Trabajo pedagógico Nivel Cuartos Básicos 2020

Estimados padres y apoderados:

Junto con saludarles como unidad educativa de Educación Básica, les enviamos un

saludo lleno de esperanza y armonía, somos conscientes que para todos y todas han

sido momentos difíciles los que hemos vivido en estos últimos meses a nivel mundial y

como profesoras extrañamos las sonrisas de sus hijos e hijas y sentimos una gran

preocupación del ámbito pedagógico y los aprendizajes de cada uno de ellos, es por

esta razón que periódicamente enviamos algunas actividades para ser desarrolladas en

el hogar donde consideramos el contexto de nuestros estudiantes y la realidad propia de

sus hogares para la elaboración de éstas.

Instrucciones:

Las siguientes actividades forman parte del plan de nuestro establecimiento de velar por

los aprendizajes de nuestros(as) estudiantes, donde se entregan directrices para

ejercitar contenidos y habilidades propios de cada asignatura.

No es necesario que usted imprima las guías de trabajo, sólo debe registrar en un

cuaderno o alguna hoja para que quede evidencia de su actividad.

Recuerde que en este momento su rol como apoderado es una pieza clave para

complementar el trabajo que se realiza desde la escuela, para ello acompañe a su

hijo(a) en sus tareas escolares siendo paciente y estableciendo rutinas que le permitan

velar por su bienestar emocional.

Ante inquietudes o dudas comuníquelas por medio de los apoderados representantes a

cada profesor jefe o al centro de padres para que la coordinación técnica conozca estas

inquietudes y como equipo establezcamos remediales.

Recuerde además que debe reforzar la estimulación lectora, narrándoles un cuento o

una historia todos los días y realizándoles preguntas.

Los textos escolares aún no se utilizarán como herramienta de trabajo, pues no todos

nuestros estudiantes cuentan con ellos en sus hogares y somos conscientes de ello.

Como sugerencias además motive a sus hijos(as) a visitar el canal TVEDUCA donde

hay programación interesante para niños y niñas y además si tiene acceso a internet

visite la página Web implementada por el Ministerio de Educación

https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-propertyname-822.html

Sin otro particular se despiden atentamente de cada uno de ustedes y en especial

de quienes cada día llenan nuestros corazones, NUESTROS QUERIDOS NIÑOS Y

NIÑAS, el equipo de primer Ciclo Básica Escuela Villa Independencia.

Guía: 1 “Unidad complementaria” Lee atentamente:

La Leyenda

La leyenda es un tipo de texto que nace de la tradición oral de un

pueblo, es decir, los padres se las cuentan a sus hijos y estos, a su

vez, a sus propios hijos.

El propósito de la leyenda es explicar el origen de fenómenos

naturales como por ejemplo la creación de lagunas, ríos, montañas,

animales, plantas, entre otros, o hechos ocurridos en un

determinado lugar. Generalmente, mezcla datos reales y hechos

maravillosos como por ejemplo describe lugares que se pueden

identificar en la realidad.

Ahora que sabes que es una leyenda, te invito a leer una :

Anota el siguiente objetivo en tu cuaderno de Lenguaje:

Objetivo: “Leer y familiarizarse con leyendas”

Escribe el título: Actividad guía 1

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno, pero solo anota

tus respuestas:

1. ¿Qué explica el texto? 2. ¿Dónde se desarrolla la historia? Describe cómo crees que es el lugar.

Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con leyendas

3. ¿Quién es el personaje principal y el personaje secundario? 4. Escribe SI o NO según corresponda:

a) La leyenda nace de la tradición escrita. b) En la leyenda pueden haber hechos fantásticos. c) El lugar menciona en la leyenda se puede identificar en la

realidad.

5. Expresa tu opinión en el cuaderno, con respecto a la frase: las personas envenenan y destruyen los lugares donde vive el cóndor y justifícala.

Tu tarea debería quedar así:

Guía: 2 “Unidad complementaria ”

Recuerda:

La Leyenda

La leyenda es un tipo de texto que pertenece a la tradición oral de un

pueblo. El propósito de la leyenda es explicar el origen de fenómenos

naturales como por ejemplo la creación de lagunas, ríos, montañas, animales,

plantas, entre otros, o hechos ocurridos en un determinado lugar.

