gestión de Personas se dicta en conjunto entre la Facultad de Psicología y Economía y Negocios (en el total se cuenta una vez)


Derecho 37

MEMORIA ANUAL 2016

39


ALUMNOS INGRESADOS DE PREGRADO, SEGÚN VÍA DE ADMISIÓN

FACULTAD AÑOINICIO NOMBRE DE CARRERA

ALUMNOS INGRESADOS TOTALES

ALUMNOS INGRESADOS VÍA ADMISIÓN DEMRE (PSU)

ALUMNOS INGRESADOS VÍA ADMISIÓN ESPECIAL

COMPLEMENTARIA Y CONDUCENCIAS

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO2014

AÑO 2015

AÑO 2016

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO2014

AÑO 2015

AÑO 2016

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO2014

AÑO 2015

AÑO 2016

2014 Administración Pública 36 39 48 36 36 42 3 6

2011 Antropología 58 59 63 53 61 52 51 49 44 54 6 8 14 9 7

2013 Arqueología 30 36 34 29 25 33 30 26 5 3 4 3

CienciasSociales

2007 Ciencia Política y Relaciones Internacionales57 56 49 56 55 52 51 45 51 46 5 5 4 5 9

2012 Geografía 33 37 39 37 50 33 35 35 32 44 0 2 4 5 6

2001 Periodismo 40 34 34 44 48 35 31 32 43 40 5 3 2 1 8

1998 Sociología 64 55 62 71 69 58 48 53 59 55 6 7 9 12 14

2003 Trabajo Social 59 64 49 60 60 53 50 45 52 50 6 14 4 8 10

Derecho 2000 Derecho 123 129 135 149 174 104 121 124 138 152 19 8 11 11 22

2011 Contador Auditor Diurno 7 49 7 44 0 5

2011 Contador Auditor (PE) (*) 43 46 38 47 74 0 0 43 46 38 47 74


2010 Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística

12 22 18 22 29 11 19 18 20 25 1 3 0 2 4

1998 Ingeniería Comercial 107 98 100 95 157 95 83 89 92 147 12 15 11 3 10

2005 Ingeniería Comercial para Profesionales (*) 137 164 174 185 178 0 0 137 164 174 185 178

2011 Bachillerato en Matemáticas 7 10 4 1 0 5 8 3 1 0 2 2 1 0 0

2002 Educación Básica 53 40 41 50 54 41 29 34 42 46 12 11 7 8 8

2005 Educación Parvularia 27 25 7 26 44 21 19 5 20 39 6 6 2 6 5

Educación 2014 Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales 13 17 23 11 15 21 2 2 2

2014 Pedagogía en Educación Diferencial 10 34 35 4 31 33 6 3 2

2005 Pedagogía en Inglés 90 102 106 103 108 83 93 101 99 104 7 9 5 4 4

2011 Pedagogía en Matemáticas 44 59 54 50 61 40 51 51 49 58 4 8 3 1 3

2004 Pedagogía para Profesionales (*) 47 46 22 46 37 0 0 47 46 22 46 37

2005 Bachillerato en Filosofía (*) 6 8 8 3 4 0 0 6 8 8 3 4

2005 Bachillerato en Filosofía y Humanidades para Religiosos (*)

2 3 1 0 0 0 2 3 1 0

2005 Bachillerato en Humanidades 84 110 111 123 142 83 102 103 121 139 1 8 8 2 3

Filosofía y 2011 Interpretación Superior mención Canto (*) 5 9 8 20 17 0 0 5 9 8 20 17

Humanidades 2001 Licenciatura en Filosofía 15 19 13 22 20 6 9 10 15 15 9 10 3 7 5

2005 Licenciatura en Historia 48 40 40 43 45 45 38 36 41 42 3 2 4 2 3

2003 Licenciatura en Lengua y Literatura 47 39 30 40 38 41 34 25 34 36 6 5 5 6 2

2012 Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 9 6 2 16 9 7 4 2 11 5 2 2 0 5 4

2012 Pedagogía en Artes Visuales 20 21 19 26 32 20 19 18 24 29 0 2 1 2 3

2005 Pedagogía en Filosofía 9 11 12 8 9 7 10 11 6 9 2 1 1 2 0

2005 Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 52 55 58 65 70 51 55 58 63 65 1 0 2 5

2005 Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones

54 51 52 53 64 49 49 48 51 58 5 2 4 2 6

2008 Pedagogía en Música Enseñanza Media 66 87 71 92 97 60 79 58 81 82 6 8 13 11 15

Psicología 2001 Psicología 114 125 107 138 128 88 96 87 104 88 26 29 20 34 40

Total Pregrado 1.532 1.657 1.624 1.876 2.118 1.140 1.209 1.224 1.412 1.594 392 448 400 464 524

Variación anual 17% 8% -2% 16% 13% 19% 6% 1% 15% 13% 14% 14% -11% 16% 13%

(*) Programa que solo admite estudiantes vía admisión especial, complementaria y conducencias

INGRESADOS PREGRADO

FACULTAD

ALUMNOS INGRESADOS TOTALES

ALUMNOS INGRESADOS VÍA ADMISIÓN DEMRE (PSU)

ALUMNOS INGRESADOS VÍA ADMISIÓN ESPECIAL COMPLEMENTARIA

Y CONDUCENCIAS

Año 2012

Año 2013

Año 2014

Año 2015

Año 2016

Año 2012

Año 2013

Año 2014

Año 2015

Año 2016

Año 2012

Año 2013

Año 2014

Año 2015

Año 2016

Ciencias Sociales 311 335 368 394 420 283 291 328 347 357 28 44 40 47 63

Derecho 123 129 135 149 174 104 121 124 138 152 19 8 11 11 22

Economía y Negocios 299 330 330 356 487 106 102 107 119 216 193 228 223 237 271

Educación 268 282 257 327 362 190 200 209 257 301 78 82 48 70 61

Filosofía y Humanidades 417 456 427 512 547 369 399 369 447 480 48 57 58 65 67

Psicología 114 125 107 138 128 88 96 87 104 88 26 29 20 34 40

TOTAL 1.532 1.657 1.624 1.876 2.118 1.140 1.209 1.224 1.412 1.594 392 448 400 464 524


CAPÍTULO 03PREGRADO

Formar profesionales de excelencia y comprometidos con la justicia social es el resultado de una formación humanista, integral y de calidad, sólida en lo disciplinar, reflexiva, crítica y con sentido ético; características distintivas que se plasman en el Proyecto Formativo y el Modelo Pedagógico de la UAH.

MEMORIA ANUAL 2016

43


CAPITULO 03: PREGRADO

PREGRADO

El propósito principal que orienta el desarrollo de la docencia en el pregrado es asegurar el logro de los aprendizajes comprometidos en los planes de estudio, por parte de todos los estudiantes. Para esto, la existencia y conocimiento por parte de la comunidad universitaria de las políticas que orientan y regulan el área es fundamental, pues es en este marco que se diseñan, implementan y renuevan las propuestas formativas de cada carrera. El Proyecto Formativo contiene las finalidades que guían la propuesta educativa de la UAH, las condiciones que requiere su cumplimiento y las responsabilidades de los distintos miembros de la comunidad universitaria. El Modelo Pedagógico, por su parte, da cuenta de las opciones pedagógicas del proyecto universitario, orientando el diseño, desarrollo y seguimiento de los procesos formativos, y de sus resultados, en condiciones específicas. En tal sentido, el Modelo Pedagógico contribuye a hacer posible la concreción de la misión de la UAH en el campo de la formación.

Las comunidades académicas, que realizan investigación y docencia, son la base fundamental de la formación en el pregrado; son ellas quienes diseñan y dirigen cada uno de las propuestas formativas de carrera, realizando parte importante de su docencia y articulándola con procesos y resultados de investigación reciente.

HITOS 2016 ›› Presentación impresa del Proyecto Formativo y el Modelo Pedagógico de la Universidad Alberto Hurtado: El Proyecto Formativo es un documento elaborado el año 2008, que sintetiza diversos textos referidos a la misión institucional, su vocación humanista, sus principios y finalidades; es un documento que propicia el diálogo entre las orientaciones permanentes del proyecto universitario con las opciones pedagógicas y sus proyecciones para el campo formativo. El Modelo Pedagógico, por su parte, da cuenta de una sistematización de nuestras propias prácticas y experiencias de enseñanza y aprendizaje universitario, visibilizando las orientaciones de política, los recursos disponibles y las condiciones específicas que hacen posible el logro de los propósitos formativos; y, su consistencia con las orientaciones más generales de la Universidad.La publicación impresa del documento “Proyecto Formativo + Modelo Pedagógico” tiene como propósito constituirse en un recurso de apoyo y consulta para todos los miembros de la comunidad académica.

›› Proceso de innovación curricular de las carreras de pregrado: La implementación de este proceso a nivel institucional fue una de las principales tareas del período. Con apoyo del PMI UAH 1501, se avanzó en el escalamiento del proceso de innovación curricular en 30 carreras de pregrado. Este trabajo implicó la creación de equipos curriculares en cada una de las carreras, contando con la participación de directivos, profesores de planta y colaboradores, así como de estudiantes.Como resultado de este proceso, la gran mayoría de las carreras de pregrado ha formulado el ‘perfil intermedio’ de su programa, en el cual se visibilizan los aprendizajes fundamentales a lograr por todos los estudiantes al término del ciclo básico.

›› Realización de evaluación intermediaEstudiantes de 14 carreras realizaron la evaluación intermedia de su plan de estudios, cuyos resultados tienen como finalidad informar a la carrera y a cada estudiante de sus logros y, a la vez, visibilizar los ámbitos a reforzar.

›› Programa de fortalecimiento pedagógico de la docenciaSe dio inicio a un programa de acciones, en el marco del Proyecto PMI UAH1501, que tiene como foco principal el fortalecimiento de las competencias pedagógicas del cuerpo docente.

›› Innovación de las actividades de formación generalEn el marco de un proceso de análisis y renovación de las actividades del área de formación general, se diseñaron las ‘Experiencias de Formación Integral’, un dispositivo de formación que permite la articulación entre formación académica y experiencia de terreno en torno a un tema específico situado un área de trabajo del equipo OFG dependiente de la Vicerrectoría de Integración.

›› Creación del Centro de Evaluación para la Formación Académica UniversitariaLa evaluación ocupa un lugar relevante a la hora de requerir información y evidencia acerca de los procesos formativos y de sus resultados, es por ello que, en el marco del Proyecto PMI UAH 1501, se ha creado el Centro de Evaluación de la Formación académica Universitaria, cuya misión es desarrollar/impulsar procesos de evaluación, como parte de una política institucional de evaluación, orientada a contribuir al fortalecimiento académico y el logro de aprendizajes a nivel universitario.

MEMORIA ANUAL 2016

45


FACULTADAÑO DE

INICIONOMBRE CARRERA

AÑO

2012

AÑO

2013

AÑO

2014

AÑO

2015

AÑO

2016

TOTAL FACULTAD

AÑO 2016

Ciencias

Sociales

2014 Administración Pública 36 39 48

420

2011 Antropología 58 59 63 53 61

2013 Arqueología 30 36 34 29

2007 Ciencia Política y Relaciones Internacionales 57 56 49 56 55

2012 Geografía 33 37 39 37 50

2001 Periodismo 40 34 34 44 48

1998 Sociología 64 55 62 71 69

2003 Trabajo Social 59 64 49 60 60

Derecho 2000 Derecho 123 129 135 149 174 174

Economía y

Negocios

2011 Contador Auditor Diurno 7 49

4872011 Contador Auditor (PE) (*) 43 46 38 47 74

2010 Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística 12 22 18 22 29


2005 Ingeniería Comercial para Profesionales (*) 137 164 174 185 178

Educación

2011 Bachillerato en Matemáticas 7 10 4 1 0

362

2002 Educación Básica 53 40 41 50 54


2014 Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales 13 17 23

2014 Pedagogía en Educación Diferencial 10 34 35


2011 Pedagogía en Matemáticas 44 59 54 50 61

2004 Pedagogía para Profesionales (*) 47 46 22 46 37

Filosofía y

Humanidades

2005 Bachillerato en Filosofía (*) 6 8 8 3 4

547

2005 Bachillerato en Filosofía y Hum. para Religiosos (*) 2 3 1 0

2005 Bachillerato en Humanidades 84 110 111 123 142

2011 Interpretación Superior mención Canto (*) 5 9 8 20 17




2012 Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 9 6 2 16 9

2012 Pedagogía en Artes Visuales 20 21 19 26 32

2005 Pedagogía en Filosofía 9 11 12 8 9


2005 Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones 54 51 52 53 64

2008 Pedagogía en Música Enseñanza Media 66 87 71 92 97

Psicología 2001 Psicología 114 125 107 138 128 128

Total Pregrado 1.532 1.657 1.624 1.876 2.118


MATRÍCULA PRIMER AÑO PREGRADO ENTRE 2012 Y 2016 El pregrado de la Universidad Alberto Hurtado cuenta con 36 programas conducentes a grados académicos de bachiller y licenciatura y a títulos profesionales, 33 de ellos en modalidad diurna y 3 en jornada vespertina. Del total de programas, 30 poseen matrícula DEMRE. En 2016 la matrícula de primer año en programas de pregrado es de 2.118 estudiantes, de los cuales 1.594 ingresaron vía admisión DEMRE.

