UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA

DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA HISTORIA SOCIAL DOMINICANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

DERECHO

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURISTICAS

DATOS REFERENCIALES

AREA DE

FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

CREDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS

INTERACCION

TUTORIAL

(HIT)

HORAS DE

ESTUDIO

INDEPENDIENTE

(HEI)

GENERAL COMUN

3

0

SOC-132

4

4

4

-

24

96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA La asignatura Historia Social Dominica constituye un espacio para la reflexión acerca de la verdadera identidad dominicana a partir de los sucesos históricos acaecidos en el territorio de la Isla de Santo Domingo y la República Dominicana, desde la civilización taína hasta los episodios coetáneos de esta generación. Se toman como referencias las características más representativas de la vida pre-colombina en Santo Domingo, la inserción de un nuevo esquema socio-cultural durante el período colonial y los sucesos que dieron como resultado el nacimiento y desarrollo de nuestro país en la Época Republicana.

SABERES PREVIOS Disposición para el análisis crítico y reflexivo.

Interés por la actualidad social y política del país.

Manejo de la computadora y el Internet.

INTENCION EDUCATIVA Promueve el desarrollo de una actitud reflexiva frente a los sucesos de impacto social en la República Dominicana,

tomando como referencia los registros históricos que han impacto nuestro país.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.

Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente

Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.

RDAESTA ASIGNATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Explica las circunstancias en que se produjo el encuentro entre taínos y europeos en la Isla de Santo Domino,

tomando como referencias el impacto para ambas civilizaciones.

Analiza con sentido crítico el proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo, destacando la

incidencia actual en la República Dominicana de la herencia africana y europea.

Valora los procesos nacionalistas en la Época Colonial para legar una identidad dominicana.

Evalúa los gobiernos Republicanos, destacando los personajes implicados y las medidas adoptadas.

Describe el pensamiento político dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los gobiernos.

Enjuicia las medidas políticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la contemporaneidad.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I

Encuentro Taíno-Europeo

2.1- Antecedentes Europeos 2.2- Situación política, social y económica de España en el Siglo XV(1400) 2.3- Planeamiento de Viajes Europeos hacia nuevos destinos 2.4- La Sociedad Taína 2.4.1- Origen 2.4.2- Organización Política y Social 2.4.3- Manifestaciones culturales 2.5- Encuentro de dos cultura: Europa-América

1.-Acogida a los y las participantes, presentación de el/la facilitador/a, presentación de los participantes, del programa de la asignatura y la metodología de trabajo. Se motiva e importancia la asignatura. 2.- Lluvias de ideas para identificar los saberes previos que traen los participantes. Producir las correcciones pertinentes 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4-Socialización para la formar los equipos de trabajo, y la explicación y distribución de la práctica final. 5. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales.

35

Min.

25 Min.

25

Min.

25 Min.

1

Horas

1- Redacción de un ensayo acerca de los motivos reales que incentivaron los viajes europeos hacia América en el Siglo XV y XVI. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 2- Análisis descriptivo acerca de la organización social y política de la cultura taína. Incluir mapas e imágenes ilustrativas. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 3- Redacción de un artículo que incluya los aspectos culturales heredados por los taínos y españoles. Citar ejemplos materiales, lingüísticos y gastronómicos. Entregar en física.

4

Horas

4 Horas

4 Horas

1- Analiza la situación política y socio-económica de Europa en el Siglo, destacando de manera espacial el caso de España. 2- Explica los motivos reales que propiciaron los viajes españoles hacia nuevas tierras en el Siglo XV. 3- Describe la organización socio-política de los taínos antes de la llegada europea a la isla. 4- Analiza con sentido crítico el encuentro entre taínos y europeos

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA II El Siglo XVI (1500) y XVII (1600) en Santo

Domingo

3.1- Inicio de la Conquista y Colonización 3.2- Principales Gobiernos Coloniales -Cristóbal Colón -Los Padres Jerónimos -Nicolás de Ovando -Diego Colón 3.3- Disposiciones y Medidas -La Factoría Colombiana -Las Encomiendas -Las Leyes de Burgos -El Comercio Triangular -La Industria Azucarera 3.4- Las Devastaciones de Osorio -Causas -Medidas -Consecuencias

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 1- Socialización acerca de las características generales de la Época Colonial en Santo Domingo. Redactar informe. 2- Esquematización de los principales gobiernos coloniales durante la conquista de Santo Domingo. Incluir las medidas más importantes adoptadas por cada uno.