Lee la siguiente leyenda africana:

Anota el siguiente objetivo en tu cuaderno de Lenguaje:

Objetivo: “Leer y familiarizarse con leyendas”

Escribe el título: Actividad guía 2

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno, pero solo anota tus

respuestas:

1. ¿Cuál es el título del texto leído?

2. ¿Quién es el personaje principal?

3. ¿Dónde ocurre la leyenda?

4. ¿Por qué los animales admiraban al cocodrilo en un principio?

5. ¿Qué hecho intenta explicar la leyenda?:

Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con leyendas

6. Dibuja el cocodrilo cuando solo salía a la superficie por la noche

y píntalo

Guía de aprendizaje Matemática

“Secuencias Numéricas” 4° básico

Actividades: Si no puedes imprimir tu guía trabaja en tu cuaderno de

matemática:

Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno de Matemática: Comparar números y

ordenarlos en la recta numérica.

Escribe el título: Guía Secuencias numéricas y la fecha en que la realizas

Secuencia Numérica

Las secuencias de números son números ordenados según una regla fija,

un patrón.

Las secuencias pueden ser de manera crecientes, si el número crece, y

decreciente si el número baja.

Objetivo de aprendizaje: Comparar números y ordenarlos en la recta numérica.

Actividades:

1.- Observa las siguientes secuencias e identifica si es creciente o

decreciente. Identifica el patrón de cada secuencia.

Ejemplo:

a)

5 15 25 35 45

Secuencia: Creciente.

Patrón: + 10

b)

Secuencia: ___________________________________________________

Patrón: _____________________________________________________

c)

Secuencia: ___________________________________________________

Patrón: _____________________________________________________

2) Completa las secuencias.

a)

b)

c)

d)

e)

300 250 200 150 100

700 725 750 775 800

5 10 15 25

230 250 290 310

160 260 560

500 700 900

425 475 525

Guía de aprendizaje Matemática

“Comparar Números ” 4° básico

Actividades: si no puedes imprimir tu guía trabaja en tu cuaderno de matemática:

Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno de Matemática: Comparar

números y ordenarlos en la recta numérica.

Escribe el título: Guía comparar números y la fecha en que realizas la actividad

Recordemos:

Para comprar

Al comparar un número debemos relacionar la cantidad que representa éste. Así

poder comprarlo con los otros números y poder decir si este es mayor, menor o

igual que otro.

Los símbolos matemáticos para comprar números son:

¿Pero cómo saber qué número es mayor o menor que otro?

Para comparar números debemos comenzar desde el valor posicional mayor, y

comparamos los números si son mayores o menores, si los números llegan a ser

iguales, debes seguir con la siguiente cifra del valor posicional.

Objetivo de aprendizaje: Comparar números y ordenarlos en la recta numérica.

Observa la siguiente imagen.

Los alumnos de los cuartos básicos, vendieron el papel y cartón que recolectaron

en una campaña de reciclaje.

Observa la cantidad de dinero que obtuvo cada uno. Escribe en tu cuaderno con

números la cantidad de dinero que recibió cada curso.

¿ Qué curso recaudo mayor cantidad de dinero?(responde en tu cuaderno)

Otra manera de comprar los números a través de la recta numérica.

Observa la siguiente recta.

Curso Dinero Dinero recaudado.

4ºA

4ºB

Recuerda que:

Copia en tu cuaderno

Guía de aprendizaje Historia y Geografía

“Ubicación espacial” 4° básico

Objetivo: Identificar puntos cardinales en la rosa de los vientos

Para comenzar vamos a recordar algunos contenidos que ya hemos trabajado:

Ubicación absoluta

La ubicación geográfica es la posición fija de una persona u objeto en la Tierra, la que puede ser identificada mediante la utilización de las referencias geográficas utilizadas por la sociedad: los puntos cardinales y las coordenadas geográficas.

Puntos cardinales

Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de rotación terrestre que conforman un sistema de referencia cartesiano para representar la orientación en un mapa o en la propia superficie terrestre.