(*) Programa que solo admite estudiantes vía admisión especial, complementaria y conducencias

PERFIL DE INGRESO ADMISIÓN ORDINARIAEl 59% de los postulantes fue beneficiado por bonificación de Ranking de notas de la enseñanza media.

Máximo ponderado 755,8

Mínimo ponderado 501,0

Puntaje ponderado promedio 589,1

Puntaje promedio PSU 584,4

Promedio puntaje de notas de EM 549,9

Promedio puntaje Ranking Ens. Media 566,1

Promedio prueba de Historia y Cs. Sociales 624,2

Promedio PSU Lenguaje y Comunicación 604,5

Promedio PSU Matemáticas 564,3

MunicipalRegiones

Sin Ranking Enseñanza Media

Egresados Enseñanza Media del año

Primera Generación Primera Preferencia

Particular PagadoRegión Metropolitana

Con Ranking Enseñanza Media

Promociones Anteriores

Otros Segunda en adelante

Subvencionado

61%

26%

13%

10%

90%

46%

54%

76%

40% 41%

60% 59%

24%

Fuente para todos los gráficos: DAI


MEMORIA ANUAL 2016

47


20%

10%

5%

15%

0%Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 S/D

25%

30%

35%

40%

2%

QUINTILES DE INGRESO 2016

1.000

4.000

0

3.000

2.000

AÑO 1999

AÑO 2005

AÑO 2010

AÑO 2002

AÑO 2008

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

AÑO 1998

AÑO 2004

AÑO 2001

AÑO 2007

AÑO 2012

AÑO 2000

AÑO 2006

AÑO 2011

AÑO 2003

AÑO 2009

5.000

6.000

7.000

MATRÍCULA TOTAL

Matrícula Total y de primer año pregado UAH

1er año Total

En año 2016, la Universidad tuvo una matrícula total de 6.356 estudiantes distribuidos en los diferentes programas de pregrado.

67240

1.1591.305

2.118

67546

2.670

4.257

6.356

40%

18% 18%

11% 11%

TITULADOS DE PREGRADO El año 2016 egresaron 649 nuevos licenciados y profesionales, alcanzando un total de 4.324 titulados por la UAH. Uno de los principales desafíos es conocer el aporte que estos profesionales realizan al país en las distintas áreas y disciplinas en las que han sido formados, evidenciando en su desempeño el sello distintivo de la UAH. Los graduados y titulados son, además, actores relevantes para el fortalecimiento e innovación de las propuestas formativas, a fin de que sean reconocidas por su pertinencia y significatividad.

FACULTADAÑO DE

INICIOCARRERA

NÚMERO DE TITULADOS TOTALES POR FACULTAD

año

2012

año

2013

año

2014

año

2015

año

2016

año

2016

ACUMULADO

2016

Ciencias Sociales

2011 Antropología 18

63 878

2007 Ciencia Política y Rel. Int. 9 29 43 10 9

2001 Comunicación Estratégica 1

2011 Geografía 3

2005 Licenciatura en Trabajo Social

2001 Periodismo 13 23 16 15 16

1998 Sociología 35 40 46 10 6

2003 Trabajo Social 3 49 38 2 11

Derecho 2000 Derecho 33 30 55 34 31 31 256


2011 Contador Público Auditor (PE) 20 40 41 46

208 9252010

Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística

17 13


2005 Ingeniería Com. para Profesional 35 61 64 79 117

Educación

2011 Bachillerato en Matemáticas 1

138 8032002 Educación Básica 25 35 48 18 43



2011 Pedagogía en Matemáticas 11

2004 Pedagogía para Profesionales 15 23 24 24 32


1998 Bach. en Filosofía y Humanidades

137 965

2005 Bachillerato en Filosofía 4 5 1 1

2005 Bach. en Fil. y Human. para Religiosos 2 4

2005 Bachillerato en Humanidades 30 25 2 30

2011 Interpretación Superior mención Canto 2 1




2005 Pedagogía en Filosofía 7 4 3 2


2005 Ped. en Lengua Castellana y Comunic. 34 31 33 26 21

2008 Pedagogía en Música 22 23 2 6

Psicología 2001 Psicología 64 52 56 85 72 72 527

Total Pregrado UAH 363 634 695 505 649 649 4.324

VARIACIÓN ANUAL -6% 75% 10% -27% 29%


MEMORIA ANUAL 2016

49


EMPLEABILIDAD EGRESADOS UAHEl 85% de los encuestados declara estar inserto laboralmente en el campo profesional para el que se preparó; y el 84% señala

haber demorado menos de cuatro meses en ingresar a su primer empleo.

Fuente: Resultado encuesta de egresados 2016. Dirección de Aprendizaje Institucional (DAI)

EMPLEABILIDAD DE EGRESADOS UAHENCUESTA AÑO 2016

0%

30%

60%

90%

120%

Tasa empleabilidad

1er empleo antes de 6 meses

Empleado en su profesión

Empleado en enseñanzasuperior o escolar

Empleado en sector privado

Renta sobre $500.000

Estudiando o con estudios de

postgrado

Su Postgradolo estudia o

lo estudió en laUAH

85% 84% 89%58%

39%

85%

19%7%

Postgrado a tiempo

completo 2%

Demora promedio 1er

empleo 4 meses Renta actual

promedio890 mil

independiente 5%

BECAS Y BENEFICIOS Para el año 2016 un total de 5.644 estudiantes cuentan con algún tipo de beneficio, ya sea Institucional, Estatal o Crédito (CAE), lo que equivale al 87% de los estudiantes matriculados en este período. Se evidencia un aumento, en términos porcentuales, en relación al año 2015 de un 1% y un incremento, en términos numéricos, de 658 estudiantes con beneficios.

80%

40%

60%

100%

65% 71% 73% 72%

83%86% 87%

Porcentaje de estudiantes con algún beneficio en la UAH

Fuente: Informe de Beneficios Estudiantiles 2016 DAE

Este año se suma la beca de gratuidad, beneficio que está dirigido a estudiantes que provengan de hogares pertenecientes al 50% de menores ingresos del país; que no posean ningún grado de licenciatura terminal o título profesional previo, obtenido en alguna institución nacional o extranjera. En el caso de estudiantes que ya cursan una carrera no deberán haber excedido la du-ración formal de la carrera; y tener nacionalidad chilena o extranjero, egresado de enseñanza media en Chile y con residencia definitiva en el país.

Actualmente en la universidad estudian 2.376 estudiantes con Gratuidad, lo que representa el 37% de la población estudiantil. Esto refleja con datos concretos la voluntad de la UAH de ser inclusivos y abrir las puertas a todo estudiante que con condiciones académicas quiera continuar estudios superiores. De ellos, el 46% corresponde a estudiantes de primer año y el 54% son estudiantes que ya cursan una carrera.

Al esfuerzo y compromiso de los estudiantes, se suma también el apoyo de la Universidad, que a través de becas y benefi-cios contribuye a su formación y el desarrollo de sus trayectorias académicas.

MONTOS DE BENEFICIOS OTORGADOS A ESTUDIANTES DE LA UAH

400.000 UF

500.000 UF

600.000 UF

700.000 UF

200.000 UF

100.000 UF

300.000 UF

0 UF

AÑO 2011 AÑO 2013AÑO 2012 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Fuente: DAE

34.391 UF 40.315 UF 44.807 UF

43.579 UF

72.452 UF117.153 UF

217.571 UF209.209 UF

250.641 UF

CRÉDITO CON AVAL DEL ESTADOGRATUIDAD BECAS ESTATALES BECAS UAH

412.601 UF

TOTAL

51.457 UF 69.859 UF 141.727 UF

140.907 UF 186.102 UF

261.405 UF

292.329 UF180.861 UF

710.300 UF

295.541 UF

321.976 UF

453.769 UF

En el gráfico siguiente observamos que los montos de beneficios aumentaron un 30% entre 2015 y 2016 (de 548.290 UF a 710.300 UF). Los beneficios institucionales se duplicaron entre 2015 y 2016 (de 69.859 UF a 141.727 UF). El CAE baja un 30% de 292.329 UF a 180.861 UF y la explicación es la incorporación de la beca Gratuidad (258.085 UF).

129.627 UF

258.085 UF548.290 UF


MEMORIA ANUAL 2016

51


BENEFICIOS 2016Este año el total de beneficios alcanza las 710.300 UF ($18.505 millones de pesos), esto equivale a un promedio de 126 UF

por estudiante beneficiado ($3.278.663).

BENEFICIOS INSTITUCIONALESA 141.727 UF asciende el monto de beneficios institucionales, lo que representa un 20% del monto total (710.300 UF). El 8% corresponde a gratuidad (58.847 UF - 2.133 beneficiados). Respecto de 2015 este monto se duplica pasando de 69.859 UF a 141.727 UF. La Universidad Alberto Hurtado, como parte de su política de beneficios, ha considerado la entrega directa de becas, descuentos de arancel u otros beneficios tendientes a ayudar a los estudiantes “en el desarrollo de sus estudios y en general en sus activi-dades universitarias”* . Estas son becas de arancel, becas de mantención, descuentos de arancel, becas de matrícula. Este año se entrega adicionalmente la beca de gratuidad, es decir, la UAH bonifica a estos estudiantes la diferencia del valor entre el arancel real y los de referencia definidos por el Estado.

BENEFICIOS ESTATALES Un total de 387.712 UF fue el monto de los beneficios entregados por el Estado, lo que corresponde al 55% del total. Un 36% corresponde a gratuidad (258.085 UF).Las becas estatales son beneficios entregados por el Estado con el propósito de favorecer la continuidad de estudios terciarios de los egresados de enseñanza media. Pueden ser entregadas directamente por el Ministerio de Educación y/o por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB). Las becas estatales pueden ser de tres tipos de acuerdo al beneficio que entregan o a la necesidad que cubren, siendo posible encontrar Becas de Arancel, Becas de Mantención y Becas de Reparación.

ORIGEN DEL

BENEFICIOTIPO DE BENEFICIO Nº DE BENEFICIOS OTORGADOS (**)

MONTOS OTORGADOS

Pesos ($) UF (*) Porc.

beneficios institucionales

Gratuidad arancel y matrícula 2.133 $ 1.533.078.174 58.847 8%

Otros arancel, matrícula y

mantención1.951 $ 2.159.198.939 82.880 12%

Subtotal $ 3.692.277.113 141.727 20%

beneficios estatales

Gratuidad arancel y matrícula 2.376 $ 6.723.654.428 258.085 36%

Otros arancel matrícula y

mantención6.217 $ 3.377.043.190 129.627 18%

Subtotal $ 10.100.697.618 387.712 55%

crédito con aval del estado (CAE)

Crédito Ley 20.027 2.364 $ 4.711.798.428 180.861 25%

Total 5.644 $ 18.504.773.159 710.300 100%

Monto promedio por beneficiado $ 3.278.663 126

(*) Valor UF : 30 de junio 2016 ($26.052,07) (**) Solo el número total de beneficios otorgados (5.644) corresponde al número de personas que obtuvieron algún beneficio, en los demás casos una persona podría tener más de un beneficio

“Reglamento de Beneficios para estudiantes de Pregrado de la Universidad Alberto Hurtado”, Título I, Artículo 2. Del 10 de agosto de 2007.

FACULTAD CARRERAAÑO DE

CREACIÓN

AÑOS DE

ACREDITACIÓN

AÑO

ACREDITACIÓNVIGENCIA AGENCIA

CienciasSociales

Sociología 1998 5 2012noviembre 2012 a noviembre 2017

Qualitas

Ciencia Política y Rel. Internacionales 2007 5 2013noviembre 2013 a noviembre 2018

Qualitas

Periodismo 2001 5 2014diciembre 2014 a diciembre 2019

Qualitas

Trabajo Social 2003 5 2015enero 2015 a enero 2020

Qualitas

Derecho Derecho 2000 5 2012diciembre 2012 a diciembre 2017

Agencia Acreditadora de

Chile


Ingeniería Comercial 1998 5 2016diciembre 2016 a diciembre 2021

Agencia Acreditadora de

Chile

Educación

Pedagogía en Educación Diferencial 2014 3 2014agosto 2014 a agosto 2017

Qualitas

Pedagogía en Biología 2014 3 2014agosto 2014 a agosto 2017

Qualitas

Pedagogía en Inglés 2005 5 2012octubre 2012 a octubre 2017

Qualitas

Pedagogía en Matemática 2011 3 2014diciembre 2014 a diciembre 2017

Qualitas

Pedagogía en Educación Básica 2002 6 2013noviembre 2013 a noviembre 2019

Qualitas

Pedagogía para Profesionales 2004 6 2013noviembre 2013 a noviembre 2019

Qualitas

Pedagogía en Educación Parvularia 2005 4 2016octubre 2016 a octubre 2020

CNA CHILE


Pedagogía en Filosofía 2005 5 2012octubre 2012 a octubre 2017

Qualitas

Pedagogía en Lengua Castellana y Comunic. 2005 5 2013noviembre 2013 a noviembre 2018

Qualitas

Pedagogía en Artes Visuales 2012 3 2015diciembre 2015 a diciembre 2018

Qualitas

Pedagogía en Música 2008 5 2014noviembre 2014 a noviembre 2019

Qualitas

Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 2005 6 2013noviembre 2013 a noviembre 2019

Qualitas

Licenciatura en Filosofía 2001 5 2015noviembre 2015 a noviembre 2020

Qualitas

Licenciatura en Lengua y Literatura 2003 5 2015noviembre 2015 a noviembre 2020

Qualitas

Licenciatura en Historia 2005 6 2015noviembre 2015 a noviembre 2021

Qualitas

Psicología Psicología 2001 5 2012diciembre 2012 a diciembre 2017

Qualitas

La aplicación sistemática de la política de autoevaluación del Pregrado ha permitido que actualmente la Universidad cuente con el 100% de sus programas elegibles acreditados.


ACREDITACIÓN DEL PREGRADO 2016

CRÉDITO CON AVAL DEL ESTADO (CAE)Un total de 2.364 estudiantes fueron asignados con Crédito con Aval del Estado, por un monto total de 180.861 UF (este año el aporte porcentual del CAE baja a la mitad de 53% el año 2015 a 25% ahora).De los 2.364 estudiantes con crédito el 16.9% corresponde a nuevos postulantes de primer año o de cursos superiores, el 79.6% son estudiantes que renuevan su crédito y un 3.5 % corresponde a estudiantes que viene con crédito desde otra universidad, renovantes que realizaron un cambio interno de carrera, convalidación o continuidad de estudios. Además este año por primera vez tenemos estudiantes licitados con continuidad de estudios, que corresponde a un 0.3%.

CAPÍTULO 04POSTGRADO

El área de postgrado de la Universidad Alberto Hurtado se ha consolidado y diversificado sobre la base de una larga tradición que se origina en el Instituto Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales, ILADES y en el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE.La creación de los programas de postgrado responde a la doble necesidad de atender a los requerimientos formativos tanto de profesionales como de académicos/as así como a la vocación de comunidades académicas que identifican a la formación de postgrado como un eje central de la construcción de las respectivas disciplinas y de la Universidad.

MEMORIA ANUAL 2016

55


CAPITULO 04: POSTGRADO

POSTGRADO

HITOS 2016 ›› Se aprobó un nuevo programa: el Magíster en Ordenamiento Territorial y Geografía del Departamento de Geografía de la Facultad de Ciencias Sociales.

FACULTAD

NÚMERO DE PROGRAMAS 2016

MATRÍCULA NUEVA 2016 MATRÍCULA TOTAL 2016

Magís-ter

Docto-rado

TotalMagís-

terDocto-rado

Total %Magís-

terDocto-rado

Total %

Ciencias Sociales 6 2 8 54 8 62 18% 205 30 235 21%

Derecho 2 0 2 20 0 20 6% 37 0 37 3%

Economía y Negocios (*) 4 0 4 47 0 47 14% 131 0 131 12%

Educación 6 1 7 109 3 112 33% 352 12 364 33%

Filosofía y Humanidades 8 1 9 59 4 63 19% 172 11 183 17%

Psicología (*) 7 0 7 48 0 48 14% 211 0 211 19%

TOTAL POSTGRADO 32 4 36 325 15 340 100% 1.047 53 1.100 100%

OFERTA Y MATRÍCULA 2016 DE POSTGRADO

[*] El Magíster en Gestión de Personas se dicta en conjunto entre la Facultad de Psicología y Economía y Negocios, por lo tanto, las cifras aparecen en las 2 facultades, pero

en el total se cuenta una vez.

400

1.000

0

200

600

1.200

800

MATRÍCULA TOTAL PROGRAMAS DE POSTGRADO UAH

AÑO 2007

AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

493 495517

665 635680

866927

1.047

779

6 12 18 22 4125 28 39 52 53

MAGÍSTER DOCTORADO

MEMORIA ANUAL 2016

57


100

250

0

50

150

300

350

200

MATRÍCULA NUEVA PROGRAMAS DE POSTGRADO UAH

AÑO 2007

AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

120

176

222

174

273

223

311 317325

230

6 6 6 5137 5

13 14 15

MAGÍSTER DOCTORADO

MATRÍCULA NUEVA POR FACULTAD Y PROGRAMA

FACULTAD AÑO DE INICIO PROGRAMA DE POSTGRADO

MATRÍCULA NUEVA (15 Ago)

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016


Ciencias Sociales

2006 Doctorado en Sociología 5 7 7 8 8

62

2015 Doctorado en Trabajo Social y Políticas de Bienestar Social [2] 0 0





2013 Magíster Interdisciplinario en Intervención Social 16 19 12 13

2008 Magíster en Derecho Penal y Procesal Penal 11 4 0 13 0

2016 Magíster en Prevención, Seguridad Urbana y Política Criminal 20


1995 Magíster en Administración de Empresas 12 0 9 11 12


2008 Magíster en Economía Aplicada a las Políticas Públicas 16 0 0 14 9


Educación

2013 Doctorado en Educación 4 4 2 3

112

2013 Magíster en Didáctica de la Matemática 20 21 21 21

2014 Magíster en Didáctica del lenguaje 26 19 15

2004 Magíster en Gestión y Dirección Educacional 68 30 36 36 36

2014 Magíster en la Enseñanza del inglés como Lengua extranjera 10 11 15

2007 Magíster en Pedagogía 11 10 4 0 0



2013 Doctorado en Filosofía 2 3 3 4

63

2015 Magíster en Didáctica de la Historia 11 13

2012 Magíster en Estudios de la Imagen 8 9 10 6 10


2015 Magíster en Filosofía de la Mente, del Lenguaje y la Cognición 2 6

2013 Magíster en Historia de Chile Contemporáneo 7 4 10 4

2008 Magíster en Historia y Políticas Sociales [1] 8 0 0 0 0

2010 Magíster en Literatura Latinoamericana 12 9 6 9 7

2014 Magíster en Musicología Latinoamericana 13 9 7

2006 Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual [1] 14 0 16 0 13

2009 Magíster en Clínica Relacional con Niños y Jóvenes [2] 0 12 0 0 3

2011 Magíster en Psicología Clínica Trauma y Psicoanálisis Relacional [2] 0 12 0 15 0


2008 Magíster en Psicología Clínica: Estudios Sistémicos Relacionales de la Familia y la Pareja [1] 7 0 9 0 2

2008 Magíster en Psicología Educacional 0 0 0 0 0

2012 Magíster en Psicología Social, Mención en Intervención Psicosocial y Evaluación de Proyectos Sociales 14 17 18 21 18

Total Postgrado 278 236 325 330 340


Total Doctorado 5 13 14 13 15

Variación anual -29% 160% 8% -7% 15%

Total Magíster 273 223 311 317 325


[1] Programa con ingreso bianual (años pares) [2] Programa con ingreso bianual (años impares) [3] El Magíster en Gestión de Personas se dicta en conjunto entre la Facultad de Psicología y Economía y Negocios (en el total se cuenta una vez)


48Psicología

Derecho 20

MEMORIA ANUAL 2016

59


GRADUADOS PROGRAMAS DE POSTGRADOEn el año 2016 se registran 129 graduados de postgrados en la UAH

FACULTADAÑO DE INICIO

PROGRAMA

NÚMERO DE GRADUADOS

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

TOTAL FACULTAD

AÑO 2016

Ciencias Sociales

2006 Doctorado en Sociología 2 2 4 4

32





2012 Magíster Interdisciplinario en Intervención Social 1 1

Derecho 2008 Magíster en Derecho Penal y Procesal Penal 1 1 2 4 4


1995 Magíster en Administración de Empresas 19 10 9 4


2008 Magíster en Economía Aplicada a las Políticas Públicas 10 6 19 1

2009 Magíster en Gestión de Personas (*) 5 10 7 1 10

2012 Doctorado en Educación 1

2012 Magíster en Didáctica de la Matemática 6 7

2014 Magíster en Didáctica del Lenguaje 5

Educación 2004 Magíster en Gestión y Dirección Educacional 3 9 55 33 5 37

2014 Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 7

2007 Magíster en Pedagogía 5 8 13 6



2012 Magíster en Estudios de la Imagen 1 3 3

15


2015 Magíster en Filosofía de la Mente, del Lenguaje y la Cognición 2

2008 Magíster en Historia y Políticas Sociales 1 1 1 2 1

2010 Magíster en Literatura Latinoamericana 1 3 3 5

2012 Magíster Historia de Chile Contemporáneo 2

Psicología

2006 Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual 12 10

25

2009 Magíster en Clínica Psicoanalítica con Niños y Jóvenes 1 3 6 3

2009 Magister en Gestión de personas (*) 5 10 7 1 10

2011 Magíster en Psicología Clínica Trauma y Psicoanálisis Relacional : Violencia y Memoria 1 3 9

2008 Magíster en Psicología Clínica: Estudios Sistémicos Relacionales de la Familia y la Pareja 4 2 3 3 2

2008 Magíster en Psicología Educacional 1 2

2012 Magíster En Psicología Social 2 1 1

Total Graduados de Postgrado 97 86 177 108 129

Variación anual 10% -11% 106% -39% 19%

EMPLEABILIDAD EGRESADOS DE POSTGRADOS 2016

Fuente: Resultado encuesta de egresados 2016. Dirección de Aprendizaje Institucional (DAI)

Empleado en sector privado

Con cargo de presidente, gerente o

director

Renta sobre $1.500.000

Influye mucho el postgrado en mi movilidad laboral

Tasa de empleabilidad actual

Postgrado a tiempo completo

2,3%

8% independiente

$ 1.500.000 renta actualpromedio

93%

57%

Empleado en Enseñanza superior

o escolar

46%

19%

40%41%

29% en educación

superior

ACREDITACIÓN POSTGRADO 2016

Facultad Programa Año de creación Estado Años de

acreditación Año acreditación Vigencia Agencia

Magíster en Gobierno y Sociedad 2004 Acreditado 4 2013 noviembre 2013 a noviembre 2017

Qualitas

Magíster en Ética Social y Desarrollo Humano 1996 Acreditado 4 2015 enero 2015 a enero 2019

Qualitas

Ciencias Sociales Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos

1994 Acreditado 5 2014 noviembre 2014 a noviembre 2019

Qualitas

Magíster en Sociología 2009 Acreditado 5 2016 junio 2016 a junio 2021

Qualitas

Doctorado en Sociología 2006 Acreditado 5 2016 diciembre 2016 a diciembre 2021

CNA

Economía y Negocios Magíster en Economía Aplicada a Políticas Públicas

2008 Acreditado 3 2016 enero 2016 a enero 2019

Qualitas

Magíster en Economía 1987 Acreditado 7 2015 diciembre 2015 a diciembre 2022

CNA

Economía y Negocios/Psicología

Magíster en Gestión de Personas en Organizaciones

2009 Acreditado 4 2016 enero 2016 a enero 2020

Qualitas

Doctorado en Educación 2013 Acreditado 2 2015 diciembre 2015 a diciembre 2017

CNA

Educación Magíster en Didáctica de la Matemática 2013 Acreditado 3 2015 septiembre 2015 a septiembre 2018

Qualitas

Magíster en Gestión y Dirección Educacional 2004 Acreditado 6 2015 mayo 2015 a mayo 2021

Qualitas

Magíster en Filosofía 2008 Acreditado 6 2016 diciembre 2016 a diciembre 2022

Qualitas

Filosofíay Humanidades

Magíster en Historia de Chile contemporáneo 2013 Acreditado 3 2014 noviembre 2014 a noviembre 2017

Qualitas

Doctorado en Filosofía 2013 Acreditado 3 2016 junio 2016 a junio 2019

CNA

Magíster en Estudios de la Imagen 2012 Acreditado 4 2015 junio de 2015 a junio de 2019

Qualitas


(*) El Magister en Gestión de Personas se dicta en conjunto entre la Facultad de Psicología y la Facultad de Economía y Negocios.

La aplicación sistemática de la política de autoevaluación en el Postgrado ha permitido que actualmente la Universidad cuente con 15 programas acreditados. Merece ser destacado contar con tres Doctorados y con el 47 % de los Magíster acreditados.

CAPÍTULO 05INVESTIGACIÓN

Y PUBLICACIONES

En el contexto de su misión, concordante con su identidad y reconociendo la tradición investigativa de los Centros que le dieron origen, la Universidad Alberto Hurtado le otorga a la investigación un lugar estratégico dentro de su proyecto académico. Esta valoración se funda en el entendimiento de que la investigación es lo que permite hacer una contribución significativa a cada una de las disciplinas que la Universidad cultiva.

MEMORIA ANUAL 2016

63


CAPITULO 05: INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

INVESTIGACIÓNY PUBLICACIONES

La Universidad Alberto Hurtado entiende que la investigación constituye un elemento esencial para una docencia de calidad y actualizada en sus propuestas, que es un impulso para el desarrollo integral de las personas y que, como actividad crítica, reflexiva y propositiva, la investigación es el motor para las transformaciones sociales y culturales que la Universidad persigue.