4- Exposición oral acerca de las Devastaciones de Antonio Osorio en 1605 y 1606. Destacar las causas y consecuencias de esta medida. 5- Foro de discusión Virtual: La llegada de los Europeos al Continente América fue un encuentro o encontronazo de culturas? Por qué?

35

Min.

20 Min.

25 Min.

30 Min.

1

Horas

1- Análisis crítico acerca del proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo. Redactar informe que incluya el proceso de sometimiento de los nativos y las instituciones coloniales con sus funciones. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 2- Presentación en un cuadro sinóptico de la Factoría Colombina, Las Encomiendas y las Leyes de Burgos en cuanto a su implementación en Santo Domingo. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 3- Redacción de un informe acerca de la Implementación de la Industria Azucarera en Santo Domingo. Tomar como referencia, quién y para qué se desarrollo y la repercusión del Comercio Triangular en ella. Entregar en físico. 4- Indagación acerca de las causas y repercusiones de las devastaciones de Osorio en el devenir económico y social de Santo Domingo durante el siglo XVI. Incluir opiniones

personales. Entregar en físico.

3

Horas

3

Horas

3

Horas

3

Horas

1- Analiza con sentido crítico el proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo.

2-Comprende la repercusión de las instituciones coloniales del siglo XVI en la forma actual de gestión administrativa. 3- Explica el surgimiento de Puerto Plata y Bayaguana como consecuencia de las Devastaciones de Antonio Osorio en 1605 y 1606.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III El Siglo XVIII (1700) en Santo Domingo

4.1- Ocupación Francesa en la parte oeste de Santo Domingo -Filibusteros, bucaneros, habitantes y Engases. 4.2- Surgimiento de Saint Domingue 4.3- Tratados Fronterizos -Nimega -Riswick -Aranjuez -Basilea 4.4- Repercusión en Santo Domingo de la Revolución Francesa y la Revolución Haitiana.

1- Reflexión colectiva acerca de la Ocupación francesa en la parte oeste de la isla de Santo Domingue. Establezca la relación de esta ocupación con el surgimiento de lo que hoy es Haití. 2- Esquematización de los tratados fronterizos entre Francia y España en Materia Colonial. Comparar sus postulados y exponerlos de manera oral. 3- Cuadro comparativo acerca de las características de Santo Domingo y Saint Domingue en el Siglo XVIII. Incluir conclusiones propias.

4- Continuación del debate a través del Foro de discusión Virtual: La llegada de los Europeos al Continente América fue un encuentro o encontronazo de culturas. Justifique su respuesta.

35

Min.

40 Min.

35 Min.

1

Horas

1-Investigación acerca del surgimiento de una colonia francesa en la parte oeste de la Isla de Santo Domingue. Colgar informe en la plataforma de UAPA. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

2- Reflexión escrita acerca del modo de vida de los ocupantes franceses en la isla Tortuga: Bucaneros, Filibusteros, Habitantes y Engageses. Entregar en físico. 3- Elaboración de un cuadro comparativo de Santo Domingo y Saint Domingue en el siglo XVIII. Emitir juicio crítico. Entregar en físico. 4- Análisis escrito acerca de los postulados de la Revolución Francesa que incidieron en los levantamientos revolucionarios en Haití. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

3

Horas

3 Horas

3

Horas

3

Horas

1- Explica la incidencia de las Devastaciones de Osorio con el surgimiento de la Colonia Francesa de Saint Domingue.