Estos puntos cardinales son: el Este, Oeste, Norte y Sur. Para representarlos se utiliza la Rosa de los Vientos o Rosa Náutica que es un símbolo en forma de círculo

Actividad alternativa: Si dispones de internet puedes visitar la siguiente página donde encontrarás un video educativo:

https://www.youtube.com/watch?v=YpGnthPGud0

Este y oeste El este o también llamado oriente es por donde sale el sol. En el sentido contrario al este se encuentra el oeste u occidente, que es por donde se oculta el sol. Norte y sur El norte es el lugar que esta frente a nosotros cuando tenemos el este a la derecha, contrario al norte está el sur.

Actividades: si no puedes imprimir tu guía puedes realizar las actividades directamente en tu cuaderno de Historia:

*Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno: “Identificar puntos cardinales en la Rosa de los vientos” *Escribe el título: “Guía N°3” *Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

a) ¿Cuáles son los puntos cardinales? b) ¿Para qué se utilizan los puntos cardinales? c) ¿Qué importancia tiene para los navegantes la rosa de los vientos? d) ¿Qué elementos de la naturaleza lo relacionamos con el Este y el Oeste?

*Dibuja en tu cuaderno “La Rosa de los Vientos”

Guía de aprendizaje Historia y Geografía

“Coordenadas Geográficas” 4° básico

Objetivo: Identificar coordenadas geográficas asociadas a paralelos y meridianos

Si tienes la posibilidad de conectarte a internet, te invito a visitar la siguiente página web, donde podrás encontrar un video educativo: https://www.youtube.com/watch?v=iOXD5JfJ4_8

Lee la siguiente información: Coordenadas geográficas Son un conjunto de líneas imaginarias de referencia que sirven para ubicar un determinado lugar en el planeta. Las líneas imaginarias son trazados que la sociedad ha adoptado como referencias para ubicarse en la superficie de la Tierra. Como se trata de una convención social, se les llama imaginarias para enfatizar el hecho de que no existen materialmente, sino que son utilizadas por los seres humanos para ubicarse mejor. Las principales líneas imaginarias son los paralelos y los meridianos.

Paralelos

Los paralelos son círculos paralelos entre sí y perpendiculares al eje terrestre. Señalan la distancia desde cualquier punto de la superficie terrestre hasta el ecuador. Su tamaño va disminuyendo a medida que nos acercamos a los polos y aumenta conforme nos acercamos al ecuador.

El Ecuador es la circunferencia máxima que pasa por el centro de la Tierra, cuyos puntos son equidistantes de los polos. El ecuador o paralelo 0 es el paralelo principal y divide a la Tierra en Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.

Además del ecuador hay otros paralelos que tienen nombre: Trópico de Cáncer y Trópico de Capricornio, Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico.

Los paralelos se numeran y se identifican por grados a partir del Ecuador, desde 0 a 90º hasta el Polo Norte y desde 0 a 90º hasta el Polo Sur. En los mapas suelen aparecer graduados cada 10º, 20º o 30º.

El desarrollo de los paralelos surgió en la antigua Grecia. Los griegos utilizaron las matemáticas e hicieron uso de la geometría para señalar los polos. Observando la colocación del Sol durante todo el año establecieron en los mapas la ubicación del Ecuador y de los primeros paralelos.

MERIDIANOS

Los meridianos son los semicírculos imaginarios trazados sobre la superficie del planeta que pasan por los polos. Cada meridiano con su antimeridiano (el opuesto) forma un círculo que divide a la Tierra en dos partes iguales.

Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180º hacia el Este y hacia el Oeste.

El meridiano de Greenwich es el meridiano cero o principal. Divide a la Tierra en dos hemisferios: Oriental y Occidental.

LA LATITUD

La latitud es la distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. Por lo tanto, todos los puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.

LA LONGITUD

La longitud es la distancia que hay desde cualquier punto del planeta hasta el meridiano de Greenwich. Con respecto a este meridiano la longitud puede ser Este u Oeste. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.

