unidad de aprendizaje n° 04 2° grado ed. primaria junio 2016
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7/26/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 2 GRADO ED. PRIMARIA JUNIO 2016
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2 DEEDUCACINPRIMARIA
UNIDAD DEAPRENDIZAJE
N 04
201
6
MESDE
JUNI
O
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TITULO:Cuidemos el medio m!ie"#e$
I INFORMACIN GENERAL:
GRADOSECCIONE
SCALENDARIZ
ACINDURACIN DOCENTES RESPONSABLES
UNIDADSEGUNDO
GRADO
II PROPSITO DE LA UNIDAD:
La presente unidad de aprendizaje, titulada Cuidemos el medio m!ie"#e$est elaborada en base a las demandas denuestros estudiantes que es mejor pre!enir antes que lamentar" es mejor no arrojar basura, no romper las plantas porque no s#lo !amos en$ontra de la salud de los dems tambi%n en $ontra nuestra&
III APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
APRENDIZAJE FUNDAMENTALSE DESENVUELVE CON AUTONOM
A PARA LOGRAR SU BIENESTAR.Cuid" de s% mismos & de los o#'os( 'e)e*io"" so!'e sus +'i",i+ios -#i,os & se i"#e''o." ,e', del se"#ido de l /id(
& .es#io"" su e*+e'ie",i de +'e"de' de m"e' ,o"#i"u
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
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CALENDARIO CVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES
'() D*a de la +ruz Roja&
'-) D*a del .edio Ambiente&'/) 0atalla de Ari$a&D*a de la 0andera&1er domin2o) D*a del 3adre&45) D*a del +ampesino&46) D*a del 3apa&46) 7os% Ola8a&.es del Sa2rado +oraz#n de 7es9s&
MARCHA POR EL DIA DE LA BANDERA
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
Mi medio m!ie"#eDe3e"di-"do"os de l ,o"#mi",i4"5s e"3e'meddes 'es+i'#o'is de mi lo,liddCuidemos el sis#em 'es+i'#o'io5s +l"#s medi,i"les de mi e"#o'"oA el!o'' 'e,e#s ,se's
IV NIVELES DE LOGRO O ESTANDAR DE APRENDIZAJE SEGN EL MAPA DE PROGRESO: slo p!Co"#$%&&%$ ' M()"*(%&
REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO
COMUNICACI
N Comprensinoral y expresinoral
+omprende te:tos sobre temas di!ersos, identi;i$ando in;orma$i#n e:pli$ita, in;iere
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REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO
Comprensinde textos
Lee $omprensi!amente te:tos de estru$tura simple que tratan temas reales o ima2inarios en los que predominan palabras $ono$idas eilustra$iones que apo8an las ideas $entrales& E:trae in;orma$i#n po$o e!idente distin2ui%ndola de otra semejante 8 realiza in;eren$iaslo$ales a partir de in;orma$i#n e:pli$ita& Interpreta el te:to rela$ionando in;orma$i#n re$urrente& Opina sobre su$esos e ideas importantesdel te:to a partir de su propia e:perien$ia&
Prod!!in detextos
Es$ribe !ariados tipos de te:tos sobre temas di!ersos $onsiderando el prop#sito 8 el destinatario a partir de su e:perien$ia pre!ia&Or2aniza 8 desarrolla las ideas en torno a un tema& Estable$e rela$iones entre ideas a tra!%s del uso ade$uado de al2unos tipos de$one$tores 8 emplea !o$abulario de uso ;re$uente& Utiliza al2unos re$ursos orto2r;i$os bsi$os para darle $laridad a su te:to& E:pli$a elprop#sito 8 el destinatario al que se diri2e en los te:tos que produ$e&
MA"EM"ICA N#mero yopera!iones
+uenta, $ompara, estable$e equi!alen$ias entre diez unidades $on una de$ena 8 !i$e!ersa 8 entre n9meros naturales
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Educacinpara la
!uidad d"#nr$%
RESPETO &u'(icia
E!uidad
( +ontribu8e $on la $onser!a$i#n del orden e
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AREA JUNIO
(&/ E:presa $on material $on$reto, dibujos o s*mbolos los n9meros naturales
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AREA JUNIO
2usta de ellas&EDUCACINRELIGIOSA
(&1& Interpreta la istoria de la Sal!a$i#n a tra!%s de relatos b*bli$osF Dios prepara un pueblo para la lle2ada del Sal!ador en la ;i2ura de Abra
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M)sP!o3l)"*(%&
Cl)$4!%o&o"#$l '
&56%&o
A&(%6%44)s4) l I.E.
