unidad de aprendizaje 4° grado ed. primaria mes de abril 2016

8/18/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° GRADO ED. PRIMARIA MES DE ABRIL 2016

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UNIDAD DEAPRENDIZAJEN° 2 CUARTOGRADO-ABRIL

2016

2016


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TITULO: “La tierra un u!ar "e #i"a$ I. INFORMACIÓN GENERAL:

GRADOSECCIONE

SCALENDARI

ZACIÓNDURACIÓN DOCENTES RESPONSABLES

UNIDADCUARTOGRADO

II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

La presente unidad de aprendizaje, titulada “La tierra un u!ar "e #i"a$ está elaborada en base a las demandas delonte!to, tradui"ndose en #ue la tierra es el $o%ar de todos & debemos uidarla no ontaminándola &a #ue si lo $aemos estamos atentandoentra todo lo #ue 'ida(

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Conservemos el lugar donde vivimos La ontaminai)n a*eta la *orma de 'i'ir de las personas por ello onser'emos tierra el lu%ar donde 'i'imos(

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2


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!EA D"#I$I" #A%A DE %!"&!E'"

%roducción dete-tos

+sribe 'ariados tipos de te!tos sobre temas di'ersos onsiderando el destinatario, prop)sito & re%istro a partir de sue!perienia pre'ia & de al%una *uente de in*ormai)n( Or%aniza & desarrolla las ideas en torno a un tema( +stableerelaiones entre ideas a tra'"s del uso adeuado de al%unos tipos de onetores & re*erentes6 emplea 'oabulario 'ariado(Utiliza reursos orto%rá*ios básios para darle laridad & sentido al mensaje de su te!to( +!plia si su te!to responde alprop)sito omuniati'o #ue persi%ue & si la or%anizai)n de sus ideas es adeuada a este( +!plia las di*erenias entre las*uniones #ue umplen al%unas palabras #ue emplea en los te!tos #ue produe(

#ATE#TIA $mero ,o+eraciones

Representa las partes de un todo & una situai)n de reparto mediante *raiones( Compara & establee e#ui'alenias entren8meros naturales $asta la unidad de millar & entre *raiones usuales( Identi*ia la e#ui'alenia de n8meros de $asta uatrod7%itos en entenas, deenas & unidades( +stima, ompara & mide la masa de objetos empleando unidades on'enionalesomo el 9ilo%ramo, el %ramo & las propias de su omunidad, & la durai)n de e'entos usando unidades on'enionales omoa:os, meses, $ora, media $ora o uarto de $ora( Resuel'e, modela & *ormula situaiones problemátias de di'ersos onte!tosre*eridas a aiones de a%re%ar, #uitar, i%ualar o omparar dos antidades o de repetir una antidad para aumentarla orepartirla en partes i%uales empleando di'ersas estrate%ias & e!pliando por #u" las us)( Relaiona la di'isi)n & lamultipliai)n omo proesos in'ersos & a la di'isi)n omo un reparto en partes i%uales(

am/io ,relaciones

Interpreta patrones multipliati'os on n8meros naturales & patrones de repetii)n #ue ombinan riterios pereptuales & deposii)n6 ompleta & rea suesiones %rá*ias & num"rias6 desubre el 'alor de un t"rmino desonoido en una suesi)n,omprueba & e!plia el proedimiento se%uido( Interpreta & e!plia #ue una i%ualdad entre dos e!presiones e#ui'alentes semantiene si se multiplia o di'ide por una misma antidad a ambas partes de la i%ualdad, $aiendo uso de material onreto &%rá*io( Determina el 'alor desonoido en una i%ualdad #ue in'olure multipliaiones o di'isiones entre n8meros naturalesde $asta dos d7%itos & e!plia su proedimiento( Identi*ia & e!plia relaiones de ambio entre dos ma%nitudes & relaionesde e#ui'alenia entre unidades de medida de una misma ma%nitud, & las representa en dia%ramas o tablas de doble entrada(


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V. TEMAS TRANSVERSALES* VALORES + ACTITUDES PRIORIZADOS:

TEMASTRANSV.

PRIORIZADOS

VALORESPRIORIZADOS

ACTITUDES ANTE EL ,REA INDICADORES PARA EVALUAR ELCOMPORTAMIENTO

+duai)n parala on'i'enia, lapaz & laiudadan7a

Respeto Responsabilidad

;( Contribu&e on la onser'ai)n del orden e $i%iene de su entorno(( Re*le!iona r7tiamente sobre la *orma, ontenido & onte!to de los te!tos orales(( In*iere el si%ni*iado de te!to(


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AREA ABRIL

=(@( Re*le!iona sobre el ontenido & la *orma del te!to(>(;( 4lani*ia la produi)n de di'ersos tipos de te!to(

>(( Usa los si%nos H, o J para estableer relaiones de omparai)n entre antidades #ue e!presan n8meros naturales $asta uatro i*ras(;(@( Usa estrate%ias para estimar antidades de $asta uatro i*ras(;(;(; /ormula & ar%umenta la posibilidad de ourrenia de suesos num"rios & no num"riosK .e%uros, probables e improbables(

PERSONALSOCIAL

;(=( .e relaiona interulturalmente on personas de di'erso ori%en desde una onienia identitaria abierta & dispuesta al +nri#ueimiento(

( /ormula prop)sitos de ser mejor persona ada d7a imitando las ense:anzas de 1es8s(


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MATRI! DE LA "RO#RAMACI$N CURRICULAR %& #RADO

M(sPo0l(!)'$%

a

Cal(#1a$o%o!"#al &

%23$%o

A%'$3$1a1(s1( la I.E.

S$'"a%$ó# s$4#$5%a'$3a T2'"lo

S(%"(#%$a1$1)%'$%a 1(

s$'"a%$o#(s 1(ap(#1$6a7(

A'RIL

- /alta deatitudesbasadas en laprátia de'alores(

- 4oo inter"s enla onser'ai)nde nuestroplaneta tierra(

- Distorsi)n dellen%uaje(

- Desinter"sen el uidadode la apa deozono(

- FE; D7a de laeduai)n(

- FEB D7a de lasalud(

- F;> D7a de lasAm"rias(

- F


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VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACIÓN

COMUNICATIVA

SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO/

PROPÓSITO DID,CTICOESTRATEGIAS8ACTIVIDADES

RECURSOS

INSTRUMPROPÓS

ITOSOCIAL

TIEMPOCOMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

INDICADOR

PRECISADO

COMUNICACI$N

La omuniai)n+lementos+l len%uaje & $abla(Tipos de len%uaje(

La radio(

Cualidades delemisor & reeptor(

Re'isi)n dereursosorto%rá*ios en suste!tos(

La orai)nLa *rase+l enuniado(2oabularioadeuado(

Co$ eren ia &o$esi)n(

apas de burbujaAnt)nimosLa oma, lases(Opini)n sobre$e$os(

Opini)n personal.La e!posii)n(4lan de esrituradel te!toe!positi'o(

Te!tos e!positi'os(

o Comprendete!tos orales(

o .e e!presaoralmente(

o Comprendete!tos esritos

o 4rodue te!tosesritos%

+su$aati'amentedi'ersos te!tosorales(

Reupera &or%anizain*ormai)n dedi'ersos te!tosorales(

Usa modos &normas ulturalesde on'i'enia #uepermiten laomuniai)n oral(

4resta ateni)nati'a dandose:ales 'erbalesFresponde & no'erbales Fasienteon la abeza, *ija lamirada, et( se%8nel tipo de te!to oral& las *ormas deinterai)n propiasde su ultura(

Toma a pu ntesmientras esu$ade auerdo on suprop)si to & a lasituai)nomuniati'a(

Re8ne in*ormai)ne!pl7ita ubiada endistintas partes deun te!to oral(

Reordenain*ormai)n e!pl7itaestableiendorela ion es deseuenia,omparai)n &ausa e*eto(

Usa modos &normasul tura les deon'i'enia4resta ateni)nati'a

Toma apuntes

+l saludo & rezo del doente ense%uidaletura indi'idual & en oro de parte delos estudiantes MMMMMMMMMMde la ual se saan las palabras u&oonoimiento es poo se busan en eldiionario además se esriben

oraiones en el uaderno as7 omo elsin)nimos estas palabras sonKMMMMMMMMMMMMMMMMM(Lo mismo suede on la se%undaleturaK MMMMMMMMMMMM( &las palabras son las si%uientesKMMMMMMMMMMMMMMMM((Llamamos omuniai(n al proesopor el ual se transmite una in*ormai)nentre un emisor & un reeptor(Los elementos #ue inter'ienen en elproeso de omuniai)n son lossi%uientesK

• EmisorK A#u"l #ue

transmite la in*ormai)nFun indi'iduo, un %rupo ouna má#uina(

• Ree,+orK A#u"l, indi'idualo oleti'amente, #uereibe la in*ormai)n(4uede ser una má#uina(

• C(digoK Conjunto osistema de si%nos #ue elemisor utiliza para odi*iarel mensaje(

• CanalK +lemento *7sio por

LI0RO. D+L+D

O0.+R2ACI3NPR+GI.TRO D++2ALUA

CI3N

Lista deotejo,autoe'aluai)n,oe'aluai)n

< 5ORA.DQARIA.


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Uso del len%uaje%estual(

Uso de la C, .,(

In*iere el si%ni*iadode los te!tos orales(

Re*le!iona sobre la*orma, ontenido &onte!to de loste!tos orales(

Ade8a sus te!tosorales a la situai)nomuniati'a

+!presa onlaridad sus ideas(

+!presa on suspropias palabras lo#ue entendi) delte!to dando uentade 'arias

in*ormaionesrele'antes(

Dedue el tema & elprop)sito del te!to#ue esu$a(

Interpreta el sentido*i%urado dere*ranes, di$ospopulares &moralejas(

+!plia, se%8nmodos ulturalesdi'ersos, emoiones& estados de ánimo

a partir del mensajedel interloutor & delos reursos no'erbal es #ueemplea(

Opina dandorazones aera delas ideas, $e$os,aiones, personaso personajes delte!to esu$ado(

Opina sobre losmodos de ortes7a &los reursos

e!presi'os 'erbales& no 'erbal esutilizados por el$ablante(

Identi*ia elprop)sito del te!to &el rol del $ablante(

+mplea reursosonretos 'isualesFláminas,papel)%ra*os,*oto%ra*7as, et( o

Re8nein*ormai)ne!pl7ita

Reordenain*ormai)ne!pl7ita

+!presa on suspropias palabraslo #ue entendi)

Dedue el tema &el prop)sito deltemaInterpreta e lsentido *i%urado

+!plia, se%8nmodos ulturalesdi'ersos

Opina dandorazones

Opina sobre losmodos deortes7a

donde el emisor transmitela in*ormai)n & #ue elreeptor apta por lossentidos orporales( .edenomina anal tanto al

medio natural Faire, luzomo al medio t"nioempleado Fimprenta,tele%ra*7a, radio, tel"*ono,tele'isi)n, ordenador, et(& se periben a tra'"s delos sentidos del reeptorFo7do, 'ista, tato, ol*ato &%usto(

• Mensa-eK La propiain*ormai)n #ue el emisortransmite(

• Con+e.+oK Cirunstaniastemporales, espaiales &soioulturales #ue rodeanel $e$o o atoomuniat i'o & #uepermiten omprender elmensaje en su jus tamedida(

III/ Es0uema de la omuniai(nLos elementos de la omuniai)n serelaionan entre s7K

El lengua-e es dis+in+o del 1a2la/

El lengua-e está ompuesto de re%lassoiales omunes #ue inlu&en losi%uienteK

• .i%ni*iado de las palabras

Fp( ej(, SestrellaS se puede re*erir aun objeto brillante en el ielo


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Utilizaestrat"%iamente'ariados reursose!presi'os

Re*le!iona sobre la*orma, ontenido &onte!to de suste!tos orales(

Interat8a

olaborati'amentemanteniendo el $ilotemátio

Reuperain*ormai)n dedi'ersos te!tosesritos(

Reor%aniza

in*ormai)n dedi'ersos te!tosesritos(

In*iere e interpretael si%ni*iado de loste!tos esritos(

'isuales Fpoerpoint, prezzi, et(para apo&ar su te!tooral se%8n suprop)sito(

Relaiona ideas oin*ormaionesutilizandoonet or es &re*erentes de uso*reuente(

Utiliza 'oabulariode uso *reuente(

Complementa sute! to oral on%estos, ontato'isual & posturasorporales

adeuados a suinterloutor(.e apo&a on

reursos onretosFláminas,papel)%ra*os,*oto%ra*7as, et( o'isuales Fpoerpoint, prezzi, et(,de *orma estrat"%iapara transmitir sute!to oral(

.e:ala s i se $amantenido en el

tema, e'i tandodi%resiones(.e:ala si $a

utilizado 'oabularioadeuado(

+!ami na si suentonai)n,'olumen, %estos &posturas orporalesa&udan a en*atizarel si%ni*iado de sute!to oral(

Ide nt i* i a elprop)sito delte!to

+mplea reursosonretos'isuales

Relaiona ideaso in*ormaiones

Utiliza'oabulario deuso *reuenteComplementa sute!to oral

.e apo&a on

reursosonretos

.e:ala si se $amantenido en eltema

noturno o a una atriz "lebre(

• Crea i)n de nue'as

palabras Fp( ej(, ami%o, amistoso,enemi%o(

• Combinai)n de las

palabras Fp( ej(, S4atriia entr) a lanue'a tiendaS en 'ez de S4atriiatienda entr) nue'a S

• Combina ion es d e

palabras apropiadas a adasituai)n dada FS4odr7a mo'er elpie, por *a'orVS podr7a on'ertirseon rapidez en SW4or *a'or, mue'a elpie, #ue me está dando un pisot)nXS

si la primera petii)n no produeresultados(

El 1a2la e s el med io o ra l deomuniai)n( +l $abla está ompuestade los si%uientes elementosK

Ar+iulai(n

la manera en #ue se produe lossonidos Fp( ej(, los ni:os tienen #ueaprender a produir el sonido de la SsSpara poder deir SsolS en 'ez de StolS(

Vo3

el uso de las uerdas 'oales & larespirai)n para produir sonidos Fp(ej(, se puede abusar de la 'oz si se lausa demasiado o si se la usa demanera inorreta, & esto puede ausarron#uera o p"rdida de la 'oz(

Fluide3

el ritmo al $ablar Fp( ej(, la disritmia o la


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palabras &e!presionesFsentido *i%urado,re*ranes, et( apartir de in*ormai)n

e!pl7ita(

/ormula$ip)tesis sobre elontenido a partirde los indiios

Dedue elsi%ni*iado depalabras &e!presiones

+!plia lainteni)n de los

reursos

4ropone, ona&uda, un plande esritura

Ajusta on a&udael re%istro

antiene el tema

por ejemplo lo opuesto de d7a es no$e(La palabra ant)nimo es de ori%en%rie%o *ormado on el su*ijo “anti” #uesi%ni*ia “contrario & “onoma #uee!presa “nombre” , po r e nd e, e s

si%ni*iado ontrario a la otra(

+jemplo

;( Aburrir J di'ertir( Aei tar J desen%rasar@( Aentuar J atenuar( Aialar J desuidarB( Aertar J on*undir( Aortar J ampliar( Aosar J liberar

;E( Atual J pasadoLa prinipal & más importante di*ereniaentre una 4rase & una orai(n es #uela primera no tiene la presenia de un'erbo, mientras #ue la orai(n estáompuesta neesariamente por almenos un 'erbo(Una 4rase es simplemente un onjuntode palabras, las #ue a 'ees pueden notener sentido( ientras #ue la orai(ne!presa una idea ompleta, teniendo unsentido siempre(

Un ejemplo de una 4rase esK +l perro

lindo(

Un ejemplo de orai(n esK +l aballosalta sobre la 'alla(

La oma

La oma india una bre'e pausa en laletura( .e empleaK

;( 4ara separar dos o más palabras o*rases #ue sean de la misma lase, o


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Usa reursosorto%rá*iosbásios

Usa un'oabulario'ariado &adeuadoRe'isa laadeuai)n desu te!to

Re'isa si en sute!to $aempleado losreursosorto%rá*iosbásios

Re'isa si en sute! to us a u n'oabulario

'ariado &apropiado

*ormen enumerai)n, siempre #ue entreellas no *i%uren las onjuniones &, ni,o(

Ten7a o$es, motos, biiletas &

autobuses(

< (4ara separar dos miembrosindependientes de una orai)n, $a&a ono onjuni)n, entre ellos(

Los soldados saludaban, la %enteaplaud7a, & los ni:os no paraban deantar(

=( 4ara limitar una alarai)n oampliai)n #ue se inserta en unaorai)n(

Desartes, %ran *il)so*o *ran"s,esribi) mu$os libros(

>( Las louiones onjunti'as oad'erbiales, sea ual sea su posii)n,'an preedidas & se%uidas de oma,tales omoK en e*eto, es deir, deauerdo, en *in, por onsi%uiente, noobstante & otras de la misma lase(

Dame eso, es deir, si te paree bien(

Contest) mal, no obstante, aprob)(

@ +l 'oati'o se esribe se%uido deoma si 'a al prinipio de la *rase6preedido de oma si 'a al *inal6 & entreomas si 'a en medio(

Carlos, 'en a#u7( 2en a#u7, Carlos(.abes, Carlos, #ui"n rezaV

+l enuniado

+l enuniado es un onjunto aut)nomode palabras por medio del ual se


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+!plia la inteni)nde los reursoste!tuales

4ropone, ona&uda, un plan dee sr itura p araor%anizar sus ideasde auerdo on suprop)sitoomuniati'o(

Ajusta on a&uda elre%istro F*ormal ein*ormal, persona,n8mero, tiempo delos te!tos #ue 'a a

produir de auerdoa susarater7stias(

antiene el temauidando de nopresentardi%resiones,repetiiones,ontradiiones o'a7os dein*ormai)n(

Usa reur sosorto%rá*ios básios

Foma, omaenumerati'a, dospuntos, %uiones endiálo%os, %uionesen enumeraiones& tildai)n para darlaridad & sentido alte!to #ue produe

Usa un 'oabulario'ariado & adeuadoa la situai)n deomuniai)n(

e!presa una idea(

Desde el punto de 'ista de la e!presi)n,un enuniado es unaadena desonidos, delimitada por dos pausas,

#ue se pronunia on una melod7ao en+onai(n inde,endien+e de la deotros enuniados(

Desde el punto de 'ista del si%ni*iado,un enuniado es la e.,resi(n ver2alde una idea( Tiene sentido ompleto(

Los enuniados selasi4ian atendiendo a su si%ni*iado oa su estruturaK

A Clases de enuniados seg7n susigni4iado o modalidadK

; Enunia+ivos( A*irman o nie%an #ueal%o suede, $a suedido o suederá(.e subdi'iden, pues, enK

a4irma+ivosK El tiempo ha mejoradohoy (

nega+ivosK No ha venido Marta(

Desidera+ivos u o,+a+ivos(+!presan un deseoK !"jal# ven$a%

@ E.lama+ivos( Tambi"n enunian


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Re'isa laadeuai)n de sute!to al prop)sito

Re'isa s i en su

te!to $a empleadolos reursosorto%rá*ios básiosFoma, dos puntos,%uiones en diálo%os& enumeraiones &tildai)n para darlaridad, orrei)n& sentido al te!to#ue produe(

Re'isa s i en sute!to usa un'oabulario 'ariado& apropiado a lasituai)n de

omuniai)n(

Fa*irman o nie%an, pero on "n*asis oespeial *uerza Flo #ue se mani*iestapor los si%nos de admirai)nK !&'tiempo tan malo%

Du2i+a+ivos( +nunian al%o, peroon dudasK (al ve) mejore el tiempo (

0 Clases de enuniado seg7n sues+ru+uraK

; Frases( +nuniados #ue areen de'erbo en *orma personal( 4ueden serK

nominales, si su n8leo Fpalabraprin ipal es un sustant i'o opronombreK !Men'da s'erte%

ad-e+ivales, si lo es un adjeti'oK !&'

b'eno%

adver2iales, si lo es unad'erbioK !&' bien%


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la onlusi(n(

Se esri2en on

89 .e esriben on C, los 'erbosterm inados en i r & dui r(+!epi)nK asir(E-em,los) onduir, aduir, traduir,esparir, produir, reluir, zurir, deir(

: .e esriben on C, las palabrasterminadas en ania, anio, en7a(+!epionesK ansia, 5ortensia(E-em,los) onstania, e!elenia,e!tra'a%ania, ansanio, deadenia,indul%enia, *ra%ania, onienia,

distania(

;9 .e esriben on C, las palabrasterminadas en i)n, a*ines a to, tor, dar(E-em,los) omposii)n ompositor,bendii)n bendito, rotai)n rotador,atribui)n atributo, sensai)n sensato, admirai)n admirador,d is tr ib u i) n d is tr ibu id or(

%9 .e esriben on C, los diminuti'osKito, eito, eillo, si proeden depalabras sin . *inal(E-em,losK pez peeito, dule

duleito, pie pieeito, *lor *loreita,mamá mamaita(


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terminadas en imiento(+ jemplos K a% ra de im ie nto,padeimiento, restableimiento,na imiento, estab leimiento ,enri#ueimiento, &a imiento(

B .e esriben on C, los 'erbosterminados en er(+!epionesK toser, oser, ser(E-em,losK naer, &aer, $aer,adoleer, a%radeer, retorer,estremeer(

>9 .e esriben on C, los 'erbosterminados en iar(+!epionesK lisiar, ansiar, e!tasiar,anestesiar(E-em,los) apreiar, aariiar, neiar,

'ai ar, ne%oi ar, 'i i ar(

?9 .e esriben on C, las palabrasterminadas en aia, iia, iie, iio(+!epionesK Dionisio, %imnasio, Asia,anastas ia , a lisio, eutanas ia (E-em,los) /eniio, planiie, bulliio,periia, odiia, maliia, *alaia(

8@9 .e esribe on C, la terminai)nes #ue sur%e del plural de las palabras#ue ontienen z(+jemplosK ma7zma7es, ra7zra7es,pezpees, rapazrapaes, atrozatroes(

889 .e esriben on C, las *ormas delos 'erbo terminados en eder, ender,ibir, itar, siempre #ue no proeda dera7es #ue lle'en .(E-em,los) oneder, enender, reitar,re ib ir , anteeder, peribir(

8:9 .e esriben on C, los 'erbosterminados en zar ante la 'oal e


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ambian a (E-em,los) Anal izar Anal ie,a'er%onzara'er%?ene, analizar anal ie, uti lizar ut ili e

Se esri2en on S

89 .e esriben on ., las palabras #ueterminan en ense, re*erente a los%entiliios(E-em,los) niara%?ense,ostarriense, anadiense, 'era%?ense,olonense(

:9 .e esriben on ., las terminaionessi'o, si'a(

E-em,los) or ro si'o, masi'a ,e!plosi'o, e!presi'a, intensi'o(

;9 .e esriben on ., las palabrasterminadas en si)n, uando proedende palabras terminadas en so, sor, si'o(E-em,losK omprensi)n omprensi'o,persuasi)n persuasi'o, represi)n represi'o, pre'isi)n pre'isor, preisi)n preiso(

%9 .e esriben on ., las palabrasterminadas en los superlati'os isimo,isima(E-em,los) bell7sima, lind7simo, *e7sima,inteli%ent7sima, deliad7sima(


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terminadas en ismo(E-em,los) espiritismo, osurantismo,atletismo, altruismo, 'an%uardismo(

9 .e esriben on ., las palabras

terminad as en es a, e s o(E-em,los) % ro tesa, dantesa,burleso, %i%anteso, pintoreso(