Actividades: si no puedes imprimir tu guía puedes realizar las actividades directamente en tu cuaderno de Historia: *Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno: “Identificar coordenadas geográficas asociadas a paralelos y meridianos” *Escribe el título: “Guía N°4” *Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: a) ¿Por qué a alas coordenadas geográficas se le llaman líneas imaginarias?

b) ¿Cuáles son los principales paralelos?, anótalos y dibújalos.

c) ¿Cuántos paralelos hay en total?

d) ¿Por qué los meridianos son considerados semi-círculos?

e) ¿Cuál es el nombre del meridiano 0°?

*Dibuja el siguiente esquema en tu cuaderno

Guía de aprendizaje Ciencias Naturales

“Clasificación de los huesos en el cuerpo humano” 4° básico

Objetivo: Identificar las estructuras que componen el sistema locomotor

Si tienes la posibilidad de conectarte a internet, te invito a visitar la siguiente página web, donde podrás encontrar una canción sobre algunos huesos del cuerpo y así aprendes cantando y bailando: https://www.youtube.com/watch?v=ujAVv8xABD0 Comencemos recordando algo de lo trabajado anteriormente:

El aparato locomotor es el conjunto de estructuras que permite a

nuestro cuerpo realizar cualquier tipo de movimiento. El aparato

locomotor está formado por el esqueleto o sistema óseo (huesos) y

el sistema muscular (músculos).

El Sistema óseo

El esqueleto o sistema óseo está formado por los huesos, los cartílagos y

las articulaciones.

Los huesos son órganos duros y resistentes que forman el esqueleto. Los huesos

tienen las siguientes funciones: dan forma al cuerpo, protegen algunos órganos

vitales y permiten el movimiento gracias a los músculos que se unen a ellos a

través de los tendones. División del sistema óseo o esquelético. El esqueleto está formado por más de 200 huesos y, para estudiarlos, es mucho más fácil dividir el cuerpo humano en tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Cada una de estas partes tiene huesos de formas y tamaños diferentes. Huesos que forman parte de la cabeza: El sistema óseo de la cabeza está formado por los huesos del cráneo y de la cara. En el cráneo se encuentran ocho huesos que están unidos unos a otros y forman la cavidad craneal, que protege al cerebro. Los huesos de la cara comprenden los huesos nasales, las órbitas o agujeros donde se encuentran los ojos, los pómulos que están sobre las mejillas, y los maxilares que nos permiten abrir y cerrar nuestra boca al gesticular y en el proceso de masticación. Huesos que forman parte del tronco: En cuanto al tronco, está conformado por la columna vertebral, las costillas, el esternón, la clavícula y la pelvis. La columna vertebral es un grupo de 26 huesos flexibles que recorre la parte central de la espalda y es el núcleo central del esqueleto (garantizando el centro de gravedad del cuerpo humano) y el soporte o base del cráneo. Está formada por huesos pequeños llamados vértebras, que nos permiten doblarnos, girar o

mantenernos erguidos. Estas vértebras forman un canal donde se ubica la médula ósea o espinal, que es una ramificación de nervios que lleva información desde el cerebro hacia las partes del cuerpo y viceversa. Huesos que forman parte de las extremidades:

Los huesos pertenecientes a la extremidad superior son:

La clavícula y la escápula, que forman la cintura escapular El húmero, en el brazo El radio y el cúbito, en el antebrazo Los huesos carpianos, que forman el carpo, en la muñeca Los huesos metacarpianos, en la mano Las falanges, en los dedos

Los huesos que componen la extremidad inferior son:

Los huesos de la cintura pelviana, en la cadera El fémur, en el muslo La rótula, en la rodilla y la tibia y el peroné, en la pierna El tarso, el metatarso y las falanges, en el pie

Otra forma de clasificar a los huesos es según su longitud y forma en las

siguientes categorías:

Huesos cortos, los cuales tienen diferentes formas irregulares, generalmente

cilíndrica o cúbica, y su tamaño es pequeño, como los huesos del tronco, los pies

y las manos.

Huesos largos, que conforman las extremidades superiores e inferiores y están

formados por una parte cilíndrica que se llama diáfisis y dos extremos que se

denominan epífisis.

Huesos planos, que tienen distintas formas y tamaños y son, en su mayoría,

anchos como los huesos de la cabeza.