2- Analiza el impacto de los tratados fronterizo en las relaciones entre Francia y España durante el siglo XVII. 3- Relaciona la Revolución Francesa con el logro de la libertad en la parte Oeste de Santo Domingo a través de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y el ciudadano.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3

HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IV Primera Mitad del Siglo XIX (1800) en Santo Domingo

5.1- La Era Francesa en Santo Domingo -Lois Ferrand y sus medidas 1802-1808 5.2- La Reconquista 1808-1809 -Ideales de Ciriaco Ramírez y Juan Sánchez Ramírez -Batalla de Palo Hincado 5.3- Período de la España Boba 1809-1821 -Características 5.4- La Independencia Efímera -Ideales de José Núñez de Cáceres 5.5- Ocupación Haitiana 1822-1844 -Causas -Medidas

1- Socialización acerca de la Era Francesa en Santo Domingo y la Reconquista. Establecer análisis comparativo respecto a Período, Líderes y hechos relevantes. 2- Exposición oral acerca del Período de la España Boba y su relación con la Independencia Efímera. Presentar esquemas con los hechos más importantes. 3-Esquematización de las causas, medidas y Consecuencias de la Ocupación Haitiana a la parte Este de la isla 1822-1844. Emitir opiniones personales acerca de Jean Pierre Boyer. 4- Retroalimentación general de los temas anteriores como repaso para la primera prueba departamental.

5- Primera Prueba Departamental

6- Foro virtual: Por qué Juan Pablo Duarte no fue el Primer Presidente de la República Dominicana?

20 Min.

30 Min.

10 Min.

10

Min.

50 Min.

1 Horas

1-Informe escrito acerca de las medidas más importantes tomadas por Lois Ferrand durante la Era Francesa en Santo Domingo y la reacción de los habitantes de la parte Este de la isla a través de la Batalla de Palo Hincado. Entregar en físico. 2- Cuadro Comparativo acerca de los ideales de Juan Sánchez Ramírez, Ciriaco Ramírez y José Núñez de Cáceres y sus acciones más connotadas en la Reconquista y la Independencia Efímera. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 3- Análisis crítico acerca del período de ocupación haitiana a la parte Este de la isla de Santo Domingo 1822-1844. Incluir causas, medidas y consecuencias. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

4

Horas

4 Horas

4

Horas

1- Reconoce la incidencia de la Era Francesa. la Reconquista y el Período de la España Boba en la conformación de la Dominicanidad.

2-Valora el sentido patriótico de las acciones de Ciriaco Ramírez y José Núñez de Cáceres, respeto a sus proyectos independentistas. 3-Analiza el período de Ocupación Haitiana en cuanto a las medidas adoptadas y la repercusión de las misma en el surgimiento del Estado Dominicano.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA V

Segunda Mitad del Siglo XIX (1800) en

Santo Domingo

6.1- Proyecto Independentista Nacional -Ideales de Juan Pablo Duarte -Sociedades Pro-Independentistas: La Trinitaria, la Filantrópica y la Dramática 6.2- Proclamación de la Independencia Nacional -Junta Central Gubernativa -Batalla por la Intendencia 6.3 La Primera República -Gobiernos -Principales Medidas 6.4- La Anexión y La Restauración

1- Lluvia de ideas acerca del proyecto independentista gestado por Juan Pablo Duarte. Presentación de conclusiones por escrito. 2-.Panel para discutir las circunstancias en las que surgieron los primeros gobiernos de la Rep. Dom. Redactar conclusiones de manera grupal. 3- Socialización para discutir las medidas adoptadas por el gobierno español en la República Dominicana durante el período de Anexión. 4- Reflexión colectiva acerca de las Gesta Restauradora, presentando en un mapa conceptual los antecedentes, campaña militar y sus héroes. 5- Continuación del debate a través del Foro virtual: Por qué Juan Pablo Duarte no fue el Primer Presidente de la República Dominicana?

30 Min.

25 Min.

25 Min.

30

Min.

1

Horas

1- Esquematización de las sociedades fundadas por Juan Pablo Duarte, incluir el objetivo de cada una. Entregar en físico. 2-Presentación en un cuadro los períodos presidenciales desde 1844 hasta 1861. Tomar en cuenta: presidentes y medidas adoptadas. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

3-Reporte escrito, tomando en cuenta las causas y consecuencias de la Anexión a España en 1861. Aportar opiniones personales. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

4-- Visita al Monumento a los Héroes

de la Restauración en Santiago, R.D. o consultarlo por internet y redactar un ensayo acerca de la campaña militar y sus héroes. Entregar en físico.

