“transformemos las dificultades en posibilidades” freire, 1997
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“Transformemos las dificultades en posibilidades”Freire, 1997
El IES Gregorio Salvador es un Instituto de línea dos (ESO) ubicado en la localidad de
Cúllar, a 125 Km de Granada
Es una zona deprimida económicamente, con un nivel cultural bajo y escasa formación académica de
las familias
Falta de motivación y hábitos de trabajo en una parte considerable del alumnado Problemas de disciplina entre los alumnos/as desmotivados Baja autoestima y bajas expectativas entre los alumnos/as con refuerzos Interiorización de “mejores y peores” Importante distancia entre la cultura académica y la familiar
El Equipo directivo del Instituto contacta en junio con el CREA de la Universidad de Barcelona
El Claustro acuerda asistir durante la segunda semana de septiembre a la Fase de Sensibilización impartida por profesionales de dicha Universidad.
El CEP comarcal de Baza organiza todo el curso, con el traslado de los ponentes a la localidad de Cúllar
Primera sesión: sociedad de la información y lectura dialógica , por Ramón FlechaSegunda sesión: Proyecto de transformación de un Centro en una Comunidad de Aprendizaje, por Teresa SordéTercera sesión: Cómo trabajar el multiculturalismo, por Iñaki SantacruzCuarta sesión: Organización de una comunidad de aprendizaje, por Marisol AntolínQuinta sesión: Prevención de conflictos, por Rosa Valls
El profesorado decidimos la inclusión en Comunidades de Aprendizaje durante el mes de septiembre, y hasta mediados de octubre donde tuvo lugar un claustro de toma de decisión
Durante este período de tiempo, los compañeros/as debatimos acerca de la idoneidad de este Proyecto
Nos “imponemos” la lectura de “Comunidades de Aprendizaje” transformar la educación, de Carmen Elboj, Ignasi Puigdellivol, Marta Soler y Rosa Valls
Tras el consenso de más del 90% del claustro, convocamos una primera asamblea de padres y madres en Octubre a la que asisten 90 familiares
En esta primera Asamblea, exponemos los aspectos básicos del Proyecto.
Los padres y madres responden de forma entusiasta a la idea; supone el pistoletazo de salida para nuestro Proyecto
“Soñemos para nuestros alumnos y alumnas Soñemos para nuestros alumnos y alumnas la misma escuela que desearíamos para la misma escuela que desearíamos para
nuestros hijos e hijas”nuestros hijos e hijas”
Toda la Comunidad educativa sueña qué Toda la Comunidad educativa sueña qué Escuela es la que desearíaEscuela es la que desearía
Todos y todas soñamos…Todos y todas soñamos…
Durante el mes de Noviembre – Diciembre, todos los sectores de la Comunidad Educativa soñamos cuál es la Escuela que deseamos
El personal docente y no docente depositan sus sueños escritos en papel en una “urna” ubicada en la sala de profesores/as.
Los alumnos/as lo hacen en otras urnas, durante las horas de tutoría.
Los padres, madres y familiares del pueblo lo hacen en urnas depositadas por distintas zonas, tras una “campaña” de información llevada a cabo por profesores/as y madres voluntarias
En el mes de Enero se creará la Comisión Comisión Gestora Gestora formada por el Director, dos profesores/as, tres familiares y por tres alumnos/as
La Comisión tendrá como función seleccionar y clasificar todos los sueños de la Comunidad educativa en una serie de categorías: sueños académicos, de convivencia, de organización y funcionamiento y de infraestructuras
Para cada categoría se crearán las Comisiones Comisiones MixtasMixtas, formadas por dos profesores/as, dos alumnos/as y por dos familiares. Su función será hacer propuestas de resolución de cada sueño.
Si la Comisión Gestora los aprueba, dichas propuestas serán llevadas a la realidad, desde los sueños a corto, medio y a largo plazo.
Grupos heterogéneosheterogéneos y en cada grupo un adulto/a.
Tantas fichas como grupos, cada grupo trabaja una ficha un tiempo determinado.
Los grupos rotan por las diferentes actividades manteniéndose fijo el voluntario/a. La persona adulta se encarga de la misma ficha toda la sesión.
En cada grupo hay un adulto/aadulto/a, que no tiene por qué conocer la materia que se está trabajando. Su papel se centra en dinamizardinamizar, en ayudar que el grupo trabaje y que el alumno/a que sepa hacer la ficha ayude a los demás (aprendizaje dialógico y entre iguales)
El Profesor/a:El Profesor/a:
Diseña las actividades y decide los objetivos instrumentales y de valores.
