UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA INDUSTRIAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA INDUSTRIAL

DATOS REFERENCIALES

AREA DE

FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

GENERAL DEL AREA

4º y 6º

PSI-124

PSI-115

4

4

4

-

24

96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura analiza los diferentes enfoques teóricos que explican el desarrollo de la psicología industrial, integrando las actitudes, desempeño laboral para el adecuado desarrollo del rendimiento en el contexto laboral estudiando los métodos de selección, formación, consejo y supervisión de personal en el comercio y la industria de cara a la eficacia en el trabajo.

Los temas que integra esta asignatura son los siguientes: La importancia de la Psicología Industrial Organizacional, Estudio e interpretación de la conducta del trabajador, Evaluación de personas, Capacitación y Desarrollo, Satisfacción Laboral y Seguridad en el escenario laboral.

SABERES PREVIOS

Conocimientos sobre los procesos mentales.

Identifica las funciones mentales comunes a los seres humanos.

Determina los procesos perceptivos y conductuales dentro de las manifestaciones de comportamiento.

INTENCION EDUCATIVA Presenta los distintos aspectos relacionados con los procesos de conceptos, teorías y prácticas que analiza el comportamiento humano en el ámbito de la industria y el trabajo, valorando actitudes, motivaciones, capacitación, desarrollo, satisfacción laboral y desempeño laboral.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.

Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.

Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.

Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencias específicas

Aplica las últimas teorías del comportamiento humano en el trabajo

Aplica métodos y técnicas de investigación científica para manejar los distintos componentes que inciden en el desarrollo de la organización (Gestión Humana, Plantación Estratégica y Estructura Organizativa)

Diseña, asesora y evalúa los subsistemas de recursos Humanos en los procesos de Gestión Humana en las Organizaciones

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Explica los aspectos que dieron origen a la Psicología Industrial y la importancia de la misma en el desarrollo de las

empresas.

Describe los diferentes métodos de investigación usados en psicología Industrial.

Reconoce las diferencias entre las diferentes pruebas para evaluar a las personas que van a entrar como empleadas a una organización y la importancia de la entrevista en el proceso de selección de personal.

Clasifica los diferentes métodos de evaluación del desempeño

Identifica cuando y por qué usar un método de evaluación del desempeño en particular dependiendo de la situación y del tipo de empresa y personas a evaluar.

Analiza la importancia de la capacitación en las empresas y sus beneficios.

Enumera los factores que intervienen en la satisfacción laboral de los empleados y emite opiniones propias sobre propuestas de mejoras en sus empresas

Comprende la importancia de llevar las normas de seguridad.

PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

La importancia de la Psicología Industrial-Organizacional 1.1 La importancia del

trabajo en la vida de las personas

1.2 El concepto de ¨buen trabajo¨

1.3 ¿Cómo contribuye la Psicología Industrial-Organizacional con la sociedad?

1.4 ¿Qué es la Psicología Industrial?

1.5 Aspectos demográficos de los Psicólogos industriales

1.6 Breve historia de la Psicología Industrial

1.7 Los desafíos de la Psicología Industrial

1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro Social: ¿Qué entendemos bajo en concepto Industria?

35

Min.

20 Min.

15 Min.

20 Min.

20 Min.

1

Hora

1- Realiza un informe de cuatro páginas con las generalidades acerca de la importancia de la Psicología Industrial en estos aspectos:

a- Importancia en la vida de las personas.

b- Concepto de un buen trabajo.

c- Contribuciones de la psicología industrial- organización con la sociedad.

d- Aspectos demográficos de los psicólogos industriales.

e- Características históricas de la psicología industrial.

f- Retos y desafíos de la psicología industrial.

14

Horas

1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3- Describe de forma generalizada un concepto, objetivo e importancia de la Psicología Industrial 4- Define las aéreas de trabajo en que se puede desempeñar un Psicólogo Industrial en el mercado laboral

El Texto Básico es indispensable

para cumplir con el desarrollo de

la Asignatura

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II:

Estudio e interpretación de la conducta del

trabajador

2.1 La ciencia. 2.1.1 ¿Qué es la ciencia? 2.1.2 Papel de la ciencia en la sociedad. 2.1.3 ¿Por qué los psicólogos industriales se comprometen con la investigación? 2.2 Investigación 2.2.1 Métodos de recolección de datos 2.2.2 Generalización y control en la investigación 2.2.4 Estadística descriptiva e inferencial. 2.3 Interpretación 2.3.1 Confiabilidad 2.3.2 Validez

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Lluvia de ideas para identificar el conocimiento de los participantes acerca de lo que es una empresa. 3- Exposición grupal acerca del origen y concepto de Psicología Industrial 4- Socialización a partir de la cuestionantes ¿Son Psicólogos los que actualmente manejan los departamentos de recursos Humanos en las empresas? 5- Foro académico: ¿Qué estudios, experiencias, conocimientos y cualidades debería tener un Encargado de Recursos Humanos?

30

Min.