Cuidado del sistema óseo:

o Adopta una postura correcta al sentarte, al caminar o al estar de pie; así evitarás deformidades en tus huesos.

o Consume alimentos que contengan calcio y vitamina D, como la leche y sus derivados, pues son sustancias necesarias para la formación de los huesos.

o Practica ejercicio regularmente, ya que mantiene saludable tu sistema locomotor y tu cuerpo y previene la aparición de enfermedades en la edad adulta.

Actividades: si no puedes imprimir tu guía puedes realizar las actividades directamente en tu cuaderno de Ciencias Naturales: *Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno: “Identificar las estructuras que componen el sistema locomotor” *Escribe el título: “Guía N°3” *Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: a) ¿Por qué será que en las extremidades se concentra la mayor cantidad de huesos? b) Según su longitud o forma ¿Cómo se clasifican los huesos? c) ¿En qué parte del cuerpo encontramos huesos largos? Anota 2 d) ¿Por qué las manos tienen huesos cortos y no largos?, fundamenta tu respuesta. e) Escribe y dibuja 2 cuidados que hay que tener con el sistema óseo, que no aparezcan en la guía.

Guía de aprendizaje Ciencias Naturales

“Músculos y articulaciones” 4° básico

Objetivo: Conocer la función de los músculos en el sistema locomotor

Si tienes la posibilidad de conectarte a internet, te invito a visitar la siguiente página web, donde podrás encontrar un video educativo: https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0

Lee la siguiente información:

1- Los músculos

Los músculos están entre los huesos y la piel. Son órganos elásticos, es decir, se contraen y se relajan sin romperse. Los músculos están formados por células musculares de forma alargada llamadas fibras musculares. Cuando los músculos se contraen, se acortan y producen el movimiento de alguna parte del cuerpo. La función principal de los músculos es mover las distintas partes del cuerpo apoyándose en los huesos. Para ello, los músculos están unidos a los huesos a través de un conjunto de fibras llamado tendón. Los músculos se unen a los huesos y con las flexiones y extensiones los mueven. Existen músculos que forman otros órganos: corazón, estómago, intestino. Hay músculos voluntarios e involuntarios. Los voluntarios los manejamos cuando queremos. Los involuntarios los controla el sistema nervioso central pero no los movemos queriendo En nuestro cuerpo tenemos alrededor de 650 músculos repartidos por todo el cuerpo. - Cuando levantas pesos haces funcionar los músculos de los brazos, que se llaman bíceps y tríceps. - Al soplar, haces trabajar los músculos del pecho. - Los músculos más largos son los de las piernas. - El músculo más corto está en la oreja. - El corazón y el estómago, son músculos que están en constante movimiento en nuestro cuerpo.

Para que los músculos funcionen correctamente debemos alimentarnos muy bien, sobre todo con alimentos ricos en proteínas como por ejemplo: Carnes, queso, legumbres y huevos.

Actividades: si no puedes imprimir tu guía puedes realizar las actividades directamente en tu cuaderno de Ciencias Naturales: *Escribe el siguiente objetivo en tu cuaderno: “Conocer la función de los músculos en el sistema locomotor” *Escribe el título: “Guía N°4” 1.- Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: a) ¿Qué significa que los músculos se puedan contraer y relajar? b) ¿Cuándo una acción es voluntaria? Explica. c) ¿Hay músculos en las manos?, ¿Por qué? d) ¿Hacia dónde te parece que es más fácil levantar altas las piernas? , ¿Para adelante o para atrás? ¿Qué músculo se mueve cuando haces eso? 2.- Observa la imagen, luego realiza un cuadro como el siguiente en tu cuaderno y completa colocando dos músculos que se encuentre en el lugar solicitado:

Músculos

Cabeza

Tronco

Extremidades

3.- Copia en tu cuaderno las siguientes actividades que podemos realizar y al lado indica que músculo o músculos se ven involucrados en dicho movimiento:

a) Pestañar: b) Dar un puntapié a la pelota: c) Jugar tenis: d) Sentarse: e) Levantar una caja

Actividad Educación Física

Bajo la supervisión de un adulto realiza la siguiente rutina de ejercicios de

acuerdo a lo que puedas realizar, no es necesario que realices todos los

ejercicios, sólo trata de hacerlos de forma paulatina y mantener tu cuerpo

activo: