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Tutorial MOODLE v3.9.1Actividad Lección

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La Serena, enero 2021

Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021

Concepto

Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021 2

▪ Un docente puede utilizar la lección para crear un conjunto lineal de páginas de contenidos que ofrezcan al estudiante varios itinerarios de aprendizaje.

▪ Una lección es un tipo de actividad en MOODLE la cual se compone de páginas las cuales pueden corresponder a contenidos, preguntas, clúster o importar preguntas (banco de preguntas de la plataforma)

▪ Los docentes pueden agregar actividades evaluativas en el itinerario, por medio de la incorporación de preguntas, las cuales los estudiantes tendrán que responder (verificar lo aprendido).

▪ Dependiendo de la respuesta elegida por el estudiante y de cómo el docente desarrolla la lección, los estudiantes pueden pasar a la página siguiente, volver a una página anterior o dirigirse a un itinerario totalmente diferente (navegación).

Pasos para Elaborar una Lección


• Elaborar un diagrama de flujo el cual muestre la secuencia de acciones que se realizará en la sección.

• Agregar la actividad lección en alguna sección de MOODLE.

• Configurar el módulo: especificar los ajustes que tendrá el módulo.

• Agregar las páginas que tendrá la actividad.

• Previsualizar la lección.

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Esquema Gráfico


• Página Contenidos

• Página Pregunta

• Clúster

• Importar Preguntas

Lección → Navegación

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PRIMER PASODiagrama de

Flujo



Creando Mi Primera Lección

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Agregando la Actividad Lección


Configuración del Módulo Lección


Ajustes del Módulo



▪ La barra de progreso irá indicando, en una lección del tipo lineal, el grado de avance de la lección (%).

▪ La puntuación acumulada mostrará el puntaje obtenido en relación al puntaje total que tiene la lección en un punto determinado.

▪ Mostrar menú muestra la lista de títulos de páginas de contenido en la lección.

▪ Enlace a la siguiente actividad/recurso es donde se puede especificar cuál es la próxima acción a realizar.

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▪ Las fechas y el tiempo límite se refieren a establecer el rango de fechas en que estará habilitada la actividad, y en el caso del tiempo, la cantidad de minutos que dispone el estudiante para realizar la actividad.

▪ La clave es un forma de restringir el acceso a los estudiantes a la actividad.

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▪ Permite revisión al estudiante: indica si el estudiante puede o no cambiar las respuestas ya indicadas.

▪ Opción para tratar de nuevo la pregunta: Si la opción es sí, cuando una respuesta se responde incorrectamente, permite al estudiante intentar responder la pregunta, sin la posibilidad de otorgar puntos.

▪ Intentos: indica la cantidad de veces que se puede responder una pregunta. Este valor es importante cuando una respuesta es incorrecta (aumento el número de intentos).

▪ Acción posterior a la respuesta: se sugiere especificar como normal, principalmente si la lección es lineal.

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▪ Calificación para aprobar: especifica la calificación de aprobación que tendrá la lección.

▪ Lección de práctica: Si se indica como sí, implica que la actividad NO quedará registrada en el libro de calificaciones de MOODLE.

▪ Puntuación personalizada: permite especificar los puntajes que tendrán las respuestas en la lección.

▪ Número mínimo de preguntas: especifica el número mínimo de preguntas vistas para que se calcule una calificación. Si la lección cuenta con una o más preguntas del tipo contenido, el número mínimo debiera ser cero (0). Por ejemplo, si indica el valor 5, y contesta 3 preguntas, la calificación se determinará como si hubiera contestado las 5 preguntas.

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Después de la especificación de los ajustes del módulo

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Página de Contenido - Ajustes


Opciones de Navegación


▪ Aquí se podrán especificar las etiquetas de navegación: siguiente, anterior, inicio, final según se indique.

▪ El otro elemento que se especifica es el salto: relativo, cuando se especifica por ejemplo, página siguiente o absoluto cuando se indica el nombre exacta a la página que se accederá.

En el caso de la primera página el salto será a la página siguiente. Sin embargo, cuando la lección ya está completada, con todas sus páginas, se puede cambiar el salto indicando la página exacta donde se producirá el salto (navegación).

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Vista Preliminar


Próxima Actividad


Agregando el Contenido 2 (Según DF)


Vista Preliminar


Primera Pregunta


Tipo de Pregunta


Especificando el Salto – Respuesta Errada


En este caso el direccionamiento es absoluto, porque se está indicando explícitamente a que página saltar.

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Vista Preliminar


Agregando las Páginas Faltantes


Última Pregunta


Agregando la Pregunta


Tipo de Pregunta Emparejamiento


Opciones de Emparejamiento


Vista Final



Revisando la Lección Final

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Revisando las Páginas de la Lección


Página #2 – Segundo Contenido


Página #3 – Pregunta Nº1



Pregunta Nº1 - Salto

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Página #4 y #5

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Página #6 – Pregunta Nº2

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Fin de la Lección

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Vinculando Lecciones a través de las Restricciones de Acceso

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Restricciones de Acceso


Lección A Lección B

Se realizarán dos lecciones en donde la Lección B la podrá realizar un estudiante

siempre que en la Lección A, haya obtenido al menos un 50% del puntaje de esa

lección.

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Estudiantes del Curso


Lección A


Lección B


Relacionando la Lección B con la Lección A


Vista de las Lecciones + Restricción


Libro de Calificaciones


Alumno Uno


Alumno A (6/10) Accede a la Lección B


Vista Final Libro de Calificaciones



Uso de Clúster (agrupaciones) en

una Lección

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Concepto


▪ Un clúster consiste en un conjunto de preguntas, una o más de las cuales pueden establecerse de selección aleatoria, al vincularlas a un salto a la "Pregunta aleatoria dentro de un clúster.

▪ Se las enlaza al Final de clúster (para llevar a la salida); a otra pregunta aún no visitada dentro del clúster o a cualquier otra página de la lección. Esto facilita asimismo la creación de escenarios con un elemento aleatorio dentro del módulo Lección.

▪ Las páginas de inicio y de fin de clúster o de rama son invisibles para los estudiantes aunque, aparentemente, quien edita pueda observarlas así como su título y contenidos (con la barra de herramientas estándar) y sus saltos previstos.

Fuente: https://docs.moodle.org/all/es/Clusters_de_lecci%C3%B3n. Consultado en noviembre 2020.

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https://docs.moodle.org/all/es/Clusters_de_lecci%C3%B3n

Ejemplo


Otro Ejemplo


Libro de Calificaciones


Las lecciones de práctica NO aparecen en el libro de calificaciones

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Cómo se Visualiza el Clúster


En este caso los alumnos Tres y Cuatro recibirán en orden aleatorio las preguntas que se establecieron en el clúster (inicio/fin) de la lección.

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Visite Canal de YouTube de la UMDLista de Reproducción: Videos sobre MOODLE


https://www.youtube.com/playlist?list=PLbvYo3-H7_KLePNLSmE_8o-c6zS_HpnKI

https://www.youtube.com/playlist?list=PLbvYo3-H7_KLePNLSmE_8o-c6zS_HpnKI

CONSULTAS


Si tiene alguna duda, sugerencia o requiere apoyo sobre lo visto en este tutorial

escriba a [email protected] o al email de Ernesto Arce ([email protected])

profesional de la UMD encargado del apoyo técnico en el ámbito TIC.

mailto:[email protected]

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