S%(#&%$ s%7$%8&(%6 T5(#lo
S))$&%4%4*&(%& 4)
s%(#&%o$)s 4)p!)$4%9)
- En;ermedadesrespiratorias porel $ambio de$lima&
- Ini$io delin!ierno&
- alta de respetoal padre&
- 45) D*a de l$ampesino&
- 46) D*a de l3apa&
- 46) 7os% Ola8a&
- .es delSa2rado+oraz#n de7es9s&
En el distrito de KK se est presentando $ambios $limti$osbrus$os 8 se a$re$ienta un ;riaje mu8 intenso, lo $ual estpro!o$ando en la pobla$i#n estudiantil en;ermedades
respiratorias IRAS), pro!o$ando el ausentismo es$olar&
Enton$es es ne$esario que nuestros estudiantes 8$omunidad $onoz$an medidas pre!enti!as para e!itaren;ermedades respiratorias, a tra!%s del uso de re$etas$aseras que e:isten en la $omunidad siendo una alternati!apara e!itar que los nios no se ausenten de la es$uela&
- Pr$*c($)
- 3r$ti$as saludables para
pre!enir en;ermedadesrespiratorias"
-
-
Mdul$)
3ap mi 2ran ami2oM
Mdul$
- La misi#n de ran$is$o I
en la I2lesia&"
Ne2o$iando nuestropro8e$to&
3lani;i$ando entre!istas 8en$uestas&
Las en;ermedadesrespiratorias de milo$alidad&
+uidemos nuestrosistema respiratorio&
Las plantas medi$inalesde mi entorno&
A elaborar re$etas$aserasM
E:
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SITUACINCOMUNICATIV
A
SITUACINDE
APRENDIZAJE
/CONOCIMIE
NTO0
PROPSITO DID-CTICOESTRATEGIAS;ACTIVIDADES
RECUR
INSTRUME
PROPSITO
SOCIAL
TIE
COMPETE
NCIA
CAPACIDADE
S
INDICADO
RES
INDICADOR
PRECISADOCOMUNICACI+N +ara$ter*sti$as de
lu2ares& Uso de$one$tores& Uso de la m"antes de p" 8 b" A$r#s ti$o .apa de ideas& Re! is i#n& 3alabras$otidianas 0urbuja simple& El a ;i$
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Ade$9a sus te:tos
orales a la situa$i#n$omuni$ati!a&
E:presa $on $laridad
sus ideas&
Utiliza
estrat%2i$amente!ariados re$ursose:presi!os
Re;le:iona sobre la
;orma, $ontenido 8$onte:to de suste:tos orales
Intera$t9a$olaborati!amentemanteniendo el
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de es$ritura&
3lani;i$a la produ$$i#n
de di!ersos te:toses$ritos&
Be:tualiza $on $laridad
sus ideas se29n las$on!en$iones de laes$ritura&
8 $otidianas dea$uerdo $on su$ultura&
Lee palabras, ;rases
u ora$iones
$arteles, letreros,etiquetas, a!isos,et$&) $ompletas que;orman parte delletrado que utilizaen el aula o ;uerade ella&
Re$ono$e la silueta o
estru$tura e:ternade di!ersos tiposde te:tos titular deperi#di$os,
in2redientes 8prepara$i#n en unare$eta, et$&)&
Dedu$e el si2ni;i$ado
d e p alabras 8e:presiones a partirde in;orma$i#ne:pl*$ita&
Es$ribe de manera
$on!en$ional, en elni!el al;ab%ti$o,
di!ersos te:tos ensitua$iones$omuni$ati!as&
Sele$$iona, $on
a8uda del adulto, eldestinatario, eltema 8 el prop#sitode los te:tos que!a a produ$ir
destinatario, el tema 8 elprop#sito de los te:tos
Es$ribe te:tos di!ersos$on temti$as 8estru$tura te:tual simple
Usa re$ursosorto2r;i$os bsi$os
Situa$i#n en la que se puedeutilizar un a;i$
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Es $r ibe te:tos
di!ersos $ontemti$as 8estru$tura te:tualsimple en el ni!ela l;ab% ti $o , d ea$uerdo a lasitua$i#n$omuni$ati!a 8 asus $ono$imientospre!ios=$onsiderando eltema, el prop#sito 8el destinatario&
Usa re$ursos
orto2r;i$osbs i$os punto;inal, ma89s$ula ennombres propios 8
al $omenzar unte:t o, uso desi2nos deinterro2a$i#n 8e:$lama$i#n) parad ar $lar id ad 8sentido al te:to queprodu$e&
Aburrir 8 di!ertirDefinicin de encuestaen;o$a ala misma $omo un mtodo queconsiste en obtener informacin
de las personas encuestadas
mediante el uso de cuestionarios
diseados en forma previa&
La $on!ersa$i#n suponeunac$0unicacina tra!%s deal29n tipo de len2uaje oral,2estual, es$rito, et$&)& Impli$auna in(raccindonde dos o mspersonas $onstru8en de manera$onjunta un te:to a di;eren$ia delmon#lo2o)&Emisor, que es el transmite unain;orma$i#n& Re$eptor, que es el que re$ibe l a$itada in;orma$i#n& .ensaje, que es lo que se
transmite, es de$ir, esaanteriormente men$ionadain;orma$i#n& +#di2o, que es el idioma en elque se lle!a a $abo la$on!ersa$i#n& +anal, que ser*a por dondetrans$urre la in;orma$i#n& +onte:to, que es el lu2ar dondese da el mensaje en s*&l d:a( es una discusin en laque varias personas exponen
sus diferentes puntos de vista
sobre un tema determinado%
En d,ini(i5a6 l d:a( ' una(#cnica para di'cu(ir d 0$d$,$r0al * n ,$r0a diri"ida6 p$r l$(an( $6 ' nc'ar i$ un0$drad$r !u "u/ la