15 Min

40 Min.

25 Min.

1

Hora

1- Realización de un mapa conceptual sobre el estudio e interpretación de la conducta del trabajador, considerando: 1. Concepto de Psicología Industrial 2. Orígenes de la Psicología Industrial 3. Métodos de investigación en Psicología 4. Problemas principales cuando se investiga en psicología 5. Roles del psicólogo Industrial 6. Áreas de trabajo o de desempeño de la Psicología Industrial Colgar en la plataforma de la UAPA.

14 Horas

5- Maneja los conceptos generales sobre Psicología Industrial y las funciones de un Psicólogo en la empresa 6. Distingue los diferentes métodos de investigación en Psicología, con sus ventajas y desventajas dependiendo del tipo de empresa en la que se encuentre.

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD III

Evaluación de personas 3.1 Pasado y presente de las

pruebas.

3.2 ¿Qué es una prueba?

3.3 ¿Qué es una Batería de

pruebas?

3.4 Categoría de pruebas.

3.5 Entrevistas.

3.6 Centros de evaluación

3.7 Grafología

3.8 El polígrafo

3.9 Pruebas de alcohol y

drogadicción

3.9 Evaluación basada en

computadora.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición de los grupos del tema estudio e interpretación de la conducta del trabajador. 3- Análisis sobre el tema de la Evaluación de las personas, pruebas, entrevistas, grafología, polígrafo, pruebas de alcohol, drogadicción y evaluación basada en computadoras. 4- Foro de seguimiento para la producción final. 5- Foro académico, seguimiento.

30 Min.

40 Min.

40 Min.

1

Hora

1- Lectura del tema Evaluación de texto básico, realiza con un análisis en relación a las diferencias entre las diferentes pruebas usadas para evaluar y seleccionar el personal de una empresa u organización, toma en cuenta los aspectos señalados por el autor, la coherencia y la lógica entre las características de cada una de las pruebas. 2- Escriba un breve ensayo sobre la entrevista en la selección de personal. Incluya definición, importancia, pasos, qué hacer y qué no hacer, preparación del entrevistados y finalmente como se realiza un reporte de una entrevista. Colgar en la plataforma.

5 Horas

9 Horas

7- Reconoce las diferencias entre las diferentes pruebas para evaluar a las personas que van a entrar como empleadas a una organización y la importancia de la entrevista en el proceso de selección de personal.

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3

HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

12

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV

Evaluación del Desempeño 4.1 Usos de la información sobre el desempeño. 4.2 Monitoreo electrónico del desempeño. 4.3 Administración del desempeño. 4.4 Percepción de equidad en la evaluación del desempeño. 4.5 Calificación por rasgos. 4.6 Métodos de incidentes críticos. 4.7 Escalas gráficas de calificación 4.8 Listas de verificación 4.9 Métodos de comparación de empleados 4.10 Fuentes de calificación 4.11 Distorsiones en la calificación

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes sobre el tema de Evaluación del desempeño 3- Ejercicio en clases sobre evaluaciones del desempeño. El grupo se dividirá en subgrupos que tendrán la tarea de realizar un drama con asignación previa de roles por parte del facilitador, donde tendremos evaluadores y evaluados y deberán realizar diferentes métodos de evaluación. El grupo presenta sus conclusiones en una plenaria. 4- Foro académico, seguimiento.

15

Min.

45 Min

50 Min.

1

Hora

1- Presentación de un análisis en Power point, integrando los aspectos que se sugiere en el texto básico, tomando en cuenta: a-Un slide por cada subtema. b- Letras legibles. c- Redacción comprensible. d- Creativo e- Estético. Subir a la plataforma virtual de la UAPA.

12 Horas

8- Clasifica los diferentes métodos de evaluación del desempeño e Identifica cuándo y por qué usar uno en particular dependiendo de la situación y del tipo de empresa y personas a evaluar.

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION

TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V:

Capacitación y

Desarrollo

5.1 Capacitación, aprendizaje y desempeño 5.2 Análisis de necesidades de capacitación 5.3 El proceso de aprendizaje en la capacitación. 5.4 Métodos de capacitación 5.4.1 En el lugar de trabajo 5.4.2 Fuera del lugar de trabajo 5.4.3 A distancia y por computadora. 5.5 Evaluación de la capacitación 5.5.1 Criterios en la capacitación 5.5.2 Análisis costo-beneficio 5.6 Evaluación de los programas de adiestramiento y desarrollo.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Panel sobre la Importancia de la capacitación en las empresas. Los participantes expresan sus experiencias como les han ayudado en su crecimiento personal y profesional los diferentes cursos que han realizado, por un grupo de participantes. 3- Análisis de los aportes que ha realizado a Educación a distancia a la sociedad. Se colocaran ellos mismos como ejemplos en comparación con otros participantes. 4- Segundo foro académico: Opine: Cuál es la valoración que se les da a la capacitación y desarrollo de las personas en relación a su desempeño en la República Dominicana. 5. Continuar aclarando dudas en el foro para la producción final.

30 Min.

50

Min.

40 Min.

1

Hora

1- Realización de un portafolio con el contenido de Capacitación y Desarrollo. Se debe incluir las conclusiones realizadas en el panel realizado en clases y los aportes que ha realizado la Educación a distancia en el desarrollo de las empresas y de las personas que trabajan en ella teniendo en cuenta: a-Conceptos y análisis de las necesidades b-Clasificaciones c-Criterios para la Capacitación d-Evaluación de los resultados de la capacitación e. Análisis de los costos Colgar a la plataforma de la UAPA.

14 Horas

9- Valora la importancia de la capacitación en las empresas y sus beneficios para el desarrollo de las competencias de las personas.

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI: Satisfacción Laboral 6.1 Las emociones en el trabajo. 6.2 Satisfacción laboral en el trabajo: antecedentes. 6.3 Evaluación de la satisfacción laboral 6.4 Formas alternativas de la satisfacción laboral 6.5 El concepto de compromiso 6.6 Desempleo 6.7 Trabajo a distancia 6.8 Equilibrio trabajo-familia.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la quinta semana. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Socialización acerca de la satisfacción laboral según lo muestra el autor en comparación con la realidad que vivimos 3- Socialización grupal acerca de las consecuencias del desempleo en nuestra sociedad. Esto se hace en base al estudio de cado de la pág. 397 del libro Psicología Industrial Organizacional de Michael Aamodt (ver Bibliografía secundaria)

4- Primer bloque de exposiciones

correspondientes al trabajo de producción final.

5- Foro académico, seguimiento.

Continuar aclarando dudas en el foro para la producción final.

15

Min.

30 Min.

20 Min.

45 Min

1

Hora

1-Realización de una investigación con este link, http://www.youtube.com/watch?v=nLdMAZiYj5Y&feature=related, Referido al video’ La hormiga feliz´´, redactas un informe con los comentarios acerca de su aprendizaje sobre el mismo. 2- Elaboración de un Esquema pertinente la satisfacción laboral, considerando:

a- Las emociones en el trabajo. b- Satisfacción laboral. c- Evaluación de la satisfacción

laboral. d- Formas alternativas de la

satisfacción laboral. e- Características del

compromiso laboral. f- Características del

desempleo. g- Incidencia del trabajo a

distancia.

Colgar en la plataforma de la UAPA.

7

Horas

7

Horas

10- Identifica los factores que intervienen en la satisfacción laboral de los empleados y emite opiniones propias sobre propuestas de mejoras en sus empresas

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION

TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII:

Seguridad en el escenario laboral

7.1 Normas de seguridad 7.2 Nuevos enfoques de seguridad 7.2.1 Modelo de conducta insegura 7.2.2 Enfoque ingenieril 7.2.3 Enfoque de personal 7.2.4 Enfoque motivacional 7.3 Otros enfoques 7.3.1 El papel de los líderes en la seguridad 7.3.2 Clima y cultura de seguridad 7.4 La seguridad desde el punto de vista internacional

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la sexta semana. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Exposición sobre la seguridad en el escenario laboral por un grupo de participantes.

3- Segundo bloque de

exposiciones correspondientes a la producción final.

4- Foro académico, seguimiento.

15 Min.

50 Min.

45 Min.

1

Hora

1-Investigación de campo en el área de trabajo en relación a : a. Seguridad Laboral (primer grupo) b. La Ergonomía (segundo grupo) c. El reclutamiento por medios electrónicos (tercer grupo) Consideraciones a evaluar: a- Completar todos los pasos de Presentación, Introducción, Cuerpo de trabajo, Conclusión, Bibliografía) b- La Bibliografía debe tener al menos tres autores. No puede ser totalmente del Internet c- Debe ser original d- Respetar la ortografía y aspectos de redacción. Colgar en la plataforma de la UAPA..

14 Horas

10- Analiza la importancia de practicar las normas de seguridad en el escenario laboral.

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura.

2. Prueba Departamental.

15 Min.

95 Min.

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2- Auto evaluación del aprendizaje. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

19- Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 20- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 21- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción oral y

Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15%

-Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de

facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones

semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción

Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final

(Escrita y oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es

indispensable

para cumplir con el desarrollo

de la Asignatura

BIBLIOGRAFIA

BASICA

1- Landy, Frank J. y Conte, Jeffry M. Psicología Industrial. Introducción a la Psicología Industrial y organizacional. Editora McGraw Hill Interamericana, México, 2005.

COMPLEMENTARIA

1. Aamodt, Michael G. Psicología Industrial organizacional. 6ta. Edición. Cengage Learning Editores, S. A. México DF. 2010.

2. Mondy, R. Wayne. Administración de Recursos Humanos. 11º edición. Editora Pearson Educación, México, 2010. 3. Chiavenato, Idalberto. Administración de recursos Humanos. El capital de las Organizaciones. 9na edición. McGraw

Hill Interamericana Editores, México 2011.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Lic. Psicología, con una especialidad en el área industrial.

Experiencia laboral en el área industrial y capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos reales

Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.

Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Carmen Julia Mercedes, Facilitadora de la Escuela de Psicología. Máster en Psicología Industrial.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Rosario Cáceres Tejada, Facilitador de la Escuela de Psicología, Máster en Psicopedagógica.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de Octubre de 2011.