En cuanto a tasas de postulación a concursos FONDECYT, cabe resaltar el mayor dinamismo que se observa estos últimos años, expresado en el aumento de proyectos postulados, esto es, de 43 el 2013 hemos pasado a 57 el 2014 y 65 el 2015 y 2016, manteniendo altas tasas de adjudicación desde 2012. Es interesante hacer notar que la tasa de aprobación se ha mantenido comparativamente alta dentro del conjunto de universidades chilenas, aún cuando el número de proyectos con los que la UAH concursados ha aumentado. En la versión del FONDECYT Regular 2016 se alcanzó una tasa de adjudicación de un 47,6% (10 de 21 proyectos presentados), lo que significó el primer lugar en el concierto total de las universidades del sistema. En el concurso FONDECYT Iniciación 2016, la UAH se adjudicó 5 proyectos de 14 (35,7% de aprobación y quinto lugar entre las universidades chilenas) y en el FONDECYT Postdocotrado 2017, 3 de 8, lo que representa una tasa de aprobación de 37,5%, décimo lugar entre las universidades chilenas.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓNDurante el año 2016 los académicos de la UAH iniciaron 46 proyectos de impacto científico y otros 6 de pertinencia pública y relevancia social. Si se consideran los proyectos que continúan de años anteriores, el total de proyectos vigentes durante 2016 alcanza 106 proyectos de impacto científico y 8 de pertinencia pública y relevancia social.

TIPO DE INSTITUCIÓN

AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

NUEVOS VIGENTES NUEVOS VIGENTES NUEVOS VIGENTES

FONDECYT 28 63 24 66 26 69

Otros fondos científicos 11 22 17 35 12 29

Fondos interno UAH 8 8 7 7 8 8

TOTAL 47 93 17 35 46 106

PROYECTOS DE IMPACTO CIENTÍFICODurante el año 2016 se iniciaron 46 nuevos proyectos orientados a impactar en el campo científico mediante la generación de nuevos conocimientos en las áreas de humanidades y ciencias sociales.

2012 2013 2014 2015 2016

TOTAL 37 47 63 66 69

MEMORIA ANUAL 2016

65


A continuación se presenta el detalle de los proyectos adjudicados el año 2016: proyectos FONDECYT; proyectos de impacto científico con financiamiento externo distinto a FONDECYT y proyectos financiados con fondos internos de la UAH.

EVOLUCIÓN PROYECTOS FONDECYT VIGENTES (IR Y CO-INV) POR AÑO

Fuente: DIP

N°

de p

roye

cto

s

40

20

30

50

60

70

TÍTULO DEL PROYECTO N° CONCURSO ACADÉMICO(A) FACULTAD

Affeting Bodies, Mediating Affects in Latin American Art. A comparative analysis of the work of Ana Mendieta, Liliana Maresca and Doris Salcedo 11160445 Iniciación 2016 Paulina Faba Ciencias Sociales

Intervención inter-profesional en programas sociales pro-integralidad en Chile: Una contribución al public engagement 11160538 Iniciación 2016 Gianinna Muñoz Ciencias Sociales

¿Cómo viajan las ideas? La tecnocracia chilena como agente de transferencia de programas sociales a Guatemala y Paraguay 11160363 Iniciación 2016 Cecilia Osorio Ciencias Sociales

Mapuche eco-espiritual: Políticas de la Diferencia género-racializada en el Multiculturalismo Neoliberal 11160588 Iniciación 2016 Ma. Antonieta Vera Ciencias Sociales

Hacer hogar en Santiago. Procesos de subjetivación en el espacio doméstico 11160337 Iniciación 2016 Carolina Besoain Psicología

An Ethnography of the Chinese in Santiago, Chile: Examining Multi-Nodal Migration to Rethink Migrants’ Transnational Practices and Social Integration 3170051 Postdoctorado

2017 Zin Li Carol Chang Ciencias Sociales

Mater chilensis: materiality and the maternal turn in Chilean contemporary art (1970s-present) 3170735 Postdoctorado 2017 Sophie Halat Filosofía y

Humanidades

Affordances, ecological psychology and the extended evolutionary synthesis 3170685 Postdoctorado 2017 Manuel Heras Filosofía y

Humanidades

Geografías de acceso a la vivienda para inmigrantes latinoamericanos y del Caribe: Explorando nuevos fenómenos socio-espaciales en ciudades del norte de Chile 1171722 Regular 2017 Francisca Márquez

(co-inv) Ciencias Sociales

A multi-scalar assessment of landscape use across a latitudinal band on the subtropical Andes of Chile throughout the Holocene (31° to 32° S) 1170408 Regular 2017

Amalia Nuevo(co-inv) Ciencias Sociales

La gubernamentalidad del sistema educacional chileno y su dispositivo evaluador: redes de producción, decisiones controversiales y efectos performativos (1968-2019) 1170477 Regular 2017 Claudio Ramos Ciencias Sociales

Condiciones institucionales y consecuencias subjetivas de la producción del estatus legal precario en los migrantes en Chile 1170479 Regular 2017

Carolina Stefoni(co-inv) Ciencias Sociales

TÍTULO DEL PROYECTO N° CONCURSO ACADÉMICO(A) FACULTAD

Segregaciones: Habitar la periferia popular en Santiago, Concepción y Talca 1171184 Regular 2017 María Paz Trebilcock (co-inv) Ciencias Sociales

Entierrando el Antropoceno: ensamblando nuevos ecosistemas desde suelos degradados en la Región de Atacama 1170153 Regular 2017 Sebastián Ureta Ciencias Sociales

Hacia una teoría general del precedente 1170500 Regular 2017 Claudio Agüero(co-inv) Derecho

Prueba de los hechos. Coordinación entre el lenguaje de la teoría y el lenguaje de la práctica 1170872 Regular 2017 Rodrigo Coloma Derecho

El reconocimiento jurídico de las organizaciones religiosas y el problema del control

discrecional del Estado: hacia una caracterización del fenómeno religioso en Chile a partir

de su dimensión asociativa

1170719 Regular 2017

Rene Cortínez

(co-inv) Derecho

Medios de tutela y jerarquía en la compraventa de consumo 1171251 Regular 2017 Alfredo Ferrante Derecho

Los principios propios del Derecho del Trabajo en el ordenamiento jurídico chileno 1170948 Regular 2017 Pedro Irureta Derecho

La responsabilidad civil derivada de desastres naturales 1170686 Regular 2017 Lilian San Martin Derecho

The effects of longer school days and childcare on student and mother outcomes 1170730 Regular 2017Marcela Perticara

(co-inv)

Economía y

Negocios

Catolicismo y Política. Vocabulario conceptual, opinión pública y acción política desde una

perspectiva comparada: 1970-19851170613 Regular 2017 Marcos Fernández

Filosofía y

Humanidades

Crítica, saber y poder en la obra de Maurice Blanchot 1170580 Regular 2017Juan Manuel

Garrido (co-inv)

Filosofía y

Humanidades

Perspectivas ampliadas: formas de vida, comunidad y poética en las narrativas

contemporáneas en Chile, México y Argentina1170129 Regular 2017 Betina Keizman

Filosofía y

Humanidades

La argumentación entre pares y el desarrollo del conocimiento científico: evidencia causal

acerca del efecto y factores mediadores1170431 Regular 2017 Antonia Larraín Psicología

Subjetividades en el trabajo en red: las identidades laborales de trabajadores de redes

surgidas de alianzas público-privadas (REDES APP) en Chile1171088 Regular 2017 Álvaro Soto Psicología

PROYECTOS FONDECYT ADJUDICADOS AÑO 2016


MEMORIA ANUAL 2016

67


PROYECTOS DE IMPACTO CIENTÍFICO

TÍTULO PROYECTO FINANCIAMIENTO AÑO ACADÉMICO(A) FACULTAD

Estigmatizados, violentados y encarcelados Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) 2016 - 2019 Shirley Gotz


Santiago, memorias e identidades de una ciudad fragmentada

CNCA Fondo Nacional del Libro y la Lectura

2016 - 2017 Francisca Márquez Ciencias Sociales

Comparative Policy Discouses of Poverty & Social Exclusion: Chile and the UK

Strategic International Research fund, Universidad de Bristol,

Inglaterra2016 - 2017 Gianinna Muñoz


SPANning the Atlantic: Human Palaeodemography in Southern Hemisphere Drylands The Leverhulme Trust 2016 - 2018 Amalia Nuevo


Publicidad de gobiernos locales en medios de comunicación: inversión, pluralismo e influencia

Concurso del Fondo de Estudios sobre el Pluralismo en el Sistema Informativo

Nacional. CONICYT

2016 - 2017 Ximena Orchard Ciencias Sociales

Estado Inca en los ambientes áridos del norte de Chile y zonas aledañas

CONICYT, Atracción de Capital Humano Avanzado del

Extranjero2016

Daniela Valenzuela(co-inv) Ciencias Sociales

Estándares de oportunidades de aprendizaje en educación Parvularia: Eidencia Comparada PNUD-Mineduc 2016 - 2017 Alejandra

Falabella Educación

Truth-Telling: Violence, Memory and Human Rights in Latin America. A multidisciplinary Approach

Concurso de Apoyo a la Formación de Redes

Internacionales entre Centros de Investigación

2016 - 2017 Lucero de Vivanco Filosofía y Humanidades

Músicas en conflicto en España y Latinoamérica: entre la hegemonía y la transgresión (Siglos XX y XXI)

Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia, España

2016 - 2019 Juan Pablo González


Espectros de otras artes en la fotografía. Intermedialidad en los procesos de modernización de la cultura visual chilena finisecular FONDART 2016 - 2017 Ana María Risco Filosofía y

Humanidades

From acting to Thinking: How do Distinctively Human Mnds emerge through Cultural Scaffolding? University of Wollongong 2016 - 2019 Glenda Satne Filosofía y

Humanidades

Singularidad. Convergencia entre Filosofía, Teología y CienciaIan Ramsey Centre for Science

and Religion - University of Oxford

2016 - 2017 Samuel Yáñez Filosofía y Humanidades

PROYECTOS DE PERTINENCIA PÚBLICA Y RELEVANCIA SOCIAL

Otro grupo importante de proyectos corresponde a aquellos que surgen de la investigación científica y que tienen como objetivo principal incidir en el medio político y social. Estos proyectos deben cumplir además con criterios de consistencia con las líneas de investigación de las unidades académicas, pertinencia respecto de las políticas públicas y/o poner en relevancia el fortalecimiento de la sociedad civil.

El detalle de los proyectos desarrollados durante el año 2016 se presenta a continuación:

TÍTULO PROYECTO FINANCIAMIENTO AÑO ACADÉMICO(A) FACULTAD TIPO

Construyendo escuelas interculturales: elaboración participativa de una hoja de ruta para asistentes de la educación, profesores y directivos

FONIDE- MINEDUC 2016 Carolina Stefoni Ciencias Sociales Asesoría / Estudio

Estudio Jurídico sobre las Garantías Sociales en Chile FUNASUPO 2016 René Cortínez Derecho Asesoría / Estudio

Estudio sobre la calidad educativa en la educación media técnico profesional (EMTP) desde la perspectiva de los actores claves del sistema: fase cualitativa

Agencia de Calidad de la Educación 2016 Leandro Sepúlveda Educación Asesoría / Estudio

Informe anual de Huelgas - Observatorio Laboral de Huelgas, Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES)

COES / FONDAP/ CONICYT 2016 Francisca Gutiérrez Economía y

Negocios Asesoría / Estudio

Política de integración migratoria y de fomento de la empleabilidad con oferta educacional pertinente en la Región de Antofagasta

CODELCO 2016 Ignacio Cienfuegos (co-inv) Ciencias Sociales Asesoría / Estudio

SEMUG Providencia Plan Piloto de Implementación de SEMUGS (Servicios Municipales Garantizados) en la Municipalidad de Providencia que consiste en la identificación y estandarización de Servicios Municipales

Municipalidad de Providencia 2016 Ignacio Cienfuegos

(co-inv) Ciencias Sociales Asesoría / Estudio

PROYECTOS INTERNOS UAH EJECUTADOS EL AÑO 2016

TÍTULO DEL PROYECTO AÑO ACADÉMICO(A) FACULTAD

Hare Krishna: entre las transformaciones sociales y las mutaciones religiosas en el Chile actual 2016 Luis Bahamondes Ciencias Sociales

Articulación investigación e intervención en trabajo social. Aportes a la construcción de conocimiento disciplinar 2016 Gianinna Muñoz Ciencias Sociales

Percepciones, nivel de satisfacción y necesidades de usuarios de archivos públicos. Estudio de caso en el Archivo Nacional Histórico de Santiago de Chile 2016 Gabriela Andaur Economía y Negocios

Reflexión pedagógica: fundamentos, saberes y recursos que movilizan los profesionales que estudian pedagogía 2016 Solange Gorichon Educación

Trazar un lugar en la memoria. Mnemotecnias en los dibujos de la isla Dawson de Miguel Lawner 2016 Sandra Accatino Filosofía y Humanidades

Estudio sociolingüístico de la entonación del español chileno hablado en diversas localidades de la RM: primera aproximación 2016 Macarena

Céspedes Filosofía y Humanidades

Evaluación de la depresión post-parto paterna 2016 Francisca Pérez Psicología

¿Cómo se evalúa la calidad en el GES-depresión? Una exploración acerca de las estrategias que los profesionales del GES-depresión despliegan en el proceso de trabajar 2016 Ximena Zabala Psicología


MEMORIA ANUAL 2016

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INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIAA la interdisciplinariedad propia de los centros de investigación de la UAH, se suman una serie de iniciativas, entre programas estables y asociaciones vinculadas a proyectos de investigación, que ponen en evidencia la investigación asociativa entre las distintas disciplinas en la Universidad.