http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/ -
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di'cu'in * l in(rca0:i$%O3ININ
El $on$epto que se tiene respe$toa al2o o al2uienSe $ono$e $omo $pininp;:licaa la estima$i#n 2eneral de
unap$:lacina$er$a de unasunto determinado& La opini#np9bli$a es al2o abstra$ta, 8a ques#lo puede re$o2erse medianteen$uestas o trabajos similares& Losmedios de $omuni$a$i#n son unode los prin$ipales ;ormadores deopini#n p9bli$a dado que eltratamiento que realizan de laa$ tua lidad in$ id e en elpensamiento de la so$iedadF Elpresidente no ha escuchado a la
opinin pblica, La opinin
pblica exige respuestas ante losproblemas de inseguridad&GVNEROSe llama .#nr$a una$ara$ter*sti$a 2ramati$al de lossustanti!os, art*$ulos, adjeti!os,parti$ipios 8 pronombres) que los$lasi;i$a en dos2ruposF 0a'culin$8 ,0nin$&
N$(aF $are$en de 2%nero losad!erbios 8 los !erbos sal!o losparti$ipios) 8 $ierto n9mero depart*$ulas tienen 2%nero nu(r$&
Pal a:ra' Ma'culina' *F0nina')
S$n pala:ra' 0a'culina'F
La ma8or*a de las
palabras que terminan
http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/ -
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en Ho& Bambi%n tienen2%nero mas$ulinootras palabras queterminan en otrasletras, $omo a, e&
Los r*os, montes,
!ol$anes, istmos,
$analesF el Nilo, elAmazonas, elimala8a, el Aneto, elEtna&
Los $i$lones,
in$lu8endo
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el $in$o, el 61&S$n pala:ra' ,0nina'F
La ma8or*a de las
palabras que terminanen a& Bambi%n tienen2%nero ;emenino otraspalabras que terminanen otras letras, $omoo, e&
Las letrasF la
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- E*+'esio"esdi#i/s ,ud'osde do!lee"#'d
- 3o'mulmos+'o!lems
- Co"s#'u&ese,ue",is ,o"
+#'o"es ,o"'e+e#i,i4"
- 8'9:,o de!''s7o'i;o"#les
o A$t9a 8 piensa
matemti$amente ensitua$iones de;orma,mo!imiento 8lo$aliza$i#n
o A$t9a 8 piensamatemti$amente ensitua$iones de2esti#n dedatos ein$ertidumbre
Elabora 8 usa
Estrate2ias
Razona 8 Ar2umenta
Generando Ideas.atemti$as
n9meros de
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Elabora 8 usa
Estrate2ias
.atematiza
Situa$iones
+omuni$a 8 RepresentaIdeas .atemti$as
Pa(r$n' drp(icin)
Des$ribe $on len2uaje
$otidiano omatemti$o los
$r it er ios que$ambian en loselementos de patr#nde repeti$i#n&
E:presa un mismo
patr#n de repeti$i#n8 un mismo patr#naditi!os a tra!%s dedos o msrepresenta$iones$on material$on$reto, pi$t#ri$o o2r;i$o o simb#li$o
$#di2os, letras)&
3roblemas$on datos $ualitati!osF Identi;i$adatos $ualitati!os) ensitua$iones,e:presndolos enlistas o tablas simplesde $onteo,pi$to2ramas odia2ramas de barrasimples $on es$ala
dada de dos en dos o$in$o en $in$o)&
Bablas 82r;i$osF 3roponepre2untas sen$illaspara re$o2er datos$ualitati!os 8$uantitati!os dis$retos
E:presa un mismo patr#nde repeti$i#n 8 un mismopatr#n aditi!os
Identi;i$a datos$ual itat i!os) ensitua$iones
3ropone pre2untassen$illas para re$o2erdatos
Bransita de unarepresenta$i#n a otra= porejemplo de pi$to2ramas
Responde pre2untassobre la in;orma$i#n
El m9ltiplo de (' ms $er$ano por
debajo es 5' 8 el ms $er$ano porarriba es -'&Qemos que el n9mero termina en 4=al ser una $i;ra in;erior a -
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en situa$iones de$onte:to ;amiliar 8es$olar& Bransitade una representa$i#na otra= por ejemplo de
pi$ to2ramas $onequi!alen$ias a 2r;i$ode barras simples,u sa nd o mater ia l$on$reto& Respondepre2untas sobre lain;orma$i#n $ontenidaen tablas simples,p i$ to2ramas $ones$ala 8 dia2ramas debarras simples, $ondatos $ualitati!os
$ontenida en tab lassimples
+omo !es, para en$ontrar las $i;rasde la se$uen$ia solo tienes quesumar o restar se29n el ejer$i$ioGRI+O DE 0ARRASORIWONBALESSe usa $uando se pretende resaltar
la representa$i#n de por$entajes dedatos que $omponen un total& Una2r;i$a de barras $ontiene barras!erti$ales que representan !aloresnum%ri$os, 2eneralmente usandouna
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Qamos a aprender a analizar,pensar 8 resol!er problemas que$onlle!en una suma& Generalmente,el ;ra$aso en las matemti$as !ienepor no entender bien los problemasque nos plantean&3roblema (& En el apar$amiento deun