2

Horas

3 Horas

2

Horas

5

Horas

1- Valora la labor patriótica de Juan Pablo Duarte para legar una República Dominicana libre.

2- Evalúa el período de la Primera República (1844-1861), enfatizando en sus gobernantes, las medidas adoptadas y la repercusión de las mismas en el devenir de la República Dominicana. 3- Analiza las causas que propiciaron la Anexión a España y las acciones nacionalista para restaurar la Independencia Nacional.

ALE CONTENIDOR UNIDADES Y ACTIVIDADES

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VI Períodos de la

Segunda y Tercera República

7.1- Periodización y características de la Segunda República 7.2- Los Gobiernos Azules -Luperón -Billini -Merino 7.3- Dictaduras y Caudillismo -Ulises Heureaux -Ramón Cáceres 7.4- Injerencia Extranjera -Laudo Arbitral y Modus Vivendi -Convención de 1907 -Ocupación Militar 1916-1924 7.5- La Tercera República -Gobiernos: Horacio Vásquez y Trujillo -Medidas.

1- Lluvia de ideas acerca de la periodización y características de la Segunda y Tercera República. Presentación de conclusiones por escrito. 2- Análisis crítico acerca del surgimiento de los partidos políticos y su repercusión en el devenir de la Segunda República. Ejemplificar con los gobiernos azules. 3- Reflexión grupal acerca del endeudamiento, inestabilidad política e Injerencia extranjera en la Segunda República y su repercusión en la actualidad.

4-Esquematización acerca de las Principales medidas adoptadas por Trujillo en el ámbito social, económico y político. Citar ejemplos.

5- Foro: Diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda República.

20 Min.

30 Min.

30 Min.

30 Min.

1

Horas

1- Indagación acerca de los datos biográficos más relevantes Gregorio Luperón, Francisco Gregorio Billini y Ulises Heureaux. Establecer semejanzas y diferencias. Subir informe a la plataforma de la Universidad. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 2- Informe escrito acerca de la injerencia estadounidense hacia la República Dominicana. Tomar en cuenta lo estipulado en el Laudo Arbitral, el Modus Vivendi, Convención de 1907 y 1924, así como, las medidas adoptadas durante la Primera Ocupación 1916-1924. Entregar en físico. 3- Entrevista a dos personalidades competentes de la comunidad acerca de los aspectos positivos y negativos durante del Era de Trujillo. Redactar informe incluyendo conclusiones personales. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 4- Cine fórum: ver la película ‘’La Fiesta del Chivo” presentar en un reporte, los aspectos más relevantes de la oposición al régimen. Incluir las críticas de lugar. Entregar en físico.

3

Horas

3 Horas

3 Horas

3

Horas

1- Evalúa el período de la Segunda República (1865-1916), enfatizando en sus gobernantes, las medidas adoptadas y la repercusión de las mismas en el devenir de la República Dominicana. 2- Enjuicia la política intervencionista de los Estados Unidos a la Rep. Dominicana en diferentes momentos y situaciones históricas. 3- Analiza con sentido crítico el período de la Tercera República, haciendo hincapié en la dictadura de Rafael Leonidas Trujillo.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VII Historia Social

contemporánea de la República Dominica

8.1- Los Doce Anos de Joaquín Balaguer (1966-1978) 8.2- Gobiernos del PRD (1978-1986) 8.2.1- Antonio Guzmán Fernández 8.3.2- Salvador Jorge Blanco 8.3- Los Diez Anos de Joaquín Balaguer (1986-1996) 8.4- Últimos Gobiernos Dominicanos (1996- actual) 8.4.1- Leonel Fernández 8.4.2- Hipólito Mejía Domínguez.

1- Análisis comparativo de los Doce Años de Balaguer 1966-1978 y los Díez años (1986-1996) Sesión de preguntas y respuestas acerca del tema. 2- Socialización acerca de los aspectos más relevantes de los Gobiernos perredeístas 1978-1982 y 1982-1986. Exhibición de carteles alusivos a las medidas adoptadas por sus presidentes. 3- Plenaria acerca de los últimos gobiernos de la República Dominicana y entrega de Brochures con informaciones relevantes las medidas tomadas por Leonel Fernández e Hipólito Mejía en sus mandatos presidenciales. 4- Continuación del Debate a través del Foro: Diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda República.