Dinamiza la sesión: organiza los grupos, coordina los tiempos.
Resuelve las dudas si se le pide.
Puede ser responsable de uno de los grupos.
El Voluntario/a:El Voluntario/a:
Presenta la actividad diseñada.
Promueve las interacciones entre iguales: que se ayuden entre ellos, que argumenten, que unos aprendan de otros, que participen si no entienden las actividades. Lo importante es fomentar el aprendizaje dialógico entre iguales
Cuando termina la sesión pasa información al profesor del aula.
Los alumnos/as:Los alumnos/as:
Cambian la metodología, aspecto que agradecen.
Realizan mucho trabajo en un tiempo reducido
Las relaciones entre los alumnos mejoran considerablemente, se ayudan entre ellos, se esperan, se escuchan, respetan turnos para hablar...
Los alumno/as sorprenden por su actitud: alumnos que no tienen hábito de trabajo, alumnos que no intervienen en clase...
Realizan un verdadero trabajo en equipo, todos hacen todo.
Piden repetir la actividad.
Valoración:Valoración:
Es un buen sistema para afianzar el aprendizaje: repasar, profundizar, iniciar temas nuevos…
El profesorado recupera la ilusión: se ven los resultados; los alumnos/as están muy motivados y su rendimiento se eleva
Mejora sustancialmente la convivencia y el buen clima de trabajo en el aula
Valoración:Valoración:
Los alumnos/as trabajan durante toda la sesión, y realizan muchas más actividades, con un nivel de aprendizaje superior
Estrategias y estilos diferentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje
Mejoran las relaciones entre el alumnado, los profesores/as y los familiares
Valoración:Valoración:
Los grupos interactivos suponen una alternativa válida a los actuales programas de atención a la diversidad: - Clases de apoyo - Refuerzos pedagógicos - Adaptaciones curriculares - Programas de Diversificación
La no exclusión del alumno/a supone evitar la dualización a la que tendemos en nuestro sistema educativo
Voluntariado 1ºA Voluntariado 1ºB Voluntariado 2ºA Voluntariado 2ºB Voluntariado 3ºA Voluntariado 3ºB Voluntariado 3ºC Voluntariado 4ºA Voluntariado4ºB
Otros voluntarios/as
1. Dolores Galera6475779482. Ángeles Baides958732362
3. Encarna Salvador Reche9587308014. Pilar Cano Sevilla6661474585. Mª López Fernández9587324586. Rocío Caballero617280151
7. Antonia Sánchez Viñas6678868918. Susana Tebar Fernández6789490659. Charo García Sevilla66035848495873101010. Antonia Guerrero Sevilla68744978995873083811. Leonor Azor Carrión67829726512. Mª José Castillo Sánchez62707241213. Rosa Candela Martínez63729061014. Mª Carmen Pérez Martínez687399519
15. Loli Jofré Méndez95873243316. Lulú Millán Candela66024404917. Josefa López Martínez61764349018. Carmen Sarabia Lara95873076719. Inmaculada Martínez Carrión20. Josefa Serrano Navarro69964847121. Encarna Requena Martínez95873854622. Mª Navarro García67864740623. Mª Carmen Martínez Mesa24. Rosa Mª Márquez Oliver654657840
25. Ángela Cañadas Carrión66637264995873000026. Cándido Viñas Limonchi95873027195873071127. Ana Torrente95873237928. Mº Cruz Jiménez López95873811629. Segunda López Navarrete95873103130. Mª Elena Galera Collado66678541631. Mª José Cañadas667680526958730352
32. Consuelo Ramírez Sánchez66620311433. Roque Navarro Bernabé95873267134. Paqui Pleguezuelos63773841635. Mª Carmen García Jordán68794524236. Mª Carmen Martínez Martínez64720995537. Mª Reche Cáceres958731089
38. Mº Ángeles Fernández64780841839. Manoli Gabalda95873096540. Josefa García95872366541. Rosa González64790114042. María Alcalá687528384607351366
43. Josefa Valdivieso Oller (Academia Cúllar)637233647
El IES Gregorio Salvador tiene hasta la fecha (finales de El IES Gregorio Salvador tiene hasta la fecha (finales de noviembre) un total de 60 voluntarios/as, en su mayoría noviembre) un total de 60 voluntarios/as, en su mayoría
madres (familiares) con total disposición para participar en madres (familiares) con total disposición para participar en los grupos interactivos y ser parte de las Comisiones Mixtaslos grupos interactivos y ser parte de las Comisiones Mixtas
Gracias por vuestra ayudaGracias por vuestra ayuda