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en las paredes de la $lase de+atalinaYEste problema, aunque es sen$illoes un po$o ms $omplejo que elanterior entre otras $osas porque esms lar2o, pero tiene solo 4 datos 8adems tienen la misma unidadF -
dibujos 8 / dibujos& Antes de pensaren la opera$i#n que tenemos que
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PE!"#$L
!"%&$L
.edio ambiente .antenimientodel aula 8 $uidadode materiales& La bandera 0atalla de Ari$a&Situa$iones que
in!olu$ran al aulaopini#n)
o A;irma su
identidado Se desen!uel!e
%ti$amenteo +on!i!e
respetndose as* mismo 8 a
los demso 3ar ti $ipa e n
asuntosp9bli$os parapromo!er elbien $om9n
o +onstru8e
interpreta$iones
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te a2rade$er pora
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daarlas, romperlas o ensu$iarlas&('H a8 que $uidar 8 respetar elmedio ambiente, pero tambi%n
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normaYX3or qu% son importantes lasnormasYX[u% normas del aula $ono$%isYXLas $umplen b ien o malYX+ono$%is al2una persona que sedestaque por $umplir las normasY
X+#mo se $omporta ellaY9 Par(Una !ez que el edu$ador obten2ael resultado de su dia2n#sti$oini$ial, sobre la base del mismo$on!ersar $on los nios, para;amiliarizarlos sobre lo que son lasnormas, $ompletando las $osasque ellos pudieron
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edu$ador pro$urar que lasnormas que se planteen seanapropiadas dadas las $ondi$iones8 el ran2o de edad del 2rupo& Balesnormas podrn serFo No pe2arse&o No 2ritar en el aula&
o Ordenar las $osas despu%s de$ada a$ti!idad&o .antener el aula limpia 8 sinpapeles en el piso&o De$ir por ;a!or, 2ra$ias, pornada, $uando se les quieran o seles d% al2o&o +uidar el material 8 los enseresdel aula&o Respetar e l turno de sus$ompaeros&o A8udar al edu$ador $uando se lesoli$ite&
o 3restar a ten$ i#n en lasa$ti!idades&+omo estas el edu$ador podrsele$$ionar al2unas ms 8!alorar las prin$ipales, porque une:$eso de normas es$ontraprodu$ente 8 limita laindependen$ia 8 la autonom*a&+ada !ez que un nio di2a unanorma, por ejemplo, .antener elaula limpiaK", el edu$adore:pli$ar en que $onsiste lanorma, de modo que $ada nioent ienda que es lo que se
pretende $on di$
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$on su $omportamiento&El edu$ador
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es$rita por Abra
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.oore, Al;onso U2arte 8 ran$is$o0olo2nesi& inalmente, el %uartode L(nea tom# el morro e iz# labandera $
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Genera 8 re2istradatos e in;orma$i#n
Anal iz a d atos oin;orma$i#n
$onsiderando lassu2eren$ias deldo$ente 8 de suspares& Eli2e losmateriales 8
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E!al9a 8 +omuni$a
$ualitati!as a partir delos datos oin;orma$i#n re$o2ida8 las $ontrasta $on;uentespropor$ionadas& E:trae
$on$lusiones a partirde las rela$ionesentre suse:pli$a$ionesini $iales 8 losresul tados de lainda2a$i#n&
+omuni $a sus$on$lusionesoralmente, a tra!%sde dibujos o 2r;i$ossimples&
.en$iona lasa$$iones realizadasen la inda2a$i#n 8seala las posiblesdi;i$ultadesen$ontradas&
+omuni$a sus$on$lusiones oralmente
.en$iona las a$$ionesrealizadas en lainda2a$i#n
A"$(a0in($ d la capa d$$n$
La $apa de ozono es el del2adoes$udo que se en$uentra en el$ielo impidiendo que los ra8osultra!ioleta al$an$en la Bierra& Elresul tado de las ac(i5idad'-u0ana' $ d l$' !u/0ic$'c$0$ l$' cl$r$,lu$r$car:$n$'KCFC' li:rad$' a la a(0',ra6c$n(ri:u*n al a"$(a0in($ d lacapa d $$n$%
Tirra in,#r(il
Debido al uso $onstante deinse$ti$idas 8 pesti$idas, en un;uturo, el suelo se !ol!er in;%rtil 8las plantas no sern $apa$es de$re$er ade$uadamente& Qarias;ormas de !u/0ic$' pr$ducid$'p$r l$' r'idu$' indu'(rial'sonliberados al medio a$uti$o,a;e$tando a la $alidad del suelo&
La $ontamina$i#n no solo a,c(a al$' -u0an$'destru8endo susistema respi ratori o,$ardio!as$ular 8 neurol#2i$o=tambi%na,c(a a la na(urala6alas plantas, a las ;rutas, a los!e2etales, a los r*os, a losbosques, a l$' ani0al'K D($d$' dpnd 'u'upr5i5ncia& Es $ru$ial