>9 .e esribe on ., a terminai)n esedel 'erbo au!iliar $aber, pret"ritoplusuamper*eto, modo subjunti'o(E-em,losK $ubiese amado, $ubiesenadado, $ubiese tem ido(

?9 .e esriben on ., las terminaionesesta, esto, ista(E-em,los) *eminista, 'iolinista, tiesto,

*iesta artista(

8@9 .e esribe on ., la terminai)n sede todos los 'erbos del pret"ritoimper*eto, del modo subjunti'o(E-em,los) partiese, amase, umpliese,subiese, temiese(

889 .e esriben on ., lasterminaiones ersa, erse, erso(E-em,los) a tre'erse, ad'ersa,on'erso, in'erso, embelleerse,per'ersa(

;


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E-em,los) adi'inanza, mudanza,panza, $allaz%o, danza, alabanza,almirantaz%o(

:9 .e esriben on , las terminaiones

ez, eza, az, oz, de los nombresabstratos(E-em,los) belleza, 'oraz, pereza,*u%az, ri%idez, atroz, palidez, paz,torpeza, rapaz, timidez, e*iaz(

; .e esriben on , las terminaionesazo, aza #ue denotan aumento, %olpe(E-em,los) manaza, arrazo, ojazos,odazo, puertazo, mujeraza

%9 .e esriben on , las terminaionesiz, ez, oz, az, de los nombres

patron7mios(E-em,losK Rodr7%uez, Ruiz, .án$ez,u:oz, Ram7rez, Ortiz, 2illalaz(


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apas de burbuja

in'esti%ai)n

MATEMBTIC

A

Letura & esritura

de NN $asta D(2alor a bs olutorelati'o(

Desomposii)npolin)mia de unNN(

Reta num"ria(

4roblemas on NNConeptosestad7stios%

Comparai)n NNOrdenai)n NN

Apro!imaiones4ito%ramas(.istema deNumerai)nRomano(

Adii)n4ropiedades(

o At8a & piensa

matemátiamente ensituaiones deantidad

o At8a & piensamatemátiamente ensituaiones dere%ularidad,e#ui'alenia &ambio

o At8a & piensamatemátiamente ensituaiones de

*orma,mo'imiento &Loalizai)n

o At8a & piensamatemátiamente ensituaiones de%esti)n dedatos einertidumbre

atematiza

situaiones(

Comunia &representa Ideasatemátias

4roblemas aditi'os on

n8meros naturalesK4lantea relaiones

entre los datos enproblemas de unaetapa,e!presándolos en unmodelo de solui)naditi'a de $astauatro i*ras(

+mplea un modelode solui)n aditi'a alplantear o resol'erun problema en su

onte!to(

N7meros naturalesK+!presa en *orma

oral o esrita, el usode los n8merosnaturales enonte!tos de la 'idadiaria Fpeso, tiempo,sueldos, eti#uetas,et((

Desribe laomparai)n den8meros de $astauatro i*ras, en la

reta num"ria & entablero posiional(+labora

representaiones den 8meros $a stauatro i* ras en*orma onreta,pit)ria, %rá*ia &simb)lia(

4ropone unaseuenia deaiones orientadas

4lantea relaionesentre los datos

+mplea un modelode solui)n aditi'a

+!presa en *ormaoral o esrita, eluso de losn8meros naturales

Desribe laomparai)n den8meros

+laborarepresentaionesde n8meros

4ro po ne u na

N8meros naturales $asta las deenas demillar

+n un n7mero de ino i4ras, laprimera i*ra de la dere$a son lasunidades, la se%unda las deenas, laterera las entenas, la uarta lasunidades de millar & la #uinta lasdeenas de millar(

.e puede 'er omo entre las unidadesde millar & las entenas se pone unpunto(

+ste n8mero se leeK doe mil #uinientossetenta & seis

La e#ui'alenia entre estas i*ras esK

; Deena J ;E unidades; Cent ena J ;EE uni da des; Unidad de millar J ;(EEE unidades; Deena de millar J ;E(EEE unidades

+l n8mero #ue $emos esrito F;


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• .uma pr imero los d7%i tos

orrespondientes a las unidades F Z= J ;@@


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;

>@@


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Cuántas mujeres $a&V

=( 4ara pa%ar una deuda de billetes de @Eeuros & billetes de ;E eurosCuántos billetes de @ euros debe dedar para anelar la deudaV

>( +n un orral donde s)lo $a& pa'os &erdos, se enuentran en total B<alas & ; patas( Cuántos erdos$a&V

@( Una empresa deide ontratar a unempleado por un a:o, aordandopa%arle ;


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los reursoseon)mios

Re*le!iona sobre lasrelaiones entre susprinipios,deisiones &aiones(

Interat8a on adapersonareonoiendo #uetodos son sujetosd e de re $o s &tienen deberes(

Identi*ia en lasmoti'aiones,intereses & *ines delas aiones ideas#ue le permitenonstr ui r lasnoiones de los'alores "tios #ues e pra ti a n &reonoen en suambiente eranoF$o%ar, omunidad &esuela(

an i* ies ta lasat i' idades deser'iio *amiliar #uele permite re*orzar'aloresKresponsabilidad &solidaridad(

Compara susno iones de lobueno & lo malo onlas propias aiones

Reonoe #ue losni:os tieneresponsabilidades &deber es en laesuela & en laasa(

.e relaionaotidianamente onsus ompa:eros enel aula & el rereo,sin disriminarlospor raz)n de%"nero,d isapaidad oetnia(

Reonoe su *altauando a%rede'erbal o *7siamentea al%uien,disulpándose &umpliendo on

moti'aiones,intereses & *ines

ani*iesta lasati'idades deser'iio *amiliar

Compara susnoiones de lobueno & lo malo

Reonoe #uelos ni:os tieneresponsabilidades & deberes

.e rela ionaotidianamenteon susompa:eros

Reonoe su*alta

Disulpa a sus

antidad de tiempo #ue lle'an a aboada ati'idad( In'ita a los alumnos aompartir sus re%istros de estado*7sio on la lase para #ue puedanobtener ideas de otros & desarrollarun sentido de or%ullo de sus lo%ros(

2aloresLos 'alores son las re%las de onduta

& atitudes se%8n las uales nosomportarnos & #ue están dea ue rd o on a# uel lo # ueonsideramos orreto( Al naer, losni:os no son ni buenos ni malos( Conla a&uda de sus padres, eduadores& de los #ue on'i'en on ellos,aprenderán lo #ue está bien & lo #ueestá mal deir, $aer, atuar, 'i'ir(

4ero, )mo eduar a los $ijos en'aloresV 4rimero, onoiendo adauno de los 'alores(

Tambi"n es preiso reordaros #ue los

ni:os aprenden on el ejemplo( +lejemplo #ue dan sus padres en su*orma de relaionarse on los demás,de pedir las osas, de ompartirmesa, asiento, de ooperar, dea&udar a los demás, de de*ender, derelamar, de tolerar & aeptar( .i lospadres no tienen paienia on su$ijo, #u" reen #ue el ni:o 'a aaprenderV La responsabilidad #uetienen los padres en la transmisi)nde los 'alores a sus $ijos es ruial(

Limpieza de los sanitarios.on mu$as las zonas a tratar para una

orreta limpieza del ba:o( Además

de las zonas más importantes alimpiar es neesario tener en uentaaspetos omo la $umedad, elmo$o,(((

Las al'es por una orreta limpiezadel ba:o inlu&en zonas omoK laba:era o du$a, el la'abo & elinodoro, as7 omo las paredes &suelos Fbaldosas & azulejos( .inembar%o, $a& zonas aleda:as #ue esimportante limpiar on ateni)n omopor ejemplo la mampara o ortina dedu$a, el espejo o la rejilla de

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Interpretar7tiamente *uentesdi'ersas(

Comprend e e ltiempo $ist)rio &emplea ate%or7astemporales(

+laborae!pliaiones$ist)riasreonoiendo larele' an ia dedeterminadosproesos(

reparar el da:o(Disu lpa a sus

ompa:eros uandoreonoen sus*altas(

A&uda, por iniiati'apropia a susompa:eros uandolo neesitan(

Reonoe lain*ormai)n #uepuede obtener deada *uente(

Identi*iain*ormai)n sobre$e$os onretosen *uent es dedi'ul%ai)n &di*usi)n $ist)riaFenilopedias, eb,l ib ros de te! to ,'ideos(

.euenia aspetosonretos de la$istori a de l a$umanidad FporejemploK lae'o lui)n de la'i'ienda, del'estido, de las iu da des , d eltransporte, de latenolo%7aener%"tia(

Identi*ia más deuna ausa de los$e$os & proesos$ist)rios(

Reonoe al%unasonseuenias delos $e$os oproesos $ist)rios(

I denti *i a lasmoti'aiones #uetu'ieron personas

ompa:eros

A&uda, poriniiati'a propia a

sus ompa:eros

Re on oe lain*ormai)n

Identi*iain*ormai)n

.eueniaaspetosonretos de la$istoria

Identi*ia más de

una ausa de los$e$os &proesos$ist)rios(Reonoeal%unasonseueniasIdent i* ia lasmoti'aiones

'entilai)n,además los eletrodom"stios #uepueden estar ubiados en el ba:o(

4oblamiento de Am"ria

"O'LAMIENTO DE AMRICA

.e%8n se sabe $asta $o&, a Am"ria

omenzaron a entrar seres $umanos$ae unos ;EE(EEE a:os porel Estrecho de 2earin$ Funi)n de losontinentes de .sia & .mrica(

+!isten di'ersas teor7as on respeto alpob lamiento del ontinenteameriano & las más di*undidas sonlas si%uientes(((

A/ TEORÍA DE ALES RDLICGA)+ste in'esti%ador norteameriano

a*irm) #ue .mrica se pobl) onseres $um anos ll e%adosdesde .sia pasando por elEstrecho

de 2earin$ &, desde all7, $aia todo elontinente Fen el mapa de abajo laruta está marada on la l7neane%ra(

'/ TEORÍA DE "A'LO RIVET)+ste antrop)lo%o *ran"s a*irm) #ue

al continente americano lle%aronseres $umanos no s)lo porel Estrecho de 2earin$, sino tambi"nna'e%ando por el "cano,ac+fico Fen el mapa de abajo lasrutas están maradas on l7neas%rises(

C/ ORI#EN AUT$CTONO)La teor7a #ue a*irma el ori%en aut)tono

F#ue los $abitantes de .mrica sedesarro llaron en e l continenteamericano & no 'inieron de otroslu%ares tiene dos re*erentes(((

C/8/ Floren+ino Ameg1ino) +stein'esti%ador ar%entino a*irm) #uela re$ión pampeana *ue el lu%ar en#ue se desarroll) el ser $umano &,desde all7, se e!pandi) por todo elplaneta(

C/:/ Samuel Mor+on) +stenorteameriano a*irmaba #ue el ser$umano e'oluion) paralelamente


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de otros tiempospara realizar iertasaiones(

en .mrica3 .sia3 4frica y E'ropa5La teor7a del ori%en aut)tono &a *ue

desartada $ae mu$o tiempo( 4orel estado atual de lasin'esti%aiones ient7*ias podemosa*irmar lo apuntado anteriormente(((

el ser $umano aparei) en 4frica &desde all7 se e!pandi) por todo elplaneta entrando a .mrica, &a onse%uridad, por el Estrecho de2earin$(

"UE'LOS "REIST$RICOS

AMERICANOSLos seres $umanos #ue lle%arona .mrica se e!pandierondesde .las6a $asta (ierra del 7'e$o(+stos pueblos tu' ieron unaarater7stia om8nK todosrespetaron la naturaleza & seonsideraban parte de ella6 por ello,para 'i'ir bien, deb7an tener unarelai)n de respeto & uidado $aiaella( 2i'7an dela a3a, ,esa, reolei(n de*rutos e insetos & $ortiultura(