INVESTIGADORES UAH DISCIPLINAS NOMBRE DESCRIPCIÓN

Elaine AcostaHerminia GonzálvezMarisol del PozoVerónica GubbinsMarcela PerticaráM. Alejandra EnergiciJaviera Cienfuegos

AntropologíaPsicologíaEconomíaSociología

Programa Interdisciplinario de Investigación sobre

Cuidados, Familia y Bienestar

Participar en los debates académicos y sociales en torno a los cuidados, procurando incentivar una mirada crítica y reflexiva sobre las diversas aproximaciones teóricas y su correlato en las investigaciones empíricas sobre la temática en América Latina.Además de la UAH, participan investigadores(as) de la Universidad de Buenos Aires, de la Universidad Arturo Prat y de la Universidad de Warwick.

Carolina StefoniElaine AcostaHerminia GonzálvezMenara GuizardiMacarena RodríguezAndrea Avaria

SociologíaAntropologíaPsicologíaDerecho

Programa Interdisciplinario de Estudios Migratorios

Promover, articular y consolidar la investigación sobre estudios migratorios en la UAH a través de la creación de un espacio interdisciplinar de diálogo e intercambio compartido con los diferentes académicos y estudiantes dedicados al tema.

Oriana BernasconiElizabeth LiraManuel GárateMaría Teresa JohanssonLucero de VivancoHugo RojasMarcela RuizPedro MilosSandra AccatinoEvelyn HeviaAlexis CortesPablo Salvat

SociologíaHistoriaLiteraturaDerecho

PsicologíaArte

Programa Interdisciplinar de Investigación sobre Memoria

y Derechos Humanos

Aborda la cuestión de las pasadas violaciones de derechos humanos y los procesos de memoria en América Latina vinculados a la constitución de las subjetividades, discursos y prácticas sociales desde distintos enfoques en el campo político, jurídico, psicológico, sociológico, literario y artístico.Para ello el programa realiza investigaciones colectivas e interdisciplinarias, asocia estudios y experticias, organiza actividades y participa en redes de trabajo nacionales e internacionales de modo de analizar la constitución de un campo complejo a través de una diversidad de actores, comunidades y formas de representación e incidencia social y contribuir a su desarrollo y fortalecimiento.Además de la UAH, participan académicos(as) de la Universidad de Chile.

Fernando PérezJuan Pablo GonzálezJavier Osorio

LiteraturaMúsicaHistoria

El Sonido y el Sentido Este programa se propone producir un diálogo interdisciplinario entre la música, la literatura y la historia, indagando en las relaciones entre la música, el sonido y el sentido, puestos en relación con el lenguaje verbal, la cultura, y el horizonte en general de las humanidades y ciencias sociales. Se pondrá especial énfasis en la música cantada, en la música popular y de masas del siglo XX latinoamericano, que abordaremos en sus dimensiones teóricas, culturales, históricas, y sociales, lo que no excluye otros objetos de investigación (por ejemplo el arte sonoro, el ruido y sonido como dimensiones históricas, la música de los trovadores y la música renacentista y barroca, etc.).Además de la UAH, participa un académico de la Universidad Diego Portales.

Andrés SuárezCarlos García

ÉticaEconomía

Observatorio Latinoamericano de las Finanzas

Entidad que orienta su esfuerzo en la investigación académica sobre algunos fenómenos de la economía financiera, sus impactos y lectura desde el plano económico y ético, y su difusión, especialmente entre los que tienen responsabilidades en el diseño de políticas públicas, y en la sociedad civil.

INVESTIGADORES UAH DISCIPLINAS NOMBRE DESCRIPCIÓN

Sebastián UretaManuel GárateOriana BernasconiJorgelina SannazzaroMónica Humeres

SociologíaHistoria

Núcleo Milenio de Investigación en Energía y

Sociedad

Núcleo Milenio cuyo objetivo principal es consolidar una agenda de investigación sobre las dimensiones sociales y culturales de la producción, distribución y consumo de energía en Chile.Además de la UAH, participan investigadores de la Universidad Diego Portales, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, de la Universidad Adolfo Ibáñez y de la Universidad de la Frontera.

Loreto RojasEstudiantes pregrado

GeografíaTrabajo Social

Grupo de Trabajo Conflictos urbanos y actores claves:

posiciones, intereses y resolución de conflictos en torno a proyectos urbanos

Espacio cuyo objetivo es incentivar la producción de conocimiento y fomentar el pensamiento analítico de nuestros estudiantes, respecto a temáticas vinculadas a fenómenos urbanos.

Lucero de VivancoMaría Teresa JohanssonElizabeth LiraPedro MilosNicolás RojasConstanza Vergara

LiteraturaPsicologíaHistoria

Sociología

Red de Investigación: Red VYRAL

Grupo conformado para la construcción de un proyecto postulado al fondo de “Apoyo a la Formación de Redes Internacionales entre Centros de Investigación 2015” que otorga el Programa de Cooperación Internacional (PCI) de Conicyt.De la red participan académicos(as) y centros de investigación de Argentina, Bélgica, Chile, Estados Unidos, Francia, Holanda y Perú.

Antonia LarraínPatricia LópezPaulina Freire

PsicologíaEducación

Argumentación para el aprendizaje en ciencias

Programa de investigación cuyo objetivo es explorar las relaciones entre argumentación en la enseñanza en ciencias y aprendizaje.


INICIATIVAS INTERDISCIPLINARIAS VIGENTES 2016

EVOLUCIÓN PUBLICACIONES INDEXADAS EN WOS-ISI, SCOPUS Y SCIELO DE LA UAH 2011-2016

MEMORIA ANUAL 2016


1. Artículos ISI, SciELO y Scopus El detalle de las publicaciones desarrolladas durante el 2016 se presenta a continuación

FACULTAD

2012 2013 2014 2015 2016

WO

S

SCO

PUS

SCIE

LO

TOTA

L

WO

S

SCO

PUS

SCIE

LO

TOTA

L

WO

S

SCO

PUS

SCIE

LO

TOTA

L

WO

S

SCO

PUS

SCIE

LO*

TOTA

L

WO

S

SCO

PUS

SCIE

LO

TOTA

L

Ciencias Sociales 8 3 9 20 16 5 12 33 26 5 10 41 23 12 18 53 25 8 16 49

Derecho 3 2 3 8 4 8 7 19 4 13 9 26 1 5 6 12 2 8 3 13

Economía y Negocios 4 1 0 5 7 3 0 10 4 2 1 7 4 1 1 6 8 2 1 11

Educación 2 3 2 7 2 3 6 11 3 9 2 14 0 3 2 5 1 6 4 11

Filosofía y Humanidades 14 4 2 20 15 5 5 25 12 3 9 24 22 4 2 28 18 9 2 29

Psicología 7 3 1 11 6 2 1 9 6 2 1 9 4 2 4 10 7 4 2 13

Otra Unidad 0 0 1 1 2 1 1 4 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0

TOTAL 38 16 18 72 52 27 32 111 55 34 32 121 54 27 32 113 61 37 28 126

De las publicaciones contabilizadas como Scopus se excluyen las WoS (ex-ISI); y de las contabilizadas como SciELO se excluyen las WoS (ex-ISI) y las Scopus. *Una publicación es compartida por las Facultades de Ciencias Sociales, Psicología y Economía y Negocios.

2. Publicación de libros y capítulos de libros

FACULTAD AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Ciencias Sociales 33 27 30 30 16

Derecho 13 15 6 8 1

Economía y Negocios 1 1 5 2 1

Educación 0 2 0 3 1

Filosofía y Humanidades 14 21 23 28 18

Psicología 4 2 5 8 5

Otra Unidad 3 9 3 1 0

TOTAL UAH 68 77 72 80 42

TOTAL DE CAPÍTULOS DE LIBROS PUBLICADOS POR FACULTAD 2012-2016

Fuente: Sistema de Registro de la Investigación de la UAH (SIRI-UAH)



Derecho 4 2 5 3 1


Educación 1 1 0 1 1



Otra Unidad 2 1 4 1 0

TOTAL UAH 27 30 24 22 10

LIBROS PUBLICADOS POR FACULTAD 2012-2016

Fuente: Sistema de Registro de la Investigación de la UAH (SIRI-UAH)


De la contabilización de las publi-caciones indexadas en Scopus se excluyó las indexadas en WoS-IS.De la contabilización de las publi-caciones indexadas en SciELO se excluyó las publicaciones indexadas en ISI-WoS y Scopus.0

20

40

60

120

80

100

2012 2013 2014 2015 2016

PUBLICACIONES EN REVISTAS Y LIBROS

La Universidad Alberto Hurtado cataloga las publicaciones surgidas de la investigación según se trate de revistas indexadas, tipos de índices, existencia de comités científicos y comités editoriales. De este modo, se establecen las siguientes categorías:›› Artículos ISI›› Artículos SciELO›› Artículos Scopus ›› Capítulos de libros›› Libros (autoría, coautoría, edición, traducción, compilación)

En las tablas siguientes se presenta la productividad en cada una de estas categorías por facultad, para los últimos cinco años.

En el siguiente gráfico podemos apreciar que existe una tendencia ascendente en el número de publicaciones indexadas de los académicos de la universidad, en los últimos años.

71

MEMORIA ANUAL 2016

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INDICADORES DE PRODUCTIVIDAD AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Proyectos FONDECYT vigentes 63 66 69

Publicaciones ISI-WoS 56 54 62

Publicaciones Scopus [Sin ISI-WoS] 34 27 38

Publicaciones SciELO [Sin ISI-WoS ni Scopus] 31 31 31

Capítulos de libros 72 80 42

Libros 24 22 10

2011-2012 2013-2014 2015-2016

N° de Publicaciones realizadas por los cinco académicos UAH que más publicaron 28 34 21

Total Publicaciones UAH 131 233 244

% de Publicaciones realizadas por los cinco académicos UAH que más publicaron 21,4% 14,6% 8,6%

IRECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Fondo para financiar proyectos de investigación interna MM$16,535 MM$ 17,307 MM$16,480

Fondo de fomento a las publicaciones indexadas en ISI y SciELO MM$46,600 MM$57,500 MM$48,100

Comunidad académica (nº académicos planta) 213 206 210

Jornadas Completas Equivalentes (JCE) 180 175 178

INDICADORES DE PRODUCTIVIDAD

CONCENTRACIÓN DE PUBLICACIONES ISI-WoS, SCOPUS Y SciELO

Por otro lado, podemos observar que, con el correr de los años, ha disminuido la concentración de la autoría de las publicaciones indexadas de la Universidad y hoy es mayor el número de académicos que publican. Entre el 2011 y 2012, cinco académicos concentraban un 21,4% de los artículos y ya en el 2015-2016 esta cifra baja a un 8,6% .

REVISTAS ARBITRADAS DE LA UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADOLa Universidad publica tres revistas arbitradas: Persona y Sociedad, Revista de Análisis Económico, Journal of Technology Management & Innovation y Búsquedas Políticas. Estas revistas entroncan con la tradición investigativa que impulsa la creación de la Universidad y son una instancia privilegiada para la publicación del conocimiento de investigadores internos y externos a la UAH.


MEMORIA ANUAL 2016

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OTRAS REVISTAS Y PUBLICACIONES PERIÓDICASLa Universidad Alberto Hurtado ha favorecido la creación de canales diversos, a través de sus departamentos y centros, para difundir el conocimiento no solo entre comunidades científicas sino también entre el más amplio público posible. Para ello, cuenta con las siguientes publicaciones:

a) Encrucijada Americana: revista electrónica del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales.

b) Puroperiodismo: revista digital de la Escuela de Periodismo de la Facultad de Ciencias Sociales.

c) Revista Intervención: Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales.

d) Cuaderno de Educación: revista digital de la Facultad de Educación.

e) Bibliodigital CIDE: catálogo virtual de la Facultad de Educación y el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE).

f) Colección Documentos de Trabajo: colección impresa de trabajos de investigación realizados por los estudiantes de la Facultad de Derecho.

g) Revista Diké: revista de la Facultad de Derecho.

h) Letrasenlinea (www.letrasenlinea.cl): revista electrónica del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

i) Documentos para la comprensión de la Historia del Arte en Chile: sitio web desarrollado por el Departamento de Arte de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

j) Revista Coyuntura: revista electrónica del Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

k) Psicología Hoy: boletín producido por la Facultad de Psicología.

l) Informe Ethos: boletín del Centro de Ética y Reflexión Social Fernando Vives SJ.

m) Documentos de Investigación: serie de documentos de la Facultad de Economía y Negocios.

n) Observatorio Económico: boletín mensual de la Facultad de Economía y Negocios.

o) Gestión y Tendencias: revista trimestral editada por el Departamento de Gestión y Negocios de la Facultad de Economía y Negocios.

EDICIONES UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADOEdiciones Alberto Hurtado surge el año 2008 como una iniciativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades, y desde el año 2013 se desarrolla bajo el alero de la Vicerrectoría Académica, permitiendo la difusión del conocimiento en las áreas de investigación de la UAH.

