tutorial adpt moodle
DESCRIPTION
Tutorial de MOODLE 2.0TRANSCRIPT
TUTORIAL MOODLE 2.0
Abril 2013
Vicerrectoría Académica UBB
Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo
Página 2
Universidad del Bío-Bío Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico Sede Chillán - Concepción Calle 18 de Septiembre Nº580, Tercer Piso Chillán, Chile. Diseño y producción Claudia Pleguezuelos Saavedra Raquel Aburto Godoy Fonos: (42) 463636 Contacto: [email protected]
Propiedad Intelectual protegida por:
Licencia Creative Commons
Página 3
CONTENIDO ¿Qué es Moodle? ................................................................................................................................................ 5
Requisitos ........................................................................................................................................................... 5
Ingreso a Moodle ................................................................................................................................................ 5
Entorno de Moodle ............................................................................................................................................. 7
Ordenando mi Entorno de Trabajo en Moodle .............................................................................................. 8
Añadiendo Actividades ................................................................................................................................... 9
Módulo Foro de Noticias .......................................................................................................................... 10
Creación de Tareas .................................................................................................................................... 15
Módulo Cuestionario ................................................................................................................................ 18
Tipos de Preguntas de un Cuestionario ........................................................................................................ 25
Tipo de pregunta: Opción Múltiple ........................................................................................................... 25
Tipo de pregunta: Verdadero o Falso ....................................................................................................... 29
Tipo de pregunta: Respuesta Corta .......................................................................................................... 30
Tipo de pregunta: Respuesta Numérica ................................................................................................... 33
Tipo de pregunta: Calculadas .................................................................................................................... 34
Tipo de pregunta: Emparejamiento .......................................................................................................... 35
Tipo de pregunta: Respuestas Anidadas (Cloze) ....................................................................................... 36
Tipo de pregunta: Calculada Opción Simple ............................................................................................. 36
Tipo de pregunta: Calculada Simple ......................................................................................................... 37
Tipo de pregunta: Descripción .................................................................................................................. 37
Banco de Preguntas ...................................................................................................................................... 38
Módulo Archivo ........................................................................................................................................ 40
Módulo Glosario ....................................................................................................................................... 43
Página 4
Índice de Imágenes
Imagen 1. Acceso a MOODLE .............................................................................................................................. 6
Imagen 2. Ventana de Acceso para Usuarios Registrados .................................................................................. 7
Imagen 3. Entorno de Trabajo en MOODLE ........................................................................................................ 8
Imagen 4. Minimizar Ventanas en Barra Lateral de MOODLE ............................................................................ 9
Imagen 5. Botón Activar/desactivar Edición ....................................................................................................... 9
Imagen 6. Herramientas de Creación y Edicion de Foros ................................................................................ 11
Imagen 7. Publicar un Foro de Noticias ............................................................................................................ 13
Imagen 8. Vista General de un Foro de Noticias ............................................................................................... 14
Imagen 9. Creación de una Tarea en MOODLE ................................................................................................. 15
Imagen 10. Configuración de aspectos Generales de una Tarea ...................................................................... 16
Imagen 11 Parámetros de la Tarea ................................................................................................................... 16
Imagen 12 Configuración de Entrega, Ajustes de Retroalimentación y Calificación de las TAREAS ................. 17
Imagen 13. Insertar un Cuestionario ................................................................................................................ 18
Imagen 14. Ventana para añadir una Actividad o Recurso ............................................................................... 19
Imagen 15. Llenado de campos de Temporalizacion y Calificación .................................................................. 20
Imagen 16. Definición del orden y cantidad de preguntas de un Cuestionario ................................................ 21
Imagen 17. Llenado del campo Comportamiento de las Preguntas del Cuestionario ..................................... 21
Imagen 18. Retroalimentacion en Cuestionarios .............................................................................................. 22
Imagen 19. Mensajes de Retroalimentación para el Cuestionario ................................................................... 23
Imagen 20. Editar un Cuestionario ................................................................................................................... 24
Imagen 21. Agregar preguntas a un Cuestionario ............................................................................................ 25
Imagen 22 Configuración de puntuación y retroalimentación en pregunta de Selección Múltiple ................. 27
Imagen 23. Configuración de Retroalimentación en pregunta de Selección Múltiple ..................................... 28
Imagen 24 Vista General de una pregunta creada ........................................................................................... 28
Imagen 25 Configuración de Aspectos Generales de una Pregunta de Respuesta Corta ................................. 31
Imagen 26 Configuración de la respuesta en Preguntas de Respuestas Corta ................................................. 32
Imagen 27 Vista de una pregunta de respuesta corta ...................................................................................... 33
Imagen 28 Configuración de aspectos generales en Pregunta de Emparejamiento ........................................ 35
Imagen 29 Configuración de preguntas y respuestas en Preguntas de Emparejamiento ................................ 36
Imagen 30 Preguntas de Descrpción ................................................................................................................ 37
Imagen 31. Crear preguntas para el Banco de Preguntas ................................................................................. 39
Imagen 32. Insertar un archivo ......................................................................................................................... 40
Imagen 33. Agregar/subir un archivo ............................................................................................................... 42
Imagen 34. Parámetros para insertar un Glosario ............................................................................................ 44
Imagen 35. Vistas para el Glosario .................................................................................................................... 44
Imagen 36 Edición y Borrado de entradas en el Glosario ................................................................................. 45
Página 5
¿QUÉ ES MOODLE?
MOODLE (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment) es un entorno de
aprendizaje web basado en principios pedagógicos
constructivistas, con un diseño modular, en los que el
docente tiene la facultad de adaptar e integrar
variados elementos como apoyo al proceso educativo.
Moodle permite crear espacios virtuales en los que se
pueden integrar múltiples recursos de aprendizaje en
diversos formatos (texto, fotografías, diagramas,
audio, video, etc.) También permite estructurar
actividades de formación tipo tareas enviadas por la Web, exámenes, encuestas,
consultas, cuestionarios, diarios, glosarios, lecciones, talleres, wiki, etc.
La popularidad de Moodle se ha fundado en la sencillez de uso de la herramienta, su
flexibilidad didáctica, en cuanto permite la incorporación de múltiples herramientas y
elementos multimedia y su gratuidad.
Existe una gran comunidad de colaboración entre desarrolladores y docentes que cada día
implementan mejoras e incorporan nuevos recursos.
REQUISITOS
• Navegador mínimo recomendado: Firefox 4, Internet Explorer 8, Safari 5, Google
Chrome 11
• Versión mínima de Base de Datos: Postgres 8.3, MySQL 5.1.33, MSSQL 2005 o
Oracle 10.2
• Versión mínima de PHP: PHP 5.3.2
INGRESO A MOODLE
Para ingresar a la plataforma MOODLE lo primero que usted tiene que hacer es acceder a
la página web de la Universidad del Bío- Bío (www.ubb.cl).
Acceda a la opción Perfiles ubicada en la parte izquierda de la pantalla, desde allí escoja la
opción Académicos. A continuación a la derecha de la pantalla se activará un menú en
donde usted podrá escoger MOODLE 2 UBB.
Página 6
IMAGEN 1. ACCESO A MOODLE
Recuerde: Ingrese desde el
portal UBB en el perfil
Académicos
Otra forma de ingreso a MOODLE es escribiendo directamente en la barra de
dirección web http://moodle2.0.ubiobio.cl/
Página 7
En la página inicial de Moodle, usted debe digitar su Rut como Nombre de Usuario y la
clave de Intranet UBB como contraseña y pulsar el botón Entrar.
IMAGEN 2. VENTANA DE ACCESO PARA USUARIOS REGISTRADOS
ENTORNO DE MOODLE
Una de las ventajas que ha destacado a MOODLE por sobre los demás ambientes virtuales
educativos es la flexibilidad con la que se adapta a cada usuario que trabaja en este
entorno, por tanto, comenzaremos explicando cómo minimizar barras dentro de este
escritorio de trabajo. Veamos la siguiente imagen que muestra un nuevo curso en
MOODLE donde aún no se han realizado modificaciones ni se han creado actividades.
El nombre de usuario
corresponde a su Rut y
la contraseña a su clave
de Intranet.
Página 8
IMAGEN 3. ENTORNO DE TRABAJO EN MOODLE
ORDENANDO MI ENTORNO DE TRABAJO EN MOODLE
Como decíamos recientemente el entorno MOODLE tiene la flexibilidad de ser adaptado y
modificado según las necesidades del docente, es así que existe la opción de minimizar
ventanas que no son de uso frecuente. Veamos un ejemplo en la imagen 4.
Haga clic en este ícono para que la
ventana de Navegación se minimice en
la barra lateral.
Área para insertar
actividades y/o
recursos
Menús
Página 9
IMAGEN 4. MINIMIZAR VENTANAS EN BARRA LATERAL DE MOODLE
AÑADIENDO ACTIVIDADES
Para añadir una actividad al curso usted debe acceder a la opción que le permita editar
elementos en el entorno MOODLE, para ello debe pulsar el botón Activar Edición ubicado
en la parte superior derecha de su pantalla. Ver ilustración 5.
IMAGEN 5. BOTÓN ACTIVAR/DESACTIVAR EDICIÓN
Ventana de Navegación
minimizada
Para volver las pantallas
a su posición anterior,
pulse el siguiente ícono.
Después de hacer clic en la
opción Activar edición, este
mensaje cambia a
Desactivar edición.
Página 10
MÓDULO FORO DE NOTICIAS
Un primer recurso que se puede incorporar a MOODLE es el Foro de Noticias, ¿pero qué
es un Foro de Noticias y cuáles son sus aportes pedagógicos?
Según la comunidad MOODLE.ORG un foro es tal vez una de las actividades más
importante, pues es a través de éstos donde se da la mayor parte de los debates y
discusión de los temas de un curso. Se dice que esta actividad es asincrónica ya que los
participantes no tienen que acceder al sistema al mismo tiempo. Su icono estándar es:
Al suscribirse a un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón
personal de correo electrónico. El profesor puede forzar la suscripción a todos los
integrantes del curso si así lo desea.
Los foros presentan dos categorías:
1. Foro General (Se encuentra en la sección 0 del curso)
2. Foro de Aprendizaje (Son foros de alguna sección específica del curso).
Foro de Noticias General: Al cambiar a modo de edición, automáticamente este foro se
activa antes del Tema 1, desde donde se pueden acceder a las herramientas de edición.
Foro de Aprendizaje: Si usted lo requiere, este tipo de foro se puede incorporar en cada
uno de los Temas del curso; para ello debe hacer clic en la opción Añadir una actividad o
un recurso y luego desde la ventana de Actividades escoger la opción Foro.
Página 11
IMAGEN 6. HERRAMIENTAS DE CREACIÓN Y EDICION DE FOROS
Herramientas de Edición
del Foro de Noticias
Página 12
Detalle de las herramientas de edición para la edición de Foros.
Herramienta Descripción
Editar título
Desplazar a la derecha/Desplazar a la izquierda
Mover
Actualizar
Duplicar
Borrar
Ocultar / Mostrar
No hay grupos / Grupos separados / Grupos visibles
Asignar roles
Cuando se han ajustado todos los parámetros del Foro se procede a publicar un primer
mensaje, para ello pulsamos sobre Foro de noticias o sobre el nuevo nombre que se le ha
dado. Desde allí MOODLE le lleva a una nueva pantalla donde debe pulsar el botón Añadir
un nuevo tema (Ver imagen 7).
Si usted se encuentra subscrito a un Foro
recibirá en su correo electrónico una copia
de cada mensaje enviado a ese Foro.
Página 13
IMAGEN 7. PUBLICAR UN FORO DE NOTICIAS
Después de completar todos los datos requeridos y pulsar el botón Enviar al Foro, se
tendrá una pantalla similar a la mostrada en la imagen n°8.
Nombre o tema del
Foro
Redacte aquí la descripción
del tema del Foro
Para insertar un archivo
puede arrastrarlo hasta
esta área o bien, puede
pulsar el botón Agregar…
Página 14
IMAGEN 8. VISTA GENERAL DE UN FORO DE NOTICIAS
Para responder al hilo de un Foro ya
creado debe pulsar en este link.
Para comenzar un nuevo Foro
debe pulsar el siguiente botón.
Página 15
CREACIÓN DE TAREAS
Para crear una Tarea dentro de su curso en MOODLE, lo primero que debe escoger es el
Tema en el cual integrará este recurso. Una vez escogida la ubicación, no olvide pulsar el
botón ACTIVAR EDICION y así tener acceso a la opción AÑADIR UNA ACTIVIDAD O
RECURSO.
IMAGEN 9. CREACIÓN DE UNA TAREA EN MOODLE
Página 16
IMAGEN 10. CONFIGURACIÓN DE ASPECTOS GENERALES DE UNA TAREA
IMAGEN 11 PARÁMETROS DE LA TAREA
Nombre o tema de
la Tarea
Redacte aquí la descripción
de la Tarea
En esta área se determinan todos
los parámetros referidos a las
fechas en las que se pueden
entregar las tareas.
Página 17
IMAGEN 12 CONFIGURACIÓN DE ENTREGA, AJUSTES DE RETROALIMENTACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS TAREAS
Si está habilitado, los estudiantes pueden escribir
un texto al enviar su tarea.
Si se habilita, los estudiantes pueden subir uno o
más archivos en sus envíos.
Si está habilitado, el evaluador puede dejar
comentarios de retroalimentación para cada entrega.
Si está habilitado, el profesor, cuando evalúe las
tareas, podrá subir los comentarios de
retroalimentación.
Página 18
MÓDULO CUESTIONARIO
Un Cuestionario en MOODLE es una herramienta de gran flexibilidad que permite la
integración de diferentes tipos de preguntas.
Existe además la opción de crear un Banco de Preguntas donde se pueden almacenar
preguntas que se utilizarán con posterioridad.
Al momento que los estudiantes responden al cuestionario, éste se puede configurar para
aceptar varios intentos en una pregunta o bien para que el cuestionario sea respondido
varias veces, y obtener una puntuación final calculada automáticamente cuando éste sea
finalizado.
Los cuestionarios pueden usarse en:
• Evaluaciones diagnósticas al comenzar un curso, una unidad o un tema.
• Evaluaciones formativas para tareas de lectura o al final de un tema
• Evaluaciones sumativas al final de una unidad
• Autoevaluaciones de desempeño.
Para insertar un Cuestionario lo primero es tener activada la opción de edición de
MOODLE, y luego hacer clic en Añadir una actividad o recurso desde el tema en el que
queremos agregar un Cuestionario. Para este ejemplo agregaremos un Cuestionario en el
Tema 1.
IMAGEN 13. INSERTAR UN CUESTIONARIO
Después de pulsar la opción Añadir una actividad o un recurso, se desplegará una
ventana similar a la de la imagen n° 10 y desde donde se podrá seleccionar la opción
Cuestionario.
Página 19
IMAGEN 14. VENTANA PARA AÑADIR UNA ACTIVIDAD O RECURSO
Es necesario definir una serie de parámetros como el nombre, introducción,
temporalización, calificación y esquema (ver imágenes 11 y 12).
Área para escoger Actividades,
Recursos o IMS.
Descripción del recurso
seleccionado.
Página 20
IMAGEN 15. LLENADO DE CAMPOS DE TEMPORALIZACION Y CALIFICACIÓN
Es importante detenerse en el apartado de Esquema, pues es aquí donde se define el
orden de las preguntas y la cantidad de preguntas por página.
En lo referido al Orden de las preguntas existen dos opciones: Tal como se muestra en la
pantalla de edición o Presentadas al Azar (ver imagen 12).
En lo referido a Página Nueva, es la configuración correspondiente a definir la cantidad de
preguntas por página (ver imagen 12).
Los caracteres en rojo son
de llenado obligatorio
Aspectos relacionados con la
fecha de publicación, de cierre y
límite de tiempo del cuestionario.
¿Este cuestionario será
calificado? ¿Cuántos intentos
serán permitidos?
Agregue un nombre y la
descripción para el
cuestionario.
Página 21
IMAGEN 16. DEFINICIÓN DEL ORDEN Y CANTIDAD DE PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO
IMAGEN 17. LLENADO DEL CAMPO COMPORTAMIENTO DE LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
¿Las preguntas llevarán un
orden o serán al azar?
¿Qué se revisará?, ¿cuándo se revisarán las opciones?
Página 22
IMAGEN 18. RETROALIMENTACION EN CUESTIONARIOS
Existen diferentes ventanas de retroalimentación, estas se ocupan dependiendo de
desempeño que los estudiantes vayan obteniendo, por ejemplo en la primera ventana se
escribe una retroalimentación para los estudiantes que obtuvieron un 100%, luego para
los que obtuvieron sobre el 40% y luego para los que obtuvieron sobre el 10%.
Los límites de las calificaciones pueden especificarse en forma de porcentajes, por
ejemplo "31.41%", o en forma de números, por ejemplo "7". Si el cuestionario tiene 10
notas, un límite de calificación de 7 significa 7/10 o superior.
La retroalimentación global consiste en un
texto que se muestra al estudiante una vez que
ha completado un intento de resolver el
cuestionario. El texto puede depender de la
calificación que el estudiante haya obtenido.
Página 23
IMAGEN 19. MENSAJES DE RETROALIMENTACIÓN PARA EL CUESTIONARIO
Después de definir todos los parámetros del Cuestionario tenemos que guardar nuestro
trabajo. Aparecen dos opciones, dependiendo si queremos volver al curso o seguir
trabajando en el cuestionario.
Si pulsamos en Guardar cambios y mostrar podemos seguir el proceso de creación de
nuestro cuestionario.
Para agregar una pregunta al cuestionario pulsamos el botón Editar Cuestionario, como se
muestra en la imagen n°12.
Defina el límite inferior de la calificación y
escriba el mensaje de retroalimentación
para el estudiante.
Página 24
IMAGEN 20. EDITAR UN CUESTIONARIO
Al pulsar el botón Editar Cuestionario se accede a una página similar a la de la imagen
n°13 en donde deberá pulsar el botón Agregar una pregunta…
Al pulsar este botón se desplegará una ventana en donde deberá escoger el tipo de
pregunta a incorporar.
Pulse aquí para agregar una
pregunta.
Página 25
TIPOS DE PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO
IMAGEN 21. AGREGAR PREGUNTAS A UN CUESTIONARIO
TIPO DE PREGUNTA: OPCIÓN MÚLTIPLE
Se caracterizan por estar constituidos por un enunciado o base, sea en forma afirmativa o
interrogativa y un conjunto de opciones de respuesta, entre las cuales se encuentra una
que responde correctamente o mejor el enunciado, según el caso. Las demás opciones se
denominan distractores.
Para Castro, Correo y Lira (2004) la construcción de buenos ítems de opción múltiple, se
recomienda que:
1. La base contenga una sola idea, expresada en la forma más completa y clara
posible.
2. Cada una de las opciones o alternativas de respuesta, sea lo suficientemente
atractiva para aquellos alumnos un dominio exacto de lo que está midiendo el
ítem.
3. No aparezcan palabras repetidas en todas las opciones; en tal caso, debe tratarse
que dichos términos pasen a constituir la base del ítem.
Descripción de la
pregunta seleccionada
Elección de tipo de
pregunta
Página 26
4. La longitud de las opciones sea semejante, fin de no dar pistas a los alumnos.
5. En aquellas situaciones que exigen un enunciado negativo, se deben subrayar el
término NO.
6. Este tipo, en general, debe evitarse, ya que tiende a confundir a los estudiantes.
7. Que haya relación gramatical entre las diferentes opciones y la base del ítem.
Después de escoger el tipo de pregunta de Opción Múltiple, se desplegará una ventana
similar a la de la imagen 18, en donde junto con escribir la pregunta, se deben definir
parámetros de puntuación y retroalimentación.
Tema de la
pregunta
Escriba aquí su
pregunta
Puntuación máxima
de la pregunta.
La retroalimentación general se muestra
al estudiante después de haber
respondido a la pregunta. A diferencia de
la retroalimentación para la respuesta,
que depende del tipo de pregunta y de la
respuesta dada por el estudiante.
Página 27
IMAGEN 22 CONFIGURACIÓN DE PUNTUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN EN PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
¿Cuántas preguntas
correctas para la pregunta?
Si está activado, el orden de las respuestas varía de
forma aleatoria en cada intento, siempre que
"Barajar dentro de las preguntas" en la configuración
del cuestionario también esté habilitada.
Escriba la primera alternativa y asigne un valor a ésta,
por ejemplo 100 si corresponde a la respuesta
correcta, por tanto, las demás alternativas no tienen
que tener calificación.
Recuerde que la suma de los
puntajes correspondientes a las
alternativas tiene que ser igual al
puntaje máximo que asignó para la
pregunta.
Página 28
IMAGEN 23. CONFIGURACIÓN DE RETROALIMENTACIÓN EN PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
Después de creada la pregunta, pulsamos el botón Guardar Cambios y se podrá observar
una imagen similar a la siguiente, en donde se describe el tipo de pregunta, la puntuación
y la pregunta propiamente tal.
Para editar la pregunta pulsamos el ícono de lupa bajo ésta y para eliminar sobre la
equis ubicada al lado derecho superior.
IMAGEN 24 VISTA GENERAL DE UNA PREGUNTA CREADA
Mensaje de retroalimentación para
respuesta correcta
Mensaje de retroalimentación para
respuesta parcialmente correcta
Mensaje de retroalimentación para
respuesta incorrecta
Página 29
TIPO DE PREGUNTA: VERDADERO O FALSO
Para Castro, Correo y Lira (2004) estas preguntas se componen de una aseveración y dos
opciones de respuesta que pueden ser verdadero-falso; la respuesta a cada aseveración
debe ser inequívocamente una de las dos categorías sugeridas. Para ello, debe evitarse la
inclusión de términos tales como: tal vez, quizás, a lo mejor, puesto que los enunciados
que contienen tales términos, generalmente son verdaderos. Por otro lado, la utilización
de términos como: siempre, nunca, todos, lleva a generalizaciones que no siempre son
totalmente verdaderas. Esto permite que alumnos y alumnas que no tienen dominio del
aprendizaje que se quiere detectar, contesten correctamente al marcar el enunciado
falso. La afirmación debe contener una sola idea, puesto que de no ser así, se corre el
riesgo que parte del enunciado sea verdadero y la otra parte falsa.
Tema de la
pregunta
Escriba aquí la pregunta
Escriba aquí la
Retroalimentación General
Página 30
TIPO DE PREGUNTA: RESPUESTA CORTA
Para que se pueda clasificar como ítem de respuesta breve una pregunta o enunciado, requiere que deba contestarse con una palabra, una fecha, un número, una frase corta, una lista compuesta de varias palabras (Thorndike R. Y Hagen E, 1971)
¿Verdadera o Falsa la aseveración escrita?
Esta es una información para MOODLE el
estudiante no tendrá acceso a ella, sino
hasta responder a la pregunta.
Retroalimentación para respuesta
“Verdadera”.
Retroalimentación para respuesta “Falsa”.
Página 31
IMAGEN 25 CONFIGURACIÓN DE ASPECTOS GENERALES DE UNA PREGUNTA DE RESPUESTA CORTA
Una de las respuestas debería tener
una puntuación del 100% de modo
que sea posible conseguir la
calificación máxima en esta
pregunta.
Tema de la
pregunta
Puntuación máxima
de la pregunta.
Retroalimentación General.
Escriba aquí su
pregunta o
enunciado
Es mejor dejar esta opción como “Igual mayúscula
que minúscula”, sino una misma palabra puede ser
considerada como incorrecta sólo por estar escrita
con mayúscula/minúscula (por ejemplo Gato ≠ gato)
Página 32
IMAGEN 26 CONFIGURACIÓN DE LA RESPUESTA EN PREGUNTAS DE RESPUESTAS CORTA
Calificación de la respuesta.
Una de las respuestas debe tener el
puntaje mayor, esta es la que
MOODLE considera correcta.
Calificación de la respuesta.
Página 33
Después de configurar los parámetros de la pregunta, y dar clic al botón Guardar los
cambios, tendrá una pantalla similar a la siguiente imagen.
IMAGEN 27 VISTA DE UNA PREGUNTA DE RESPUESTA CORTA
TIPO DE PREGUNTA: RESPUESTA NUMÉRICA
Desde el punto de vista de un alumno, una pregunta numérica es muy semejante a una
pregunta de respuesta corta. La diferencia es que la pregunta numérica es un número y
permite un margen de error. Esto permite habilitar un rango continuo de posibles
respuestas acertadas.
Por ejemplo, si la respuesta es 30 con un error de 5, entonces cualquier número entre 25 y
35 se aceptará como correcto.
Se deben especificar explícitamente las unidades en las que se espera la respuesta. El
sistema sólo comparará los valores, por lo que se recomienda no dejar lugar a
ambigüedades.
La configuración de los parámetros generales es similar a la pregunta corta, por tanto nos
abocaremos a la definición y tratamiento de las Unidades.
Página 34
TIPO DE PREGUNTA: CALCULADAS
Las preguntas calculadas son similares a preguntas numéricas pero con números
seleccionados aleatoriamente de un conjunto cuando se intenta resolver el cuestionario.
Página 35
TIPO DE PREGUNTA: EMPAREJAMIENTO
Este tipo de preguntas ofrece dos listas de conceptos. El estudiante debe formar parejas de acuerdo con el enunciado de la pregunta. Una lista se muestra fija y la otra desplegable para el estudiante escoja la que considere adecuada. La calificación de la pregunta es automática, en función del número de parejas correctas que el estudiante acierte. Se pueden incluir hasta 10 conceptos en cada lista. Se recomienda introducir al menos tres conceptos.
IMAGEN 28 CONFIGURACIÓN DE ASPECTOS GENERALES EN PREGUNTA DE EMPAREJAMIENTO
Tema de la
pregunta
Puntuación máxima
de la pregunta.
Retroalimentación General.
Escriba aquí su
pregunta o
enunciado
Si cliquea en el cuadro, el orden de las sub-preguntas
se elaborará al azar cada vez que el estudiante intenta
contestar el cuestionario que contiene esta pregunta,
suponiendo que la opción "Ordenar al azar" en los
ajustes del cuestionario sea "Sí".
Página 36
IMAGEN 29 CONFIGURACIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS EN PREGUNTAS DE EMPAREJAMIENTO
TIPO DE PREGUNTA: RESPUESTAS ANIDADAS (CLOZE)
Las preguntas incrustadas (Cloze) consisten en un texto que puede integrar (en formato
MOODLE) varias preguntas incrustadas de tipo opción múltiple, preguntas cortas y
numéricas.
TIPO DE PREGUNTA: CALCULADA OPCIÓN SIMPLE
Las preguntas calculadas de opción múltiple son similares a las preguntas de opción
múltiple, en cuyos elementos a elegir pueden incluirse resultados obtenidos al aplicar una
fórmula a valores numéricos seleccionados aleatoriamente de un grupo de valores cuando
se formula la pregunta.
Escriba aquí la primera pregunta
Escriba aquí la respuesta
Botón para agregar más opciones de
preguntas y respuestas.
Página 37
TIPO DE PREGUNTA: CALCULADA SIMPLE
Una versión más simple de pregunta calculada, que son como las preguntas numéricas,
pero con los valores seleccionados aleatoriamente de un conjunto cuando se formula la
pregunta.
TIPO DE PREGUNTA: DESCRIPCIÓN
No se trata realmente de una pregunta, sino una forma de añadir algunas instrucciones u
otros contenidos a la pregunta. Se utiliza de forma similar a las etiquetas cuando se usan
para añadir contenido a la página del curso.
IMAGEN 30 PREGUNTAS DE DESCRPCIÓN
Tema de la
pregunta
Retroalimentación general para
la pregunta.
Escriba aquí su
pregunta o
enunciado
Página 38
BANCO DE PREGUNTAS
Un Banco de Preguntas es un contenedor de preguntas creadas previamente que le
permite al docente incorporarlas en próximas evaluaciones o utilizando la aleatoriedad de
ellas.
El Banco de Preguntas se va alimentando a medida que los docentes generan preguntas
en los cuestionarios.
En el Banco de Preguntas al principio de cada curso se tiene sólo una categoría denominada "Por defecto".
La pantalla de edición del Banco de Preguntas muestra las preguntas de la categoría seleccionada. Puede escoger una categoría en el menú desplegable Seleccionar Categoría. Utilizando la casilla de verificación de debajo del menú puede mostrar preguntas de subcategorías o preguntas antiguas (ver imagen 26).
Cuando usted crea una pregunta ésta
queda almacenada en el Banco de
preguntas y no se incorporará al
cuestionario, hasta que Ud. la añada.
Categoría en la que se crearán las
preguntas.
Página 39
IMAGEN 31. CREAR PREGUNTAS PARA EL BANCO DE PREGUNTAS
Botón para crear una nueva
pregunta en el Banco de Preguntas.
Botón para añadir pregunta al
cuestionario actual.
Categoría donde están almacenadas
las preguntas.
Área para definición de preguntas
aleatorias.
Iconos para Editar y ver cada
pregunta.
Iconos que distinguen el tipo de
pregunta.
Página 40
MÓDULO ARCHIVO
Un archivo puede ser un recurso bastate útil al momento de querer compatir alguna
información con los estudiantes adscritos a su curso. Por ejemplo un Archivo puede
utilizarse para:
o Compartir presentaciones /notas utilizadas en clase.
o Compartir una evaluación formativa.
o Compartir un procedimiento específico.
o Incluir una mini-web como recurso del curso.
o Proveer a los estudiantes de borradores de archivos para que los editen y los
envíen en sus tareas.
Para insertar un Archivo dentro de su curso en MOODLE, lo primero que debe escoger es
el Tema en el cual integrará este recurso. Una vez escogida la ubicación, no olvide pulsar
el botón ACTIVAR EDICION y así tener acceso a la opción AÑADIR UNA ACTIVIDAD O
RECURSO.
IMAGEN 32. INSERTAR UN ARCHIVO
Página 41
Luego en la ventana emergente de actividades diríjase hasta la opción RECURSOS e
inmediatamente bajo ésta encontrará la etiqueta Archivo, pulse sobre ella y luego en el
botón AGREGAR.
Complete los datos requeridos como Nombre y Descripción del Archivo
Nombre del Archivo
Descripción del Archivo
Active esta opción si quiere
que la descripción del
Archivo sea visible para sus
estudiantes dentro del curso.
Para agregar el
archivo sólo debe
arrastrarlo hacia
esta ventana.
Página 42
Otra forma es pulsar la opción Agregar y a continuación el botón Seleccionar archivo
correspondiente a la lengüeta Subir un archivo, en este caso se debe seguir la ruta hasta
econtrar el archivo requerido.
IMAGEN 33. AGREGAR/SUBIR UN ARCHIVO
Esta opción determina cómo se muestra el archivo.
- Automático: Se selecciona de forma automática la mejor opción para visualizar el archivo
- Incrustar: La URL se muestra dentro de la página debajo de la barra de navegación junto con la descripción y cualquier otro bloque
- Forzar descarga: Se le pregunta al usuario si desea descargar el fichero.
- Abrir: Sólo se muestra la dirección en la ventana del navegador
- En ventana emergente: La URL se muestra en una ventana nueva del navegador sin menús y sin barra de direcciones.
Página 43
MÓDULO GLOSARIO
Un glosario resulta ser un recurso bastante poderoso y flexible que permite la
colaboración en línea es post de un objetivo.
Según la comunidad MOODLE.ORG el uso de un glosario permite:
� Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
� Nivelar la terminología utilizada entre profesores y estudiantes.
� Ahorrar trabajo y tiempo, sobre todo si el glosario se enfoca como tarea compartida.
� Matizar, enriquecer, ampliar… constantemente cada una de las entradas.
� Importar y exportar glosarios entre cursos, profesores…
� Añadir un bloque con entradas aleatorias a manera de citas.
Insertar un Glosario
Al igual que para el resto de los recursos para insertar un Glosario dentro de MOODLE, lo
primero que debe hacer es escoger el Tema en el cual integrará este recurso. Una vez
escogido, active el botón de ACTIVAR EDICIÓN y pulse en la opción AÑADIR UNA
ACTIVIDAD O RECURSO. Luego en la ventana emergente de actividades pulse la opción
GLOSARIO y luego en el botón AGREGAR.
Después de ingresar un Nombre y una Descripción para el Glosario defina los siguientes
parámetros.
Página 44
IMAGEN 34. PARÁMETROS PARA INSERTAR UN GLOSARIO
IMAGEN 35. VISTAS PARA EL GLOSARIO
Para ingresar un nuevo
concepto pulse aquí.
Si está habilitada, puede haber varias entradas
con el mismo nombre de concepto
Permite vincular automáticamente las palabras y
frases del concepto en cualquier lugar donde
aparezcan en el resto del curso.
Si se establece No, las
entradas requieren la
aprobación de un
profesor antes de que
puedan ser visibles para
todos.
Usted puede seleccionar:
Sí: Las entradas pueden editarse siempre.
No: Las entradas son editables durante un
período especificado.
Página 45
IMAGEN 36 EDICIÓN Y BORRADO DE ENTRADAS EN EL GLOSARIO
Se puede ingresar cualquier concepto
y automáticamente el Glosario lo
ordena alfabeticamente.
Herramientas para
borrar y editar los
conceptos ingresados al
Glosario.
Opciones de navegación por
los términos ingresados al
Glosario