.us dioses eran esp7ritus superiores &$asta 'eneraron al%unos animales(4or lo %eneral *ueron monogHmiosFparejas de un $ombre & una mujer& ,a+riarales Flos $ombres eran los#ue mandaban

4oblamiento del 4er8


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+l poblamiento del territorio #ue $o&llamamos 4er8 está estre$amenterelaionado al proeso %lobal delpoblamiento ameriano( Comoreordarás, Ale! 5rdli9a sostu'o#ue el nue'o mundo *ue poblado a

partir de la lle%ada de inmi%rantespro'enientes del Asia nororiental,si%uiendo la ruta de 0e$rin%, paralue%o desplazarse por el resto delontinente si%uiendo la direi)nnorte sur( Oup) primero Am"riadel Norte, despu"s Am"ria Centralpara lue%o arribar a territoriosudameriano( +stos inmi%rantes,azadores & reoletores delpaleol7tio superior, pro'istos dedardos & lanzas & otros instrumentosl7tios, se en*rentaron a la omplejareal idad del onti nent esudameriano, en una ontradii)n

permanente & dinámia #ue, traeráomo onseuenia, la reai)n deuna ultura & i'ilizai)n sui %"nerisa ni'el mundial, atalo%ada por losient7*ios soiales omo uno de losentros ori%inarios de alta i'ilizai)na ni'el mundial(

Desde Am"ria del Norte, los $ombressi%uen su reorrido por la Am"riaCentral, para lanzarse lue%o $aiaAm"ria del .ur, los #ue, *renadospor el tap)n del Dari"n, terminaron

di'idi"ndose unos $aia la sel'aamaz)nia & otros $aia los andessudamerianos( 4or ambas '7as se$abr7a produido el poblamientoiniial del territorio más tarde ser7abautizado por los $ispanos on elnombre de 4er8(

+l $ombre lle%a al 4er8 durante elperiodo %eol)%io del uaternarioonoido omo 4leistoeno tard7o o/inal( Arriba a nuestro territorio en laplenitud de sus *aultades *7sias &on una ultura propia del 4aleol7tio


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.uperior, es deir, eon)miamenteazadores & reoletores a'anzados& soialmente or%anizados enbandas oleti'as( +stos primerosrudimentos ulturales e'oluionaránon el transurrir de los milenios, en

'irtud de una lu$a onstante &permanente entre el $ombre & su$abitat natural, lar%a e!perienia deri#u7simas ense:anzas, #ue a lapostre dará ori%en a una de lase!presiones más ele'adas dei'ilizai)n #ue la $istoria de la$umanidad re%istra, esto es, LAALTA CIVILI!ACI$N ANDINA #uepor azares e iron7as del destino, *ue'il e impunemente li#uidada por unne*asto proeso de in'asi)n &olonizai)n de la supuestamente“ulta & “i'ilizada soiedadristiana oidental europea,

enarnada en +spa:a(

01EN01. 8 .M21EN(E

.alud K +n*ermedades /ases Uso responsable

de mediamentos

+l sistemairulatorio

La loomoi)n+l sistema e!retor(/uniones +n*ermedades(

o Inda%a,mediantem"todosient7*ios,situaiones #uepueden serin'esti%adaspor la ienia

o +!pl ia elmundo *7sio,basado enonoimientosient7*ios

o Dise:a &produeprototipostenol)%iospara resol'erproblemas desu entorno

o Constru&e unaposii)n r7tiasobre la ienia& la tenolo%7aen soiedad

4roblematiza.ituaiones

Dise:a estrate%iaspara $aer unainda%ai)n(

5ae pre%untas a

partir de laidenti*iai)n delos posibles *atores#ue inter'ienensobre un $e$o o*en)menoobser'ado(

4ropone posibles

e!pliaiones &e stab le e un a

relai)n entre el*ator seleionadopor el doente & el$e$o obser'ado(

4ropone una

seuenia dea ion es & las*undamenta para'alidar la relai)nentre el *ator & el$e$o, onsidera

5ae pre%untasa parti r de laidenti*iai)n

4ropone posiblese!pliaiones

4ropone unaseuenia deaiones

La salud es un estado de ompletobienestar *7sio, mental & soial6 & nosolo la ausenia de en*ermedad odolenia( +l D7a undial de la .alud seelebra el B de abril(\ La Or%anizai)n undial de la .aludFO. en su Constitui)n de ;>,de*ine salud omo e l es ta do deompleto 2ienes+ar 46sio men+ales,iri+ual emoional * soial, & nosolamente la ausenia de a*eiones oen*ermedades( La salud implia #uetodas las neesidades *undamentales

de las personas est"n ubiertasKa*eti'as, sanitarias, nutriionales,soiales & ulturales(+n estos t"rminos, esta de*inii)nresultar7a ut)pia, pues se estima #uese%8n parámetros mundiales s)lo entreel diez por iento & el 'eintiino poriento de la poblai)n mundial seenuentra ompletamente sana(\ Una de*inii)n más dinámia desalud podr7a a:adir #ue es el lo%ro delmás alto ni'el de bienestar *7sio,mental, soial & dea,aidad de

LI0RO. D+L+D

O0.+R2ACI3NPR+GI.TRO D++2ALUACI3N

Lista deotejo,

autoe'aluai)n,oe'aluai)n

; 5ORA

DIARIA


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Genera & re%istradatos e in*ormai)n

Analiza datos oin*ormai)n

las su%erenias deldoente & sus parespara elaborar unproedimientoom8n(

1usti*ia la selei)nde $erramientas,materiales einstrumentos demedii)n enrelai)n a su*unionalidad(

+so%e in*ormai)n

de *uentesproporionadas #uele a&uden aresponder lapre%unta de

inda%ai)n Fte!tosortos, imá%enes,es#uemas, 'ideos,pá%ina eb, entreotras(

Obt ien e da to s

uali ta ti'os & Youantitati'os de susobser'aiones oe!perimentos on eluso de instrumentosde medii )n,si%uiendo elproedimientoestableido(

Compara los datos

o la in*ormai)no btenida en lainda%ai)n on lade sus pares(

+stablee

relaionesualitati'as a partir

1usti* ia laselei)n de$erramientas,mater ia les einstrumentos

+so%ein*ormai)n de*uentes

Obtiene datosualitati'os &Youantitati'os desusobser'aiones

Compara losdatos o lain*ormai)nobtenida

+stableerelaiones

4unionamien+o #ue permitan los*atores soiales en los #ue 'i'eninmersos el indi'iduo & la oleti'idad(\ La salud & la en*ermedad *orman unproeso ontinuo, donde en un e!tremose enuentra la muerte prematura,

mu$as 'ees pre'enible, & en el otroe!tremo se enuentra un ele'ado ni'elde salud, al #ue di*7ilmente lle%a todoel mundo( +n la parte media de esteontinuo o e#uilibrio $omeostátio seenontrar7a la ma&or7a de la poblai)n,donde la separai)n entre salud &en*ermedad no es absoluta, &a #ue esmu& di*7il distin%uir lo normal de lopatol)%io(\ La de*inii)n de salud es di*7il,siendo más 8til onoer & analizar losd etermina ntes de la s alud oondiionantes de la salud(\ La salud, en t"rminos *7sios, *orma

parte de uno de los pilares de la alidadde 'ida, bienestar & en de*initi'a de la*eliidad(\ +l objeti'o de alanzar la salud, nosolamente orresponde a la mediina,sino tambi"n a los pol7tios, a lasoiedad & al indi'iduo( +n los pa7sesen '7as de desarrollo, la saludempezar7a a onse%uirse uando sesatis*a%an sus neesidades dealimentai)n, in*eiones, 'i'ienda,trabajo &, en de*initi'a, sus problemaseon)mios, mientras #ue, en lospa7ses desarrollados, la salud seonsi%ue pre'iniendo los e*etos

seundarios #ue la ri#ueza produeomo la obesidad, la ausenia deejeriio *7sio, los aidentes detrá*io, el taba#uismo, la depresi)n, laontaminai)n, et(De+erminan+es de la saludLos determinantes de la salud p8bliason los meanismos espe7*ios #uedi*erentes miembros de %rupos soioeon)mios in*lu&en en 'arios %radosde salud & en*ermedad(Los de+erminan+es de salud se%8nLalonde, ministro de sanidad de


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+'al8a & Comunia

Comprende & apliaonoimientosCient 7*i os &ar%umentaient7*iamente

de los datos o lain*ormai)nre o%ida & las ont ras ta on*uentes

proporionadas(+!trae onlusiones

a pa rt ir d e lasrelaiones entre suse!pliaionesini iales & losresultados de lainda%ai)n(

Comun i a s us

onlusionesoralmente, a tra'"sde dibujos o

%rá*ios simples(Desribe las

di*iultades #ue sepresentan en lasaiones realizadasdurante el proesode inda%ai)n, on"n*asis en la% en era i) n dedatos(

eniona #ue la

piel prote%e a losseres 'i'os por#ueno dej a pasarmiroor%anismos alinterior(

eniona #ue el

tabao, el alo$ol,las dro%as sonno i'as para lasalud por#ue da:anel sistema ner'iosoentral(

+!traeonlusiones

Comunia susonlusionesoralmente

Desribe lasdi*iultades #uese presentan

eniona #ue lapiel prote%e a losseres 'i'os

eniona #ue eltabao, elal o $o l, l asdro%as sonnoi'as

Canadá sonK\ Es+ilo de vida) +s el determinante#ue más in*lu&e en la salud & el másmodi*iable mediante ati'idades depromoi)n de la salud o pre'eni)nprimaria(

\ 'iolog6a 1umana) +stedeterminante se re*iere a la 1ereniagen5+ia #ue no suele ser modi*iableatualmente on la tenolo%7a m"diadisponible(\ Sis+ema sani+ario) +s eldeterminante de salud #ue #uizá menosin*lu&a en la salud & sin embar%o es eldeterminante de salud #ue másreursos eon)mios reibe para uidarla salud de la poblai)n, al menos enlos pa7ses desarrollados(\ Medio am2ien+e) .e re* ie re aual#uier ontaminai)n produida enel aire, suelo o a%ua #ue a*eta a la

salud de los indi'iduos, tanto si laontaminai)n es biol)%ia, *7sia,#u7mia o la llamada ontaminai)nsoioultural & siosoial, en la #ueinluir7amos la dependenia, 'iolenia,estr"s, ompetiti'idad et(.e%8n estos determinantes de salud, lasalud p8blia de los estados deber7ain'ertir más enKa 4romoi)n de salud para #ue lapoblai)n ad#uiriera mediante unaorreta eduai)n a edad temprana F&otros medios unos estilos de 'idasaludables & enb edio ambiente(

"rerre0uisi+os ,ara la saludLos prerre#uisitos para la saluddesritos en la arta de Ottaa sonK lapaz, el 'estido, la eduai)n, la omida,la 'i'ienda, un eosistema estable, la justiia soial & la e#uidad(Cone,+o de en4ermedad4ara omprender lo #ue es laen*ermedad es neesario reiterar &ampliar la de*inii)n de lo #ue es lasalud(+lla se de*ine omo la apaidad #uetienen los or%anismos para adaptarse a


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los distintos est7mulos, &a sea el estr"s,la to!iidad medioambiental, ambiosen la alimentai)n, et( +l uerpo semantiene siempre en un e#uilibrioinestable(La salud esta diretamente relaionada

on nuestro estado emoional, mental &estrutura siol)%ia, es deir, onnuestra *orma de ser, de en*rentar la'ida & nuestra onstitui)n %en"tia(Ante una en*ermedad Fresistenia alambio debemos pre%untarnos #ue$a& en mi estilo de 'ida, dieta oomportamiento #ue $a ausado eldese#uilibrioV( .olamente en esemomento, uando enontramos laraz)n o el “*oo, es deir lo #ue laen*ermedad nos #uiere ense:ar,retornaremos a nuestro entro, al puntode e#uilibrio(.e denomina en4ermedad al proeso &

a la *ase #ue atra'iesan los seres 'i'osuando padeen una a4ei(n #ueatenta ontra su bienestar al modi4iarsu ondii(n on+ol(gia de salud(+sta situai)n puede desenadenarsepor m8ltiples razones, &a sean dearáter in+r6nseo o e.+r6nseo alor%anismo on e'iden ias deen*ermedad(Al%unas aepiones del t"rmino, perorelaionadas on la de*inii)n antesdada sonK

