universidad abierta para adultos uapa vicerrectorÍa ... · tema “sistema de coordenadas...
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
GEODESIA SATELITAL
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA Todas menciones de Agrimensura
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS INTERACCION
TUTORIAL (HIT)
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE (HEI)
AGRIMENSURA
6º
IAG-227
IAG - 226
4
8
2
4
24
96
SABERES PREVIOS
● Actitud reflexiva y con disposición para asumir el cambio ● Facilidad para la comunicación oral y escrita ● Valora y respeta el trabajo en equipo ● Manejo de la tecnología ● Conocimiento teórico de levantamiento geodésico, del Sistema de Posicionamiento Global, así como de
coordenadas. ● Manejo del Software Autocad
INTENCIÓN EDUCATIVA La asignatura Geodesia Satelital tiene como finalidad el logro de competencias por parte de cada participante a través de
las actividades de aprendizajes, poniendo en práctica lo aprendido al realizar levantamientos utilizando coordenadas reales
de polígono empleando la Estación Total, determinar el área de un terreno usando el Software Autocad, así como la
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Geodesia Satelital brindará al participante de Agrimensura los conocimientos especializados en relación a
los controles terrestres geodésicos, los cuales permitirán establecer redes de apoyo topográficas
debidamente georreferenciadas y con aplicación directa en proyectos.
En la misma, se proveen herramienta de gran utilidad en el cálculo de coordenadas y perfiles longitudinales y
transversales de forma inmediata, trabajándose los temas sobre los procedimientos de campo para los levantamientos
tradicionales de control vertical, las observaciones de campo y sus valores geodésicos, el cálculo de posiciones geodésica y
la obtención de datos de programas satelitales para apoyar los levantamientos geodésicos.
reducción de las observaciones de campo a sus valores Geodésicos y la obtención de datos, programas espaciales y de
satélites.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales ● Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su
desarrollo profesional.
● Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
● Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito
profesional.
● Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado
laboral.
Competencias específicas
● Interpreta fotografías aéreas, actualizaciones de mapas, censo de parcelas y solares para auxilios de los
estudios topográficos.
● Utiliza las tecnologías en la realización de levantamientos geodésicos y topográficos para determinar el
contorno del suelo, subsuelo y zonas submarinas.
● Elabora planos topográficos para estudios de construcción y otros fines.
● Aplica el enfoque de sistemas para estudiar, proyectar, registrar, dirigir, ejecutar e inspeccionar levantamientos
territoriales, inmobiliarios y parcelarios con fines catastrales y avalúos urbanos, suburbanos y rurales.
● Maneja el Sistema de Posicionamiento Global (GPS), en la realización de prácticas de campo a través del uso
del Sistema RTK y Sistema de coordenadas, UTM, utilizando el Software de post proceso para hallar las
coordenadas exactas de una porción de terreno.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA ● Determina los procedimientos de campo para los levantamientos tradicionales de control vertical.
● Determina el levantamiento con coordenadas reales de un polígono a través de la Estación Total y luego dibujarlo
en el programa de Autocad.
● Establece el levantamiento de un terreno usando el GPS en modo RTK para diseñar el plano en Autocad.
● Identifica los diferentes sistemas de coordenadas para realizar cálculo de posición geodésicas en los territorios a
nivel nacional.
● Identifica los diferentes sistemas de coordenadas para realizar cálculo de posición geodésicas en los territorios a
nivel nacional.
● Identifica los datos que arrojan los programas espaciales y satelitales para apoyar los levantamientos geodésicos.
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Determina los procedimientos de campo para los levantamientos tradicionales de control vertical.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD I
Procedimientos de Campo
para los Levantamientos
Tradicionales de Control
Vertical
1.1 Geodesia Satelital
1.2 Levantamiento de un lote.
1.3 Anotación y colecta de la
información de campo.
1. Lectura, socialización y
reflexión acerca de la
importancia del programa
de la asignatura. 2. Explicación sobre la
metodología de trabajo. 3. Presentación de los y
las participantes y el
facilitador/a. 4. Genera lluvia de ideas
de los saberes previos
relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar
dudas sobre la misma. 5. Reflexión colectiva
acerca de la aplicación de
las competencias
4
Horas
Investiga en la Internet o en los
documentos de consultas
generales (Biblioteca); y realiza
las siguientes actividades:
1. Elabora un Ensayo con el
tema de “Geodesia Satelital”,
resaltar los aportes de la misma
en relación a la construcción, los
perfiles y topografía general
como tal, luego para finalizar
colgar en la plataforma en la
parte de asignación de la
Unidad.