Entre los años 2012 y 2016, Ediciones Universidad Alberto Hurtado ha publicado 95 títulos en 22 colecciones distintas. El detalle de publicaciones por año se grafica a continuación:

0

5

10

15

30

20

25

2012 2013 2014 2015 2016

LIBROS PUBLICADOS POR EDICIONES UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

Los textos son sometidos a revisión por parte del comité científico de especialistas que posee cada colección, y a un sistema de referato ciego externo. Ediciones Universidad Alberto Hurtado funciona en estrecha colaboración con las editoriales de las universidades de la red AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina).

20

25

16

19

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CAPÍTULO 06VINCULACIÓNCON EL MEDIO

La UAH reconoce que la vinculación con sectores y grupos específicos de la sociedad es fundamental para la implementación de su proyecto formativo. Metodologías de aprendizaje y servicio, educación continua, trabajo de los centros, clínicas jurídicas, centro de atención psicológica, actividades culturales, seminarios, foros, participación en redes de cooperación interuniversitaria y otras actividades son parte de la vinculación con la sociedad.

MEMORIA ANUAL 2016

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CAPITULO 06: VINCULACIÓN CON EL MEDIO

VINCULACIÓNCON EL MEDIO

POLÍTICA DE VINCULACIÓN CON EL MEDIOLa Universidad comprende como Vinculación con el Medio todo trabajo dialogante y colaborativo con la sociedad que responda al desarrollo de su propio Proyecto Institucional, en directa relación con los medios formativo, académico, socio-político; y en tensión permanente con las áreas prioritarias de la Compañía de Jesús: Mapuche – Migrantes – Juventud – Marginación, entre otros. Es bajo estos parámetros que la Vinculación con el Medio de la Universidad Alberto Hurtado tendrá como finalidades:

›› Priorizar el nexo con los sectores menos favorecidos de la sociedad, comprometiendo un impacto bidireccional que dé cuenta de su espíritu institucional.›› Acrecentar experiencias de mutuo aprendizaje y colaboración con actores de diversos sectores, sean públicos y/o privados.›› Cumplir con los objetivos institucionales acordes a la vocación pública de la Universidad.›› Atender permanentemente a las nuevas necesidades internas y externas de la Universidad en favor de una actualización pertinente. ›› Contribuir al desarrollo académico, profesional y social de los miembros de la Institución.›› Generar condiciones que permitan extender los espacios formativos y las situaciones de aprendizaje más allá del ámbito propiamente universitario (anexo N°10 Proyecto Formativo Universitario).

Para esto, el año 2016, se avanzó en lo siguiente:›› Se creo la Dirección de Vinculación con el Medio dependiente de la Vicerrectoría de Integración.›› Creación de Orgánica Institucional de Vinculación con el Medio.›› Constitución de Consejo Asesor, conformado por Decanos, Directores de Centros y Vicerrectores.›› Constitución de Consejo Ejecutivo, conformado por los Enlaces de Vinculación con el Medio designados de cada Facultad y/o Unidad Central.

EDUCACIÓN CONTINUA La Universidad Alberto Hurtado tiene una larga tradición de vinculación con el medio a través de una variada oferta de programas de educación continua. A través de Cursos, Diplomados y Postítulos, tanto en modalidad presencial como virtual, realiza un doble aporte: identifica necesidades de formación de públicos específicos y amplía conocimientos, capacidades y habilidades que contribuyen a la actualización y perfeccionamiento de sus competencias profesionales.

Durante el año 2016 se realizaron 43 programas de diplomado o postítulo con más de 700 estudiantes. Es posible observar un significativo crecimiento de la oferta de programas de educación continua cerrada o corporativa, es decir, programas solicitados por instituciones para mejorar la formación de sus trabajadores y trabajadoras. En ocasiones estos programas, son licitados por el Estado. Este año se realizaron 38 programas y se formaron más de 1.400 estudiantes de instituciones como la Fundación para la Superación de la Pobreza, el Ministerio de Obras Públicas, la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativa, la CONADI, el Ministerio de Educación, por nombrar a algunos.

Este conjunto de actividades ha permitido ampliar el uso de tecnologías digitales que disminuyen las barreras de acceso a programas académicos de calidad, con programas en formato b-learning / e-learning.

El año 2016 se actualizó el Sistema de Gestión de Calidad de la OTEC de la Universidad.

En el ámbito de la internacionalización de la educación continua, se destaca la participación de la Universidad en el Programa Latinoamericano Interuniversitario de Derechos Humanos en todas sus menciones: Acceso a la Justicia; Participación, Ciudadanía y DDHH; Educación en DDHH; y Seguridad. Este Programa, que ejecuta AUSJAL en alianza con el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH), se imparte de forma virtual en doce universidades de la Asociación.

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DIPLOMADOS ABIERTOS POR UNIDAD (OFERTA Y MATRÍCULA)

FACULTAD/ÁREA AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Ciencias Sociales

Programas 12 10 8 8 7

Alumnos 179 206 162 158 149

Derecho


Alumnos 152 153 138 149 140


Programas 8 7 8 6 7

Alumnos 120 132 107 80 74

Educación


Alumnos 193 177 143 87 96



Alumnos 34 109 109 124 163

Psicología

Programas 3 3 2 3 2

Alumnos 17 43 33 49 23

Institucional

Programas 2 5 8 8 9

Alumnos 42 93 115 118 109

Total Universidad

Programas 51 53 54 45 49

Alumnos 737 913 807 765 754

PROGRAMAS CERRADOS

FACULTAD/ÁREA AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Ciencias Sociales

Programas 0 1 2 2 7

Alumnos 0 34 50 81 292

Derecho


Alumnos 360 630 80 0 186


Programas 2 2 4 5 5

Alumnos 90 599 762 244 233

Educación


Alumnos 386 1200 128 606 312


Programas 0 0 3 1 2

Alumnos 0 0 61 12 53

Educ. Continua Virtual -DPEC

Programas 2 2 3 4 3

Alumnos 470 325 363 384 352

VRI

Programas 0 1 1 0 0

Alumnos 0 15 37 0 0

Total Universidad

Programas 36 43 20 29 30

Alumnos 1.306 2.803 1.481 1.327 1.428


MEMORIA ANUAL 2016

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PACE Este es un programa del Ministerio de Educación que se desarrolla en conjunto con diversas instituciones de educación superior, incluyendo nuestra Universidad, y cuyo objetivo es restituir el derecho al acceso a la educación superior a través del acompañamiento y preparación durante los últimos años de enseñanza media y el primer año de enseñanza superior de jóvenes de sectores vulnerables.

El año 2016 fue el segundo año de implementación y significó la consolidación de la propuesta PACE UAH. La red de colegios creció y pasamos de acompañar a 11 colegios a 16 establecimientos ubicados en 11 comunas; trabajando con 2.591 estudiantes de tercero y cuarto medio. A diferencia de otros programas, el PACE trabaja con el universo de estudiantes de estos colegios.

El Programa PACE desarrolla tres estrategias en los establecimientos educacionales:

›› Preparación Académica y Acompañamiento Docente (PAAD): a través de tutores en las áreas de matemática y lenguaje, se trabaja directamente con los docentes en los establecimientos. Esto ha permitido generar un espacio de reflexión y seguimiento en un modelo de trabajo entre pares, e introducir como objetivo el logro de aprendizajes inclusivos y de calidad para los estudiantes.

›› Preparación para la Vida (PPV): este es un espacio distinto para mirar la escuela, se hace un trabajo de talleres, donde los estudiantes son protagonistas. En tercero medio el objetivo es el desarrollo de habilidades socioemocionales y en cuarto medio, la orientación vocacional. El logro central es la vinculación y la confianza, un aprendizaje que se va construyendo en un proceso permanente y sistemático.

›› Vinculación entre Comunidades (VEC): a través del desarrollo de grupos gestores, se busca generar una experiencia que permita modos de vinculación más horizontales y colaborativos al interior de la comunidad educativa. Permite que los estudiantes se involucren en la comunidad y se hagan responsables de un proyecto compartido.

COLEGIOS PACE UAH 2016:1. Instituto Superior de Comercio Eduardo Frei Montalva (Santiago)

2. Complejo Educacional Juanita Fernández Solar (Recoleta)

3. Liceo Industrial Benjamín Franklin (Quinta Normal)

4. Liceo Comercial Joaquín Vera Morales – INSUCO DOS (Santiago)

5. Liceo Polivalente Juan Antonio Ríos (Quinta Normal)

6. Colegio Antártica Chilena (Vitacura)

7. Liceo Comercial Molina Lavín (Quinta Normal)

8. Instituto Tecnológico y Comercial Recoleta- INTECO (Recoleta)

9. Liceo Polivalente Héroes de la Concepción (Cerro Navia)

10. Liceo Polivalente Presidente José Manuel Balmaceda (Independencia)

11. Centro Educacional de Huechuraba

12. Centro Educacional José Miguel Carrera (Recoleta)

13. Liceo Almirante Galvarino Riveros (Conchalí)

14. Complejo Educacional José Miguel Carrera (Quilicura)

15. Instituto Estados Americanos (Lo Barnechea)

16. Instituto Cumbre de Cóndores Poniente (Renca)

Para la Universidad Alberto Hurtado la participación en

el Programa PACE es una oportunidad para llevar su

experiencia pedagógica a otros contextos educativos y aprender

del trabajo que se realiza en esas escuelas. Abre también la posibilidad de acercarnos

a trabajar directamente con jóvenes de sectores

históricamente excluidos de esta posibilidad de continuar

estudios en la educación superior y aportar estrategias de mejora pedagógica en sus escuelas que permitan hacer sostenible en el tiempo esta ampliación de expectativas.


MEMORIA ANUAL 2016

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CENTROS Los Centros en la Universidad Alberto Hurtado, responden a distintos requerimientos específicos y están asociados casi todos a una Facultad, permitiendo dar cumplimiento a la misión de la institución, tanto en términos de investigación como de su vinculación con el medio, lo que complementa el proceso formativo de los estudiantes y fortalece la extensión. Hay dos centros, que no están asociados a una Facultad y que dependen de la Vicerrectoría de Integración, que es el Centro de Ética y Reflexión Social, Fernando Vives SJ y el Centro Universitario Ignaciano (CUI).

›› CENTRO DE ÉTICA Y REFLEXIÓN SOCIAL, FERNANDO VIVES SJ

El Centro Fernando Vives SJ nace de la fusión del Centro de reflexión y Acción Social (CREAS) y del Centro de Ética. Sus objetivos son promover la ética de la investigación con seres humanos y gestionar el comité de ética de la UAH, desarrollar el modelo del discernimiento ético frente a temas de actualidad que inciden en la vida ciudadana, coordinar la investigación del sector social jesuita, especialmente sus prioridades apostólicas con migrantes y pueblo mapuche, implementar la metodología Aprendizaje y Servicio, fomentar la economía social y solidaria y generar espacios de reflexión y extensión abiertos a la comunidad sobre temas de relevancia social.

›› CENTRO UNIVERSITARIO IGNACIANO (CUI)El CUI reúne y potencia las iniciativas teológicas, pastorales y sociales de la Universidad Alberto Hurtado; propicia, desde el quehacer universitario, la reflexión y el diálogo entre fe y culturas, así como el discernimiento de la presencia de Dios en medio de las transformaciones sociales y culturales de nuestro tiempo. Asimismo, promueve la identidad católica e ignaciana de la comunidad universitaria, ofreciendo espacios concretos en diversas áreas para que todos sus miembros puedan profundizar su experiencia de fe.

CLÍNICAS JURÍDICASEl año 2016 fue un año fructífero para las Clínicas Jurídicas: algo más de 60 alumnos trabajaron distribuidos en los 5 consultorios que la Facultad de Derecho ofrece a los alumnos como opción para realizar su curso de Clínica. Para muchos de nuestros estudiantes ésta constituye su primera experiencia de trabajo profesional y es por esto que se busca que, a través de ella, aprendan a ejercer la profesión de manera seria, responsable y con un profundo sentido de justicia social.

›› Consultorio de Atención de INFOCAP, que cumple 12 años de funcionamiento, mantiene sus atenciones jurídicas especializadas en áreas civiles y de familia, con más de 90 causas atendidas durante el año y más de 60 en actual tramitación.

›› El Consultorio de Atención a Personas en Condición de Vulnerabilidad, presta asesoría legal en áreas civiles y de familia. A contar de este año se encuentra a cargo de dos ex alumnos de la UAH.

›› El Consultorio Penal, realizó más de 40 atenciones en el año.

›› El Consultorio de Acceso a Información e Interés Público, ha permitido ampliar su ámbito de acción hacia materias vinculadas a la protección de datos personales y la litigación estratégica en el área.

›› El Consultorio de Atención a Inmigrantes, registra más de 150 causas en actual tramitación, siendo además destacable el trabajo realizado este año en alianza con la Clínica de Migrantes y Refugiados de la UDP, el Servicio Jesuita a Migrantes, el Instituto de Derechos Humanos, el Departamento de Extranjería y Migración, el Servicio de Registro Civil e Identificación y el ACNUR, para encontrar a aquellos niños y niñas que aún permanecen incorrectamente inscritos como hijos de extranjeros transeúntes y mediante un procedimiento simplificado, reconocerles su derecho a la nacionalidad chilena.

CENTRO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA (CAPS)Es una unidad que brinda servicios profesionales en salud mental que den respuesta a demandas reales, acercando de este modo la enseñanza de la disciplina psicológica al contacto con la rea-lidad del país. Para ello, ofrece servicios clínicos a poblaciones que experimentan dificultades de acceso a la salud mental.

El CAPS se ocupa de formar a profesionales de excelencia, creativos y con sentido de responsabilidad social, además de fortalecer habilidades clínicas en profesionales que requieren de entrenamiento psicoterapéutico. En el CAPS prestan servicios clínicos Psicólogos profesionales en entrenamiento clínico, alumnos que realizan su práctica profesional y alumnos de los últimos años de la carrera de psicología, todos supervisados por docentes clínicos especializados.

En sus diez años de servicio a la comunidad ha prestado múltiples atenciones en el área de la salud mental. Se ha constituido en un centro de referencia para la población de Santiago Centro y Santiago Poniente. La accesibilidad y calidad de sus atenciones clínicas, dirigido a personas con distintos tipos de problemáticas y edades es algo muy valorado por sus usuarios. ››

Ceremonia de cierre, Curso de español y Cultura Chilena, julio 2016. Centro Universitario Ignaciano (CUI). foto de Patricio Aguilera, estudiante Periodismo UAH


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ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN POR UNIDAD ACADÉMICA Las actividades de extensión constituyen una instancia fundamental para promover en la opinión pública los contenidos producidos por las unidades académicas, de investigación y organizaciones estudiantiles. El objetivo es aportar al debate de los temas que afectan al país y

promover su discusión.

ACTIVIDADES ARTÍSTICO – CULTURALESLa IX Temporada de Conciertos 2016 de la Universidad Alberto Hurtado estuvo a cargo de los cuerpos estables del Instituto de Música UAH y de destacados artistas invitados. Esta temporada se realizó en el GAM para la Opera y montajes escénicos, en la Sala América de la Biblioteca Nacional para la música de Cámara y en el Salón Blanco del Museo de Bellas Artes y la Fundación Cultural de Providencia para los conciertos. La mayoría de estos conciertos son gratuitos.

PROGRAMAS EN COLABORACIÓN O DE DOBLE GRADO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES:

›› Doctorado en Trabajo Social y Políticas de Bienestar. Doble grado con Boston College.

FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS:

›› Master of Arts in Economics. Doble grado con Georgetown University.

›› Magíster en Economía Aplicada a Políticas Públicas. Doble grado con Fordham University.

›› MBA. Opción de obtener el grado de Master of Science in Global Finance en Fordham University.

FACULTAD DE EDUCACIÓN:

›› Magíster de Gestión y Dirección Educacional. Doble grado con Saint Joseph’s University.

›› Doctorado en Educación. En colaboración con Universidad Diego Portales.

Nº DE ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN POR UNIDAD



Derecho 26 22 25 23 27


Educación 28 30 34 25 15



Institucionales (*) 161 118 95 52 43

TOTAL UAH 425 385 368 281 228

(*): Las actividades institucionales corresponden a Rectoría, Vicerrectoría Académica y Vicerrectoría de IntegraciónSe incluyen solo actividades realizadas en la UAH

Fuente: Dirección de Comunicaciones Institucionales

FECHAS PROGRAMA

MAYO LA DANZA DEL REY SOL por la agrupación La Consonancia

JUNIOANTOLOGÍA DE LA CANCIÓN ITALIANA por destacados cantantes nacionales, junto a la pianista cubana Yudalys Perdomo

JULIOCUATRO ESTACIONES Y UNA TEMPESTAD de Antonio Vivaldi, dirigida por Felipe Hidalgo más solistas invitados

AGOSTO ERICK SATIE Y SU TIEMPO por el pianista Pablo Morales y el violinista Juan Carlos Soto

OCTUBREACTÉON, ópera-pastoral de Marc Antoine Charpentier, por solistas invitados junto a la Camerata, el Coro y el grupo de música barroca UAH, todos bajo la dirección de Felipe Hidalgo.

NOVIEMBRE CIEN AÑOS DE MÚSICA DE CÁMARA por Fedora González en violín, Marcela Bianchi en flauta y Pablo Morales en piano.

IX TEMPORADA DE CONCIERTOS 2016INSTITUTO DE MÚSICA UAH

››Actéon, ópera de la IX Temporada de Conciertos del Instituto de Música de la UAH.


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PARTICIPACIÓN EN REDES Y COOPERACIÓN INTERUNIVERSITARIA

DIRECCIÓN DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL (DCI)La Dirección de Cooperación Internacional es la impulsora y facilitadora de convenios de cooperación académica, presta servicios de coor-dinación del intercambio estudiantil y de docentes. También orienta y canaliza las relaciones entre unidades académicas de la Universidad y las de otras instituciones en Chile y en el extranjero.

CONVENIOS DE COOPERACIÓN ACADÉMICAA diciembre de 2016, la Universidad Alberto Hurtado ha suscrito 141 convenios de cooperación académica con 57 instituciones lati-noamericanas, 2 de Canadá, 1 de Australia, 1 de Corea, 20 de Estados Unidos, 29 de Europa, y 12 de Chile. Durante el año 2016 se suscribieron 8 nuevos convenios. Entre ellos podemos destacar el acuerdo con Universität Tübingen de Alemania impulsado por el Doctorado en Filosofía UAH. Éste permitirá que un estudiante de dicho programa realice una pasantía de investigación de tres meses con fondos de la Unión Europea en la mencionada institución.

MOVILIDAD ESTUDIANTIL

El programa de intercambio estudiantil de la Universidad Alberto Hurtado permite que alumnos que hayan aprobado al menos el cuarto se-mestre de su carrera puedan estudiar en una universidad extranjera u otra universidad chilena durante un semestre o un año. Los estudiantes mantienen su estatus de alumno regular en la UAH, lo que permite la progresión académica del estudiante al reconocer la Universidad Alberto Hurtado los cursos tomados en la institución de destino. Asimismo, los convenios existentes permiten que desde la Dirección de Cooperación Internacional podamos recibir estudiantes extranjeros que eligen a la Universidad Alberto Hurtado para realizar parte de su formación académica. Las asignaturas que ellos cursan en nuestra institución también son reconocidas a su regreso.

Durante el 2016, 29 estudiantes UAH realizaron el programa de intercambio estudiantil en 6 países: Australia, Bélgica, Brasil, España, Estados Unidos y México. El 76% de los estudiantes pudo realizar su intercambio con algún tipo de ayuda económica. La UAH recibió 81 estudiantes extranjeros.

Programas especiales en español o inglés para universidades e instituciones extranjeras, son dictados por la UAH. Son programas de colaboración académica que permite que estudiantes visiten la UAH por periodos de tiempo determinados durante los cuales cursan asig-naturas diseñadas especialmente para ellos en diversos temas, asisten a charlas y seminarios y, realizan visitas académicas y culturales. Otro aspecto importante de los programas especiales es la vinculación de los estudiantes con la realidad nacional, es por eso que se ha priorizado la relación con instituciones de la obra social de la Compañía de Jesús.

Durante el 2016, 147 estudiantes de 5 instituciones de Estados Unidos realizaron parte de su formación en la Universidad Alberto Hurtado. Destacamos especialmente el Programa “Cultural Memory and Human Rights” de University of California que se realiza en Chile y Argentina y, que se dicta en conjunto con la Facultad de Filosofía y Humanidades.


CAPÍTULO 07FORMACIÓN

INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

Para la Universidad Alberto Hurtado la formación incluye todas las dimensiones del ser humano, entendiéndolo como un todo que se desarrolla integral y armónicamente, desplegando sus talentos y poniéndolos al servicio de la sociedad.A través del desarrollo personal, de habilidades artísticas, la reflexión y acción social, la Universidad Alberto Hurtado facilita que sus estudiantes exploren nuevas experiencias y se abran a realidades diversas, novedosas y desafiantes.

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CAPITULO 07: FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

FORMACIÓNINTEGRAL DEL ESTUDIANTE

DESARROLLO DE HABILIDADES ARTÍSTICASEl programa de Arte y Cultura busca potenciar el desarrollo de las habilidades artísticas de los estudiantes de la Universidad, acompañándolos a gestar sus propios proyectos culturales y ofreciéndoles herramientas para que amplíen su visión de la realidad que construyen y puedan relacionarse de manera creativa con el mundo que los rodea.

Durante el 2016 se realizaron distintas actividades, siendo las más destacadas el SEMINARIO: PATRIMONIO Y COMUNIDAD [Construcción colectiva] en el marco de “Espacios Revelados” iniciativa que se realizó liderada en la Universidad por el Centro Universitario Ignaciano.

Otra actividad destacada fue la Semana de Iniciativas Culturales, llamada “Juntarnos en la esquina. Iniciativas culturales para la construcción del territorio” enfocada particularmente en el encuentro y reconocimiento de los intereses de estudiantes y la creación de vínculos con el barrio, abriendo la Universidad al entorno directo. Contó con actividades protagonizadas por estudiantes abiertas a la comunidad y el público general como la presentación de la obra de teatro “El amor es un francotirador” de Lola Arias por la Compañía de Teatro de la Universidad y la presentación del montaje “HUELLAS: Víctor Jara” puesta en escena dirigida por Osiel Vega, destacado músico nacional y en la que participaron los OFG de Danza y Música Latinoamericana (dirigidos por Ivonne Barra y Osiel Vega respectivamente), así como la Compañía de Teatro (dirigidos por Claudia Burgos) y el Coro Polifónico (bajo la dirección de Andrés Castro).

CUIDADO DE LAS PERSONASEl Centro de Desarrollo Personal (CEDEP) se posiciona en la Universidad como un servicio inspirado por el cuidado a las personas y un enfoque de formación integral, ofreciendo: consejería individual, talleres de habilidades para la vida, cursos de formación general y asesorías específicas a las unidades académicas.

Durante el año 2016 se atendieron en modalidad de consejería a más de 400 personas entre estudiantes y funcionarios. Así como se abordan dificultades fundamentalmente asociadas a la vida familiar, académica y de pares, también se identifican y potencian los recursos personales y sociales, la resiliencia y el potencial de aprendizaje a nivel cognitivo – emocional y social.

Los cursos de Formación General responden a necesidades de formación expresadas por los estudiantes, profesores y/o directivos de las unidades académicas y que de manera transversal apuntan al desarrollo de la inteligencia intrapersonal, interpersonal y lingüística.


APRENDIZAJE Y SERVICIO (A+S)Desde el Centro de Ética y Reflexión Social Fernando Vives SJ, que pertenece a la Vicerrectoría de Integración, se imparte la metodología de Aprendizaje y Servicio, que es una metodología pedagógica orientada a la formación en responsabilidad social. Está basada en la conexión de una experiencia de inserción social con los contenidos de un determinado curso o asignatura. De ese modo, docentes, alumnos y miembros de una institución comunitaria o pública trabajan juntos para satisfacer la necesidad de una comunidad, integrando y aplicando conocimientos académicos.

Durante el año 2016 se desarrollan 19 cursos con metodología Aprendizaje Servicio, teniendo presencia en 5 Facultades de la UAH, a excepción de la Facultad de Derecho. Esto implica una participación de 12 docentes y de cerca de 500 estudiantes.

REFLEXIÓN Y DIALOGO ENTRE FE Y CULTURASEl Centro Universitario Ignaciano es quien propicia el diálogo entre fe y culturas en la UAH:

PRINCIPALES ACTIVIDADES CUI 2016›› En Ruta Verano 2016: Consistió en un trabajo en Tirúa junto a la comunidad jesuita que ahí trabaja, con comunidades rurales lafkenches. También estuvo un grupo en Arica, donde conocieron el trabajo del Servicio Jesuita a Migrantes en distintas comunidades, ayudaron en la parroquia y conocieron el trabajo de la Red Juvenil Ignaciana.

›› Semana Santa: Se realizó una intervención en el patio de la Universidad con lienzos, estos representaron la encarnación de Jesucristo que muere para dar vida a otros. ›› Seminario de Formación Ciudadana para participar del Proceso Constituyente: El Centro de Ética y Reflexión Social junto al Centro Universitario Ignaciano de la UAH realizaron el Seminario de Formación Ciudadana para participar del Proceso Constituyente.

HITOS 2016›› Proyecto Zanmi (amigo/a en creol) es impulsado por Centro Universitario Ignaciano, que busca desarrollar de manera in-tegral un plan estratégico de apoyo a la comunidad haitiana migrante que reside en la comuna de Estación Central. Además de potenciar las habilidades de nuestros estudiantes en sus áreas disciplinares y extra curriculares.

›› Curso de Español para Ciudadanos Haitianos: Dictado por estudiantes de la UAH y diseñado por la académica Alejandra Morales, los cursos de español y Cultura Chilena estuvieron des-tinados a ciudadanos haitianos adultos que residen en Estación Central y Santiago. El proyecto se realizó en el Colegio San Alberto, en colaboración con la parroquia Santa Cruz, ubicada en la población Los Nogales.

›› Acompañamiento escolar para niños/as y adolescentes hijos de padres migrantes: Proyecto que surge desde los estudiantes de la Universidad a partir de la necesidad de incentivar la inclusión social de las familias, al contexto socio educacional chileno. El programa apoya el proceso de adaptación que experimentan en el entorno donde residen, buscando entregar apoyo en el manejo del idioma (español) para facilitar sus actividades cotidianas y mejorar el aprendizaje escolar.

›› Sacramentos: Durante el año académico se realizan dos tandas de preparación para los sacramentos y dos 2 celebraciones, se confirmaron 23 estudiantes.

›› MAGIS: Tres alumnas de la Universidad participaron de la Experiencia MAGIS y de la Jornada Mundial de la Juventud en Cracovia.

›› Talleres: El ciclo de talleres “20 años de la Universidad Alberto Hurtado” fue un espacio en donde se conoció, reflexionó y dialogó acerca de temáticas de interés universitario, y se conoció la historia de la UAH a través de distintos expositores.

›› Adviento y Navidad: Se realizó una liturgia de adviento para toda la comunidad universitaria y se celebró la Navidad con la comunidad haitiana que se encuentra realizando curso de español en la parroquia Saturnino (Barrio Yungay).

CAPITULO 07: FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE MEMORIA ANUAL 2016

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MEMORIA ANUAL 2016

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ESTILO DE VIDA SALUDABLE Promover en la comunidad universitaria la práctica de un estilo de vida saludable y el autocuidado, utilizando como pilares fundamentales, el deporte y la actividad física; nutrición y alimentación saludable; prevención y salud, es el principal objetivo del área de Deporte y Salud de la UAH.

Sus principales actividades del 2016 fueron:›› Encuentro Interuniversitario “Unidos por el deporte”. Esta actividad se desarrolló en Temuco, en conjunto a la U. Católica de Temuco. La UAH participó con ocho selecciones deportivas, con un total de 98 estudiantes y 14 profesores a cargo.

›› Premiación Selecciones Deportivas: La unidad de Deportes y Salud finalizó sus actividades 2016 con la Ceremonia de Premiación Deportiva donde se premiaron a nuestros deportistas destacados:Ajedrez, Luis Soto Salvatierra Tenis de Mesa, José Daniel Monsalve VillarroelBásquetbol Damas, Siriquid Monsalve Díaz Básquetbol Varones, Juan José Peters ReyFutbolito Damas, Catalina Jiménez AramayoFútbol Varones, José Agurto MolineiroFutsal Varones, Franco RojasVóleibol Damas, Alishon Martínez LoyolaVóleibol Varones, Adolfo Maureira Martínez

›› Deporte de Recreación: Por quinto año consecutivo se realizó el programa “Muévete en la UAH”, con 26 talleres y escuelas y la participación de 390 personas.

›› VI versión Liga de Futsal: Se desarrolló durante el primer semestre 2016 y participaron 16 equipos con un total de 160 estudiantes. Los ganadores fueron los de la Facultad de Filosofía y Humanidades denominados “Focacovia”, vice campeón fue “Pasto Seco” de Ciencias Sociales. Además se entregaron el premio al mejor arquero Leonardo Labraña de Educación, Mejor Jugador, Diego Sepúlveda de Filosofía y Humanidades.

›› VIII Versión Juegos Deportivos Interfacultades “Copa Alberto Hurtado”: Se desarrolló durante el segundo semestre del 2016, incentivando a la comunidad estudiantil a participar de manera sistemática en competencias deportivas y momentos recreativos. Participaron 535 personas activamente, en un total de 10 competencias deportivas y recreativas o masivas. Además se desarrolló la semana de integración en la cual participaron 250 estudiantes. La Facultad ganadora de los Juegos Deportivos fue Ciencias Sociales recibiendo como premio la Copa Alberto Hurtado y la Fiesta para estudiantes participantes.

APOYO A MADRES Y PADRES ESTUDIANTESEl Programa Contigo Creciendo es un proyecto destinado a todos los estudiantes de pregrado de la Universidad Alberto Hurtado que son madres o padres. Busca acompañarlos en la crianza de sus hijos proporcionándoles herramientas sobre parentalidad y vínculo afectivo, desde un enfoque de crianza positiva y respetuosa. Los temas que se abordan se basan en cuatro módulos, cada uno se desarrolla en un semestre académico, desarrollando actividades de distinto tipo, que pueden ser talleres formativos y recreativos, invitando a expertos especialistas en los contenidos a abordar. Durante el 2016 se trabajaron los módulos correspondientes a “Autonomía y Autoestima” y “Habilidades Sociales e Integración Social”. Además, desde el año 2016 la Universidad Alberto Hurtado crea la Feria de Crianza Activa y Respetuosa, convocando anualmente a toda la comunidad universitaria, donde se han creado convenios específicos para los estudiantes padres/madres y sus hijos.

ORGANIZACIONES ESTUDIANTILESEl fortalecimiento de las diversas instancias de organización estudiantil ha sido una de las principales preocupaciones de nuestra Universidad desde su fundación. En el marco de dicha línea, durante el año 2016, la Vicerrectoría de Integración apoyó financiera y técnicamente 12 iniciativas estudiantiles a través del Fondo Activa tus Ideas. Dicho fondo está orientado a apoyar proyectos vinculados al ámbito del emprendimiento, el apoyo a grupos vulnerables, la formación de redes comunitarias, la participación ciudadana, el cuidado del medioambiente, y la promoción de la cultura, las artes, el deporte y la vida saludable. En total fueron 60 los estudiantes beneficiados por el fondo, los que pertenecen a 18 carreras de nuestra Universidad, quienes se destacaron por su aporte y compromiso con las áreas mencionadas.

Es importante reconocer los distintos aportes realizados por proyectos que se consolidan en el tiempo como la Escuela de Formación Sindical Clotario Blest, el Congreso de Estudiantes de Historia y la Radio Federación.

Federación de Estudiantes UAHRespecto de la representación universitaria, nuestra institución cuenta por decisión propia, con una de las primeras federaciones estudiantiles que se crearon al interior de universidades privadas no tradicionales. La Federación de estudiantes UAH (FEUAH), es el máximo órgano de representación estudiantil, por lo cual analizan las distintas demandas, intereses y requerimientos de sus propios compañeros.

CAPITULO 07: FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

CAPÍTULO 08BIBLIOTECA

La Biblioteca de la Universidad Alberto Hurtado, no solo reúne una de las más bastas y destacadas colecciones nacionales en su especialidad, esto es las Humanidades, Ciencias Sociales y Educación, sino que contiene un abundante conjunto de obras de valor histórico y patrimonial de incalculable valor, herencia de los 450 años de la historia de la Compañía de Jesús en Chile.

MEMORIA ANUAL 2016


BIBLIOTECA

El foco de los servicios y productos desarrollados por la Biblioteca se encuentran centrados en las tres áreas que forman parte del quehacer universitario, las cuales están compuestas por la Docencia, Investigación y Vinculación con el Medio. Los apoyos a estas actividades académicas se otorgan a nuestra comunidad universitaria por medio de la disposición de los recursos de información bibliográfica que posee la Universidad.

Es importante señalar el aumento en el uso de los recursos electrónicos disponibles en nuestros usuarios, situación que se explica por el cambio cultural tecnológico, y por la variada oferta de Libros, Revistas y Bases en este formato ofrecidos por nuestra Universidad.

Referente a los servicios presenciales, se destaca el alto porcentaje de uso del espacio físico de la Biblioteca, esta situación se ve reflejada en los 189.181 ingresos de usuarios anuales a la Biblioteca, con 33.912 préstamos de libros.

Las relaciones entre la Universidad y la AUSJAL (Asociación de Universidades Jesuitas para América Latina) fueron fortalecidas, lo cual ha permitido las compras cooperativas de bases de datos, creación de repositorios académicos AUSJAL y Proyecto de Formación Continua para todas las instituciones pertenecientes a la Asociación.

TENDENCIA DEL TOTAL DE VOLÚMENES EN LIBROS Y TESIS

250.000

290.000

260.000

240.000

280.000

270.000

300.000

AÑO 2010

AÑO 2011

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

257.138

267.541

276.989

284.285

297.377

302.022 309.014

CAPITULO 08: BIBLIOTECA

MEMORIA ANUAL 2016

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RECURSOS DE BIBLIOTECA DE APOYO A LA DOCENCIA

AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Número total de libros completos de la biblioteca

276.989 284.285 297.377 302.022 309.014

Relación libros completos por estudiante 57 52 56 53 49

Inversión anual en la adquisición de libros y revistas de la biblioteca (en miles de pesos)

104.217 90.612 95.765 92.223 156.668

Inversión anual en la adquisición de libros y revistas de la biblioteca en UF (*)

4.606 3.965 3.986 5.080 6.020

Número total de préstamos por año 70.436 76.732 62.306 54.288 33.912

Relación Inversión anual por estudiante 0.9 UF 0.7 UF 0.8 UF 0.9 UF 0.9 UF

COLECCIÓN BIBLIOGRÁFICA AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

COLECCIÓN FÍSICA

Volúmenes de libros completos en biblioteca 284.285 297.377 302.022 309.014

Títulos de publicaciones periódicas (suscritas en formato impreso)

182 182 114 114

Títulos catalogados 4.872 5.464 4.645 3.491

Volúmenes catalogados 7.296 5.609 6.456 6.992

Préstamos en el año 76.732 62.306 54.288 33.912

COLECCIÓN DIGITAL

Visitas presenciales 201.429 214.160 212.857 189.181

BD Electrónicas suscritas 21 28

Número de revistas electrónicas y e-books 44.674 48.557 49.619 306.812

Número de tesis y otros documentos digitales 11.500 60.408 89.100

Visitas Internet 118.046 S/I

*UF al 30 de junio de cada añoFuente: Dirección de Bibliotecas

Fuente: Dirección de Bibliotecas

COLECCIÓN BIBLIOGRÁFICA

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

El gran aumento de 49.619 en 2015 a 306.812 revistas electrónicas y e-books en 2016, se explica pues la Biblioteca se encuentra desarrollando una estrategia de desarrollo de Recursos de Información Electrónicos, en línea con el perfil de nuestros estudiantes y el aumento de uso de dispositivos electrónicos. Por lo anterior, se ha adquirido un software que permite recuperar todos los recursos bibliográficos disponibles en nuestra Biblioteca. Se ha fortalecido la colección electrónica, con nuevas adquisiciones y desarrollos. Eso ha permitido aumentar la oferta de los Recursos Electrónicos disponibles, abriendo un abanico que nos permite incluir las tesis y fuentes documentales históricas, entre otras.

CAPITULO 08: BIBLIOTECA

2011 2012 2013 2014 2015 2016 (*)

INGRESOS OPERACIONALES IFRS IFRS IFRS IFRS

Aportes recibidos 40,74 45,01 0 0 0 0

Ingresos por servicios prestados 643,04 689,72 0 0 0 0

Ingresos de actividades ordinarias (IFRS) 0 0 844,38 785,72 868,28 928,52

Total ingresos operacionales 683,78 734,73 844,38 785,72 868,28 928,52

GASTOS OPERACIONALES

Gastos de personal -411,93 -451,55 0 0 0 0

Gastos generales -227,76 -221,56 0 0 0 0

Depreciación -24,67 -25,93 0 0 0 0

Costos de explotación (IFRS) 0 0 -716,4 -718,99 -756,1 -802,89

Total gastos operacionales -664,36 -699,04 -716,4 -718,99 -756,1 -802,89

Superávit (déficit) operacional 19,42 35,7 127,99 66,74 112,18 125,63

RESULTADO NO OPERACIONAL

Ingresos financieros 13,73 13,26 0 0 0 0

Otros ingresos fuera de la explotación 16,52 3,23 0 0 0 0

Gastos financieros (menos) -25,2 -19,2 0 0 0 0

Otros egresos fuera de la explotación (menos) -1,8 -5,2 0 0 0 0

Corrección monetaria y diferencia de cambio 2,56 0,46 0 0 0 0

Otros ingresos, por función (IFRS) 0 0 3,45 3,83 2,78 2,30

Gastos de administración (IFRS) 0 0 -71,94 -75,32 -66,45 -106,88

Otros gastos, por función (IFRS) 0 0 -0,56 7,23 -22,98 -5,42

Ingresos financieros (IFRS) 0 0 8,78 9 20,91 15,15

Costos financieros (IFRS) 0 0 -18,58 -22,36 -20,39 -17,57

Diferencias de cambio (IFRS) 0 0 0,46 0,9 1,01 -0,11

Resultados por unidades de reajuste (IFRS) 0 0 -2,66 -7,18 -4,2 -3,10

Superávit (déficit) no operacional 5,82 -7,46 -81,05 -83,9 -89,31 -115,63

Superávit (déficit) del ejercicio 25,24 28,23 46,93 -17,16 22,88 10,00

RESULTADOS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS UAH en miles de UF

MEMORIA ANUAL 2016


CAPÍTULO 09ESTADOS

FINANCIEROS

(*) Valor de la UF al 31 de diciembre de 2016 ($26.347,98)

Agradecemos a las unidades que proporcionaron la información contenida en esta publicación y a todos quienes participaron de las fotografías usadas en esta edición.

Esta Memoria terminó de imprimirse en mayo de 2017.Su contenido fue preparado por la DAI/Dirección de Aprendizaje Institucional, su producción estuvo a cargo de Ana María del Valle y su diseño fue desarrollado por Cecilia Antonio, diseñadora gráfica.


MEMORIA 2016

Almirante Barroso 10 . Santiago- ChileCódigo Postal: 8340575Teléfono: +56 2 2692 0200www.uahurtado.cl

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