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$ontrolar la $ontamina$i#n,debemos darnos $uenta que tantola naturaleza, $omo los animales 8la !ida son re2alos pre$iosos de la
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8 depende de la altitud& A ni!el delmar, el aire se$o est $ompuestopor los s i2uientes 2asesFNitr#2eno, /@,'1 _, O:*2eno4',6'_, Ar2#n ','1_, el ','5_restante lo $onstitu8en el Di#:ido
de +arbono 8 el !apor del a2ua,ms otros 2ases en menorpropor$i#n&
Qemos que los 2ases msabundantes en la atm#s;eraterrestre son el Nitr#2eno 8 elO:*2eno 8 podemos a2re2ar queel Di#:ido de +arbono 8 el !aporde a2ua son los 2ases msimportantes para la !ida&
Las propiedades del aire que semani;iestan por su $omposi$i#nsonF
El aire es materia
Biene masa 8 o$upa un !olumendeterminado&
El aire ejerce presin entodas direcciones
Di$
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seres ! i!os 8 mantiene la$omposi$i#n de $ua lquiersustan$ia $ombustible
El aire es fuente de muchosgases esenciales para la vida
El Di#:ido de +arbono, e lNitr#2eno 8 el a2ua 2aseosa, juntoal O:*2eno, se $i$lan$onstantemente en la bios;era& 3orejemplo, los seres !i!os toman elO:*2eno del aire al respirar 8liberan Di#:ido de +arbono, queabsorben las plantas !erdes en la;otos *n tes is p ara s e2 ui rentre2ando nue!amente O:*2enoal aire&
El aire acta como filtro dela radiacin ultravioleta
proveniente del sol
La $apa de aire que se en$uentraa unos 1' `m& de altura sobre lasuper;i$ie terrestre, nos prote2e delas radia$iones dainas 2ra$ias alelemento 2aseoso llamado Ozono$u8as mol%$ulas se ;orman a partirde tres tomos de O:*2eno&
UTILIDAD DEL AIRE
La a$t i! idad
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combustiones
La $ombust i#n permite e l;un$ionamiento de maquinarias, lautiliza$i#n 8 trans;orma$i#n de laener2*a $al#ri$a 8 la produ$$i#n demultitud de materiales 9tiles&
El aire es un elementoutilizado para el funcionamiento
de maquinarias que facilitan la
vida y tareas del hombre
+abe desta$ar la ;abri$a$i#n debombas aspirantes que sir!en parae:traer, ele!ar e impulsar el a2ua uotro l*quido en una dire$$i#ndeterminada&
Estas mquinas se utilizan paraele!ar el a2ua de los pozos 8abaste$er a las lo$alidades que no$uentan $on un sistema de$aer*as de a2ua potable& Elprin$ipio del ;un$ionamiento deestas bombas se basa en lasdi;eren$ias de presi#n del airepresente en se$$iones !e$inas allu2ar de instala$i#n&
COMPOSICION UIMICA DELAIRE
La $omposi$i#n qu*mi$a del airese$o, es de$ir, sin !apor del a2ua 8a ni!el del mar es la si2uienteF
Nitr#2eno /@,'@_
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O:*2eno 4',5-_
Ar2#n ',61_
Di#:ido de +arbono ','1_
Ne#n ',''(@_
elio ','''-_
+ript#n ','''(_
idr#2eno ',''''?_
Ozono ',''''5_
en#n ','''''@_
Otros +rad#n, O:ido Nitroso,.etanoCARBONO
Sin +arbono, nin29n ser !i!opodr*a sobre!i!ir& El tomo de+arbono puede ;ormar enla$es
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denomina e;e$to in!ernadero&
El sue lo es una mez$la deminerales, materia or2ni$a,ba$teri as, a2ua 8 ai re&Se ;orma por la a$$i#n de latemperatura, el a2ua, el !iento, losanimales 8 las plantas sobre lasro$as& Est os ;a$t oresdes$omponen las ro$as enpart*$ulas mu8 ;inas 8 as* ;ormanel suelo= la ;orma$i#n de dos$ent*metros de suelo tarda si2losME:isten mu$
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;$ilmente&La ro$a madreF est debajo delsubsuelo& Es una $apa de piedrade la $ual la planta no puede tomarel alimento& Esta es la que daori2en al suelo&
TETURA Y ESTRUCTURA DELSUELO
BEBURAF La te: tura estdeterminada por el tamao de laspart*$ulas que lo ;orman& a8 trestipos de te:turaF arenosa, mimosa8 ar$illosa&ESBRU+BURAF Las part*$ulas delsuelo son de ;ormas irre2ulares 8dibujan entre ellas pequeosespa$ios llamados poros& Losporos $ontienen a2ua o aire& Elsuelo es permeable $uando ela2ua se in;iltra $on ;a$ilidad atra!%s de sus part*$u las&El suelo ms $on!eniente es aquelque tiene poros 2randes quepermiten la ;iltra$i#n de la llu!ia,buena airea$i#n 8 drenaje ms;uerte& Los poros $
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Qi!en ;ijas en el suelo 8 no son$ apa $e s d e d esp laz arsea$ti!amente aunque tienenal2unos mo!imientos espe$iales&
El $uerpo de la planta est;ormado porF