2. Diseña un Mapa Conceptual
con el tema “Levantamiento de
un lote”, luego para finalizar
colgar en la plataforma en la
14
Horas
1. Identifica los
procedimientos de campo en
la realización de un
levantamiento de un terreno..
cognitivas, procedimentales
y actitudinales de la
asignatura y su vinculación
en el campo laboral de la
carrera. 6. Socializar los criterios
para formar los equipos de
trabajo colaborativo y sobre
los lineamientos de la
producciones escrita
vinculada a las actividades
prácticas. 7. Asignar los temas por
equipos. 8. Presentación de
diapositiva sobre
“Geodesia Satelital”, y
socializar a través de
lluvias de ideas.
9. A través de la simulación
el facilitador explicará los
procedimientos de campo
para realizar un
levantamiento tradicional
parte de asignación de la
Unidad.
3. Elabora una Tabla Informativa
con la anotación y colecta de la
información de campo, subirlo al
foro académico, intercambie con
sus colegas y haga sus aportes
al respeto a por los menos dos
su compañero.
de control vertical.
9. Foro Académico sobre
“anotación y colecta de la
información de campo”.
11. Foro Social. 12. Foro de Dudas
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Determina el levantamiento con coordenadas reales de un polígono a través de la Estación Total y luego dibujarlo en el programa de Autocad.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Continuación
UNIDAD I
Procedimientos de Campo para los Levantamientos
Tradicionales de Control
Vertical
2.1 Utilización de software para
la incorporación de los
puntos medidos en el
terreno a un plano digital
con formato CAD.
2.2 Generación del plano de
detalles.
2.3 Cálculo del área.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad I. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos “Generación del
plano de detalles y cálculo
del área”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
de los contenidos
trabajados y aclarar dudas.
4
Horas
Investiga en la Internet o en los
documentos de consultas
generales (Biblioteca); y realiza las siguientes actividades:
1. Determina el levantamiento
con coordenadas reales de un
polígono usando estación total,
dibujarlo en Autocad y calcular
el área, luego para finalizar
colgar en la plataforma en la
parte de asignación de la
Unidad.
2. Realiza una síntesis sobre la
experiencia adquirida durante la
realización de la práctica de
campo,comparteconlosdemás
compañerosintercambiandotus
ideas a través de este foro
14
Horas
2. Utiliza la Estación Total
para hallar de un terreno de
tu comunidad, el
levantamiento con
coordenadas reales de un
polígono, determina el área y
dibújalo en Autocad.
5. A través de la simulación
el facilitador cómo
determinar el área de un
plano y cómo se genera.
5. Foro Académico sobre
“reflexiona y comparte
experiencia adquirida
durante la práctica de
campo”. 7. Foro de Dudas
académico, haga sus aportes al
respeto a por los menos dos su
compañero.
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Establece el levantamiento de un terreno usando el GPS en modo RTK para diseñar el plano en Autocad.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD III Reducción de las
Observaciones de Campo a
sus Valores Geodésicos
3.1 Materialización y
ocupación de puntos
geodésicos.
3.2 Tratamiento digital de
los datos obtenidos en campo.
3.3 Uso del RTK,
levantamiento y obtención de
datos en campo.
3.4 Georreferenciación de
planos con herramientas CAD.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad II. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos “reducción de
las observaciones se
campo a sus Valores
Geodésicos”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
de los contenidos
4
Horas
Investiga en la Internet o en los
documentos de consultas
generales (Biblioteca); y realiza
las siguientes actividades:
1. Elabora un Diario de Doble
Entrada con los temas
“materialización y ocupación de
puntos geodésicos y tratamiento
digital de los datos obtenidos en
campo”, luego para finalizar
colgar en la plataforma en la
parte de asignación de la
Unidad.
2. Realiza un levantamiento de
un solar real usando el receptor
GPS en modo RTK y colector,
procesa la información en
Autocad, elabora el plano
14
Horas
3. Determina el levantamiento
de un solar de tu comunidad
empleando el receptor GPS
en modo RTK con los datos
diseña el plano en Autocad.
trabajados y aclarar dudas.
5. A través de la simulación
el facilitador modelará la
forma de cómo se usa del
RTK, levantamiento y la
forma de obtener los datos
de un campo determinado.
6. Foro Académico sobre
“los criterios que se debe
tomar en cuenta al
momento de realizar un
levantamiento de un solar y
en el manejo de los datos
obtenidos en el campo”. 7. Foro de Dudas
según las especificaciones de
mensuras y apoya con
evidencias fotográficas. Para
finalizar colgar en la plataforma
en la parte de asignación de la
Unidad.
