tutoria y orientacion educagiva feb.2007

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa


TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

Orientación Educativa

Tutoría


•Departamentos psicopedagógicos que trataban de

remediar problemas de

comportamiento.•Normas

Educativas

19701970

OBEOBE

Coordinador Coordinador de OBEde OBE

19801980

Proceso Proceso de de

desac-desac-tivación tivación

de OBEde OBE

2001200119901990

Programas: Programas: Drogas,Drogas, Ed.Sex. Ed.Sex. ViolenciaViolencia

20042004

Tutoría Tutoría y OEy OE en: en:

EBR EBR EBA EBA EBEEBE

OTUPOTUPII

20062006

DCNDCN

200520051950-19601950-1960

DS DS Nº006-Nº006-2006-2006-

EDED

ROFROF

MEDMED


ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ


OBJETIVOS DE LA TUTORÍA

Realizar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.


TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN

BÁSICAPor su importancia para la formación integral de los estudiantes el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica:Art. 34 del Reglamento de EBR: Art. 41 del Reglamento de EBA.Art. 104 del Reglamento de EBE


Tutoría y Orientación Educativa en la EBA

• La EBA, por su carácter flexible, requiere de una tutoría que responda a las demandas particulares de los estudiantes.

• Sobre el estudiante de EBA:– Población heterogénea (edad, origen y cultura).– Suelen iniciar tardíamente su escolaridad, lo que está

vinculado a experiencias de trabajo a temprana edad– Tienen deseos de superación y apuestan por un

proyecto de vida.• La acción tutorial debe orientarlos a la reflexión sobre su

plan de vida, sus vínculos interpersonales y su autovaloración. Asimismo, debe favorecer su reencantamiento por el estudio y su participación activa en la sociedad.


Tutoría y Orientación Educativa en la EBE

Se requiere que este servicio sea comprensivo y flexible, ajustándose a las necesidades educativas asociadas a discapacidad y a quienes presenten talento y superdotación.


FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE

DESARROLLO HUMANO


Diseño Curricular Nacional de EBR (2005)

La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.”


Desarrollo Humano: características

Multidimensionalidad

•Físico

•Afectivo

•Cognitivo

•Social

•Personalidad

Patrones Comunes

Multidireccionalidadénfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa

énfasis desde las áreas curriculares

Desarrollo por

cambios

Diferentes rumbos (factores internos y externos)

Desde la perspecectiva evolutiva del ciclo vital del individuo se comprende su desarrollo desde:


Relación tutor - estudiante

El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta

hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa”(Spiegel, 2000)

• El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa.

• La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.


GRUPAL: el principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría

INDIVIDUAL: espacio de diálogo, en el que eltutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal

MODALIDADES DE LA TUTORÍA


ÁREAS DE LA TUTORÍA• Son ámbitos temáticos que nos permiten

brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realiza la labor de acompañamiento y orientación.

• Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

• No deben confundirse con las áreas curriculares.


ÁREAS DE LA TUTORÍA

ACADÉMICA

SALUD CORPORAL Y

MENTAL

CULTURA Y ACTUALIDAD

AYUDA SOCIAL

VOCACIONAL

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA

PERSONAL SOCIAL


FUNCIONES DEL TUTOR

Con los estudiantes• Seguir el proceso de desarrollo de los

estudiantes y ofrecer respuestas educativas pertinentes.

• Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.

• Facilitar la integración de los estudiantes.• Planificar, desarrollar y evaluar las

actividades de tutoría grupal. Implica la elaboración del Plan Tutorial de Aula.


FUNCIONES DEL TUTOR• Coordinar la derivación de estudiantes que

presenten dificultades significativas • Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y

motivaciones de cada estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones.

• Favorecer el compromiso e implicación con su entorno.

• Llevar un registro del acompañamiento y proceso de los estudiantes


FUNCIONES DEL TUTOR Con los padres de familia• Organizar cuatro reuniones durante el año con los

padres de familia de su sección• Desarrollar entrevistas con los padres de familia

Con los docentes• Compartir información sobre el desarrollo de los

estudiantes, promoviendo su compromiso con la TOE


La TOE y los Instrumentos de Gestión


• Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de TOE.

• Desarrollar acciones de capacitación en TOE • Constituir el Grupo regional de docentes y otros

profesionales especializados en Tutoría y Orientación Educativa (GRETOE)

• Asesorar y supervisar la implementación en las IIEE de las actividades de TOE

• Normar y supervisar la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”.

• Elevar, a la DITOE, los informes de las acciones de TOE

ROL DE LOS ESPECIALISTAS


CAMPAÑA:TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

OBJETIVOS DE LA CAMPAÑA:

Prevención del maltrato físico, psicológico, sexual y todo tipo de discriminación contra los estudiantes.

Implementación de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.



RESPONSABILIDADES DE DREs - UGELs:

• Normar, planificar, organizar, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir las acciones de la Campaña en su jurisdicción.

• Buscar el apoyo de las organizaciones de la sociedad civil.

• Convocar a los medios de comunicación social para que colaboren en la Campaña.



RESPONSABILIDADES DE LA IIEE:• Capacitar a docentes y padres de familia en

temas de la Campaña, en base a las necesidades de cada I.E.

• Elaborar su plan en favor de la Campaña, el cual debe incluir la reflexión sobre la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.



ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIÓN YPROMOCIÓN “CUIDAR MI CUERPO”

• Asegura la sostenibilidad de la Campaña. • Refuerza el primer objetivo de la Campaña:

Prevención del maltrato físico, psicológico, sexual y todo tipo de discriminación contra los estudiantes.

• Resolución Viceministerial Nº 033-2006-ED


RESPONSABILIDADES DE DREs – UGELs

• Efecto multiplicador del Taller Nacional de Capacitación.

• Difusión de cuñas radiales.• Actividades de sensibilización sobre la

protección a los niños y niñas.• Organizar Talleres referidos al tema de la

Campaña dirigidos a los Equipos Regionales de Tutoría, Coordinadores del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Democrática, Coordinadores de OBE y los tutores seleccionados por cada IE.

“CUIDAR MI CUERPO”


RESPONSABILIDADES DE LA IIEE:

• Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa.

• Facilitar la capacitación a los tutores en temas afines a la Campaña.

• Garantizar en las aulas de inicial y primaria, al menos una sesión de tutoría referida al cuidado del cuerpo.

• Una reunión con los padres de familia referida al cuidado del cuerpo.

“CUIDAR MI CUERPO”

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