Transformando desde una perspectiva de Género

• Un conjunto de ideas, representaciones, prácticas y prescripciones sociales que una cultura desarrolla sobre las diferencias anatómicas entre hombres y mujeres, para así construir socialmente lo “propio” de hombres (lo masculino) y lo “propio”de las mujeres (lo femenino)

Género

Identidad de Género

• La identidad de género se constituye a partir de un proceso donde cada individuo aprende lo que es ser hombre o mujer, a asumir los roles y las actitudes que le son propios y a interpretarse a si mismo según dichos parámetros.

• Los roles sociales adscritos a cada género se adquieren a través de un proceso de socialización en el que intervienen la familia, la escuela y otras instituciones sociales.

Implicancias de Género en el proceso de enseñanza

- Históricamente, se ha tendido a la estereotipación de características, patrones de conducta y rol social de mujeres y hombres.

- Las personas son socializados según los estereotipos tradicionales de género, a través de mecanismos como:

- El aprendizaje de los límites de la interacción con sus pares

- La internalización de lo que debe ser un sujeto según su género

- La atribución de responsabilidades y aprendizajes diferenciados para mujeres y hombres.

Estereotipos tradicionales de géneroActivo Líder

Proveedor PúblicoBrusco

Particular Orgulloso

TrabajadorRudo, violento

FuerteAudaz

ValienteFirme

Severo Autoritario

InquietoDominante

RebeldeRacional,

AutocontroladoNiño

ProtectorIndependiente

Libre Racional

Heterosexual

SensibleDetallista

SacrificadaPasiva

CotidianaLo doméstico

MeticulosaTímida

CuidadosaDulce

HumildeFlexible Suave

Familiar Frágil

CariñosaMaternal

CuidadosaResignada,

SumisaEmocional, Romántica

DébilDependiente

Bella Temerosa

Nuevas condiciones y exigencias de género

Sensible Comprensivo

Familiar HogareñoAtractivo

InnovadoraActiva Rápida Eficaz

Trabajadora Libre

Creativa Independiente

Racional Competitiva

Racional FuerteAudaz

ValienteFirmeLíder

Atractiva Seductora

Sabia Dominante

Asertiva

Estereotipos tradicionales de género

Nuevas condiciones y exigencia de género

Estresadasobrecargada

ConfusoPerdido

¿Qué pasa a nivel social?

TRABAJO

POLÍTICA

EN LOS MEDIOS COMUNICACIONALES

EN LO DOMÉSTICO

EN EL ARTE

EN EL MUNDO EMPRESARIAL

LAS UNIVERSIDADES

EDUCACIÓN ESCOLAR

Joan Scott (1987): el género, además de ser un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias sexuales, constituye una forma primaria de relaciones significantes de poder

El género ha sido entendido también, por autoras como Sherry Ortner (1979) y H. Whitehead (1991), como un sistema de prestigio:

El género como estructura de Prestigio y

Poder

El género como Estructura de Prestigio

• Esta perspectiva precisa que el género sea analizado en su relación con un sistema más amplio de símbolos y significados interrelacionados.

• Es decir, no basta con preguntarse qué es ser hombre o ser mujer en una determinada cultura, sino que es más importante saber qué significados tienen tales definiciones dentro de esa cultura particular y cómo se relacionan con otros significados que se le asocian

La aplicación particular de la valoración social, a determinados grupos de individuos, de acuerdo a ciertas características que se consideran más importantes. Esto tiene como resultado el que los individuos y grupos alcancen determinados niveles o posiciones.

De este modo, el género es en realidad un sistema de prestigio en el cuál el género es usado como el criterio para crear diferencias que califican a los sujetos y los clasifican en una escala de superior a inferior.

Todo esto implica…

• Ser hombre o mujer en una cultura tiene significados, pero además tiene valoraciones que producen que hombres y mujeres ocupen diferentes lugares y posiciones en esa cultura.

• Además esto representará una ruptura epistemológica al instalar la idea de variabilidad. Hombres y mujeres somos construidos, las definiciones no son estáticas, ni menos naturales, por lo tanto no son universales.

• Con todo lo anterior se abre la posibilidad de transformación, pues si las relaciones, significaciones y valoraciones de los hombres y mujeres no son naturales sino que responden a construcciones simbólicas, se pueden transformar

• MED- Mujeres en el desarrollo

(década 70- 80)Equidad- anti-pobreza- eficiencia

Políticas Sociales desde una perspectiva de Género

•GED- Género en el desarrollo

(1980 en adelante)

Se integra el concepto de género en el análisis y las políticas sociales

DE MUJER EN EL DESARROLLO A GÉNERO EN EL DESARROLLO

(Material elaborado por Material elaborado por Lucía Rojas BravoLucía Rojas Bravo en el marco de las actividades en el marco de las actividades • de capacitación para la transversalización de género en el Estado)de capacitación para la transversalización de género en el Estado)

• Mujer en el desarrollo Género y desarrolloEl enfoque

Un enfoque que ve a las mujeres Un enfoque de desarrollocomo un problema

El énfasisMujeres Relaciones entre hombres y mujeres

El problemaLa exclusión de las mujeres del Relaciones de poder desiguales que impiden proceso de desarrollo el desarrollo equitativo y la completa

participación de las mujeres La meta

Desarrollo más eficiente y efectivo Desarrollo equitativo y sostenible, con mujeres y hombres con poder de

decisiónLa solución

Integrar a las mujeres al proceso Generar poder para los menos favorecidosde desarrollo existente y para las mujeres. Transformar

relaciones no equitativasLas estrategias

Proyectos de mujeres Identificar y solucionar necesidades Proyectos integrados prácticas determinadas por mujeres y Aumentar productividad de mujeres hombres para mejorar su condición y Aumentar el ingreso de mujeres satisfacer los intereses estratégicosAumentar la habilidad de las de las mujeres.mujeres para atender el hogar Solucionar intereses estratégicos a través de un modelo de desarrollo centrado en las

personas.

La acción política desde una perspectiva de Género

Políticas prácticas de género

Políticas estratégicas de género

¿Qué me interesa a mi?