45 Min.

30 Min.

35

Min. 1

Horas

1-Elaboración de un cuadro sinóptico referente al modelo desarrollista y de construcción encaminado por Joaquín Balaguer en el período 1966-1978. Incluir imágenes ilustrativas. Colgarlo en la plataforma de UAPA. 2- Presentación en un cuadro comparativo de las similitudes y diferencias entre el gobierno de Antonio Guzmán 1978-1982 y el de Salvador Jorge Blanco 1982-1986. Entregar en físico. 3- Redacción de un ensayo donde se destaquen los avances de la República Dominicana en materia de justicia y modernización en los últimos 20 anos. Destacar casos a manera de ejemplos. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

4

Horas

4 Horas

4

Horas

1- Muestran empoderamiento de la realidad política, social y económica actual de la República Dominicana.

2- Analiza con sentido crítico las medidas adoptadas en los períodos gubernamentales contemporáneos de la República Dominicana.

3- Compara con objetividad las medidas adoptadas por los gobiernos dominicanos en la época contemporánea.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA

TEMAS O

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1- Entrega y exposición de Investigaciones finales.

2-Segunda Prueba Departamental

3- Revisión de todas las actividades colgadas en plataforma de UAPA.

1 Horas

1 Horas

1

Horas

1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

1-Asume una actitud crítica frente al quehacer social y político del país. 2-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados 3- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada, 4- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCIENTOS (%)

Exposiciones orales

Dominio del tema, Coherencia, análisis y creatividad

Fichas de observación para exposiciones orales

15%

Informes escritos

Originalidad, investigación, análisis, redacción y ortografía.

Reportes de lecturas analíticas y reflexivas 15%

Pruebas escritas

Objetividad, coherencia, claridad y disposición

Pruebas parciales escritas

30%

Investigación de fin de bimestre

Claridad, relación con la realidad actual, reflexiones personales, citas bibliográficas y coherencia.

Investigaciones bibliográficas y de campo

20%

Asignaciones virtuales: Foros, chat, tareas…

Puntualidad, espontaneidad, originalidad y creatividad.

Uso de la plataforma de la UAPA

10%

Participaciones en las facilitaciones

Democracia, respeto, coherencia, seriedad y atención

Coevaluaciones y autoevaluaciones en el aula 10 %

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias específicas y genéricas que debe alcanzar el participante, además explica los parámetros de la evaluación y como se desarrolla en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. En este primer encuentro se forman los grupos de exposición semanal.

Asignaciones semanales

Serán entregados al facilitador la semana siguiente a su asignación o colocadas en el campus virtual. Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura, es importante cumplir con las fechas de entrega de los mismos y seguir los lineamientos pautados.

Investigación Final Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollara durante todo el bimestre y se entregará en la octava semana y se desarrollara la exposición del mismo.

Prueba Departamentales Serán impartidas en la segunda hora de la 4ta y 8va. Semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa.

BIBLIOGRAFIA

BASICA

1. Díaz, Nelson Enrique y González Camacho, Silverio. Fundamentos de Historia Social Dominicana. 3ra Edición. Editora Búho. República Dominicana. 2005.

COMPLEMENTARIA

1. Martínez Almánzar, Juan Francisco. Manual de Historia Crítica Dominicana. 9na Edición. Editora 9 de Octubre. República Dominicana. 2005. 2. Peguero, Valentina y De los Santos, Danilo. Visión General de la Historia Dominicana. 12va Edición. PUCMM. 1 República Dominicana. 1989

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulación en Ciencias Sociales

Experiencia en la enseñaza de Historia y sociología dominicana

Capacidad de Reflexión y análisis de hechos históricos

Actitud democrática y flexible ante planteamientos divergentes

Amplio conocimiento de la realidad política y social del país

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Mercadeo y Licenciatura en Ciencias Sociales.

Luz Rosa Estrella, doctora en educación. Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Finanzas.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de noviembre del año 2010.