Ra/%Es la parte de la plantaque se introdu$e en el suelo 8sir!e para su ;ija$i#n 8 laabsor$i#n de a2ua 8 salesminerales&
Tall$%Es la parte a%rea de laplanta 8 por su interior setransportan sustan$ias de la ra*za las
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La $orola, ;ormada por losp%talos,
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;otos*ntesis&
Mu'"$'
Aunque $are$en de #r2anos!e2etati!os, pare$e que estn;ormados por un pequeo tallosujeto al suelo por unos pelillos8 $on numerosas ;alsas
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La trquea es un tubo quedes$iende
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m9s$ulosbronquiales2eneralmentedebida a unarea$$i#n al%r2i$a&3ro!o$a unasensa$i#n de a
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la (u:rcul$'i' in;e$$i#nprodu$ida por el ba$ilo de`o$< que da lu2ar a la;orma$i#n de $a!ernas enlos pulmones) 8 la ($',rinatos $on!ulsi!a quea;e$ta a la$tantes 8 nios
pequeos)&
ED 3OR EL ARBE .odel ad o $onplastilinaDibujo 8 pintura7ue2o de rolesElabora$i#n de un
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del dibujo, pintura,$olla2e, modelado 8$onstru$$i#n&
Imita 8 representa
objetos, personas 8animales de su
medio $on 2estos,!oz, mo!imientos 8desplazamientos,animado objetos=per$utiendo sonidos8 ritmos $on objetossonoros del entorno&
en el espa$io endi;erentesdire$$ionesadelante, atrs, ala dere$
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a8 dos $ara$ter*sti$as que sonmu8 importantes a la
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5& +on un tap#n de botella o una
de las mini $psulas, dibuja el$ontorno en una $artulina del $olorque pre;ieras& Es$ribe un mensajepersonalizado para pap&
-& E$
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tarjeta(& +olo$a la re2 la sobrela$artulinablan$a& Dobla la $artulinaa lo lar2o de la re2la&
4& Dibuja$orazonesde di;erentestamaos 8 de $olores que !a8andel rojo al rosa&
1& 3e2a los $orazones en la
$artulina blan$a, ;ormandouna ;lor&
5& Re$orta un re$tn2ulo de$artulina !erde, d#blalo en dos 8re$orta medio #!alo& Qa$*a la parte$entral& Repite la opera$i#n en otra$artulina&
-& 3e2a las
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ED& RELIGIOSA La
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3resenta lanarra$i#n0*bli$arela$ionada ala
pre2untaplanteada&
Estable$e elparalelismoentrelosdatosde lanarra$i#n 8los
datosde lase:perien$ias&
Obtiene la$on$lusi#nsobreelsi2ni;i$ado delte:to&
la Le8 $omo seal de suAlianza $on el pueblo&Eran de piedra& En ellasestaban es$ritos los Diez.andamientos de la Le8de DiosF
Amars a Dios sobre todas las$osas&
No usars el nombre de Dios en!ano&
Santi;i$ars las ;iestas&onrars a tu padre 8 a tu madre&No matars&No $ometers a$tos impuros&No robars&No mentirs&No pensars nada impuro&No $odi$iars las $osas de otro&El Seor 7es9s institu8# su 9ni$a
I2lesia +at#li$a para$ontinuar la reden$i#n 8re$on$ilia$i#n de los
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e s la +ab ez a, l osbautizados somos losmiembros de este $uerpo8 el Esp*ritu Santo es elalma que nos une $on su2ra$ia 8 nos santi;i$a&3or esto la I2lesia estambi%n Bemplo delEsp*ritu Santo&
En su aspe$to !isible la I2lesiaest ;ormada por losbautizados que pro;esanla misma ;e en7esu$risto, tienen losmismos sa$ramentos 8man damie ntos , 8a$eptan la autoridadestable$ida por el Seor,que es el 3apa&
Estos ;ieles, por el 0autismo, se
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ama a la Sant*simaQi r2 en .ar *a 8 s iobede$e al 3apa& Si le;alta al2o de esto, no esla !erdadera I2lesia&
3Cu2l ' la 0i'in d la I"l'ia4La misi#n de la I2lesia es la misma
d e nu est ro Se or
7esu$ristoF lle!ar a $aboel plan de sal!a$i#n deDios sobre los
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a la s an tida d 8 alapostolado, sea $ual;uere su $ondi$i#n, por elmismo
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sa$erdo$io 8 tienen lamis i#n de re2 ir susdi#$esis unidos al 3apa&
3ui#n' '$n l$' 'acrd$('4Los Sa$erdotes o presb*teros son
aquellos ;ieles que, porla ordena$i#n sa$erdotal,parti$ipan
sa$ramentalmente delSa$erdo$io de +risto,siendo $onstituidos$ooperadores de losobispos para predi$ar elE!an2elio, administrarlos sa$ramentos 8 lle!ara Dios a los ;ieles que seles en$omiendan&
3ui#n' '$n l$' laic$'4Los lai$os son aquellos ;ieles que,
por !o$a$i#n di!ina,estn destinados a
bus$ar el Reino de Dios,tratando 8 ordenando las$osas temporales se29nel querer de Dios&
3Par(icipan l$' laic$' d la',unci$n' d Cri'($4
Si, los lai$os parti$ipan de las;un$iones de +risto, quees Sa$erdote, 3ro;eta 8Re8&
3Dnd -an d :u'car la'an(idad * 7rcr lap$'($lad$ l$' laic$'4
Los lai$os
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$onmemora$i#n delmartirio en Roma de losap#stoles Sim#n 3edro 83ablo de Barso, que se$elebra el 46 de junio& La;e$
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2esto 8 elmo!imiento $omore$ursos e:presi!osque le permiten$omuni$ar, 2ozar 8rela$ionarse $on losdems, ;ortale$iendos u ide nt ida d 8desarrollando su$reati!idad&
3ra$ti$a a$ti!idad
;*si$a re$ono$iendosu importan$ia sobrela salud,desarrollando sus$apa$idades ;*si$asa tra!%s del jue2o, lare$rea$ i#n 8 e ldeporte&
Adopta posturas
ade$uadas ensitua$iones$otidianas 8 en lapr$ti$a dea$ti!idades ;*si$as!ariadas,re$ono$iendo losbene;i$ios para susalud
a$$ionesmotri$es!ariadas&
Se ubi$a en el
espa$iotrasladndoseen di;erentesdire$$ionesFadelanteHatrs, arribaHabajo,izquierdaHdere$
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detrs de una seal& D'arr$ll$)A la orden
d el p ro ;e sor losinte2rantes de $adaequipo salen trotando,en sentido $ontrario,alrededor del terreno&A la otra seal delpro;esor el 9ltimo de$ada
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;rente el $apitn a unadistan$ ia d e (4metros&
D'arr$ll$)A la seal
del pro;esor, el primernio^a sale $orriendode $ada equipo pasala pelota al nio^a queesta al ;rente 8 $orre ain$orporase al ;inal dela
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ju2adores 8a tienen e:perien$ia enel deporte&3ase (' 0squet)F los ju2adoresde un equipo deben pasarse lapelota d iez !e$es s in serinter$eptada&Dos a la !ez ;9tbol)F !ariosju2adores
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t#:i$os para la salud& Bener $uidado $on la
ele$tri$idad& No ponerse objetos
pequeos en la bo$a onariz&
+uidar los jue2os $on
elementos punzantes & No subirse a
es$aleras, muebles!entanas o bal$ones&
No a$er$arse a todos
los elementos queemanen $alor o ;ue2o&
Bener $uidado $on los
!idrios& +uidado en el
momento del bao& No a$er$arse a la B&Q&,
$ui dado $on l o]alJman&
+uida do $ on lasbolsas de n8lon&
+uida do $ on los
$ordones 8 so2as& No usar las botellas
de plsti$o para2uardar elementost#:i$os
VII MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR PRECISADOINSTRUMEN
TOPESO
PUNTAJE
N2 DEREACTIVOS
+O.UNI+A+IN Es$u$
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Re;le:iona sobre la ;orma, $ontenido 8
$onte:to de los te:tos orales %
asiente $on la $abeza, ;ija la mirada, et$&)se29n el tipo de te:to oral 8 las ;ormas deintera$$i#n propias de su $ultura&
Identi;i$a in;orma$i#n bsi$a 8 al2unos
detalles de te:tos orales $on temti$a$otidiana&
E:presa $on sus propias palabras lo que
entendi# del te:to dando $uenta deal2una in;orma$i#n rele!ante&
E:pli$a, se29n modos $ulturales di!ersos,
emo$iones 8 estados de nimo a partird e los 2 es tos , ton os d e !o z,e:presiones $orporales 8 del mensajedel Interlo$utor&
Opina dando razones sobre lo que ms le
2ust# o dis2ust# a$er$a de los
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Se apropia del sistema de es$ritura& 3lani;i$a la produ$$i#n de di!ersos te:tos
es$ritos&
Be:tualiza $on $laridad sus ideas se29n
las $on!en$iones de la es$ritura&
Es$ribe de manera $on!en$ional, en el
ni!el al;ab%ti$o, di!ersos te:tos ensitua$iones $omuni$ati!as&
Sele$$iona, $on a8uda del adulto, el
destinatario, el tema 8 el prop#sito delos te:tos que !a a produ$ir
Es$ribe te:tos di!ersos $on temti$as 8
estru$tura te:tual simple en el ni!elal;ab%ti$o, de a$uerdo a la situa$i#n$omuni$ati!a 8 a sus $ono$imientospre!ios= $onsiderando el tema, elprop#sito 8 el destinatario&
Usa re$ursos orto2r;i$os bsi$os punto
;inal, ma89s$ula en nombres propios 8al $omenzar un te:to, uso de si2nos deinterro2a$i#n 8 e:$lama$i#n) para dar$laridad 8 sentido al te:to que produ$e&
Es$ribe de manera $on!en$ional, en el ni!elal;ab%ti$o, di!ersos te:tos