En4ermedades 2a+erianasK a#uellasproduidas por una bateria onoida &

#ue desarrolla s7ntomas onoidos(En4ermedades viralesK Las #ue seproduen por un ' irus u&asonseuenias son medianamentepredeibles(En4ermedades ven5reasK A#uellasen*ermedades de transmisi)n se!ual#ue pr oduen s7 ntomas &onseuenias más o menos %ra'es(En4ermedades res,ira+oriasK Las #uea*etan a los )r%anos perteneientes alaparato respiratorio, enar%ados deprodi%ar el o!7%eno al or%anismo & de

http://definicion.de/salud/http://definicion.de/salud/http://definicion.de/salud/


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eliminar el di)!ido de arbono(En4ermedades men+al es o,siol(giasK .on a#uel las #uea*etan la salud mental, #ue impiden elnormal *unionamiento de un indi'iduoen su aspeto emoional(

+l uerpo $umano es reorridointeriormente, desde la punta de lospies $asta la abeza, por un l7#uidorojizo & espeso llamado sangre( Lasan%re $ae este reorrido a tra'"s deun sistema de 'erdaderas “a:er7as,de distinto %rosor, #ue se omunianpor todo el uerpo(La *uerza #ue neesita la san%re parairular se la entre%a un motor #ue estáubiado asi en el entro del pe$oKelora3(n, #ue es una bomba #ue*uniona sin parar un solo se%undo(+stos elementos, junto a otros #ueapo&an la labor san%u7nea, on*orman

el Sis+ema o A,ara+o irula+orio+l sistema o aparato irulatorio es elenar%ado de transportar, lle'ándolasen la san%re, las sustanias nutriti'as &el o!7%eno por todo el uerpo, para #ue,*inalmente, estas sustanias lle%uen alas "lulas(Tambi"n tiene la misi)n de transportariertas sustanias de dese$o desdelas "lulas $asta los pulmones ori:ones, para lue%o ser eliminadas deluerpo(+l sistema o aparato irulatorio está*ormado, entones, por la sangre elora3(n * los vasos sangu6neos/

+l sistema o aparato e!retor es elenar%ado de eliminar las sustaniast)!ias & los dese$os de nuestroor%anismo(+l sistema e!retor está *ormado porel a,ara+o urinario, los pulmones & lapiel( +l a,ara+o uni+ario lo 4orman losriJones * las v6as urinarias/Al sistema e!retor debe a:adirseel in+es+ino grueso o olon, #ueaumula dese$os en *orma de $eespara ser e!retadas por el ano(Los riJones son dos )r%anos on

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/sangre.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/sangre.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/sangre.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AparatoUrinario.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AparatoUrinario.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AparatoUrinario.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/IntestinoGrueso.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/IntestinoGrueso.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/IntestinoGrueso.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/sangre.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AparatoUrinario.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/IntestinoGrueso.htm


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*orma de poroto, de olor a*", situadosa ambos lados del uerpo por debajode la intura(A tra'"s de la ar+eria renal lle%a a losr i:ones la san%re ar%ada desustanias t)!ias( Dentro de los

ri:ones, la san%re reorre una e!tensared de pe#ue:os apilares #ue*unionan omo *iltros( De esta *orma,los dese$os #ue transporta la san%re#uedan retenidos en el ri:)n & se *ormala orina/La orina es un l7#uido amarillentoompuesto por a%ua, sales minerales &sustanias t)!ias para el or%anismoomo la urea & el áido 8rio(Lue%o la orina pasa a tra'"s de las '7asurinarias(Las v6as urinarias están *ormadas porlos ur5+eres la ve-iga * la ure+ra/Los ur5+eres son dos tubos #ue salen

uno de ada ri:)n * 'an a parar a la'eji%a urinaria( 4or ellos irula la orina*ormada en los ri:ones(La ve-iga urinaria es una bolsa deparedes elástias #ue almaena laorina $asta e l momento de lae!pulsi)n( 4ara #ue la orina no sal%aontinuamente, e!iste un m8sulollamado es46n+er #ue ierra la 'eji%a(La san%re sale del ri:)n mediante la'ena renal( Pa no ontiene urea niáido 8rio, pero toda'7a tiene di)!idode arbono( 4or ello pasa a la 'enaa'a & de a$7 al oraz)n para diri%irse*inalmente a los pulmones(

Toda sustania mediinal & susasoiaiones o ombinaionesdestinadas a su utilizai)n en laspersonas o en los animales #ue sepresente dotada de propiedades parapre'enir, dia%nostiar, tratar, ali'iar ourar en*ermedades o dolenias o paraa*etar a *uniones orporales o alestado mental( Tambi"n se onsideranmediamentos las sustan iasmediinales o sus ombinaiones #uepueden ser administrados a personas oanimales on ual#uiera de estos *ines


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aun#ue se o*rezan sin e!pl7itare*erenia a ellos(Tarea La responsabilidad de administrarlos mediamentos

+D 4OR +LART+

2alorai)ne st"t i a de s uentorno “a$u4i$u(

Crea i)n deaniones

2alorai)n est"tiad e s u e ntorno“Templos(

Dibujos sobre latierra( +l es%ra*iado

o +!presi)nArt7stia

o A4R+CIACI3NARTQ.TICA

Dise:a &onstru&e solo oen %rupo unama#uetarepresentandoun espaionatural,ar#ueol)%io oonstruido de sue ntorno o s ure%i)n(

Obser'a & desribelas d i*eren te sarater7stiasompositi'as de losespaios naturales &ambientesonstruidos de suentorno Fpaisajes,

.ele iona unmonumentoar#ueol)%io paraser modelado onpapel remojado(

Dise:a elmonumentoar#ueol)%ioseleionado(

Constru&e lama#ueta deauerdo al dise:o(

+!$ibe su trabajoon su respeti'ale&enda(

2isita espaiosnaturales & paisajesde su entorno loal(

Obser'a & omentasobre lasarater7stias &elementos por los

.eleiona unmonumentoar#ueol)%iopara sermodeladoDise:a elmonumentoar#ueol)%ioseleionadoConstru&e lama#ueta

+!$ibe su trabajo

2isita espaiosnaturales &paisajesObser'a &omenta sobrelasarater7stias &elementos

+l esgra4iado es un re'estimientomural deorati'o del tipo de losre'oos, #ue se realiza on un morteroFemento, al, &eso o barro & unmaterial de relleno Farena, paja oladrillo triturado( 4rodue un e4e+orelieve so2re la 4a1ada( +sta t"niase utiliza tanto para deorar las*a$adas omo los interiores de losedi*iios, tambi"n es usada enerámia(

La t"nia de es%ra*iado, mu& por elontrario de lo #ue se ree, puederesultar mu& senilla & nos da laposibilidad de rear 'erdaderas obrasde arte mu& oloridas on unos pooselementos & omo siempre, la a&uda detu reati'idad e ima%inai)n(+sta t"nia deorati'a onsiste en$aer inisiones sobre el uerpo de unsoporte, de manera de desubrir una ap a in*er ior d e o tro o lo r(Generalmente se utilizan plantillas paraobtener patrones %eom"trios(

LI0RO. D+L+D


; 5ORA

.+A


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bos#ues, $aras,plazas, par#ues,sitios ar#ueol)%ios,i%lesias e!pliandoel si%ni*iado de susdi*erentes

elementos(

#ue estáompuesto(

Di sti n%ue losespaios dondeinter'ino el $ombrepara le'antar sus

onstruiones (+!plia la

armon7a #ue e!isteentre el espaionatural & el espaioultural(

Distin%ue losespaios dondeinter'ino el$ombre

(+!plia laarmon7a #uee!iste

Tarea La 'alorai)n est"tia de unpaisaje

+D(R+LIGIO.A

A:o lit8r%io 4adre Abra$am La /e( 2alores & 'irtudes

ristianasFon'i'enia,solidaridad,responsabilidad$onestidad &respeto

ois"s e l %ranlibertador(

o /ormai)n dela onieniamoral &ristiana

o Testimonio de'ida

Identi*ialos prin ipalesTiempos Lit8r%ios &

su si%ni*iado(

+!presa su amor*ilial a Dios 4adre &a su llamado, alres pe tar a s uspadres, $ermanos,maestros & ami%os,umpliendo on susdeberes otidianos(

I denti *i a lostiempos delalendario lit8r%ioutilizando materialadeuado

Conoe els i% ni *i a do deuaresma $aiendo

una relai)n deatitudes #ue #uiereambiar

Anota a l%u nosras%os prinipalesde la 'ida de 1es8s,e!tra7das enal%unos pasajes delos +'an%elios(

4ratia laontemplai)n ensu atitud on Cristo& on los demás(

4ratia en su 'idael sentido desolidaridad on susompa:eras

Ident i* ia lost ie mp os de lalendariolit8r%ioConoe elsi%ni*iado deuaresma

Anota al%unosras%osprinipales de la'ida de 1es8s

4rat ia laontemplai)n

4ratia en su

'ida el sentido desolidaridad

Es el aJo de la Iglesia en el 0ueele2ramos las 4ies+as delSeJor de la Virgen * de lossan+os/

Em,ie3a on el domingo ,rimero deAdvien+o 7l+imo domingode noviem2re o ,rimero dediiem2re9 * +ermina on la4ies+a de Cris+o Re* a 4inalde noviem2re9/

Tiene % ,ar+es im,or+an+esllamadas KTIEM"OSFUERTESK en los 0ueele2ramos los mis+erios dela vida de Cris+o/

Es+os KTiem,os Fuer+esK son)

• ADVIENTO

• NAVIDAD

• CUARESMA el TRIDUO"ASCUAL

• "ASCUA

.i $a& un personaje de la 0iblia #ue mellame la ateni)n por su *e, ese es sinduda Abra$am( Cuenta el relato 07blio#ue uando Abra$am ten7a B@ a:osuando Dios lo llam)( +l obedei) &'iaj) a Canaan mostrando %ran *e aldejar su $o%ar sin saber a donde leonduir7a Dios( A:os más tarde Dios'ol'i) a probar la *e de Abra$am( Ledijo #ue o*reiera a su $ijo Isaa ensari*iio( Abra$am amaba a su $ijo ontodo su oraz)n pero estaba dispuesto

0I0LIA O0.+R2ACI3NPR+GI.TRO D++2ALUACI3N

; 5ORA

.+A


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a obedeer a Dios & a on*7ar en "l(Dios sal') a Isaa por#ue Abra$ammostr) #ue amaba a Dios inluso más#ue a su #uerido $ijo(4or eso, la *e de

Abra$am es prototipo & modelo de la *eaut"ntia & *irmeK

4or#ue es apaz de sari*iar supasado por Dios, dejando Ur, su tierra &la de sus antepasados, para ir en busade una tierra nue'a & desonoida(

4or#ue está dispuesto a sari*iar su*uturo para obedeer al Dios en #uienon*7a6 un *uturo #ue no es un sue:o,una ilusi)n o un simple pro&eto #ue "lten%a en su mente6 sino un ser dearne & $ueso & #ue es su $ijo Isaa(

Abra$am es un $ombre'erdaderamente abierto a Dios6 & sabe#ue Dios tiene mu$o misterio para el$ombre6 por eso no intenta ontrolar nidominar a Dios, sino #ue lo ao%e onsenillez, on $umildad, on disposii)npara desubrir *aetas nue'as de eseDios, #ue además, no es distante &estátio, sino erano, omprometidoon la $istoria del $ombre, apaz dein'entar soluiones absolutamenteno'edosas para los problemas &atropellos en los #ue el $ombre se 'ametiendo( 5ebreos ;;K nos dieKS4or la *e, Abra$am, uando *uellamado para ir a un lu%ar #ue mástarde reibir7a omo $erenia, obedei)& sali) sin saber a donde iba( Radi)omo e!tranjero en la tierra prometida,& $abit) en tiendas de ampa:a onIsaa & 1aob, $erederos tambi"n de lamisma promesaS

Dios no #uiere #ue 'eamos este mundoomo un $o%ar permanente, por#ue -ltiene al%o mejor para nosotros( .e nos


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anima a 'er el *uturo omo Abra$am6por#ue esperaba la iudad de imientoss)lidos, de la ual Dios es ar#uiteto &onstrutor F'ers( ;E( Canaán ten7a

mu$as iudades on imientos, perotodas ellas estaban destinadas adesmoronarse, por#ue estabanonstruidas sobre imientos *7sios &las iudades estaban llenas de'iolenia e idolatr7a(

Consideremos un ejemplo de la pruebade *e & sus arater7stiasK FG"nesis


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Dios no pod7a #uedar sin umplimiento,& D ios $a b7a promet ido un adesendenia a tra'"s de Isaa(

> La o2ra de la 4e/ S P tom) la le:apara el $oloausto, & la puso sobreIsaa su $ijoS( La *e at8a, no se #uedaesperando #ue Dios $a%a todo(

@ La er+idum2re de la 4e/ SDiospro'eeráS( Cuando se obedee a Dios,sur%irán mu$as pre%untas #ueaparentemente no tienen respuesta$umana, u obstáulos #ue pareenimposibles de sortear( .olo la *e tieneestas respuestas & la manera deontinuar el amino( +!iste ennosotros esa ertidumbre de #ue las

promesas de Dios son un $e$o & una*raseV(

La ,ersis+enia de la 4eK S& at) aIsaa su $ijo, & tom) el u$illoS( La *e#ue lle%ado el momento di*7il se 'a, noes *e( Una arater7stia de la *e'erdadera es #ue puede ser probada,para #ue sea más preiosa #ue el oro(+l *ue%o se utiliza para probar el oro, &podemos ima%inarnos omo *ue%oa#uellos momentos más di*7iles, odonde no se enuentran salidas( La *eno *in%ida, omo la de Timoteo persistea8n en los momentos l7mite(

B La vi+oria de la 4e/ S&a onozoSdie Dios( La *e 'erdadera triun*a,siendo Isaa librado & puesto unarnero en su lu%ar( 5a& unareompensa para la *e( FRomanos K==,aros K


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para mantener sus promesas(

Las 'irtudes & los 'alores estánpresentes desde los iniios de la

$umanidad, siempre $an e!istido &siempre e!istirán( 2alores omo labondad, la responsabilidad, la *idelidad,la sineridad, la $onradez, o 'irtudesomo la prudenia, la justiia, laesperanza M siempre serán objeti'os alos #ue el ser $umano tenderá, al%o#ue busará para ser *eliz & $aer*elies a los demás(

Cuando se $abla de risis de 'alores ode 'irtudes, de lo #ue se trata es dea*irmar #ue no se están 'i'iendo, #ueno están presentes en las personas #ue

nos enontramos ada d7a( 4or eso es*undamental plantearse no s)lo eduara las %eneraiones *uturas en los'alores & 'irtudes #ue onsideramos*undamentales para la on'i'eniaso ia l, s ino tambi"n ' i' ir los &arrai%arlos en la onduta diaria deada uno de nosotros( +s as7 omo seeduan los 'alores & las 'irtudesK'i'i"ndolos & mostrándolos a los demáson el omportamiento personal(

U SON LOS VALORES

+l 'alor se re*iere a una e!elenia o auna per*ei)n( La prátia del 'alordesarrolla la $umanidad de la persona,mientras #ue el ontra 'alor lo despojade esa ualidad( Desde un punto de'ista soioeduati'o, los 'alores sononsiderados re*erentes, pautas #ueorientan el omportamiento $umano$aia la trans*ormai)n soial & larealizai)n de la persona(

U SON LAS VIRTUDESV


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a sus $ijos, iremos paso a paso &omenzaremos por desribir las'irtudes ardinales Fprudenia, justiia,*ortaleza & templanza & las 'irtudes

teolo%ales F*e, esperanza & aridad,para pasar despu"s a los 'alores o'irtudes $umanas, omo la sineridad,la responsabilidad, la laboriosidad, elrespeto, et(

• La $istoria de ois"s esuna de las más *amosas dela 0iblia(

• ois"s era el $ombre#uien dios us) para saar.u pueblo de la esla'ituden +%ipto(

• ois"s alz) su 'ara & elar Rojo se parti)(

• ois"s era el $ombre #uetu'o un enuentro on Diosen el monte de .ina7 &reibi) los Diezandamientos(

• ois"s era el $ombre

#uien Dios us) para %uiar.u pueblo por el desierto ala STierra 4rometidaS(

• Cuando Dios neesita #uese $a%a al%o,*reuentemente emplea a$ombre para $aerlo( .iDios neesite $aer al%o$o& d7a, #uizás lo use aUd(


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• +l "!ito de ois"s no tu'onada #ue 'er on su propiasabidur7a & *uerza( .u "!itopro'ino del poder de Dios(

• .u "!ito de Ud(tambi"n podr7a pro'enir deDios(

Los $ijos de Israel se mudaron a+%ipto para esapar de una esasez dealimentos tremenda( 1os", uno de los$ijos de Israel, era un %ran l7der en+%ipto( ientras 1os" F1os" el so:ador,SG"nesis ((la biblia 'i'7a, los $ijos deIsrael estaban respetados & tratadoson bondad(

No obstante, uando 1os" muri), supueblo lle%) a ser '7timas dedisriminai)n( De $e$o, lle%aron a seresla'os( +s interesante notar #uetodas las naiones #ue $an esla'izadoa otros, $an lle%ado a tener miedo deellos( As7 #ue, los e%ipios lle%aron atemer a los $ijos de Israel, #ue tambi"nse llaman $ebreos( Tem7an #ue los$ijos de los $ebreos salieran de la ni:ez& *ormaron un ej"rito re'oluionario(4or tanto, se deidieron matar a todoslos ni:os rei"n naidos(

Apro!imadamente en estos d7as,ois"s nai)( .us padres no ten7anmiedo del mandamiento del re&, &esondieron al ni:o ois"s por tresmeses( Cuando &a no $ab7a se%uridaden tenerlo en la asa, onibieron unplan audaz( 5iieron una ar#uilla de junos & la pusieron on el ni:itoois"s adentro, en el r7o( .u $ermana,ar7a, miro de lejos para 'er lo #ue leaonteer7a(


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Lo pusieron a ois"s en el r7o donde la$ija del /ara)n 'en7a para ba:arse(Cuando 'io al ni:ito, se deidi) aadoptarlo & riarlo omo su propio $ijo(ar7a se *ue a la 4rinesa & le pre%unt)si #uer7a una nodriza #ue le reara alni:o( +n esta manera, pues, la mamáde ois"s reibi) pa%o por riar a supropio ni:o( ois"s *ue riado omo el$ijo de la $ija de /ara)n( As7 #ue, tu'ola oportunidad de ser apaitado entoda la sabidur7a & los onoimientos delos e%ipios( Tambi"n ten7a ontatoon su mamá, & ella pod7a ense:arleaera del 8nio Dios 'erdadero(

Cuando ois"s lle%) a ser un $ombre,'io a un e%ipio #ue %olpeaba a uno desus $ermanos $ebreos( ois"s mat) al

e%ipio, por#ue pens) #ue sus$ermanos entendieran #ue Dios loestaba llamando para ser su libertador(No entendieron( ois"s pensaba #ue "llle%ar7a a ser un l7der re'oluionario,pero *ue un *raaso( 5ab7a matado a une%ipio & tu'o #ue $uirse del pa7s parae'itar #ue estu'iera enarelado(

Durante los >E a:os si%uientes, ois"s'i'7a en la tierra de adián( ois"s no$izo nada de importania durante esteentero per7odo de tiempo, sin embar%o"stos no eran a:os desperdiiados(+ran mu& importantes( Al%uien $aobser'ado #ue Dios r7a osas de lanada( As7 #ue, uando Dios #uer7a$aerle de ois"s un %ran l7der, loredujo a la nada(

La 0iblia ense:a #ue los pastores eranuna abominai)n a los e%ipios(FG"nesis >K=> 4or eso, Dios $izo deois"s un pastor( ois"s, #ue $ab7asido un pr7nipe poderoso & bieneduado en +%ipto, pas) uarenta a:os


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ois"s era un $ombre importante, peros)lo era importante por#ue Dios lo us)(Dios lo inspir) a esribir los primerosino libros de la 0iblia( Dios le dio la$abilidad de libertar a los $ijos deIsrael( Reu"rdese #ue ois"s era unode los $ijos de Israel, tambi"n( +sa erasu *amilia & sus ami%os( +sta $istoria seenuentra en el libro de -!odo(

+D /Q.ICA Trabajo onabeza, trono,brazos, manos,adera, piernas &pies(

1ue%os predeporti'osK mini')le&(

5ábitos de $i%iene(

1ue%os predeporti'osK mini')le&(

5ábitos de $i%iene(E je rc icios d e

res is tenc ia y fle9ibilidad5

o Comprensi)n &Desarrollo dela orporeidad& de la salud(

o COR4ORAL P+]4R+.I3NCR+ATI2A

+!plora ejeriiosde mo'ilidadartiular & elástiamusular, eidenti*ia las zonasorpora les #ueinter'ienen(

Desribe los e*etos

dela relaja i)norporal ensituaiones de la'ida diaria(

Reonoe & pratiadi'ersos tipos dedesplazamientos,utilizando di*erentesdir eiones &ni'eles(

Identi*ia & utiliza

$abilidades motries#ue son omunes a jue%os di'ersos(

+!plora ejeriiosde mo' imientoartiular elástia &musular,se:alando las zonas#ue inter'ienen(

Asume un

omportamientoresponsable sobrela $ i% ien e d eluerpo despu"s derealizar ati'idades*7sias e $idratai)n(

4ratiadi'ersos tipos dedesplazamientoutilizando di'ersasdir ei ones &

ni'eles%

Utiliza $abilidades

motries a jue%osomunes di'ersosind i' id ua le s &oleti'os(

+!ploraejeriios

Asume unomportamientoresponsablesobre la $i%ienedel uerpo

4ratia di'ersostipos dedesplazamiento

Utiliza$abilidadesmotries a jue%os omunesdi'ersos

Nom2re) 4elea de %allos(Desarrollo) .e pondrán losalumnosYas por parejas, en ulillasFa%a$ados, & de *rente( A una se:aldel pro*esorYa los ni:osYas omenzarána botar & a la 'ez a empujar on lasmanos tratando de derribarse( .)loon las manos( .e repetirá 'arias'ees(Edad) ás de a:os(Agru,ai(n) 4arejas( Grupo lase(Ma+erial) Nin%uno(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,aidad F6sia) Coordinai)n(/uerza(

Nom2re) Cara o ruz(Desarrollo) Lo s alumnos Ya s sesituarán detrás de una l7nea entral,di'idi"ndose la lase en dos e#uipos, &a su 'ez oloados por parejas,dándose la espalda on susompa:erosYas ; metro( Uno de lose#uipos serán aras & el otro ruz( +lpro*esor lanzará una moneda al aire, &dirá en 'oz alta se%8n $a&a a7do( .ies ara las parejas de ese e#uiposaldrán orriendo $aia una l7neaoloada ;E a ;@ metros de la entral,mientras #ue sus parejas en el otroe#uipo intentarán toarlos antes de#ue lle%uen a la l7nea( .i no es toadose oloa un punto si es, el punto parala pareja del e#uipo ontrario( .erepetirá el lanzamiento 'arias 'ees(Edad) ás de a:os(

LI0RO. D+L+D


< 5ORA.+AN


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proeso( Ganará el e#uipo #ue antesaabe el reorrido(Edad) ás de B a:os(Agru,ai(n) Ind i' idua l( 2ariosGrupos(Ma+erial) 4i'otes, onos, piedras, et(

Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,ai dad F 6si a) 2eloidad(Coordinai)n(

Nom2re) Rele'os arriba & abajo(Desarrollo) .e *ormarán $ileras deni:osYas de p ie ( .eparadosapro!imadamente un metro & onpiernas abiertas( +l primero de adae#uipo tendrá una pelota( A una se:aldel pro*esorYa pasará el bal)n porenima de la abeza al de atrás, & "stea su 'ez pasará al si%uiente entre laspiernas( As7 suesi'amente( Cuando la

pelota lle%ue al 8ltimo, "ste orre paraponerse el primero, repitiendo todo elproeso(Edad) ás de a:os(Agru,ai(n) Ind i' idua l( 2ariosGrupos(Ma+erial) 4elotas(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,ai dad F 6si a) 2eloidad(Coordinai)n( A%ilidad(

Nom2re) La aza(Desarrollo) .e trazará un 7rulo en elterreno de jue%o donde se sit8an los

ju%adoresYas menos dos #ue estarándentro de "l( Los demás ju%adores*uera del 7rulo dispondrán de unapelota #ue lanzarán a los de dentro( +l ju%adorYa #ue se alanzado sesustitu&e por el #ue $a l anzado(Edad) ás de a:os(Agru,ai(n) Indi'idual( Grupo lase(Ma+erial) 4elota(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,aidad F6sia) 2eloidad dereai)n( Lanzamientos( 4reisi)n(


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Nom2re) Cortapiernas(Desarrollo) Los alumnosYas tendrán#ue saltar sobre una uerda #ue en sue!tremos lle'ará un objeto para #ueas7 pueda ser %irado por un ni:oYa en

su otro e!tremo( A#uel alumnoYa #uesea toado se oloará en el entropara %irar la uerda(Edad) ás de B a:os(Agru,ai(n) Indi'idual( Grupo lase(Ma+erial) Cuerda(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,aidad F6sia) Coordinai)n(.altos(

Nom2re) +l re&(Desarrollo) .e dibujará un 7rulo enel terreno( Dentro de "l se oloarántodos los ju%adoresYas , & a una se:al

del pro*esorYa tratarán de empujarse*uera de "l( A#uel ni:oYa #ue #ueda el8ltimo lu%ar es el re&(Edad) ás de a:os(Agru,ai(n) Indi'idual( Grupo lase(Ma+erial) Nin%uno(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,aidad F6sia) 4otenia( /uerza(

Nom2re) W ^ue no ai%a X(Desarrollo) .e dibujará en el terrenodos ampos separados por una l7neaentral( .e *ormarán dos e#uipos #uese sit8an en ada uno de ellos( +l

pro*esorYa lanzará una pelota a uno delos e#uipos & "ste debe lanzarlo al otroe#uipo( .e tratará de e'itar #ue noai%a al suelo &a #ue ser7a un puntopara el e#uipo ontrario( +l bal)ndeberá obli%atoriamente lanzarse $aiaarriba para onse%uir puntos(Edad) ás de B a:os(Agru,ai(n) Ind i' idua l( 2ariosGrupos(Ma+erial) 4elota(Ins+alai(n) 4 is ta o % imnas io(Ca,ai dad F 6si a) 2eloidad(


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Coordinai)n( Lanzamientos &reepiones(igiene+l #ue los ni:os ad#uieran atitudes &$ábitos adeuados en relai)n a la$i%iene personal, as7 omo del entorno,

es impo rtante de nt ro d e lasatuaiones de +duai)n para lasalud #ue se realizan en los entrosdoentes, sobre todo on los máspe#ue:os+n la ad#uisii)n de estos $ábitos jue%a un papel *undamental la * amilia(+l ni:o tiende a $aer a#uello #ue 'e,aun#ue en el ole%io se $able sobre$i%iene & se ten%a estableida unaserie de $ábitos, di*7ilmente lle%arán a*ormar parte de su estilo de 'ida si suspadres on su atitud &omportamiento no ontribu&en a ello(+s importante #ue el ni:o dispon%a de

todos los 8tiles neesarios para suaseoK jab)n, papel $i%i"nio, epillo dedientes, peine, toalla((( & se sientaresponsable de ellos( .7 ome en elole%io ser7a interesante #uedispusiera de una bolsita de aseo o almenos epillo & pasta dental( 4orsupuesto en el ole%io debe $abersiempre papel $i%i"nio, jab)n & toallaL os pa dres & e du a dores s eenuentran on *reuenia on elproblema de #ue los ni:os no #uierenla'arse( 5a& #ue abandonarposiiones moralistas, en las #ue lalimpieza es buena & la suiedad esmala, es neesario insistir en la $i%ienedel entorno & el aseo personal omo*uente de bienestar & 'i'eniasa%radables( La'arse no es un deberin%rato impuesto, sino al%o #ue puede$aer #ue el ni:oYa se sienta a %usto(No martillar al ni:oYa on ondutasaonsejables, se debe dejar #ue elni:o e!perimente por s7 mismo lasdi'ersas sensaiones, ensuiarsepuede ser a%radable & la'arse lue%otambi"n( La limpieza no debe ser unaobsesi)n ni para el pro*esor ni para los


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padres, más #ue deirle al ni:o #ue nose ensuie ni ensuie, $a& #ueense:arle a limpiarse, a mantener elentorno limpio & proporionarle losmedios & el tiempo neesario para ello(La $i%iene es un onepto #ue 'a

mu$o más allá de la limpieza o asoKomprende otra serie de aspetos omo e l e je r iio * 7si o, l aalimentai)n, el sueno La $i%ienepersonal & del entorno son básiaspara mejorar la salud( La limpiezaaumenta la sensai)n de bienestarpersonal & *ailita el aeramiento delos demás & en onseuenia, lasrelaiones interpersonales( +l ambienteen #ue se desen'uel'e el indi'iduodebe reunir unas ondiiones$i%i"nias adeuadas Faireai)nsu*iiente, ausenia de $umedad &pol'o, sistema de eliminai)n de

a%uas(( ( para mantener un )ptimoestado de salud( +s importante #ue losni:os aprendan a 'alorar el $e$o dela $i%iene omo medida para el lo%rode un ma&or bienestar personal on l osdemás( 4adres (& eduadores tienenun papel *undamental en la ad#uisii)nde estos $ábitos( 4romue'e la salud & el bienestarpersonal, a&uda a mejorar la 'italidaddel uerpo & mantenerlo en un estadosaludable(Los $ábitos de $i%iene & salud a*udanal niJo a uidad * a valorar su,ro,io uer,o & a ,eri2ir onsa+is4ai(n la lim,ie3a omo2ienes+ar ,ersonal( Fpor e llo, esimportante rear $ábitos de $i%iene enel ni:o, desde edades mu& tempranas,les transmite sensai)n de bienestar &de se%uridad( 8/ I#IENE DE LA "IELLa piel onstitu&e una de las primerasbarreras del or%anismo parade*enderse de las a%resiones delmedio, es además un )r%ano de


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relai)n por#ue en ella está el sentidodel tato( +l ba:o es importante para la limpiezade la piel, la estimulai)n & lamusulai)n del ni:o( +s pre*erible #ue

el ba:o sea siempre a la misma $ora,es reomendable #ue sea por la no$e&a #ue a&uda a relajarse al ni:o, &siempre antes de la ena o de laomida(Con'iene du$arse o ba:arse al menos= ) > 'e es a la s eman a( +sreomendable en "poas de 'eranodiariamente(+n ni:os menores de = a:os eson'eniente #ue sea diario on jabones neutros( +s mejor utilizarnuestras propias manos $aiendomasaje, pero si se emplean manoplaso esponjas, deben ser de uso

indi'idual( +s on'eniente en ni:osmenores de < a:os apliarles rema$idratante por todo el uerpo para$idratarle & a la 'ez para masajear albeb" Y ni:o para a&udarle a relajarse &estableer ontato *7sio #ue lesproporiona se%uridad, *omentando larelai)n a*eti'a on el adulto( Los desodorantes normalmenteambian el olor del uerpo por otropretendidamente a%radable pero nodeben usarse los antitranspirantes &a#ue impiden la sudorai)n pri'ando alor%anismo de los bene*iios #ue estaaporta(

2.- HIGIENE DE LAS MANOS-UÑASLas manos, por su relai)n direta &onstante on el medio, son uno de losmás importantes 'e$7ulos detransmisi)n de in*eiones( 5a& #uela'árselas on a%ua & jab)nK_ Al le'antarse de la ama(_ Despu"s de toar animales_ Cada 'ez #ue est"n suias_ Antes de manipular alimentos_ Antes & despu"s de urar


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ual#uier $erida despu"s de ir al ater_ Cuando se $a estado enontato on posibles *uentes deontaminai)n &Yo into!iai)n Fbasura,esti"rol, tierra, produtos t)!ios(((_ +s importante la'arse las

manos antes & despu"s de adaomida, despu"s de ir al ba:o &siempre #ue est"n suias( 4or ejemplo,$emos ju%ado en el par#ue on latierra, $emos estado toando ual#uieranimal Fperro, %ato, et, despu"s demanipular arilla, plastilina, pineles,et +speial ateni)n mereen las u:as &a#ue su estrutura $ae #ue se aumule*áilmente la suiedad esto $aeneesario la utilizai)n de epillo paralimpiarlas( +s aonsejable ortárselas*reuentemente( +l orte debe ser de

*orma redondeada las u:as de lasmanos & la de los pies el orte debeser reto para no pro'oar u:eros(+sta ati'idad debe de realizarse de ;a < 'ees por semana, en ni:osmenores de = a:os por su rápidoreimiento as7 e'itaremos #ue seara:en, ara:en a otros ni:os & ojanen*ermedades , &a #ue tienden a$uparse las manos on *reuenia +s aonsejable la'arse las manos on jab)n, alararse bien & searseorretamente on la toalla( +s reomendable empezar este $ábito& rutina entre los ;< & ; meses,a&udándoles para #ue poo a poo lopuedan $aer e llos de *ormaaut)noma( 3.- HIGIENE DE LOS PIESLa limpieza de los pies meree untratamiento espeial( Con'iene la'ardiariamente los pies Fsobre todo en las"poas de 'erano por la sudorai)ne!esi'a #ue se produe, para noproduir un olor desa%radable, & para


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#ue no aparezan ampollas F porla poa 'entilai)n #ue tiene al%unosalzados( 5aiendo espeial $inapi"en la limpieza entre l os dedos(Las u:as de los pies deben ortarsedespu"s de la du$a o ba:o & en l7nea

reta para no produir enarnaduras( Los zapatos deberán ser )modos,pre*erentemente de materialesnaturales, para *ailitar la transpirai)n& adeuados al tama:o del pie, puesun zapato e!esi'amente ampliopuede ser inomodo & dar lu%ar atoreduras, por el ontrario si esdemasiado estre$o impide eldesen'ol'imiento natural del pie,produiendo durezas, rozaduras einluso de*ormaiones Fjuanetes(

4.- HIGIENE DEL CABELLO

+l abello se ensu7a on mu$a*ailidad por#ue retiene el pol'o, lassereiones del uero abelludo & sudesamai)n Fla aspa( +n ni:osma&ores = a:os es reomendablela'arse la abeza entre dos & tres'ees por la semana( 4ara larealizai)n de una buena limpieza eson'eniente enjabonarse el abello*riionando on la punta de los dedosF pero no on las u:as de maneraprolon%ada( Al *inal se $a de alararbien para ase%urar #ue no $a&a#uedado restos de jab)n( Aun#ue $a&#ue *omentar la autonom7a en el ba:ouando son pe#ue:os, esta ati'idaddebe super'isarse por el adulto paraase%urarnos de #ue se $a lle'ado aabo de *orma adeuada( +stas medidas %enerales deben demodi*iarse en asos espeiales omoen el supuesto de e!istir ,io-os(Dada la *ailidad de onta%io & el $e$ode #ue ual#uiera, ni:o o adulto(siendo limpio, pueda ser onta%iado,es neesarioK Re'isi)n peri)dia del pelo(