3. Redacta un resumen sobre
“los criterios que se debe tomar
en cuenta al momento de
realizar un levantamiento de un
solar y en el manejo de los
datos obtenidos en el campo”.
Comparte con los demás
compañeros intercambiando tus
ideas a través de este foro
académico, haga sus aportes al
respeto a por los menos dos su
compañero.
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los diferentes sistemas de coordenadas para realizar cálculo de posición geodésicas en los territorios a nivel nacional.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD IV
Cálculo de Posición
Geodésica 4.1 Sistema de coordenadas
geodésicas local.
4.2 Cálculo de coordenadas
UTM.
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos de la Unidad IV.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
de los contenidos
trabajados y aclarar dudas.
5. El facilitador simulará
cómo se hace un cálculo
4
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes actividades:
1. Elabora un Ensayo con el
tema “Sistema de coordenadas
geodésicas local”, para finalizar
enviar a la plataforma en el
espacio de asignación de la
unidad.
2. Calcula las coordenadas UTM
de la cancha de UAPA, los
resultados obtenidos elabora un
informe donde presente los
resultados y sus evidencias,
para finalizar enviar a la
plataforma en el espacio de
asignación de la unidad.
14
Horas
4. Aplica los cálculos de
posición geodésica a un
terreno de tu comunidad.
5. Determina las coordenadas
UTM de la posición geodésica
territorial especificada.
de coordenadas UTM.
6. Foro Académico sobre
“errores en se incurren al
realizar cálculos de
coordenadas UTM y la
experiencia obtenida en tu
práctica de campo”. 7. Foro de Dudas
3. Redacta una síntesis sobre
“errores en se incurren al
realizar cálculos de
coordenadas UTM y la
experiencia obtenida en tu
práctica de campo”. Comparte
con los demás compañeros
intercambiando tus ideas a
través de este foro académico,
haga sus aportes al respeto a
por los menos dos su
compañero.
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los diferentes sistemas de coordenadas para realizar cálculo de posición geodésicas en los territorios a nivel nacional.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Continuación
UNIDAD IV
Cálculo de Posición Geodésica
5.1 Cálculo de coordenadas
tridimensionales.
5.2 Problema geodésico directo
e inverso.
.
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos “Cálculo de
coordenadas
tridimensionales y
problema geodésico directo
e inverso”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
4
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes actividades:
1. Determina las coordenadas
tridimensionales de un terreno
real, los resultados obtenidos
elaboran un informe donde
presente los resultados y sus
evidencias, para finalizar enviar
a la plataforma en el espacio de
asignación de la unidad.
2. Elabora una tabla con el tema
“problema geodésico directo e
inverso”. Los campos que esta
debe tener son: concepto,
conceptualización/fuente,
características, ventajas y
desventajas, para finalizar
14
Horas
6. Aplica los problemas
geodésicos directo e inverso
en la determinación de una
posición geodésica.
7. Ubica las coordenadas
tridimensionales en la
determinación de una
posición geodésica.
de los contenidos
trabajados y aclarar dudas.
5. El facilitador simulará
cómo se hace un cálculo
de coordenadas
tridimensional.
6. Foro Académico sobre
“Problema geodésico
directo e inverso”. 7. Foro de Dudas
comparta con los demás
compañeros intercambiando tus
ideas a través de este foro
académico, haga sus aportes al
respeto a por los menos dos
ellos.
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los datos que arrojan los programas espaciales y satelitales para apoyar los levantamientos geodésicos.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI
Obtención de Datos,
Programas Espaciales y
Satélites
6.1 Programas espaciales.
6.2 Satélites Landsat.
.
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad
anterior. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos de la Unidad VI.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
del tema trabajado y
aclarar dudas.
5. Foro Académico sobre la
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades: 1. Diseña una Línea de Tiempo
con los temas “antecedentes
históricos de los satélites y de
los satélites artificiales”. Para
finalizar colgar en la plataforma
en la parte de asignación de la
Unidad.
2. Elabora un Mapa
Esquemático, el mismo debe
hacerlo tomando en cuenta lo
siguiente: “tipos de satélites
según su propósito, modelos y
Países con capacidad de
lanzamiento”. Para finalizar
colgar en la plataforma en la
14
Horas
8. Reconoce a través de los
programas espaciales y
satelitales los datos que se
pueden adquirir al momento
de realizar un levantamiento
geodésico.
“Satélites Landsat”.
7. Foro de Dudas
parte de asignación de la
Unidad.
3. Elabora una Tabla Informativa
sobre el tema “Satélites
Landsat”, la misma debe tener
los siguientes campos:
concepto,
conceptualización/fuente,
características, finalidad, y
utilidad en el campo laboral”,
enviar al foro académico y
realiza aportes a por los menos
dos de tu compañero.
SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los datos que arrojan los programas espaciales y satelitales para apoyar los levantamientos geodésicos.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Continuación
UNIDAD VI
Obtención de Datos,
Programas Espaciales y
Satélites
7.1 Satélites Mos-1.
7.2 Satélites Spot.
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad VI. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos “Satélites Mos-1
y Satélites Spot”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
de los contenidos
trabajados y aclarar dudas.
5. Foro Académico sobre
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un Cuadro Sinóptico
con los temas “Satélites Mos-1 y
Satélites Spot”. Para finalizar
colgar en la plataforma en la
parte de asignación de la
Unidad.
2. Visita al área del proyecto
(Monumento a los héroes de la
restauración). Genera un plano
catastral con todos sus detalles
usando el receptor GPS en
modo RTK y colector de todo el
entorno del área Monumental,
del Monumento a los Héroes de
la Restauración y presentar
14
Horas
9. Reconoce a través de los
programas espaciales y
satelitales los datos que se
pueden adquirir al momento
de realizar un levantamiento
geodésico.
“la prácticade receptor
GPSmodoestático,explica
tres aspectos que
aprendiste y resalta 3
aspectosareforzar”. 6. Foro de Dudas
evidencias fotográficas. Elabora
un informe donde debe
contener: Presentación,
introducción, informe técnico,
impresión de planos,
coordenadas, rumbo y distancia,
área y número de lote o parcela
levantada, conclusión (resume
la importancia de este
levantamiento y plantear su
opinión personal (c/u) sobre el
trabajo realizado) y anexos
(fotos, planos catastrales y
otros). Para finalizar colgar en la
plataforma en la parte de
asignación de la Unidad.
3. Elabora un Resumen sobre
“la práctica de receptor GPS
modo estático, explica tres
aspectos que aprendiste y
resalta 3 aspectos a reforzar”,
enviar al foro académico y
realiza aportes a por los menos
dos de tu compañero.
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
Prueba Departamental
2 Horas.
1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.
1. Entrega a tiempo de Las asignaciones elaboradas. 2. Explica con fluidez y seguridad las asignaciones o investigación realizada. 3. Completa todas las asignaciones de la asignatura.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Producción
oral y Actividades
de Interacción
-Exposiciones orales y virtuales
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Producción
Escrita
-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
15% -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Proyectos
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.
Actividades Prácticas
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
15% -Practicas in situ
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico
50%
ensayo.
Actitudes y Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
10%
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. -Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias
de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo -Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de facilitación El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones semanales
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final (Escrita y
oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable para cumplir
con el desarrollo de la Asignatura
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA McCormac, J. Topografía. Editorial Limusa. México, 2013.
Wolf, P. y Ghilani, C. Topografía. 11ª edición. Editora Alfaomega. México, 2010
Torres, A. y Villate, E. Topografía. Tercera Reimpresión. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Colombia, 2011
Fernández, I. y Herrero, E. El Satelite LANDSAT.Análisis Visual de Imágenes Obtenidas del Sensor ETM+ Satélite LANDASAT.
2001 Martínez, J., Muñoz, M., Navajo, N. Geodesia física. Catalunya, 2015, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11162310
COMPLEMENTARIA Programa Nacional de Catastro. Levantamiento Topográfico con Fines Catastrales. Caracas, Venezuela. 2011
Hernández, D. y Femenia, C. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEODÉSICOS Y TOPOGRÁFICOS SOBRE EL PLANO DE LA PROYECCIÓN
UTM. Problemas de Geodesia y Cartografía Matemática: Proyección UTM. 1998
García, A. Tipografía. Cartagena, Editorial Universidad Politécnica de Cartagena, 2014, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11335817 Alcántara, D. Topografía y sus aplicaciones. México, Editorial Patria, 2014, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11017471 González, A. Lecciones de topografía y Replanteos (5a. ed.). Editorial Club Universitario, 2013, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=10757965
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA
● Licenciatura o su equivalente, con especialidad en el área de formación especializada bajo su responsabilidad. • Dominio de Ofimática
ELABORADO POR: REVISADO POR: Dra. Reyna Hiraldo, Directora de la Escuela de Ingeniería y Tecnología, y del Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa, (CUICE). Equipo de la Escuela de Ingeniería y Tecnología Arelis García Tati, M. A., Gestora de la Escuela de Informática. Ing. Rafael Santos, Facilitador
Unidad de Monitoreo y Control de Calidad de los Programas y Cursos en Estándar, CINGEP
Este programa se elaboró y se revisó abril del año 2016. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP).
Revisado y actualizado en septiembre del año 2017 por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.