Sele$$iona, $on a8uda del adulto, el destinatario, eltema 8 el prop#sito
Es$ribe te:tos di!ersos $on temti$as 8 estru$turate:tual simple
Usa re$ursos orto2r;i$os bsi$os
1'_ ? 1
.ABE.BI+A .atematiza Situa$iones +omuni$a 8 representa Ideas
.atemti$as3roblemas aditi!osF
Ordena datos en problemas de una
etapas que demandan a$$iones dejuntarHseparar, a2re2arHquitar, a!anzar,retro$eder, $omparar e i2ualar, $onn9meros de dos $i;ras, e:presndolosen un modelo de solu$i#n aditi!a $onsoporte $on$reto, pi$t#ri$o o 2r;i$o&
N;0r$ * 0dida) E:presa las propiedades de los objetos
se29n dos atributos= por ejemploF es$uadrado 8 rojo, usando lase:presiones todos", al2unos" 8nin2uno"&
Representa las $ara$ter*sti$as o
a2rupa$i#n de objetos se29n el $olor, la
;orma, el tamao, el 2rosor 8 atributosne2ati!os/, $on dibujos, *$onos, 82r;i$os&
E:presa de ;orma oral o es$rita el uso de
los n9meros en $onte:tos de la !idadiaria $onteo, estima$i#n de pre$ios,$l$ulo de dinero, orden
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Elabora 8 usa Estrate2ias
N9mero 8 .edidaF Emplea pro$edimientos para $ontar,
$omparar 8 ordenar $antidades de
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$on!i!en$ia arm#ni$a& Identi;i$a en otras personas sus propias
emo$iones ;rente a situa$iones$otidianas que se per$iben $omobuenas o malas&
E:presa malestar, desa$uerdo o
indi2na$i#n $uando per$ibe $osasmalas de determinadas a$$iones&
E:pli$a porque a$tuar de determinadamanera en una situa$i#n simulada quese per$ibe $omo mala o buena&
Identi;i$a en situa$iones $otidianas
a$$iones que le permiten distin2uirlas$omo buenas o malas&
E:presa al2unas a$ti!idades de
$olabora$i#n que realiza en el
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Se rela$iona inter$ulturalmente $on otros
desde su identidad 8 enrique$imientomutuamente&
.aneja $on;li$tos de manera $onstru$ti!a
a tra!%s de pautas, estrate2ias 8$anales apropiados&
E!al9a problemas ambientales 8
territoriales desde m9ltiples
perspe$ti!as
a$e uso de su len2ua materna en el
aula& Se da $uenta de su pertenen$ia %tni$a 8
$ultural& Entiende que los $on;li$tos no solo le
a;e$tan a %l& A$epta que los $on;li$tos pueden o$urrir
en el aula& Di$e lo que siente 8 piensa en un
$on;li$to& 3ropone solu$iones para en;rentar el
$on;li$to& .en$iona problemas ambientales que
a;e$tan a su espa$io $otidiano& Ide nt i; i$ a a l2 un as $ au sa s 8
$onse$uen$ias de los problemasambientales que o$urren en su espa$io$otidiano
a$e uso de su len2ua materna
Se da $uenta de su pertenen$ia %tni$a 8 $ultural&
Entiende que los $on;li$tos no solo le a;e$tan a %l
A$epta que los $on;li$tos pueden o$urrir en el aula
Di$e lo que siente 8 piensa
3ropone solu$iones
.en$iona problemas ambientales
Identi;i$a al2unas $ausas 8 $onse$uen$ias de losproblemas ambientales
5'_ @ 1
+IEN+IA PA.0IENBE
3roblematiza Situa$iones Disea estrate2ias para
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$uantitati!os de sus obser!a$iones oe:perimentos, si2uiendo el pro$edimientoestable$ido& Re2istra datos o in;orma$i#nen tablas simples 8 los representa endibujos o 2r;i$os& +ompara datos o lain;orma$i#n obtenida en la inda2a$i#n $on
la de sus pares& Estable$e rela$iones$ualitati!as a partir de los datos oin;orma$i#n re$o2ida 8 las $ontrasta $on;uentes propor$ionadas& E:trae $on$lusiones a partirde las rela$iones entre sus e:pli$a$ionesini$iales 8 los resultados de l a inda2a$i#n& +omuni$a sus $on$lusionesoralmente, a tra!%s de dibujos o 2r;i$ossimples&
.en$iona las a$$ionesrealizadas en la inda2a$i#n 8 seala lasposibles di;i$ultades en$ontradas&
Re2istra datos o in;orma$i#n en tablas simples
+ompara datos o la in;orma$i#n obtenida en lainda2a$i#n
Estable$e rela$iones $ualitati!as a partir de losdatos
E:trae $on$lusiones
+omuni$a sus $on$lusiones
.en$iona las a$$iones
VALORES ACTITUD ANTE EL -REA T=CNICA INSTRUMENTO
RESPETO &u'(icia
E!uidad
( +ontribu8e $on la $onser!a$i#n del orden e
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PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTEas$*$ulos de las Rutas del Aprendizaje& 4'(1H4'(K&&)& .inisterio de Edu$a$i#n& Lima& .ED LI0RO DEL .ED
============( >u"io 2016
?????????????????????????????
DOCENTE RESPONSABLE???????????????????????????
5i, =====
V?B? DIRECCIN