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Ante la aparii)n de piojos usar un$amp8 o loi)n antiparasitariaadeuados, e!isten mu$os en elmerado( Consulte a su *arma"utio &"l le indiiará el más on'eniente( +l "!ito del tratamiento radia en

apliar el antiparásito a todos los ni:os& adultos al mismo tiempo & repetir laoperai)n de nue'o a la semana +l uso de $amp8s antiparasitarios de*orma pre'enti'a puede rearresistenia en los piojos & problemasde piel , po r l o #u e no es tareomendado( 5.- HIGIENE BUCODENTALIntroduir el $ábito en edadestempranas &a #ue di$a ad#uisii)n esimportante para el *uturo de su saluddental , di$o $ábito debe introduirsesobre los ; meses, solo on el epillo

sin apliar pasta de dientes para #ue'a&an tomando ontato & ad#uiriendoel $ábito( A partir de los = a:os sepuede utilizar pasta de dientes espeialpara ni:os ,antes no es on'enienteapliarla &a #ue ellos no son apaesde enjua%arse ellos solos & se omenla pasta de dientes( Con'ieneepillarse los dientes despu"s de adaomida, siendo el más importante elepillado de antes de irse a dormir, &a#ue es por la no$e uando laproli*erai)n de baterias es másati'a( +l epillado será desde las en7as $aialos dientes, el epillado será onmo'imientos pe#ue:os & irulares ,primero por *uera & lue%o por dentro(+ste $ábito deberá estar super'isadopor un adulto $asta los B u a:os #ueellos &a lo $a&an ad#uirido(+stos uidados son básios paraproduir bienestar, mejorar lasrelaiones on otras personas e'itandoel mal olor de boa, pre'enir ariesdental & posibles en*ermedades(


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6.- HIGIENE DEL VESTIDOAl i%ual #ue el uerpo, & por estar enontato on "l, la ropa & el alzadodeben ser objeto de espeial ateni)n( +s indispensable ambiarse de ropa

despu"s de la du$a o ba:o( La ropainterior se deberá ambiar diariamente&a #ue puede estar suio por#ue losni:os pueden no limpiarse bien( No sedeber interambiar ropa usada porotros ni:os Fpuede estar sudada,desprender malos olores, u otros(( Los ni:osYas deberán lle'ar ropas)modas, no mu& ajustadas( de *áilla'ado & adeuadas a ada momento &situai)n del d7a( 4ara dormir tendrán #ue utilizar ropaamplia & di*erente a la usarla durante eld7a( .e debe tener en uenta latemperatura ambiente & lle'ar ropas,adaptadas a la misma( Los zapatos deben ser )modos &adeuados al tama:o del pie( 4aramantener la $i%iene & durai)n delalzado on'iene limpiar, epillar &airear los zapatos on re%ularidad( Con'iene #ue el 'estido est" limpio, &est" adeuado a la estai)n del a:o en#ue nos enontremos, en in'iernoneesitaremos lle'ar ropa de abri%o( +lni:o neesita lle'ar la misma ropa #ueel adulto( +s deir, si nosotrossentimos *r7o nuestro $ijo tambi"n losentirá( .i nosotros tenemos unaamiseta de man%a orta & nossentimos bien, el ni:o neesitarátambi"n lle'ar una amiseta de man%aorta Fno neesita ir más abri%ado porel $e$o de ser mas pe#ue:o( +n uanto a la ropa interior bra%as oalzonillos & se aonseja lle'aramiseta interior para pre'enir del *r7o(


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7.- LOS GENITALESLos %enitales, al estar tan pr)!imos alos ori*iios de salida de la orina & las$ees( son una parte del uerpo #uere#uieren espeial ateni)n( Tanto la'ul'a omo el pene tienen una serie de

plie%ues #ue $a& #ue separar parala'arlos orretamente, &a #ue estos*ailitan la aumulai)n de restos deorina & sereiones di'ersas(Las ni:as deben la'arse de delante$aia atrás6 para no arrastrar restos de$ees a la 'a%ina( La re%la noontraindia la limpieza, por elontrario, e!i%e una ma&or *reuenia(Los ni:os deben bajar la piel delprepuio & limpiar el %lande(Los desodorantes 7ntimos debendese$arse, pues pueden alterar lamuosa 'a%inal & e!ponerla ain*eiones( 8.- LOS OÍDOS.e la'ará diariamente las orejas & elo7do e!terno on a%ua & jab)n,e'itando la entrada de a%ua en el o7domedio, esto onsi%ue inlinando laabeza $aia el lado #ue se estálimpiando(Los bastonillos de al%od)n se debenutilizar s)lo para sear los plie%uespero nuna para la limpieza del o7do,&a #ue empujar7an la era dentro enlu%ar de eliminarla, & ontribu&e a la*ormai)n de tapones(.i se obser'a en el ni:oYa la e!isteniade sereiones, pior persistente,disminui)n de la audii)n esaonsejable onsultar al m"dio( 9.- LOS OJOSAun#ue los ojos tienen un meanismopropio de limpieza, onstruido por elsistema larimal se deben la'ardiariamente on a%ua( espeialmenteal le'antarse para eliminar las le%a:asproduidas durante el sue:o( Como medida de protei)n de los ojos


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$a& #ue tener en uentaK Usar una buena luz para estudiar &leer, #ue entre por la iz#uierda para losdiestros & por la dere$a para loszurdos( .i es arti*iial es aonsejable#ue sea de E atios & olor azul(

No leer en 'e$7ulos en mo'imiento&a #ue pro'oa 'ariaiones ontinuasen la distania entre el ojo & el te!to( antener una distania adeuadauando se utilizan ordenadores o se'e la T2 F ;,@ metros ( Los padres & maestros pueden detetarde*iienias en la 'isi)n en los ni:os,obser'ando su atitud en relai)n a laletura, esritura & la pizarra( +s aonsejable #ue la 'ision sea'alorada por el m"dio peri)diamente& usar %a*as en aso de estarindiadas( !.- LA NA"I# La nariz( además de tener una *uni)n*undamental en el sentido del ol*ato,inter'iene en la respirai)n(aondiionando el aire para #ue lle%uea los pulmones on la temperatura &$umedad adeuada & l ib re depart7ulas e!tra:as( La produi)n demoo omo lubriante & *iltro para elaire es importante pero el e!eso demuosidad obstru&e las *osas nasales& di*iulta la respirai)n, la limpieza dela nariz onsiste en la eliminai)n delmoo & las part7ulas retenidas on elpaso del aire( +sta eliminai)n debe$aerse utilizando un pa:uelo limpio &tapando alternati'amente una 'entananasal & lue%o la otra & sin e!pulsar elaire on mu$a *uerza( Un aso de obstrui)n persistente sepueden $aer la'ados on suero*isiol)%io, e$ando unas %otas enada una de las *osas nasales, esto esreomendable $aerlo unas $orasantes de las omidas, otra medida es


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tomar 'apores de a%ua, sin a:adirnin%una otra sustania, a menos #ue loindi#ue el m"dio( Los ni:osYas deben lle'ar siempre unpa:uelo limpio & e'itar toarse la nariz

on las manos suias, pues puedenproduirse in*eiones( .- HIGIENE EN LASDEPOSICIONES5a& #ue $abituarse a de*eardiariamente & on'iene #ue se realiea una $ora *ija, de lo ontrario seprodue on ma&or *ailidad elestre:imiento( +ste se e'ita on unaalimentai)n ria en 'erduras, *rutasFe!epto manzana & plátano & otrosprodutos rios en *ibra tales omopan, ereales inte%rales & a%uaabundante Despu"s de $aer de*ear $a& #uelimpiarse bien, util izando papel$i%i"nio su*iiente, de *orma #ue no#ueden restos Fel 8ltimo trozo de papelusado deberá #uedar limpio( Lasni:as deben limpiarse $aia atrás parano arrastrar restos de $ees a la'a%ina( Inmediatamente despu"s $a&#ue la'arse las manos on a%ua & jab)n, esta medida es espeialmenteimportante, puesto #ue on ella see'i tan iertas en*ermedadesin*eiosas ine #ue se transmiten por'7a oral*eal a tra'"s de las manos(Despu"s de utilizar el ater $a& #uetirar de la adena & omprobar #ue$a&a #uedado limpio( 8:/ I#IENE DEL SUEPO+l sue:o es neesario para #ue eluerpo se reupere de la ati'idaddiaria( Las neesidades del sue:o'ar7an se%8n la edad & la ati'idad delos indi'iduos Flos ni:osYas de > a ;<a:os neesitan apro!imadamente ;E$oras de sue:o & los adolesentesde a ;E( A ma&or ati'idad *7sia &


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mental, más n8mero de $oras desue:o se neesitan( La *alta de sue:o produe en los ni:os*ati%a, di*iultad en el aprendizaje ein*lu&e ne%ati'amente en su e#uilibrio

personal( Los ni:osYas deben de aostarse &le'antar se t odos l os d7asapro!imadamente a la misma $ora( 5a& al%unos elementos & situaiones#ue *ailitan el sue:oK una $abitai)nsileniosa, osura & aireada ontemperatura moderada, una ama dura& plana, ena li%era & bebidas noe!itantes, ati'idades relajantes antesde dormir F du$a, letura(((( Al%unas normas $i%i"nias, enuniadasanteriormente, & apliables a estasituai)n sonK Cepillarse los dientes antes deaostarse( 4onerse la ropa amplia & distinta dela #ue se $a usado durante el d7a( La'arse al menos manos & araal le'antarse( 3.- HIGIENE EN EL DEPO"TE Al $aer ejeriio la sudorai)naumenta por lo #ue $a& #ue du$arsedespu"s de pratiar ual#uierdeporte(4ara $aer deporte $a& #ue usar unaropa espe7*ia #ue $abrá #ue ambiaruando $a&a *inalizado el ejeriio( Lomismo ourre on el alzado dedeporte6 si su uso se $ae e!tensi'o atodo el d7a se di*iulta la transpirai)nde los pies & se pueden produirin*eiones en la piel( La ropa dedeporte será li%era para *ailitar elmo'imiento & la transpirai)n(Con'iene no $aer deporte durante ladi%esti)n & tampoo on el est)ma%o'a7o, asimismo, $a& #ue e'itar elsobrees*uerzoK el deporte debe ser


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adeuado a las posibilidades del ni:o( 4.- HIGIENE DEL JUEGOLa ati'idad prinipal en la 'ida delni:oYa es el jue%o, & el jue%o implia lama&or7a de las 'ees #ue se ensuien(

+ste $e$o debe ser aeptado por losadultos, #ue al mismo tiempo debenense:ar a los ni:os #ue una 'ezonluido el jue%o, si es neesario, $a&#ue la'arse & ambiarse de ropa( Detodos modos debemos ense:ar a losni:os a e'itarK 1u%ar en lu%ares donde se aumulenbasuras & desperdiios( Toar objetos punzantes o #uerepresenten peli%ro( ju%ar en zonasdonde $a&a a%uas estanadas( 0eber a%uas suias o no potables( C$upar pe%amentos( Usar %a*as de p lást io #ueperjudi#uen la 'ista( 1u%ar en zonas de terreno onpozos, ue'as, ambios brusos deal tu ra o lu% ares p r) !imo s aarreteras((( 5.- HIGIENE EN LA ESCUELALa esuela es el lu%ar donde l os ni:os &las ni:as pasan %ran parte del d7a( .iad#uieren $ábitos de $i%iene respetoa la esuela, es probable #ue estos se%

unidad de aprendizaje 4° grado ed. primaria mes de abril 2016

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